Содержание
«И Муза вечная со мной»
Молодцы. Давайте все вместе прочитаем тему нашего урока «И Муза вечная со мной!»
А вот и главная героиня – МУЗА!
А вы знаете, кого называют Музой?
Муза — волшебница, добрая фея, раскрывающая перед вами чудесный мир звуков, которыми наполнено всё вокруг.
О МУЗАХ, покровительницах искусств, мы узнали из мифов и легенд Древней Греции. Музы вдохновляют художников, музыкантов, поэтов – всех, кто дарит людям красоту, любовь и надежду.
Откройте учебник, на странице 9 изображены Музы. Какие они весёлые и жизнерадостные.
Сколько их изображено на рисунке?
Древнегреческие легенды гласят, что живёт девять муз, каждая из которых имеет влияние на определенную область творчества.
Имя нашей героини Терпсихора («любящая танцы») — муза танцев и хорового пения, в ее руке лира и плектр (приспособление для игры на щипковых инструментах).
Она и поведёт нас в чудесный мир музыки и поможет раскрыть её тайны.
Посмотрите, какой сюрприз приготовила нам Терпсихора. В этом сундучке спрятана прекрасная музыка. А чтобы открыть его нужно отгадать загадки:
Правильно, именно арфа и скрипка будут рассказывать нам свою сказочную историю.
СЛУШАНИЕ: «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского
— Как звучит эта музыка? Какие чувства она у вас вызывает?
Давайте подберём слова, которыми можно охарактеризовать эту музыку и настроение, которое она у вас вызывает.
Хорошо. Давайте ещё раз посмотрим на доску и вспомним три понятия, без которых нельзя представить себе любую музыку.
— Назовите их? (Композитор, исполнитель, слушатель).
Музыку сочиняют для нас композиторы.
Музыку, которую вы только что слышали, написал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский.
Чтобы научиться слушать и понимать музыку, сделать ее неотъемлемой частью своей жизни, нужно стать настоящими слушателями. Музыка всегда «возникает» из тишины. Послушайте и вы тишину в классе перед тем, как зазвучит музыка П. Чайковского.
СЛУШАНИЕ: «Па-де-де» из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского
— Кто исполнял музыку? Один исполнитель или много исполнителей?
Много голосов различных инструментов сливались в прекрасное, стройное звучание. Это играл оркестр.
— А может быть, кто-то из вас знает, как называют того человека, который руководит оркестром музыкантов? (ответы обучающихся)
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре – президент!
Верно. Это дирижер.
А давайте представим себя исполнителями – дирижерами оркестра (ведь каждый из вас хотя бы раз в жизни видел в телепередачах, как дирижер управляет оркестром или хором).
Сейчас мы попытаемся ощутить себя настоящими исполнителями и расскажем музыку П. И. Чайковского с помощью выразительных дирижерских жестов.
Молодцы! Сегодня на уроке мы почувствовали себя слушателями, когда слушали музыку П. И. Чайковского, исполнителями, когда дирижировали воображаемым оркестром.
В начале урока мы были певцами-хористами, когда исполняли песню В. Шаинского «От улыбки».
Завершим наш урок разучиванием «Песни о школе» Дмитрия Кабалевского на слова В. Викторова.
Перед началом пения вспомним, что музыка возникает из тишины. Поэтому давайте выпрямим спинки, расправим плечи, поднимем голову, послушаем тишину…
ПЕНИЕ: «Песня о школе» Д. Кабалевский
Учитель раздаёт обучающимся тексты песни, одновременно текст песни выводится на экран.
Nothing found for Wp Content Uploads %25D0%25A0%25D0%259F_1_%25D0%25Bc%25D1%2583%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25Ba%25D0%25B0_%25D0%25A1%25D0%25B5%25D0%25Bd%25D1%2587%25D0%25B8%25D0%25Bb%25D0%25B8%25D0%25Bd%25D0%25B0 %25D0%2598%25D0%25Ae Pdf
Nothing found for Wp Content Uploads %25D0%25A0%25D0%259F_1_%25D0%25Bc%25D1%2583%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25Ba%25D0%25B0_%25D0%25A1%25D0%25B5%25D0%25Bd%25D1%2587%25D0%25B8%25D0%25Bb%25D0%25B8%25D0%25Bd%25D0%25B0 %25D0%2598%25D0%25Ae Pdf
It looks like nothing was found at this location.
Maybe try a search or one of the links below?
Search for:
Свежие записи
- 16.11.2022 г. Обучающиеся 4 классов ГБОУ школы №174 приняли участие в региональном мониторинге по оценке достижения предметных результатов
- 15 ноября в «Инженерном корпусе» #Школа174 прошел семинар «Формирование цифровой образовательной среды образовательной организации в условиях реализации обновлённых ФГОС»
- 15 ноября в корпусах «Мариинский» и «Инженерный» состоялся Совет по питанию
- 15 октября в ГБОУ школе №174 И.К. Белецкого прошел День открытых дверей в корпусах «Мариинский» и «Инженерный».
- 11 октября в корпусе «Мариинский» и в корпусе «Инженерный» ГБОУ школа №174 состоялся Совет по питанию.
Архивы
Архивы
Выберите месяц Ноябрь 2022 Октябрь 2022 Сентябрь 2022 Август 2022 Июнь 2022 Май 2022 Апрель 2022 Март 2022 Февраль 2022 Январь 2022 Декабрь 2021 Ноябрь 2021 Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Май 2018 Апрель 2018 Март 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Декабрь 2017 Ноябрь 2017 Октябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Июнь 2017 Май 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017 Декабрь 2016 Ноябрь 2016 Октябрь 2016 Сентябрь 2016 Август 2016 Июль 2016 Июнь 2016 Май 2016 Апрель 2016 Март 2016 Февраль 2016 Январь 2016 Декабрь 2015 Ноябрь 2015 Октябрь 2015 Сентябрь 2015
Рубрики
РубрикиВыберите рубрику2015-2016 учебный год2016-2017 уч год2017-2018 учебный год2018-2019 учебный год2019-2020 учебный год2020 — год памяти и славы ВОВ2020-2021 учебный год2021-2022 учебный год2022-2023 учебный годАвгуст 2016Август 2017Август 2018Август 2019Август 2020Август 2021Август 2022август 2022АнонсыАпрель 2016апрель 2017Апрель 2018Апрель 2019Апрель 2020Апрель 2021Апрель 2022ГО лагерь «Подсолнух»декабрь 2015Декабрь 2016Декабрь 2017Декабрь 2018Декабрь 2019Декабрь 2020Декабрь 2021Информация о питанииИнформация о режиме функционирования школы в условиях распространения COVID-19Июль 2016Июль 2017Июль 2018Июль 2019Июль 2020Июль 2021Июнь 2016Июнь 2017июнь 2018Июнь 2019Июнь 2021Июнь 2022Июнь2020Май 2016Май 2017Май 2018Май 2019Май 2020Май 2021Май 2022Март 2016Март 2017Март 2018Март 2019Март 2020Март 2021Март 2022Мероприятия недели открытых дверейНовости лагеряНовости СБЕРКЛАССАноябрь 2015Ноябрь 2016Ноябрь 2017Ноябрь 2018Ноябрь 2019Ноябрь 2020Ноябрь 2021Обучение с использованием дистанционных технологийоктябрь 2015Октябрь 2016Октябрь 2017Октябрь 2018Октябрь 2019Октябрь 2020Октябрь 2021Приём в 1 класссентябрь 2015Сентябрь 2016Сентябрь 2017Сентябрь 2018Сентябрь 2019Сентябрь 2020Сентябрь 2021Февраль 2016Февраль 2017Февраль 2018Февраль 2019Февраль 2020Февраль 2021Февраль 2022Январь 2016Январь 2017Январь 2018Январь 2019Январь 2020Январь 2021Январь 2022
Метки
main
новости
Страницы
- food
- Библиотека
- Вакантные места для перевода на 2022-2023 учебный год
- ВПР
- Выпускники прошлых лет
- Главная
- Независимая оценка качества 2019
- О школе
- #Вектор -174
- #ОнлайнШкола174
- #СБЕРКЛАСС174
- Безопасный интернет
- Воспитательная работа
- Всероссийская олимпиада школьников
- ГОРДОСТЬ ШКОЛЫ
- «Лидер года» среди обучающихся школы
- Отличники
- Победители олимпиад
- Учителя, которыми гордимся
- ГТО
- Доступная среда
- Инновационный продукт
- Инновационный продукт «Районная методическая площадка»
- Описание инновационного продукта
- Информационная безопасность
- Летний оздоровительный городской лагерь ПОДСОЛНУХ
- Музей детского творчества «Золотая лестница»
- Награды
- Наши партнёры
- Обучение с ДОТ
- 1 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 10 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 11 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 2 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 3 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 4 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 5 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 6 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 7 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 8 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- 8 класс-обучение с использованием ДОТ и ЭО 2020-2021
- 9 класс — обучение с использованием дистанционных технологий
- ОДОД с использованием дистанционных технологий
- Расписание логопеда с ДОТ
- Олимпиадное движение
- Отделение дополнительного образования детей
- Смотр-конкурс ОДОД
- Попов Вадим Сергеевич
- Программа развития школы
- Проект «Цифровая образовательная среда»
- Проект «Молодые профессионалы»
- Проект «Поддержка семей, имеющих детей»
- Региональные Диагностические Работы (РДР)
- Родителям (законным представителям)
- Службы школы
- Школьная служба медиации
- Служба психолого-педагогического сопровождения
- Школьный спортивный клуб «ШСК-174»
- Юбилей школы 174
- Юбилей школы 174
- Дополнительное образование/ Внеклассная работа
- Дорожная безопасность
- Достижения обучающихся
- Информация о питании в школе
- Календарный учебный график
- Карта сайта
- Локальные нормативные акты,предусмотренные частью 2 статьи 30 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
- Медицинский кабинет
- Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса
- Мобильное обучение с элементами дополненной реальности
- О методических и об иных документах для обеспечения образовательного процесса
- О численности обучающихся
- Образование 2022-2023
- Образовательные программы реализуемые за счёт средств физического лица (договора об оказании платных образовательных услуг)
- Образовательные программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
- Обратная связь
- Сведений о ходе рассмотрения обращения по его входящему номеру
- Часто задаваемые вопросы
- Организация питания в образовательной организации
- ОРКСЭ
- Основная образовательная программа начального общего образования (1 класс)
- Основная образовательная программа начального общего образования (1 класс)
- Основная образовательная программа начального общего образования 2022 (2-4 классы)
- Основная образовательная программа основного общего образования (5 класс)
- Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 инженерные классы)
- Основная образовательная программа основного общего образования (6-9 классы)
- Основная образовательная программа основного общего образования 2022 (11а класс)
- Основная образовательная программа основного общего образования 2022 (11э класс)
- Основная образовательная программа основного общего образования 2022 (5 класс)
- Основная образовательная программа основного общего образования 2022 (6-9 инженерные классы)
- Основная образовательная программа основного общего образования 2022 (6-9 классы)
- Основная образовательная программа среднего общего образования 2022 (10м класс)
- Основная образовательная программа среднего общего образования (10м класс)
- Основная образовательная программа среднего общего образования (11а класс)
- Основная образовательная программа среднего общего образования (11э класс)
- Охрана здоровья
- Пожарная безопасность
- Предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний
- Президентские состязания и Президентские спортивные игры
- Приём в школу
- Программы дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
- Противодействие коррупции
- Антикоррупционная экспертиза
- Информационные материалы
- Комиссия по соблюдению требований к служебному поведению и урегулированию конфликта интересов
- Сведения о заседаниях комиссии
- Меры юридической ответственности
- Методические материалы
- Нормативные правовые и иные акты в сфере противодействия коррупции
- Обратная связь для сообщения о фактах коррупции
- Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
- Формы документов, связанных с противодействием коррупции, для заполнения
- Противодействие коррупции
- Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних
- Реализация проекта в рамках грантовой поддержки
- Символика
- Служба здоровья
- Социальный педагог, педагог-психолог
- Список классов и классных руководителей
- Урок по пожарной безопасности
- Фотогалерея
- Функциональная грамотность
- Школьное питание
- Экстремизм
- Сведения об образовательной организации
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- Образование
- Об описании образовательной программы с приложением образовательной программы в форме электронного документа
- Основная образовательная программа начального общего образования (2-4 классы)
- Основные сведения
- Место нахождения
- режим образовательной организации
- Структура и органы управления ОУ
- Документы
- График оценочных процедур
- Режим занятий обучающихся
- Образовательные стандарты
- Образовательные стандарты и требования
- Руководство.
Педагогический (научно-педагогический) состав.- Информация о персональном составе педагогических работников
- Галерея педагогического коллектива
- Информация о персональном составе педагогических работников
- Велибекова Валентина Николаевна
- Косарева Екатерина Андреевна
- О персональном составе педагогических сотрудников отделения дополнительного общего образования
- Финагина Ольга Валерьевна -педагог дополнительного образования
- Личные страницы педагогов
- Буторина Маргарита Викторовна
- Голубева Виктория Владимировна
- Дьяченко Лариса Николаевна
- Кац Наталья Марковна
- Лахтаева Любовь Александровна
- Матвеева Лариса Григорьевна
- Молодькова Лариса Федоровна
- Пасева Алла Дмитриевна
- Петрова Оксана Вацловна
- Радович Ирина Геннадьевна
- Стеблецова Элла Гарриевна
- Хачатуров Сергей Евгеньевич
- Ляушко Евгения Алексеевна
- О персональном составе педагогических работников начальной общей образовательной программы
- О персональном составе педагогических работников основной общей образовательной программы
- О персональном составе педагогических работников средней общей образовательной программы
- Романова Анна Игоревна
- Среднее общее образование
- Финагина Ольга Валерьевна — методист
- Финагина Ольга Валерьевна — учитель
- Финагина Ольга Валерьевна -воспитатель ГПД
- Информация о руководителе
- Информация об администрации
- Информация о персональном составе педагогических работников
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
- Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
- Стипендии и другие виды материальной поддержки
- Информация о материальной поддержке родителей (лиц их заменяющих) обучающихся — компенсация части родительской платы
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Вакантные места для приема (перевода)
- Учителям
- Внеурочная деятельность
- Календарь мероприятий
- Методическая копилка
- Новый информационно-развлекательный сайт для детей
- План четверти
- Электронный дневник
- ГИА
- Учащимся
- Нормативные сроки обучения
- Об аннотации к рабочим программам дисциплин с приложением рабочих программ в виде электронного документа
- Образовательные программы реализуемые за счёт средств физического лица (договора об оказании платных образовательных услуг) 2021
- Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных соответствующей образовательной программой;
- Практики, предусмотренной соответствующей образовательной программой;
- Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
- Реализуемые общеобразовательные программы
- Срок действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации)
- Формы обучения
- Язык, на котором осуществляется образование (обучение)
- Основная образовательная программа среднего общего образования (ФГОС) (универсальный профиль) с описанием и приложением ее копии
- Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС) с описанием и приложением ее копии
- Основная образовательная программа основного общего образования (ФГОС) с описанием и приложением ее копии
- Основная образовательная программа основного общего образования (ФКГОС) с описанием и приложением ее копии
- Основная образовательная программа среднего общего образования (ФБУП) (информационно-экономический профиль)с описанием и приложением ее копии
Педагогический (научно-педагогический) состав.
Класс 1: Простые размеры
Английский
Уроки
Хотите отслеживать прогресс? Вы должны войти в систему
- Урок
- Онлайн
Учебник - Вопросы и ответы
1 класс: Простые тактовые размеры: Введение
Тактовые размеры, которые вам необходимо знать в 1 классе:
2/4, 3/4 и 4/4.
Давайте рассмотрим каждый по очереди.
2/4 означает два удара крючком в такте
«2» — это количество ударов в такте, а «4» означает, что доли являются крючками. Как видите, тактовый размер 2/4 не означает, что все ноты должны быть крючками, но каждый такт должен быть эквивалентен 2 долям крючка.
Вот еще один пример времени 2/4.
«2» означает доли, а «4» — крючки
Вот пример размера 3/4.
3/4 означает три доли крючка в такте
«3» — это количество долей в такте, а «4» означает, что доли являются крючками. Опять же, вы можете видеть, что тактовый размер 3/4 не означает, что все ноты должны быть крючками, но каждый такт должен быть эквивалентен трем долям крючка.
Вот еще один пример времени 3/4.
«3» означает доли, а «4» — крючки
Вот пример размера 4/4.
4/4 означает четыре доли крючка в такте.
Верхняя цифра «4» означает количество долей в такте, а нижняя «4» означает, что доли являются крючками.
Как видно выше, размер 4/4 не означает, что все ноты должны быть крючками, но каждый такт должен быть эквивалентен 4 долям крючка.
Вот еще один пример размера 4/4.
Верхняя «4» обозначает доли, а нижняя «4» — крючки
Класс 1: Простые размеры
Загрузите следующие вопросы или сделайте примечания к рукописи перед завершением.
Вопрос 1
Добавьте к этой мелодии тактовый размер.
Ответ 1
Если вы проанализируете каждый такт, то увидите, что он эквивалентен четырем тактам крючком на такт. Помните, что два дрожащих удара равняются тому же значению, что и кроше, а минимальная доля равна двум кроше. Пунктирный крючок равен полутора тактам.
Вопрос 2
Добавьте к этой мелодии тактовый размер.
Ответ 2
Если вы проанализируете каждый такт, вы увидите, что в каждом такте есть эквивалент трех ударов крючком.
Помните, что два дрожащих удара равняются тому же значению, что и кроше, а минимальная доля равна двум кроше. Пунктирный крючок равен полутора тактам. Этот пример включает точечный квавер и полуквавер. Стоимость этих нот, сложенных вместе, равна четверти.
Вопрос 3
Добавьте к этой мелодии тактовый размер.
Ответ 3
Если вы проанализируете каждый такт, вы увидите, что в каждом такте есть эквивалент двух ударов крючком. Помните, что два дрожащих удара равняются тому же значению, что и кроше, а минимальная доля равна двум кроше. Точечный квавер, за которым следует полуквавер, равен одному крючку.
Вопрос 4
Добавьте к этой мелодии тактовый размер.
Ответ 4
Если вы проанализируете каждый такт, вы увидите, что в каждом такте есть эквивалент трех ударов крючком. Помните, что два дрожащих удара равняются тому же значению, что и кроше, а минимальная доля равна двум кроше. Пунктирный крючок равен полутора тактам.
Вопрос 5
Добавьте к этой мелодии тактовый размер.
Ответ 5
Если вы проанализируете каждый такт, вы увидите, что в каждом такте есть эквивалент трех ударов крючком. Помните, что два дрожащих удара равняются тому же значению, что и кроше, а минимальная доля равна двум кроше. Значение четырех полукваверов такое же, как у крошеного такта. Обратите внимание, что в этом примере мы включили крючковый отдых.
Вопрос 6
Добавьте к этой мелодии тактовый размер.
Ответ 6
Если вы проанализируете каждый такт, вы увидите, что он эквивалентен четырем тактам крючком на такт. Помните, что два дрожащих удара равняются тому же значению, что и кроше, а минимальная доля равна двум кроше. Пунктирный крючок равен полутора тактам.
Начало страницы
Music Class Activity to Teach Form
Преподавание музыкальной формы с использованием различных стратегий обучения — прекрасный способ вовлечь учащихся и помочь им усвоить идею закономерностей в музыке.
Поэтому я делюсь творческими занятиями в музыкальном классе, чтобы научить форму. Ниже приведены некоторые очень простые занятия в музыкальном классе для обучения форме.
Я обнаружил, что учащиеся лучше всего учатся, когда им предоставляется несколько возможностей для изучения концепции с помощью дифференцированных действий. Когда я преподаю МУЗЫКАЛЬНУЮ ФОРМУ, мне нравится, когда мои ученики узнают об этом через творческое движение и многие другие способы. Я чувствую, что это помогает им установить более прочные связи физически, визуально и на слух.
Как объяснить музыкальную форму?
Это зависит от того, в каких классах и когда я использую каждый из этих уроков. Мои ученики относятся к идее паттернов лучше, чем форма слова. Я начинаю урок, задавая такие вопросы, как;
- «Кто может рассказать мне о закономерностях , которые вы видите в числах?»
- «Какие закономерности вы видите в природе?»
- «Как насчет узоров, которые вы видите в космосе?»
Попросите (мальчика-девочку-мальчика) (девочку-мальчика-девочку) подойти к передней части комнаты.
Пусть они встанут в два разных узора. Обсудите с учащимися то, что они видят. Попросите их описать закономерности, а затем связать их с картинками, математикой и природой.
Познакомить с идеей Формы, используя изображения в шаблонах.
- Цветные узоры
- Животные узоры
- Формы – Квадрат-Треугольник-Круг
Все мы знаем, что классическая музыка идеально подходит для обучения форме. Используйте формы и изображения в занятиях в классе, когда учащиеся могут держать их в руках или указывать на них во время прослушивания.
«Eine Kleine Nacht Musik»
Я люблю просить учащихся слушать и показывать, когда меняется музыка. Затем я покажу изображения или формы во время разделов музыки.
Потом описываем музыку. Я могу проиграть короткие фрагменты и попросить учащихся создать движения рук для каждого раздела.
Далее я покажу изображения животных, цветов, форм или букв во время разделов музыки.
В зависимости от времени я попрошу учеников подойти и показать картинки во время песни, или я могу совместить это занятие с игрой на инструментах или с шарфами.
Рассмотрите возможность использования инструментов для обучения форме.
Недавно я нашел эту забавную игру, чтобы закрепить навыки определения и демонстрации ФОРМЫ. Цель игры состоит в том, чтобы учащиеся приобрели опыт музыкальной формы. Студентам не обязательно повторять определение и объяснять. Мне нравится давать своим ученикам множество разнообразных способов испытать музыкальные концепции.
Понятия:
- Слушайте и отвечайте движением к Форме.
- Идентификация инструментов,
- Включите ровный ритм.
- Материалы: обручи или ведра
- Песня, по ФОРМЕ которой учащиеся могут легко определить (хорошо подойдет ABA или куплет/припев).
- 1 инструмент для занятий на каждого учащегося.
Повторить или объяснить Музыкальная форма:
Играть в игру:
Учащиеся садятся в круг. Начните с одного большого круга, а затем, когда учащиеся освоят игру и обретут уверенность, переходите к меньшим кругам.
Одна из идей состоит в том, чтобы использовать хула-хуп и посадить учеников в круг. Попросите их держать колени близко к краям.
У тебя нет обруча? Вот мастер-класс по их изготовлению из ПВХ-трубы. На самом деле я сделал некоторые из ПВХ, который используется для системы капельного орошения.
Вы можете получить учебник здесь:
Теперь самое время начать веселье!
Слушай и показывай: Попросите учащихся показать вам руками, когда музыка переходит из одной части в другую (поэтому это должно быть очень очевидным). Я заставляю их высоко поднимать руки, когда музыка меняется. Научите их этой песне, если у вас есть время. Это поможет им вспомнить, когда музыка меняется.
Раздайте инструменты:
Скажите учащимся, что они будут передавать их по кругу во время части А песни. В секции B они будут играть на инструменте. Потренируйтесь передавать их (может быть, на ровный барабан) и убедитесь, что каждый может сделать это первым.
Включите музыку: и позвольте учащимся ПОКАЗАТЬ вам форму, передавая и играя на инструментах. После того, как вы изучили игру, вы можете использовать разные песни в разных формах.
Вот видео учителя, играющего в игру. Судя по комментариям на странице, это песня «Strike Up the Rhythm Band» Майкла и Джилл Галлины. (доступно на Amazon.com)
Ученикам старшего возраста понравится эта задача. Почему бы не использовать игру в качестве формирующего оценивания?
Добавочный номер:
После того, как учащиеся смогут поиграть в игру, создайте дополнительные задачи, например, отыграйте устойчивый ритм или ритмичное остинато и выберите варианты с помощью формы рондо.
Обучение форме с помощью шарфа Занятия
Понятия:
Слушайте форму и отвечайте ей движением.
Материалы: Шарф для каждого учащегося
Песня, ФОРМУ которой учащиеся могут легко определить (хорошо подойдет ABA или куплет/припев).
Мне нравится использовать «Shoo Fly» для младших школьников. Этому легко научиться, и многие из них слышали его раньше.
«Кыш-муха»
А-Шу, лети, не мешай мне (повторить дважды)
Потому что я принадлежу кому-то.
B- Я чувствую, я чувствую, я чувствую, я чувствую себя утренней звездой. (повторить)
A- Кышать, не беспокоить меня (повторить дважды)
МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОРМА ШАРФ ЗАДАНИЕ
Попросите учащихся сесть в круг. Положите шарф на пол перед каждым учеником.
Во время секции «А» машите шарфами вверх и вниз под музыку.
Затем на этапе «Б» соберите шарф в руки и прижмитесь к сердцу. Затяните шарф рядом со словами «Я чувствую…»
Вот Mp3-файл с аккомпанементом для фортепиано «Shoo Fly», который вы можете использовать в своем музыкальном классе.
В качестве дополнительной идеи я попрошу учащихся провести мозговой штурм и придумать различные способы показать музыкальную форму.
Вот еще один способ использования «Shoo Fly» для обучения младших школьников форме. Учитель объединяет учащихся в круг, взявшись за руки. Во время секции «А» учащиеся выходят в центр круга. Во время раздела «B» ученики вплетают и высовывают «окна» других учеников.
Хотите узнать больше о шарфах?
Обучение форме с помощью ударных упражнений
Одна из моих любимых песен для моих детсадовцев — «There’s a Beat» Терезы Дженнингс. Прежде чем мы начнем упражнение, я говорю учащимся, что хочу, чтобы они послушали песню, а когда музыка меняется, я хочу, чтобы они остановились и послушали. Потом включаю музыку и они начинают маршировать по кругу. «Есть бит, есть бит, есть Б-е-а-т, Бит!»
ПОСЛУШАЙТЕ
Музыка меняется, и, что удивительно, многие из них останавливаются, чтобы послушать «1-2-3-4 услышать оркестр».
Это момент удивления и волнения, когда я хлопаю и говорю: «Да! Ты понял!» Продолжаем марш! И мы начинаем снова. Студенты обретают уверенность в своих «музыкальных ушах», и теперь, когда я говорю «слушай», у них появляется реальный опыт, к которому они относятся, и они «знают», что значит слушать и насколько это важно. Вы можете найти ссылку ЗДЕСЬ.
«Turn the Beat Around» — это фантастическая песня, которую можно использовать с учащимися старших классов для изучения музыкальной формы. У меня есть серия Making Music, и я использовал эту песню в течение многих лет в своих 4 -й -й, 5-й -й -й и 6-й -й -й классы.
ДВИЖЕНИЕ
Я включаю музыку и позволяю ученикам «свободно двигаться». Затем я прошу их сесть и показать различные разделы с более определенными действиями.
СОЗДАТЬ
Наконец, я попрошу их объединиться в группы и создать различные движения, чтобы показать музыкальную форму.
Lyrics:
Включи, включи, включи так громко!
Включи, включи, включи так громко!
A
Переверни ритм,
Люблю слушать перкуссию.
Переверни его вверх дном,
Люблю слушать перкуссию.
Приятно это слышать.
B
О, ты, конечно, звучишь красиво,
Твой ритм продолжает двигаться к мелочам
Когда ты слышишь стук дерева
Тогда ты узнаешь, что ритм несет в себе все действие, Вау, да!
A
Переверни ритм,
Люблю слушать перкуссию.
Переверни его вверх дном,
Люблю слушать перкуссию. Люблю это слышать.
B
Флейтист, сыграй на своей флейте, потому что
Я знаю, что ты хочешь избавиться от своей вещи
Но видишь ли, я принял решение об этом
Это должен быть ритм, без сомнения, воу воу
Причина, по которой гитарист начинает играть
С синкопированным ритмом, со скретчем, скретч, скретч
Заставляет меня двигаться своим телом да, да, да
И когда барабанщик начинает отбивать этот бит
Он забивает этот бит синкопированным ритмом
С крысой, тат, тат, тат, тат, тат на барабанах, эй!
A
Переверни ритм,
Люблю слушать перкуссию.
Переверни его вверх дном,
Люблю слушать перкуссию.
Приятно это слышать.
Нажмите здесь, чтобы получить несколько танцевальных движений для учащихся 4-5-6 классов на schooltube.
Попросите учащихся создавать движения, играть на музыкальных инструментах и танцевать — это отличный способ помочь им понять концепцию музыкальных паттернов. Когда они реагируют на паттерны движением, они смогут различать музыкальные фрагменты.
Вы можете ознакомиться с моим ресурсом Body Percussion, который я использовал в течение нескольких лет в начале школы, а также сразу после перемен, чтобы помочь учащимся активно участвовать в занятиях музыкой.
Музыкальный класс Уроки перкуссии и упражнения
Обучение форме с использованием парашютов
Почему бы не попробовать и занятия с парашютом? Студенты могут составлять образцы, а затем показывать музыкальную форму песни. Самое замечательное в парашютах то, что ученики держат парашют и не мешают друг другу!
Этот урок заставляет меня хотеть парашют! Этим детям так весело показывать музыкальную форму под музыку из «Звездных войн»!
Легко представить, как учащиеся создают узоры из шарфов.
Вы можете использовать видео для учащихся и помочь им, подняв карточки с буквами для разделов. Пусть они поэкспериментируют с различными творческими движениями для каждой секции.
Попробуйте эти упражнения с парашютом в музыкальном классе.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПАРАШЮТОМ
Вы можете ознакомиться с нашими ПРОДУКТАМИ ДЛЯ АКТИВНОСТИ С ПАРАШЮТОМ
Обучение форме с помощью эластичных лент
3
Попросите учеников пройтись по секциям А, останавливаться и двигать руками вверх и вниз по секциям В, секциям С — входить и выходить. Я использую много разных музыкальных стилей, чтобы помочь учащимся ощутить музыкальную форму. Посмотрите мой пост в блоге о Stretchy Bands.
Хотите получить песни и упражнения Stretchy Band для своего класса? Вот коллекция из 5 песен и множество заданий для ваших учеников с визуальными эффектами.
Распорошные полосы
. учащиеся начальной школы. У меня были ученики, которые притворялись, что лапша для бассейна — их солдатские мечи из Щелкунчика. Затем я предлагаю им использовать лапшу в форме активности на марше Щелкунчика.
Использование движения для введения и/или закрепления музыкальной формы поможет учащимся сосредоточиться и вовлечься. Я чувствую, что когда ученики получают опыт через движение, они быстрее устанавливают связи. Это позволяет легко выполнять другие действия, чтобы помочь всем учащимся понять концепцию музыкальной формы. Я надеюсь, вы нашли несколько идей, которые помогут вам преподавать форму на уроках музыки.
И отдельное спасибо этим замечательным художникам за их клип-арт.
Ознакомьтесь с ресурсами, которые помогут вам реализовать творческое движение на уроках музыки.