Песенки про школу 1 класс: Песни про 1 класс — слушать и скачать детские песни онлайн бесплатно

Прощай, школа. Текст и слова песни

Пришел сентябрь, мы идём в школу,
Звенит звонок, начинается урок
Новые лица окружают нас
Пришло время, теперь мы дружный класс
Помню, как прогуливали мы уроки в детстве
Теперь взрослая жизнь, и нам никуда не деться
Я кого-то не увижу кого-то повстречаю
Но я чувствую одно, что по школе я скучаю
Сердце разрывается от чувства тоски
Ну что я могу сказать, держись, брат, терпи
Не забуду никогда своих учителей
Они смогли сделать всё, чтоб мы выросли скорей
Спасибо учителям за то, что дали знания
Извините нас за то, что огорчали вас
Все эти годы мы были вместе
И это место останется у нас в сердце

Звучит последний звонок, мы уходим, простите
Прощайте, учителя, и в сердце храните
Поверьте, нам больно, больно до слёз
Но мы уходим, мы уходим всерьёз
Пусть стены школы хранят наши лица
Ведь жизнь идёт, и не остановиться мне
Очень больно, не могу найти слово
Пусть помнит выпуск нашего года

Звучит последний звонок, мы уходим, простите
Прощайте, учителя, и в сердце храните
Поверьте, нам больно, больно до слёз
Но мы уходим, мы уходим всерьёз
Пусть стены школы хранят наши лица
Ведь жизнь идёт, и не остановиться мне
Очень больно, не могу найти слово
Пусть помнит выпуск нашего года

Я так этого хотел, в тоже время я боялся
Вступить в новую жизнь, одному остаться
Покинуть свою школу, свой второй родной дом
Теперь это случилось, я не верю, это сон
Расставаться со школой нам очень тяжело
Часть нашей жизни в ней и прошло
Мой уход не навсегда, и мы вернёмся
Вернёмся как прошлое к вам, мы клянёмся
Будем вспоминать наши прошлые дни
Ведь не будет больше перемен, останемся одни
Спасибо девчонкам, спасибо пацанам
Я буду хранить в сердце и скучать по вам
За то, что выручали меня в трудный момент
За то, что жили дружно и жили-то без бед
Я говорю честно что вы моя семья
Я люблю вас всех, вы со мной навсегда

Выпускной праздник и карнавал
Стал долгожданный школьный бал
Танцевали дети и учителя
Будьте вместе, мы дружная семья
Прозвенел наш последний звонок
Жизнь нам готовит новый урок
Вот настал наш горький час
Когда нужно оставить класс
Мы честью считали и гордились
Что в 16 школе мы учились
Учителя друзья писали желанья
Ещё немножко — и расставанье
Мы сдали экзамены закончилась
Школа, хотелось бы остаться нам здесь снова
Были слёзы и страданья
Всем вам спасибо и до свиданья

Звучит последний звонок, мы уходим, простите
Прощайте, учителя, и в сердце храните
Поверьте, нам больно, больно до слёз
Но мы уходим, мы уходим всерьёз
Пусть стены школы хранят наши лица
Ведь жизнь идёт, и не остановиться мне
Очень больно, не могу найти слово
Пусть помнит выпуск нашего года

Звучит последний звонок, мы уходим, простите
Прощайте, учителя, и в сердце храните
Поверьте, нам больно, больно до слёз
Но мы уходим, мы уходим всерьёз
Пусть стены школы хранят наши лица
Ведь жизнь идёт, и не остановиться мне
Очень больно, не могу найти слово
Пусть помнит выпуск нашего года

Мы всех вас любим и будем помнить
И скучать, не забывайте нас
Мы вас очень любим и не хотим расставаться с вами
Прощайте мы вас всех помним

Уроки музыки 1 класс — музыка


С этим файлом связано 2 файл(ов). Среди них: Классификация проективных методик.docx, Б1.Б.12 РПД Административное право.doc.
Показать все связанные файлы


Подборка по базе: Ход урока.docx, Конспект урока на тему _Урок здоровья_ (1 класс).docx, Применение компьютерных технологий на уроке истории.docx, Презентация к уроку..pptx, 5 класс урок 6.docx, 2 урок Язык-это история народа.docx, 1 урок. Критерии вида.docx, Анализ урока.docx, СОДЕРЖАНИЕ УРОКОВ ИЗО.docx, рабочая карта урока.docx


Урок 02. Хоровод муз

На этом уроке мы познакомимся с характерными особенностями песен и танцев разных народов мира, выявим сходство и различия русского хоровода, греческого сиртаки, молдавской хоры.

Услышишь слово хор — и сразу представляешь много певцов.

В театральных представлениях Древней Греции хор был одним из действующих лиц спектакля.

Подробнее о ХОРЕ можно узнать вместе с героями программы Шишкина школа, пройдя по этой ссылке: Что такое ХОР?

На уроке мы всем классом, хором пели русскую народную песню «Во поле берёза стояла». Спойте её самостоятельно!

Хоровод — древний вид искусства, который есть у каждого народа. Услышишь слово хоровод — и перед глазами возникают девушки и парни, которые двигаются по кругу в танце. Хороводы тесно связаны с обрядами и праздниками любого народа. В нем соединяются пение, игра на каких-либо инструментах, игра, танец.

Задания:

Послушай песни и танцы разных народов мира. Какие из них тебе знакомы?

Слова «хор» и «хоровод» родственные. Объясни почему? Что они означают?

  • Посмотрите, как красиво исполняют хоровод «Берёзка» русские девушки.
  • Посмотрите, как исполняют хоровод в Молдавии. Танец «Хора»
  • Посмотрите греческий хоровод. Танец «Сиртаки»
  • Слушайте и подпевайте песенку композитора Владимира Шаинского «Чему учат в школе»!

Текст песни

1. Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать, малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

2. К четырем прибавить два, по слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Книжки добрые любить и воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

3. Находить Восток и Юг, рисовать квадрат и круг

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

И не путать никогда острова и города

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

4. Про глагол и про тире, и про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

  • Видео-караоке песни Владимира Шаинского «Чему учат в школе»

Урок 03. Повсюду музыка слышна

  • Прочитайте слова народных песенок. О каких событиях они рассказывают?
  • Придумайте свою мелодию на эти слова.
Солнышко, солнышко,

Красно колоколнышко,

Выйди поскорее,

Будь к нам подобрее!

Дождик, дождик, пуще,

Дадим тебе гущи,

Дадим тебе ложку,

Хлебай понемножку!

Трам, трам! Слушай барабан!

Его зовут «Там-там»

И он гремит, как ураган,

Повсюду слышно: «Трам, тррам!»

  • Задание №1:
  • Какие из них можно исполнить как песню, а какие — как танец ли марш?
  • Задание №2:
  • Придумай окончание к другой песенке-закличке солнышка.
  • С настроением напой её: Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…
  • Задание №3:
  • Придумай окончание к другой песенке-закличке дождика.
  • С настроением напой её:
  • Дождик, дождик, посильней,
  • Чтобы было веселей…
  • Задание №4:
  • Повтори песенки о школе: «Теперь мы первоклашки» и «Чему учат в школе»

Урок 04. Душа музыки — мелодия

Музыка словно живое существо: в ней бьется сердце, стучит пульс.

У музыки есть и душа — это ее мелодия. Зачем музыке нужна мелодия?

Мелодия — это главная мысль любого музыкального про­изведения, его лицо, суть.

В музыке, звучащей вокруг тебя, ты всегда услышишь песни, танцы и марши.

Встречаясь дома с музыкой, запоминайте мелодии произведе­ний и старайтесь напевать их.

Задания:

1. Посмотрите мультфильм и послушайте пьесы из «Детского альбома» русского композитора Петра Ильича Чайковского. Какие чувства передают эти произведения?

  • «Сладкая грёза»
  • «Марш деревянных солдатиков»
  • «Вальс»

2. Напой мелодии этих пьес

3. Какие движения и музыкальные инструменты помогли бы тебе «исполнить» пульс танца, песни, марша?

Урок 05. Музыка осени

Расскажи, какой бывает осень?

Вот так осень передали в своих произведениях русские поэты, художники и композиторы и музыканты.

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса. ..

А.Пушкин

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

А. Плещеев

Задания:

1. Послушай пьесу Георгия Васильевича Свиридова «Осень». Какую осень нарисовал композитор музыкальными красками? Какое стихотворение — Плещеева или Пушкина по настроению близко этой музыке?

2. Придумай мелодию на слова русских народных закличек:

Осень, осень, в гости просим.

Осень, осень, погости неделек восемь

С обильными хлебами, с высокими снопами,

С листопадом и дождем, с перелетным журавлем.

Осень, осень, гость на недель восемь.

С грибами, сильными, с дождями-ливнями.

Лейся, дождик, с неба, больше будет хлеба.

3. Послушай песню Т. Попатенко «Скворушка прощается».

С каким настроением ты будешь петь эту песню?

Какие чувства людей выражены в музыке?

Текст песни «Скворушка прощается»

1. Осень-непогодушка,

Тополь пожелтел.

Вдруг на ветке скворушка

Песенку запел.

Припев:

Ветка чуть качается,

Дождик не кончается,

С нами старый скворушка

До весны прощается.

2. В путь-дорогу дальнюю

Скворушке лететь.

Песенку прощальную

Как ему не спеть?

3. Где ты солнце вешнее,

Ясный небосвод?

Над пустой скворечнею

Скворушка поёт.

Текст песни «Дождик»

1. Дождик песенку поёт: кап, кап…

Только кто её поймёт — кап, кап…

Не поймём ни я, ни ты, да зато поймут цветы,

Да зато поймут цветы, кап, кап…

2. Дождик песенку поёт: кап, кап…

Только кто её поймёт — кап, кап…

И весенняя листва, и зелёная трава,

И зелёная трава, кап, кап…

3. Дождик песенку поёт: кап, кап…

Только кто её поймёт — кап, кап…

Лучше всех поймёт зерно: прорастать начнёт оно,

Прорастать начнёт оно! Кап, кап…

4. Исполни песенку композитора Ольги Юдахиной «Дождик» вместе с ансамблем «Домисолька»

5. Если ты любишь собирать пазлы, то можешь собрать картину «Осенняя дорога»
Урок 06. Сочини мелодию

Дорогой первоклассник!

Как ты думаешь, что нужно для того, чтобы написать хотя бы маленькую песенку?

Задание №1:

1. Прочитай стихотворение А. Барто так, чтобы можно было услышать шорох листьев:

Осень листья рассылает —

Золотую стаю.

Не простые, золотые

Я листы листаю.

Залетело на крыльцо

Золотое письмецо,

Я сижу, читаю.

2. Найди слово, которое повторяется в стихотворении несколько раз. Как ты думаешь, почему?

3. Сочини мелодию на эти стихи. Пусть тебе в этом поможет Муза.

Задание №2:

1. Прочитай стихотворение Н. Михайловой:

— Дождь идет, дождь идет…

Ну, когда же он пройдет?

— Вот когда идти устанет,

Вот тогда и перестанет.

Дождь идет, дождь идет,

Дождь идет…

2. Произнеси с разной интонацией слова «дождь идет». Спой их с разным настроением.

— Уныло — С юмором

— Сердито — Печально

— Дерзко — Надоедливо

— Задиристо — Спокойно

3. Изобрази звуки дождя легким постукиванием карандаша.

Прислушайся, как чередуются два коротких звука и длинный:

Задание №3:

Повтори ПЕСЕНКИ «Скворушка прощается» и «Дождик» с прошлого урока.
Урок 07. Азбука, азбука каждому нужна

Первую славянскую азбуку создали тысячу лет назад братья Кирилл и Мефодий.

Тогда каждая буква имела свое значение.

Например, буквы А, Б, В читались: Аз Буки Веди, что значит: я буквы знаю.

«Азбука»

Музыка А. Островского, слова З. Петровой

1. Если хочешь много знать, Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться.

ПРИПЕВ:

Азбука, азбука,

Каждому нужна.

Нам поможет книжки

Прочитать она.

2. Надо буквы нам писать

Аккуратно в строчку.

Надо их запоминать

Без ошибок, точно.

3. Книжки могут рассказать

Обо всём на свете.

Очень любят их читать

Взрослые и дети.
Современный русский алфавит состоит из 33 букв.

Алфавит в нынешнем представлении существует с 1942 года.

А! Алфавит пройдем мы вместе.

Б! Будем петь его, как песню.

В! Весело споем его мы!

Г! Громче грома, громче грома.

  • Так поётся про алфавит в песенке композитора Раймонда Паулса.

Послушай эту весёлую песенку и повтори алфавит!

Повтори песню «Чему учат в школе»

Урок 08. Музыкальная азбука
Знаешь ли ты, что давным-давно музыку записывали так:

И только 400 лет назад в Италии изобрели ноты.

Их семь: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ.
Эти ноты все подряд

Образуют звукоряд.

Ноты записывают на нотном стане, или нотоносце.

Открывает нотоносец скрипичный ключ.

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И на нем все ноты-точки

Разместили по местам.

Задание №1.

Потренируйся в написании скрипичного ключа, нотного стана и нот.

  • Прописи «Скрипичный ключ» по этапам
  • Прописи «Скрипичный ключ»
  • Пропись «Нотный стан с нотами»

Задание №2.

Запомнить названия нот тебе помогут песенки о нотах. Выучи их.

Песенка «Нотный хоровод»

Текст песни «Нотный хоровод»

Музыка В. Герчик

1. День за днём, за годом год

Водят ноты хоровод,

И давно известно всем –

Их на свете ровно семь.

2. Хорошо бы нам суметь

В хороводе с ними петь.

Так пойди же пригласи:

До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

3. Ля-ля, фа-фа, соль-ля-соль,

В круг вступает знак Бемоль.

Пляшут ноты — чудеса!

До-си-ля-соль, до-си-ля-соль,

До-си-ля-соль, фа-ля-фа!
Песня А. Островского «До-ре-ми-фа-соль». Слушай и подпевай припев!

Текст песни «До-ре-ми-фа-соль»

1. Чтоб выучиться пению, имеем мы терпение.

И чтоб урок не зря у нас прошёл,

Должны мы быть старательны, послушны и внимательны

И выучить все ноты хорошо!

Припев: До, ре, ми, фа, соль, ля, си, до.

До, си, ля, соль, фа, ми, ре, до.

2. Возьмём свои тетрадки мы и ноты по порядку мы

Запишем, чтобы каждый помнить мог.

Должны мы быть старательны, послушны и внимательны

И дома каждый день учить урок.

Задание №3.

Придумай 5 — 10 слов, в которых есть названия нот (например, в слове «дом» есть нота «до»)

Посмотри про нотки весёлый мультфильм!

СЭС 1 класса — Вагнер, Д. / СЭС 1 класса

  • Учащиеся детского сада и 1 класса изучают выразительные качества музыки. Мы обнаружили, что использование громких и тихих голосов или быстрого и медленного темпа может помочь рассказать историю наших песен. Некоторые любимые игры включают «Мистер Медведь, ты не спишь?» и «Старый серый кот». Студенты смогли спланировать, как они будут добавлять динамику и темп, в то время как другие студенты инсценировали историю песни.…

    Комментарии (-1)

  • УДОВОЛЬСТВИЕ ПОЯ и ЧТЕНИЕ НОТАМИ

    Студенты работают над совершенствованием своего пения в течение всего учебного года. Мы учимся активировать наши певческие голоса посредством вокального исследования. Мы также много поем эхом, чтобы узнать о совпадении высоты тона. Мы также играем в песенные игры. Любимая игра студентов — это игра на слух под названием «Собачка, собачка, где твоя кость?» Попросите ребенка спеть песню из музыкального класса.

    Студенты также выполняют множество упражнений, включающих простое ритмическое чтение и письмо. Мы часто используем ритм слов, чтобы соединиться с нотной записью. Учащиеся учатся слушать словосочетание и видеть, как оно будет записано с использованием восьмых нот, четвертных нот и…

    Комментарии (-1)

  • В течение октября и ноября учащиеся будут изучать выразительные качества музыки. Учащиеся будут иметь возможность использовать пение, игру на инструментах, уровни динамики (громко/тихо), звуковые эффекты, легато (длинные связанные ноты), стаккато (короткие ноты) для создания уникальных выступлений. Учащиеся узнают, как можно объединить эти элементы, чтобы рассказать историю песни.
    Многие учащиеся связывают музыку и звуковые эффекты, используемые в фильмах и телешоу. Как бы изменился ваш любимый фильм без музыки и звуковых эффектов? Улучшает ли музыка содержание истории…

    Комментарии (-1)

  • В 2016-17 учебном году будет четыре Совместных собрания. Совместная ассамблея — это собрание всех студентов и сотрудников Спрингбрука. На этом собрании все ученики будут петь песню, которую они выучили на уроках музыки. Кроме того, классные руководители могут поделиться чем-то из своего класса, стихотворением, песней, короткой презентацией. Общие собрания ограничены 45 минутами и обычно заканчиваются пением. Из-за отсутствия парковки посещаемость ограничена одним или двумя классами.
    Осенняя ассамблея состоится 2 ноября 2016 года в 9 часов.:30 утра в Спрингбрукском спортзале. Приглашаются родители и семьи учащихся 1-2 классов. Пожалуйста, не забудьте войти в главный офис, когда вы…

    Комментарии (-1)

  • Добро пожаловать в музыкальный класс. Учащиеся как в детском саду, так и в 1 классе будут работать над ритмом, чтобы начать год. Учащиеся хлопают, шлепают. маршируйте и играйте в размеренном ритме. Мы также изучим множество замечательных звуков, которые могут издавать наши голоса. С помощью музыкальных игр учащиеся будут развивать свое пение. Особое внимание мы уделяем соответствию высоты звука с самыми младшими певцами.

    Попросите ребенка поделиться любимой песней из музыкального класса…

    Комментарии (-1)

1-й класс (6/7 лет) — Детская школа Бэнк-Стрит

Младшая школа (дошкольный — первый класс)

В Бэнк-Стрит наши учителя полагаются на свои глубокие знания в области развития детей, чтобы создавать практические занятия для детей. дети в возрасте 6 и 7 лет и сильное школьное сообщество, основанное на позитивных, доверительных отношениях.

На каком этапе развития находятся 6- и 7-летние дети?

Ниже приведены несколько задокументированных примеров поведения и способностей 6- и 7-летних детей, которые легли в основу нашей программы для первого класса, разработанной для того, чтобы помочь детям полностью погрузиться в школьный мир по мере того, как они осваивают новые важные навыки. и идеи, которые настроят их на успех в школе и жизни. Наши учителя признают, что каждый ребенок развивается по-своему и в своем темпе, и понимают, как индивидуализировать обучение, чтобы максимально использовать сильные стороны и опыт каждого ученика.

  • Поведение и способности детей в возрасте 6 и 7 лет

    Когнитивные

    6- и 7-летние дети часто…

    • Развивают словарный запас и начинают внимательно слушать и говорить точнее
    • Заинтересованы в том, чтобы поделиться тем, что они узнают, и тем, что они думают о том, что они узнают, посредством устного, письменного и художественного выражения
    • Становится беспокоит совершение ошибок и может начать работать медленнее, чтобы избежать их, в то же время становится более комфортно с обратной связью и исправлением

    Физическое

    6- и 7-летние дети часто…

    • Улучшают координацию крупной и мелкой моторики
    • Обладают повышенной способностью фокусироваться на близлежащих объектах и ​​могут писать маленькие буквы, цифры и картинки
    • Проявляйте интерес к медиа-играм, но можете по-прежнему наслаждаться воображаемыми приключениями

    Социально-эмоциональный

    6- и 7-летние дети часто…

    • Начать смотреть внутрь себя и стать чутким к нуждам других
    • Развивать чувство правильного и неправильного, а также свои симпатии и антипатии
    • Нужна структура, стабильность и подготовка к переходам и изменениям в их повседневной жизни

    Примечание. Приведенные выше модели основаны на исследованиях и основаны на опыте учителей Бэнк-Стрит, а также на тех, которые были задокументированы для каждого возраста Чипом Вудом в Критериях (Вуд, Чип. Критерии: развитие детей и подростков в возрасте от 4 до 14 лет. Center for Responsive Schools, Inc., 4-е издание, 2 января 2018 г.)

Как наша программа для первого класса (6/7) поддерживает развитие вашего ребенка?

  • Обзор программы

    Обзор программы:

    Учащиеся 6/7* (1 класс) продолжают уделять внимание общественным наукам в рамках начальной учебной программы, которая пробуждает их естественное любопытство к миру, в котором они живут. Годовая тема для 6/7 — сообщества и районы. Мы спрашиваем: как мы связаны? В чем мы зависим друг от друга? Какое влияние я оказываю на свое сообщество? Мы работаем вместе, чтобы создать учебное сообщество в нашем классе, которое обслуживает всех, индивидуально и в группе.

    Затем мы сосредоточимся на более широком сообществе, сначала исследуя район прямо за нашей дверью. Мы изучаем, как функционируют районы, и изучаем жизнь людей, которые в них живут и работают. С помощью поездок, встреч, поиска книг и интервью студенты изучают разнообразие людей и районов Нью-Йорка.

    Кульминацией проекта является строительство нашего собственного района. Работая с деревом, глиной, картоном, тканью, краской и другими материалами, учащиеся исследуют, планируют и строят интерьеры и экстерьеры. С помощью драматической игры они узнают о важных проблемах, возникающих из яркой жизни и отношений в соседнем сообществе.

    Подать заявку Совершить виртуальный тур

  • Грамотность, библиотека и язык

    Грамотность:

    Новым читателям 6/7 предлагается открыть для себя книги, которые им «в самый раз». По мере того, как они развивают свои навыки понимания, они открывают для себя радость чтения для удовольствия. На групповых чтениях вслух, индивидуальных конференциях и небольших группах по чтению с гидом дети 6/7 изучают стратегии определения значения слов и произношения слов. Учителя помогают учащимся углублять понимание того, что они читают, и устанавливать связи между событиями в историях и более широким миром.

    Письмо — важный инструмент для 6/7, которые развивают свою способность выражать свои мысли на бумаге. Письменный семинар начинается с устных рассказов, и учащимся предлагается пересмотреть свои рассказы после того, как они выслушают вопросы и отзывы сверстников. Когда они готовы, они записывают свои истории на бумаге, используя как картинки, так и слова. Благодаря обратной связи со сверстниками они учатся добавлять детали и использовать соответствующие звуки, а также книжную орфографию и пунктуацию. Обучение письму и работа по исправлению и редактированию поддерживают развитие учащихся как писателей в классе 6/7.

    Библиотека:

    Опираясь на свой опыт работы в библиотеке младшей школы, дети 6/7 учатся просматривать книги и быть ответственными членами библиотечного сообщества. Они узнают разницу между художественной литературой и информационными книгами. Выбранные библиотекарем чтения вслух включают все более сложные слова, предложения и структуры. У учащихся также есть возможность отточить свои навыки критического чтения, проголосовав за книжки с картинками на премию Ирмы С. и Джеймса Х. Блэк Книг, которую вручает Центр детской литературы на Бэнк-Стрит. Для этой ежегодной премии дети в 8/9s и 9/10 выбирают четырех финалистов после оценки 16 текущих книжек с картинками под руководством библиотекаря и их классных учителей. 6/7 и 7/8 читают четырех финалистов и голосуют вместе с учащимися из сотен школ по всему миру за книгу-победительницу.

    Испанский:

    Испанский в 6/7 в основном связан с осмысленным знакомством учащихся с языком. Они изучают испанский словарь, который является практичным и полезным, и у них есть много возможностей слушать и говорить. Дети 6/7 встречаются с учителем испанского языка один раз в неделю в течение 45 минут в своем классе. Студентов не заставляют сразу использовать испанский; вместо этого мы позволяем им чувствовать себя комфортно с языком и внушаем им желание общаться на испанском языке.

  • Математика, наука и технологии

    Математика:

    В 6/7 лет дети продолжают развиваться как математические мыслители. Они продолжают использовать манипулятивные приемы, и их поощряют исследовать и обсуждать различные стратегии решения проблем. Они объясняют свои мысли устно и показывают свою работу на бумаге так, как им понятно. Области содержимого включают:

    • Числа — счет, разрядность, комбинации чисел, сложение и вычитание небольших величин.
    • Измерение — как и когда измерять, точное измерение, сравнение длин, описание измерений между целым числом единиц.
    • Данные — сбор, сортировка и представление данных (включая простые гистограммы).
    • Геометрия — наблюдение, описание и сравнение двух- и трехмерных геометрических фигур.
    • С точностью до часа и получаса.

    Наука:

    Наука в 6/7 интегрирована в изучение сообществ и районов и часто возникает из них. Например, учащиеся изучают, как сообщества используют и получают воду и электричество. В 6/7 лет учащиеся начинают понимать, как ученые смотрят на мир и познают его. 6/7 развивают свои навыки выдвижения гипотез, постановки вопросов, сбора информации с помощью своих пяти органов чувств, сортировки и анализа собранной информации и прихода к выводам.

    Технология:

    В классе 6/7 используется ряд технологий для обучения, документирования и совместной работы, хотя учащиеся не имеют доступа к устройствам в классе. 6/7 потратили значительное количество времени, работая с базовыми роботами в младших классах, и они опираются на то, чему они научились в развивающейся технологической программе средней школы.

  • Искусство, магазин и драма

    Art, Shop & Drama:

    Интегрированное искусство предлагается один раз в неделю в классе 6/7. В средней школе искусство и магазин поддерживают растущий интерес детей к использованию материалов для представления и рассказывания своего опыта и понимания мира. Интеграция искусства в социальные науки, словесность, математику и естественные науки помогает детям установить личные связи с учебой, а также расширяет и углубляет их обучение.

    • Искусство 6/7 уходит своими корнями в исследование материалов и поддерживает развитие базовых образов и выразительности в живописи, глине, коллаже, трехмерном конструировании и гравюре. Животные — любимая тема; это позволяет учащимся рассматривать элементы репрезентации предмета, с которым они естественным образом связаны. Районы и предметы в них также служат источником вдохновения для творчества в 6/7.
    • В мастерской, 6/7 начинают год с ознакомления со столярной мастерской и правилами техники безопасности. Первый проект состоит в том, чтобы сделать головоломку. Следующий проект — сделать мебель для наших резидентов из дерева. Эти проекты знакомят детей с широким спектром навыков работы с деревом, включая измерение, проектирование, планирование и отделку их работы.
    • Драма собирается раз в две недели в 6/7 и предлагает соответствующее возрасту введение в сценическое мастерство. Студенты работают в группах над инсценировкой популярной детской книги и участвуют во всех этапах постановки: кастинг, репетиция, реквизит и создание минимальных декораций. Дети представляют свои готовые постановки для класса, таким образом учатся делиться с публикой и быть увиденными и услышанными на сцене.
  • Музыка

    Музыка:

    Учебная программа по музыке для 6/7 состоит из пяти взаимосвязанных элементов, расширяющих навыки и понятия, полученные в младшей школе:

    • Пение является основой учебной программы по музыке. В подборку входят фолк, джаз, сезонные песни и песни движения за гражданские права. Хоровое пение помогает выработать хорошие привычки слушать и мелодическое восприятие.
    • Музыкальная грамотность знакомит с понятиями доли, ритма, основных значений нот и высоты тона. Учащиеся изучают другие музыкальные концепции — динамику, темп, текстуру, форму — в музыке, которую они поют, играют и слушают.
    • Инструментальная игра в размере 6/7 включает инструменты с перемычкой, такие как ксилофоны, металлофоны и глокеншпиль, а также ударные инструменты. Студенты учатся петь и аккомпанировать себе, используя повторяющиеся модели, которые позволяют импровизировать и сотрудничать.
    • Движение/Народные танцы позволяют учащимся средней школы устанавливать связи между моделями в музыке и моделями в физических движениях, изучая при этом искусство сотрудничества, саморегуляции и, что наиболее важно, умения слушать.
    • Оценка музыки тесно связана с отделом социальных исследований 6/7; он исследует множество красочных культур в различных районах Нью-Йорка и включает экскурсии по всему городу с выступлениями.
  • Движение и физическое воспитание

    Движение:

    Занятия по движению в 6/7 помогают детям развивать творческие способности, воображение, умение идти на риск и уверенность в себе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *