Содержание
Быль-небылица — Маршак. Полный текст стихотворения — Быль-небылица
Разговор в парадном подъезде
Шли пионеры вчетвером
В одно из воскресений,
Как вдруг вдали ударил гром
И хлынул дождь весенний.
От градин, падавших с небес,
От молнии и грома
Ушли ребята под навес —
В подъезд чужого дома.
Они сидели у дверей
В прохладе и смотрели,
Как два потока все быстрей
Бежали по панели.
Как забурлила в желобах
Вода, сбегая с крыши,
Как потемнели на столбах
Вчерашние афиши…
Вошли в подъезд два маляра,
Встряхнувшись, точно утки, —
Как будто кто-то из ведра
Их окатил для шутки.
Вошел старик, очки протёр,
Запасся папиросой
И начал долгий разговор
С короткого вопроса:
— Вы, верно, жители Москвы?
— Да, здешние — с Арбата.
— Ну, так не скажете ли вы,
Чей этот дом, ребята?
— Чей это дом? Который дом?
— А тот, где надпись «Гастроном»
И на стене газета.
— Ничей, — ответил пионер.
Другой сказал: — СССР.
А третий: — Моссовета.
Старик подумал, покурил
И не спеша заговорил:
— Была владелицей его
До вашего рожденья
Аделаида Хитрово.—
Спросили мальчики: — Чего?
Что это значит «Хитрово»?
Какое учрежденье?
— Не учрежденье, а лицо! —
Сказал невозмутимо
Старик и выпустил кольцо
Махорочного дыма.
— Дочь камергера Хитрово
Была хозяйкой дома,
Его не знал я самого,
А дочка мне знакома.
К подъезду не пускали нас,
Но, озорные дети,
С домовладелицей не раз
Катались мы в карете.
Не на подушках рядом с ней,
А сзади — на запятках.
Гонял оттуда нас лакей
В цилиндре и в перчатках.
— Что значит, дедушка, «лакей»?
Спросил один из малышей.
— А что такое «камергер»? —
Спросил постарше пионер.
— Лакей господским был слугой,
А камергер — вельможей,
Но тот, ребята, и другой —
Почти одно и то же.
У них различье только в том,
Что первый был в ливрее,
Второй — в мундире золотом,
При шпаге, с анненским крестом,
С Владимиром на шее.
— Зачем он, дедушка, носил,
Владимира на шее?..—
Один из мальчиков спросил,
Смущаясь и краснея.
— Не понимаешь? Вот чудак!
«Владимир» был отличья знак.
«Андрей», «Владимир», «Анна» —
Так назывались ордена
В России в эти времена…—
Сказали дети: — Странно!
— А были, дедушка, у вас
Медали с орденами?
— Нет, я гусей в то время пас
В деревне под Ромнами.
Мой дед привез меня в Москву
И здесь пристроил к мастерству.
За это не медали,
А тумаки давали!..
Тут грозный громовой удар
Сорвался с небосвода.
— Ну и гремит! — сказал маляр.
Другой сказал: — Природа!..
Казалось, вечер вдруг настал,
И стало холоднее,
И дождь сильнее захлестал,
Прохожих не жалея.
Старик подумал, покурил
И, помолчав, заговорил:
— Итак, опять же про него,
Про господина Хитрово.
Он был первейшим богачом
И дочери в наследство
Оставил свой московский дом,
Имения и средства.
— Да неужель жила она
До революции одна
В семиэтажном доме —
В авторемонтной мастерской,
И в парикмахерской мужской,
И даже в «Гастрономе»?
— Нет, наша барыня жила
Не здесь, а за границей.
Она полвека провела
В Париже или в Ницце,
А свой семиэтажный дом
Сдавать изволила внаем.
Этаж сенатор занимал,
Этаж — путейский генерал,
Два этажа — княгиня.
Еще повыше — мировой,
Полковник с матушкой-вдовой,
А у него над головой —
Фотограф в мезонине.
Для нас, людей, был черный ход,
А ход парадный — для господ.
Хоть нашу братию подчас
Людьми не признавали,
Но почему-то только нас
Людьми и называли.
Мой дед арендовал
Подвал.
Служил он у хозяев.
А в «Гастрономе» торговал
Тит Титыч Разуваев.
Он приезжал на рысаке
К семи часам — не позже,
И сам держал в одной руке
Натянутые вожжи.
Имел он знатный капитал
И дом на Маросейке.
Но сам за кассою считал
Потертые копейки.
— А чаем торговал Перлов,
Фамильным и цветочным! —
Сказал один из маляров.
Другой ответил: — Точно!
— Конфеты были Ландрина,
А спички были Лапшина,
А банею торговой
Владели Сандуновы.
Купец Багров имел затон
И рыбные заводы.
Гонял до Астрахани он
По Волге пароходы.
Он не ходил, старик Багров,
На этих пароходах,
И не ловил он осетров
В привольных волжских водах.
Его плоты сплавлял народ,
Его баржи тянул народ,
А он подсчитывал доход
От всей своей флотилии
И самый крупный пароход
Назвал своей фамилией.
На белых ведрах вдоль бортов,
На каждой их семерке,
Была фамилия «Багров» —
По букве на ведерке.
— Тут что-то дедушка, не так:
Нет буквы для седьмого!
— А вы забыли твердый знак! —
Сказал старик сурово.
— Два знака в вашем букваре.
Теперь не в моде твердый,
А был в ходу он при царе,
И у Багрова на ведре
Он красовался гордо.
Была когда-то буква «ять»…
Но это — только к слову.
Вернуться надо нам опять
К покойному Багрову.
Скончался он в холерный год,
Хоть крепкой был породы,
А дети продали завод,
Затон и пароходы…
— Да что вы, дедушка! Завод
Нельзя продать на рынке.
Завод — не кресло, не комод,
Не шляпа, не ботинки!
— Владелец волен был продать
Завод кому угодно,
И даже в карты проиграть
Он мог его свободно.
Всё продавали господа:
Дома, леса, усадьбы,
Дороги, рельсы, поезда, —
Лишь выгодно продать бы!
Принадлежал иной завод
Какой-нибудь компании:
На Каме трудится народ,
А весь доход — в Германии.
Не знали мы, рабочий люд,
Кому копили средства.
Мы знали с детства только труд
И не видали детства.
Нам в этот сад закрыт был вход.
Цвели в нем розы, лилии.
Он был усадьбою господ —
Не помню по фамилии…
Сад охраняли сторожа.
И редко — только летом —
В саду гуляла госпожа
С племянником-кадетом.
Румяный маленький кадет,
Как офицерик, был одет.
И хвастал перед нами
Мундиром с галунами.
Мне нынче вспомнился барчук,
Хорошенький кадетик,
Когда суворовец — мой внук —
Прислал мне свой портретик.
Ну, мой скромнее не в пример,
Растет не по-кадетски.
Он тоже будет офицер,
Но офицер советский.
— А может, выйдет генерал,
Коль учится примерно, —
Один из маляров сказал.
Другой сказал: — Наверно!
— А сами, дедушка, в какой
Вы обучались школе?
— В какой?
В сапожной мастерской
Сучил я дратву день-деньской
И натирал мозоли.
Я проходил свой первый класс,
Когда гусей в деревне пас.
Второй в столице я кончал,
Когда кроил я стельки
И дочь хозяйскую качал
В скрипучей колыбельке.
Потом на фабрику пошел,
А кончил забастовкой,
И уж последнюю из школ
Прошел я под винтовкой.
Так я учился при царе,
Как большинство народа,
И сдал экзамен в Октябре
Семнадцатого года!
Нет среди вас ни одного,
Кто знал во время оно
Дом камергера Хитрово
Или завод Гужона…
Да, изменился белый свет
За столько зим и столько лет!
Мы прожили недаром.
Хоть нелегко бывало нам,
Идем мы к новым временам
И не вернемся к старым!
Я не учен.
Зато мой внук
Проходит полный курс наук.
Не забывает он меня
И вот что пишет деду:
«Пред лагерями на три дня
Гостить к тебе приеду.
С тобой ловить мы будем щук,
Вдвоем поедем в Химки…»
Вот он, суворовец — мой внук, —
С товарищем на снимке!
Прошибла старика слеза,
И словно каплей этой
Внезапно кончилась гроза.
И солнце хлынуло в глаза
Струей горячей света.
Литературное чтение 1 класс. Небылицы
Трофимова Наталья Вячеславовна
Учитель начальных классов
ГБОУ школа 569
План – конспект урока по литературному чтению в 1 классе УМК «Перспектива»,
Тема урока: Небылица в поэзии.
Цель урока: Познакомить с жанром небылицы, понаблюдать, как используют небылицу поэты в своих произведениях, как шутку, повторить ранее изученные жанры;
развивать наблюдательность по обнаружению примет различных жанров;
воспитывать интерес к фольклорным жанрам.
1.Повторение ранее изученных фольклорных жанров.
1. Путешествуя по литературному чтению, мы знакомились с различными фольклорными жанрами.
2. Посмотрите на экран. Эти облака плывут к нам с огородов Бабы Яги. Какое облако лишнее и почему? Слайд № 1. (лишнее слово – рифма. Рифма – это созвучные концы слов, а все остальные слова обозначают названия жанров.)
4. А что такое закличка? (это обращение к природе).
5. Какие заклички вы знаете?
6. Кто помнит считалку мышат? (динамический момент)
7. Какая сказка называется докучной? (надоедливая, не имеющая конца)
8. Кто может рассказать такую сказку?
9. Инсценировка докучной сказки «Про белого бычка».
2. Динамический момент.
1. А где мы познакомились с рифмой? (в пещере Эхо). С каким жанром познакомились в пещере Эхо? (со стихами). Можно ли без рифмы сочинить стихи? Игра «Найди рифму». Дети стоят в кругу, передают друг другу мяч. По сигналу «Стоп» передача мяча прекращена.
Тот человек, у которого в это время оказался в руках мяч, должен придумать рифмованные слова.
3. Работа по теме урока.
1. Слайд № 2. В этих волшебных домиках живут фольклорные жанры, но они заблудились и не могут попасть в свои дома. Помогите им.
2. Кто живее в доме № 1? Закличка. Найдите её. (Дети читают закличку, и она заселяется в свой домик). Так же заселяются и остальные жанры, кроме четвертого домика.
3. Постановка проблемной задачи — А кто же живёт в четвертом домике? (подвести детей к понятию «Небылица»).
4. А что же такое небылица? (это описание того, чего не бывает на самом деле и быть не может)
5. Тема нашего урока – небылица в поэзии. Слайд № 3.
6. Многие поэты используют жанр небылицы в своих стихах, чтобы сделать их смешными, добавить к ним шутку и юмор. На следующих уроках мы познакомимся с небылицей, как фольклорным жанром, прочитаем небылицы, придуманные народом, а сегодня прочитаем стихи различных поэтов, которые помещают небылицу в свои произведения.
4. Работа с учебником.
1. Чтение в учебнике первой части стихотворения Б. Заходера «Где поставить запятую?».
2. К какому жанру можно отнести это стихотворение? (небылица)
3. Почему?
4. А теперь автор всего лишь переставил запятую. Прочитайте, что из этого вышло?
5. Чтение второй части стихотворения. Текст выделен голубым и белым цветом.
6. Что исчезло после перестановки запятой? (небылица и рифма).
7. Оказывается, запятая играет очень важную роль в записи текста. И её никогда нельзя терять при письме.
5. Динамический момент.
1. Слайд № 4. Прочитайте слова, которые вы видите на экране (дети читают стоя — бутон, батон, бидон, питон, бетон). А теперь, хлопая руками, прочитаем все слова быстрее, затем еще быстрее.
6. Работа с тетрадью на печатной основе.
1. Как можно назвать то, что вы сейчас прочитали? (скороговорка).
2. Почему? (трудно произносить быстро)
3. Что такое бутон? Батон? Бидон? Питон? Бетон?
4.
Какие слова рифмуются между собой?
5. Прочитайте первую часть стихотворения Н. Матвеевой «Путаница».
6. Подчеркни рифмующиеся слова в выделенных строчках. Кто не нашел таких слов – можно встать и подойти посмотреть у ребят, которые нашли нужные строчки.
7. Прочитайте вторую часть этого стихотворения.
8. Миша считает, что это – считалка. Подчеркни одной чертой слова, на которые обратил внимание Миша.
9. Маша считает, что это – небылица, потому что такого не бывает. Подчеркни двумя чертами выражения, на которые обратила внимание Маша.
7. Итог урока.
1. С каким жанром мы познакомились на уроке? (с небылицей)
2. Что же такое – небылица?
3. Какие авторы используют небылицу в написании своих стихов? Прочитайте их фамилии в учебнике и тетради. (Б. Заходер, Н. Матвеева)
4. А могут быть небылицы без рифмы?
5. А вы сами можете придумать небылицу? Не обязательно в стихотворной форме. (варианты ответов)
6. Пока вы придумывали небылицы, волшебница Анишит Йокоп прислала вам зашифрованную телеграмму.
Кто расшифрует, что здесь написано? Слайд № 5. Ыцдолом! Обисапс! (Молодцы! Спасибо!)
5. Самым активным участникам сегодняшнего урока Анишит Йокоп дарит волшебную ромашку с огородов Бабы Яги.
6. Рефлексия. Помашите своими ромашками те, кто остался доволен уроком, своими ответами, у кого хорошее настроение.
Обзор
Second-Class Citizen от Buchi Emecheta — свежий и вневременной | Художественная литература
Когда в 1983 году Granta опубликовала свой первый список лучших молодых британских писателей, горстка избранных авторов — Эмис, Макьюэн, Рушди — привлекли внимание. Но также в списке была уроженка Нигерии Бучи Эмечета, которая продолжала публиковать романы до 2000 года (она умерла в 2017 году), но не попала в колонку. Так что это поздняя справедливость, что она является одной из немногих выпускников Granta, наряду с Мартином Эмисом и Шивой Найполом, которые были внесены в список Penguin Modern Classics.
Гражданин второго сорта (1974) был вторым романом Эмечеты и приквелом к ее дебюту В канаве , хотя он стоит особняком.
Она назвала их «документальными романами», основанными на ее жизни иммигрантки в Англии в 1960-х годах. В центре книги Ада Офили, молодая женщина, которая преследует ряд мечтаний: пойти в школу, выиграть стипендию и, в конечном итоге, поехать в Англию. О последнем «она никому не смела говорить; они могут решить проверить ее голову или что-то в этом роде», но когда она видит, что образованные врачи приезжают из Англии для работы в Нигерии, она понимает, что права.
Как отмечает Фрэнсис, «в тот день, когда вы приземлитесь в Англии, вы станете гражданином второго сорта». имеет двоих детей. Жизнь в Нигерии описана лишь частично — замужество и первая работа занимают меньше страницы — и видно, что Эмечете, как и ее героине, не терпится жить в Англии. Ада и Фрэнсис прибывают на лодке — «Ливерпуль был серым, дымным и казался необитаемым людьми» — и направляются в Лондон, где изо всех сил пытаются найти жилье («Извините, цветных нет»).
Они оказываются среди других иммигрантов, но Ада, которая была элитой в Лагосе, потрясена тем, что ей приходится жить рядом с нигерийцами, у которых «то же образование, что и у ее наемных слуг».
Но, как отмечает Фрэнсис, «в тот день, когда вы приземляетесь в Англии, вы становитесь гражданином второго сорта. Так что вы не можете дискриминировать свой собственный народ, потому что мы все второго сорта».
История Ады банальна, но уникальна: больные дети (к концу книги появляются еще трое), расизм и насилие в семье. Что никогда не подводит ее, так это ее находчивость, амбиции, которые привели ее в Англию, а затем подпитывают ее решимость стать писателем. Она наблюдает различия между Нигерией (церкови имеют «праздничный вид»; она может «пойти к соседке и выболтать неприятности») и Англией («невеселые» церкви; «никто не интересовался чужими проблемами»). Ее нигерийский язык, по словам Ады, превращает «все в песню», но Эмечета не эффектный стилист. Простая, неформальная проза придает истории живучесть: она по-прежнему свежа даже без модной автофиктивной формы или вневременной темы опыта чернокожей женщины в Британии.
Сын Эмечеты недавно написал, что изображение в книге его отца — Фрэнсиса в романе, который нападает на Аду и сжигает рукопись ее первой книги — «возможно, избирательно».
Гражданин второго класса от Buchi Emecheta опубликован издательством Penguin Modern Classics (9,99 фунтов стерлингов). Для поддержки Guardian и Observer , закажите копию на guardianbookshop.com. Может взиматься плата за доставку.
Резюме гражданина второго класса — eNotes.com
История Ады начинается, когда ей около восьми лет, когда у нее появляется мечта поехать в Соединенное Королевство. (Хотя она не знает своего точного возраста, она знает, что ей «чувствует себя восемь» и что она родилась во время Второй мировой войны.) Однако, будучи нигерийской девочкой, она должна преодолеть ограничения, налагаемые на ее пол. Она борется за то, чтобы ее отправили в школу, так как образование для девочек считается ненужным. Ада берет на себя обязательство однажды пойти в школу; после этого ей разрешают посещать школу со своим младшим братом Боем в дорогом частном учреждении.
Начните 48-часовую бесплатную пробную версию , чтобы получить доступ к более чем 30 000 дополнительных руководств и более чем 350 000 вопросов помощи при выполнении домашних заданий, на которые наши эксперты ответили.
Получите 48 часов бесплатного доступа
Уже зарегистрирован?
Войдите здесь.
Однако после смерти отца братья и сестры разделены между родственниками, и Ада должна ходить в более дешевую школу, в то время как с ней обращаются как со служанкой в семье своего дяди. Ей разрешено продолжить образование, чтобы ее семья могла взимать более высокий «выкуп за невесту». Ада получает стипендию для старшей школы, которая включает проживание и питание, поэтому она переезжает из дома своего дяди. Вскоре, хотя она хочет продолжить учебу, она решает, что ей придется выйти замуж.
Ада живет с Фрэнсисом и его родителями, с которыми она хорошо ладит. Она устраивается на хорошую работу в американское консульство, но с ужасом обнаруживает, что она будет единственной, кто будет работать, чтобы содержать семью. Она быстро забеременела двумя первыми детьми: дочерью Тити и сыном Вики. Пока Ада беременна во второй раз, Фрэнсис планирует учиться в Англии; Ада поделилась своей мечтой с Фрэнсисом, и он, наконец, соглашается, что они могут осуществить ее. К несчастью для Ады, родители Фрэнсиса разрешают ехать только ему. После того, как он уезжает в Лондон, Ада рожает Вики и вскоре решает, что она должна присоединиться к своему мужу.
Ада прибывает в Ливерпуль с двумя маленькими детьми, и ее встречает изменившийся Фрэнсис.
После многомесячной разлуки Фрэнсис хочет заняться сексом со своей женой. Хотя Ада знает, что у них не должно быть еще одного ребенка так скоро, она подчиняется ему. После этого Фрэнсис критикует ее за «фригидность», и вскоре она обнаруживает, что беременна в третий раз. Она также узнает, что домовладелец и хозяйка враждебно настроены по отношению к ней и Фрэнсису и возмущены шумом своих детей.
Помощь с домашним заданием
Напишите резюме и анализ глав 6–8 книги «Гражданин второго сорта».
Последний ответ опубликован 7 августа 2020 г., 4:32 (UTC)
1 ответ воспитателя
Ада устраивается на работу в библиотеку и снова становится кормильцем семьи. Фрэнсис остается дома и учится, но он не хочет заниматься детьми, поэтому необходимо найти «ежедневку». Ада неохотно соглашается оставить детей с женщиной по имени Труди, но потрясена, увидев грязный дом и двор женщины и ее неподобающее поведение, когда однажды Ада заходит проверить детей. Ада жалуется чиновнику, но Труди лжет; Ада, не имея другого выбора, продолжает отдавать детей Труди.
Позже Вики заболевает вирусным менингитом и становится смертельно больной.
Вскоре Ада и Фрэнсис находят жилье в ветхом доме Па Нобла. Ноубл — еще один иммигрант из Нигерии, который не разобрался в законах и теперь пытается зарабатывать, сдавая комнаты в своем доме, который он купил после того, как несчастный случай на работе лишил его трудоспособности. Ноубл женат на белой женщине, с которой Ада предполагает, что у Фрэнсиса в какой-то момент будет роман.
Вскоре после переезда в дом знати Ада рожает третьего ребенка, сына по имени Бубу. Это травматические роды: Ада должна сделать кесарево сечение, выздороветь в больнице, а потом некоторое время отдохнуть дома. В результате Фрэнсис вынужден временно работать; он доставляет почту, но постоянно жалуется на трудности с работой.
После выздоровления Ада устраивается на работу в другую библиотеку и заводит друзей, таких как Билл, коллега, который знакомит ее с рядом чернокожих писателей. Отношение Ады улучшается, и она больше не чувствует себя беспомощно обремененной своими проблемами. Она решает взять ситуацию под контроль: отныне она будет заботиться только о своих детях и получит контроль над рождаемостью. Она хочет сосредоточиться на своей работе, учебе и воспитании троих маленьких детей, не опасаясь забеременеть.
В конце концов Ада подделывает подпись Фрэнсиса, поскольку единственный метод контроля над рождаемостью, в который он верит, — это естественное планирование семьи. Она решает принять противозачаточные таблетки, но после того, как встречает в клинике другую молодую женщину-иммигрантку, у которой от лекарства появляется сыпь, она решает вместо этого получить «колпачок». Фрэнсис замечает, что Ада странно ходит, и быстро вытесняет из нее всю историю. Фрэнсис стыдит ее, рассказывает другим жильцам о том, что она сделала, и разоблачает ее в письме своим родителям. Он также бьет Аду, как он это делает периодически на протяжении всего романа, в дополнение к словесным оскорблениям.
Планы Ады по контрацепции провалились, она беременеет четвертым ребенком и идет к своему врачу, чтобы сказать, что больше не может иметь детей. Он дает ей таблетки, которые, как она предполагает, прервут беременность, но позже она узнает, что это не входило в планы врача.
Но, как отмечает Фрэнсис, «в тот день, когда вы приземляетесь в Англии, вы становитесь гражданином второго сорта. Так что вы не можете дискриминировать свой собственный народ, потому что мы все второго сорта».
Но избирательность — это работа автора, и именно это делает Second Class Citizen не просто репрезентацией жизни, а живым произведением искусства.
Ее мать и другие члены общины уже некоторое время поощряли Аду рассматривать женихов, но Ада не хотела выходить замуж за мужчину намного старше ее. В конце концов она выходит замуж за Фрэнсиса Оби, молодого человека, который изучает бухгалтерский учет и не может позволить себе выкуп за невесту.
Он, кажется, перенял некоторые британские манеры и чувство юмора, и он утверждает, что Ада также изменилась, когда она ответила ему. Они садятся на поезд до Лондона, и Ада потрясена, увидев голую крохотную комнату, которую Фрэнсис снял для их проживания. Они живут в доме, в котором проживают иммигранты из разных стран. Ада чувствует себя подавленной некоторыми вещами, которые Фрэнсис рассказывает ей о жизни чернокожих иммигрантов в Англии. Он говорит, что Ада больше не может рассчитывать на то, что с ней будут обращаться как с элитой, как она начала чувствовать себя в Лагосе с ее респектабельной работой и связями с американцами; теперь она «гражданин второго сорта».
Соседи думают, что Ада и Фрэнсис чувствуют себя выше них, потому что они образованы и не будут воспитывать своих детей, как другие нигерийцы.
Ада нападает на Труди и сообщает о ней чиновнику, который исключает Труди из списка ежедневных присмотрщиков и находит места для детей в детской. По мере того, как Ада приближается к третьей беременности, семья получает уведомление о выселении от домовладельца и вынуждена искать новое жилье. При этом Ада и Фрэнсис сталкиваются с явной дискриминацией по признаку расы: во многих рекламных объявлениях говорится: «Извините, нет цветных». Ада находит объявление без этой записки, но, тем не менее, маскирует свой голос, когда звонит по номеру. Когда хозяйка встречает пару, она ошеломлена и говорит, что комнаты уже сданы. Решение женщины, очевидно, основано на расовой принадлежности Ады и Фрэнсиса.
В доме грязно, и Ада смущена тем, что она воспринимает как то, что Ноубл опускается, чтобы угодить белым людям. Несмотря на это, семья переезжает в комнату наверху.
Ада спрашивает в клинике о противозачаточных средствах, и ей дают несколько брошюр и форму для подписи ее мужа.