Песни для детей 6 класса на уроках музыки: Сайт учителя музыки Пономаревой Е.Н.

Разработка урока по музыке 6 класс «Авторская песня: прошлое и настоящее» | Методическая разработка по музыке (6 класс):

Урок музыки по теме «Авторская песня: прошлое и настоящее» Класс: 6.

Ход урока

I. Организационный момент.

У.: Какое значение имеет песня в жизни человека?

(Слайд 1)

У.: Сегодня мы обратимся к авторским песням, которые помогают нам в любых ситуациях, в которых многие люди находят поддержку, открытость, радость общения.

(Слайд 2)

У.: Эпиграфом нашего урока будут слова поэта Б. Окуджавы «Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке». И я приглашаю вас совершить путешествие. Среди вас есть ребята, которые вместе с родителями любят путешествовать? Что делают туристы, когда вечером отдыхают у костра? (поют песни). Все туристы, путешественники любят исполнять авторские песни. Узнаем же, откуда идут их корни? Совершить путешествие во времени поможет нам глобус.

 (Слайд 3)

У.: В средние века, в эпоху расцвета городов, по дорогам, пролегающим между ними, странствовали ваганты – священнослужители, не имевшие постоянного прихода и скитавшиеся от одного епископского подворья к другому, беглые монахи, школяры, странствующие студенты. Ваганты большую часть жизни проводили в поисках знаний в университетах, каждый из которых славился преподаванием какой-либо из наук. Большинство вагантов писали свои стихи на латыни. Их веселое поэтическое братство отличалось свободой мнений и оценок. В своем творчестве бродячие музыканты и поэты опирались не только на традиции церковных песенных и речевых жанров (исповеди и проповеди), но и опыт народной песенной лирики, обрядовой поэзии. Ваганты воспевали достоинства своих возлюбленных, обличали жадность и лицемерие, высмеивали различные пороки. Студенческое братство помогало вынести все трудности.

Учитель обращает внимание учащихся на эпиграф урока

«Возьмемся за руки, друзья…»

У.: Ваганты воспевали достоинства своих возлюбленных, обличали жадность и лицемерие, высмеивали различные пороки.

До нашего времени дошли многочисленные стихи и песни неизвестных поэтов и музыкантов XII – XIII вв. Вот уже несколько сотен лет знаменитая песня «Гаудеамус» является международным студенческим гимном.

Учащиеся слушают гимн «Гаудеамус» (фонозапись)

У.: Кто исполнял гимн? (смешанный хор).

Было ли музыкальное сопровождение? (Нет.  Гимн исполнялся акапелльно.)

Какой характер гимна?

Если вы внимательно вслушались, то услышали слова, прославляющие академию и преподавателей-профессоров.

(Слайд 4)

Учитель читает фрагмент из перевода гимна.

(Слайд 5)

Учитель предлагает выучить один из куплетов гимна и вместе с детьми читает текст.

Лишь наука на земле
Служит людям вечно.
Лишь наука на земле
Служит людям вечно.
Славен тот, кто служит ей.
Славен тот, кто служит ей
В жизни быстротечной,
В жизни быстротечной.

У.: Очень давно, в древних кельтских племенах жили певцы и звали их «бардами». Барды – это и музыканты, исполнители собственных, так называемых авторских песен. Впоследствии они стали не только певцами, но и поэтами – бродячими или живущими при княжеских дворах, главным образом Ирландии, Уэльса и Шотландии.

У.:Слово «бард», которым называют поэтов и музыкантов, исполнителей собственных (авторских) песен привычно для нас современных людей. А что же было на Руси в это время?

– На Руси были свои бродячие музыканты – певцы. Своими песнями, наигрышами, забавами они сопровождали праздники.

– Кто догадался, о ком идет речь? (О скоморохах.).

(Слайд 6)

У.: Скоморохи – в средневековой России странствующие музыканты, певцы, актеры, акробаты, потешники. Скоморохи впервые упоминались в летописях в 1068 году. На рубеже XVI и XVII веков роль скоморохов возрастает. Относились к скоморохам по-разному, но период до середины XVII века можно было назвать эпохой скоморохов. Они были яркими интерпретаторами музыкальных, театральных, литературных и других жанров.

У.: Совершив экскурсию в прошлое, вспомнив, откуда пришла к нам авторская песня, я предлагаю переместиться из древней Руси в XX век.

У.: Второй половина XX века. Именно в этот период происходит зарождение современной авторской песни у нас, в России.

Авторская песня – своеобразный городской фольклор, который называется по-разному: бардовская песня, самодеятельная песня, поэзия под гитару. В самом начале авторские песни чаще всего называли студенческими и туристскими, потому что сочинялись они в основном студентами, а распевались в студенческих общежитиях и в туристских походах. Кто же они – авторы-исполнители этих песен?

– Каких авторов-исполнителей вы знаете?

Дети отвечают на вопрос.

У.: Сейчас их имена знают все. Это – Булат Окуджава, Юрий Визбор, Сергей и Татьяна Никитины, Александр Розенбаум, Александр Городницкий, Юлий Ким, Владимир Высоцкий. Среди них не было ни одного музыканта-профессионала. Более того — лишь единицы могли причислить себя к профессиональному поэтическому цеху. В основном же это студенты, молодые учителя, инженеры, ученые, журналисты, актеры, спортсмены — представители той среды, в которой возникла и для которой существовала авторская песня.

Внимание бардов привлекали разные темы: мужественные, смелые, стойкие люди. Любовь, чувство, которое помогает жить, делает нас чище и добрее; дружба, выбор друга.

(Слайд 7)

У.: История становления авторской песни в нашей стране во многом связана с появлением в сороковые годы XX века песни М. Светлова «Глобус». Именно этому поэту приписывается ее мелодия. Первоначальные слова песни, которую еще на фронте в годы Великой Отечественной войны спел сам Михаил Светлов, были другими:

За зеленым забориком
Ты не можешь уснуть.
А вечерняя зорька
Продолжает свой путь.

Прослушивание песни « Глобус»

После войны, в 1947г., поэт М. Львовский по просьбе друга-однополчанина написал другие слова для спектакля «Старые друзья». Так и получилась песенка «Глобус», состоящая всего из двух строф. Многие годы она поется с разными словами. Фольклористы насчитали 93 варианта куплетов этой песни

Работа с Учебником, с. 84–85.

 (Слайд 8)

У.: Первым по значимости российским бардом считается Булат Шалвович Окуджава (1924–1997). Его песни внесли новое представление о том, каким может быть песенный текст. Определяя сущность авторской песни, Булат Окуджава говорил, что это «поэзия под гитару». Он написал около 150 песен. Они – о любви и надежде, о бессмысленности войн, о торжестве разума и мудрости.

Родился Булат Окуджава 9 мая 1924 г.

(Слайд 9)

А 9 мая 2002 года в Москве, на Арбате, на улице, где прошло детство поэта, был поставлен ему памятник.

Дети читают стихотворение «Песенка об открытой двери» Б. Окуджавы. Стр. 87.

У.: Как вы поняли стихотворение Б. Окуджавы?

Почему поэт призывает «открыть двери» перед человеком?

9 мая – это День Победы. И словно в подарок Б. Окуджаве уже много лет подряд в этот день звучит его песня из кинофильма «Белорусский вокзал». Фильм не случайно имеет такое название. Именно с Белорусского вокзала в 1941 году отправлялись солдаты на фронт. Вы догадались, о какой песне идет речь? («Мы за ценой не постоим», Б. Окуджавы).

(Слайд 10)

У.: Что такое интерпретация?

Интерпретация  — индивидуальная трактовка исполнителем исполняемого произведения

 (Слайд 11)

У.: В нашей стране авторская песня получила большую популярность. Проводятся фестивали авторской песни, среди них самый популярный – Грушинский фестиваль, который с 1968 года проводится ежегодно под Самарой.

На этот фестиваль, названный в честь Валерия Грушина, автора и исполнителя своих песен, который трагически погиб, приезжают люди со всей России и привозят свои песни.

(Слайд 12)

В последнее время одним из самых популярных исполнителей собственных песен является Александр Розенбаум. На творчество этого певца оказали влияния именно песни Б. Окуджавы. Авторские песни все больше и больше находят слушателей, поэтому исполнители уже выходят на большие концертные сцены.

У.: Авторская песня появилась как противопоставление развлекательным, бездушным песням, в которых иногда и слова не всем понятны. Она возникла из протеста пустой развлекательности.

Конспект урока по Музыке «Рисуем музыку» 6 класс

1001 идея интересного занятия с детьми

Цыбуля Галина Александровна, МБОУ «Кабанская СОШ», Учитель музыки, Республика Бурятия, село Кабанск

Предмет (направленность): Музыка

Возраст детей: 6 класс

Место проведения: урок

Задачи:

Научить видеть прекрасное, формирование нравственно – эстетической отзывчивости на прекрасное, художественно – творческой активности, проявление фантазии, умение образно воспринимать музыку и откликаться на ее красоту.

Музыкальный материал: Эдвард Григ «Утро», Антонио Вивальди «Весна».

Рабочий материал: краски «акварель», альбомный лист, портреты композиторов, иллюстрации к уроку.

Эпиграф к уроку: «Живопись – сестра музыки» Леонардо Да Винчи

Ход урока.

ИЗО: — На прошлом уроке мы говорили с вами о цвете и чувствах. Сегодня у нас тоже необычный урок – урок искусства, который объединит два вида искусства – живопись и музыку. Давайте попробуем вместе окунуться в этот прекрасный мир.

(МУЗ. включает «Утро» Грига, на фоне мелодии учитель ИЗО говорит о картине Яблонской «Утро»).

ИЗО: Как хорошо! Раннее утро. Свежий воздух. За окном простирается большой город. Он теряется за горизонтом и дали его подернуты утренней дымкой. Нежаркое утреннее солнце заглянуло в окно. Осветило неярко стены, пол. В комнату вошла утренняя прохлада. В комнате тихо и чисто. Как красиво на окнах и двери балкона вьется зеленый плющ. Как красива глиняная посуда на столе и на стене.

Доброе утро! Пора начинать новый день. Здравствуй , новый день!

Это состояние изобразила Т. Яблонская в картине «Утро».

МУЗ: — Ребята, какие чувства вызвала в вас эта музыка, какое воздействие может оказать эта музыка на человека? Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Что общего между этим музыкальным произведением и картиной, какую вы видите?» (ответы детей). Можем ли мы увидеть музыку? (ответы), можем ли мы услышать живопись (ответы)?

МУЗ: — Живопись и музыка – это различные виды искусства, которые сильно воздействуют на эмоциональное состояние человека, они вызывают широкий спектр эмоций от спокойного сопереживания до бурных восторгов или полного неприятия. Для выражения впечатлений часто используют несовместимые на первый взгляд категории: «окрашенный звук», «светлая мелодия», «красный или серебряный звон», «звучание красок». Существуют также общие законы и правила построения музыкальных и изобразительных произведений:

Симметрия

Центр композиции

Ритм

Тональность

Колорит

Общие законы позволяют объединить звук и цвет, музыку и живопись. Ребята, а можно ли нарисовать музыку? (ответы).

Тема: «Мы рисуем музыку»

Задача: по музыкальному произведению выразить в живописи свои впечатления и чувства, реализовать их на бумаге

ИЗО: Первые шаги к сближению разных сфер сделали художники. Они изображали на своих работах певцов и музыкантов, по душевным переживаниям, отраженных на лицах которых, зритель мог судить о красоте исполняемых мелодий. Но одно дело изображать музыкальных исполнителей, а другое – увидеть самому музыку.

МУЗ: — Попытки осуществить этот замысел впервые были предприняты русским композитором Александром Николаевичем Скрябиным и литовским композитором и художником Чурлёнисом (но каждым – по своему). Произошло это почти в одно время – в конце 19 – в начале 20 века.

Композитор А.Н. Скрябин написал симфонию «Прометей», исполнение которой сопровождалось вспышками света различной окрашенности. При этом музыкальное произведение воспринималось уже двумя органами чувств – и слухом, и зрением. Желание слышать и видеть одновременно созданную композицию привело к рождению нового направлению – светомузыки (кстати, этот эффект используют сейчас многие рок- и поп-группы).

ИЗО: Композитор и художник М. Чюрленис стал основоположником музыкальной живописи. Свои впечатления от сонат, фуг, прелюдий он выразил с помощью красок и создал созвучный им мир зримых образов. Плоскость картин позволяет как- бы остановить музыку во времени для ее обозрения.

Посмотрите на ксерокопии картины «Фуга». Здесь мы видим, что графическое и живописное ощущается прежде всего как поэтическое и музыкальное. Впечатление зрителя, полученное от изысканных линий и цветовых сочетаний, немедленно отвлекается от триады линия – форма – цвет и обращается к триаде мелодия – форма – тональность.

МУЗ: Ребята, обратите внимание, что картина называется «фуга». Что такое фуга?

ИЗО: В свое время И.Ньютон сопоставил цвета спектра и музыкальную октаву. На его чертежах холодные части спектра соответствовали более низким звукам, теплые – высоким.

МУЗ (аккордеон): изменение длительности ноты привело к изменению ширины красочной линии. Однако цветомузыкальное восприятие мира у каждого человека индивидуально.

ИЗО: желтое – есть типично земная краска. Желтое нельзя особенно углубить.

МУЗ: — Повышение желтого звучит как труба, в которую все сильнее дуют, или как поднятый до большой высоты звук фанфар.

В музыкальном изображении светло-синее подобно звуку флейты, темно-синее – виолончели.(музыкальные фрагменты звучания флейты и виолончели).

ИЗО: Давайте попробуем сейчас соединить в сознании, с помощью прослушивания фрагмента музыкального произведения звук и чувства, звук и воображение, звук и цвет.

(звучит «Весна», Вивальди)

МУЗ: (после прослушивания)

— О чем это произведение?

— Что вы представляли? Чувствовали?

— Какие цвета вы видели? (теплые, холодные, нежные, яркие)

— Как можно назвать это произведение?

ИЗО: (практическая работа)

Итак, сейчас будет звучать музыкальное произведение, а вы попробуйте, используя свое воображение, выразить свои представления, чувства на бумаге живописью (можно использовать те приемы работы кистью, о которых мы говорили на прошлом уроке).

(играет мелодия, дети рисуют).

Рефлексия. Итог урока

Как можно назвать это произведение? (ответы). (Называем автора, название произведения).

Выставка работ. Оценки за урок. Домашнее задание.

3

песен с музыкальной школой Сары

свиток

Занятия для детей младшего возраста

Возраст от 0 до 4 лет

Присоединяйтесь к нашей исследовательской программе для младенцев и малышей. У нас есть варианты для родительских/детских классов, детей дошкольного возраста и младших школьников.

Групповые занятия

Возраст от 4 лет

Изучайте инструмент, применяя движения, пение и аудирование к опыту вашего ребенка. Также доступны занятия для родителей и детей!

Индивидуальные занятия

Возраст от 6 лет

Хотите погрузиться глубже? Наши индивидуальные занятия разработаны, чтобы помочь вам или вашему ребенку перейти на новый уровень. Приветствуются все возрасты и способности.

О песнях с Сарой

Наряду с растущим штатом учителей, этой школе удалось пройти через воды последних нескольких лет и стать процветающим музыкальным центром в Южном Миннеаполисе, даже когда большинство вещей могло быть только онлайн. Сара стремится обучать маленьких детей с помощью движения и аудирования и работает только с учителями, имеющими хороший музыкальный опыт и музыкальное образование. Все наши учителя музыки для детей младшего возраста обучены теории музыкального обучения, которая представляет собой подход к обучению музыке, основанный на прослушивании, создавая пространство для вашего ребенка, чтобы научиться развивать навыки критического мышления в музыке, полагаясь на свои уши, а не на глаза. Наши учителя на высшем уровне и понимают, как дети изучают музыку, слушая, двигаясь, играя по образцу, поя и аудируя в различных тональностях и размерах, а также получая удовольствие от пения и игривости (да, даже для взрослых!).

Для всех возрастов мы создаем, импровизируем и раздвигаем границы традиционной музыки здесь, в Songs with Sarah Music School, и нам не терпится увидеть, как дальше будут развиваться события.

Путь от музыкального класса к музыкальной школе

Песня с Сарой Музыкальная школа может быть для вас новой, но она создавалась с нуля в течение последних 7 лет. После рождения собственных детей и переезда из Бруклина, штат Нью-Йорк, обратно на свою родину в Миннеаполис, Сара взяла свой растущий песенник и начала собственную музыкальную программу для детей младшего возраста. Он расцвел через несколько лет, перейдя от младенцев и малышей к дошкольникам, детям младшего возраста, а теперь и к подросткам и взрослым.

Ее видение обучать детей внутренне вместо того, чтобы полагаться на нотную запись, появилось в Южном Миннеаполисе, и, прежде чем она это осознала, у нее была успешная программа, которая включала уроки музыки и движения для детей раннего возраста, групповые уроки игры на фортепиано, а также инструментальные и вокальные уроки. новое место по адресу 404 East 48th Street. У нас есть большое общественное пространство для занятий в семейном стиле, два больших фортепианных помещения для групповых занятий и несколько небольших, но все же довольно просторных студий для индивидуальных занятий и практики. Songs with Sarah Music School родилась в один из самых трудных периодов жизни многих родителей: Covid-19.глобальная пандемия. Однако, несмотря на невероятные препятствия в прошлом году, наши клиенты остались с нами, и мы продолжали расти благодаря их поддержке и стремлению помочь своим детям научиться музыке наилучшим образом.

«Музыкальный опыт ребенка от рождения до пятилетнего возраста оказывает особенно сильное влияние на то, в какой степени он сможет понимать, ценить музыку и достигать ее во взрослом возрасте. Дети должны знакомиться с богатым разнообразием музыки в эти годы, чтобы развить необходимую готовность к формальному обучению музыке, когда они станут старше.

— Эдвин Гордон

Аудирование – это основа музыкальности. Это происходит, когда мы слышим и понимаем музыку, для которой звука больше нет или, возможно, никогда не было. Можно аудировать, слушая музыку, исполняя по нотам, играя «на слух», импровизируя, сочиняя или записывая музыку…

— Институт музыкального обучения Гордона

Наше РАСПОЛОЖЕНИЕ

404 East 48th Street
Minneapolis, MN 55419
США

612-940-2260

песен для шестиклассников | Всплывающее

Исследуйте список песен для шестиклассников. Откройте для себя музыку. Плейлист «Песни для шестиклассников».
Плейлист для моих любимых шестиклассников. В этих песнях не должно быть вульгарных выражений или мыслей. мне нравится моя песня на выпускном в шестом классе, это лучшая мелодия, которая когда-либо оживляла мою память, когда я закончил шестой класс. . Это несчастливая, но на самом деле хорошая музыка.. О да, и я слышал. Песни Саймон Кимс и Чхон Ёнсук. Песни в формате mp3, которые они представили на гэпике, ориентированы на май 2007 года. Я эти песни сейчас не пел.

Относится к: Шестиклассники

Вторник, 11.08.2022,

1515 просмотров

• 1. 2017 Чистые оптимистичные классные песни
• 2. Веселая музыка, подходящая для школы
• 3. Подходящий плейлист для 6-го класса
• 4. Песни для 6-го класса
• 5. Моя выпускная песня в 6-м классе и секси, могу ли я
• 6. Песенки для Гэпик 5-6 классов
• 7. Математические песни для 6-го класса
• 8. Музыка ~ 5 и 6 класс! 🎶
• 9. Весёлые математические песенки для 4-го класса
• 10. Мои песни для 6-9 классов

2017 Чистые оптимистичные классные песни

Плейлист для моих любимых шестиклассников. В этих песнях не должно быть вульгарных выражений или идей.

Это просто лучшая в мире счастливая безумная и грустная музыка.

Шестиклассники WJM смешивают песни Green Day, The Beatles, The Script и Queen.

Геометрия: линии и углы, песни для детей | 3 класс — 5 класс

Песня с десятичным разрядом | Десятые и сотые | 5-й класс

Песня на выпускной PSD 6 класса SY 2015-2016 — Новое начало

Образный язык в песнях 6 класс

Веселая музыка, подходящая для школы

Я люблю свою выпускную песню 6-го класса, это лучшая песня, которую я когда-либо вспоминал, когда я закончил 6-й класс. . Это грустная, но действительно хорошая песня.. О да, и у меня есть.

Шестиклассники wca могут добавлять свои любимые песни в этот плейлист. Иногда мы будем слушать эту музыку на уроках во время работы. Правила добавления песен.

2019песня на выпускной в 6 классе

«A-B-C, просто как 1-2-3!» от ABCmouse.com (первоначально The Jackson 5)

Бесси Эллисон Шестиклассники представляют песни в реальной жизни

Написание и интерпретация числовых выражений песни для 5-го класса

Сложение и вычитание десятичных дробей Песня | 4-й и 5-й класс

Соответствующий плейлист для 6-го класса

Песни Саймон Кимс и Чхон Ёнсук. Песни в формате мп3, которые они представили на гэпике в мае 2007 года. Я не пел эти песни ни.

Я начал этот плейлист, когда я был в 6-м классе, поэтому в 2015 году и изначально он назывался «Игры».

Порядок операций Песня | Рэп PEMDAS для 5-го класса

Музыкальная тема из Звездных войн Группа 6-го класса

Песня 6 класса 2 J’entend

Многоугольники Песня для детей | Геометрический рэп | 3-й, 4-й и 5-й класс

Песня Гиллеспи на конец года в 6 классе

Песни 6-го класса

Привет всем, счастливого дня, если вы можете в это поверить, это будет наш последний плейлист. Мы собрали множество наших любимых композиций этого года. Также пожалуйста.

Посмотрите первые два, и если это вас не заинтересует, я не знаю, что вас заинтересует. Я не могу подтвердить, что эти забавные видео связаны с музыкой и подходят для школы.

Сборник жизнеутверждающей музыки 6 класса

В поле с MLT: общая музыка для 6-го класса

Песня о местоимениях для учащихся 6-х классов

2019 Выпускной 6 класс музыкальное видео

Хор 6-го класса средней школы CS Porter — Песни мира

Песня углов | Острые, тупые и прямые углы | 3-й и 4-й класс

Написание песен для 5-х и 6-х классов

Uptown Funk Parody — Песня умножения для 3-го, 4-го, 5-го классов

Депрессивная песня! (Песня 6-го класса №1)

МУЗЫКА ДЛЯ 6 КЛАССА — Чтение простых музыкальных нот в тональности до, соль и фа мажор

Моя выпускная песенка в 6-м классе и секси, могу ли я

Веселые математические песенки для 4-го класса.

Учащиеся пятого и шестого классов Браунсвилля.

Песня для 2 класса! | Сборник обучающих песен | Скретч-сад

Песня на выпускной 6 класса | ВИРТУАЛЬНЫЙ ВЫПУСК В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ

Написание песни с шестиклассниками

Музыкальная тема группы 6-го класса Индианы Джонса

2019 Музыкальное видео для 6-го класса

Песни для Gepik 5-го и 6-го классов

Учащиеся шестого класса из разных стран собрались вместе, чтобы исполнить серию песен для фестиваля этого года. Это опыт совместной работы и создания красоты.

Утренняя песня — Дуэйн Рид

Обучение через песни — 6 класс

Песня о банановой лодке — Star Band и группа 6-го класса — май 2018 г.

Рождественская песня хора 6-го класса средней школы Bumpus

Учащиеся 6-го класса поют песню с предлогом

Математические песни для 6 класса

Дроби для детей 6 класса математика умножение дробей на целые числа песня умножение дробей песня рэп видео деление дробей на целые.

Преобразование десятичных дробей в проценты Песня | 4-6 классы |

Песня Fraction Cup от YIMS Sixth Grade Math

Дроби в песне числового ряда | 3-й класс и 4-й класс

Фракция Песня Вудлон 6 класс

Музыка ~ 5-й и 6-й класс! 🎶

Математические песенки 5 класс.

Музыкальный класс 6-го класса

Математическая песня о порядке действий — 5/6 класс

Песня о степенях 10 и показателях | Видео по математике для 5-го класса

Осенний концерт ETMS: группа 6-го класса — две песни из Аппалачей

Веселые математические песенки для 4-го класса

Уолли все еще борется с болью, причиненной ему в 6-м классе. Он дает художникам страницу из своего журнала, чтобы они могли начать процесс исцеления с творчества.

Песня 1 класса! | Сборник обучающих песен | Скретч-сад

Разминка и заучивание песни для 6-го класса

Dual Herron 1-я гитарная песня 6-й класс

Песня о грибах! (Песня 6-го класса № 2)

Мои песни для 6-9 классов

Ybm ybm 6 6 ybm.

Песня на выпускной в 6 классе.

Sylvan Hills Middle — Рождественские песни хора 6-го класса

Have It All — Прощай, шестой класс, музыкальное видео

Общий музыкальный класс мистера Уолдрона в 6-м классе, исполняющий Jingle Bells и Jolly Old St.