Из чего состоят облака 3 класс окружающий мир: «Туман и облака. Осадки». 3 класс

Вода стр. 51 — 54. Окружающий мир 3 класс 1 часть

Из этой темы учебника «Окружающий мир» третьеклассник узнает, что такое вода и какими свойствами она обладает.

Практическая работа «Свойства воды»

Проделай опыты по инструкции учебника. Оп­редели и назови цель каждого опыта, устно опиши его ход. Выводы из опытов запиши в ра­бочей тетради.

Опыт 1. Опусти в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве это говорит?

Цель этого опыта определить, является ли вода прозрачной.

Опускаем в полный стакан ложку и замечаем, что её видно как над поверхностью, так и под ней.

Вывод: вода прозрачная.

Опыт 2. Сравни цвет воды с цветом полосок, изображённых в учебнике. Имеет ли она цвет?

Цель опыта определить, какой цвет имеет вода.

Сравниваем воду в стакане с полосками из учебника. Убеждаемся, что она не красная, не зелёная, не синяя, и даже не белая.

Вывод: вода бесцветная.

Опыт 3.

Определи, имеет ли чистая вода запах.

Цель опыта определить, имеет ли вода запах.

Понюхаем воду в стакане. Никакого запаха мы не ощущаем.

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Насыпь в один стакан с водой немного соли, а в другой столько же измельчённого мела. Помешай. Что произошло? О чём говорит этот опыт?

Цель опыта определить, может ли вода растворять различные вещества.

Поместим в стакан немного соли и размешаем. Соль исчезла, она растворилась. В другой стакан бросим измельчённый мел и размешаем. Мел не растворился.

Вывод: вода может растворять многие вещества, но не всё.

Опыт 5. Из специальной бумаги по рисунку-инструкции сделай фильтр. Пропусти через фильтр загрязнённую воду. Что наблюдаешь?

Цель опыта проверить, можно ли очистить загрязнённую воду.

Нальём в стакан загрязнённую воду чрез бумажный фильтр. В стакане она окажется уже чистой, а фильтр станет грязным.

Вывод: воду можно очистить от примесей с помощью фильтров.

Опыт 6. Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в кипяток. Мы увидим, что вода в трубке поднимается. Почему?

Цель опыта узнать, как ведёт себя вода при нагревании.

Колбу с водой поставим в кипяток и увидим, что в колбе она поднимается.

Вывод: при нагревании вода расширяется, так как её частицы начинают двигаться быстрее.

Опыт 7. Ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Вода в трубке опускается. Как ты это объяснишь?

Цель опыта узнать, как ведёт себя вода при охлаждении.

Колбу с водой поставим в тарелку со льдом. Вода в колбе опускается.

Вывод: при охлаждении вода сжимается, так как её частицы начинают двигаться медленнее.

Свойства воды

1. Прочитайте текст на с. 51. Найдите в нём два предложения, которые коротко раскрывают значение воды для живых существ. Согласишься ли ты с тем, что эти предложения следующие: «Вода входит в состав любого организма»; «Для многих организмов вода — природный дом»? Раскройте эти мысли, используя информацию из текста.

Это верные предложения, которые раскрывают значение воды для живых существ.

Из текста мы узнаем, что вода входит в состав любого живого организма, а значит никто не может существовать без неё.

А также, мы узнаем, что для многих организмов вода — природный дом. А значит эти организмы не могут существовать без воды.

2. Рассмотрите нижний рисунок на с. 53. Объясните, что происходит с частицами воды при её нагревании и охлаждении.

При нагревании её частицы начинают двигаться быстрее, они сильнее ударяются о друг друга и разлетаются на большие расстояния. А значит она при нагревании расширяется, увеличивает свой объём.

При охлаждении происходит обратное. Частицы движутся медленнее, слабее ударяются и разлетаются на небольшие расстояния. Значит, при охлаждении вода сжимается, уменьшает свой объём.

3. Вода растворяет многие вещества. Где в быту используется это её свойство? Свой ответ сравните с ответами других ребят. Сделайте общий вывод.

Свойство растворять другие вещества используется в кулинарии. Мы растворяем соль, сахар, кофе, чтобы придать пище приятный вкус или получить аппетитный напиток.

Вывод: способность воды растворять другие вещества давно используется человеком для своих целей.

Проверь себя

1. Какую роль играет вода в жизни организмов?

Без неё невозможно существование живых организмов. Ведь она входит в состав любого живого организма, а для некоторых является ещё и домом.

2. Как мы изучали свойства воды?

Мы изучали её свойства с помощью опытов.

3. О каких свойствах воды ты теперь знаешь?

Я знаю такие свойства, как прозрачность, бесцветность, отсутствие запаха, способность расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении, растворять другие вещества.

4. Как можно очистить загрязнённую воду?

Её можно очистить с помощью специальных фильтров.

Задание для домашней работы

Отмечай в рабочей тетради, сколько стаканов воды, чашек чая, других напитков ты и члены твоей семьи выпиваете в день. Сделай вывод.

Каждый день члены моей семьи в среднем выпивали около полутора литров жидкостей. Потому что без этого человек не может прожить ни дня.

Смотрите также:

• Википедия о свойствах воды
• Тема учебника «Превращения и круговорот воды»

На следующем уроке

Вспомни свойства снега и льда. Ответь на вопросы:

1. Из чего состоят облака?

Облака состоят из водяного пара и капелек.

2. Почему идёт дождь?

Дождь идёт потому, что капли в облаках становятся слишком большими, и не могут удерживаться в воздухе.

3. Как образуется снег?

Снег образуется при замерзании в воздухе капелек.

Конспект урока по Окружающему миру «Туман и облака» 3 класс

Учитель: Сорокина М.В.

Дата: 21.03.2012 г.

Предмет: окружающий мир

Класс: 3 г

Тема урока: «Туман и облака»

Единица содержания: формировать представление о природных явлениях «туман» и «облака».

Цель:

обучающий аспект

• узнать о превращении воды в туман и облака в природе;

• уметь различать облака по видам;

• уметь применять полученную информацию в стандартных и нестандартных учебных ситуациях;

развивающий аспект

• развивать понятийное мышление при описании явлений /уметь объяснять свое мнение/ и обобщении результатов исследования /уметь делать выводы и умозаключения/; логическое мышление при анализе объектов, установлении их связей;

• развивать навыки управления собственной деятельностью /планировать, контролировать, оценивать/;

• развивать произвольную и непроизвольную память и концентрацию внимания;

воспитывающий аспект:

• воспитывать познавательный интерес к изучению природных явлений;

• воспитывать культуру сотрудничества и группового взаимодействия;

• воспитывать основы адекватного природосообразного поведения в окружающей среде.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Этапы урока:

ХОД УРОКА:

1 этап. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности (7 мин.) Задачи этапа:

• Мотивировать детей на учебную деятельность.

• Вспомнить необходимую информацию о воде.

• Уметь формулировать учебную задачу.

• Мотивировать детей на принятие учебной задачи.

• Воспитывать культуру слушания.

Форма работы: фронтальная

Метод работы: репродуктивный

облачных фактов и рабочих таблиц | Типы, образование, факты об осадках для детей

Рабочие листы /Наука /Облачные факты и рабочие листы

Премиум

Не готовы приобрести подписку? Нажмите, чтобы загрузить бесплатную пробную версию   Загрузить образец

Облако – это водяной пар в атмосфере (воздухе), который мы можем видеть. Отсюда и дождь, и град, и снег. Вода на Земле испаряется (превращается в невидимый газ) и поднимается в небо. Выше, где воздух холоднее, вода конденсируется: из газа она превращается в капли воды или кристаллы льда. Мы видим эти капли воды как облака.

Дополнительную информацию об Clouds см. в файле фактов ниже или, в качестве альтернативы, загрузите наш комплексный пакет рабочих листов для использования в классе или дома.

Что такое облако?

Облако – это водяной пар (невидимый газ) в атмосфере, сконденсировавшийся в мелкие капли воды или кристаллы льда, которые появляются в виде видимых образований или фигур в небе.

Круговорот воды

Вода с земли испаряется и поднимается в небо.

Выше, где воздух холоднее, вода конденсируется (превращается из газа в капли воды). Эти капли воды — облака.

Капли падают на землю в виде капель дождя, града или снега, а затем вода снова испаряется. Это называется круговоротом воды.

Как образуются облака?

• Облако образуется, когда воздух нагревается солнцем.
• По мере подъема он медленно охлаждается, пока не достигнет точки насыщения.
• Затем вода конденсируется, образуя облако.
• Когда облако и воздух, из которого оно состоит, теплее воздуха вокруг него, оно парит.
• Воздух охлаждается и выделяет влагу, когда;
  • поднимается по склону горы
  • когда проходит над чем-то более холодным, например, над прохладной водой в озере
  • поднимается над землей, которая ночью охлаждается на самом деле отражают свет от солнца.
  • Облака кажутся легкими и пушистыми, но на самом деле они тяжелые.
  • В каждом кубическом метре (м3) облака содержится всего около 5 граммов воды.
  • Капли облаков примерно в 1000 раз тяжелее испарившейся воды, поэтому они намного тяжелее воздуха.
  • Облака движутся, когда их толкает ветер.
  • Высокие перистые облака могут двигаться со скоростью 100 миль в час.
  • Грозовые облака (кучево-дождевые) обычно движутся со скоростью около 40 миль в час.
  • Очень густые облака с крупными каплями воды вызывают дождь или снег.
  • Самые большие облака производят гром и молнии.
  • Когда облака кажутся яркими на восходе или закате, это происходит из-за частиц пыли в воздухе.
  • Зеленые облака часто означают приближение торнадо.
  • Облака и туман в основном одно и то же, но большинство облаков образуются только на высоте, а туман формируется у земли.
  • Облака выглядят серыми, потому что меньше света достигает их основания.
  • Иногда облака кажутся темными просто потому, что они находятся в тени другого облака или потому что заходящее солнце освещает только их вершины.

  Типы облаков

  Основные типы облаков названы по их высоте:

  • Низкие облака = слоистые: до 6500 футов.

    • Низкие облака, обычно состоящие из капель воды, иногда могут вызывать очень слабый дождь, изморось или снег. Когда низкое слоистое облако касается земли, оно называется туманом.

  • Средние облака = высота: от 6 500 футов до 18 000 футов

    • Средние облака, обычно состоящие из капель воды, могут содержать кристаллы льда. Иногда они вызывают дождь или снег, которые обычно испаряются, не достигнув земли.

  • Высокие облака = перистые: выше 18 000 футов

    • Эти облака слишком высокие и тонкие, чтобы вызвать дождь или снег.

  Пять основных семейств облаков

  • Перистые облака высокие и тонкие.

    • На высоких уровнях воздух очень холодный, поэтому эти облака образуются из кристаллов льда, а не из капель воды. Перистые облака также называют кобыльими хвостами, потому что они похожи на хвосты лошадей.

  • Слоистые облака похожи на плоские листы.

    • Это могут быть облака низкого яруса (слоистые), среднего яруса (высокослоистые), высокого яруса (перисто-слоистые) или густые многоярусные облака, вызывающие дождь или снег (слоисто-дождевые).

  • Слоисто-кучевые облака имеют форму ряби или валиков.

    • Это могут быть облака низкого яруса (слоисто-кучевые), среднего яруса (высококучевые) или высокоярусные (перисто-кучевые).

  • Кучевые облака маленькие и пухлые, когда они начинают формироваться.

    •  Они могут превращаться в кучевые облака умеренной вертикальной протяженности (ничего не добавляется к названию) или превращаться в возвышающиеся вертикальные облака (возвышающиеся кучевые облака).

  • Кучево-дождевые облака представляют собой очень большие кучевые облака.

    

    • Эти облака обычно имеют перистые вершины и другие особенности, которые придают им уникальный вид. Кучево-дождевые облака — единственные облака, которые вызывают грозы с градом, молниями и громом.

  Гром и молния

  • Гром вызывается молнией
  • Когда темные, пухлые грозовые облака превращаются в дождь, маленькие кусочки воды и льда сталкиваются внутри облака.
  • Когда лед и вода сталкиваются друг с другом, накапливается электричество.
  • Когда жидкая вода сталкивается со льдом, она уносит с собой электроны.
  • Это придает воде отрицательный электрический заряд, а льду — положительный.
  • Электроны путешествуют вместе с водой, выпадающей из облака в виде дождя.
  • Это вызывает значительное накопление статического электричества.
  • Накопление является причиной грома.
  • Когда накопится достаточно статического электричества, в облако ударит молния.
  • Вибрации воздуха, удаляющегося от молнии, вызывают вибрации.
  • Мы воспринимаем эти вибрации как звуки, а звук молнии — это гром.

  Облачные рабочие листы

  Этот комплект содержит 22 готовых к использованию облачных рабочих листа в двух отдельных комплектах рабочих листов , которые идеально подходят для учащихся, которые хотят больше узнать об облаках, которые представляют собой воду в атмосфере (воздухе), которую мы можно увидеть. Отсюда идет дождь и снег. Вода на Земле испаряется (превращается в невидимый газ) и поднимается в небо.

  Пакет рабочих листов 1:

  • Cloud Facts.
  • Облачный цикл.
  • Через облака.
  • Смотреть вверх.
  • Пустые облака.
  • Опиши меня.
  • Представьте меня.
  • Особые облака.
  • Подставка для облаков.
  • Облачный поиск слов.
  • Красивое небо.

  Пакет рабочих листов 2:

  • Факты об облаках
  • Формирование облаков – график формирования облаков
  • Нарисуй облачный день
  • Типы облаков – облака нижнего яруса
  • Облака среднего яруса
  • Облака верхнего яруса
  • Конвекционные облака
  • Инверсионные следы
  • Грозовые тучи Остерегайтесь
  • Распознавание облаков
  • Основные ответы

  Почему облака белые 9019?

  Облака белые, потому что они отражают солнечный свет.

  Сколько существует типов облаков?

  Существует более ста различных типов облаков.

  Как называется изучение облаков?

  Изучение облаков называется нефологией. Это раздел метеорологии, изучающий/науку о погоде.

  Что заставляет облака двигаться?

  Ветер заставляет облака двигаться и менять форму.

  Снежные облака белые, как снег?

  Снежные облака не такие белые, как снег. Это серые или сине-серые облака, полностью закрывающие небо перед снегопадом.

  Ссылка/цитирование этой страницы

  Если вы ссылаетесь на какой-либо контент этой страницы на своем собственном веб-сайте, пожалуйста, используйте приведенный ниже код, чтобы указать эту страницу как первоисточник.

  Cloud Facts & Worksheets: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 1 октября 2017 г.

  Ссылка будет отображаться как Cloud Facts & Worksheets: https://kidskonnect.com — KidsKonnect, 1 октября 2017 г.

  Используйте с любой учебной программой

  Эти рабочие листы были специально разработаны для использования с любой международной учебной программой. Вы можете использовать эти рабочие листы как есть или отредактировать их с помощью Google Slides, чтобы сделать их более конкретными для ваших собственных уровней способностей учащихся и стандартов учебной программы.

  ЗАДАНИЕ: Моделирование ветра и облаков

  ЗАДАНИЕ: Моделирование ветра и облаков | manoa.hawaii.edu/sealearning

  Перейти к основному содержанию

  Сообщение об ошибке

  Устаревшая функция : синтаксис доступа к смещению массива и строки с фигурными скобками устарел в include_once() (строка 1439 из /webinfo/vhosts/manoa.hawaii.edu/docroot/sealearning/includes/bootstrap.inc ).

  Версия для печати

  Научные и инженерные практики NGSS:

  Сквозные концепции NGSS:

  Основные дисциплинарные идеи NGSS:

  Приведенное ниже действие основано на содержимом страницы  Weather Patterns . Примечание для учителя: Чтобы выполнить все требования NGSS PE 3-ESS2-1, мы рекомендуем учащимся также выполнить задание «Сборка дождемера », где они будут отслеживать сезонные закономерности и представлять свои данные в виде таблиц и графиков. дисплеи.

  Феномен:

  Восточная сторона Гавайских островов более зеленая, чем западная (рис. 1).

   

  Запрос:

  Почему восточная сторона Гавайских островов более зеленая, чем западная (рис. 2)?

  На Гавайях ветер дует в основном с востока на северо-восток. Наветренные стороны островов обращены к этим восточным ветрам и, как правило, более дождливые и зеленые, чем западные и южные подветренные районы.

  ТАБЛИЦА 1. Ссылки на информацию о силе и направлении ветра в реальном времени на Гавайях
  earth.nullschool.net Windy.com

  ---

  Наводящие вопросы:

  1. Как ветер взаимодействует с землей, образуя дождь?
  2. Как образуются облака?

  ---

  Упражнение:

  В этом упражнении вы сначала исследуете взаимодействие ветра и гор, вызывающих дождь. Далее вы смоделируете образование облаков в бутылке.

  ---

  Материалы:

  Часть A: А вот и ветер

  • Прозрачный пластиковый поднос с боковинами
  • Тонкая бумага 
  • Лента (достаточно, чтобы прикрепить полоски бумаги к пластиковому лотку)
  • Вода (достаточно, чтобы заполнить дно лотка)
  • Дополнительно : Синий пищевой краситель (чтобы лучше видеть воду)

  Часть B: Создание облака

  • Прозрачная банка с крышкой
  • Горячая вода (подойдет горячая вода из-под крана, но лучше горячая вода из чайника)
  • Спички или ароматическая палочка и зажигалка ( ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ О БЕЗОПАСНОСТИ : требуется присмотр взрослых!)
  • Кубики льда

  Рекомендации учителей Примечания по материалам для части A: Лоток для холодильника или ящик для хранения хорошо подходят для пластикового лотка (неглубокие/низкие стороны лучше подходят для легкого обдува!) Для тонкой бумаги подходят папиросная бумага, легкие бумажные полотенца или туалетная бумага Убедитесь, что у вас достаточно ленты, чтобы прикрепить полоски бумаги к пластиковому лотку, и достаточно воды, чтобы заполнить дно лотка Примечания к материалам для части B: Хорошо подойдет стеклянная банка или толстая пластиковая банка (например, пустая банка из-под арахисового масла) с крышками. Убедитесь, что воды достаточно, чтобы смочить дно пластиковой банки Существует несколько методов эксперимента с облаком в банке. Проверьте эти ресурсы ниже для другого протокола: Детская лаборатория Hoopla Видео на YouTube

  ---

  Процедура:

  Часть A: А вот и ветер

  1. Следуйте инструкциям на своем рабочем листе, пока будете моделировать ветер!
  2. Разорвите или разрежьте бумагу на несколько (3–5) тонких полосок.
  3. Прикрепите полоски к одному концу пластикового лотка (рис. 3).
     
     1. Полоски должны быть приклеены снаружи, но лицевой стороной внутрь лотка.
     2. Сторона лотка с бумажными полосками представляет наветренные горы.
  4. Наполните пластиковый лоток достаточным количеством воды, чтобы покрыть дно. Вода представляет океан. Если хотите, можете добавить несколько капель пищевого красителя.
  5. Ты ветер! Смоделируйте движение восточных пассатов через океан:
     
     1. Подуйте по дну лотка (в сторону полосок бумаги). Вы должны увидеть, как на поверхности воды образуются волны.
     2. Посмотрите, что происходит с бумажными полосками.
     3. Запишите свои наблюдения и ответьте на вопросы №1–5.

  Часть B: Создание облака

  1. Продолжайте следовать инструкциям на листе для части b!
  2. Под присмотром взрослых покройте дно банки тонким слоем горячего. Вращайте воду так, чтобы она как можно больше касалась стенок.
  3. Закройте банку крышкой и положите сверху кубики льда.
     
     1. Наблюдайте за тем, что происходит внутри банки. Вы видите, как формируется облако?
  4. Снимите крышку и отложите кубики льда в сторону. Под присмотром взрослых зажгите спичку и пустите дым в банку. Бросьте спичку в воду, чтобы потушить ее, и быстро закройте крышку.
     ( Примечание: если вы используете благовония, дайте дыму от благовоний попасть в бутылку, а затем закройте крышку) .
  5. Поместите кубики льда обратно на банку.
     
     1. Наблюдайте за тем, что происходит внутри бутылки. Вы видите, как формируется облако?
  6. Снимите крышку и смотрите, как улетает облако!
  7. Запишите свои наблюдения и ответьте на вопросы №6–14.

  ---

  Вопросы для занятий:

  Часть A: А вот и ветер

  1. Что случилось с бумажными полосками, когда вы пересекли океан?
  2. Почему бумажные полоски поднялись, когда вы пролетели над океаном?
  3. Как эта модель ветра, дующего через пластиковый лоток, связана с пассатами, дующими через океан в сторону гор Гавайев?
  4. Как вы думаете, что происходит с ветром, когда он поднимается в горы?
     ( Подсказка: как вы думаете, становится теплее или холоднее. )

  Часть B: Создание облака

  1. Когда воздух охлаждается, охлаждается и вода в нем. Это может привести к переходу воды из газообразного состояния в жидкое. Этот процесс называется конденсацией .
     
     1. Где в этом эксперименте вы видели конденсат?
     2. Где вы видите конденсат в реальной жизни?
  2. Чтобы образовалось облако, воде нужно что-то собрать. В небе вода собирается на микроскопических частицах пыли, пыльцы и солей. Ученые называют эти крошечные собирающие облака частицы ядрами конденсации.
     
     1. Что вы использовали в качестве ядер конденсации в этом эксперименте?
     2. Что делали ядра конденсации в этом опыте?
  3. Что происходит, когда капли воды в облаке становятся очень большими?
     ( Подсказка: осадки! )
  4. Чем этот эксперимент похож на то, как в небе образуются облака?

  Завершающие вопросы

  1. Ваши эксперименты показали, что (обведите лучший ответ):
     
     1. Воздух движется          вверх/вниз             , когда дует в сторону горы.
     2. Вода из влажного воздуха будет    исчезать/конденсироваться/испаряться    при охлаждении.
  2. Используйте эти выводы из вопроса № 1 в качестве доказательства, чтобы написать объяснение того, почему образуются облака, когда ветер толкает воздух в гору.
  3. Почему облака и дождь чаще образуются на наветренной стороне Гавайских островов, чем на подветренной?
  4. Почему наветренная сторона Гавайских островов более зеленая, чем подветренная?
     ( Подсказка: подумайте о влиянии дождя на рост растений. )
  5. Разница в дожде и росте растений между наветренной и подветренной сторонами Гавайских островов аналогична разнице вдоль горных хребтов по всему миру. Используйте информацию, полученную в этом упражнении, чтобы объяснить, почему горный хребет может иметь пышный лес с наветренной стороны и пустыню с подветренной стороны.

  ---

  Дополнительные исследования:

  Перейдите по ссылке ниже, чтобы узнать, как построить дождемер.