№ п/п | Этап урока | Использова-ние оборудова-ния | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I | Организа-ионный момент. | -Ребята! Сегодня на уроке очень важная для нас тема, поэтому настройтесь на серьёзную работу. | — Организованно начинают урок | |
II | Подведение к теме урока | Показ презентации Слайды со стихами | — Сейчас мы внимательно посмотрим на слайды, прочитаем на них стихотворение и решим, о чем пойдет речь на этом уроке. -Кто догадался, о чём сегодня мы с вами будем беседовать на уроке? | Просмотр слайдов, чтение стихотворения Что мы Родиной зовём? Дом, где мы с тобой живём, И берёзки, вдоль которых Рядом с мамой мы идём. Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском, Наши праздники и песни, Тёплый вечер за окном. Что мы Родиной зовём? Всё, что в сердце бережём, И под небом синим-синим, Флаг России над Кремлём Ответы детей |
III | Сообщение темы и целей урока. | — Мы начинаем изучать новый раздел «Россия- твоя Родина». Посмотрите, о чем вы узнаете в этом разделе, на какие вопросы ответите с. 99 — А начинаем мы с изучения темы «Родина- что это значит». Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, что такое Родина, как люди выражают свою любовь к родной земле, что значит Родина для человека. -А сейчас послушайте стихотворение Е. Серова «Мой дом», которое подготовил нам Ваня Степанов — О каком доме идёт речь в стихотворении? — Правильно, это стихотворение про нашу планету Земля. — На этой планете есть место, где мы с вами родились, живём, работаем, учимся, здесь живут наши близкие и друзья. -Как называется это место? | Е.Серов «Мой дом”. (Чтение ст-ния учеником) У меня есть родной — о планете Земля -Это наша Родина | |
IV | Постановка проблемы. | — Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос: Как вы понимаете. | Ответов на э тот вопрос может быть много: — Родина – это страна, в которой мы родились и живём. — Наша Родина – э то русские леса, поля, моря и реки. — Это земля, на которой жили, трудились наши предки. — Земля, которую наши предки защищали от врагов. — Родина – это наш край, город, село. | |
V | ЗнаЗнакомство с новым материалом | — А что же значит Родина для человека? — Откройте учебники на с. 100
2)Беседа по тексту. -Чему был рад папа, приехав из Америки? -Почему? – Что же значит слово “чужбина”? – А вы скучаете, если надолго уезжаете из дома? -Почему человек скучает по дому? — Сделайте вывод: что же такое Родина? — Найдите на с 101 рубрику «Обрати внимание» — Как можно назвать Родину? — В какой стране мы живем? — Как называются жители нашей страны? — С какой буквы напишем слова Россия, россияне? | Слушание рассказа Ответы на вопросы Вывод: человек привыкает к родному дому, где ему всегда уютно и хорошо, здесь его ждут и скучают по нему. Родина- это то же родной дом людей, поэтому человек не может жить без своей Родины. Чтение детьми материала самостоятельно — Родина, Отечество, Родная сторона, Отечество — В России — Россияне — Россия – с большой. Россияне – с маленькой | |
VI | Работа в парах | Ноутбуки | -Вы, наверно, слышали такую пословицу: «Всякому мила своя сторона» — Откройте в ноутбуках программу по окружающему миру. Найдите под № 4 название нашего раздела, задание 9. — Что предлагается выполнить в задании 9. — Какие пословицы получились? — Значение какой пословицы вам не понятно? — Тогда объясните смысл пословицы: Человек без Родины, что соловей без песни. | Дети составляют пословицы о родине Выполняют задание: составляют пословицы из разрозненных частей Дети зачитывают пословицы Ответы детей |
VII | Физминутка | Дети выполняют упражнения | ||
VIII | Работа с репродукцией И. Левитана «Вечерний Звон» | Проектор Изображение портрета И. Левитана, репродукции И. Левитана «Вечерний звон» | — Поэт передаёт свою любовь к Родине словами, композитор – мелодией, а художник красками. — Сегодня вы познакомитесь с картиной И. Левитана знаменитого русского художника Показ портрета И. Левитана «Вечерний звон» Показ репродукции — Посмотрите на репродукцию картины И. Знаменитое полотно Левитана «Вечерний звон» написано121 год назад, в 1892 году. В этой картине живописец не ставил перед собой задачу точно изобразить конкретное место. Картина была создана после посещения двух монастырей – на Волге и под Звенигородом – и отображает состояние души человека. Торжественна и величава природа в лучах заходящего солнца и неподвижная широкая река. Безмятежный покой не нарушают ни лодка с группой паломников (верующие люди, которые путешествуют по святым местам), медленно скользящая по реке, ни два монаха, прогуливающиеся по дальнему берегу, ни лодочник в лодке на переднем плане. Закончился день. — Представим, что мы сидим на берегу этой реки, слушаем мелодичный колокольный звон. Вечереет. Вокруг тишина и покой. Это наш край. Нам хорошо и привольно здесь… | Дети рассматривают репродукцию |
IX | Произведение о Родине. | МР3 запись Песня «Красно солнышко» И. Шаферана и Аедоницкого в исполнении Л. Зыкиной | — Ранее было сказано, что поэт передаёт свою любовь к Родине словами, композитор – мелодией. — Прочитайте ст-е «Красно солнышко» И. Шаферана – Можно ли сказать, что автор любит свою Родину? – Какие красоты России особенно волнуют поэта?) — Это стихотворение было положено на музыку. Её написал композитор Аедоницкий. — Прослушайте песню «Красно солнышко» И. Шаферана и Аедоницкого в исполнении Л. Зыкиной | Слушание записи Он описывает Родину как родного, близкого человека ( «И Россия как Алёнушка, предстаёт во всей красе»; «У неё коса пшеничная, родниковые глаза») («синих рек рукава», «поляны земляничные», «светла от берёз Россия») |
X | Д. | С.101 выучить, рисунок к ст – нию «Красно солнышко» | Запись задания в дневники | |
XI | Итоговый тест | Система голосования | Запуск тестовых вопросов — А теперь проверим, что вы запомнили на уроке 1)Место, где человек родился, живет, работает, учится называется ( родня, Родина, город ) 2) Столица России (Сергиев Посад, Москва, Земля) 3) Другая страна называется (Чужбина, родственница, соседка) 4) Все жители России (сергиево-посадцы, москвичи, россияне) 5) Как школьник может доказать свою любовь к Родине? (быть безнравственным человеком, выполнять все правила поведения в школе, быть достойным гражданином) | Работа с пультами. |
XII | Итог урока | — Какая перед нами стояла задача в начале урока? — Справились ли с поставленной задачей? — На этом уроке я повторил (а)… — На этом уроке я узнал(а)… | Расширить свои знания о родине. |
Родина что это такое?
Левитана «Вечерний звон»
З.
Внеклассное мероприятие на тему «Моя Родина»
Цель: побудить детей задуматься над словами «Моя Родина», какова она и что она значит для меня лично.
На доске оформлены плакаты или сделаны записи мелками разного цвета:
«Край родной! Поля, пригорки, склоны,
Лучше вас на свете не найти!»
(Б. Кежун)«Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?»
(Н. Языков)«Родная сторона всегда мила» (пословица)
«Родная землица и во сне снится» (пословица)
«Нет в мире краше Родины нашей» (пословица)
«Жить – Родине служить» (пословица)
«Москвой – столицей весь народ гордится» (пословица)
«На родной сторонке и камешек знаком» (пословица)
Дети к занятию учат стихи и песни.
Учитель: Мы с вами постоянно употребляем и знаем значение многих слов.
Есть слова вежливые. Вспомните их. Какие это слова? Назовите их (спасибо, здравствуйте, пожалуйста…)
– Есть родные и близкие слова (мама, семья, друг, школа…)
– Есть слова важные (мир, труд, родина).
– Но есть среди всех слов одно, самое дорогое, самое важное для всех людей. Вспомните, какое это слово, я предлагаю вам отгадать ребус: Р 1 а.
– Каким другим словом можно заменить слово родина? (Отечество, родная сторона, Отчизна, Отчий край, край отцов).
– Давайте подумаем, что человек зовет своей Родиной? (1. Место, где родился человек, его «маленькая родина». 2. Родина – это вся наша родная страна, наша земля, наше Отечество, наша общая, великая Родина.)
1. В. Степанов.
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем,
И березки, вдоль которых
Взявшись, за руки идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем,
И рубиновые звезды,
Звезды мира над Кремлем!
– Подумайте, что такое «маленькая родина»? А что такое «великая Родина»?
– Послушайте, как об этом говорит советский писатель Юрий Яковлев: «В большой стране у каждого человека есть свой маленький, дорогой ему уголок – город, деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина, а из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая Родина».
– Когда мы произносим слово родина, каждый из нас мысленно представляет какой-то свой, милый и близкий сердцу уголок родной земли. Что же представляете вы, говоря, слова родина, моя родина? И почему это слово пишут по-разному, иногда с маленькой буквы, а иногда с большой? (С маленькой буквы пишется слово родина, когда оно обозначает место, где родился человек, но это не вся страна.
Когда слово Родина употребляется в значении страны, то слово пишется с большой буквы.)
– Как называется наша страна? (Россия)
2. И. Черницкая.
«Что такое Родина?» – маму я спросила.
Улыбнулась мама, повела рукой:
«Это наша Родина, милая Россия.
Нет другой на свете Родины такой!»
Что такое Родина, все ребята знают:
Это мир прекрасный, добрый и большой.
Самая любимая ты, страна родная,
Нет другой на свете Родины такой!
В сердце ты у каждого, Родина – Россия!
Белые березки, колос налитой.
Нет тебя привольней, нет тебя красивей.
Нет другой на свете Родины такой!
– Общая, великая Родина – это наша страна, наша земля, наша Россия, в которой мы родились и живем. Это ее поля и леса, горы и реки, ее города, деревни, поселки.
Это люди, населяющие уголки родной земли.
3. «Родина». Михаил Исаковский.
Поезжай за моря-океаны,
Надо всею землей пролети:
Есть на свете различные страны,
Но такой, как у нас не найти.
Зелеными просторами
Легла моя страна.
Глубоки наши светлые воды,
Широка и привольна земля.
И гремят, не смолкая, заводы,
И шумят, расцветая поля.
На все четыре стороны
Раскинулась она.
Учитель: Итак, сегодня мы поговорим о том, что означает слово Родина для каждого человека на нашей большой планете, для каждого из вас. Послушаем в вашем исполнении стихи разных поэтов, песни попробуем увидеть, услышать, что особенно дорого для разных людей на этой огромной планете Земля.
4. «Моя страна» Лебедев-Кумач.
Цветут необозримые
Колхозные поля.
Огромная, любимая
Лежит моя земля…
Мои заводы строятся,
Мои шумят леса,
Мои стальные соколы
Штурмуют небеса.
Шагай в любую сторону,
На север и на юг –
Везде страна огромная.*
Везде найдется друг.
* (В оригинале строка «Везде страна Советская»)
5. «Родина Моя!» Абдулла Шаик.
Светлые поля,
Радости края,
Как ты хороша,
Родина моя!
Зеленеет сад,
Сердце веселя,
Не земля – а клад,
Золото – земля!
Ты вскормила нас,
Окрылила нас,
Силой молодой
Напоила нас.
Нет земли милей,
Матери родней…
И мое гнездо –
Средь твоих ветвей.
Светлые поля,
Радости края…
Как ты хороша,
Родина моя!
Песня «Наш край».
А. Пришелец, Д. Кабалевский.
Учитель: —А сейчас попробуйте отгадать, как называется город, о котором я начну вам рассказывать: «Есть в нашей стране город, который каждый человек может назвать своим городом. Все дороги сходятся в этом городе. По земле, по воздуху, по воде
стремятся в этот город люди, чтобы побывать в его музеях, театрах, Кремле. Это самый главный город России, его столица. Это… (Москва).
6. «Родина». Зинаида Александрова.
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
У реки березка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
7. «Наша Родина». Александр Прокофьев.
На широком просторе
Предрассветной порой
Встали алые зори
Над родимой страной.
С каждым годом все краше
Дорогие края…
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!
Учитель: Какой представляется вам наша Родина? (Огромной, богатой, сильной…)
– Что вы представили, когда услышали слово простор? (Раздолье, много свободного места, которое взглядом не окинешь, много земли…)
8. Инсценировка стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края».
Жура-Жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
– Лучше нет родного края!
Учитель: В своем рассказе о родине Ю. Яковлев сказал: «Родина начинается на пороге твоего дома»? Как бы вы объяснили это выражение? (Твой дом – это твоя родина, ты живешь в родной стране, вся твоя страна – твой дом, твоя родина).
– Можно ли сказать, что наш класс, наша школа – это тоже наша Родина? (Да, а точнее – часть нашей Родины).
9. «Родина». А. Костецкий.
Что такое Родина наша?
Солнце, лес, дыхание пашен,
Сад в цвету, где не молкнут пчелы,
И твой дом, и огни твоей школы.
Наша Родина – труд и праздник,
Сто дорог для тебя самых разных,
И любовь твоя к папе и маме,
И ты сам – не один, а с друзьями.
10.
«Родина». М. Пляцковский.
Слышишь песенку ручья?
Это – Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это – Родина твоя.
Руки матери твоей,
Звон дождей, и шум ветвей,
И в лесу смородина –
Это тоже Родина.
Песня «С чего начинается Родина?»
Слова Михаила Матусовского. Музыка В. Баснера.
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре.
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С весенней запевки скворца.
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской буденовки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.
А может, она начинается
Со стука вагонных колес
И с клятвы, которую в юности
Ты ей в своем сердце принес.
С чего начинается Родина?
Учитель: Так с чего же, по мнению Михаила Матусовского, начинается наша Родина? (С того, что полюбилось каждому с самого детства).
11. В. Боков «Откуда начинается Россия?»
Россия начинается с пристрастья
К труду, к терпенью, к правде, к доброте.
Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.
Отсюда все дела ее большие,
Ее неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней, –
Россия
Не с гор берет начало, а с тебя.
12. «Родные края». Е. Серова.
Широкие, привольные
Родимые края…
Березка белоствольная,
Любимица моя.
Стоит, как свечка белая,
Глядит она вокруг:
Ей рожь кивает спелая,
Ей кланяется луг.
13. В. Алексеев.
Деревьев разных не сочтешь –
Одно другого краше.
Но где ты дерево найдешь
Родней березки нашей!
14. «Родина! Ф. Савинов.
Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля, –
Это русская природа,
Это Родина моя.
Вижу горы и долины,
Вижу степи и луга, –
Это русское раздолье,
Это Родина моя.
Слышу пенье жаворонка,
Слышу трели соловья, –
Это русская сторонка,
Это Родина моя.
15. «Родная земля». П. Градов.
Поля бескрайние, как море,
И горы в шапках снеговых.
Разливы рек в степном просторе,
Листва березок молодых…
Здесь людям радостно живется.
Здесь славен мирный труд людей.
Все это Родиной зовется.
Великой Родиной моей.
16. А. Шибицкая.
Вот земля родная,
Милые края.
Светлая большая
Родина моя!
17. М. Познанская.
Хорошо ребятам
Жить в родном краю.
Всей душой мы любим
Родину свою.
Учитель: Какая основная мысль объединяет все эти произведения? (Любовь к Родине).
– Что значит любить свою Родину? (Охранять природу, бережно относится к ее богатствам, жить честно…)
– А как нужно любить свою Родину? Почему очень часто поэты сравнивают Родину с матерью? (Крепко любить и защищать свою Родину, как любят и оберегают свою маму.
Родина – одна, как и мама – одна. Как и мама, она может быть доброй, справедливой, заботливой, строгой и взыскательной).
– Как называется человек, горячо любящий свою Родину? (Патриот).
– Да, любовь к Родине называется патриотизмом, а человек, любящий Родину – патриотом. Наша Родина заботится обо всех своих гражданах. Эта забота проявляется в том, что государство охраняет право, например, на труд, отдых, на образование. Особой любовью и заботой в нашей стране пользуются ее маленькие граждане – дети. Наша Родина хочет видеть их здоровыми, веселыми, сильными, честными и трудолюбивыми, смелыми и отважными.
18. Р. Файзуллина.
Чьи эти горы? – Все твои.
А лес? А реки и ручьи?
А все сугробы в январе?
А небо в розовой заре?
А остальное все вокруг –
И каждый цвет, и каждый звук?
Все это – на земле твоей
И все твое! А сам ты чей?
Кому принадлежишь ты сам?
Горам, и рекам, и лесам,
И солнцу в небе голубом –
Всему, что Родиной зовем.
И все стремления твои,
И размышления твои,
И дело каждое твое –
Все это в сердце у нее.
«Родная песенка». Музыка Ю. Чичкова. Стихи П. Синявского.
Льется солнышко веселое
Золотыми ручейками
Над садами и над селами,
Над полями и лугами.Припев:
Здесь идут грибные дождики,
Светят радуги цветные,
Здесь простые подорожники
С детства самые родные.Тополиные порошицы
Закружились на опушке,
И рассыпались по рощице
Земляничные веснушкиПрипев.
И опять захороводили
Стайки ласточек над домом,
Чтобы снова спеть о Родине
Колокольчикам знакомым.Припев.
Учитель: Ребята, мы с вами слушали стихи, пели песни, размышляли над тем, что такое Родина.
Какой же вы увидели нашу Родину по произведениям? (Великой, прекрасной, большой, богатой, сильной, дружной, доброй, разноцветной…)
– Почему разные поэты, музыканты, разные по возрасту, манере выражать свои чувства, сумели найти очень похожие слова, говоря о Родине? (Эти люди глубоко любят свою Родину, верно служат ей, люди эти – настоящие патриоты).
– А сейчас попробуйте нарисовать, как вы себе представляете свою маленькую, а может быть и большую Родину. Что означает это слово для каждого из вас?
Дети рисуют рисунки на тему «Моя Родина» (Задание можно дать домой или выполнить работу на уроках ИЗО).
Примечания к Песне Индии
Примечания к Песне Индии очень важны для студентов SSLC. Здесь мы обсудили важные вопросы и ответы поэмы «Песнь Индии».
Здесь мы объяснили вопросы отрывка из «Песни об Индии». Стихотворение «Песнь об Индии» 2 отмечает вопросы и ответы. Примечания к «Песне Индии».
Вы также можете изучить учебный материал SSLC.
Чтобы получить больше заметок, посетите наш канал YouTube. Также даются вопросы и ответы на вопросы о песне Индии mcq. Вопросы на выдержки из «Песни Индии».
2 балла вопрос и ответ
Ответьте на следующие вопросы двумя-тремя предложениями каждый.
1)Кто были два говорящих в стихотворении? Чем отличаются их открывания?
Ответ: Поэт В.К.Гокак и мать Индия — два говорящих в поэме. Поэт хотел воспеть природную красоту, славное прошлое и промышленный прогресс Индии. Но мать Индия хочет, чтобы он пел о бедах, поразивших нашу землю.
2) Поэт хотел воспеть природную красоту Индии. Что он хочет описать?
Ответ: Поэт хотел спеть о красоте заснеженных Гималаев и о трех океанах, что касаются наших берегов, и о золотых лучах Солнца.
3) Помимо естественной красоты, о чем мать Индия хочет, чтобы поэт пел?
Ответ: Мать Индия хочет, чтобы поэт пел о нищих и прыгунах, заполнивших улицы. А также о грязи и грязи вокруг нас.
4) Что хотел воспеть поэт о славном прошлом своей страны?
Ответ: Поэт хотел спеть о высеченных в скалах храмах, которые рассказывают истории наших былин.
Он также хотел спеть о борцах за свободу и о мудрецах и пророках, указывающих нам прямой и узкий путь.
5) Что сказала мама, когда поэт хотел спеть о славном прошлом?
Ответ: Мать Индия попросила поэта спеть о бедных, престарелых и невежественных людях, а также о детях-сиротах, рожденных в унылом и темном доме.
6) Как поэт хотел описать индустриальный прогресс Индии?
Ответ: Поэт хотел спеть о плотинах, озерах, сталелитейных заводах и судостроительных верфях. Он также хотел спеть о людях, которые усердно работали над развитием технологий, которые сделали нашу страну лидером в атомном веке.
7) Что сказала мама, когда поэт захотел спеть о промышленном прогрессе?
Ответ: Мать Индия посоветовала поэту спеть о забастовках, о железных людях, пробудившихся сражаться за нацию, о классовой войне и ее корреляте.
8) Почему поэт стал сварливым?
Ответ: Поэт хотел спеть о красоте и прогрессе нашей страны, но мать Индия попросила его спеть о бедах, поразивших нашу землю.
Поэт задался вопросом, есть ли идеальная песня, которую он мог бы спеть от всего сердца, и это сделало его сварливым.
9) Какую песню он наконец хотел спеть?
Ответ: Наконец-то поэт пожелал всем сердцем спеть песню чистую и безупречную, песню, которая не исчезнет в небытие.
10) Какое послание хочет передать стихотворением поэт В.К.Гокак?
Ответ: Поэт передает идею о том, что мы должны гордиться природной красотой нашей страны, славным прошлым и промышленным прогрессом. В то же время мы также должны осознавать беды, затрагивающие нашу землю.
11) Почему поэт В.К.Гокак называет храмы «былинами в камне»?
Ответ: Большинство наших храмов построены из камня, а их стены заполнены фигурами, рассказывающими истории Рамаяны, Махабхараты и других эпосов. Поэтому он назвал храмы «эпосами в камне».
12) Кого поэт имеет в виду под «детями твоими, умершими, чтобы назвать своими»?
Ответ: В этом стихотворении «твоих детей, умерших, чтобы назвать своими» говорится о солдатах и борцах за свободу.
Они дети матери Индии. Они сражались с врагами и жертвовали своими жизнями, чтобы получить свободу.
13) В чем, по мнению поэта, вклад провидцев и пророков?
Ответ: Провидцы и пророки указали нам прямой и узкий путь. Они обладают божественной силой. Они показали нам, как осмысленно жить на этой земле.
14) Что олицетворяют ночь, Бог Солнца и ясный рассвет?
Ответ: В этом стихотворении ночь олицетворяет печали, Бог Солнца олицетворяет руку, которая спасает, а ясный рассвет олицетворяет светлое будущее нашей страны.
15) Что означает «Родина, пишущая книгу завтрашнего дня»?
Ответ: У поэта есть видение матери, поднимающейся с неба и сидящей на троне волн. Казалось, она пишет судьбу нашей страны.
3 балла вопросы
Песнь об Индии примечания:
1)Что хотел воспеть поэт В.К.Гокак о природной красоте Индии?
Ответ: Поэт В.К.Гокак хотел воспеть о заснеженных Гималаях, трех океанах, омывающих ладонь матушки-Индии, и золотых лучах Солнца.
Это природные красоты Индии.
2) Какие песни мать Индия хотела вместо природной красоты?
Ответ: Мать Индия хотела слушать песни нищих и прокаженных. И песни грязи и грязи. Таковы злые последствия нашей страны. Она сосредоточилась на этом аспекте.
3) Что хотел воспеть поэт В.К.Гокак о славном прошлом Индии?
Ответ: Поэт В.К.Гокак хочет спеть о высеченных в скалах храмах, которые рассказывают истории наших былин. И о солдатах, отдавших жизнь за свободу нашей страны. А также о провидцах и пророках, указавших нам прямой и узкий путь жизни.
4) Какие песни мать Индия хотела вместо славного прошлого Индии?
Ответ: Мать Индия хотела перечислить песни миллионов рабочих, морщинистых лиц и невежества. А также о бедных и сиротских детях, родившихся в унылых и темных домах.
5) Что хотел воспеть поэт В.К.Гокак о промышленном развитии Индии?
Ответ: Поэт В.К.Гокак хочет петь о плотинах, озерах, сталелитейных заводах и судостроительных верфях.
А также об ученых и технологах, поставивших нашу страну в топ атомного века.
6) Какие песни мать Индия хотела вместо индустриального прогресса Индии?
Ответ: Мать Индия хотела перечислить песни забастовок ранних и поздних. И о железных людях, которые боролись за Индию, и о классовой войне и связанных с ней делах. Это отрицательный прогресс нашей страны.
7) Какую песню в конце концов захотел спеть поэт?
Ответ: Поэт В.К.Гокак хотел от всего сердца спеть песню, которая была бы чистой и осмысленной. Песня, которая не исчезнет в небытие. А незапятнанные и чистые песни он выбирал для исполнения.
8) Почему поэт В.К.Гокак называет храмы «былинами в камне»?
Ответ: Наши древние храмы были построены из камней, а их стены были заполнены фигурами, которые рассказывают истории Рамаяны и Махабхараты. Эти стены рассказывают нам истории древних времен. Так поэт В.К.Гокак называл храмы «былинами в камне».
9) В чем, по мнению поэта, вклад провидцев и пророков?
Ответ: Провидцы и пророки указали нам прямой и узкий путь.
Они показали людям правильный путь жизни и то, как осмысленно жить на земле. Они показали правду жизни и пути жизни.
10) Что олицетворяют ночь, Бог Солнца и ясный рассвет?
Ответ: Ночь представляет печали. Бог Солнца представляет руку, которая спасает. Ясный рассвет олицетворяет светлое будущее нашей страны. Мать Индия пишет светлое будущее Индии.
Песнь об Индии mcq вопросы и ответы
Примечания к Песне об Индии:
1. Кто два говорящих в этом стихотворении?
а) поэт и мать Индия
б) поэт и его мать
в) Бог и поэт
г) поэт и читатель
детей, которые умерли, чтобы назвать своих»?
а) бедняки
б) поэт
в) солдаты
г) граждане Индии
3.Каков вклад провидцев и пророков?
а) показал прямой и узкий путь к жизни
б) показал нам, как различать людей
в) песни и мантры
г) ничего из этого
завтра’ означает ?
а) светлое будущее нашего народа
б) светлое будущее поэтов
в) жертвоприношение воинов
г) ценность человечества
5.
Какую песню попросила спеть мать Индия, когда поэт захотел спеть о природной красоте Индии?
а) воспевать грязь и грязь
б) воспевать нищего и прокаженного
в) воспевать провидцев и пророков
г) и А, и Б верны
6. Какие песни хотел исполнить поэт петь в природной красоте Индии?
а) о Гималаях, ясном рассвете и трех океанах
б) о высеченных в скалах храмах
в) об озерах и плотинах
г) о солдатах и провидцах , из трех морей, омывающих ваши ладони»
а) К кому относится «я»? Ответ: поэт
б) Как здесь описаны Гималаи?
Ответ: Гималаи покрыты снежными вершинами.
в) Назовите три моря.
Ответ: Аравийское море, Индийский океан, Бенгальский залив.
2. «Пойте о нищем и прыгуне, Которые кишат на моих улицах. Воспой грязь и грязь, Что грязный мой лесной отступает.
а) Кто говорит?
Ответ: Родина
б) Что означает «лесные отступления»?
Ответ: Место уединения в глухом лесу.
в) Почему говорящий просит спеть про нищего и прыгуна?
Ответ: Проявить сочувствие и сочувствие к этим людям, когда они кукарекают на улицах.
3. «Это стучало в мои уши, как гонг, Которое летало вокруг меня, жалкое существо, Как большие белые птицы».
а) К кому здесь относится «жалкое существо»?
Ответ: Сам поэт
б) Что означает «это» в контексте?
Возмущенное слово Родины.
c) Назовите использованную здесь фигуру речи.
Ответ: Simile
4. «Сварливый, я сказал: нет ли песни, которую я мог бы спеть о тебе».
а) Кого я здесь имею в виду?
Ответ: Поэт
б) Что вы подразумеваете под «ворчливым»?
Ответ: Жалоба
c) Каков тон говорящего?
Ответ: Он в отчаянии
5. «Из них ты можешь петь, Но пой также и удары, ранние и поздние».
а) Кто говорит?
Ответ: Родина
б) Кого вы имеете в виду?
Ответ: Поэт
c) К чему здесь относится «из них»?
Ответ: «Из них» относится к плотинам и озерам, сталелитейным заводам и судостроительным верфям, а также к людям, которые много работают.
6. «Воспеть ли мне твой ясный рассвет с чистыми золотыми полосами?»
а) Кто это сказал?
Ответ: Поэт, В.К.Гокак
б) К кому он обращается?
Ответ: Мать Индия
c) Что здесь представляет ясный рассвет?
Ответ: Он олицетворяет красоту раннего утра.
7. «Воспойте грязь и грязь, загрязняющие мои лесные убежища».
а) Кто говорит?
Ответ: Мать Индия
б) Кто слушает?
Ответ: Поэт, В.К.Гокак
в) Почему так говорит говорящий?
Ответ: Потому что мы должны осознавать наши загрязнения и злые последствия.
8. «Воспеть ли мне твои высеченные в скале храмы, эпические поэмы в камне?»
а) Кто дал это заявление?
Ответ: Поэт, В.К.Гокак
б) К кому обращается говорящий?
Ответ: Мать Индия
c) Почему он называет храмы «эпосами в камне»?
Ответ: Потому что высеченные в скале храмы рассказывают нам истории Рамаяны, Махабхараты и другие древние истории.
9. «Из ваших детей, которые умерли, чтобы называть вас своими».
а) К кому относится слово «дети»?
Ответ: Солдаты, которые боролись за нашу страну.
б) Чьи это были дети?
Ответ: Мать Индия
c) Почему они умерли?
Ответ: Они погибли за свободу нашей матери Индии.
10. «Спой о морщинистом лице, указывающем на невежество».
а) Кто говорит?
Ответ: Мать Индия
б) Кто должен так петь?
Ответ: Поэт, В.К.Гокак
в) Что означает «морщинистое лицо, индексирующее невежество»?
Ответ: Старики, неграмотные и невинные люди.
11. «Нервничаю, я бы еще спросил, считая это своей задачей».
а) Кто нервничал?
Ответ: Поэт В.К.Гокак
б) Что он хотел спросить?
Ответ: Он хочет спросить, что ему спеть об Индии.
c) Что означает «это моя задача»?
Ответ: Поэт считал своим долгом петь и восхвалять страну.
12. «Сварливый, я сказал: нет ли песни, которую я мог бы спеть о тебе».
а) К кому относится «я»?
Ответ: Поэт, В.К.Гокак
б) С кем говорящий ссорится?
Ответ: С Матерью Индией.
в) Почему говорящий сварлив?
Ответ: Потому что Мать Индия не позволяет поэту петь желаемые им песни.
13. «На котором она сидела и писала книгу Морроу».
а) К кому относится слово «она»?
Ответ: Мать Индия.
б) Где она сидела?
Ответ: На троне волн.
c) Что означает «книга завтрашнего дня»?
Ответ: Светлое будущее нашей страны.
14. «Это был ясный рассвет, как ночной кошмар».
а) Кто так чувствовал?
Ответ: Поэт В.К.Гокак
б) Когда это почувствовал говорящий?
Ответ: Когда наша Мать Индия пишет книгу завтрашнего дня.
в) Что означает «ясный рассвет»?
Ответ: Все наши печали исчезнут, и наступит добрый день.
Посмотрите это видео на 2 балла Вопросы и ответы к этому стихотворению.
youtube.com/embed/GrELrwOQ-nY?feature=oembed» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»>
Посмотрите это видео на 3 балла вопросы и ответы к этому стихотворению.
SSLC Связанные примечания: The-song-of-india-notes
Герой (2 и 3 балла за вопросы и ответы)
Бабушка лезет на дерево (4 балла за вопросы и ответы)
Там есть девушка Треки (Вопросы и ответы)
Quality of Mercy (Вопросы и ответы)
Инцидент в Нараянпуре (Вопросы и ответы)
Примечания к Песне Индии
KSEEB Solutions for Class 10 Poem Chapter 4 The Song of India – KSEEB Solutions
Студенты могут загрузить английский Стихотворение 4 Песня об Индии Вопросы и ответы, резюме, заметки Pdf, задание, решения KSEEB для 10 класса по английскому помогут вам пересмотреть полную программу Совета штата Карнатака и развеять все свои сомнения, получить хорошие оценки на выпускных экзаменах.
Песня об Индии Вопросы и ответы, резюме, примечания
Поймите стихотворение:
Вопрос 1.
Определите двух говорящих в стихотворении. О чем хочет спеть один из спикеров?
Ответ:
Два говорящих — поэт и Мать Индия. Один из выступающих, поэт, хочет воспеть Мать Индию.
Вопрос 2.
Какие былины? Почему поэт называет храмы «эпосами в камне»?
ИЛИ
Как выглядят индийские храмы, «эпосы в камне»?
Ответ:
Эпосы – это длинные поэмы или рассказы о подвигах. В Индии большинство древних храмов построено из камня, а на стенах или колоннах вырезано множество исторических или мифологических историй. Поэтому поэт назвал храмы «эпосами в камне».
Вопрос 3.
Кого имеет в виду поэт под «из ваших детей, которые умерли, чтобы назвать своих»?
Ответ:
Поэт имеет в виду борьбу за свободу, когда говорит о детях, которые умерли, чтобы назвать Индию своей, какой она была под британским правлением.
Вопрос 4.
В чем, по мнению поэта, вклад провидцев и пророков?
Ответ:
Провидцы и пророки ведут человека, который одинок в своем паломничестве. Другими словами, они предлагают духовное руководство.
Вопрос 5.
Почему поэт ворчлив? Что он хочет сделать?
Ответ:
«Сварливый» означает «жалующийся». Поэта огорчает, что он не может спеть песню во славу своей Родины, так как Мать возражает против каждого рассматриваемого поэтом предмета восхваления. Итак, поэт бросает мяч на суд Матери и спрашивает ее, есть ли вообще какая-нибудь тема, подходящая для песни во славу Родины.
Вопрос 6.
Что ответил поэт? Опишите видение.
Ответ:
Поэт получает положительный ответ, и Мать предлагает ему взглянуть на славу, которая обещает быть в будущем. Мать поднимается с голубым небом, окутывающим Ее, молочно-белой пеной океана, кружащейся вокруг нее, и волнами, действующими как ее трон. В этом великолепии Мать предлагает поэту видение будущего.
Вопрос 7.
Что олицетворяют ночь, бог солнца и ясный рассвет?
Ответ:
На лбу Матери поэт прозревает будущее и бодрится, чтобы увидеть ясный рассвет. С солнечными лучами на рассвете ночь сменяется надеждой и оптимизмом, олицетворяющими светлое будущее страны. Поэт сравнивает солнечный луч с рукой, которая спасает, предполагая, что, несмотря на все проблемы, с которыми столкнулась Индия, Мать Индия всегда будет рядом, чтобы защитить и предложить помощь. Однако, если мы все не окажемся на высоте положения, мы не сможем представить себе светлое будущее для нашей Родины.
Прочтите и оцените:
Вопрос 1.
Какой образ Индии вы представляете в строфе 1 стихотворения?
Ответ:
В первой строфе поэт описывает уникальные особенности Индии. Гималайские заснеженные горы и пики, три океана, а именно Аравийское море, Бенгальский залив и Индийский океан, которые окружали нашу мать Индию (район суши).
Вопрос 2.
Как поэт описывает гнев Матери? Назовите фигуру речи, использованную в строфе 2.
Ответ:
Слова Сердитой Матери ударяют поэта в пасс, как гонг. Здесь фигура речи — сравнение.
Вопрос 3.
Объясните строки «Песня, купающаяся в нержавейке, испаряющаяся в пустоте».
Ответ:
В и поэт спел песню очень замечательную и чистую, она купалась в твердом мелодичном голосе, который не уходит в небытие.
Вопрос 4.
Кратко напишите свое видение будущего Индии.
ИЛИ
Что означает «Родина, пишущая Книгу Утра»?
Ответ:
«Книга завтрашнего дня» относится к будущему Индии. Несмотря на все убожество, грязь, проблемы и нищету, Мать все еще надеется на светлое будущее. Она защищает своих детей и знает, что утро будет ярким без кошмаров.
Цитата по памяти:
‘Какую песню мне спеть о тебе, моя Мать?’
Я спросил.
«Спою ли я
О Гималаях с их снежными пиками,
Из трех морей, которые омывают твою ладонь?
Мне петь
О твоей ясной заре с ее чистыми золотыми полосами?
Сказала Мать невозмутимо, спокойно:
«Пой о нищем и прокаженном
Что кишат мои улицы.
Пой о нечистоте и грязи
Эта мерзость моя лесная отступает.’
‘Какую песню мне спеть о тебе, моя Мать?’
Я спросил.
«Воспеть ли мне
О ваших храмах, вырубленных в скалах, эпосах в камне,
О ваших детях, которые умерли, чтобы назвать вас своими,
Своими собственными?
О провидцах и пророках, что проложили прямой путь
Для человека, который один паломник?»
Сказала Мать в возмущенных словах
Это ударило в мои уши, как гонг,
Это летало вокруг меня, жалкое существо,
Как большая белая птицы:
‘Пойте о миллионах трудящихся.
Песнь морщинистого лица
Индексация невежества.
Пой о беспомощном ребенке
Рожденном в мрачном, темном доме».
Нервный, я все же хотел бы спросить,
Считая это моей задачей:
Какую песню мне спеть о тебе, моя Мать?
Что за песня?
Буду ли я петь о плотине и озере?
Сталелитейных заводов, судостроительных заводов?
Из мужчин, которые много работают
Чтобы технологизировать, чтобы поместить вас на страницу
Атомного века?»
Мать сказала: «Об этих, вы можете петь.
Но пойте также о забастовках, ранних и поздних,
О железных людях, которые приходят вслед за ними,
О классовой войне и ее корреляте. ты,
Сердце-целое, чистое?
Песня, купающаяся в прозрачной синеве
Неиспаряющаяся в пустоте?’
Тогда Мать поднялась, окутанная синим небом.
Молочно-белые океаны вздымались вокруг нее. Их волны
Были чарующим и возвышающим светом
На котором она восседала и писала Книгу Завтрашнего дня.
Ее лоб раскрылся, как судьба земли
Уступая богу-солнцу, отменяя все печали.
Был ясный рассвет. Словно кошмар бежала ночь
И солнечный луч был как Рука спасающая.
Песня Индии Дополнительные вопросы и ответы
Ответьте на следующие вопросы одним словом или предложением:
Вопрос 1.
О каких заснеженных горах идет речь в стихотворении «Песнь об Индии»?
Ответ:
Гималаи.
Вопрос 2.
Что поместило Мать на страницу Атомного Века?
Ответ:
Технология поместила Мать на страницу Атомного Века.
Вопрос 3.
Назовите книгу, которую пишет Мать.
Ответ:
Книга Завтра.
Ответьте на следующие вопросы по 2-3 предложения каждый:
Вопрос 1.
Почему дети должны были умереть, чтобы назвать Мать своей?
Ответ:
Детям пришлось пожертвовать своими жизнями в борьбе за свободу против англичан, колонизировавших Индию. Парадоксально, что детям пришлось считать свою мать своей. Это означает, что мы должны были претендовать на нашу собственную землю после того, как оказались под британским правлением.
Вопрос 2.
Почему говорящий стал сварливым?
Ответ:
После трех неудачных попыток воспеть хвалу Матери, поэт становится сварливым. Он спрашивает Мать, сможет ли он спеть какую-нибудь песню при всех ее похвалах.
Вопрос 3.
Как поэт восхваляет развитую промышленность и технологии Индии?
Ответ:
Поэт готов восхвалять промышленно и технологически развитую Индию, поскольку видел плотины, озера, сталелитейные заводы и судостроительные верфи.
Он уверен, что трудолюбивые люди Индии могут поставить Индию на славную страницу атомного века.
Вопрос 4.
«Пойте о миллионах трудящихся, пойте о морщинистом лице, индексирующем невежество Что Мать Индия хочет донести до поэта этими строками?
Ответ:
Мать Индия хочет донести до поэта горькую правду о том, что, хотя поэты воспевают славу Индии, реальность остается неизменной: миллионы людей являются жертвами невзгод и невежества. Даже после многих лет тяжелого труда, даже после того, как молодость потеряна и лицо сморщено, многие остаются неграмотными и невежественными. Итак, Мать Индия хочет, чтобы поэты, известные своей чувствительностью, воспели дифирамбы этим невоспетым детям Индии.
Вопрос 5.
О чем говорит поэт В.К. Гокак хочет спеть о своей Родине?
Ответ:
Поэт хочет воспеть мать-Индию. Он хочет восхвалять заснеженные Гималаи, защищающие страну, три моря, превращающие Индию в полуостров, и восход солнца, знаменующий новый рассвет, сменяющий темную ночь.
Ответьте на следующие вопросы по 5-6 предложений каждый:
Вопрос 1.
Как в стихотворении представлены беды или проблемы нашей страны?
Ответ:
В поэме сопоставляются сильные и слабые стороны страны. Если сильные стороны упоминаются поэтом как возможные темы для его хвалебной песни Родине, то беды озвучиваются самой Матерью как спицы в колесе прогресса. Два голоса ясно дают понять поэту, что у Индии как у страны достаточно причин, чтобы ею гордиться и стыдиться. У Индии есть природные ресурсы, рабочая сила, патриотизм, великолепные храмы и технологическое мастерство; однако в Индии также есть нищие и прокаженные, грязь и грязь, невежество и беспомощность, бунты и забастовки. Таким образом, на все прекрасное есть что-то безобразное; на все, что здорово, есть что-то нездоровое. Поэт использует технику контрастов, чтобы подчеркнуть эту амбивалентность Индии.
Вопрос 2.
Какую славную картину нашей страны представляет стихотворение «Песнь об Индии»?
Ответ:
Наша страна — чудотворение Божие, потому что физические особенности страны таковы, что есть естественная защита.
С трех сторон — море, а на севере — горная цепь Гималаев. Эти функции предназначены не только для защиты. Это красивые вещи, и они также способствуют экономическому росту нации. Рукотворные постройки, такие как каменные храмы, сочетаются с природной красотой и говорят о мастерстве горожан прошлых лет. Индейцы, боровшиеся за свою свободу, тоже проявили дух патриотизма. Дело не в том, что индейцы известны своей славой только в прошлом. Современная Индия стала свидетелем технического прогресса. Таким образом, Индия получила свою долю славы.
Прочтите следующие отрывки и ответьте на вопросы, приведенные под ними:
Вопрос 1.
Воспой нищего и прокаженного, Которые кишат на моих улицах.
а) О чьих улицах идет речь?
б) Что означает слово «рой»?
в) О чем хочет петь поэт?
Ответ:
а) Индии.
б) Это указывает на большое количество нищих и прокаженных, которых можно найти на улицах Индии.
в) Поэт хочет воспеть Гималаи, моря и рассвет.
Вопрос 2.
Ее лоб раскрылся, как судьба земли
Уступая богу-солнцу, отменяя все печали.
а) О чьем лбу здесь идет речь?
б) Назовите и объясните употребленную здесь фигуру речи.
в) Каков тон экстракта?
Ответ:
а) Матери.
б) Сравнение. Говорят, что лоб открывается, как судьба земли. Поэт предполагает, что судьба земли, то есть Индии, открывается на лбу Матери.
в) Тон положительный. Это надежда, поскольку есть ссылки на отмену всех печалей.
Вопросы с несколькими вариантами ответов
Вопрос 1.
Поэт использует все следующие приемы, кроме
A) Диалог
B) Контраст
C) Рефрен
D) Преувеличение
Ответ:
D) Преувеличение 3
Все нижеперечисленное, кроме одного, является тремя морями, омывающими ладонь Матери. Какой это?
А) Аравийское море
Б) Тихий океан
В) Бенгальский залив
Г) Индийский океан
Ответ:
Б) Тихий океан
Вопрос 3.
Стихотворение не заканчивается нотой
А) сарказм
Б) пессимизм
В) оптимизм
Г) фанатизм
Ответ:
Г) фанатизм
Вопрос 4.
Поэт хотел воспеть
А) славу Матери
Б) бесчестие Матери
В) ни славы, ни бесчестия Матери
D) и слава, и позор Матери.
Ответ:
A) слава Матери
Песня Индии Резюме на английском языке
«Песнь Индии» Винаяка Кришны Гокака — прекрасный пример двойственности, которая присутствует в Индии. С одной стороны, если у Индии много поводов для гордости, с другой стороны, столько же причин заставить Индию краснеть от стыда. Поэту удается уловить то противоречие, что Индия есть. Стихотворение написано В.К. Гокак в форме диалога между Матерью Индией и поэтом. Поэт представляет славную картину прошлого Индии, а также рисует природную красоту Индии.
Как индийцы мы по праву можем гордиться природной красотой нашей страны, ее богатым культурным наследием, ее древней мудростью, ее славной борьбой за свободу и ее промышленным прогрессом.
В то же время мы не должны игнорировать многочисленные беды, такие как бедность, болезни, деградация окружающей среды, невежество, неграмотность, безработица, кастовые и классовые конфликты и сотни форм эксплуатации, затрагивающих нашу родину. Мы должны попытаться искоренить болезни, насколько это возможно.
‘ Поэма начинается со слов о природной красоте Индии. Поэт задается вопросом, сможет ли он воспеть заснеженные Гималаи, защищающие Индию, три моря, превратившие Индию в полуостров, и другие красоты природы. Но Мать Индия говорит ему, что природной красоте противопоставляются нищие и прокаженные в большом количестве, а также грязь и грязь, которые портят зелень.
Затем поэт переходит к архитектурному великолепию каменных храмов, патриотам, павшим в борьбе за родину, мудрым провидцам и пророкам. Но и здесь его ждет разочарование, потому что Мать-Индия напоминает ему о бедняках, которые трудятся, о стариках, оставшихся неграмотными, и о ребенке, рожденном в нищете. Сбитый с толку поэт спрашивает Мать, о чем он может воспеть.
Затем он думает, что может воспеть технологический прогресс, символизируемый плотинами, сталелитейными заводами и судостроительными верфями, и людьми, которые стоят за этим атомным веком Индии. Но Мать возражает, что даже когда он воспевает это продвижение, он должен сочинить песню о забастовках, мешающих прогрессу, и о классовой войне, превратившей людей в железных.
Теперь поэт обращается с жалобой и требует узнать от Матери, нет ли песни хвалы и чистой радости, которую он мог бы спеть! При этом унылом вопросе Мать поднимается с голубым небом, окутывающим Ее, молочно-белой пеной океана, кружащейся вокруг нее, и путями, выступающими в роли ее трона. В этом великолепии Мать предлагает поэту видение будущего. На ее лбу поэт прозревает будущее и бодрится, чтобы увидеть ясный рассвет. С солнечными лучами на рассвете ночь сменяется надеждой и оптимизмом. Поэт сравнивает солнечный луч с рукой, которая спасает, предполагая, что, несмотря на все проблемы, с которыми столкнулась Индия, Мать Индия всегда будет рядом, чтобы защитить и предложить помощь.