Иван никитин биография 3 класс: КРАТКАЯ БИОГРАФИЯ ИВАНА САВВИЧА НИКИТИНА

Анализ стихотворения Никитина Русь сочинения и текст

• Анализ стихотворений
• Никитин
• Русь



Анализ стихотворения «Русь» Никитина

Стихотворение «Русь» Ивана Саввича Никитина впервые было напечатано в 1853 году в воронежской газете. Именно с него началась литературная слава поэта, Вынужденного до того вести жизнь, далёкую от литературного творчества. Стихотворение посвящено теме родины. Оно начинается с описания прекрасной русской природы.

Поэт восхищается высокими горами полноводными реками, синими морями, сочными лугами, зрелыми нивами. Читая эти строки, мы как будто видим картины прекрасной и богатой русской природы и любуемся ими вместе с автором.
Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!

Однако не только природа затрагивает душу поэта. Он вспоминает о славном и трагическом прошлом родной земли: о татарских полчищах, набегах врагов с Запада, войнах, пожарах, разорённых городах и деревнях. Но Русь не пала под натиском врагов, а собрала все свои силы и выстояла. Она стала могучей, сильной, непобедимой, славной, богатой. Вместе с автором мы испытываем чувство гордости за свою страну, читая эти строки:

Это необыкновенное стихотворение очень легко читается. Оно напоминает фольклорное произведение, простое, но звучное, чёткое, строгое. Это стихотворение передаёт не только чувства поэта, но и любовь к родине всякого простого человека.

Анализ стихотворения Ивана Никитина «Русь»

18 февраля 2016

До выхода произведения И.С.Никитина «Русь» писатель не имел отношение к литературе и руководил постоялым двором. Благодаря этой работе, автор не просто стал узнаваем, он вошел в культурные круги Воронежа того времени.

Стихотворение в полной мере раскрывает красоту и простор Руси. Возможно из-за того, что поэт был выходцем из народа, ему удалось так реалистично перенести исторические события.

Поэт использовал очень интересный прием стихосложения. Короткие строчки были несвойственны для русской поэзии в то время. Основоположником такой манеры написания в будущем стал Маяковский. В первой половине произведения Никитин описывает Русь. Причем он четко определяет местонахождение того или иного края. В какой стороне находятся степи, где море, а где северное сияние.

Можно четко определить, какой именно регион страны попадает под описание. Поэт показывает разнообразие Родины. Все есть здесь и все прекрасно. Стихотворение заставляет задуматься о богатстве русской земли, о том, что ненужно никуда ехать и что-то искать, что все есть здесь, дома.

Далее в произведении задается несколько риторических вопросов. Ответы на них можно не искать, они и так понятны. Хотя поэт некоторые вопросы задает завуалировано, ответить однозначно на них невозможно.

Третья часть произведения посвящена историческим событиям, которые связаны с борьбой русского народа против захватчиков. Описывается время, когда земли были разделены между другими государствами. В то же время восхваляется патриотизм и воля народа, его единство в борьбе за свободу.

Недооценить героизм русских невозможно. Писатель проводит параллель между временами и показывает силу и дух русских людей. Исторические события делают очевидным и понятным причины закаливания народа на борьбу и сопротивление.

Заключительная часть стихотворения восхваляет Русь как сильную державу, цветущий и красивый край, единых и храбрых людей. Писатель был истинным патриотом своей страны и считал, что именно дома можно развиваться.

Анализ стихотворения Никитина «Русь»

Анализ стихотворения Никитина «Русь»

Стихотворение «Русь» Ивана Саввича Никитина впервые было напечатано в 1853 году в воронежской газете. Именно с него началась литературная слава поэта, Вынужденного до того вести жизнь, далекую от литературного творчества. Стихотворение посвящено теме родины. Оно начинается с описания прекрасной русской природы.

Поэт восхищается высокими горами полноводными реками, синими морями, сочными лугами, зрелыми нивами. Читая эти строки, мы как будто видим картины прекрасной и богатой русской природы и любуемся ими вместе с автором.

В красе царственной

Однако не только природа затрагивает душу поэта. Он вспоминает о славном и трагическом прошлом родной земли: о татарских полчищах, набегах врагов с Запада, войнах, пожарах, разоренных городах и деревнях. Но Русь не пала под натиском врагов, а собрала все свои силы и выстояла. Она стала могучей, сильной, непобедимой, славной, богатой. Вместе с автором мы испытываем чувство гордости за свою страну, читая эти строки:

Это необыкновенное стихотворение очень легко читается. Оно напоминает фольклорное произведение, простое, но звучное, четкое, строгое. Это стихотворение передает не только чувства поэта, но и любовь к родине всякого простого человека.

Сочинения по темам:

1. Сочинение по картине Щербакова «Русь подмосковная» Борис Валентинович Щербаков разноплановый русский художник, создававший свои произведения в жанрах портрета, пейзажей и различных тематических картин. Его пейзаж «Русь.
2. Анализ стихотворения Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла» Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла. » было написано Пушкиным в 1829 году во время поездки поэта в Закавказье.
3. Анализ стихотворения Бальмонта «Снежинка» К. Д. Бальмонт (1867 — 1942 гг.) родился в усадьбе Гумнищи Шуйского уезда Владимирской губернии в семье небогатого помещика. Первые.
4. Анализ стихотворения Лермонтова «Весна» Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Весна» было первым произведением поэта, попавшим в печать. Его впервые опубликовали в 1830 г. в альманахе.
5. Анализ стихотворения Бернса «Честная бедность» Стихи поэта Роберта Бернса знают и поют уже более двух веков. Строки лучших его стихов стали лозунгами. Голосом Роберта Бернса.
6. Анализ стихотворения Бунина «Ковыль» Написанное в раннюю пору творчества Бунина (1894), стихотворение поражает зрелостью чувств и мыслей, красотой стиха и ритма, чувством родной истории.
7. Анализ стихотворения Тютчева «Последний катаклизм» Основные подходы к лирическому стихотворению классического типа мы попытаемся показать на примере анализа стихотворения Ф. И. Тютчева «Последний катаклизм» (1830).

Вы сейчас читаете сочинение Анализ стихотворения Никитина «Русь»

План-конспект урока по чтению (4 класс) на тему:

Урок литературного чтения в 4 классе «И.С. Никитин «Русь»»

Открытый урок по литературному чтению в 4 классе.

Учитель начальных классов: Сидорова Мариана Ильинична.

Тема урока «И. С. Никитин «Русь».

1) формировать начальное представление о патриотической лирике, о роли риторических вопросов в произведении;

2) формировать систему читательских умений, учить сопоставлять произведения одного автора на сходные темы, выделять поэтический мотив.

3) формировать умения работать с ИКТ.

4) развивать у учащихся познавательные способности в области итории Отечества, формировать межпредметные связи.

5) воспитывать патриотов России.

I Подготовка первичного восприятия.

— Сегодня мы прочитаем произведение, рассказывающее об истории нашей Родины, о людях, защищавших её, мы подумаем о том, как наша с вами жизнь связана с историческим прошлым и с будущим России.

II Первичное восприятие. Чтение учителя.

III Проверка первичного восприятия.

— Понравилось ли стихотворение?

-Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение?

IY Биография И. С. Никитина.

Презентация » Биография И. С. Никитина».

Y Постановка учебной задачи.

-Стихотворение » Русь» — это первое произведение И. Никитина,появившееся в печати.

«Когда читаешь » Русь» — особенно вслух, — обжигает душу ощущение кровной связи с каждой частичкой того великого целого, что зовётся Россией. Удивительно, как сумел начинающий поэт столь вдохновенно пропеть гимн отчей земле!» — писал критик Олег Ласунский.

— Попробуем и мы с вами научиться выразительно читать это замечательное произведение, чтобы в нашем чтении слышался гимн родной земле.

— Прочитайте стихотворение самостоятельно и разделите текст на смысловые части.

VI Вторичное восприятие. Чтение учащихся.

VII Чтение и анализ текста.

— Сколько частей у вас получилось? ( 3 части )

1 часть. описание природы Руси.

2 часть. описание исторических событий.

3 часть. прославление богатства и величия Руси.

— Чему посвящена первая часть?

Стихотворение начинается с описания природы. Прочитайте это описание.

— Как вы думаете, можно ли одновременно увидеть степь, горы, реки, моря, наливающийся виноград и кружащийся снег?

— Почему же Никитин именно так строит описание? Какая мысль важна для него?

— Какой образ Руси создаёт поэт?

— Найдите и прочитайте четверостишие, обобщающее впечатления от природы Руси.( » Широка ты, Русь. » )

— Каким чувством пронизаны эти строки? ( Гордость, любовь, почитание. )

— Прочитайте выразительно 1 часть.

-Прочитайте 2 часть. Чему она посвящена? ( Истории России. )

— Первые 4 строфы этой части состоят из вопросительных предложений.—Требуют ли ответов эти вопросы? Вопросы, которые не требуют ответов, поскольку ответ на них ясен и автору, и читателю, называются риторическими вопросами.

-Почему поэт выбирает форму риторических вопросов? ( Утверждение в форме риторического вопроса становится более весомым и значимым. )

Прочитайте эти 4 строфы.

— Найдите во 2 части исторические эпизоды,которые упоминает поэт.

Презентация «Исторические справки о татаро- монгольском иге» с использованием ИКТ.

Поисковая работа в группе. Проектная деятельность.

( Ты на жизнь и смерть

Вела спор с Литвой

Презентация » Исторические справки о борьбе Руси с Литвой и Польшей» с использованием ИКТ.

Поисковая работа в группе. Проектная деятельность.

( И давно ль было,

Презентация » Исторические справки об Отечественной войне 1812 года» с использованием ИКТ.

Поисковая работа в группе. Проектная деятельность.

— Как вы думаете, один раз в истории России было, когда стар и млад поднимались на борьбу?

— Какое ещё событие 20 века мы можем увидеть за этими строками?

— Почему же поэт не указывает точной даты, когда «. в глухих степях, под сугробами, улеглися спать гости навеки»?

( Поэт выражает уверенность, что так было и так будет всегда, что Русь в любых обстоятельствах отстоит свою независимость.)

Выразительное чтение 2 части.

— Прочитайте 3 часть стихотворения.

— Чему она посвящена? ( В ней звучит тема богатства родной земли, гостеприимства, открытости для добрых гостей,её славы. )

— Прочитайте две последних строфы.

— Что значит для поэта любить Русь?

Выразительное чтение 3 части и её анализ.

VIII Обобщение и итог.

— Можно ли назвать это произведение гимном России?

— Что хотел передать Никитин нам — своим потомкам этим стихотворением?

IX Домашнее задание.

1) Подготовить выразительное чтение стихотворения.

2) Напишите мини — сочинение — рассуждение о том, как наша жизнь связана с историческим прошлым и с будущим России.

Урок литературного чтения. И.С. Никитин «Русь»

Цели:

• обеспечение целостного восприятия и осмысления поэтического текста;
• пополнение словарного запаса;
• развитие навыков чтения: правильности, сознательности, выразительности;
• знакомство с понятием «риторический вопрос»;
• воспитание любви к русской поэзии.

Оборудование: музыкальная запись романса Э.Ф. Направника «Русь», портрет И.С. Никитина, мультимедиа, слайды на тему «Родина», выставка книг, слайды на тему «Родина», карточки «Приемы художественной выразительности: былинный стих, эпитеты, инверсия, риторические вопросы, сравнение, олицетворение, метафора».

Подготовка к уроку учащихся:

• 2 ученика получают задание растолковать по словарю слова «шатер, нива, мгла, державная»;
• все учащиеся учат по самостоятельному выбору стихи на тему «Родина»;
• 2-3 учащихся подготавливают сообщение о жизни поэта.

2. Проверка домашнего задания

– Вчера, на уроке рисования мы с вами начали разговор на тему «Родина», увидели, как художники с помощью красок выражают свои чувства к Родине. Сегодня на уроке мы продолжим работать над этой темой, увидим как художники слова, поэты, передают свои чувства…
На дом вам было задание: самостоятельно подобрать и выучить наизусть стихотворения, объединенные темой «Родина».

(В ходе чтения детьми стихотворений, на экране – необходимые фотографии, картины. См. Приложение .)

3. Актуализация знаний

– Вспомните, кто автор следующих строк. Карточки читают учащиеся:

«Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай..» (Встреча зимы)

«Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют, – посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День-деньской, от зари до зари!» («Полно степь моя, спать беспробудно»)

«…Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.
Белый пар разливается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается….» («Утро»)
– Кто автор данных слов.

Сообщения учащегося об авторе.

Иван Саввич Никитин родился в Воронеже, отец его был купцом-владельцем свечного завода. Учился в училище, но не закончил его, т. к. отцу грозило разорение и надо было помогать ему в торговых делах. Все тяготы взрослой жизни взял на себя маленький Иван Саввич. Ему пришлось очень много работать, чтобы заработать на хлебушек.
Стихи он стал писать очень рано, но долго не решался их напечатать, показать их другим. И первое напечатанное стихотворение Никитина «Русь» принесло ему известность, скоро он выпустил целый сборник своих стихотворений, на вырученные средства впоследствии он открыл книжный магазин и библиотеку.

4. Работа над новым материалом

5. Постановка цели урока

Сегодня мы познакомимся со стихотворением, которое он впервые напечатал и, которое ему принесло известность. Кто запомнил, как оно называется?
– Русским читателям 19 века имя поэта стало известно после стихотворения «Русь». Оно понравилось всем. Поэт-самоучка сразу стал знаменитым. Видимо Никитин сумел выразить в стихотворении то. что жило в сердце каждого русского человека. Наша задача сегодня на уроке: разобраться, понять, почему это стихотворение нашло отклик в душах многих россиян, понять, почувствовать что вы сами….

6. Первичное восприятие

– Внимательно послушайте стихотворение. Подумайте, какие чувства владели поэтом, когда он писал свои стихи. Какие чувства возникли у вас?
Читает учитель.

7. Проверка первичного восприятия

– Подумайте, почему это стихотворение принесло славу Никитину? (Его восхищение богатством и простором Руси, гордость поэта за свою Родину, за ее героический народ.)

8. Лингвистическое комментирование .

На экране (анимацией):

Шатер – высокая крыша;
Державная – государственная;.
Нива – засеянное поле;
Брань – война, битва.;
Мгла – непрозрачный воздух.

9. Самостоятельное чтение стихотворения детьми

– Прочитаем по цепочке, подумаем сколько картин вы бы нарисовали?

10. Вторичное чтение и анализ

– По характеру стихосложения, что напоминает это произведение? (Народную песню, напевно)
– Как вам кажется, почему так напевно и торжественно звучит это стихотворение, по звучанию своему похоже на протяжную песню? (Поэт писал его былинным стихом).
– Чтобы убедится в том, что стихотворение написано былинным стихом, соединим в любой строфе 2 строки попарно и поставим ударение: на экране анимация

– На какой слог от начала строки падает ударение?
– На какой слог от конца строки падает ударение? (На третий слог от начала и на третий слог от конца).
– Приведите для примера какое-нибудь четверостишие.
– Есть ли в стихотворение рифма? (Нет. В народных стихах ее часто не бывает. Но в стихотворение ритм важнее рифмы. В былинах три ударения в строке. Два из них стоят на третьем от начала и на третьем от конца слогов, а третье ударение располагается свободно. Такой же ритм в стихотворение «Русь»)
– Почему, для того чтобы воспеть Русь поэт выбирает былинный стих? (Былины воспевают богатырей – защитников страны. Могучую, как богатырь, страну Поэт хочет восславить стихами, подобными народным. Родина – не только степи, горы. Родина – это народ. И о народе Никитин хочет рассказать, используя приемы, присущие народной поэзии. На эти приемы мы обязательно обратим внимание.)

Начиная со четвертого четверостишия выделите устойчивые, характерные для фольклора, эпитеты вместе с определяемыми словами (снег, что белый пух; море синее, мгла непроглядная, поле чистое, старина святая, лях гордый, туча темная, мать сыра земля, свет белый, слава громкая, Русь Могучая…)

Обычно мы прилагательные ставим впереди определяемого слова, например: сильная рука, высокий человек, длинная дорога. Но в фольклорных произведениях чаще бывает наоборот. В былинах, например, говорится так: сила богатырская, поле чистое, … Такой прием называется ИНВЕРСИЕЙ – необычный порядок слов в строке, предложении для выделения наиболее важных слов. (на экране)Сказителям так было удобнее, потому что они знали: в строке, которая заканчивается прилагательным, ударение обязательно будет на третьем слоге от конца. Это поможет им удерживать заданный ритм.

– Итак, почему Никитин использует инверсию? (Чтобы стихотворение звучало, как былина)
– Стихотворение «Русь» длинное. Попробуем разбить его на 4 части. Первая часть – 10 строф – заканчивается словами: «Широка ты, Русь, по лицу земли /В красе царственной развернулася»
– Перечитаем по цепочке отрывок. Но помните, что ошибку в чтении допускает тот, кто интонационно присоединяет последнюю строку в четверостишии к предыдущей, третьей строке. Нельзя читать так: Вижу – даль степей зеленеется» или «Цепи гор стоят великанами». Необходима пауза после 3 строки. Этого хотел поэт, поэтому и выделил слова «зеленеется», «великанами» в отдельную строку.

Работа над 1-й частью после прочтения ее учащимися.

– Что вызывает восхищение поэта, когда он описывает Родину? (Ее необъятность)
– Как удается Никитину описать бескрайние просторы Руси? Объясните.
– Расскажите о своем понимании этих строк: (7)

Подымается грудь/// Море синее /// И горами лед /// ходит по морю

– Где «горами лед ходит по морю»?
– Как мы называем эти ледяные горы? (Слайд – Айсберги)
Что видят люди, когда «подымается грудь море синее»? (Слайд – волны)
– Какие приемы использует поэт в этих строках? (Олицетворение. Сравнение)
– Расскажите о том, как вы понимает следующую строфу: «И пожар небес / ярким заревом. Освещает мглу /// непроглядную»
– О какой неприглядной тьме говорит поэт, и что он называет «пожаром небес»? (Непроглядная тьма бывает на севере полярной ночью, небо там иногда освещается северным сиянием- слайд)
– Чтобы подчеркнуть необъятность страны, поэт после картин южной картины рисует картины суровой Арктики. Завершает эту часть стихотворения обращение поэта к Родине.

Анализ синтаксиса поэтической речи

– Двусоставные предложения придают речи развернутость описания, панорамность(Широта, объём).
– Обратите внимание, какие предложения в двух последних четверостишиях. (Восклицательные)
– Как надо читать эти строки, с какой интонацией? (Торжественно)
– Восклицательные интонации подчеркивает силу чувств поэта, его восхищение величием Руси.
– Прочитайте торжественно два четверостишия, которые завершают первую часть, в парах, передав восклицательную интонацию.
– Какими словами автор подчеркивает величие Руси? (Русь державная, в красе царственной)
– Как можно озаглавить 1 часть? («Необъятная, царственная Русь»)

– Прочитайте про себя следующие 4 четверостишия.
– С какой интонацией следует читать каждое четверостишия? (Вопросительной)
– Прочитайте эти строфы, правильно передав интонацию.
– К кому обращены эти вопросы? (К Родине)
– По-вашему мнению, поэт задает эти вопросы, потому что не знает ответа? Или поэт знает ответ на свои вопросы? (Конечно, он знает ответ на задаваемые вопросы. Более того, он уверен, что и читатель тоже знает тоже и на все вопросы ответит утвердительно.)
– Такие вопросы, ответ на которые заранее известен, называют РИТОРИЧЕСКИМИ.
– Что еще заметили читая эти строки? (Чтобы подчеркнуть близость стихотворения к фольклорным традициям, поэт трижды начинает одинаково «У тебя ли нет?» – единоначатие)
– Прочитайте эти строфы так. чтобы в них звучал не только вопрос, но и уверенность, что все. о чем спрашивает поэт, Родина имеет.
– Эту часть мы озаглавим – «Риторические вопросы».

– После риторических вопросов начинается 3 часть, в которой поэт вспоминает героическое прошлое нашей Родины.

– Знаете ли вы о каких победах Руси напоминает поэт? Зачитайте и прокомментируйте. (Нашествие татаро-монгольского ига, война с Польшей, война с французами)
– Как он называет он врагов? (Гость незваный, туча чёрная, гроза, гости)
– Где поэт стелет постель для незваных гостей? (Под сугробами)
– Как в стихотворении называет битву? (Кровавый пир)
– В чем усматривает поэт силу России? Почему она победила Францию? (Сила в единстве, на борьбу поднялся весь народ)
– Прочитайте строки, в которых поэт рассказывает о единстве русского народа в дни суровых испытаний:

Вдруг со всех концов
Поднялася Русь…На кровавый пир

– Прочитайте строки, в которых рассказывается о гибели армии Наполеона.

И в глухих степях …О них плакали!

– Этими словами заканчивается 3 часть. Как ее можно озаглавить? (Русь непобедимая).
– Какие слова выбирает поэт, рассказывая о том, что никто не мог завоевать русскую землю?

– Прочитайте. Здесь поэт пишет о своей гордости настоящим, а не прошлым своей Родины и объясняется в любви к ней.
– Как можно ее озаглавить? (Объяснение в любви к Родине)
– Прочтайте эту часть про себя и подготовьтесь к чтению вслух двух последних четверостиший.
– Как следует читать последние 2 четверостишия? (Торжественно, взволнованно)

Учащиеся читают последние 2 четверостишия.

1. Необъятная, царственная Русь.
2. Риторические вопросы.
3. Русь непобедимая.
4. Объяснение в любви Родине.

– Перечитайте стихотворение, найдите, какими словами-синонимами Никитин заменяет слово «Русь» (родина, мама, современное: отечество, Россия, отчизна)
– Какие чувства и мысли владели автором, когда он создавал свое произведение?
– Почему вы так думаете?
– Соотнесение иллюстраций с текстом.
– На слова Никитина создано более 60 романсов и песен. Прослушивание музыкальной записи.

– С какими новыми понятиями познакомились сегодня?
– Поделитесь своими впечатлениями от изучения данного стихотворения?
– Какова основная мысль стихотворения? (2-е последние строфы)

Анализ своей работы учащимися (сигнальные карточки).

13. Домашнее задание

– Выразительное чтение стихотворения.
– По желанию проиллюстрировать данное стихотворение.
– Продолжить подготовку к написанию сочинения-рассуждения на тему «Родина».

Послушать стихотворение Никитина Русь

Темы соседних сочинений

← Помню я бывало няня↑ НикитинУтро на берегу озера →

Картинка к сочинению анализ стихотворения Русь

Настроение произведения Русь

4 класс. Чтение. Родина. Иван Саввич Никитин «Русь», «В синем небе плывут над полями».

Спиридон Дмитриевич Дрожжин «Родине». — Иван Саввич Никитин «Русь».

Комментарии преподавателя

Родина.

Иван Саввич Никитин «Русь»

Введение

Что такое Родина?

Подберите синонимы к слову Родина. (Отчизна, Держава, Отечество, отчий дом)

-Стихотворение » Русь» — это первое произведение И. Никитина,появившееся в печати.

«Когда читаешь » Русь» — особенно вслух, — обжигает душу ощущение кровной связи с каждой частичкой того великого целого, что зовётся Россией. Удивительно, как сумел начинающий поэт столь вдохновенно пропеть гимн отчей земле!» — писал критик Олег Ласунский.

      Иван Саввич Никитин (1824 — 1861) – поэт.

http://www.worldpeople.su/image/nikitin-ivan-savvich-21-09-1824-voronezh-16-10_1.png

Родился Иван Никитин 21 сентября 1824 года в Воронеже. В 1839 году в биографии Никитина состоялось поступление в духовную семинарию Воронежа.

Никитин мечтал поступить в университет, но разорение отца не позволило ему кончить даже семинарии, из которой он ушел в 1843, чтобы помогать семье. Завод был продан на уплату долгов, и вместо него отец приобрел полуразвалившийся постоялый двор, управлять которым начал Никитин. В письме о своей жизни в это время он рассказывал: “Любовь к родной литературе, к родному русскому слову не угасала во мне… Сердце мое обливалось кровью от грязных сцен; но, с помощью доброй воли, я не развратил своей души. Найдя свободную минуту, я уходил в какой-нибудь отдаленный уголок моего дома. Там я знакомился с тем, что составляет гордость человечества, там я слагал скромный стих, просившийся у меня из сердца”.

Чтение с комментированием

— Какие литературные приёмы использует автор в своём стихотворении? (сравнение)

-Найдите приёмы сравнения. (небо-шатёр, грань-горизонт, горы-великаны, мурава-ковёр, снег-пух, волна-грудь, заря-пожар, кровавый пир, зловещий дым, глухие степи, люд муравьём кишит, седые моря)

— О чём рассказывает автор в своём стихотворении, о каких исторических событиях? (захват Батыем Руси- Монголо-Татарское иго, 1812 г. война с Наполеоном,  борьба Руси с Литвой и Польшей.)

-Найдите приёмы олицетворения.

( по лицу земли, в красе царственной, перед кем ты себя унизила, вела спор, облегла туча, мать сыра земля, зловещий дым вставал, поднялася русь, собрала детей, приняла гостей, хоронили вьюги, бури плакали, на поклон корабли идут, слава идёт)

Словарная работа

Нивы – поля, луга;

Мурава – трава;

Курганы – холмы;

На сколько частей можно разделить это произведение?

1 часть : описание природы Руси.

2 часть : описание исторических событий.

3 часть : прославление богатства и величия Руси.

— Чему посвящена первая часть?

Стихотворение начинается с описания природы. Прочитайте это описание.

— Как вы думаете, можно ли одновременно увидеть степь, горы, реки, моря, наливающийся виноград и кружащийся снег?

— Почему же Никитин именно так строит описание? Какая мысль важна для него?

— Какой образ Руси создаёт поэт?

— Найдите и прочитайте четверостишие, обобщающее впечатления от природы Руси. ( » Широка ты, Русь…» )

— Каким чувством пронизаны эти строки? ( Гордость, любовь, почитание. )

-Прочитайте 2 часть. Чему она посвящена? ( Истории России. )

— Первые 4 строфы этой части состоят из вопросительных предложений.

—Требуют ли ответов эти вопросы? Вопросы, которые не требуют ответов, поскольку ответ на них ясен и автору, и читателю, называются риторическими вопросами.    

-Почему поэт выбирает форму риторических вопросов? ( Утверждение в форме риторического вопроса становится более весомым и значимым. )

Прочитайте эти 4 строфы.

— Найдите во 2 части исторические эпизоды,которые упоминает поэт.

1 эпизод.

На полях своих,

Под курганами,

Положила ты

Татар полчища.

http://www.mccvu.ru/upload/medialibrary/25e/25e93cdf243c256ca81ae4d470f7fa45.jpg

2 эпизод.

Ты на жизнь и смерть

Вела спор с Литвой

И дала урок

Ляху гордому.

В борьбе с Литвой, Ордой и Польшей. 

                     http://www.proza.ru/pics/2014/08/21/1383.jpg

3 эпизод.

И давно ль было,

Когда с Запада

Облегла тебя

Туча тёмная?

Отечественная война 1812 года   

                       http://monetainfo.ru/wp-content/uploads/2015/08/voyna.jpg

— Почему поэт не указывает точной даты, когда «… в глухих степях, под сугробами, улеглися спать гости навеки»?

( Поэт выражает уверенность, что так было и так будет всегда, что Русь в любых обстоятельствах отстоит свою независимость.) 

— Прочитайте 3 часть стихотворения.

— Чему она посвящена? ( В ней звучит тема богатства родной земли, гостеприимства, открытости для добрых гостей,её славы. )

Итоги

Познакомились с биографией и творчесвом русского поэта Ивана Никитина. Читали и анализировали его произведение «Русь», рассказывающее об истории нашей Родины, о людях, защищавших её. Отметили, что наша жизнь связана с историческим прошлым и с будущим России.

ИСТОЧНИК

http://nsportal.ru/sites/default/files/2011/12/09/urok_po_literaturnomu_chteniyu_4_klass.doc

http://proteacher.ru/2015/04/03/Konspekt_uroka_literaturnogo_chteniya__1428064971_92389.docx

http://prezentacii.com/uploads/ppt/03-14/nikitin-rus.rar

http://all-biography.ru/alpha/n/nikitin-ivan-savvich-nikitin-ivan-savvich

http://ref.zeyn.ru/biograff/13_07.html                                                                                                                                            

Project MUSE — Orwin, DonnaTussingSimply Tolstoy (рецензия)

• Инесса Меджибовская

• Славянское и восточноевропейское обозрение
• Ассоциация современных гуманитарных исследований

• Том 98, номер 2, апрель 2020 г.

• стр. 359-360
• Артикул
• • Посмотреть цитату
• Дополнительная информация

Вместо аннотации приведу краткую выдержку из содержания:

ОТЗЫВЫ 359 Орвин, Донна Тассинг. Просто Толстой. Великие жизни. Simply Charly, Нью-Йорк, 2017. xvii + 121 стр. Рекомендуемая литература. $8,99: 7 фунтов стерлингов (мягкая обложка). В июне последнего лета Толстого (1910) была назначена встреча с известным русским актером Павлом Орленевым. Толстой интересовался Орленевым, потому что он вырос из скромного происхождения и имел честолюбие и весь опыт, необходимые для организации театра для крестьянской публики и простого народа в сельской провинции России. Хотя ему очень удавалось высмеивать пижонские притязания и излишества культуры в роли Вово Звездинцева в коршевской постановке «Плодов просвещения» Толстого, Орленев стремился произвести наилучшее впечатление, надеясь увеличить свои шансы на новую встречу. . Сорокаоднолетний Орленев приехал в дорогих вечерних туфлях, чтобы топтаться по летней яснополянской пыли, и матроске с глубоким декольте. Он курил свои элегантные сигареты с монограммой. Встреча потерпела фиаско. По словам Орленева, «Толстой упростил себя [упростился], а я усложнил себя [усложнился]». К счастью, позже в том же месяце Орленев получил еще одну возможность снова встретиться с Толстым и на этот раз мудро воспользовался возможностью, чтобы прочесть простое стихотворение Ивана Никитина о страданиях бедности. Толстой плакал, но затем отрицал, что его тронуло чтение в загадочной записи, которую он сделал в своем дневнике той ночью. Благодаря оригинальному эссе Исайи Берлина «Ежик и лис» (1953), мы знаем, что не следует легкомысленно относиться к сложностям Толстого. Преуменьшать их как блажь, граничащую с глупостью, опасно, как в приведенном выше примере с Орленовым. О теории и практике упрощения Толстого ходят легенды: по словам Г. К. Честертона, он стремился упростить все на свете, «от Библии до сапога». Это упрощение не попадает ни в готовую категорию ницшевского определения пассивного нигилизма, ни в упрощение цели жизни, как его представляет Честертон. Не является оно, будучи в своей основе бунтом против «парикмахерской» цивилизации обывателей, только бледным, блаженным и извращенным повторением того, чему издревле учит аскетическое христианство. Другие критические голоса также должны быть приняты во внимание. Преподобный Сергей Булгаков утверждал, что Толстой знал простоту только как упрощение, а не как просветление. Эжен-Мельхиор де Вогуэ также отмечал, что Толстой двигался по человеческому миру с простотой и естественностью, недоступной другим великим писателям, с простотой, по-новому трансгрессивной. То, что эта новая простота была рождена историческими противоречиями, а не собственным достижением Толстого, — вот что так расположило Георга Лукача к спонтанной материальности толстовского реализма. Однако большинство критиков либо забывают, либо не знают, что в русском языке существуют два слова для передачи понятий «просто» и «просто». Первая — это «простота», или собственно простота, вызывающая у носителей русского языка такую ​​фундаментальную ВИДЯЩУЮ, 98, 2 АПРЕЛЯ 2020 360 добродетелей человеческой натуры как искренность, правдивость и скромность. Упрощение, напротив, есть «у-прощение», или упрощение простого, чем нужно, делание с ним чего-то такого, что исказило бы изначально положительное. То, что предлагает Толстой, есть нечто иное, «о-прощение», акт возвращения к первоначальной простоте. Хотя в последней книге Донны Орвин нет места для анекдотов, таких как эпизоды с Орленевым, или для комментариев о конкретных школах интерпретации, ее книга представляет собой оригинальную, славную простоту биографии, искусства и мысли Толстого, ярко сфокусированную на восьми главы, освещающие основные события жизни и загробной жизни Толстого, — без малейшего следа «у-прощения», которое казалось бы неизбежным в таком кратком исследовании. Это удобочитаемое введение, не отягощенное техническими особенностями специальных исследований, свойственных отдельным дисциплинам и областям, является продуктом знаний и навыков непревзойденного мастера с ясным взглядом. Мы слышим личный голос в этой мудрой квинтэссенции пожизненной преданности Орвина Толстому как ученому, наставнику и учителю. Опираясь на несравненно глубокое знание творчества Толстого, его биографии и исторической среды, а также будучи…

крах

В настоящее время вы не авторизованы.

Если вы хотите пройти аутентификацию с помощью другого подписанного учреждения или иметь собственный логин и пароль для Project MUSE

Аутентификация

Этот веб-сайт использует файлы cookie, чтобы обеспечить вам максимальное удобство на нашем веб-сайте. Без файлов cookie ваш опыт может быть небезупречным.

Никитин Афанасий | Encyclopedia.com

гейл

просмотров обновлено

Известный русский купец и автобиограф; точные даты рождения и смерти неизвестны.

Афанасий Никитин был русским купцом из Твери, который оставил дневник своих путешествий в Иран и Индию в течение четырехлетнего периода между 1466 и 1475 годами. его долгое путешествие. Под названием «Хождение за три моря», путевая записка Афанасия представляет собой документ, представляющий большой интерес как для историков, изучающих взаимоотношения средневековых русских с мусульманским Востоком, так и вообще как одно из первых автобиографических описаний в литературе. Она неоднократно издавалась на русском языке с аннотациями и переводилась на многие языки.

В записях Афанасия описано, как он покинул Тверь, намереваясь присоединиться к торговой экспедиции, направлявшейся в кавказское Ширванское княжество. По дороге его отряд был ограблен. Он был спасен ширванским шахом, но, несмотря на большой риск, решил продолжить путь в Дербент, на знакомый ему базар, а затем в Баку, а не возвращаться в Тверь с пустыми руками. Затем он пересек Каспийское море, продолжил свое путешествие по Ирану, а затем пересек Индийский океан до Декана. После осмотра рынков, таможни и дворов империй Бахмани и Виджаянагар он вернулся в Россию, пересек Черное море. Где-то в районе Смоленска он встретил безвременную смерть. Купцы принесли его записи Василию Мамыреву, секретарю великого князя Ивана III Московского. Львовский летописец сообщает, что он получил записи Афанасия в 1475 г. и включил их в свою летопись, но никаких дальнейших сведений о путешественнике найти не смог.

Первые историки, изучившие его записи, увидели в Афанасии отважного исследователя и патриота. Однако, рассматривая это путешествие с коммерческой точки зрения, историк Джанет Мартин заключает, что, хотя Афанасий действительно путешествовал дальше, чем другие русские путешественники его эпохи, и посещал места, которые они не посещали, его записи раскрывают его как осторожного, даже консервативного купца. дискретных, ограниченных решений продолжить свое путешествие на основе информации о рынках, переданной торговцами, которых он встретил. Первоначально он планировал воспользоваться затишьем в военных действиях между Московией и Большой Ордой, чтобы доставить меха на Кавказ и в низовья Волги, что имело хорошие перспективы для получения высокой прибыли. Его путешествие в Иран проходило по хорошо налаженному торговому маршруту с длительными остановками в городах, известных своими базарами. Афанасий указывает, что его решение продолжить путь в Индию было основано на информации от мусульманских купцов, которых он встретил в Иране. Его заметки об Индии, незнакомом русским купцам рынке, содержат самую подробную информацию о товарах и рынках, а также советы по поиску убежища и предостережения о высоких таможенных пошлинах, взимаемых с христиан, и о принуждении к обращению в ислам. Эта информация была бы очень полезна для торговцев, рассматривающих такое предприятие. Только когда он пришел к выводу, что дальнейшее путешествие не принесет новых возможностей для торговли, он решил вернуться в Россию.

Длинные отрывки на креолизованном арабском языке, содержащие молитвы и выражение опасений по поводу неспособности путешественника исповедовать христианство в Индии, породили множество гипотез. Николай Трубецкой охарактеризовал записки Афанасия как лирическую повесть о убежденном православном христианине, страдавшем от религиозной изоляции, но сохранившем веру своей родины; иностранные термины и словосочетания придавали повествованию местный колорит, формируя его неповторимую художественную структуру, скрывая при этом самые сокровенные мысли путешественника от всех, кроме горстки читателей. Другие сомневались в вере Афанасия. Юрий Завадовский отметил обширные знания Афанасия мусульманских молитв и требований для обращения в ислам. Отчеты Афанасия о его собственном поведении навели историка Гейл Ленхофф на мысль, что он был социальным новообращенным в ислам. Это решение о переходе, по-видимому, изначально было продиктовано коммерческими интересами, поскольку мусульмане не должны были платить налоги или таможенные пошлины и могли более свободно торговать на рынках Декана. Его обращение обязывало его молиться на арабском языке и публично соблюдать мусульманские обычаи. Возрастающая доля арабских молитв в автобиографии и наличие заключительной благодарственной молитвы Аллаху за пережитую бурю, произнесенной им при приближении к христианской земле и должным образом зафиксированной в дневнике, могли свидетельствовать о том, что к концу пути Афанасий усвоил мусульманская вера.

См. также: внешняя торговля; ислам; торговцы

Ленхофф, Гейл и Мартин, Джанет. (1989). «Коммерческий и культурный контекст путешествия Афанасия Никитина за три моря». Jahrbücher für Geschichte Osteuropas 37 (3): 321–344.

Майор, Ричард Х., изд. (1857 г.). «Путешествие Афанасия Никитина», тр. Михаил Михайлович Виэльгорский. В году Индия в пятнадцатом веке. Общество Хаклюйт, сер. 1. том 22. Лондон: Общество Хаклюйт.

Мартин, Джанет. (1985). «Московские бродячие купцы: торговля с мусульманским Востоком (пятнадцатый и шестнадцатый века)». Исследования Центральной Азии 4(3):21–38.

Трубецкой Николай Сергеевич (1978). «Путешествие Афанасия Никитина за три моря как литературное произведение». В чтениях по русской поэтике: формалистические и структуралистские взгляды, изд. Ладислав Матейка и Кристина Поморская. Анн-Арбор: славянские публикации Мичиганского университета.

Гейл Ленхофф

Энциклопедия истории России

Еще из encyclopedia.com

Ибн Батута , Ибн Батута
Ибн Батута (Ĭ´bən bätōō´tä), 1304?–1378?, Мусульманский путешественник, р. Танжер. Известно, что ни один другой средневековый путешественник не путешествовал так далеко… Мусульмане, мусульмане
МУСУЛЬМАНЕ На протяжении многих десятилетий ведутся непрекращающиеся споры о путях проникновения ислама в индийскую цивилизацию и культуру. Ти… Аллах, Аллах
Слово «Аллах» происходит от арабского языка и означает просто Бог. Поскольку оно впервые получило валюту как имя божества в Кура… Эритрея, НАСЕЛЕНИЕ 4 465 651 человек
МУСУЛЬМАНИСТ-СУННИТ 50 процентов
ПРАВОСЛАВНОЕ ХРИСТИАНСТВО (TEWAHDO) 40
процент ВОСТОЧНЫХ КАТОЛИЧЕСКИХ (ВОСТОЧНЫЙ ОБряд) И РИМСКИХ КАТОЛИЧЕСКИХ 5,5 процентов
П… Мохаммед Али Джинна, Джинна, Мохаммед Али
Джинна, Мохаммед Али 1876-1819 гг.48
Мухаммед Али Джинна родился в 1876 году в Карачи, тогда небольшом портовом городке на западном побережье Б… Расширение Распространение ислама исторически охватывает два явления. Во-первых, это экспансия исламских государств, то есть государств, правящая элита которых состояла из…

Об этой статье

Обновлено О encyclopedia. com content Распечатать статью

You Might Like

БЛИЖАЙШИЕ ТЕРМИНЫ Александр Васильевич 1804-1877

Nikitas, Derek 1974-

Nikita Minov Nikon

Nikishina, Svetlana (1958–)

Nikiprowetzky, Tolia

Nikephoros Kallistos

Nikephoros

Nikel, Lea

Nike: The Fashion of Sports

Nikambe, Шевантибай М. (1865 г.р.)

Никах

Нидзюси-рю

Неймегенский синдром поломки

Ниджар, Роб, Б.А. (Ванкувер-Кингсуэй)

Нижинский, Вацлав Фомич

Nijinsky, Vaclav

Nijinsky

Nijinska, Romola (1891–1978)

Nijinska, Bronislava (1891–1972)

NIJ (National Institute of Justice)

Niiza

Niitsu

NIIP

Niiname- сай

Ниими Токухидэ

Никитин Афанасий

Никитин Сергей Николаевич

Никитин Виктор

Никитина Алиса (1909–1977 гг., Давид)

0027

Nikken Global Inc.