Песни для детей начальных классов про осень: Детские песни про осень с минусовкой и текстом.

Праздник осени для первоклассников — МБОУ СОШ №6, Мытищи

МБОУ “Калиновская ООШ”. Праздник для учащихся начальной школы «Осень в гости к нам пришла»

Составила учитель   начальных   классов    Контова Елена Васильевна

  « Осень в гости к нам пришла»

Цель: 
Создать детям радостное праздничное настроение, развивать эмоциональный отклик.
Задачи: 
Закрепить представления детей об осени как благодатном и красивом времени года.
Приобщить детей к народным традициям. 
Активизировать творческие проявления детей в передаче различных игровых образов.
Развивать певческие и танцевальные навыки, творческие способности, память, мышление, речь

Действующие лица:
Взрослые:   Ведущий, Боровик, Мухомор
Дети:
Тарарам, Антошка, Медвежонок ,     Мухоморчики.

Дети под веселую музыку входят в зал.

Ведущий.     
Птички улетели,
Листья  пожелтели,
Дни теперь короче, 
Длиннее стали ночи. 
Кто скажет,  кто знает, 
Когда это  бывает?
Дети   (хором). — Осенью!
Ведущий. 
Верно, ребята! Посмотрите, как красиво, нарядно сегодня в нашем зале! Сколько кругом разноцветных листьев! Осень — очень красивое время года. Все кругом словно золотое!

Дети читают стихи об осени.
Ведущий.      Деревья все осенним днем 
     Красивые такие! 
     Давайте песенку споем 
     Про  листья  золотые!
Исполняется песня «Листопад», слова М. Ивенсен, музыка М. Красева. Звучит музыка, в зал вбегает Медвежонок. В руках у него конверт, украшенный осенними листьями. Медвежонок, размахивая конвертом, подбегает к ребятам.
Медвежонок. 
Телеграмма!  Телеграмма! 
Я бегу из леса прямо. 
На телеграмме  срочной 
Адрес очень  точный!    Отдает письмо ведущему, убегает.

Ведущий. 
Ребята! Письмо действительно адресовано нам! Как вы думаете, от кого оно? Верно, от Осени! Давайте почитаем, о чем же она нам пишет!
«Здравствуйте,  мои ребятки!
Опишу все по порядку.
Задержалась я в пути,
Не могу я к вам прийти.
Нужно мне окрасить ярко
Все леса, сады и парки,
Нужно травку пожелтить,
Птиц на юг всех проводить!
Но про вас я не забыла!
Чтобы весело вам было,
Гостя я пошлю.   Встречайте!
Как звать гостя? Угадайте!
Он под шапкою цветной
На ноге стоит одной.
У него свои повадки,
Он всегда играет в прятки!
Под сосною у дорожки
Он стоит среди травы.
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть,   нет  головы!»
Кто же это, ребята? Верно! Это гриб! 

Звучит музыка, в зал вбегает гриб Боровик.
    Боровик.   
Наконец-то я пришел,
Путь-дороженьку  нашел! 
Как народу много в зале! 
Вы,  наверно,  меня ждали?
Я —  гриб Боровик! 
Я к порядку привык. 
Но люблю и порезвиться, 
Поиграть,   повеселиться!
А вы, ребята, веселиться любите? А играть?
Боровик. 
(Показывает ребятам свою корзинку).
Мне Осень вот эту корзинку дала! 
Я глянул в корзинку, ну и дела! 
Смотрите,   ребята,  листья  цветные… 
Листья  цветные,  но  непростые! 
Осень загадки на них написала, 
Этих загадок не так уж и мало!
Ну-ка, сяду я на стульчик, 
Вместе с вами посижу, 
Загадаю вам загадки.  
Кто смышленый?  Погляжу.
   ( Достает из корзины листочки. На каждом листочке по загадке).

Ты весь мир  обогреваешь      Над тобою,  надо мною 
И усталости не знаешь.     Пролетел мешок с водою, 
Улыбаешься в оконце,      Наскочил на дальний лес, 
И зовут тебя все… (Солнце).  Прохудился и исчез. (Туча).

Пыль  раздувает,   Меня ждут — не дождутся, 
Деревья  качает,   А как увидят  — разбегутся! (Дождь).
Воет,   завывает,
С деревьев листья срывает,
Тучи  разгоняет,
Волны  поднимает. (Ветер).

Боровик.   Вот ребятки  так ребятки! 
Отгадали все загадки!
Ведущий. 
А сейчас скорее все  Мы об осени споем 
Навострите ушки!     Веселые  частушки!

Выходят ребята, исполняющие частушки.
Мы осенние частушки   
Пропоем сейчас для вас! 
Громче хлопайте в ладоши, 
Веселей встречайте нас! Ух!

Как красиво всё кругом 
Золотым осенним днем: 
Листья  желтые  летят, 
Под ногами шелестят! Ух!

Осень  —  времечко  сырое, 
Дождик льется с высоты.
Люди   чаще  раскрывают 
Разноцветные  зонты! Ух!

Осень — чудная пора, 
Любит  осень детвора! 
В лес с корзинками мы ходим, 
Много там грибов находим! Ух!

Нет вкуснее яблок спелых, 
Это знает детвора. 
Как мы яблоки увидим, 
Сразу все кричим: «Ура!»  Ух!

Любим мы свеклу,  морковку 
И капусту тоже есть, 
Потому что  витамины 
В овощах и фруктах есть! Ух!

Осень, Осень  золотая, 
Хорошо,  что ты пришла! 
Ты и яблок, ты и меду, 
Ты и хлеба принесла! Ух!

Мы частушки вам пропели, 
Вы скажите от души, 
Хороши частушки наши, 
И мы тоже хороши! Ух!

Боровик. 
Ай да молодцы, ребята! Весело частушки поете! А сейчас я вас всех приглашаю на танец. Какой же праздник без танцев?
Руку подали друг другу, 
Встали парами по кругу!

Исполняется танец «Настоящий друг», музыка Б.Савельева, слова М. Пляцковского.

Боровик.  
А сейчас скорей, ребятки, 
Отгадайте-ка  загадку!
Возле леса, на опушке, 
Украшая  темный  бор, 
Вырос пестрый,  весь в  горошках, 
Ядовитый. .. 
Дети .    — Мухомор!

Звучит музыка, в зал вбегает Мухомор. 

Мухомор. 
Верно,  верно!  Угадали! Где же вы меня видали? Что это вы тут собрались? Праздник отмечаете? А меня, красавца Мухомора, почему не позвали, забыли, а? 
(Стоит, любуется собой в зеркале,  поправляя шляпку, галстук-бант). Ух! Я вам!
(Грозит ребятам и Боровику).

Всем известно с давних пор,  Очень  много белых  точек 
Очень  любят  Мухомор!  Есть на шляпке у меня. 
Потому что я важней    И скажу вам, не стесняясь, 
И волнушек, и груздей!      Всех грибов красивей я! Вот!
Боровик. 
Погоди, погоди, Мухомор! Не хвастайся! Может, ты и самый красивый, но зато не самый полезный!
Мухомор. 
Как это не самый полезный? Я самый красивый! Это раз! (Загибает пальцы). Самый полезный — это два! И самый вкусный — это три! Правда, ребята?
Дети.     — Нет!
Боровик. 
Вот видишь, Мухомор, ребята с тобой не согласны! Они знают много других грибов, которые гораздо вкуснее тебя!
Мухомор. — Не  может быть!
Боровик. — А ты проверь!
Мухомор. 
А что? И проверю! Ну-ка, ребята, скажите мне, что это за грибы!
     Растут на опушке 
     Рыжие подружки. 
     Как звать их? (Волнушки).

Он в красной шапочке растет 
Среди корней  осиновых! 
Его узнаешь за версту, 
Зовется…   (подосиновик).

Вдоль  лесных  дорожек 
Много белых ножек 
В шляпках  разноцветных, 
Издали  заметных. 
Собирай, не мешкай! Это…  (сыроежки).

Вот  так  молодцы!  И правда, много грибов знаете! Но, наверно, когда в лес с корзинками за ними ходите, то одни поганки собираете? 
Дети. — Нет!

Звонит телефон. Мухомор подходит к нему, берет трубку, с кем-то говорит.
Мухомор.  
   Знаете,  ребята,  все поганки захотели 
   Стать  полезными  грибами 
   И пришли к вам в гости сами! 
 И сказали: «Как хотите, 
Хоть  зажарьте, хоть  сварите! 
Ненавидим  докторов, 
Обожаем  поваров! 
Больше вредничать не будем, 
Зло, коварство  позабудем. 
Будем  людям  помогать, 
Будем песни петь, плясать!»
Ведущий. 
Ну что, ребята, разрешим мухоморам с нами веселиться?
Мухомор.     Эй, внучата-мухоморы, 
   Выбегайте  поскорей! 
   Надевайте свои шляпки 
   Да танцуйте веселей!

Исполняется танец  «Мухомор и мухоморчики».

Боровик.  
А сейчас, ребята,
Мы ненадолго вас оставим, 
С Мухомором в лес пойдем! 
Вам, девчонки и мальчишки, 
Мы  гостинцев  принесем!
Под музыку Боровик и Мухомор убегают из зала.

Ведущий. 
Ну вот и убежали наши грибочки. А чтобы нам не скучать, давайте споем веселую песню!

Исполняется хоровод «Урожай собирай», слова Т. Волгиной, музыка А. Филиппенко. Звучит музыка, в зал вбегает Тарарам — веселый человечек.

Тарарам. 
Я — веселый человечек, 
Я явился в гости к вам! 
А зовут меня, ребята, 
Очень  просто  —  Тарарам!
Ведущий. 
Заходи,  Тарарам!
Очень рады  мы  гостям! 
Будем вместе мы играть, 
Песни петь и танцевать!
Тарарам. 
Песня песней, но сначала 
Поиграть бы не мешало, 
Проводится игра «Самый ловкий»  (со стульчиками).

Тарарам.   Сразу видно, вы, ребята, 
Очень  любите  играть! 
А сейчас я предлагаю 
Вам  немного  поплясать!

Исполняется танец по выбору педагога. Звучит музыка. Тарарам благодарит ребят за танец, за интересную игру, прощается и убегает.
Ведущий. 
Ой, ребята, послушайте… 
Кажется, к нам кто-то еще идет. 
Я слышу чьи-то шаги!

Звучит музыка, в зал вбегает Антошка. В руках у него большая ложка-поварешка и гармошка.
Антошка. 
Не люблю копать картошку, 
У меня в руках гармошка, 
Есть иду с огромной ложкой! 
А зовут меня Антошка! 
Здравствуйте,  ребята!
А что это вы тут за праздник встречаете? 
Ведущий. 
Праздник Осени! Праздник урожая! 
Антошка.  
Ой-ей-ей! А я не люблю урожай собирать! Вот! Я вообще не люблю делать то, что мы не проходили, и то, что нам не задавали! У меня даже про это песенка есть! 
Ведущий. — А мы тоже эту песенку знаем! 
Антошка.     Вот здорово! Так давайте ее споем!

Исполняется песня «Антошка», музыка В. Шаинского.
Антошка. 
Я скажу вам по секрету, 
Ничего труднее нету, 
Чем  картошечку копать 
Да в ведерко собирать!
Ведущий. 
Ну что ты, Антошка! Наоборот, нет ничего проще! Вот посмотри, как быстро и весело справляются с этим ребята!

Проводится игра «Посади  и собери картошку».
Антошка. 
Ай да молодцы, ребята! Как картошку быстро собрали, ни одной не осталось! Я тоже хочу так научиться. Побегу быстрее тренироваться! До свидания!

Звучит музыка, Антошка убегает.
Ведущий.
Вот и Антошка убежал. А Боровичка и Мухомора всё нет и нет. Где же они?

Под музыку в зал входят Боровик и Мухомор. Они тащат вдвоем большую, полную шишек корзину.
Боровик. 
А вот и мы! А вот и мы!
Мухомор. 
Посмотрите, какие чудесные шишечки мы вам в подарок принесли! (Показывает ребятам содержимое корзинки). Самые крупные, отборные! Ух, объедение!
Ведущий. 
Погодите, погодите, дорогие грибы! Ведь у нас тут не белочки, у нас тут мальчики и девочки. (Показывает на ребят). Мы шишки не едим!
Боровик. 
А что же вы едите? Что любите?
Ведущий. 
Ну…  груши, яблоки! Правда, ребята?
Мухомор.  
Ой, Боровичок, что же нам сейчас делать? У нас с тобой яблок-то нет. Одни только шишки! Вон их сколько, целая корзина! Что же делать? Что же делать?
Боровик. 
Видно, без волшебства тут не обойтись!
Мухомор. 
Ой, а кто же волшебником будет?
Боровик. 
Да уж, видно, мне придется! А вы, ребята, мне помогать будете! Согласны? Ну тогда все закройте глазки… А ты, Мухомор, смотри, чтобы никто не подглядывал, а то волшебство не получится!

Звучит таинственная музыка. Дети сидят с закрытыми глазами. А взрослые быстро меняют корзинку с шишками на такую же корзину с яблоками. В это время Боровик произносит волшебные слова.

Боровик.  
Превращайтесь,   шишки, 
Еловые,  сосновые, 
В яблоки душистые, 
Сочные,  медовые!
Ну вот и все готово! 
Можно глазки открывать! 
Мухомор. — Ай, да Боровик! Ай, да молодец! 
Боровик.  — Ну что, Мухомор, давай ребятам гостинцы  раздавать!

Звучит веселая музыка, взрослые раздают детям яблоки. 
Мухомор. 
Славно  мы  повеселились,
Поиграли, порезвились! 
А теперь пришла пора 
Расставаться, детвора!
Боровик.   
Еще  раз  вас  поздравляем! И желаем никогда Вам с болезнями не знаться, быть  веселыми  всегда!
Вместе.     — До свидания!

Боровик и Мухомор, взявшись за руки, убегают.

осенних уроков прослушивания элементарной музыки — Виктория Болер

28 сентября 2022 г. Виктория Болер

Уроки аудирования могут дать прекрасную возможность подышать свежим воздухом в музыкальной комнате!

Иногда это может выглядеть как использование действий, которые, на первый взгляд, «просто для развлечения». Тем не менее, они добавляют элемент любопытства, воображения и артистизма, которые могут влиться в наши регулярно запланированные учебные программы.

В этом выпуске подкаста я поделился мыслями об «одноразовых» уроках, которые не связаны более широко с учебной последовательностью. Одна из функций «одноразового» урока, помимо добавления нового занятия в рутину, заключается в том, что иногда нам нужна передышка в нашем расписании занятий! Один урок в неделю может быть впереди или позади других, мы можем захотеть дать отдохнуть нашим голосам, мы можем назначить урок аудирования с заменой….

Окончательное прослушивание приглашает студентов к музыке с любопытством, активностью и сотрудничеством.

>>> Подробнее: Творческое слушание в элементарной общей музыке
>>> Подробнее: Активное слушание в элементарной общей музыке

Структуры для уроков аудирования

Возможно, более важным, чем поиск «идеального» одноразового осеннего урока аудирования, является то, как мы более широко поощряем музыкальное мышление и любопытное слушание.

С этой целью сегодня мы рассмотрим структуры для уроков аудирования, которые можно использовать со многими различными произведениями, жанрами и музыкальными целями, помимо одного урока на осеннюю тему.

пьес для использования

для этих возможностей для прослушивания, рассмотрите возможность использования музыки с осенней тематикой, такой как:

• Октябрь от Fanny Mendelson

• Осенние листья (выберите свою любимую версию!)

• Астор Пьяццолла: «Осень» из «Времен года в Буэнос-Айресе»

Поиск фокуса слушания

Независимо от произведения, подумайте о том, чтобы найти фокус прослушивания для переживания, например ритма, тембра, мелодии, формы, экспрессии и т. д. 

Примеры, которые мы сегодня рассмотрим, относятся к ритм, мелодия и настроение.

Оттуда может быть полезно сузить меньшую часть работы, например, 30-секундный сегмент. Это позволяет повторно прослушивать целевой раздел, что способствует знакомству.

Рекомендуемое время: 2-4 минуты

Когда учащиеся впервые услышат произведение, мы можем задать им несколько вопросов.

Для младших школьников мы можем предложить несколько музыкальных вопросов, связанных с одной конкретной областью внимания (например, с ритмом или настроением). Для учащихся с большим опытом аудирования мы можем отображать вопросы из нескольких категорий аудирования (ритм, мелодия, форма и т. д.) и предлагать учащимся выбрать то, что они больше всего любят слушать. Через некоторое время мы можем сузить вопросы до конкретной области урока.

Вопросы для любопытных

Вот несколько вопросов для начала. Когда вы слушаете свой выбор, учащиеся могут настроиться на дополнительные музыкальные характеристики!

Ритм:

• Вы в основном слышите длинные звуки, короткие звуки или их комбинацию?

• Долгие и короткие звуки остаются одинаковыми все время?

Высота тона и мелодия:

• Вы слышите высокие звуки, низкие звуки или промежуточные звуки?

• Звуки перемещаются повсюду или в основном остаются прежними?

Тембр:

• Как вы думаете, сколько инструментов играет?

• Издают ли они царапающие, гладкие, легкие, тяжелые звуки?

• Все ли они играют одновременно или есть разделы, где одни инструменты более заметны, чем другие?

Динамика:

Форма:

Настроение:

Когда выбор закончен, мы можем обсудить ответы учащихся и поделиться названием, композитором и жанром произведения.

Шум во время прослушивания

Студенты могут разговаривать во время прослушивания – это нормально! Студенты обрабатывают информацию в устной форме, и во время прослушивания им предстоит обработать множество вещей. В то же время мы хотим, чтобы звуки прослушивания, а не звуки голосов учащихся, были наиболее заметными.

С этой целью можно попросить учеников шептать, когда у них возникает мысль во время воспроизведения музыки. Я считаю полезным определить разницу между шепотом и разговором до того, как заиграет музыка .

Когда вы слышите музыку, вы можете шептать. Вы можете не говорить. Покажите мне пример того, что вы можете сделать…. (ученики шепчутся)….. Покажите мне пример того, что вы не можете делать…. (ученики говорят тихо)… 

При необходимости мы можем поставить музыку на паузу и попрактиковаться в разнице между шепотом и тихим разговором.

Рекомендуемое время: 2–3 минуты

Это хорошее время, чтобы привлечь внимание учащихся к цели выбора — ритму, форме, тембру и т. д.

При активном слушании учащиеся слушают, выполняя другое задание. . В зависимости от того, какова цель выбора, помогите учащимся сузить свой музыкальный фокус, выполнив действие. Здесь может помочь более короткий выбор (около 30 секунд), чтобы учащиеся могли познакомиться с работой.

Вот несколько примеров активных занятий, которые могут помочь подготовить учащихся к следующему заданию. Все действия происходят при воспроизведении основной части записи.

• Beat: PAT a Steady Beat, или выполните простую рутинную перкуссию тела

• ритм: CLAP A Speating Rhythm вместе с записи

• Melody: Traking the Melodic Contur под мелодический контур на доске, или спеть мелодию на сольфеджио

• Тембр: Пантомима, играющая на инструментах, как они появляются в записи

• Динамика: Создайте маленькую фигуру своим телом и широкую форму. Следуйте указаниям учителя, показывая большие и маленькие.

• Настроение: Показывать выражение лица и язык тела для серьезных, игривых, созерцательных, миролюбивых и т. д.

Рекомендуемое время: 7 — 10 минут

Учащиеся расширяют подготовленную ими работу с помощью активного слушания, создавая свой собственный способ показать музыкальную направленность.

В зависимости от опыта групповой работы учащихся может быть полезно сначала дать указания и попросить учащихся придумать три возможных идеи. Когда у учащихся есть свои индивидуальные идеи, они могут объединяться в группы от двух до пяти человек (в зависимости от возраста и активности) и сотрудничать.

Во время работы давайте учащимся время для совместной работы без воспроизведения записи и с воспроизведением записи, чтобы они могли проверить свою работу. В этот момент урока учащиеся могут тихо разговаривать во время воспроизведения записи.

Примеры приглашений на творческое прослушивание:

Вот несколько примеров идей для рассмотрения.

Доля:

• Учащиеся создают четырехдольный или восьмидольный перкуссионный устойчивый ритм остинато. Они могут проверить свою работу, ответив на вопросы:

  • Соответствует ли ритм остинато музыке?

  • Как вы поступите с партиями, в которых ритм пропадает, ускоряется или замедляется?

• Когда они будут готовы, учащиеся поворачиваются к своему партнеру по плечу и находят способ объединить свои идеи.

• Через несколько секунд попросите учащихся сыграть остинато четыре раза подряд.

• Пары учеников объединяются с другой группой, образуя группу из четырех человек. В своей группе из четырех человек учащиеся находят способ объединить свои идеи.

• Через несколько минут попросите учащихся сыграть остинато четыре раза подряд, чтобы проверить свою работу.

Мелодия:

• Выберите одну линию высоких и низких звуков, которые вы слышите (возможно, основную мелодию, возможно, другую мелодическую партию, например инструмент) и нарисуйте мелодию в уме.

• Найдите способ показать мелодию своим телом, пока ваши ноги остаются на месте…….. У вас есть способы показать ее без использования рук?  

• Учащиеся объединяются с двумя или тремя близкими им людьми, чтобы создать небольшую группу.

• Какую часть песни показывают участники вашей группы? Как это связано с тем, что вы делаете? Хотели бы вы продолжать делать свои собственные движения для своей собственной мелодической линии, которую вы выбрали? Если да, то как идея движения других людей согласуется с вашей? Или вы хотели бы объединить, чтобы показать одну мелодию вместе?

• Дайте учащимся несколько минут, чтобы опробовать свои идеи и проверить свою работу

Драма:

• О чем эта статья? Эта статья о людях (например, о людях, которые что-то ищут или покупают свитер)? Это про объекты (например, падающие листья или катящиеся яблоки)? Это о месте (как гора с деревьями, меняющими цвет)?

• Почему ты так думаешь? Что вы слышите, что может дать вам подсказку? (Обратите внимание на динамику, интересные мелодии, появление новых инструментов и т. д.)

• Учащиеся составляют мысленную карту истории и разыгрывают ее на месте.

• Учащиеся объединяются с другими грузчиками, чтобы создать группу из трех или четырех человек.

• Дайте учащимся время на то, чтобы скоординировать свои движения и порепетировать.

• Что произошло прямо перед этой сценой? Учащиеся выбирают начальную позу.

• Что происходит в конце этой сцены? Студенты выбирают конечную позу.

Рекомендуемое время: 7–10 минут

Когда учащиеся будут готовы, мы можем предложить им поделиться своими творческими идеями с классом.

Это можно сделать несколькими способами, в зависимости от возраста группы и уровня ее опыта.

Одна из самых простых структур – половина класса выполняет задание, а другая половина слушает и смотрит. Подумайте о том, чтобы в конце обмена приветствовать исполнителей сигналом «браво», например, молчаливыми аплодисментами, улыбкой, большим пальцем вверх или школьным жестом. После обратной связи учащиеся меняются ролями, так что аудитория становится исполнителем, а предыдущие исполнители — аудиторией.

Предоставление вдумчивого отзыва:

Чтобы дать вдумчивый отзыв, аудитория должна слушать музыку и устанавливать связи с тем, что они видят в группах.

Поощряйте учащихся высказывать измеримые наблюдения о том, что они услышали и увидели.

Примерами могут быть

• Я заметил, что группа Авы, Мэгги и Чарли показывала высокую мелодию, и их движения были высокими все время, даже когда они показывали подъемы и спады мелодии.

• Я заметил, что группа в углу взаимодействовала друг с другом и менялась местами.

• Я заметил, что люди в группе Люка, Зиона и Лиама двигались в разное время с разными инструментами, но все они смотрели друг другу в глаза.

Слушание — один из основных способов нашего взаимодействия с музыкой.

Вне музыкальной комнаты учащиеся могут использовать творческое и активное слушание в качестве основного способа познания музыки. Это навык, который имеет далеко идущие последствия для того, как учащиеся занимаются музыкой.

Когда мы учим навыкам слушания, у нас есть возможность пригласить в процесс обучения воображение, инициативу студентов и сотрудничество.

В учебных пособиях
Теги Аудирование, Урок аудирования

Осенние песни Первоначального общества (Хэллоуин и День Благодарения!)

1 ноября 2022 г. 10 сентября 2022 г. от Janel

• Поделиться

• Электронная почта

• Распечатать

По мере того, как времена года переходят в более прохладные осенние месяцы, нам есть за что быть благодарными! Я рада поделиться с вами несколькими забавными песнями осеннего Первоначального общества, которые я нашла, чтобы помочь вам с вашими сезонными планами уроков пения!

Несмотря на то, что может быть не сразу очевидно, как включить Хэллоуин в свое время пения, эти предложения песен помогут вам включить любимый праздник ребенка, оставаясь при этом одобренным для воскресенья! Плюс, конечно, песни, посвященные Дню Благодарения и смене времен года.

Песни Первоначального общества на Хэллоуин

Хэллоуин — очень веселый праздник, но, возможно, не самый подходящий для соединения с песнями Первоначального общества. Я действительно думаю, что есть несколько отличных тем, которые, безусловно, могут быть связаны с Хэллоуином и Днем мертвых, поэтому я связал тематические песни «Семейная история» и «Собирание Израиля» и многое другое, что будет весело на Хэллоуин!

Семейная история – Dia de Los Muertos:

• Истина от Илии #90
• Сердца детей #92
• Семейная история – я делаю это #94
• Я люблю смотреть на храм #95
• Семьи могут быть вместе навсегда #188
• У меня есть семейное древо #199

Гимны Израиля:

2

Мы — Божьи дети:

На Хэллоуин нужно переодеться и примерить костюмы. Я думаю, что эта тема помогает переориентироваться на то, кем мы являемся детьми Божьими, даже несмотря на веселые маскировки на Хэллоуин.

• Я дитя Бога #2
• Дети со всего мира #16
• Я пойду с тобой #140
• Каждая звезда отличается #142
• Сияй #144
• Особый подарок Доброта #145
• Доброта начинается с меня #145
• Мы разные #263

Добавить Действия Хэллоуина:

• Fun to Do #253b (Сладость или гадость — это весело…)
• Here We Are Together #261 (А вот и призрак… Здесь оборотень, фея, герой и доктор… этот темный Хэллоуин.)
• If You’re Happy #266 (взмахни крыльями, призрачное влияние…)
• Head, Shoulders Knee and Toes #275a (глазные яблоки, бородавки, кости и когти…)
• Do As I’m Doing #276 (Летать как ведьма, ходить как зомби)
• Петли #277 (Принести скелет с костями, соединенными в суставах)
• Oh, How We Love to Stand #279 (О, как Франкенштейн любит стоять…)

If You’re Happy: Halloween Edition

Слова и графика Primary Singing

Если вы счастливы и знаете это…
– Взмахнуть крыльями
– Призрачное влияние
– Вырезать тыкву
– Размешать зелье

Here We Go a Haunting

Поется на мелодию Here We Are Together
Слова и графика от Primary Singing

Here we бродить, бродить, бродить
О, вот мы и бродим по нашему Первоначальному обществу.
Есть и оборотень, и фея, и герой, и доктор,
О, вот мы и бродим по этому темному Хеллоуину.

Осенние песни и песни для Дня благодарения

Когда придет время переходить к осени, вам понравится этот набор песен на осеннюю тематику и множество благодарственных песен, идеально подходящих для Дня благодарения.

Осеннее время:

• Дождь идет повсюду #241
• Осень #246
• Осенний день #247
• Потому что Бог любит меня
• Красота повсюду #232
• Я часто гуляю #202

Я часто гуляю: осеннее издание

Слова и графика Primary Singing Я собираю охапки красных, желтых и оранжевых
Я собираю листья со всего леса
О, зима, голые деревья напоминают мне, что ты скоро

Я могу быть благодарен:

• Спасибо Тебе #6
• Благодарю тебя, дорогой отец #7
• Отец, мы благодарим тебя за ночь #8
• Может ли маленький ребенок любить меня? #9
• Спасибо за все #10
• Я благодарен за то, что ты есть #11
• Я молюсь с верой #14
• Дети всего мира #16
• Благодарственная песня #20
• Спасибо Отче наш #20
• За здоровье и силу (Круглый) #21
• За Твои щедрые благословения (Круглый) #21b
• Благодарю Тебя, Отец #24
• Я люблю молиться #25b
• Божья любовь #97
• Я многому рад #151
• Мой Небесный Отец любит меня #228
• Мир так прекрасен #233
• Мир так велик # 235

Благодарственные гимны:

• Благодарим Тебя, Боже, за Пророка #19
• Приидите, чада Господни #58
• Все творения Бога и Царя нашего #62
• Радуйтесь, Господь есть король! #66
• За красоту Земли #92
• Благодарственная молитва #93
• За то, что мне много дано #219
• Сегодня в моей душе солнце #227
• Подсчитайте свои благословения #241

Почтение:

900 Я обычно учу благоговению в песне осенью, так как это идеальное время, чтобы втиснуть эту тему после начальной программы и до того, как вы погрузитесь в Рождество. Праздничный сахар и пребывание взаперти в закрытом помещении могут действительно усилить покачивание, так что это помогло в моем Первоначальном обществе!

• С благоговением, тихо #26
• С благоговением #27
• Мы с почтением #27
• Я хочу быть с почтением #28
• Я постараюсь быть с почтением #28
• С почтением #2
• Наша часовня — священное место #0
• Это дом Божий #30
• Почитание — это любовь #31
• Помни день субботний #155
• Двери часовни #156
• Когда я иду в церковь #137

  6

  День Благодарения:

  • Благодарственная песня #20
  • За здоровье и силу #21a
  • Мы склоняем головы #25a
  • Семейная молитва #189 (против 2)

  Веселые песни на День Благодарения:

  903 и пой #252

• День благодарения)
• Здравствуйте, друзья! #254 (Здесь с вами на День Благодарения…)
• Здесь мы вместе #261 (Здесь мы пируем, и едим, и жуем… Это

Осеннее Первоначальное общество Песни композиторов СПД:

Многие из этих тематических песен, приведенных ниже, сосредоточены на теме того, что все мы дети Божьи. Мне очень нравится эта тема, когда вы связываете ее с Хэллоуином, потому что она напоминает нам, что то, кем мы являемся внутри, важнее всего для нашего Небесного Отца. Я также включил несколько песен с семейной историей и темами благодарности.

*Вам потребуется одобрение президента епископства и Первоначального общества, а также, возможно, потребуется приобрести ноты для использования любой из этих песен.

Мы – дети Бога:

• Вот, ваши малютки Блейк Джиллетт
• Он живет и любит меня Моника Скотт
• Он любит своих малышей Салли ДеФорд
• Я как звезда / Все звезды разные Моника Скотт
• Иисус учил to Love Стефани К. Адамс
• Love His Children Кристин Кокс
• My Own Superhero Шона Эдвардс
• The Tree of Life Шона Эдвардс
• We are Children of God Моника Скотт

Семейная история и сбор Израиля:

• Детектив по семейной истории Энджи Киллиан
• Пришлите мне Шона Эдвардс
• Огонь завета Шона Эдвардс
• Когда мы занимаемся вашей семейной историей Энджи Киллиан
• 33 Со всеми
• 33 «Свет» Блейка Джиллета и Бритни Беннетт
• «Сион» Блейка Джиллета

Благодарность:

• «Благодарность» Шоны Эдвардс
• «Я благодарен» Энджи Киллиан, Джеймса Стивенса и Джоэль Эйнерсон
• My Grateful Song by Mary Hiett

Печатный список осенних песен для Первоначального общества

Чтобы упростить планирование осенних уроков пения, я сократил этот список песен до двух страниц для печати! Просто распечатайте его с двух сторон и вложите в папку для пения, и вы будете готовы каждую осень быстро и легко выбирать песни.

Вы также можете добавить эту страницу в закладки, чтобы год за годом легко обращаться к ней и находить обновленные списки с добавленными новыми песнями.

Как войти в систему, чтобы разблокировать загрузки!

Вы можете получить доступ ко ВСЕМ нашим бесплатным планам уроков , флипчартам и другим материалам для печати и загрузки, подписавшись! Grow.me — действительно классный инструмент, который позволяет вам добавлять в закладки и сохранять ваши любимые посты. См. нашу страницу часто задаваемых вопросов здесь, если вам нужна дополнительная помощь!

Шаг 1: Нажмите кнопку Разблокировать печатные формы ниже или значок 3 точки в левом нижнем углу.

Шаг 2: Создайте бесплатную учетную запись на Grow.me и войдите в систему.

*ПРИМЕЧАНИЕ: мы не запрашиваем НИКАКОЙ информации о кредитной карте в наших планах уроков!! Если вы видите запрос любого типа, это не мой сайт!

Шаг 3: Готово! Все загруженные файлы будут автоматически разблокированы, если вы вошли в систему! Если вы уже вошли в систему, вы увидите кнопку предварительного просмотра и/или загрузки PDF ниже.