Первоклассник рисунок: Детский рисунок первоклашки (67 фото) » Рисунки для срисовки и не только

Советы родителям первоклассников

Перед поступлением в школу и в первый период обучения у детей часто обнаруживаются трудности, на которые раньше родители не обращали особого внимания. Ведь для успешного усвоения школьной программы недостаточно быть «хорошим послушным мальчиком» или «милой веселой девочкой». В придачу к этим замечательным качествам надо еще обладать специальными учебными умениями.

В практике детских психологов очень много обращений связано именно с тем, что ребенок, ранее полностью устраивавший своих родителей, оказывается недостаточно готов к школе. В этой статье приводятся некоторые советы, которые дают мамам и папам в подобных случаях. Они будут полезны многим родителям, не имеющим возможности получить индивидуальную консультацию психолога.

Что делать, если ребенку трудно дается выучивание стихов, если воспитательница детского сада или учительница жалуется, что он не запоминает материал, который она дает на занятиях? Можно ли развить детскую память?

В данном случае можно многого достичь, используя для запоминания специальные приемы. Важнейший из них — образное представление того, что требуется запомнить, привлечение самых разнообразных ассоциаций. Одна из методик, помогающих научиться этому, основана на обучении ребенка созданию рисунков, отражающих выучиваемый материал. Проводится она так.

Ребенку предлагают «поиграть в интересную игру»:

— Я буду рассказывать тебе короткие истории, а ты их будешь запоминать. Чтобы ничего не забыть, ты к каждой такой истории нарисуешь простую картинку.

Затем даются для запоминания несколько простых не связанных между собой фраз, например: «Волк выбежал из леса. Девочке подарили куклу. Коля и Маша играли во дворе. Вчера шел дождь, а сегодня светит солнце». После каждой фразы («истории») делается большая пауза, чтобы ребенок успел нарисовать рисунок для ее запоминания. Нужно объяснить ему, что рисунки должны быть как можно проще, что не надо стараться сделать их красивыми и подробными: это не занятия рисованием, а игра на запоминание. Главное — это сделать рисунок побыстрее. Если ребенок слишком увлекается самим процессов рисования (а поначалу это почти неизбежно), то следует остановить его, сказав: «По-моему, того, что ты нарисовал, уже достаточно для того, чтобы запомнить. Теперь слушай следующую историю».

При создании первых рисунков потребуется помощь взрослого. Скорее всего, ему придется подсказать их содержание и побудить ребенка ограничиться предельно схематическим изображением.

— Как мы запомним, что дождь шел вчера? Давай его нарисуем и зачеркнем: ведь сегодня он уже не идет. А солнце зачеркивать не будем: оно светит сегодня.

В одно занятие не следует давать более трех-четырех фраз. Вспоминать их можно в тот же день через несколько часов или на следующий день. Ребенку дают его рисунки, и он «читает» по ним рассказанные ему «истории». При этом тоже может потребоваться помощь взрослого. Например, если он говорит: «Дождь кончился, и вышло солнце», то надо задать ему наводящий вопрос: «А как у нас было сказано — когда шел дождь? Правильно, «вчера шел дождь». .. Как дальше?» Вне зависимости от того, насколько большая помощь потребовалась ребенку для правильного воспроизведения фраз, надо похвалить его: «Видишь, как хорошо ты все запомнил! Значит, ты хорошо записал все истории рисунками».

Такие занятия желательно проводить ежедневно или через день, но не больше одного занятия в день. Через некоторое время рисунки перестанут быть необходимыми, достаточно будет обсудить, «что можно было бы нарисовать, чтобы запомнить историю». Благодаря такому обсуждению ребенок учится образно представлять себе запоминаемый материал, что в дальнейшем очень поможет ему в школе.

При плохой памяти родителям следует особо внимательно относиться к отбору материала, предлагаемого ребенку для заучивания. Надо постараться минимизировать его объем, добиваясь не дословного запоминания, а общего понимания. В тех случаях, когда все же требуется дословное заучивание, нужно проводить его маленькими порциями, добиваясь полного выучивания каждой такой порции, прежде чем переходить к следующей. Например, заучивая стихотворение, удобно учить его по одному четверостишию (не пытаясь повторять все стихотворение целиком). Однако перед началом выучивания нужно подробно разобрать с ребенком развитие сюжета, чтобы впоследствии четверостишия не менялись местами.

   Как помочь несобранному, неорганизованному ребенку? Что делать, если он ничего не доводит до конца, начинает и бросает, не умеет сосредоточиться, невнимателен?

При описанных жалобах надо учить ребенка планированию своих действий. Оно должно стать обязательным, но коротким этапом, предваряющим каждое действие. «Расскажи, как ты будешь это делать» — подобными предложениями взрослый может побуждать ребенка к планированию. Оно может относиться к конструированию из кубиков (что построить, какой строительный материал для этого понадобится), к убиранию игрушек (что куда убрать, в какой последовательности), к рисованию, изготовлению поделок из бумаги и подручных материалов, — в общем, к любой детской деятельности.

Выделяя отдельный этап планирования как подготовки к действию, взрослый должен следить за тем, чтобы планы были реализованы, чтобы действие не подменялось его планированием. Работа должна доводиться до конца. Для повышения ценности получаемых результатов полезно привлекать к ним внимание окружающих. Покажите другим членам семьи построенное из кубиков сооружение, повесьте на стену сделанную ребенком аппликацию или его рисунок, привлеките к ним внимание пришедших в гости друзей.

Все организационные моменты детской деятельности должны быть доведены до автоматизма. Подобные отдельные автоматизмы позволяют выделить островки упорядоченности в общем хаосе поведения неорганизованного ребенка. С чего начать, какой именно участок детской неорганизованности упорядочить и автоматизировать в первую очередь — приготовление уроков, утренний ритуал сборов в школу или в детский сад, вечернюю уборку игрушек, — это родители решат сами. Только не надо хвататься за все сразу и ожидать немедленных результатов. Каждый отдельный автоматизм нужно тщательно отрабатывать. Ребенок, не владеющий навыками самоорганизации, нуждается сначала в максимальной, а потом — в постепенно убывающей помощи взрослых. Если ему все время трудно выполнять организационные требования, то, следовательно, они завышены: родители торопятся, проявляют неуместное нетерпение.

Для развития организованности и внимания можно предложить и специальные задания, направленные на обучение анализу образца, соотнесению его с полученным результатом, поиску и исправлению ошибок. Вот, например, задание «Где ошибся Буратино»:

— Мальвина хотела научить Буратино рисовать красивые узоры. Она нарисовала узор и сказала ему: «Нарисуй точно так же». А Буратино все время отвлекался, и у него получалось то правильно, то неправильно. Ну-ка найди, где у Буратино ошибки, и помоги ему их исправить.

Подобные задания можно давать и на другом материале. Например, в другой раз Мальвина может поручить Буратино сделать постройку из кубиков, или собрать модель из «конструктора», или разложить картинки в определенном порядке (для этого надо иметь два одинаковых набора картинок), или сделать аппликацию. Привычка к проверке и исправлению чужих ошибок впоследствии приведет к способности проверять себя самого, а это — основа внимания к своим действиям.

Олег Кургузов. КАК ПЕРВОКЛАССНИК ВАСЬКА СТАЛ ГОРДОСТЬЮ ШКОЛЫ (сказка почётная)



Олег Кургузов. КАК ПЕРВОКЛАССНИК ВАСЬКА СТАЛ ГОРДОСТЬЮ ШКОЛЫ (сказка почётная)

Первоклассница наказана за рисование «Любая жизнь», мать подает в суд на школу

Автор:

Kalyn Womack 7-летняя девочка подает в суд на свою начальную школу после того, как ее заставили принести публичные извинения после того, как она написала «любая жизнь» на рисунке Black Lives Matter, сообщает Daily Mail. Самому инциденту уже год, но другой родитель только что рассказал ей о том, что недавно произошло.

Дочь Челси Бойл, ученица начальной школы Вьехо в Миссии Вьехо, была наказана после того, как один из ее друзей забрал домой нарисованный ею рисунок. Согласно Daily Mail, на оригинальном рисунке слова «Black Lives Matter» сопровождались четырьмя фигурами различных оттенков коричневого, предназначенными для представления ее черных и коричневых друзей. Прямо между «BLM» и формами дочь Бойля нарисовала «любую жизнь».

В результате директор школы Хесус Бесерра наказал девочку, приказав ей публично извиниться перед одноклассниками, и в тот день ей запретили ходить на перемены.

Бойл настаивает на том, что ее дочь не сделала ничего плохого, и говорит, что использует искусство как терапевтическое средство, чтобы справиться с СДВГ.

Подробнее о происшествии из Daily Mail:

У моей дочери отобрали права, и я только начала выяснять, что такое принуждение к речи. Я не знала, что это такое, пока не поговорила с адвокатами», — сказала она Fox News в среду.

Ее адвокат Александр Хабербуш добавил: «Каждый студент в этой стране имеет право на свободу слова. Теперь эти права становятся еще сильнее, когда школа пытается принудить к речи — когда школа пытается заставить вас что-то сказать, а не просто говорит вам, что вы не можете что-то сказать. Именно это и произошло здесь.

Это еще хуже, потому что ее не только заставили извиняться за совершенно безобидный рисунок, который я не знаю, как вы могли смотреть на это и видеть что-то, кроме расовой терпимости и уважения к другим расам на этой картинке. Но мало того, что ее заставили извиняться за это, ее еще и наказали».

Бойл сказала Фокс, что ее дети «видят цвет как цвет» и что она пытается воспитать их такими, какими должен быть мир, а не «такими, какие они есть». Что ж, для меня это звучит как домохозяйство «все жизни имеют значение/мы не видим цвета».

«Вот как я пытаюсь внести свои личные изменения. Ее лучший друг коричневый — не черный, а коричневый — и она не понимала, почему она не имеет значения, почему ее друг не имеет значения», — сказал Бойл через Fox News.

Возможно, наказание было чрезмерным для 7-летнего ребенка, особенно если он не знает, за что извиняется. В конце концов, все зависит от родителей. Они должны учить своих детей, почему жизни черных имеют значение и почему «Жизни черных имеют значение» не означает, что «все жизни» не имеют значения.

Видишь ли, вот тут-то и пригодится критическая расовая теория.

Почему режиссёрское рисование для первоклассников так важно

Эти слова кажутся вам знакомыми? «Я не умею рисовать!» или «Мой рисунок выглядит плохо». Возможно, это то, что вы слышали от своих учеников. Может быть, эта фраза — это то, что вы говорите себе? Это то, что я всегда чувствовал в студенческие годы, и именно поэтому так важны направленные рисунки для первого класса.

Направленные рисунки для первого класса важны для развития навыков рисования у учащихся.

• Сентябрь направляемые рисунки
• 100 направляемых рисунков
• Направленные рисунки жизненного цикла

Как направленные рисунки для первого класса. чувствовать себя успешным. Как учителя, мы очень заняты. Я хотел создать способ, с помощью которого студенты могли бы научиться рисовать, не отнимая у меня много времени на подготовку. В моем классе мы рисуем много разных вещей: морских коньков, акул, даже жизненный цикл медузы! Когда ученики рисуют новые вещи, они укрепляют свою уверенность и видят, что они способные художники. Они учатся наблюдать, видеть простые формы на рисунке и разбивать изображения на более мелкие действия.

Направленное рисование для детей развивает наблюдательность и независимость.

• Жизненный цикл бабочки
• Жизненный цикл божьей коровки
• Жизненный цикл лягушки

Как персонализировать направленные рисунки для каждых ростов. будет выглядеть точно так же. Это не тот случай.

При рисовании с классом вы увидите, что каждый ребенок добавляет свои детали и меняет изображения. Направленные рисунки подобны обучению студентов математической стратегии сложения двух чисел. Существует ли более одной математической стратегии? Абсолютно! Но мы хотим предоставить учащимся различные способы сложения чисел. Мы хотим, чтобы учащиеся имели доступ к нескольким способам решения задач. Та же идея и с искусством.

Направленные рисунки дают учащимся один из способов увидеть, как разбить изображение на более мелкие управляемые части. Таким образом, вырабатываются навыки наблюдения, которые они затем могут применить, если захотят, при рисовании более сложных изображений. Значит ли это, что все великие художники должны так рисовать? Точно нет! Но это дает учащимся еще одну стратегию и инструмент, к которым у них есть доступ по мере развития навыков рисования.

Слышали ли вы раньше, что детей нельзя учить рисованию, потому что это лишает их искусства уникального детского качества? Эта тенденция возникла из-за одной цитаты Пикассо: «Мне потребовалось четыре года, чтобы рисовать, как Рафаэль, и целая жизнь, чтобы рисовать, как ребенок». Учителя начали опасаться, что, обучая художественным приемам, они лишат ребенка уникального стиля. Они беспокоились, что ребенку будет трудно восстановить оригинальность. Чтобы узнать больше об этом тренде, есть отличная статья: Разоблачение сопротивления учителей обучению детей рисованию — компаньон к гражданству будущего Лив Мерете Нильсен. Очень рекомендую прочитать! Это удивительно, и это помогло мне понять важность обучения молодых студентов рисованию.

Как пошаговые рисунки повышают уверенность 

Учебники по рисованию на YouTube — это весело, и я часто использую их на своих занятиях. Однако иногда младшим школьникам сложно перевести видеоинструкцию на бумагу. Шаги могут быть слишком сложными, и первоначальную форму сложно нарисовать. Для учащихся этот первоначальный камень преткновения может сделать весь рисунок невозможным, и они разочаруются в себе. Здесь может помочь печать первого шага ориентированного чертежа.

Я начал создавать направленные рисунки, которые соответствовали уровню способностей моих первоклассников. Ученикам нужны простые наглядные шаги, которые они могут выполнять самостоятельно. Они построили независимость и смогли следовать от одного шага к другому.

Я даю ученикам первый шаг, предварительно нарисованный на бумаге. Этот первый шаг позволяет им выполнять следующие шаги с большей точностью. Первый шаг предварительно нарисован светло-серым цветом. Когда работа учащегося завершена, первый шаг сливается с его рисунком.

Я рисовал радуги и только радуги

В детском саду я обнаружил, что могу рисовать радуги, и у меня всегда получалось здорово. Итак, я просто продолжал рисовать радуги и еще радуги. Теперь в рисовании радуги нет ничего плохого, и я до сих пор время от времени наслаждаюсь хорошей радугой, но проблема была в том, что я хотел рисовать другие вещи, но не знал, как это сделать. Я видел, как мои друзья рисовали животных, дельфинов, китов, героев мультфильмов, но когда я пытался, у них не получалось, и я сдавался. Мои друзья продолжали развивать свои навыки рисования на практике, а я продолжал рисовать радуги. Я избегал рисовать людей любой ценой, когда мой учитель сказал, что моя картина « должен был показать мне» Я нарисовал крошечного человечка из палочки как можно меньше, а затем покрыл остальную часть области большой радугой!

«Как рисовать пошаговые рисунки» придает уверенности юным художникам.

Современные ученики все еще нервничают перед рисованием 

Когда я начала преподавать в 1 классе, я обнаружила, что некоторые из моих учеников делают то же самое. День за днем ​​они рисовали одно и то же в своих дневниках. Я хотел убедиться, что у них была возможность попробовать и нарисовать разные вещи. Если вы хотите увидеть, что я создал для рисования в первом классе, нажмите на мои подсказки по рисованию и письму здесь!

Я все еще не уверен в своих способностях к рисованию во взрослом возрасте, поэтому как учитель я не знал, с чего начать обучение своих учеников рисованию.

Наши дни были очень занятыми, и время, потраченное на искусство, использовалось для самых разных занятий: ткачества, рисования, лепки, гравюры. Я знал, что мои ученики также выиграют от структурированного и легкого обучения рисованию, но наши дни уже были настолько насыщенными! Я начал ежедневно совмещать направленные рисунки с ведением дневника, это было простое решение, которое сработало для нашего класса.

Станьте уверенными художниками

Думайте вслух, моделируя направленный рисунок для первого класса

Рисуя на доске, старайтесь говорить о том, что происходит во время рисования. Это может звучать примерно так; «Мне нужно сделать ноги кота длиннее, я раздвину уши, чтобы они были немного дальше друг от друга, мне нужно изменить изгиб глаза». Моделирование позитивного разговора с самим собой поможет вашим ученикам развить уверенность в своих способностях художника.

Моделирование помогает учащимся увидеть, что изменение вещей в искусстве — это нормально, поскольку они слышат положительные самокоррекции. Вместо того, чтобы просто сказать; «О, мой кот выглядит довольно забавно, я уверен, что твой окажется лучше». или «Я не очень хорошо рисую».

Я нашел статью Джуньи Ван «Видение сквозь розовые очки: учимся рисовать, наблюдая за красотой природы», , очень полезной для того, чтобы услышать, как говорить о процессе рисования в позитивном ключе для моделирования для студентов. Джуньи Ван приводит более длинный пример того, как вербализовать мысли при моделировании процесса рисования.

Смоделируйте свой мыслительный процесс с помощью позитивного внутреннего диалога. Это разовьет в ваших учениках чувство сострадания к себе.

Как изобразить уверенность во время работы над рисунком для первого класса

Как учителя мы привыкли быть экспертами в классе, и иногда демонстрация искусства может быть пугающей, если мы не уверены в своих способностях к рисованию. Брене Браун — замечательный исследователь, и она помогла мне понять, что ученики будут чувствовать больше сочувствия к своим работам, если мы, как учителя, также будем моделировать это сострадание к себе, когда рисуем и приводим примеры в классе.

Брене Браун упомянула в своей книге: Дары несовершенства: ваш проводник к искренней жизни «перфекционизм никогда не возникает в вакууме. Это касается всех вокруг нас. Мы передаем это нашим детям. . . Наши дети учатся состраданию к себе, наблюдая за нами, и люди вокруг нас чувствуют себя свободными, чтобы быть искренними и связанными». (стр. 61) 

В Интернете есть отличная статья о Мужестве не знать. Вы должны прочитать ее книги, потому что они такие сильные! Тем временем в блогах есть много отличных постов, которые помогут вам начать пересматривать свое представление о себе как о лидере в классе. Если вы боитесь рисовать модели для своих учеников, это отличный ресурс!

Когда заниматься рисованием в первом классе

В этом году в нашем классе мы каждый день проводим некоторое время за рисованием. Это наше любимое занятие после оживленной перемены на улице, когда ученики заходят в класс. Мы слушаем классическую музыку, а у них есть время рисовать. Некоторые учителя устанавливают рабочие места для рисования, где показано, как рисовать пошаговые рисунки для учащихся, которые рано закончили другую работу.

Когда я преподавал в первоклассниках, мы использовали направленный рисунок, чтобы сопровождать тему нашего дневника. Мы смотрели короткое видео на эту тему или читали рассказ, затем ученики рисовали его, а затем писали об этом. Это была отличная возможность пополнить словарный запас и включить навыки рисования в наш напряженный день.

Художник Кристин Нишияма рассказывает о 3 советах, которые помогут развить последовательную практику рисования, таких как выбор темы, определение того, что вы любите рисовать, и выполнение задания по рисованию. Вы можете проверить это здесь: Вам нужно рисовать последовательно

Покажите примеры из реальной жизни с направленным рисованием для детей

При раскрашивании изображений я считаю полезным смотреть на настоящие фотографии объектов, которые рисуют учащиеся. Мы говорим о том, что божьи коровки — это не просто «один из видов красного», мы видим более темные и более светлые оттенки. Конечно, наблюдать за реальными вещами — это здорово! Однако это не всегда возможно, и иногда стационарное изображение помогает учащимся наблюдать за деталями в течение более длительного периода времени. Я либо распечатывал цветные фотографии объекта и раздавал их по классу, либо мы проецировали большие изображения на экран, чтобы мы могли смотреть на них и обсуждать их всем классом. Есть также исследование, в котором утверждается, что просмотр фотографий природы может повысить уровень счастья! Простого взгляда на фотографии природы может быть достаточно, чтобы снизить уровень стресса на работе

Принесите природу или фотографии в класс, когда рисуете для детей.

Поиск направленных рисунков

Я разработал некоторые из них, которые можно распечатать, чтобы их можно было использовать в качестве начальной финишной станции. Мне так весело делать инструкции о том, как поэтапно рисовать животных и другие темы, которые мы изучаем в классе. Недавно мы вырастили лосося в нашем классе, чтобы выпустить его в дикую природу, что вдохновило меня на создание рисунков лосося, божьих коровок и лягушек, ориентированных на жизненный цикл. Если вы изучаете определенную тему в своем классе и изо всех сил пытаетесь найти рисунки, пожалуйста, свяжитесь с нами, и я посмотрю, что я могу сделать, чтобы помочь!

Если вы хотите ознакомиться с моими направленными рисунками, нажмите на мою страницу Tpt Store здесь!

• Директированные рисунки Снова в школу
• Директированные рисунки на Хэллоуин
• Директированные рисунки на Рождество

Я люблю пробовать разные направленные рисунки от разных художников, чтобы ученики могли практиковать разные стили, и каждый художник предлагает разные типы рисунков.

Попробуйте разные стили на уроках рисования в первом классе.

• Жизненный цикл медузы
• Наижинный цикл Директоры. предоставляя им уже нарисованный первый шаг. Это помогает молодым художникам понять, насколько большим должен быть их рисунок, уменьшает страх «напортачить», потому что первый шаг уже сделан. Предоставление им уже первого шага позволяет им продолжать независимо и уверенно.

  Уверенные в себе молодые художники

  Для меня видеть, как ученики чувствуют себя уверенно и гордятся своими способностями к рисованию, так же волнующе, как наблюдать тот момент, когда они вдруг осознают, что умеют читать! Я хочу, чтобы молодые студенты поверили в себя как в художников. Я хочу, чтобы они чувствовали, что им не нужно во всем разбираться самостоятельно. Вот почему я делаю направленные рисунки для первого класса приоритетом. Я рад представить вам больше сообщений в блоге в ближайшее время! Благодаря Полезным советам о том, как вести блог, за помощь в этом!

  Потрясающие ресурсы для первоклассников

  Если вы ищете потрясающие ресурсы для обучения первоклассникам фонетики и словесности сайта, вот несколько отличных постов в блоге:

  У Лорен Пайпер есть несколько забавных игр, чтобы практиковать единственное и множественное число существительных и получить свой студенты движутся одновременно! Прочтите сообщение в ее блоге: 3 веселые игры и рабочие листы для существительных в единственном и множественном числе

  Если вы еще не знакомы с Шэнон Джуно и обучаете звукам букв, обязательно прочитайте ее блог! Она так ясно объясняет, как знакомить первоклассников со звуками букв, что вскоре ваши коллеги-учителя будут задаваться вопросом, как вы заставили учеников печатать четко и уверенно.