Содержание
Осенний бал 3 класс | Методическая разработка (3 класс) на тему:
Праздник осени для 3 классов
Путешествие в Простоквашино.
- Цели и задачи мероприятия:
- обогащение знаний учащихся о приметах осени;
- сплочение классного коллектива;
- формирование коммуникативных навыков между учащимися разновозрастных групп;
- пропаганда здорового питания.
Ход праздника
- Видеоролик осенние деньки.
- Стихи читают дети 3 – х классов
Слайд 1 Осень лебёдушкой тихо явилась,
В жёлтое платье она нарядилась.
Кисти с оранжевой краской взяла,
Красить деревья, траву начала.
Слайд 2 Сколько забот у красавицы этой!
Всё изменить нужно ей после лета.
3 Что за чудо из чудес?
Мы пришли в осенний лес!
Летом и дубы, и клёны
Были в листиках зелёных.
4 Стали листики цветными:
Розовыми, золотыми,
Бурыми и красными –
Разными-преразными!
5 Может, радугу с небес
Пригласила Осень в лес?
6 Листочки в небе кружатся
И под ноги летят,
И шлёпает по лужицам
Весёлый листопад.
7 Пойду бродить по улицам,
Пойду в осенний сад…
Пускай со мной подружится
Весёлый листопад!
ТАНЕЦ с КЛЕНОВЫМИ ЛИСТЬЯМИ (исполняют девочки)
1 Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.
2 Соберём из листьев веер
Яркий и красивый
Пробежит по листьям ветер
Лёгкий и игривый.
3 И послушно ветру вслед
Листья улетают
Значит, лета больше нет-
Осень наступает.
4 Осень! Славная пора
Любит осень детвора
Сливы, груши, виноград-
Всё поспело для ребят.
Ведущий:
-ОСЕНЬ — красивое, удивительное время года. И сегодня мы здесь, чтобы вместе повеселиться, поиграть и встретиться с чудесами.
(Раздаётся стук в дверь)
-Кто там?
-Это я, почтальон Печкин. Принёс телеграмму ученикам 2 классов .
-Заходи, Печкин. У нас сегодня праздник. А что за телеграмму ты принёс?
-Сначала загадки отгадайте, а потом я её прочитаю вам .
ЗАГАДКИ
1.
Слезки капают из тучи –
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник,
Хлюпает по лужам…
(киджод)
2.
Вот старушка из сторожки
Грязь разводит на дорожке.
Вязнет в топи мокрый лапоть –
Все зовут старушку…
(ьтокялс)
3.
Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под…
(тноз)
4.
Ранним утром во дворе
Лед улегся на траве.
И весь луг стал светло-синий
Серебром сверкает…
(йени)
5.
Словно гость постылый,
Не подаст с улыбкой руку,
Он стучит в окно уныло
И наводит скуку!
6.
Только жалобы и вздохи,
Только слезы льет наш гость.
Кто роняет эти «охи»
За окном?..
(ьджод йиннесо)
ПЕЧКИН: — Молодцы, ребята! Правильно отгадали все загадки! А теперь послушайте телеграмму:
«СРОЧНО ПРИЕЗЖАЙТЕ ПРОСТОКВАШИНО ТРЕБУЕТСЯ ВАША ПОМОЩЬ МАТРОСКИН»
-Раз наша помощь требуется, поможем, ребята?
Только как мы в Простоквашино доберёмся?
ПЕЧКИН:
-А вот вам ещё загадка.
Сможете отгадать –узнаете.
Не летает, не жужжит
Жук по улице бежит
И горят глаза жука-
Два блестящих огонька. (Автобус)
— Правильно ,ребята!!
Отправляемся в Простоквашино на автобусе.
Занимайте места, устраивайтесь поудобнее, поездка у нас будет длинная.
А чтобы не скучать в пути, давайте вместе споём.
Исполнение осенней песенки.
-Весело в пути время проходит. А кто из вас знает сказку про репку?
-А вот какой случай приключился с дедкой в Простоквашино! Послушаем и посмотрим!!
СКАЗКА ПРО РЕПКУ (инсценировка)
Ведущий:
Дедка репку посадил…
Дедка репке говорил:
Дед:
Ты расти, расти большая.
Стань богатым урожаем,
Чтоб тобой я мог гордиться.
Принесу тебе водицы,
Удобрений ведер пять…
Ох, устал, пора поспать.
(Ложится недалеко от репки и засыпает.)
Ведущий:
Спит дедулька без забот.
Репка между тем растет,
Да воюет с сорняками:
Их ногами, и руками…
Вот уж осень на дворе.
Зябким утром в сентябре
Дед проснулся, испугался.
(Дед просыпается и прыгает от холода, стуча зубами.)
Дед:
Ах, я старый разоспался.
Репку уж пора тянуть.
Подросла, гляжу чуть-чуть.
Ай, да репка уродилась!
Мне такая и не снилась.
(Хватает репку и тянет.)
Ведущий:
Хвать, но репка возмутилась.
Морковка:
Экий дедка ты неловкий!
Я — не репка, я — морковка.
Не умыл ты видно глаз.
Репки я стройней в сто раз.
И оранжевей к тому же.
Коль салат корейский нужен,
Без меня ты пропадешь…
Сок морковный не попьешь,
В супе мне замены нет…
И еще один секрет.
Я богата витамином
Всем полезным каротином.
Я — отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Что такое, что за чудо,
Может, выспался я худо?
Репку сеял я весной.
Ладно, батенька, постой,
Репку вытяну другую.
Картошка:
Ой, ой, ой,
Я протестую!
Я — не репка.
Я — Картошка!
Это знает даже кошка.
Всем плодам я голова
Ясно ведь как дважды два:
Если в супе нет картошки,
Ни к чему брать в руки ложку.
Я для чипсов слышишь, дед,
Самый главный компонент.
В жарком масле, вот смотри
Стать могу картошкой фри,
Я — твой главный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Я ж опять пойду по репку.
Как сидит в землице крепко!
Ай да репка, вот те на!
Капуста:
Право, я возмущена!
Дед, ты сникерсов объелся,
Сериалов насмотрелся,
Может с печки ты упал?
Раз капусту не узнал.
Я на репку непохожа
У нее одна одежа,
У меня ж их целых сто!
Все без пуговок…
А то…
Я — хрустящая капуста!
Без меня в салате пусто,
А со мной любой обед
Голубец иль винегрет…
Станет в 10 раз полезней!
И потом меня, любезный,
Можно квасить и солить…
И до лета аж хранить.
Можно есть меня всю зиму!
Дед:
Милости прошу… в корзину.
Это что за чудеса?
Вот уж битых два часа
Я провел на огороде.
Где же репка! Эта вроде…
Свекла:
Снова дед не угадал.
Знать очки ты потерял,
Или кто тебя попутал?
Свеклу с репой перепутал.
Я в сто раз ее красней,
И полезней и вкусней!
Свеклы нет и нет борща,
В винегрете и во щах…
Я одна — источник цвета!
А свекольная котлета —
Это просто объеденье!
Сто процентов — похуденье.
Я — отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
И тебе найдется место.
Только все же интересно
Где же репка? Может эта?
Лук:
Я почти того же цвета,
Но не репка, старичок,
Я — твой репчатый лучок!
Пусть немного и коварен,
Но в народе популярен.
Самый вкусный шашлычок
Тот, в котором есть лучок.
Все меня хозяйки знают
В суп и в кашу добавляют,
В пирожки, в грибы, в отвар…
Я для вирусов — кошмар!
Даже грипп меня боится…
Хоть сейчас готов сразиться.
Я — отличный урожай!
Дед:
Что ж, в корзинку полезай.
Вечер уж к концу подходит.
Месяц на небо выходит.
Да и мне домой пора.
Завтра с самого утра
Стану репку вновь искать,
А теперь охота спать.
Ух, тяжелая корзина,
Пригодилась бы машина…
Знатный вырос урожай!
Бабка, занавес давай,
Сказочке пришел конец.
Тот, кто слушал, молодец.
Музыка выходит осень:
В день осенний
В день чудесный
Рада вас увидеть я
Я — осень – золотая
Привет вам всем друзья!
Люблю я в октябре грустить
И поплакать вволю
По садам люблю бродить
По пустому полю
Люблю я резво танцевать
Сердцу потакая
И не надо мне мешать
Раз уж я такая.
Физминутка Осенний листопад
Осень: — Молодцы ребята! Порадовали вы меня – осень!!
-А теперь проверим: все ли вы внимательные ученики??
-Веселые данетки — без фантиков «конфетки» —
Только «да» и только «нет» — дайте правильный ответ!
— Если ты бежишь в буфет,
Значит, ты голодный? .
.. (да)
— В небе месяц и звезда —
Значит, это полдень? … (нет)
— На лётном поле поезда
Готовы к старту в небо? … (нет)
— Кто много кушает конфет,
Тот сладкоежка, верно? … (да)
— Кастрюля и сковорода
Нужны для ловли рыбы? … (нет)
— Если любишь ты балет,
То пойдешь в театр? … (да)
— Сохранить большой секрет
Очень трудно, правда? … (да)
— Растут усы и борода
У тех, кто ходит в садик? … (нет)
— Если ленишься всегда,
В дневнике пятерки? … (нет)
— Ты с аппетитом съел обед,
Сказать спасибо нужно? … (да)
— Если врешь везде, всегда,
Значит, ты правдивый? … (нет)
— В колодце чистая вода,
Чтоб плавать и нырять там? … (нет)
-Замечательно отвечали.. Повезло нам с учениками.. И загадки хорошо умеют отгадывать, и внимательные.. Молодцы ребята!!
— А сейчас для продолжения нашего праздника я приглашаю на сцену от каждого класса мини осень.
Мы вместе с вами ребята и с родителями должны будем определить кто из этих осенних девочек покажет свои высокие результаты в конкурсах. Та девочка которая наберет больше количество баллов , и примет от меня титул « ЕЕ величество царица Осень».
1 задание Музыка и осень. (танец)
2 задание Осень собериха (Кто больше срежет грибов с закрытыми глазами)
3 задание Осень художник (На листе формат А4 предлагается контур клееного листа нужно раскрасить его в нужный цвет)
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД, |
Ι.
Психологический настрой | Видеоролик об осени (у автора)
1. На фоне видеоролика танец «листьев»
2. На фоне видеоролика чтение стихотворения об осенней картине («Осень только взялась за работу…» – читают ученики):
| Познавательные УУД
|
| II. Актуализация знаний. | 3. «Осень в изобразительном искусстве»:
– Верите ли вы, что осенний пейзаж можно передать с помощью красок и кисти?
– Давайте рассмотрим репродукцию картины «Золотая осень» Исаака Левитана.
Приём «Ученик– ученики»:
– Задайте вопросы классу по этой картине («Что изображено?, Почему осень называется золотой?, Таким лес бывает в начале осени или в конце?, Какие цвета преобладают в картине?, Ваши впечатления от пейзажа?, Какие чувства возникают, глядя на картину?) | Личностные результаты
|
| III. Определение темы урока. | – Ребята, предположите чему посвящена тема нашего урока?
– О чём будем говорить?
– Скажите, с помощью каких видов искусства можно увидеть и рассмотреть осень, услышать её звуки, уловить её запахи, наслаждаться разнообразием красок? ( живопись, музыка, литература и прежде всего – поэзия.) | Регулятивные УУД
|
IV.
| 4. «Осень в музыке»
– Послушаем ребят. Как можно об этом красиво сказать.
Слова ученицы:
– Верите ли вы, что неповторимую красоту осеннего пейзажа можно передать с помощью музыки?
– Давайте послушаем музыкальное произведение русского композитора П.И.Чайковского «Осенняя песня» из цикла «Времена года»
Учитель исполняет фрагмент на синтезаторе
Затем звучит аудиозапись.
– Какие интонации преобладают в мелодии? (грустные, интонации-вздохи, грусть по уходящему лету)
– Послушаем красивые слова об осенней природе.
Слова ученицы: Осенняя природа… Её рисуют художники, сочиняют музыку композиторы, о ней пишут стихи поэты. У художников – краски, у композиторов – ноты, у поэтов – слова.
Высказывания учащихся:
– Осень. Осень… Она кажется многим унылой, скучной, тоскливой. Дождик…, холодно по вечерам, поздно светает утром. Да, всё так!
– Но в осени есть своя, только ей присущая прелесть.
– Этим временем года восхищались многие поэты. Изображая природу, они выражали своё отношение к ней, передавали любовь к родной земле. | Коммуникативные УУД
|
| V. Работа с текстами до чтения. | 5. «Осень в поэзии»
– На уроке мы встретимся с поэтами, каждый из которых рисует свою осень.
– Кто они? Прочитайте их имена.
– Откройте учебники на стр. 177.
– Предположите, о чём будут эти стихотворения?
– Как называется стихотворение К.Бальмонта?
– Что заметили в стихотворении Ф.Тютчева? (нет названия –звёздочки) | |
| VI. Работа с текстами во время чтения. | Первичное чтение стихотворений про себя:
а) – Прочитайте стихотворение «Осень»
б) – А теперь стихотворение «Есть в осени первоначальной»
– Есть что-то общее в этих стихотворениях?
| |
VII. Физкультминутка. | – А теперь полетаем вместе с осенними листочками:
| |
| VIII. Работа с текстами после чтения. | Повторное чтение вслух:
а) чтение учителем
б) чтение учащимися по четверостишиям
в) анализ содержания:
– Мы уже встречались с таким приёмом, когда поэты как бы «оживляют» природу. Найдите в стихотворении этот приём, прочитайте. Такой приём в науке о литературе называется олицетворение. Попробуйте «расшифровать» это слово (корни -лиц– и -твор-, «творить лицо», личность, т.
– Так какая же осень у К. Бальмонта? (Только-только наступает, грустная, меньше солнечных дней, уже не пахнут цветы, но красота ещё не увяла: «деревья блистают в разноцветном уборе»…)
а) Просмотр видеоролика «Есть в осени первоначальной» (у автора)
б) Прослушивание стихотворения в аудиозаписи (у автора)
– Что же это за «короткая, но дивная пора» в начале осени? Какой вы её увидели? (Ясные солнечные дни, как бы прозрачные, светлые, кругом тишина и простор убранных полей, синева неба. Первые зимние бури ещё так не скоро… Природа наслаждается теплом и покоем. В народе эту пору называют бабьим летом.)
Выразительное чтение:
– У поэтов осень разная, и разным настроением проникнуты эти стихи.
Обобщение:
– Действительно, осень у русских поэтов разная: у Тютчева – одна зарисовка, одно мгновение осени; у Бальмонта – грусть от приближающейся осени.
Интересно, что каждый читатель улавливает в стихотворении какие-то свои особые мысли и чувства, и стихотворение у каждого читателя звучит по-своему. Читатель выражает и своё понимание, и отношение к прочитанному. | |
| IX. Работа в группах. | – А сейчас каждая группа будет творить в своей творческой мастерской:
1 группа – литераторы: Задание: написать сочинение об осени по ключевым словам
2 группа – поэты: Задание: сочинить стихотворение об осени по опорным словам
3 группа – композиторы: Задание: выбрать музыку, которая может звучать в произведениях об осени
4 группа – художники: Задание: нарисовать осенний пейзаж
5 группа – объединит в себе все четыре группы и создаст кластер сегодняшнего урока
Обсуждение и работа в группах
Защита своего проекта | |
X. Рефлексия. | – Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется, каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя. Надо только быть внимательным и суметь увидеть это неведомое.
– Имена каких художников, композиторов, поэтов прозвучали на уроке?
– С какими произведениями познакомились?
| |
| XI. Самооценка. | – На память о сегодняшнем уроке оставьте свои впечатления на волшебном дереве. Оранжевые, красные листочки – прекрасное настроение; жёлтые – хорошее; зелёный лист – мне немного грустно.
– Наше осеннее дерево оделось в осеннюю палитру.
– Вот оказывается какой могучей силой может быть искусство, когда им владеют люди с добрым сердцем.
– Сегодня все ребята очень плодотворно поработали. Все отвечающие получили пятёрки.
– Урок окончен. | |
| XII. Домашнее задание. | – Выучить наизусть одно из стихотворений
– Подготовить выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина «Осень» | |
Доп. материал (по времени). |
|
|
Этап мотивации.
Развитие умений.
(Почему грустнее? Откуда эта грусть?)
е. создавать живое).
)
Попробуйте прочитать их, передать настроение поэтов и ещё раз представить картины, которые они рисуют. (Чтение двух учеников.) 
стихов одного и того же поэта | Y3/4 Планирование английского языка
Поэзия
Модуль 1 Core: Знакомство с поэзией Майкла Розена
(рекомендуется 5 дней)
Скачать все файлы
Планирование и деятельность
Планирование
Ресурсы
SPaG: Грамматика и пунктуация
Для этого модуля нет презентации по орфографии и грамматике.
Вам понадобится
Основные тексты
Стихи, включенные в ресурсы
Блок 2 SPaG: Письмо и пунктуация речи
(рекомендуется 3 дня)
Скачать все файлы
Планирование и деятельность
Планирование
Ресурсы
SPaG: Грамматика и пунктуация
PowerPoint
Вам понадобится
Основные тексты
Стихи, включенные в ресурсы
Блок 3 SPaG: союзы, указывающие время и причину
(рекомендуется 2 дня)
Скачать все файлы
Планирование и деятельность
Планирование
Ресурсы
SPaG: Грамматика и пунктуация
PowerPoint
Вам понадобится
Основные тексты
Стихи, включенные в ресурсы
Модуль 4 Композиция: напишите и исполните стихи, вдохновленные Майклом Розеном.
(рекомендуется 5 дней)
Скачать все файлы
Планирование и деятельность
Планирование
Ресурсы
SPaG: Грамматика и пунктуация
Для этого модуля нет презентации по орфографии и грамматике.
Вам понадобится
Основные тексты
Стихи, включенные в ресурсы
Этот сайт использует файлы cookie, чтобы предоставить вам наиболее актуальную информацию.
Узнать больше
Дань Осени — Ноксвиль Фокус
Рози Мур
Почему у осени два имени? Осень, латинское слово, впервые появилось в английском языке в конце 14 века. В 17 веке слово «осень» вошло в обиход и означало сбор урожая.
К 19Падение 19-го века стало «американизмом», в основном используемым в США и не одобряемым британцами. Неважно, как оно называется, это самое красивое время года. Давайте посмотрим на несколько красивых стихотворений, описывающих осень.
Моя бабушка написала это прекрасное осеннее стихотворение, когда ей было девятнадцать лет. По моим подсчетам, это было написано в 1904 году.
«О, великолепие осени
Когда лес весь пылает;
Когда деревья в веселых одеждах
Рассказ о прохладных октябрьских днях.
Когда ветер начинает тихо стонать
И трещат листья,
Прохладный ручей, серебристое зеркало,
Отражает глубокую синеву неба.
Когда каштаны лопнут от колючих колючек,
Упасть среди листьев,
Белочка ждет там
Его зимний запас получает
Когда вечером король дня
Медленно тонет на западе.
Когда над каждым холмом и долиной
Он рисует багряный гребень
Уже сумерки, год прошел
Ночные песни витают в воздухе
Мать-природа убирает цветы в постель
Пока она молится на коленях
Мы благодарим Тебя, Господи, за красоту прошлого
За золотые солнечные дни
За собранный обильный урожай,
Мы возносим наши сердца к Тебе в хвале.
Человек по имени Хоспе Ренальди написал прекрасное стихотворение. Я не смог найти о нем много информации, кроме того, что он был писателем:
Осенний день
Красочные листья начинают увядать
Посреди прохладного морозного воздуха
По мере того, как множество деревьев постепенно оголялись.
Однажды Осенним днем,
Шепчущий ветерок был здесь, чтобы остаться
Бесцельно двигаясь среди бесчисленных деревьев
Разбрасывая листья с величайшей легкостью.
Однажды осенним днем
Деревья спали и лежали листья
В ожидании зимнего снега
Быстро скрыть их всех и каждого.
И последнее, но не менее важное, мое любимое стихотворение «Осень», которое также является красивой, запоминающейся песней, которую поют многие, но мое любимое исполнение принадлежит Нэту Кингу Коулу.
Осенние листья:
Падающие листья плывут за окном
Осенние листья красного и золотого цвета.