Содержание
Первый раз в первый класс. Педагог-психолог из Дорогомилова делится советами
В новом учебном году на западе Москвы за парты сядут более 10 тыс. первоклассников. Как помочь малышам максимально легко адаптироваться в школе, какими должны быть распорядок дня и меню ребятишек, что стоит знать родителям о способностях своего чада, мы узнали у педагога-психолога школы № 56 имени академика В.А. Легасова Наталии Стрелковой.
ЖИЗНЬ ПО РАСПИСАНИЮ
«Успешная адаптация к школе для ребёнка начинается с разговора о ней в кругу семьи. Ваши рассказы о важности обучения, о позитивных моментах и правилах школьной жизни, предварительное посещение школы, знакомство с учителем помогут создать положительный настрой у будущего первоклассника», — говорит Наталия Стрелкова. Она подчеркивает, что только искренняя заинтересованность родителей в школьных делах, терпение, помощь в преодолении учебных трудностей и доброжелательный контроль, а также совместная радость от достижений помогут первокласснику обрести уверенность и быстрее привыкнуть к новым условиям.
Наталия Алексеевна советует составить вместе с ребёнком расписание дня и недели в виде красивой таблицы с рисунками или яркими наклейками. Учитывая индивидуальные особенности и интересы первоклассника, постараться организовать режим так, чтобы время для прогулок было не менее двух часов, дополнительных занятий не было слишком много, а вечер в кругу семьи был спокойным. «Игры, в том числе подвижные, прогулки с друзьями, дневной сон, если это необходимо, а также хорошее настроение близких, помогут школьнику восстановить силы и полноценно отдохнуть, — убеждена наша собеседница. — Если ребёнок хорошо выспался, вечером с помощью родителей подготовил всё для предстоящего учебного дня и без опозданий пришёл в школу, это, несомненно, способствует его успеху».
«ПУЗЫРИКИ» И ГИМНАСТИКА ДЛЯ РУК
Учебный день школьника насыщен значительными умственными и эмоциональными нагрузками. «Помните, что продолжительность активного внимания первоклассников во время учебной деятельности составляет всего 15-20 минут, — предупреждает педагог-психолог, — после 30-35 минут непрерывных занятий у детей резко падает работоспособность».
Что делать? Восстановить силы помогут кратковременные физические упражнения для рук «Наши пальчики писали…», гимнастика для глаз и слуха, а также дыхательный комплекс «Пузырики».
«Малыш делает глубокий вдох через нос, надувает «щёки–пузырики» и медленно выдыхает воздух через чуть приоткрытый рот. Упражнение нужно повторить 2 – 3 раза, усталости как не бывало »,-советует Наталия Алексеевна.
КУШАТЬ ПОДАНО
Что касается меню первоклассника, то тут все, как и у старших школьников. «Детям при серьезных умственных нагрузках необходимы белки, жиры, углеводы. Мозгу для питания и, следовательно, нормальной работы требуются жиры и глюкоза, — поясняет наша собеседница. — Рацион ребёнка должен обязательно содержать мясные, молочные продукты, яйца, рыбу, растительные масла». А вот глюкозу, как считает Наталия Стрелкова, лучше получать не из шоколадок, а из фруктов, ягод, орехов и овощей. По мнению нашего эксперта, оптимальная схема питания школьников это три основных приема пищи и два перекуса: завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин.
Ребёнку нужно питаться регулярно. Сбалансированное меню способствует правильному физическому развитию и работе мозга.
УЧИМСЯ ИГРАЯ
Для развития познавательных способностей ребенка Наталия Стрелкова предлагает родителям интересные и полезные игры, например, повторять слова, цифры, предложения, сказанные ведущим, заканчивать за ним начатые фразы. Сравнивать и анализировать ситуацию, находить и исправлять ошибки ребятишкам помогут картинки, на которых нужно найти 10 различий. Можно прочитать текст вслух, затем повторить его ещё раз, допуская в каждом предложении неточности, и попросить ребёнка внести нужные правки. Для тренировки памяти хорошо запоминать слова, предварительно написанные и закрытые листом бумаги, открываемые всего на мгновение, так, кстати, можно учить иностранную лексику. «Напишите на листе бумаги 7-10 слов («утро», «солнце»…), покажите их ребенку и предложите составить рассказ, в котором бы фигурировали эти слова»,- предлагает еще одно упражнение наш эксперт.
БЕЗ СРАВНЕНИЙ
«Не нужно сравнивать успехи своего ребёнка с другими и тем более приводить ему в пример кого-то. Такое поведение приведет лишь к снижению уверенности в себе и страхам перед учебой, — убеждена педагог-психолог школы № 56 Наталия Стрелкова. — Будьте рядом со своим ребенком, поддерживайте его, и тогда он очень быстро привыкнет к новой школьной жизни и найдет много друзей. Если трудности в школьной жизни остаются, обращайтесь за помощью к педагогу, школьному психологу, логопеду».
Готовность к школе. Тесты на готовность к школе, тесты на школьную зрелость / Виртуальная школа / SolNet.EE
|
Тестовая беседа на определение степени психосоциальной зрелости (кругозора)…
..
Но что для этого подойдет больше всего: сумка, портфель, дипломат?..
.. 1 сентября… Я сегодня первый раз в первый класс. Маман с ночи ревет, будто на войну меня провожает. А чего реветь-то? С кем не бывало?..
..
НАЧАТЬ СИЛЬНО Хорошее первое впечатление имеет несколько преимуществ. Вы и они будут СОЗДАНИЕ Прервите работу как можно скорее, чтобы потратить некоторое время на обсуждение ожидаемого поведения класса. Начните с основных деталей управления классом и ожиданий взаимного уважения. Позже, если все начинает становиться хаотичным, использование вопросов-напоминаний звучит менее властно, чем выкрикивание требований об ожиданиях, о которых ранее не упоминалось. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НАЧИНАЕТСЯ СЕГОДНЯ ЧТО ТАКОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ИСКУССТВУ Преподавание тоже творческое. Наша студия — это класс. Как учителя, мы готовимся претворить уроки в жизнь, планируя. Наша домашняя работа заключалась в том, чтобы подготовить свой ум, продумывая вещи, задавая вопросы, делая наброски, составляя списки, читая, ведя дневник, замечая вещи, ища идеи, отрабатывая навыки и так далее. Наши ученики могут не понимать творческий процесс, который мы считаем само собой разумеющимся. Им может понадобиться классная работа, чтобы подготовить их к уникальному домашнему заданию, которое подготовит их к будущему классному заданию. Они должны ожидать, что появятся с идеями и вдохновением, потому что учитель намекает и задает вопросы, касающиеся предстоящих заданий. ОТДЕЛКА Все права защищены. Вы поощряетесь предоставить ссылки на эту страницу, но сделать печатные копии или включить как часть другого веб-сайта, у вас должно быть разрешение. Пожалуйста, присылайте комментарии о своем опыте, связанном с идеями по этому Свяжитесь с автором, чтобы отправить комментарии об этой статье или запросить разрешение. 2003 Марвин Бартель , Эд. Д., заслуженный Ссылки на другие обучающие идеи от Марвина Бартель:
|
Подкрепляйте это и добавляйте необходимые элементы каждый день, пока хорошее управление и поведение не станут привычными. Повторяйте то, что
Как художники, мы узнали, что наше подсознание всегда работает над нашим текущим или следующим студийным проектом. Наш разум научился делать это, когда мы делаем другие задачи. Когда мы попадаем в студию, мы готовы материализовать наши идеи. Мы знаем о набросках, ведении дневника и других вещах, которые нам нужно делать в процессе подготовки.
Студенты изучают это творческое домашнее задание, практикуя его в классе. В классе они начинают составлять списки идей, но они ожидают дополнять их каждый раз, когда придут в голову новые идеи. Может быть, они сформировали команды и дали друг другу задания. Они практиковали формулировку вопросов, которые будят воображение, воспоминания и наблюдения. Они завели блокнот и журнал, куда записывают вещи, которые замечают в своем окружении и которые могут понадобиться им в следующих проектах. Я бы избегал всех копий, потому что они мало чему учат о способности мыслить творчески и художественно.
Как учитель, следить за этими вещамиПервый класс — Художественная комната мисс Уэллс
w3.org/1999/xhtml» cellspacing=»0″>Проект №23: Рыба кои
В этом проекте первоклассники рисовали рыбу кои. Затем обводим их черной масляной пастелью. Затем студенты использовали жидкую акварель, чтобы нарисовать своих рыбок кои.
_____________________________________________________________
Проект №22: Цветы японской сакуры
В этом проекте первоклассники узнали о бело-голубых вазах и раскрасили свои собственные. После того, как они высохли, мы использовали пипетки, чернила и соломинки, чтобы создать ветки сакуры. Затем мы использовали темперную краску и блестки, чтобы создать цветы сакуры. Это абсолютно потрясающе!
_______________________________________________________________
Проект №21: Раскрашивание глиняных лягушек
В этот день искусства мы использовали много разных цветов, чтобы нарисовать наших красивых глиняных лягушек. Они отправятся домой как раз к весенним каникулам!
____________________________________________________________
Проект №20: Текстурные жуки
В этом проекте учащиеся имели возможность использовать текстурные пластины для создания жука.
Студенты экспериментировали как минимум с 10 различными текстурами.
____________________________________________________________
Проект №19: Лягушки из глиняных горшков
Первоклассники усердно работали над созданием своих лягушек из горшков. Они будут окрашены после обжига в печи. Метод щипкового горшка в глине — это обзор того, как мы создавали наши тыквы осенью. Мы также рассмотрели «Поцарапать и прикрепить».
Мы хорошо провели время!
_______________________________________________________________
Проект №18: Гравюра для жуков
В этом проекте первоклассники использовали пошаговые инструкции для создания 3D-баночки для жуков. После того, как банка была создана, каждый ученик должен был использовать подушечки для штамповки чернил и свои пальцы, чтобы создать не менее 10 жуков в своей банке с жуками. После того, как чернила высохли, ученики добавили детали к своим жукам. Такие как: крылья, ноги, глаза и многое другое!
____________________________________________________________
Проект №17: Кувшинки Клода Моне
Это такой красивый арт-проект, который делают первоклассники.
В этом проекте студенты узнали о Клоде Моне и его серии картин с водяными лилиями. Первым днем этого проекта был день рисования! Каждый ученик создал красивое текстурированное небо с прудом под ним. На второй день этого проекта первоклассники повторили формы и то, как вырезать лист кувшинки и цветок, чтобы создать много водяных лилий в своем пруду. Мы также добавили мост, используя масляную пастель! Как прекрасно!
_______________________________________________________________
Проект №16: Рисунки пингвинов
В этом проекте учащиеся использовали темперную краску для создания пингвина. Первоклассники также рассмотрели выкройки, создав шарф, который носит их пингвин. После того, как они высохли, ученики создали мозаичный фон, похожий на колотый лед!
______________________________________________
Проект №15: 3D скульптуры пингвинов в смешанной технике
В этом проекте учащиеся использовали пену, краску и блестки, чтобы нарисовать лед, на котором стоял их пингвин.
После того, как это было завершено, ученики использовали магию белой модели и создали основные 3D-формы, чтобы создать пингвина! Если бы у учеников была дополнительная магия моделей, они могли бы сделать больше пингвинов, гнездо, яйца или пингвиненка. На следующий арт-день ученики оживили своих пингвинов маркерами — они также прикрепили их к своему льду!
____________________________________________________________
Проект №14: Жилеты коренных американцев
В этом проекте первоклассники использовали большой бумажный пакет, чтобы создать жилет в стиле коренных американцев. Они в натуральную величину, и их действительно можно носить! Мы украсили их индейскими символами и бисером! Кто знал, что носимое искусство может быть таким забавным!
______________________________________________
Проект №13: Рисование песком коренных американцев
В этом художественном проекте первоклассники узнали о том, как коренные американцы создавали искусство с помощью цветного песка.
Каждый ученик создал свое имя с помощью клея и «нарисовал» буквы цветным песком. Весело и грязно!
______________________________________________
Проект №12: Основной цвет г-на Поллока и г-на Мондриана
В этом проекте учащиеся узнают о двух разных известных художниках, которые известны использованием основных цветов. Мы будем рисовать мрамором в стиле Джексона Поллока. Затем мы будем использовать линейки, чтобы создать произведение искусства, вдохновленное Питом Мондрианом, и приклеить его в центр нашей картины.
____________________________________________________________________________
Проект №11: Белые медведи
Это трехдневный проект в художественной комнате. Делаем 3D оригами тресс. Мы научились рисовать белых медведей. Мы раскрасили белых медведей масляной пастелью в белый цвет. Мы сделали так, будто шел снег, посыпав солью акварельную краску. Затем мы сделали землю похожей на лед, наклеив полиэтиленовую пленку поверх нашей акварельной краски.
После того, как они высохнут, ученики будут добавлять свое дерево и снежинки в небо.
_________________________________________________________________________________________
Проект № 10: Бубенчики
В этом проекте первоклассники имели возможность рисовать, использовать глиттер и пастель мелом! Было грязно, но весело! Этот урок прошел в соответствии с первоклассником, смотрящим «Полярный экспресс».
________________________________________________________________________________________________
Проект №9: Зимние березы
Первоклассники рисуют свои березки, используя акварельные краски, соль и малярный скотч. Каждый ученик использовал малярный скотч, чтобы создать деревья, используя технику резиста акварелью. Соль была посыпана, чтобы создать текстуру и выглядеть как падающий снег.
_________________________________________________________________________________________
Проект №8: Русские матрешки
В ходе проекта учащиеся узнали о русских матрешках и о том, как они помещаются друг в друга.
Они рисовали и украшали кукол линиями и фигурами маркером!
____________________________________________________________
Проект №7: Скульптура Миро
В этом проекте ученики узнали о художнике Жоане Миро. Студенты посмотрели несколько образцов его картин и скульптур. Каждый ученик определил типы форм и линий, которые г-н Миро использовал в своих работах. Затем каждый ученик вырезал органические и геометрические фигуры. Мы будем использовать маркеры для украшения и создания наших скульптур на следующей неделе!
______________________________________________
Проект №6: Покраска глиняных тыкв
Глиняные тыквы только что вышли из печи! Студенты очень рады раскрасить их и принести домой как раз к Хэллоуину!
______________________________________________
Проект №5: Паутина
Каждый ученик использовал масляную пастель и акварель для создания резиста. Это отзыв для первого класса. Затем студенты из специальной ткани создали паука, который ходил по их паутине.
______________________________________________
Проект №4: Глиняные тыквы
В этом проекте школьники использовали метод щипцов с глиной, чтобы создать свою собственную тыкву на осеннюю тему. Студенты использовали скольжение, надрез и сварку, чтобы создать свою тыкву. Они обжигаются в печи, а затем раскрашиваются учениками.
______________________________________________
Проект №3: Коллаж с совами
В этом проекте учащиеся узнали, что такое коллаж. Мы говорили о том, что такое нейтральный цвет, и ученики выбрали несколько нейтральных цветов, чтобы создать коллаж (перья) своей совы.
______________________________________________
Проект №2: Складные домики
В этом проекте учащиеся научились складывать бумагу, чтобы сделать дом, который может открываться! Мы говорили о формах и текстурах. Студенты были очень рады использовать текстурные пластины для создания текстурированных домов!
______________________________________________
Проект №1: Животные, вдохновленные Сальвадором Дали!
Этот проект показал учащимся работы нового художника: Сальвадора Дали.