Потешка пример 2 класс: Читать онлайн «Стихи, песенки, загадки, считалки, поговорки, потешки. Для детей от 0 до 3 лет» – ЛитРес

Викторина по литературе на родном (русском ) языке 2 класс

Промежуточная аттестация по родной литературе

2 класс

Викторина

I. Малые фольклорные жанры.

1. Что такое потешка? Приведите примеры.

2. Что такое колыбельная песня? Приведите примеры.

3.Что такое загадка? Приведите примеры.

II. Сказки

1) Кто в сказке В.Сутеева набрал целый мешок яблок?

2) Кто написал сказку о мальчике, который жил в Цветочном городе и дружил с Пилюлькой, Пончиком, Знайкой?

3) С кем построил дом в лесу бык из сказки «Зимовье зверей?

III. Рассказы.

1) Как называется рассказ Е.Чарушина о кошке, которая ушла жить в лес?

2) Кого спасали лётчик и моряки в рассказе Б.Житкова «Помощь идёт»?

3) Кого испугалась девочка в рассказе Б.Емельянова «Храбрая девочка»?

4) Как называется рассказ Б.Емельянова, в котором у мамы заболела подруга?

5)Кто такой Васька Трубачёв?

Промежуточная аттестация по родной литературе

2 класс

Викторина

Оценочный материал

1- 3 вопрос – 2 балла за правильный, полный ответ;

1 балл – за неполный ответ ( без примеров)

4 – 11 вопрос – 1 балл за правильный ответ

0 баллов – нет ответа

12 – 14 баллов – «5»

10 – 12 баллов – «4»

7 – 9 баллов –«3»

Меньше 7 баллов – «2»

Родная литература 2 класс

Промежуточная аттестация

Викторина

Итоги работы

х

Фольклор

Потешка – это короткие весёлые стишки, реже — песенки. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда детей убаюкивали или веселили, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели такие потешки.

Примеры:

1)Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке

2) А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

За чубочек подрала.

Загадка — жанр устного народного творчества у всех народов мира; поэтическое, часто иносказательное описание какого-либо предмета или явления.

Примеры:

1)Сидит девица в темнице

А коса на улице.

2)Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,  Курочек верный пастух, 
Хлопает крыльями громко-громко,  Как зовут его?

Открытый урок: » Устное народное творчество «

Тема: Обобщение по разделу « Устное народное творчество»

Цель: На примере произведений устного народного показать единство народов проживающих в мире и согласии в Казахстане.

Задачи : Обобщить знания и малых формах устного народного творчества (колыбельные песни, пестушки , потешки, небылицы – перевёртыши, считалки, сказки , пословицы, поговорки. Способствовать интеллектуальному развитию, развитию воображения, нравственных качеств ( умение дружить , ценить дружбу , любить Родину). Принимать любовь к родной земле , ее прошлому , настоящему , интерес к родному языку.

Ход урока :

1. Организационный момент .

Учитель : Республика Казахстан – уникальное государство, где в мире и согласии проживают люди более 130наций и народностей. Сегодняшний урок мы посвящаем единению людей разных национальностей.

Тема нашего урока: обобщение знаний по разделу « Устное народное творчество». Цель урока: на примере произведений устного народного творчества показать единство народов проживающих в мире и согласии в Казахстане

1. Основная часть урока.

У: — что такое устное народное творчество ?

Д: — устное народное творчество – это произведения , которые создаются и передаются из уст в уста народом. В них заключена мудрость жизни , умению образно мыслить и говорить. Они развлекают , забавляют , успокаивают детей 

У: — Повторить жанры устного народного творчества поможет нам сказка.

У.М. –что за чудо –теремок ! Он не низок , не высок! В какую сказку мы попали?

Д: — Русская народная сказка «Теремок»

(исполнение детьми музыкального выступления)

Стоит в поле теремок , теремок . Он не низок не высок . Вот по полю мышка бежит , у дверей остановилась и стучит…

-Кто , кто в теремочке живёт ? Кто , кто в невысоком живет?

У.М. – Поселиться в нашем теремочке можно только если ответишь на вопрос: Какой жанр устного народного творчества исполняется ребенку , лежащему в колыбельке?

Мышь: — Колыбельная песня. ( если ребенок не может ответить помогает класс)

У.М. –Какое назначение у колыбельных песен?

Д.- Успокаивать, убаюкивать .

У.М. – На уроках музыки мы разучили колыбельные песни на казахском и русском языке. Приготовьтесь исполнить песни

1 исполнение казахской народной песни

2 исполнение русской народной песни « котя, котенька, коток»

(Исполнение детьми музыкальное вступление)

-Кто , кто в теремочке живёт ? Кто , кто в невысоком живет?

-Я , мышка – норушка . Хочешь со мной жить?

-Хочу!

У: Лягушка , ответь , пожалуйста  ,когда младенец начинает узнавать близких , какой жанр у.н.т. можно ему исполнять?

Лягушка: Пестушку

У: молодец, лягушка, входи в теремок . Ребята , как вы понимаете смысл слова « Пестушка» , «Пестова»?

Д:- Няньчить , носить на руках.

У: — Пестушки незаметно переходят в потешки . Как вы понимаете смысл слова «потешка»?

Д: — потешать , забавлять.

У: — Прочитайте карточку №1 . ( Чтение детьми про себя). Найдите и прочитайте пестушку. ( Чтение детьми пестушки вслух). Когда можно говорить эту пестушку ребенку? 

Д:- во время массажа , зарядки

У :- прочитайте потешку

У.М. – Мы знаем немецкую народную потешку

Д:-

Толстушка – полжушка ,

дом – завитушка

ползи по дорожке ,

ползи по ладошке

 ползи , не спеши ,

рога покажи

У : -Какие еще потешки вы знаете ?

(ответ детей)

Физ минутка.:

— Я предлагаю отдохнуть позабавив себя и гостей казахской народной потешкой

На жару , жару зерно !

Дайте курам заодно !

Большой – старшой ,

Утка голосистая ,

Тополь серебристый,

Беленький пальчик

Да проворный мальчик.

Ты встань – пойди к козлятам!

Ты встань – пойди к ягнятам!

Ты встань — подойти к телятам !

Ты – к жеребятам!

А ты держи казан,

Дно облежи , дома лежи!

Масло и курт здесь отыщу…

Защекочу!

У :- Есть ли сходство между казахской , русской и полькой потешкой ? Какое?

У :- Сегодня у нас необычный урок , урок дружды и согласия между людьми разных национальностей . И в нашем классе учаться дети разных национальнастей . Я прошу вас рассказать пословицы на вашем родном языке.

1 пословицы на казахском языке

2 пословица на польском языке

3 пословица на ингушском языке

4 пословицы на русском языке

У: — В у.н.т людей разных национальностей есть разные пословицы сходные по смыслу , как вы думаете ,почему?

Д : — Так как люди всех национальностей ценят честность , умение дружить , любить Родину , уважать и почитать родителей , стремиться к знаниям . И это они завещали своим потомкам , то есть , нам в виде пословиц и поговорок.

ИГРА Попробуйте по двум словам определить пословицую

( Ищи – Береги. Нет друга ищи ,  а нашел береги. )

ИГРА . Собери пословицу Дерево , корнями , друзьями , держится , а человек . ( Дерево держится корнями , а человек друзьями )

У : — Вот и погостили мы в сказке , чему учит нас р.н.с. «Теремок»?

Д : Умению дружить

У.М В нашем государстве уделяется большое внимание дружбе и согласию между людьми разных национальностей. Любите ли вы нашу родину?

Исполнение песни «Мені? елім»

Просмотр содержимого документа

«Открытый урок: » Устное народное творчество » »

Тема: Обобщение по разделу « Устное народное творчество»

Цель: На примере произведений устного народного показать единство народов проживающих в мире и согласии в Казахстане.

Задачи : Обобщить знания и малых формах устного народного творчества (колыбельные песни, пестушки , потешки, небылицы – перевёртыши, считалки, сказки , пословицы, поговорки. Способствовать интеллектуальному развитию, развитию воображения, нравственных качеств ( умение дружить , ценить дружбу , любить Родину). Принимать любовь к родной земле , ее прошлому , настоящему , интерес к родному языку.

Ход урока :

1. Организационный момент .

Учитель : Республика Казахстан – уникальное государство, где в мире и согласии проживают люди более 130наций и народностей. Сегодняшний урок мы посвящаем единению людей разных национальностей.

Тема нашего урока: обобщение знаний по разделу « Устное народное творчество». Цель урока: на примере произведений устного народного творчества показать единство народов проживающих в мире и согласии в Казахстане

1. Основная часть урока.

У: — что такое устное народное творчество ?

Д: — устное народное творчество – это произведения , которые создаются и передаются из уст в уста народом. В них заключена мудрость жизни , умению образно мыслить и говорить. Они развлекают , забавляют , успокаивают детей

У: — Повторить жанры устного народного творчества поможет нам сказка.

У.М. –что за чудо –теремок ! Он не низок , не высок! В какую сказку мы попали?

Д: — Русская народная сказка «Теремок»

(исполнение детьми музыкального выступления)

Стоит в поле теремок , теремок . Он не низок не высок . Вот по полю мышка бежит , у дверей остановилась и стучит…

-Кто , кто в теремочке живёт ? Кто , кто в невысоком живет?

У.М. – Поселиться в нашем теремочке можно только если ответишь на вопрос: Какой жанр устного народного творчества исполняется ребенку , лежащему в колыбельке?

Мышь: — Колыбельная песня. ( если ребенок не может ответить помогает класс)

У.М. –Какое назначение у колыбельных песен?

Д.- Успокаивать, убаюкивать .

У.М. – На уроках музыки мы разучили колыбельные песни на казахском и русском языке. Приготовьтесь исполнить песни

1 исполнение казахской народной песни

2 исполнение русской народной песни « котя, котенька, коток»

(Исполнение детьми музыкальное вступление)

-Кто , кто в теремочке живёт ? Кто , кто в невысоком живет?

-Я , мышка – норушка . Хочешь со мной жить?

-Хочу!

У: Лягушка , ответь , пожалуйста ,когда младенец начинает узнавать близких , какой жанр у.н.т. можно ему исполнять?

Лягушка: Пестушку

У: молодец, лягушка, входи в теремок . Ребята , как вы понимаете смысл слова « Пестушка» , «Пестова»?

Д:- Няньчить , носить на руках.

У: — Пестушки незаметно переходят в потешки . Как вы понимаете смысл слова «потешка»?

Д: — потешать , забавлять.

У: — Прочитайте карточку №1 . ( Чтение детьми про себя). Найдите и прочитайте пестушку. ( Чтение детьми пестушки вслух). Когда можно говорить эту пестушку ребенку?

Д:- во время массажа , зарядки

У :- прочитайте потешку

У.М. – Мы знаем немецкую народную потешку

Д:-

Толстушка – полжушка ,

дом – завитушка

ползи по дорожке ,

ползи по ладошке

ползи , не спеши ,

рога покажи

У : -Какие еще потешки вы знаете ?

(ответ детей)

Физ минутка.:

— Я предлагаю отдохнуть позабавив себя и гостей казахской народной потешкой

На жару , жару зерно !

Дайте курам заодно !

Большой – старшой ,

Утка голосистая ,

Тополь серебристый,

Беленький пальчик

Да проворный мальчик.

Ты встань – пойди к козлятам!

Ты встань – пойди к ягнятам!

Ты встань — подойти к телятам !

Ты – к жеребятам!

А ты держи казан,

Дно облежи , дома лежи!

Масло и курт здесь отыщу…

Защекочу!

У :- Есть ли сходство между казахской , русской и полькой потешкой ? Какое?

У :- Сегодня у нас необычный урок , урок дружды и согласия между людьми разных национальностей . И в нашем классе учаться дети разных национальнастей . Я прошу вас рассказать пословицы на вашем родном языке.

1 пословицы на казахском языке

2 пословица на польском языке

3 пословица на ингушском языке

4 пословицы на русском языке

У: — В у.н.т людей разных национальностей есть разные пословицы сходные по смыслу , как вы думаете ,почему?

Д : — Так как люди всех национальностей ценят честность , умение дружить , любить Родину , уважать и почитать родителей , стремиться к знаниям . И это они завещали своим потомкам , то есть , нам в виде пословиц и поговорок.

ИГРА Попробуйте по двум словам определить пословицую

( Ищи – Береги. Нет друга ищи , а нашел береги. )

ИГРА . Собери пословицу Дерево , корнями , друзьями , держится , а человек . ( Дерево держится корнями , а человек друзьями )

У : — Вот и погостили мы в сказке , чему учит нас р.н.с. «Теремок»?

Д : Умению дружить

У.М В нашем государстве уделяется большое внимание дружбе и согласию между людьми разных национальностей. Любите ли вы нашу родину?

Исполнение песни «Менің елім»

потешек для детей | Студенческие раздаточные материалы



Детские стишки для детей | Студенческие раздаточные материалы

Разделите радость обучения!

Детские стишки

Классические детские стишки — прекрасный способ погрузить начинающих читателей в новую, разнообразную лексику, а также заставить их писать. Наши бесплатные рабочие листы для печати предназначены для использования учащимися от детского сада до второго класса, в зависимости от уровня чтения и письма каждого учащегося. Каждое детское стихотворение представлено на рабочем листе, где учащимся предлагается прочитать, обвести и написать стишок. Многие детские стишки содержат дополнительные рабочие листы, связанные со стихотворением. Некоторые даже содержат обучающие игры, например, распечатываемые карточки, в которых учащиеся сопоставляют рифмующиеся слова. Знакомство с детскими стишками является одним из основных элементов культурной грамотности.

	Горячая гороховая каша		Дождь идет, льет		Лук-вау-вау		Нищие приходят в город		Джек, будь проворным

	Лошадь и повозка		Баа, Баа, Черная овца		«A» для электронной книги Apple Pie		Голубой мальчик		Ту-ту-дудл-ду!

	Джек Килька		Жила-была старуха в башмаке		Диддл Диддл Пельмени		Диллер, доллар		Хикори Дикори Док

	Жил-был скрюченный человек		Спой песню о грошах		Раз, два, пристегни мою обувь		Маленький Джек Хорнер		Подковать лошадь

	Эй, Диддл Диддл		Маленький Томми Грейс		Ви Вилли Винки		Дождь, Дождь, Уходи		Качели, Марджери Доу

	Собака и кошка		Текстовая викторина Sing a Song of Sixpence Gap

Все материалы на этом веб-сайте © www. studenthandouts.com, если не указано иное. Пожалуйста, свяжитесь с нами через Facebook или Twitter с любыми вопросами. Часто задаваемые вопросы – Политика конфиденциальности – Условия использования – О Google Реклама

Примечание. Ссылки на товары являются платными партнерскими ссылками. Все ссылки считаются актуальными и размещаются не только для получения прибыли. Покупка по этим ссылкам помогает сохранить этот образовательный веб-сайт онлайн и бесплатным.

Упражнения на рифмование для детей дошкольного и первого класса

В этой записи блога я собираюсь рассказать о некоторых быстрых и простых занятиях по рифмовке, которые можно выполнять с учащимися детского сада и первоклассниками, чтобы повысить их фонологическую осведомленность.

Во-первых, я должен упомянуть, что рифмование — это навык фонологического восприятия. Фонологическое осознание — это метакогнитивный навык, и в этом случае учащиеся слушают разные слова, чтобы увидеть, могут ли они определить, рифмуются ли слова. Во время практики рифмовки мы хотим, чтобы учащиеся могли определить (да или нет), рифмуются ли два слова, и мы также хотим, чтобы учащиеся могли генерировать свои собственные рифмующиеся слова.

Я также хочу отметить, что в обучении рифмованию наших учеников нет ничего плохого. Это очень поможет учащимся в их готовности к чтению и разовьет их фонологическую осведомленность. При этом, если у ученика проблемы с рифмованием, это , а не , а n показатель того, что у него будут проблемы с чтением. Таким образом, не следует делать чрезмерный акцент на том, чтобы учащиеся освоили рифмование, прежде чем обучать их другим фонологическим и фонематическим навыкам!

Прежде чем я углублюсь в рифмование, я хочу сообщить вам, что если вы хотите смотреть/слушать весь этот контент, вы можете сделать это, посмотрев мое видео на YouTube ниже:

Чтобы продолжить чтение о вместо этого просто продолжайте прокручивать!

Упражнение 1: Использование карточек с картинками для рифмовки

Первый простой способ научить учащихся распознавать рифмы – это использовать карточки с картинками для рифмовки, подобные приведенным ниже.

Нажмите выше, чтобы взять карточки с рифмами.

Мне нравится использовать эти карты несколькими способами. Во-первых, это игра под названием  Mix and Match. Чтобы играть в эту игру, каждый учащийся должен получить по одной карточке с изображением, и им нужно сначала определить, какое слово изображено на картинке. Затем все встают и смешиваются по комнате, пытаясь найти свою пару. В этом случае их совпадением будет слово, рифмующееся с их карточкой!

Во-вторых, мне нравится, когда ученики играют  Память! Я почти уверен, что все знают, как играть в память, но если вы преподаете виртуально, я действительно поделился бесплатной цифровой игрой для памяти, которая позволяет легко вставлять разные слова и картинки в шаблон. Вы можете получить это ниже:

Нажмите выше, чтобы получить халяву.

Если вы играете лично, попросите учеников вырезать и перевернуть каждую карточку. Затем они по очереди переворачивали две карточки за раз, произнося слово вслух и определяя, рифмуется ли оно! Если это так, они сохраняют пару карт и выбирают снова. Если они не рифмуются, учащиеся кладут карточки на то же место, и ход переходит к другому игроку. Продолжайте играть, пока все карты не будут удалены. Кто собрал больше пар, тот и победил!

Наконец, я также использую карты, разрезая их и складывая в сумку, и перемешивая их все. В небольшой группе я предпочитаю, чтобы ученики ходили и по очереди доставали две карточки, произносили их вслух и определяли, рифмуются ли эти два слова. Или у меня будет один ученик, который будет «сборщиком», и он выберет 2 карточки из мешка, произнесет их вслух, а затем другие ученики в группе должны будут поднять большой палец вверх (да, слова рифмуются) или большой палец вниз (нет, они не рифмуются). Мне нравится последний вариант, потому что он включает в себя всех в малой группе одновременно!

Упражнение 2. Часто читайте стихи и потешки

Для учащихся важно часто и неоднократно слышать стишки в тексте в детском саду и в первом классе! Мало того, что я часто читал вслух рифмованные тексты, у нас в классе также были папки со стихами. Всякий раз, когда мы представляли новое стихотворение, ученики слушали, как я читал его вслух, читали его эхом, читали хором, читали его партнером, читали шепотом. Ты понял. К концу недели учащиеся прочтут рифмованное стихотворение 5-6 раз и услышат и прочитают рифмы.

Я всегда использовал свои фонетические стихи, и хотя основным умением в этих стихах было определение фонических паттернов, мои стихи всегда были рифмованными. И чаще всего рифмующимися словами были слова с фоническим рисунком в них. Вот пример фонетического стихотворения, которое вы можете получить БЕСПЛАТНО в предварительном просмотре продукта:

Чтобы увидеть остальные стихотворения (и получить это бесплатное в предварительном просмотре), нажмите выше!

Вы можете включить в класс любые стихотворения или книги со стихами, которые вам нравятся, чтобы ученики привыкли слушать и читать стихотворения! Одна из моих любимых книг с рифмами — «Жирафы не умеют танцевать» Джайлза Андрэ. Мне нравится выбирать одну или две страницы из книги и копировать их на диаграммную бумагу, чтобы мы могли читать, перечитывать и определять рифмующиеся слова в рассказе! Когда учащиеся слушают отрывок, который читается вслух, они могут хлопать, прыгать или щелкать, когда слышат рифмующиеся слова. Я также люблю скрывать некоторые рифмующиеся слова, когда мы уже прочитали отрывок хотя бы один раз. Таким образом, когда мы читаем это вслух, учащиеся могут сгенерировать недостающее рифмующееся слово. Некоторые будут делать это по памяти, но другие также поймут, что это должно рифмоваться с предыдущим словом, чтобы они подумали о том, какие слова могут соответствовать этому описанию! Вы также можете сделать копии страниц из книги, чтобы ваши ученики могли самостоятельно выделить рифмующиеся слова.

Упражнение 3: Различение

В этом виде задания учащиеся не будут просто слушать 2 слова. Вместо этого они будут слушать 3 разных слова, и им нужно будет определить, какие 2 рифмуются.