Пословицы о трудолюбии для детей 3 класса: Пословицы о трудолюбии для 2 класса

Содержание

Внеклассное занятие «Без труда мы никуда»

Цели:

формирование потребности трудиться; понимания того, что труд – основа жизни;
воспитывать трудолюбие, гражданскую зрелость;

Коррекционно-развивающие:

развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе иллюстраций;
развивать мелкую моторику рук посредством игры;
корректировать зрительное восприятие посредством упражнений в работе с презентацией;
коррекция мышления на основе упражнений в определении скрытого смысла высказываний.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания учащихся о значении труда в жизни человека, о качествах людей труда.
Коррекционно-развивающие: корригировать познавательный интерес, развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать посредством дидактической игры, работы с пословицами.
Воспитательные: воспитывать ответственное отношения к труду, людям труда, результатам труда, трудолюбие и ответственность.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация; карточки с изображением людей различных профессий; изображения сказочных героев – Емели и Золушки; высказывания о труде, смайлики для рефлексии.

Ход занятия

1. Оргмомент

— Здравствуйте, ребята! Уважаемые гости!

(Задача: настроить ребят на доброжелательное рабочее настроение.)

— Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Пусть улыбка и хорошее настроение будут вашими помощниками.

Введение в тему

— Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема занятия, а чтобы узнать её, давайте послушаем наших ребят, которые выучили стихотворения.
(Задача: развивать познавательный интерес, память, внимание, речь.)

Стихи детей:

Стол, за которым мы сидим,
Кровать, в которой мы спим,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломоть хлеба –
Все это создано трудом,
А не свалилось с неба.

По душе найди работу,
Будь в ней мастером, твори,
Не стесняйся грязи, пота,
Грубых слов не говори!

Труд любой нам очень важен,
Постарайся все пройти,
И душою будь отважен,
Постигая труд в пути.

Воспитатель: — Как вы думаете, о чём эти стихотворения? (Ответы детей).

2. Основная часть

— Верно, тема нашего занятия: «Без труда мы никуда». (слайд 1)

— Издавна люди придавали огромное значение труду. Русская традиция — это благородное отношение к труду.

Работа над высказываниями. На доске

«Труд создал самого человека»,
«Труд – источник богатства».

— Труд — это источник радости, удовольствия. В трудовом коллективе человек учится общению с другими людьми, получает, возможно, ощутить силу коллектива. В труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие. Труд имеет и большое личное значение. Мы знаем, как счастливы люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны которые ничему не научились.

— В первую очередь человек для чего трудится? (Чтобы прокормить себя, семью, обеспечить всем необходимым.)

То есть труд – это добывание пропитания.

Но ведь не всякий труд ради добывания пропитания считается достойным человека. Все мы знаем, что некоторые зарабатывают деньги воровством, стараются словчить, обмануть другого, получить больше, чем заслуживают.

Можно ли уважать таких людей?

Каким должен быть труд? (честным)

Правильно. Главная составляющая любого труда – это честность.

— Труд всегда был основой нашей жизни. Недаром народ слагал сказки о труде и лени и высмеивал в них лень и славил трудолюбие. Назовите героев сказок – лентяев и трудолюбивых. Назовите название сказки. (Морозко, 12 месяцев, Золушка, По щучьему веленью)

— Сегодня к нам в гости пришли некоторые из них. Вы узнали их? Кто это?

На доске 2 сказочных героя – Емеля и Золушка.

— К какому герою больше всего подходит пословица

«Ленивый сидя спит, лежа работает?» (Емеле) (2 слайд)

— Послушайте внимательно, какую загадку вам хочет загадать Золушка. О чем эта загадка? (3 слайд)

Есть у меня работники,
Во всем помочь охотники.
Живут не за горами –
День и ночь со мной:
Целый десяток верных ребяток. (Руки)

— А как вы думаете, почему, Золушка загадала загадку про руки, если тема нашего занятия — труд? Правильно, все что мы делаем, мы делаем с помощью рук.

Погляди дружок на свои руки, погляди на них с уважением и надеждой. Все, решительно все, сделали человеческие руки. Все могут, все умеют, со всем справляются. Надо только приучить их к хорошему делу. И у каждого из вас, я уверена, руки уже умелые и быстрые, как у Золушки. Много дел она успевает делать за день. И вас хочет проверить, как быстро у вас работают руки. Она предлагает вам такую игру: кто быстрее смотает веревочку.

3. Игра «Кто быстрее»

Правила: На конце палочки закреплена веревочка, нужно смотать на палочку веревку, кто быстрее это сделает.

Цель: Развитие мелкой моторики

— Все люди живут на свете по правилам. По каким? (Ответы детей)

Но у наших гостей таких правил нет. И им тяжело жить без них. Попробуем им помочь.

(На доске в разброс расположены правила для ленивых и тружеников, нам нужно составить правила для Емели и для Золушки)

Для Емели

Никогда не причесывайся, пальчики натрудишь.
Не берись за веник, спинка заболит.
Не клади в рот кашу, устанешь жевать.
Побольше спи, поменьше разговаривай, язычок намозолишь.
Не смотри телевизор, а то глазки устанут.
Никуда не ходи, ножки устанут.
Ходи в дырявых штанах, не бери в руки иголку, пальчики уколешь.

Для Золушки

Вставай пораньше, успеешь больше.
В доме содержи порядок.
Следи за своим внешним видом.
Помогай старшим и младшим.
Выполняй все то, о чем попросят тебя родители.
Учись любому делу, оно всегда пригодиться в жизни.

А вам какие правила больше нравятся? Если нам не нужны правила ленивых, давайте их порвем и выбросим.

Золушка предлагает проверить, умеет ли наша голова думать, а руки работать.

4. Дидактическая игра «Что умеют наши руки»

Выберите то дело, которое вы умеете делать.

На карточках изображены люди, которые делают, какое либо дело, дети выбирают то дело, которое им по душе. На обороте карточки написана незаконченная мысль, ребята пытаются ее закончить.

Цель: Развитие логического мышления, словарного запаса.

Образец: Если я умею мыть пол, то в моем доме всегда будет чисто и уютно.

— Если я умею шить, то….
— Если я умею мыть посуду, то….
— Если я умею делать скворечники, то…
— Если я умею копать картофель, то …
— Если я умею готовить еду, то….
— Если я занимаюсь спортом, то…
— Если я умею пылесосить , то…..
— Если я умею ухаживать за цветами, то…
— Если я умею сажать деревья, то…..
— Если я умею мыть пол, то в моем доме всегда будет чисто и уютно.

А может быть можно пролежать всю жизнь на печи, как Емеля? Что же может произойти? (Оценить рассуждения детей, выделить более ценную мысль)

— Я предлагаю на минутку задуматься, что жизнь человека без работы, без труда. И дома, и на работе никто ничего не делает, не хотят работать на заводах и на фабриках, в больнице, в магазине.

Представьте себе, что на заводах, фабриках, в селе, в больницах, в школах трудятся одни Емели.

— Произошла авария, а Емеля-электрик лежит на печи.

Дети: — Нет электричества, не работают стиральные машины, утюги, телевизоры, компьютеры и т. д.

В.: — Емеля — портной.

Дети: — Все люди останутся без одежды.

В.: — Емеля — строитель.

Дети: — Не будет домов, и людям негде будет жить, а на улице они заболеют, замерзнут.

В. Емеля — хлебороб не хочет выращивать хлеб.

В.: -Емеля – повар не желает слезать с печи.

Дети: — Все будут без пищи, а без пищи человек долго не проживет, и жизнь тогда прекратится.

— Правильно, люди работают везде и в городах, и в селах, на заводах, фабриках, в поле, на ферме.

Нужны ли нам такие Емели?

5. Инсценировка “Сказка про лень”

(действующие лица: лодыри, аптекарь)

Лодыри: Дайте средство нам от лени, от не могу и не хочу.

Аптекарь:

Есть душистое втиранье от укусов комаров,
Есть микстура от чиханья, проглотил – и будь здоров
Есть микстура от мигрени, а лекарства нет от лени.

Лентяй:

Хорошо бы это средство поскорей изобрели,
Чтобы все лентяи с детства принимать его могли
Появись лекарство это, я купил бы два пакета.
Нет не два, а целых три нужно, что не говори.

Аптекарь:

Кто жить умеет по часам и ценит каждый час,
Того не надо по утрам будить по десять раз.
И он не станет говорить, что лень ему вставать,
Зарядку делать, руки мыть и застилать кровать.
Успеет он одеться в срок, умыться и поесть,
И раньше, чем звенит звонок, за парту в школе сесть.

— Ребята, а вы как считаете, нужно ли лекарство от лени? (Нет, это зависит от самого человека)

Труд – основа жизни, по отношению к труду судят о человеке, кто он?

Слова, которыми называют ленивого и трудолюбивого человека разлетелись по классу (лодырь, лентяй, бездельник, неумеха, тунеядец).. Нам нужно найти их и собрать все вместе.

Как относятся к лентяям люди? (смеются над ними, не уважают)

И, наоборот, как относятся люди к труженикам? Как называют такого человека? (труженик, трудяга, мастер — золотые руки)

6. Словарная работа

Труженик – человек, который трудится, трудолюбивый человек. (4 слайд)

Трудолюбивый – любящий трудиться.

7. Физминутка

(видео) (5 слайд)

— Ребята, а Емеля с нами не согласен, он говорит, что тоже много дел делает, лежа на печи: спит, ест, лежит. Вот эта жизнь!

А давайте попробуем научить Емелю трудиться. Покажем ему, что у нас есть такое умение – как видеть работу, потому что, сейчас везде очень ценятся люди, которые обладают этим умением.

8. Практическое занятие «Заметь, что нужно сделать»

На столах приготовлены виды работ:

— обернуть тетрадь;

— разбросан мусор.

Ребята находят себе работу, выполняют ее. Показывают друг другу.

Если ты, Емеля, научишься видеть работу и качественно ее выполнять, то в будущем сможешь работать, где угодно и люди будут относиться к тебе с уважением.

9. Игра «Окончи пословицы»

В русском народе детей с самого раннего детства приучали к труду. В качестве правил трудового поведения выступали пословицы и поговорки. Знаете ли вы пословицы и поговорки о труде?

Сейчас мы это проверим. Я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. Можно отвечать хором.

Читаю пословицы, дети хором отвечают. >(6 слайд)

Терпенье и труд… (все перетрут).
Без труда… (не вытащишь и рыбку из пруда).
Маленькое дело… (лучше большого безделья).
Не спеши языком — … (спеши делом).
Сделал дело, …(гуляй смело).
Не пеняй на соседа, когда спишь до…(обеда).

В: — Вы сейчас учитесь в школе – это ваш труд. Чтобы стать профессионалом, мастером своего дела о выборе профессии нужно задумываться еще в школе и по, возможности готовиться к этой профессии. Золушка хочет вам напомнить, что все профессии нужны. Нет профессий плохих и хороших, бывают плохие и хорошие работники.

— Начиная такое важное дело, как выбор профессии, надо постараться правильно оценить свои способности, возможности и ответить на вопросы: «Что у меня лучше получается? К чему я сам больше склонен?» Свои способности человек может узнать, только приложив их к делу, работе, участвуя в различных конкурсах, кружках. Пока человек бездействует, он сам не узнает своих способностей. Какие вы знаете профессии?

10. Работа с презентацией

(7-14 слайды) Помогите Емеле: уберите лишнее из картинок.

11. Игра на внимание

Ну и давайте проверим, кто у нас самый внимательный. Я буду называть предложение — загадку, а вы будете определять, что это за профессия.

12. Загадки о профессиях

(15-19 слайды).

1 уч.

Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле,
Иль ввести машину ввысь,
Хорошо работай в школе
Добросовестно учись.

2 уч.

Кто любит труд,
Тот всегда найдёт
Дело нужное и полезное.
Всегда найдётся дело
Для умных рук,
Если хорошенько посмотреть вокруг.

3 уч.

Всё делать должны сами,
Умелыми руками.
Ничто и никогда
Не даётся без труда.

13. Итог занятия

О чем мы с вами говорили на нашем занятии? А так ли важен труд в нашей жизни? (Ответы детей) (15 слайд)

Стало быть, так и выходит,
Все, что мы делаем, нужно.
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.

На этом наше занятие закончено, хотелось бы вам пожелать найти свое любимое дело в жизни, стать мастерами – золотые руки.

14. Рефлексия

— Поднимите нужный смайлик: понравилось занятие, остались ещё вопросы, не понравилось занятие. (16 слайд)

Пословицы для 2 класса — школьникам на заметку

Конспект урока литературного чтения во 2 классе «Русские пословицы и поговорки».
Автор: Щербакова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов, МБОУ гимназия, г.Урюпинск, Волгоградская область Описание: Данный урок — урок открытия новых знаний предназначен для 2 класса, программа «Школа 2100». Конспект урока разработан по ФГОС. Данный материал может быть использован во внеурочной деятельности. Тема урока: Русские пословицы и поговорки. Цель: -вызвать интерес к пословицам и поговоркам, как яркой образной форме народного творчества. Задачи: -познакомить с русскими народными пословицами и поговорками; — развивать умение анализировать народные пословицы и поговоркам, обогащать словарный запас; -воспитывать умение высказывать своё мнение. Планируемые результаты: Предметные: относят пословицы и поговорки к устному народному творчеству; осознанно, правильно, выразительно читают целыми словами, дают полные ответы на вопросы учителя, по содержанию прочитанного; запоминают пословицы и поговорки. Личностные: оценивают поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Метапредметные УУД: Регулятивные: учатся составлять план урока и работать по нему, высказывать свои мнения при работе с пословицами и поговорками Познавательные: осознанно и произвольно высказываются; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; классифицируют пословицы и поговорки по определённым критериям. Коммуникативные: выразительно читают и пересказывают пословицы и поговорки. Оборудование: плакаты с пословицами, учебник «Маленькая дверь в большой мир», «Тетрадь по литературному чтению», рисунки детей.
Ход:
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). Прозвенел уже звонок- Начинается урок! В путешествие пойдём, В необычную страну мы попадём. Слушай, думай, наблюдай, Страну нашу отгадай! -А поможет нам отгадать страну предложение, которое написано на доске. Прочитайте его. Ум без книги, как птица без крыльев. -Как называется такое предложение? (Пословица.) -В какую страну мы совершим путешествие? (В страну пословиц и поговорок.) II. Актуализация знаний. -Что такое пословицы и поговорки? (Ответы учеников.) -Пословицы и поговорки — это краткие изречения. В пословицах и поговорках заключена мудрость народа. Пословицы поучают, советуют, наставляют, предупреждают. Поговорка метко определяет какое-либо явление жизни. III. Постановка проблемы. -Читая сказки, мы говорили, чему они учат нас. Чему могут нас научить пословицы и поговорки? -Что мы будем делать на уроке? (Ответы детей.) -Читать пословицы, объяснять их смысл, классифицировать их по темам. IV. Открытие детьми нового знания. -О пословицах русский народ тоже сочинил пословицы. Прочитайте эти пословицы на доске. Без пословицы не проживёшь. Пословица – всем углам помощница. Пословица недаром молвится. -Как вы понимает эти пословицы? Для чего нам нужны пословицы? (Дети отвечают. ) -Знание пословиц, поговорок обогащает речь человека, делает его более внимательным к слову, к языку, развивает память, помогает найти точные и остроумные ответы на вопросы. -Какие пословицы и поговорки вы знаете? -Как вы думаете, о чём мы будем читать пословицы и поговорки? (О труде, о честности, о смелости, о качествах человека и т.д.) V. Первичное закрепление. 1)Чтение в тетради пословиц и объединение их по группам. -В тетради на странице 37 прочитайте задание. -Прочитайте первую пословицу. -Не надейся, дед, на чужой обед. -Как вы её понимаете? (Не надо надеяться на чужой обед, на кого-то, надо самому трудиться.) -К какой теме её можно отнести? (О труде.) -Прочитайте вторую пословицу. -Друга иметь себя не жалеть. — Как вы её понимаете? (Для друга ничего не жалко, всё для него сделаю, себя не пожалею.) — К какой теме её можно отнести? (О дружбе.) -Прочитайте следующую пословицу. -Других не суди, на себя погляди. — Как вы её понимаете? (Не надо других критиковать, обсуждать, надо обратить внимание на себя. Как ты сам делаешь, поступаешь.) — К какой теме её можно отнести? (О качествах человека.) — Прочитайте следующую пословицу. -Не надобно на чужое добро льститься, берегись своего лишиться. — Как вы её понимаете? (Надо самому работать, а не завидовать на чужое, иначе даже своего можешь лишиться.) — К какой теме её можно отнести? (О труде.) — Прочитайте следующую пословицу. -Друг денег дороже. — Как вы её понимаете? — К какой теме её можно отнести? (О дружбе.) — Прочитайте следующую пословицу. -Не надейся, Роман, на чужой карман. — Как вы её понимаете? (Надо самому трудиться, на чужие деньги не рассчитывать.) — К какой теме её можно отнести? (О труде.) -На какие группы можно разделить пословицы? (О труде, о дружбе, о качествах человека.) -Обведите буквы, под которыми расположены пословицы о труде красным цветом. -Какие буквы обвели? (а,г,е) -Обведите буквы, под которыми расположены пословицы о дружбе синим цветом. — Проверим. (б,д) — Какие ещё пословицы о дружбе вы знаете? -Обведите буквы, под которыми расположены пословицы о качествах человека зелёным цветом. -Проверяем. Сколько их? (1) Какая пословица? (в) — Какие ещё пословицы о качествах человека вы знаете? Физкультминутка. Я иду и ты идёшь – раз, два, три! (Шагаем на месте.) Я пою и ты поёшь — раз, два, три! (Хлопаем в ладоши.) Мы идём и мы поём — раз, два, три! (Прыжки на месте.) Очень дружно мы живём – раз, два, три! (Шагаем на месте.) 2) На доске открываются картинки с пословицами. -Прочитайте пословицы. -О чём они? (О необходимости трудиться, о труде.) -Какие ещё пословицы о труде вы знаете? 3) Придумать рассказ по пословице. (Работа по группам.) -Прочитайте рассказ, заглавием которого была бы пословица, не называя её. Один ученик из группы читает. А остальные ученики должны отгадать пословицу. VI.Повторение пройденного. -Какой раздел мы закончили читать? ( «Сказка мудростью богата») -О ком мы там читали? (О мудрых людях) -О каких ещё людях мы читали? (О глупых.) -Сегодня мы прочитаем русские народные пословицы и поговорки о мудрости и глупости. На доске помещаются титульные листы сказок. (Рисунки учеников, выполненных дома.) -Прочитайте в учебнике первую пословицу. -К кому из героев сказки можно отнести эту пословицу? Почему? Дальше аналогично. 1)Не за бороду – за ум жалуют. («Мудрый старик»)

2)Умный и без денег богат. («Честный мальчик»)

3) В умной беседе – ума набраться, а в глупой свой потерять. (« Мудрая дева»)

4) Глупый ищет большого места, а умного и в углу видать. ( «Настоятель и служка»)

5) Говори мало, слушай много, а думай ещё больше. ( «Сказка о глупости»)

6) Умное повторять не грех. («Сказка о глупости») VII.Итог урока. Рефлексия. -Вот и закончилось наше путешествие в страну пословиц и поговорок. Для чего нужны пословицы и поговорки? -Вспомните, какую пословицу мы прочитали в начале урока? (Ум без книги, как птица без крыльев.) -Как вы понимаете эту пословицу? (Чтобы развивать свой ум, необходимо читать книги, тогда много будешь знать.) -Прочитайте последнюю пословицу в учебнике. ( Книга – книгой, а своим умом двигай.) -Как вы понимаете эту пословицу? (В книгах написано много умного, хорошего, но надо уметь выделять важное, главное. Вовремя и к месту это использовать.) -Какие пословицы и поговорки вы хотели бы запомнить, чтобы следовать им в жизни? -Оцените свою работу на уроке, используя смайлик.

стихов из Книги Притчей, чтобы научить своих детей

Вернуться ко всем статьям о духовном развитии

Духовное развитие

Роб Флад

· 8 минут чтения

Многие мамы и папы хотят начать учить своих детей Библии. Тем не менее, те же самые родители иногда становятся парализованными и никогда не делают своего первого шага. Причина проста… они просто не знают, с чего начать.

Вот одно место, с которого вы могли бы начать: Книга Притчей изобилует мудростью для жизни и воспитания. Выбранные ниже стихи хорошо подходят для совместного изучения всей семьей. Они могут стать центральным элементом ваших обсуждений за кухонным столом и путеводителем для трудных разговоров.

Книга Притчей, пожалуй, самая практичная книга во всей Библии. Итак, если вы ищете место, с которого можно начать обучение и наставление своих детей, почему бы не начать с места, которое окажет непосредственное влияние? И это влияние не ограничивается вашими детьми… оно будет происходить и с мамой и папой.

Гордость/смирение

Притчи 16:18 – Погибели предшествует гордость, и преткновению предшествует надменность.
Притчи 3:5-8 – Надейся на Господа всем сердцем своим и не полагайся на собственное понимание. Во всех путях своих познавай Его, и Он сделает твои пути прямыми. Не будь мудрецом в собственных глазах; бойтесь Господа и удаляйтесь от зла. Это будет исцелением для вашего тела и освежением для ваших костей.

Детям очень важно узнать о своей зависимости от Бога. Если начать, пока они молоды, это поможет, когда они станут старше. (В то же время никогда не поздно начать наполнять их правдой.)

Иакова 4:6 говорит нам: «Бог гордым противится, а смиренным дает благодать». Подумайте о величине этой истины. Если мы позволяем гордыне поселиться в наших детях, мы подготавливаем их к противостоянию с Богом. Благодать приходит к смиренным, а смирение приходит только тогда, когда мы преодолеваем ложь самонадеянности.

Притчи 16:18 и 3:5-8 могут стать отличной отправной точкой для ваших детей и вашей семьи, чтобы понять проблему с гордостью. С каждым маленьким шагом, который они делают к смирению, они удаляются на один маленький шаг от противопоставления себя Богу. Это всегда хорошо.

Страх Господень

Притчи 1:7 – Начало мудрости – страх Господень; глупцы презирают мудрость и наставление.
Притчи 14:27 – Страх Господень – источник жизни, дабы избежать сетей смерти.

Хотя страх Господень не очень популярен, он очень необходим. Два вышеприведенных стиха — это всего лишь небольшой отрывок из Писания, который прямо говорит о важности богобоязненности.

Как только мы осознаем свою зависимость от Него, мы осознаем Его силу и влияние на нашу жизнь. Это культивирует здоровый страх. И этот страх является отправной точкой знания, мудрости и понимания (см. Притчи 1:7 и 9:10).

Гораздо лучше, чтобы ваши дети боялись Господа, чем боялись вас. Он непогрешим… ты нет. Он всемогущ… ты нет. Он суверенен… вы нет. И, что наиболее практично, Он вездесущ… вас нет.

Как избежать страха перед человеком

Притчи 29:25 – Страх перед людьми навлекает сеть, а надеющийся на Господа будет возвышен.

Давление со стороны сверстников характерно не только для подростков. Это повсюду. Именно давление сверстников заставляет детей подтрунивать над своими родителями: «Я не хочу, чтобы мой друг думал, что я слаб и готов к сотрудничеству». Это приводит к тому, что один брат пропускает другого: «Эта игра только для больших детей… не для вас».

В Библии есть термин для того, что мы сейчас называем «давлением сверстников» — это «страх перед людьми». Это означает не только то, что вы боитесь хулигана на детской площадке или неприятного соседа. Это значит, что вы боитесь чужого мнения, и этот страх управляет вами. Важно отметить, что почти везде, где вы найдете в Библии «страх перед людьми», вы найдете рядом с ним «страх Божий» или «доверие к Богу». Эти два «страха» находятся в конфликте друг с другом и не могут мирно сосуществовать вместе.

Если мы хотим добиться успеха в воспитании здорового страха перед Богом в наших семьях и у наших детей, мы должны в то же время отучить себя от страха перед людьми. Изучение и запоминание этой пословицы принесет пользу вашей семье сейчас и на протяжении всей жизни.

Получение инструкций/критики/мудрости от других

Притчи 12:15 – Путь глупого прям в его глазах, а мудр тот, кто слушает совета.
Притчи 15:32 – Кто пренебрегает вразумлением, тот презирает себя, а кто слушает обличение, тот приобретает разум.

Через церковь Бог призывает нас к отношениям с другими людьми. Эти отношения не являются необязательными; они необходимы. Так же и учится принимать то, что Бог хочет сказать нам через эти отношения. Это не менее верно для 8-летнего, чем для 48-летнего. Нам всем нужна мудрость, и Бог часто предпочитает давать ее через уста мудрого советника.

Нам нужно не только узнать об ограниченной мудрости, которой мы обладаем сами. Нам также необходимо узнать о важности того, чтобы нас окружали мудрые люди. Полезно прислушиваться к советам других. Лучше, если эти другие будут мудрыми, а не глупыми советчиками.

Дети, от малышей до подростков, сопротивляются зависимости от мудрости других. Для этого есть веская причина. Они такие же люди, как и мы. Эта тенденция не ограничивается детьми… она охватывает всех нас. Таким образом, запоминание этих отрывков в нашей памяти может в значительной степени подготовить наши сердца к принятию совета — мудрого совета.

Когда жизнь становится тяжелой

Притчи 18:10 – Имя Господа – крепкая башня; праведник бежит туда и спасается.

Детям трудно понять трудности жизни. Даже когда наши дети подростки, жизнь становится очень запутанной, когда она не идеальна. Вы помните всеобщие настроения, охватившие всю страну 11 сентября? Почему Бог допустил что-то подобное?

Правда в том, что Бог не всегда дает ответы на вопрос, почему мы испытываем трудности. Однако это не означает, что Бог не оказывает помощи. Даже среди нашего замешательства и непонимания Бог дает нам убежище в трудные времена.

Не всякая трудность коснется ваших детей, когда вы рядом. Им нужно знать, куда бежать, когда жизнь становится тяжелой сама по себе. Им нужно научиться, как и вам, что Бог всегда присутствует и всегда доступен для праведных. И посреди неразберихи нам иногда нужно нечто большее, чем понимание; нам иногда нужна безопасность. Нам нужно безопасное место, чтобы быть сбитым с толку, раненым или сломленным. В ответ Бог говорит: «Приди ко мне».

Когда Бог и я не согласны

Притчи 21:3 – Правды и справедливости желает Господь больше, чем жертвы.

Бог не пренебрегает нашими сердечными чувствами. Однако Он не делает это Своей самой ценной целью. Не только в этом стихе Бог дает нам знать, что Он желает нашего послушания. Не потому, что мы этим что-то зарабатываем, а потому, что, когда мы повинуемся, мы признаем своими действиями, что Его мудрость высшая… не наша.

Богу нравятся жертвы. Он наслаждается нашим служением, нашим страстным поклонением, нашей любовью к Нему. Однако истинная любовь к Богу не выражается в непослушании. Итак, даже больше, чем наши жертвы, Бог желает, чтобы мы поступали праведно и справедливо.

В детстве у детей есть возможность практиковать эту пословицу под руководством родителей. По мере их роста эта власть в конечном итоге переходит к единственному достойному объекту — Самому Богу. Затем, будучи взрослыми и даже родителями, у нас есть возможность смоделировать этот стих для наших детей.

Самый важный из всех

Притчи 4:23 – Строго храни сердце твое, ибо из него источники жизни.

Мы желаем, чтобы источники жизни свободно текли из сердец наших детей, наших супругов и даже нас самих. Однако заброшенное сердце полно дамб и дамб, перенаправляющих и блокирующих свободно текущие родники жизни. Откуда взялись эти препятствия?

Они возникают из-за греха, который мы терпим… из-за того, что мы впускаем неправильно… из-за того хорошего, что мы отказываемся впускать. В жизни наших маленьких детей они часто возникают из-за того, что они пренебрегают усердным наблюдением за своим сердцем.

Правда, стоящая за этой пословицей, поможет каждому члену вашей семьи беречь свое сердце. Он будет стоять на страже, когда вы не сможете быть со своими детьми. Это будет служить напоминанием, когда вы не будете настолько осознанны, как должны. Бог может и будет использовать этот стих, чтобы побудить к правильному мышлению и чистому принятию решений в вашей жизни… и жизни вашей семьи.

Отличное начало

После того, как вы запомнили это всей семьей, отпразднуйте вместе. Это великий подвиг — выделить время, необходимое для этого… и еще больший подвиг — сделать это на самом деле. Однако не останавливайтесь на достигнутом. Слово Божье полно мудрости как для жизни, так и для благочестия. Найдите другие пословицы, перейдите к псалмам или рассмотрите Евангелия или другие книги из Нового Завета. Независимо от того, куда вы идете в Писании, ключ в том, чтобы продолжать идти. Бог исполнит это обещание:

Ибо, как дождь и снег нисходят с неба и не возвращаются туда, не орошая землю и не заставляя ее плодоносить и всходить, и не давая семян сеятелю и хлеба едоку; таким будет Слово Мое, исходящее из уст Моих; оно не вернется ко Мне пустым, не совершив того, чего Я желаю, и не преуспев в деле, для которого Я послал его (Исайя 55:10-11).

Хотите знать, когда у нас появится новый пост в блоге? Мы отправим его прямо на ваш почтовый ящик!

Пожалуйста, заполните все обязательные поля

Исправьте неверные endivies

Связанный контент

Что, если 2022 год означает, что ваша семья станет сильнее?

Практическую помощь для вашей семьи стало проще найти. Подпишитесь на помощь там, где она вам нужна больше всего, мы здесь для вас!

У нас есть идеи, которые помогут вашей семье вырасти

стойкий и связанный,
ближе к Богу,
и даже в том, что касается вас.

Нажимая кнопку «Зарегистрироваться», вы соглашаетесь получать обновления по электронной почте от FamilyLife и соглашаетесь с политикой конфиденциальности FamilyLife.

БЕСПЛАТНЫХ библейских уроков для детей — Diligent {SHIP VBS — Day 4}

3
акции

Поделиться
Твит

Сегодня начинается вторая неделя Библейской школы SHIP (международный проект Shelter the Homeless). На этой неделе я решил повторить те же три добродетели, что и на прошлой неделе. Итак, продолжайте, и вы получите еще несколько бесплатных библейских уроков для детей о прилежании, довольстве и терпении.

Поскольку мы начинаем с усердия, мы начали петь Песню усердия с Мы выбираем добродетели .

Мне очень нравятся песни, которые We Choose Virtues {WCV} предоставляет по нескольким причинам.

Песни WCV повторяют крылатую фразу на родительских карточках.
Наши дети пели песни про себя во время занятий – даже 5-летние дети!

Песни

WCV простые и повторяющиеся. Дети поют крылатую фразу снова и снова.
В песнях WCV используются известные мелодии, такие как «If You’re Happy & You Know It»
Песни WCV легко выучить и запомнить

Если вы решите использовать We Choose Virtues в своей семье или в домашней школе, вы можете получить цифровую копию песен всего за 3 доллара.

Я тут же вспомнил, как песни помогают детям запоминать информацию. В следующий раз, когда я планирую библейскую школу, я надеюсь, что стихи будут в песнях.

После пения мы вместе читаем лицевую сторону карточки «Прилежное воспитание», обсуждая значение крылатой фразы. Если дети смогут произнести крылатую фразу завтра, они получат наклейку и конфету.

Затем я использовал наглядный урок из Для наставления в праведности , который начинается с чтения Притч 26:14-15.

Как дверь крутится на петлях,
Так и ленивый в постели.
Ленивец опускает руку в чашу;
Он слишком ленив, чтобы вернуть его в рот.

Мы говорили о ленивом человеке (бездельнике), противоположном прилежному. Я открыл и закрыл дверь, чтобы показать им, что дверь не выполняет никакой работы. Он просто открывается и закрывается. Ленивый человек подобен двери на петлях. Он ворочается в своей постели, ничего не делая. Он НЕ старательный.

В стихе 15 я показал своей рукой, как ленивый человек оставляет свою руку в своей чаше. Он такой ленивый, что не подносит его обратно ко рту, чтобы поесть.

Про лентяев написано много стихов. Просто посмотрите на Притчи 26:13-16. Читайте по одному стиху каждый день и разыгрывайте наглядный урок со своими детьми.

Денниз рассказала историю о том, как Джозеф усердно работал, где бы он ни был. Он усердно работал в доме Потифара, где управлял всем домом Потифара. Джозеф усердно работал в тюрьме, с годами приобретая все больше и больше ответственности. Наконец, Иосиф усердно трудился при дворе фараона, чтобы в течение семи лет засухи было достаточно зерна.

Далее было время стихов памяти.

Раньше мы учили новый стих каждый день в течение двухнедельного занятия в библейской школе. В этом году я решил пересмотреть те же 3 стиха на этой неделе, что и на прошлой неделе. Надеюсь, дети действительно выучат стихи.

Итак, мы рассмотрели стих прошлой недели о прилежании. Соотнеся библейскую историю об Иосифе со стихом о прилежании, мы вместе процитировали его. Затем мы играли в игру со стихом на память. На каждом столе были даны фразы из стиха на карточках стопкой вверх ногами.

Мы устроили соревнование, кто из столов первым расставит фразы по порядку. Победители получили сладкие призы. Мы играли в эту игру дважды, и детям нравилось соревноваться друг с другом.

Для нашей поделки дети слепили кукол Иосифа из стаканчиков. Поскольку нарезка занимает так много времени, мы вырезали кусочки во время подготовительного дня, вчера. Все детали марионетки были в пакете на молнии размером с закуску. Это позволяет легко раздать все сразу.

Чтобы завершить поделку, дети раскрасили голову, руки и ноги. Затем они протянули пряжу (уже привязанную к палочке) через верхнюю часть чашки и привязали ее к ножкам. Все остальные части были приклеены к чашке, включая копию сегодняшнего стиха.

Библейские поделки были найдены в доме Даниэль.

Наконец, нам понравилось есть пирамидку из риса Криспи. Пирамида напоминает нам о Египте, где Иосиф усердно трудился в любом положении, которое дал ему Бог.

Пока дети перекусывали, Келси поделилась историей о том, как усердно работала, когда ей было 8 лет. Она хотела участвовать в государственных соревнованиях по плаванию и должна была тренироваться 2 часа утром и 2 часа вечером.

Она должна была быть усердной, чтобы плыть на этом турнире. Хорошо, что она была усердной, потому что ее время до сих пор является государственным рекордом.

Итак, вот что мы сделали для обучения терпению:

Мы выбираем добродетели Карточка прилежного воспитания (включает добродетель, памятный стих, крылатые фразы)
История Иосифа, усердно работавшего в доме Потифара, в тюрьме и на фараона
Поделка – Чашка Кукла Иосифа, с памятным стихом на чашке
Закуска – пирамидка из рисовых хлопьев (из рисовых хлопьев)
Песни – Песня о прилежании из Мы выбираем добродетели для повторения вчерашней добродетели

Изучение Библии для девочек-подростков – После библейской школы

Мы также работаем с девочками-подростками старшего возраста в детском доме и по соседству. В понедельник утром пара девушек испекла клубничный торт. Клаудия любит «пастельную фреску», поэтому мы нашли рецепт клубничного торта с нуля. Когда пирог был готов, у нас было изучение Библии с девочками-подростками.

Тейлор поделилась тем, как она изо всех сил пыталась быть терпеливой, когда ее раздражали братья и сестры. Когда она росла, ей было трудно сохранять терпение, ожидая, пока Бог поведет ее Своими путями.

После молитвы мы наслаждались самым влажным клубничным пирогом, который я когда-либо ел. Это было восхитительно. Рецептом поделюсь в следующем посте.

Смотрите мой следующий пост в блоге, чтобы узнать больше бесплатных библейских уроков для детей о довольстве.

Я раздаю фунт свежеобжаренного сальвадорского кофе. Чтобы принять участие в розыгрыше, вам нужно сделать 2 вещи.

1. СУПЕР-ПРОСТО: Подпишитесь на этот блог. Используйте форму ниже, чтобы подписаться на мой блог и получать электронное письмо каждый раз, когда я публикую. Если вы уже получаете электронные письма каждый раз, когда я публикую сообщения в этом блоге, вы уже выполнили пункт 1. Просто проверьте это!

2. КОММЕНТАРИЙ: Оставьте комментарий к любому из моих сообщений в блоге о нашем КОРАБЛЕ VBS. Вы можете оставлять комментарии каждый день до 17 июля 2014 г.

Как вы учите своих детей этой добродетели
Как вы боретесь с этой добродетелью
Мысли о семейной миссионерской поездке

Вот ссылки на каждый пост SHIP VBS. Оставляйте комментарии к другому посту, каждый день! Вы получите 10 баллов за каждый комментарий.

День 1: Мы выбираем добродетели – Учимся быть усердными

День 2: Мы выбираем добродетели – Учимся быть довольными

День 3: Мы выбираем добродетели – Учимся быть терпеливыми Прилежный

День 5: БЕСПЛАТНЫЕ уроки Библии для детей – содержание

День 6: БЕСПЛАТНЫЕ уроки Библии для детей – пациент

Вопрос: Как вы учите своих детей быть прилежными? Вы можете оставить комментарий, нажав здесь.