Музыка для детей 9 лет 3 класс: Сайт учителя музыки Пономаревой Е.Н.

Репетитор по музыке на дому: отзывы, цены, рейтинги

4210

Репетитор по музыке с выездом на дом: ☑ Большая база репетиторов, ☑ Проверенные отзывы учеников, ☑ Низкие цены.

Мы бесплатно подберем репетитора для изучения музыки на дому. Оформите заявку с указанием требований к учителю, и мы свяжемся с Вами в течение 15 минут.

Развернуть

Популярные категории репетиторов музыки:
Гитара
Фортепиано
Уроки вокала
Подготовка к поступлению
Скрипка
Сольфеджио
Барабаны

Еще фильтры

У репетитора или ученика

У репетитора

У ученика

Дистанционно

от

до

руб

Только с фото

Только с отзывами

Только проверенные

До года

1—5 лет

5—10 лет

Больше 10 лет

Мужчина

Женщина

До 30 лет

30—50 лет

Старше 50 лет

Популярные разделы музыки:
Барабаны
Баян
Синтезатор
Флейта
Электрогитара
Эстрадный вокал

Найдено 4210 репетиторов

Сбросить фильтры

Александр Владимирович

Частный преподаватель
Стаж 26 лет

от 4 000 руб / час

свободен

Петр Валерьевич

Частный преподаватель
Стаж 15 лет

от 1 500 руб / час

свободен

Арина Дмитриевна

Студент
Стаж 5 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 2 000 руб / час

свободен

Виктория Геннадьевна

Школьный преподаватель
Стаж 9 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 1 500 руб / час

свободен

Алексей Михайлович

Частный преподаватель
Стаж 6 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 2 700 руб / час

свободен

Эмилия Петровна

Частный преподаватель
Стаж 11 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 3 000 руб / час

свободен

Александр Тьенович

Частный преподаватель
Стаж 7 лет

от 1 600 руб / час

свободен

Александр Валентинович

Частный преподаватель
Стаж 13 лет

от 1 000 руб / час

свободен

Ольга Владиславовна

Частный преподаватель
Стаж 27 лет

У репетитора есть видеопрезентация
смотреть
видеопрезентация

от 1 200 руб / час

свободен

Сергей Олегович

Частный преподаватель
Стаж 14 лет

от 2 500 руб / час

свободен

Отзывы о выезжающих на дом репетиторах по музыке

Искала репетитора ребенку, связалась с Ириной Игоревной. Подробно провела консультацию по телефону, очень доброжелательна и прекрасный специалист. Посоветовала нам занятия в соответствии с проблемой и возрастом ребенка, сэкономила время и нервы, очень нас выручила. Спасибо огромное.

Начал заниматься с преподавателем Ангелиной с середины июля.
Занятиями очень доволен, чувствую заметный прогресс за прошедшие 3 месяца. Планирую продолжать занятия с данным преподавателем дальше.
Ангелина очень приятный и легкий в общении человек. Мне легко и комфортно воспринимать изучаемый материал в изложении Ангелины.
Преподаватель учитывает мои предпочтения в музыке при подборе репертуара.

Занимается дочь 11-ти лет. Она в восторге. Ждёт с нетерпением каждого занятия, для нее это праздник. Меня лично устроил подход Юли к обучению. Я долго выбирал. Юля понравилась нетривиальным подходом к обучению. Когда она рассказала о своем подходе, мне захотелось самому пойти к ней на обучение) Еще огромный плюс — Юля добрый и отзывчивый человек. Помогла купить нам гитару, потратила часа три своего времени. Всегда идет навстречу по вопросам расписания. Дочь собирается ходить долго!

Школа Бенуа — Центр дополнительного образования детей 2-12 лет

Секреты волшебной страны

Заколдованный ключ

Повелительница драконов

Приключения в волшебной школе

Бенуарики: Секреты волшебной страны

Автор: Екатерина Матюшкина

Что таится в городских парках? Куда ведут запутанные тропинки?
Кто прячется в тени деревьев и шепчется в зарослях у озера?
Волшебная страна совсем близко — нужно только приглядеться!

Но ее обитателям грозит страшная опасность. Кто-то хочет разрушить сказочную страну! Отважные герои Ник и Уня решают противостоять злым чарам. Их ждут опасности, встреча с призраком, полет на драконе и настоящие приключения!

• Книга с дополнительной реальностью
  /Бесплатное приложение «Бенуа 1890» доступно IOS и Android/
• Для среднего школьного возраста

Приобрести книгу «Секреты волшебной страны»

Бенуарики: Заколдованный ключ

Автор: Екатерина Матюшкина

Волшебная страна Бенуария разрушена. Отважная семейка слономышей берётся за её восстановление. Начинают происходить загадочные события: слономыши узнают страшное предсказание, пропадает Глаша, один за другим появляются злые волшебники…

Кто стоит за всем этим? Кому выгодно, чтобы Бенуария погибла? Отважный слономышонок Ник вместе со своей сестричкой Уней берутся за расследование. Если они не справятся с напастями за один день, Бенуария будет потеряна навсегда!

• Книга с дополнительной реальностью
  /Бесплатное приложение «Бенуа 1890» доступно IOS и Android/
• Для младшего школьного возраста

Приобрести книгу «Заколдованный ключ»

Бенуарики: Повелительница драконов

Автор: Игорь Шевчук

В волшебной стране Бенуарии снова переполох! Из-за козней злодея пропал дракон Каменум. Только юным сыщикам — слономышкам Уне и Нику по силам разыскать и вернуть дракона, даже если для этого придётся нарушить древний запрет, перейти границу Бенуарии и оказаться в мире людей, полном тайн и опасностей. Здесь их ждут удивительные открытия и новые приключения…

• Книга с дополнительной реальностью
  /Бесплатное приложение «Бенуа 1890» доступно IOS и Android/
• Для младшего и среднего школьного возраста

Приобрести книгу «Повелительница драконов»

Бенуарики: Приключения в волшебной школе

Автор: Наташа Шепелева

Ура! Новая книга про любимых Бенуариков! Мы сможем погрузиться в чудеса с книгой «Бенуарики. Приключения в волшебной школе».

Новые герои и злодеи, испытания и победы, и, конечно, технология дополненной реальности, с помощью которой персонажи оживут.

• Книга с дополнительной реальностью
  /Бесплатное приложение «Бенуа 1890» доступно IOS и Android/
• Для младшего и среднего школьного возраста

Приобрести книгу «Приключения в волшебной школе»

Нарушения обучаемости и различия: что нужно знать родителям

Автор: Дженнифер Зублер, доктор медицинских наук, FAAP

В жизни дети учатся многим навыкам, например, как слушать и говорить, или как читать, писать и считать. Некоторым навыкам может быть сложнее овладеть, чем другим. Если ваш ребенок получил соответствующий опыт обучения и обучения, но не может идти в ногу со сверстниками, важно выяснить, почему и как помочь.

Дети, которые учатся и думают иначе, могут преуспеть в школе, на работе и в отношениях. Часто они могут получить пользу от помощи, которая использует их сильные стороны и нацелена на любые области, в которых они нуждаются.

Что такое нарушение обучаемости (LD)?

Неспособность к обучению — это термин, используемый для описания ряда различий в обучении и мышлении, которые могут повлиять на то, как мозг воспринимает, использует, хранит и отправляет информацию. У некоторых детей есть определенные трудности в обучении (также известные как LD), такие как трудности с чтением или математикой. У других могут быть состояния, влияющие на обучение, такие как синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) или
потеря слуха. У многих детей с отклонениями в обучении и трудностями в обучении может быть более одной неспособности к обучению или состояния, влияющего на обучение.

Что вызывает трудности в обучении?

Существует множество причин, по которым у ребенка могут возникнуть трудности с обучением. Причины не всегда известны, но во многих случаях у детей есть родители или родственники с такими же или подобными различиями и трудностями в обучении и мышлении. Другие факторы риска включают низкий вес при рождении и недоношенность, а также травму или заболевание в детстве (например, черепно-мозговую травму, отравление свинцом, детское заболевание, такое как менингит).

Как узнать, есть ли у моего ребенка трудности в обучении?

Различия в обучении и мышлении не всегда очевидны, но есть некоторые признаки того, что вашему ребенку нужна помощь. Имейте в виду, что дети развиваются и учатся с разной скоростью. Поговорите с учителем вашего ребенка и сообщите врачу вашего ребенка, если у вашего ребенка проявляются какие-либо из следующих признаков:

Как мы нашли ответы и поддержку

Джон Морин

В младенчестве мой сын Бенджамин достиг или превзошел все вехи развития в списке. К тому времени, когда он должен был успеть сложить несколько, он укладывал десятки блоков. Он очень рано заговорил и уже к 2 годам читал на каком-то уровне. Я был в восторге от того, что у меня такой яркий, счастливый и активный ребенок.

Тем не менее, в этом ребенке было что-то особенное. Казалось, он никогда не переставал двигаться — его тело или его мозг. Он все время был настороже и в сознании, никогда не дремал и почти никогда не спал больше нескольких часов подряд. Он не был суетливым, но, казалось, был на связи 24 часа в сутки 7 дней в неделю.

Когда Бенджамин пошел в детский сад, его отличия стали более очевидными. Он был более активен, чем другие дети, всегда подпрыгивал на стуле или ходил по комнате. Когда он сильно концентрировался или был взволнован, он махал руками и ногами. Он был очень чувствителен к текстурам и звукам. Бенджамин тоже казался встревоженным.

Я не понимал, что все это значит, но знал, что это не норма. Жена тоже волновалась. Как бывший специалист по раннему вмешательству, она много знает о развитии ребенка. Но даже со всеми этими знаниями в нашем доме мы все еще не знали, что происходит. Мы обсудили это и решили, что я отведу его к педиатру.

Я не был уверен насчет встречи. Я не знала, что спросить, и я не знала, знает ли педиатр, что делать с моими проблемами. Поэтому вместо того, чтобы задавать вопросы, я просто описал свои наблюдения о том, что мне показалось другим. Я описал его постоянное движение, его беспокойство и его чувствительность. Я описал его повторяющиеся вопросы и повторяющиеся действия, а также то, как он выстраивал свои игрушечные машинки в ряды и говорил о них так же много, как и играл с ними.

Наш педиатр внимательно выслушала и задала несколько уточняющих вопросов. Когда я закончил описание, он сразу понял, каким должен быть наш следующий шаг: он направил нас к педиатру, который специализируется на неврологии.

Я был рад иметь четкий курс действий. Педиатр, специализирующийся на развитии и поведении, провел соответствующие оценки и в конечном итоге поставил моему сыну диагнозы СДВГ и расстройства аутистического спектра.

У меня были смешанные чувства, когда Бенджамину поставили диагноз. Но я была так благодарна нашему педиатру за то, что он помог нам получить ответы. Теперь Бенджамин получает поддержку и услуги, необходимые ему для процветания. Он действительно счастливый и веселый ребенок, и он не думает о том, чтобы иметь ярлыки СДВГ или аутизма. Они просто часть его личности.

Благодаря помощи педиатра наша семья настроена на успех. Не всем детям с отклонениями в обучении нужно обращаться к специалисту или иметь такой же диагноз, как у нашего сына. Я рекомендую вам поговорить с вашим педиатром, чтобы помочь выяснить, что лучше для вашего ребенка. Я так рада, что у нас состоялся разговор.

​Джон Морин ведет блог для Understood.org, который призывает родителей

Возьмите N. O.T.E.

• 
  Сообщите , если что-то не так.

• 
  Наблюдайте за поведением , чтобы определить закономерности.

• 
  Поговорите с учителем, социальным работником или опекуном для подтверждения.

• 
  Задействуйте доверенных специалистов, таких как педиатры.

У детей дошкольного возраста могут быть:

• Задержка
  развитие языка. К 2,5 годам ваш ребенок дошкольного возраста должен уметь говорить фразами или короткими предложениями.

• Проблемы с речью. К 3 годам ваш ребенок должен говорить достаточно хорошо, чтобы взрослые могли понимать большую часть того, что они говорят.

• Проблемы с изучением цветов, форм, букв и цифр.

• Проблемы с рифмованием слов.

• Проблемы с координацией. К 5 годам ваш ребенок должен уметь застегивать одежду, пользоваться ножницами и прыгать. Они должны уметь копировать круг, квадрат или треугольник.

• Короткая продолжительность концентрации внимания. В возрасте от 3 до 5 лет ваш ребенок должен уметь сидеть спокойно и слушать короткий рассказ. По мере того, как ваш ребенок становится старше, он должен быть в состоянии концентрировать внимание в течение более длительного времени.

• Разочарование или гнев при попытке учиться.

Детям школьного возраста и подросткам может быть трудно:

• Следовать указаниям.

• Наведите порядок дома и в школе.

• Понимать устные указания.

• Изучайте факты и запоминайте информацию.

• Читать, произносить по буквам или произносить слова.

• Пишите четко (может быть плохой почерк).

• Выполняйте математические вычисления или текстовые задачи.

• Сосредоточьтесь на учебе и закончите ее.

• Четко объясняйте информацию устно или письменно.

Есть ли лекарство от неспособности к обучению? в жизни. Остерегайтесь людей и групп, утверждающих, что у них есть простые ответы или решения. Вы можете услышать об упражнениях для глаз, движениях тела, специальных диетах, витаминах и пищевых добавках. Нет убедительных доказательств того, что они работают. Если вы сомневаетесь, поговорите с врачом вашего ребенка. Кроме того, вы можете связаться с надежными ресурсами, такими как те, которые перечислены внизу этой страницы, для получения дополнительной информации.

Кто может помочь?

Поговорите с врачом вашего ребенка и учителями о любых затруднениях в обучении, которые у вас возникают.
уведомление. Педиатры могут оценить задержки развития и другие
условия, которые могут способствовать трудностям в обучении. Они также могут направить вас, например, к специалистам по нарушениям развития нервной системы, детской педиатрии и поведенческой педиатрии, детской неврологии или детской психологии. Учителя и другие специалисты в области образования проводят скрининговые или оценочные тесты, чтобы выявить проблемы и определить, могут ли помочь ранние вмешательства или школьная поддержка. В состав большинства школьных оценочных групп входят психологи и специалисты по обучению.

4 способа, которыми родители могут помочь детям, которые учатся и думают по-другому

Помимо работы с учителями и врачами вашего ребенка, вы можете помочь своему ребенку с нарушениями обучаемости и трудностями в обучении. Например:

• Сосредоточьтесь на сильных сторонах. У всех детей есть вещи, которые они делают хорошо, и вещи, которые для них трудны. Найдите сильные стороны вашего ребенка и помогите ему научиться их использовать. Ваш ребенок может быть хорош в математике, музыке или спорте. Она могла быть искусной в искусстве, работе с инструментами или уходе за животными. Не забывайте часто хвалить ребенка, когда он хорошо справляется или преуспевает в выполнении задания.

• Развивайте социальные и эмоциональные навыки. Различия в обучении в сочетании с трудностями взросления могут сделать вашего ребенка грустным, злым или замкнутым. Помогите своему ребенку, подарив ему любовь и поддержку, признав при этом, что учиться сложно, потому что его мозг учится по-другому. Постарайтесь найти клубы, команды и другие мероприятия, ориентированные на дружбу и веселье. Эти действия также должны укреплять доверие. И помните, соревнование — это не только победа.

• Используйте ресурсы и группы поддержки , чтобы узнать больше о воспитании ребенка с трудностями в обучении. Различия в обучении и мышлении являются общими. Вы и ваш ребенок не одиноки в этом путешествии.

• План на будущее. Многие родители, чей ребенок учится и думает по-другому, беспокоятся о будущем. Помогите своему ребенку спланировать взрослую жизнь, поощряя его учитывать свои сильные стороны и интересы в выборе образования и карьеры. Напомните им, что обучение по-другому не связано с тем, насколько они умны. На самом деле, многие люди с трудностями в обучении очень умны и вырастают очень успешными в том, что они делают. Специальные программы карьеры и работы могут помочь укрепить уверенность, обучая принятию решений и профессиональным навыкам. Во многих колледжах есть программы поддержки студентов, которые учатся и думают иначе и успешно получают степень.

Помните

Дети, которые учатся и думают по-другому, могут добиться успеха при правильной поддержке. Чем раньше вы узнаете, что происходит с вашим ребенком, тем быстрее вы сможете получить помощь для своего ребенка. Поговорите с учителями и врачом вашего ребенка, если у вас есть какие-либо опасения по поводу обучения вашего ребенка.

Дополнительная информация

• Что делать, если ваш ребенок отстает в школе
• СДВГ и обучение во время COVID-19
• Спросите педиатра:
  Я слышал, что если ребенок не ползает, у него могут возникнуть проблемы с чтением позже. Это правда?
• Спросите педиатра:
  Как я могу помочь моему ребенку с нарушением развития справиться с COVID-19?
• Understood.org: Возьмите N.O.T.E.
• Совет по делам особых детей
• Американская ассоциация инвалидов по обучению
• Люди с ограниченными возможностями обучения во всем мире
• Национальный центр инвалидов по обучению
• Управление специального образования и реабилитации

О докторе Зублере

Дженнифер Зублер, доктор медицинских наук, FAAP, сертифицированный педиатр, входит в исполнительный комитет секции педиатрии развития и поведенческой педиатрии Американской академии педиатрии. Она прошла стажировку по обучению лидерству в области нейроразвития в Университете штата Джорджия (GA-LEND), где продолжает наставлять стажеров. Кроме того, доктор Зублер работает волонтером в качестве координатора многопрофильной педиатрической клиники развития и поведения в Джорджии.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться в качестве замены медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Могут быть варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

Экранное время и дети

Экранное время и дети

№ 54; Обновлено в феврале 2020 г.

Дети и подростки проводят много времени перед экранами, включая смартфоны, планшеты, игровые приставки, телевизоры и компьютеры. В среднем дети в возрасте 8–12 лет в Соединенных Штатах тратят 4–6 часов в день на просмотр или использование экранов, а подростки — до 9 часов в день. часы. В то время как экраны могут развлекать, учить и занимать детей, слишком частое использование может привести к проблемам.

Родители не всегда могут знать, что смотрят их дети или сколько времени они проводят у экранов. Дети могут подвергаться:

• Насилию и рискованному поведению
• Видео трюков или задач, которые могут спровоцировать небезопасное поведение
• Сексуальный контент
• Негативные стереотипы
• Употребление психоактивных веществ
• Киберхулиганы и хищники
• Реклама, направленная на вашего ребенка
• Вводящая в заблуждение или неточная информация

Слишком много времени перед экраном может привести к:

• Проблемы со сном
• Младшие классы в школе
• Читать меньше книг
• Меньше времени с семьей и друзьями
• Недостаточная активность на свежем воздухе или физическая активность
• Проблемы с весом
• Проблемы с настроением
• Плохая самооценка и проблемы с образом тела
• Страх пропустить
• Меньше времени на изучение других способов расслабиться и развлечься

Управление временем, проводимым ребенком перед экраном, является сложной задачей для семей. Ваш ребенок никогда не бывает слишком мал для планирования экранного времени. Примите во внимание следующее:

• До достижения 18-месячного возраста ограничение использования экрана для видеочата вместе со взрослым (например, с родителем, находящимся за пределами города).
• В возрасте от 18 до 24 месяцев экранное время должно быть ограничено просмотром образовательных программ с опекуном.
• Для детей от 2 до 5 лет ограничьте необразовательное время перед экраном примерно до 1 часа в будний день и 3 часов в выходные дни.
• Для детей в возрасте 6 лет и старше поощряйте здоровые привычки и ограничивайте деятельность, связанную с просмотром экрана.
• Выключайте все экраны во время семейных обедов и прогулок.
• Узнайте о родительском контроле и используйте его.
• Не используйте экраны в качестве пустышек, нянь или для остановки истерик.
• Выключайте экраны и убирайте их из спален за 30-60 минут до сна.

Экраны никуда не денутся и могут принести много пользы. Никогда не рано разработать план экранного времени вместе с семьей. Позвольте вашим детям поделиться своими идеями и проблемами. Некоторые дополнительные советы, о которых следует помнить:

• Ознакомьтесь с программированием, чтобы убедиться, что оно подходит для вашего возраста.
• Говорите с ребенком о том, что он видит. Укажите на хорошее поведение, такое как сотрудничество, дружба и забота о других. Установите связь со значимыми событиями или достопримечательностями.
• Помните о рекламе и о том, как она влияет на выбор.
• Поощряйте вашего ребенка заниматься другими видами деятельности, такими как спорт, музыка, искусство и хобби, которые не связаны с экранами.
• Подайте хороший пример своими безопасными и здоровыми привычками перед экраном.
• Расскажите детям о конфиденциальности и безопасности в Интернете.
• Активно решайте, когда ваш ребенок будет готов к личному устройству.
• Поощряйте использование экранов способами, которые способствуют творчеству и общению с семьей и друзьями.
• Учитывайте зрелость и привычки вашего ребенка или подростка. Правильный план для одной семьи может не подходить для другой.

Позитивное и здоровое использование экрана возможно при правильном руководстве и последовательности.

Если вас беспокоит время, которое ваш ребенок проводит у экрана, поговорите со своим педиатром или семейным врачом. Если проблемы сохраняются, попросите направление к квалифицированному специалисту в области психического здоровья.

Связанные факты Для семей:

• Насилие на телевидении и дети
• Музыка и видеоклипы
• Фильмы, СМИ и дети
• Видеоигры и дети: игра с насилием
• Социальные сети и подростки

L чернила:

• www. commonsensemedia.org
• www.healthychildren.org (от Американской академии педиатрии)

Вернуться к оглавлению

Если вы считаете Факты для семей © полезными и хотите сделать хорошее психическое здоровье реальностью, подумайте о том, чтобы сделать пожертвование в пользу кампании для детей Америки . Ваша поддержка поможет нам продолжать бесплатно выпускать и распространять Facts for Families , а также другую жизненно важную информацию о психическом здоровье.

Вы также можете отправить свой вклад по почте. Пожалуйста, сделайте чеки, подлежащие оплате в AACAP, и отправьте по номеру Campaign for America’s Kids , P.O. Box 96106, Washington, DC 20090.

Американская академия детской и подростковой психиатрии (AACAP) представляет более 10 000 детских и подростковых психиатров, которые являются врачами, прошедшими не менее пяти лет дополнительной подготовки после медицинского образования в целом (для взрослых) и детской и детской психиатрии.