Содержание
Лучшие стишки и потешки для развития речи в дошкольном возрасте
Потешки и четверостишья с элементами логоритмики на все случаи жизни, которые понравятся любому малышу, их легко запомнить уже начиная с трех лет и повторять вместе с родителями для развития речи, воображения и памяти.
Тяпка – маленький щеночек
Тяпка-маленький щеночек,
Поиграть он в мячик хочет.
И ему собачка-мать
Разрешила поиграть.
Два щенка и с ними зайчик
Целый день играли в мячик
Увлекательна игра,
Но домой идти пора.
— В будке мячик вряд ли скрою,
Лучше я его зарою.
Рядом веточку – вот так!
Это мой условный знак.
Пролетала мимо птица:
— Ветка в доме пригодится!
Захвачу-ка я ее,
Прямо в гнездышко свое!
— Помоги мне, крот – дружище,
Может, мячик ты отыщешь,
Под землею сделай ход
Вправо-влево, взад – вперед!
— От меня секрет не спрачешь!
Я нашел не только мячик –
Все, что Тяпка, ты зарыл,
А потом совсем забыл.
Я шепну тебе на ушко:
Не разбрасывай игрушки
На земле и под землей,
Дорогой сыночек мой!
Муравей
Нёс однажды муравей
Две травинки для дверей,
Вдруг ему навстречу кот
Вышел грозно из ворот.
Не обижайте муравья,
Его обидеть просто:
Он очень ма…, он очень ма…
Он маленького роста.
Закричал коту я: Брысь!
ГАВ-ГАВ-ГАВ! Поберегись!
И разбойничьи усы
Сразу спрятались в кусты.
В муравьиный дом теперь
Мне всегда открыта дверь.
Только жаль, что для меня
Дверь мала у муравья.
Не обижайте муравья,
Его обидеть просто:
Он очень ма…, он очень ма…
Он маленького роста.
Бычок
Идет бычок качается
Вздыхает на ходу:
-Ой, доска кончается?
Сейчас я упаду!
Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.
Зайка
Зайку бросила хозяйка —
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плач:
Не утонет в речке мяч.
Когда малыш не хочет умываться
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Если девочка не хочет причесываться
Расти, коса, до пояса,
Не вырани ни волоса.
Расти, косонька, до пят —
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся —
Маму, дочка, слушайся.
Потешки на все случаи жизни
— Ладушки, ладушки,
Где были?
— У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Бражку.
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька,
Попили, поели,
Домой, полетели!
На головку сели!
Ладушки запели.
•••
Сорока-ворона кашку варила,
На порог скакала – гостей созывала.
Гости не бывали – каши не едали,
Всю свою кашу сорока-ворона
Деткам отдала.
Этому дала – этому дала,
А этому не дала:
— Зачем дров не пилил?
— Зачем воду не носил!
•••
Идет коза рогатая
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт, —
Забодает, забодает, забодает.
•••
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах,
Чёрный ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.
•••
Пошёл котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошёл котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.
•••
На дубочке, на дубочке
Тут сидят два голубочка.
У них шейки голубые,
У них перья золотые,
Красные кафтанчики,
Синие карманчики.
На дубу они сидят,
Меж собою говорят:
Всё про Вареньку,
Всё про маленьку…
•••
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заяньке усатому,
Кому в зобок,
Кому в платок,
Кому в лапочку.
Пальчиковые игры-потешки
Веселимся и развиваем мелкую моторику!
У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой – парень с душой,
Палец указательный – господин влиятельный,
Палец средний – тоже не последний.
Палец безымянный – с колечком ходит чванный,
Пятый – мизинец, принёс вам гостинец.
Мы делили апельсин
(кулачок- “апельсин” перед собой)
Много нас (левая рука растопырена — это “мы”)
А он один (взгляд переводим на кулачок) Эта долька для котят (отгибаем один пальчик)
Эта долька для утят (отгибаем другой пальчик)
Эта долька для ужа (отгибаем третий пальчик)
Эта долька для чижа (четвертый)
Эта долька для бобра (пятый)
А для волка кожура! (встряхиваем бывшим кулачком — словно кожурой)
Разозлился волк – беда,
Разбегайтесь кто куда!
Ладушки
Ладушки, ладушки.
мы пекли оладушки.
получилось ровно 5 :
Один Жучке надо дать,
Два – коту с усами,
Два съедим мы сами.
Моя семья
1-2-3-4
Кто живёт в моей квартире?
1-2-3-4-5
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестрёнка,
кошка Мурка, два котёнка,
Мой щегол, сверчок и я
Вот и вся моя семья!
Пальчики здороваются
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро.
-Доброе утро!-
Солнцу и птицам.
— Доброе утро!-
— Улыбчивым лицам.
— И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера.
Н. Красилышков
Пальчики в лесу
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот резал.Этот ел.
Ну а этот, лишь глядел!
•••
Этот пальчик хочет спать
Этот пальчик лег в кровать
Этот пальчик чуть вздремнул
Этот пальчик уж уснул
Этот крепко-крепко спит
Тише, тише, не шумите…
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
Будут птицы щебетать,
Будут пальчики вставать!
•••
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
•••
Этот мышонок в норке сидит,
Этот мышонок в поле бежит,
Этот мышонок колосья считает,
Этот мышонок зерно собирает,
Этот мышонок кричит:
“Ура, все собирайтесь, обедать пора!”
•••
Раз уселась на скамейке
Наша дружная семейка:
Самой первой села мама,
Рядом – строгий наш отец.
Следом братец и сестрица.
Ну, а мне где поместиться?
•••
Мамонт и папонт гуляли на pечке
Бабонт и дедонт лежали на печке
А маленький внучек сидел на кpылечке
И своpачивал хобот в колечки.
На прогулке
На дороге, у развилки,
Повстречались две дразнилки.
Повстречались, подразнились,
Не сдержались – и сцепились!
Прибежали разнималки —
Помешали перепалке.
И к развилке на кобыле
Прискакали две мирилки.
Прекратилась перепалка,
И тогда пришла считалка:
Раз-два-три-четыре-пять-
Хорошо друзей считать!
Десять птичек – стайка
Пой-ка, подпевай-ка,
Десять птичек -стайка:
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей
Эта птичка – совушка,
сонная головушка;
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое пёрышко;
Это – зяблик
Это -стриж,
Это – развесёлый чиж…
Ну, а это – злой орлан.
Птички, птички – по домам!
•••
Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали:
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? – спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: -Во!
Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет:
Где-то ж надо отдохнуть!
Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.
Безымянный до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!
А мизинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!
Домик
Стенка, стенка (потрогать щечки),
Потолок (потрогать лобик),
Две ступеньки (прошагать пальцами по губам),
Дзинь – звонок! (нажать на носик)
•••
У меня пропали руки (спрятать руки за спину),
Может быть они от скуки убежали в зоосад?
Нет, нашлись мои беглянки, (показать руки)
Они с джемом были в банке.
Мои ручки просто клад.
•••
Палец толстый и большой
в сад за сливами пошёл.
Указательный с порога
указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный подбирает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
Маленький мизинчик
Маленький мизинчик —
плачет, плачет, плачет,
Безымянный не поймет,
что все это значит,
Средний пальчик —
очень важный,
не желает слушать,
Указательный спросил:
“Может хочешь кушать?”
А большой бежит на кухню,
тащит каши ложку,
говорит: “Не надо плакать,
на, поешь немножко!”
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО, с. 8 — 11
Ответы к заданиям. Кутявина С.В. Тетрадь по литературному чтению. 3 класс. М.: ВАКО, 2017
1. Что относится к устному народному творчеству? Напиши.
Сказки, загадки, заклички, небылицы, былины, сказы, песни, скороговорки, потешки, пословицы, поговорки.
2. Прочитай стихотворение чётко, выразительно. Определи жанр этого текста. Напиши.
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.
Это скороговорка.
3. Эти стихотворения нужны во время игр. Прочитай их чётко, выразительно.
Мотылёк-вителёк,
Принеси нам ветерок:
От ворот в поворот
Гнать кораблик в ручеёк.
Мелки ручейки,
Несите стружки
С тихой воды
До великой реки.
4. Прочитай только русские буквы. Ты узнаешь, к какому жанру устного народного творчества относятся стихотворения. Напиши.
LПSWPИVSGГLIOBWSOPIVKLA
ПРИГОВОРКА
5. Рассмотри рисунок. Какие песни могут петь дети? Подчеркни.
Колыбельные песни, плясовые песни, приговорки, заклички, хороводные песни.
6. В весёлых песенках-закличках часто обращались к солнцу, дождю, прося о тепле и богатом урожае. Прочитай заклички.
Объясни, чем они различаются.
Радуга-дуга!
Принеси нам дождя!
Радуга-дуга!
Перебей дождя!
Давай солнышко,
Колоколнышко!
В первой закличке просят, чтобы дождь пошёл, во второй — прекратился.
7. Сочини песенку-закличку на любую тему.
Весна-красна!
Зима ушла!
Дай бабочке цветочки!
Берёзе — зелёные почки!
Дождю луг напоить,
Солнцу землю просушить!
Медведю — мёда колоду,
Чтоб не пугал лесного народа!
8. Допиши текст необходимыми словами.
Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает своё отношение к жизни.
Эти маленькие народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются сами собой. Они дошли до нас с древних времён, живут в нашем родном языке и используются в речи.
9. Прочитай два текста. Как ты думаешь, что это?
Жил-был старик, у старика был колодец, а в колодце елец. Тут и сказке конец.
Жили-были два братца — кулик да журавль.
Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?
Это докучные сказки.
10. Проверь себя. Прочитай справа налево. Напиши.
ИЛЗАКС ЕЫНЧУКОД
Докучные сказки
11. Узнай значение однокоренных слов, которые относятся к разговорной речи.
Докучать — надоедать, беспокоить; наводить скуку. Например: докучать советами.
Докучный и докучливый — надоедливый, навязчивый; наводящий скуку.
12. Сочини свою докучливую сказку. Учти: в такой сказке должна быть неожиданная концовка.
— Здорово, кума!
— На рынке была!
— Ты глуха?
— Купила кур и петуха!
— Прощай, кума!
— Сотню дала!
Ответы по литературному чтению. 3 класс. Тетрадь по литературному чтению. Кутявина С.В.
Литературное чтение. 3 класс. Ответы
Детские стишки для детей 3-5 лет
Книги для детей 3-5 лет, Еженедельные тематические стишки
На этой неделе Биби изучает с вами колыбельные и детские песенки! Когда дети крошечные, здорово петь им и делиться маленькими милыми высказываниями, которые передавались из поколения в поколение, от мам и пап к их детям.
Давайте посмотрим на детские стишки в книгах!
Смотрите видео, загружайте книги для совместного чтения и узнавайте, чем можно заняться с помощью BookSpring.
Книги для совместного чтения: Английский
Вот несколько книг для совместного чтения! Вы можете скачать и сохранить их и сохранить навсегда, чтобы перечитывать снова и снова.
Маленькие пожелания
Мой непрерывный поиск
Что, если
Маленькие желания
- Какие желания были у персонажа?
- Есть пожелания?
Мой постоянный поиск
- Где находилась лягушка?
- Когда в последний раз вы не могли что-то найти и вам приходилось это искать?
Что если?
- У тебя такое же воображение, как у Шьяма?
- Можете ли вы придумать какие-нибудь вопросы типа «что, если?», которые вас интересуют?
Книги для совместного чтения: Español
Chunu and Munu Vamos a jugar ahora
¿Y си…?
- ¿Puedes pensar en algunas otras «y si» preguntas?
- ¿Tienes una imaginación como Shyam?
Vamos a jugar ahora
- ¿Con quién te gusta jugar?
- ¿ Dónde está tu lugar favourito para jugar?
Что если?/ ¿Y si?
- Какой ваш любимый стишок в рассказе?
Чем заняться вместе
- Каждый день выбирайте стишок, чтобы разучивать его вместе.
Поделитесь с ребенком, где вы выучили стишок, дома или в школе? Потренировавшись вместе произносить стишок, посмотрите, сможет ли ваш ребенок произнести его за вас. - Расскажите о рифмующихся словах, которые вошли в сегодняшнюю рифму. Может ли ваш ребенок назвать вам другое слово, которое рифмуется с каждым из них?
Поделитесь с ребенком, где вы выучили стишок, дома или в школе? Потренировавшись вместе произносить стишок, посмотрите, сможет ли ваш ребенок произнести его за вас.Способы двигаться вместе
- Найдите линию на тротуаре, нарисуйте линию мелом или положите веревку, чтобы создать линию. Может ли ваш ребенок прыгать из стороны в сторону через линию, держа ноги вместе?
- Сможете ли вы прыгать на каждой ноге, считая до 10 прыжков? С одной стороны легче?
Делитесь вместе
В конце недели подумайте о том, что вы прочитали и что вы сделали.
- Сколько новых стишков вы выучили на этой неделе?
- Какой из них вам больше всего нравится? Почему?
Больше идей для привлечения юных читателей
Возвращайтесь каждое воскресенье, чтобы узнать о новых еженедельных темах от BookSpring.
А пока продолжайте читать, чтобы узнать больше советов и рекомендаций для родителей!
Сделайте своего собственного винси-паука из картонного рулона (от туалетной бумаги) и одной подставки для яиц. Привяжите кусок веревки к подставке для яиц (сделав отверстие в дне подставки). Сделайте отверстие в верхней части картонного рулона и проденьте веревку через рулон и через это отверстие. Когда вы потянете за веревку, паук приблизится к рулону. Не забудьте украсить своего паука!
Дополнительные темы
Поделитесь своими фотографиями и историями, отправив их по электронной почте на адрес [email protected] или отметьте нас на Facebook, Twitter или Instagram с #BookSpringATX #ReadTogether. Не забудьте подписаться на наш канал YouTube, чтобы получать больше еженедельных тем и видеороликов Community Storytime.
Еженедельные темы BookSpring выпускаются для повторного использования в соответствии с лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike.
Вы можете свободно использовать и делиться этим для личного и образовательного использования.
детских стишков старых и новых: слушаем, учим и сравниваем
У нас тут сумасшедший детский стишок.
Но вместо того, чтобы придерживаться наших более современных детских стишков и положить этому конец, мы немного отошли от наших детских стишков 2.0, «У Мэри было немного варенья» удивительного Брюса Лански. Мы усилили веселье и добавили небольшое сравнение.
Мы просмотрели традиционных детских песенок – не всегда веселых и веселых, а иногда и немного сумасшедших детских песенок – из книг, которые были у меня, когда я был ребенком.
Старые школьные детские стишки, которые могут показаться вам не очень важными, но когда ваши дети выросли в основном на «У Мэри был маленький джем», и вы даете им без излишеств детские стишки, прямо «Настоящая Матушка Гусыня», вы в восторге. для небольшого смещения.
С широко открытыми глазами Мэдди, Оуэн и Кора прислушивались к звукам, немного учились и сравнивали эти мощные маленькие стихотворения.
И хотя да, немного контуженный, это был действительно стоящий взгляд на старые и новые детские стишки.
Вот это тощий. . .
Детские стишки, старые и новые Слушаем, изучаем и сравниваем : Как я уже говорил, мы были на пике популярности детских стишков.
Поэтому, когда я добавил к этой смеси две книги, Mother Goose Rhymes Platt & Monk и The Real Mother Goose, Бланш Ф. Райт, детям было естественно любопытно.
Я мало что сказал.
На самом деле, все, что я сделал, это раскрасил стикеры между книгами и оставил их в стопке.
Я наклеил ярко-розовые стикеры на «Жила-была старуха» в обеих книгах, включил столько цветов, сколько смог, сопоставил стихи и отпустил их.
О-мэн проверяет старые и новые детские стишки.
А после ванны, когда я заметил Оуэна, читающего старый сборник детских стихов, я сказал: Оуэн, ты сопоставил стикеры? Я связала стихи по цвету — найди ярко-розовые в каждой книге и дай мне знать, что ты думаешь.
Он открывал книги и искал стихи. Он посмотрел на страницу, а затем посмотрел на меня. Мама, почему эта старуха хлестала своих детей? Что они делают? Я имею в виду, она пыталась навредить им? Или они были плохими?
Я сказал: Оуэн, я не уверен. Давайте прочитаем еще раз . Мы читаем его вместе. И мы поговорили о том, что такое бульон и что, хотя это и неправда, это всего лишь сказка, но все же это не красивая картинка с голодными детьми и противной старухой. А потом мы читаем «новые» детские стишки.
Этот вариант мне нравится намного больше, он забавный. И приятнее , сказал он.
Я знаю… Я должен согласиться, Я сказал. Это сборник стишков, который был у меня, когда я был маленьким, и хотя некоторые из них смешные, многие из них вроде . . . не так смешно. И я задавался тем же вопросом, когда был в твоем возрасте. Когда тетя Мэри нашла для нас эту книгу, новую, я был так счастлив, что, кажется, танцевал по всему дому.
Давайте посмотрим на некоторые другие.
К этому времени к нам присоединились Мэдди и Кора. Мы читаем кучу из них:
Три слепых мышонка
У Мэри был маленький ягненок
Шалтай-Болтай
Питер Питер
Маленький Бо Пип
Лондонский мост
Янки Дудл
Дети быстро перелистывали страницы книги, чтобы найти «соответствие» стихотворению.
Мы смеялись, перечитывали и слушали звуки в каждом стихотворении.
Мы говорили о сходствах… и различиях, которые слышали в каждом из них. И мы говорили о том, как и почему авторы приняли те или иные решения.
Старое стихотворение пыталось преподать урок?
Какие иллюстрации мы предпочли и почему?
Сколько лет назад было написано каждое стихотворение? (Мы использовали авторские права для каждой книги.)
Стихотворение было забавным? Памятный? Глупый?
Что нам понравилось или не понравилось в каждом стихотворении?
Не для всех, заметьте, а для некоторых здесь и там. И мы весело провели время, поэтому, я уверен, в течение следующих нескольких ночей дети спорили о том, кто должен читать детские стишки перед сном.
Так здорово, если я сам так говорю.
И потребовалось совсем немного усилий, чтобы сопоставить стихи, оседлав волну того, чем дети уже интересовались: детских стишков.
Кто знал, что 9, 7 и 6 лет они так понравились бы им? Возможно, в ближайшие несколько дней я выпущу еще несколько старых, но положительных героев. . .
Я только что закончил читать книгу Аманды Р. ВанНесс, Тимоти Дж. Мурнена и Синтии Д. Бертельсон «Позвольте мне открыть вам секрет: детсадовцы умеют писать!» в выпуске «Учитель чтения» за этот месяц. Я многому научился из их статьи и тематического исследования, и это заставило меня понять, что даже маленькие дети, начинающие читать, могут хорошо учиться с уверенными в себе, поддерживающими учителями.
Кора, хотя только в детском саду, была , держа свою собственную в нашем маленьком детском стишке прямо перед сном-анализом, слушая Оуэна и Мэдди и добавляя свое собственное понимание к нашему обсуждению. Это захватывающе. И удивительно.