Год назад с нашего двора первый раз в первый класс пошли 5 мальчиков: Год назад с нашего двора первый раз в первый класс пошли 5 мальчиков. Их имена: Петя, Коля, Ваня, Гена и Миша. Получилось так,

Решение задач с помощью таблиц 8 класс

Решение задач с помощью таблиц 8 класс

Таблицы помогают делать правильные логические выводы
в ходе решения задачи и позволяют наглядно представить условие задачи или ее
ответ.

Задача 1. В симфонический оркестр приняли на работу трех
музыкантов — Брауна, Смита и Вессона, умеющих играть на скрипке, флейте, альте,
кларнете, гобое и трубе. Известно, что:

1) Смит — самый высокий;

2) играющий на скрипке меньше ростом
играющего на флейте;

3) играющие на скрипке и флейте и Браун
любят пиццу;

4) когда между альтистом и трубачем
возникает ссора, Смит мирит их;

5) Браун не умеет играть ни на трубе, ни
на гобое.

На каких инструментах играет каждый из
музыкантов, если каждый владеет двумя инструментами?

Решение: Составим таблицу и отразим
в ней условия задачи, заполнив соответствующие клетки «+» или «-» в зависимости
от того, ложно или истинно соответствующее высказывание. Так как музыкантов
трое, инструментов шесть и каждый владеет только двумя инструментами,
получается, что каждый музыкант играет на инструментах, которыми остальные не
владеют. Из условия 4 следует, что Смит не играет ни на альте, ни на трубе, а
из условий 3 и 5, что Браун не умеет играть на скрипке, флейте, трубе и гобое.
Следовательно, инструменты Брауна — альт и кларнет. Занесем это в таблицу +, а
оставшиеся клетки столбцов «Альт» и «Кларнет» заполним «-»

 Из таблицы  видно, что на трубе может играть только
Вессон. Из условий 1 и 2 следует, что Смит не скрипач. Так как на скрипке не
играет ни Браун, ни Смит , то скрипачем является Вессон. Оба инструмента, на
которых играет Вессон, теперь определены, поэтому остальные клетки строки
«Вессон» можно заполнить «-». Из таблицы  видно, что играть на флейте и на гобое может
только Смит. В результате получим таблицу.

Таблица 3.

Задача № 2. Первоклашки.

Год назад с нашего двора первый раз в первый класс
пошли 5 мальчиков. Их имена: Петя, Коля, Ваня, Гена и Миша. Получилось так, что
все пятеро попали в разные классы: один в класс “А”, другой – в “Б”, третий – в
“В”, четвертый — в “Г”, пятый – в “Д”. Каждому из ребят досталась в качестве
классного руководителя добрая учительница: Лидия Михайловна, Елена Анатольевна.
Екатерина Кирилловна. Татьяна Григорьевна и Виктория Николаевна. Дети учились
прекрасно, напротив их фамилий ( Анисин, Белов, Кукушкин, Степанов и Харитонов)
всегда были практически одни пятерки. Определите имя, фамилию, класс и добрую
учительницу для каждого из первоклашек, если известно, что:

1.     

Ваня
учится у Татьяны Григорьевны и его фамилия не Степанов.

2.     

В
классе “Д” преподает не Екатерина Кирилловна.

3.      

Коля
учится в классе “Б”. Он старше на 1месяц, чем Белов, и младше на 12 дней, чем
тот, кто учится у Татьяны Григорьевны.

4.     

Елена
Анатольевна преподает в классе “Г” и у нее нет ученика по фамилии Белов.

5.     

Харитонов
Гена дружит с Петей и с тем, кто ходит в класс “А”.

6.     

Кукушкин
учится в классе “А”. Его учительница не Лидия Михайловна и не Екатерина
Кирилловна.

7.     

Анисин
учится в классе “В” и его имя не Петя и не Миша.

Решение: Из первого условия видно,
что у Вани фамилия не Степанова. Ставим минус 
таблицу. Из третьего условия видим, что Коля не Белов. Далее в таблице
отмечаем Гена Харитонов, ставим минус в столбце, где имя Гена напротив каждой
фамилии. Получается, что минусы будут еще и в строке, где фамилия Харитонов. Из
седьмого условия отмечаем в таблице, Анисин не Петя и не Миша. Из первого и
третьего условия видно, Белов не Ваня. Из четвертого и пятого условия замечаем
что Кукушкин не Петя. Так как Коля учится в классе Б, то он не Кукушкин. Из
третьего и седьмого условия видно что Анисин не Коля. З таблицы видно, что
Анисин это Ваня, тогда получается, что Кукушкин это Миша, Степанов это Коля,
Белов это Петя. Далее определяем классы и учителей.

Ответ.

Следующая страница

Главная страница

Подписаться на:
Сообщения (Atom)

Задача 11.

Первоклашки. — Студопедия

Поделись  

Ответ.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Задача 2. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом, в банке – не лимонад и не вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком.

Куда налита каждая жидкость?

Ответ.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Задача 3. В течение последних четырех лет Алексеев, Фомин, Дементьев и Иванов получали очередной отпуск в мае, июне, июле или в августе. Причем, если один из них отдыхал в мае, то другой — в июне, третий – в июле, а четвертый – в августе. Каждый их них получал отпуск в эти четыре года в разные месяцы. Так в первый год Дементьев отдыхал в июле, во второй год – в августе. Алексеев во второй год отдыхал в мае, Иванов в третий год – в июне, а Фомин в четвертый год – в июле.

Кто в каком месяце отдыхал в каждом из этих четырех лет?

Ответ.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Задача 4. Три подруги вышли в белом, зеленом и синем платьях. Их туфли тоже были белого, зеленого и синего цветов. Известно, что только у Ани цвет платья и туфель совпадали. Ни платье, ни туфли Вали не были белыми, Наташа была в зеленых туфлях.

Определить цвет платья и туфель каждой из подруг.

Решение: можно решать, составляя две таблицы, а можно таблицы объединить в одно целое.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Задача 5. Три друга – спортсмена — Алеша, Вася и Сережа – учились в одном классе. Каждый из них увлекался двумя видами спорта из следующих шести: футбол, волейбол, баскетбол, теннис, плавание и велоспорт. Известно, что:

• все трое – Сережа, теннисист и пловец ходят из школы домой вместе,
• пловец и футболист – соседи по дому,
• Алеша самый старший из троих, а теннисист старше велосипедиста,
• Наиболее интересные спортивные передачи по телевизору все трое – Алеша, велосипедист и волейболист – смотрят вместе.

Надо узнать, кто каким спортом увлекается.

Ответ.

• Алеша – баскетбол и плавание,
• Вася – волейбол и теннис,
• Сережа – футбол и велоспорт.

Задача 6. На школьном вечере четыре юноши: Валентин, Николай, Владимир и Алексей все из разных классов, и их одноклассницы танцевали танец, но каждый юноша танцевал не своей одноклассницей.

Лена танцевала с Валентином, Аня – с одноклассником Наташи, Николай — с одноклассницей Владимира, а Владимир танцевал с Олей.

Ответ.

Танцевали Лена с Валентином, Оля с Владимиром, Аня с Николаем, Наташа с Алексеем.

Учатся в одних классах Аня и Владимир, Оля и Валентин, Лена и Алексей, Наташа и Николай.

Кто с кем танцевал?

А вот эту задачу придумали дети после очередного занятия математического кружка в 6 классе.

Задача 7. В одном поселке живут три товарища: Саша, Коля и Петя, которые осваивают новую профессию. Один из них готовится стать дизайнером, другой — садоводом, третий — парикмахером. Кроме того, все они имеют и другую профессию: один строитель, другой – руководитель драмкружка, а третий ведет дискотеки. В разное время они сказали разные фразы:

• Петя, ты меня не жди, я должен доделать прическу,
• Эх, Коля, вести дискотеку – сложно, но мне очень нравится,
• Завтра, Коля, ко мне не приходи, я буду на конкурсе парикмахеров,
• На днях я получу новый диск “ Комнатные растения”.Для меня, как для будущего садовода, он будет интересным и полезным.
• Наблюдал я вчера за тобой во время репетиции и подумал, что тебе поставить пьесу не легче, чем мне вывести новый сорт роз.
• С применением новых технологий в строительстве я совершенно не знаком, хотя как дизайнеру надо сними познакомиться.

Попробуйте по этим фразам установить, кто из друзей осваивает какую профессию и какую профессию они уже имеют?

Ответ.

• Саша – парикмахер и строитель,
• Коля – дизайнер и руководитель драмкружка,
• Петя — садовод и ведущий дискотек.

Задача 8. Сокровиша.

Три пирата: Нытик, Стрелец и Барс зарыли свои сокровища на одном острове. Один из них зарыл возле дерева лимона, другой – банана, а третий – абрикоса. Ёмкость для хранения тоже у каждого была своя: один использовал сундучок, второй – большую морскую ракушку, а третий – кожаный мешочек.

Определите имя пирата, а также где и чем хранил свои сокровища каждый из них, если известно, что:

1. Ракушку использовал не Нытик.
2. Тот, кто закопал сокровища под абрикосом, использовал мешочек.
3. Барс закопал сундучок, но не под лимоном.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Ответ.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Задача 9. После традиционного вечера встречи с бывшими выпускниками школы в стенгазете появилась заметка о трех бывших учениках школы. В этой заметке было написано, что Иван, Борис и Андрей стали учителями. Теперь они преподают разные дисциплины: один – математику, второй – физику, третий – химию. Живут они тоже в разных городах: Минске, Витебске и Харькове. В заметке было еще написано, что первоначальные их планы осуществились не полностью: Иван работает не в Минске, Андрей – не в Витебске; житель Минска преподает не математику, Андрей преподает не физику. Повезло только жителю Витебска: он преподает любимую им химию. Кто есть кто?

Ответ.

• Иван – химик — Витебск
• Борис — физик — Минск
• Андрей — математик – Харьков

Задача 10. Арташ, Отар, Гурам и Сурен занимаются в разных спортивных секциях. Один из них играет в баскетбол, другой – в волейбол, третий – в футбол, четвертый – в теннис. У них различные увлечения: один из них любит кино, другой – театр, третий – эстраду, а четвертый – цирк. Арташ не играет ни в волейбол, ни в баскетбол. Отар играет в футбол и любит театр. Сурен не играет в волейбол. Тот из ребят, кто играет в волейбол, любит ходить в кино, а тот, кто играет в баскетбол, не любит цирк. Какое у каждого из них увлечение, и каким видом спорта занимается каждый?

Ответ.

• Арташ – теннис – цирк, Отар – футбол – театр,
• Гурам – волейбол – кино, Сурен – баскетбол – эстрада.

Задача 11. Первоклашки.

Год назад с нашего двора первый раз в первый класс пошли 5 мальчиков. Их имена: Петя,Коля, Ваня, Гена и Миша.Получилось так, что все пятеро попали в разные классы: один в класс “А”, другой – в “Б”, третий – в “В”, четвертый — в “Г”, пятый – в “Д”. Каждому из ребят досталась в качестве классного руководителя добрая учительница: Лидия Михайловна, Елена Анатольевна. Екатерина Кирилловна. Татьяна Григорьевна и Виктория Николаевна. Дети учились прекрасно, напротив их фамилий (Анисин, Белов, Кукушкин, Степанов и Харитонов)всегда были практически одни пятерки.

Определите имя, фамилию, класс и добрую учительницу для каждого из первоклашек,если известно, что

1. Ваня учится у Татьяны Григорьевны и его фамилия не Степанов.
2. В классе “Д” преподает не Екатерина Кирилловна.
3. Коля учится в классе “Б”. Он старше на 1месяц, чем Белов, и младше на 12 дней, чем тот, кто учится у Татьяны Григорьевны.
4. Елена Анатольевна преподает в классе “Г” и у нее нет ученика по фамилии Белов.
5. Харитонов Гена дружит с Петей и с тем, кто ходит в класс “А”.
6. Кукушкин учится в классе “А”. Его учительница не Лидия Михайловна и не Екатерина Кирилловна.
7. Анисин учится в классе “В” и его имя не Петя и не Миша.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Ответ.

развернуть таблицу

развернуть таблицу

Задача 12.На математическую олимпиаду в город Киров поехало четыре девятиклассника: Лева, Коля, Миша и Петя. В первый день они решили позавтракать в разных местах: один пошел в кафе, другой – в столовую, третий – в закусочную, четвертый – в буфет. После завтрака они снова собрались вместе. Разговор, естественно, зашел о том, кто как позавтракал. Выяснилось, что все они пили разные напитки, так как в каждом из этих мест, где они завтракали, оказалось в наличии только по одному напитку: в одном месте – только кофе, в другом – только молоко, в третьем – только ряженка, в четвертом – только чай. В буфете, например, было только молоко, а в столовой не было ряженки. Петя рассказал, что он был в столовой, но пил там не чай. Лева рассказал, что он пил ряженку, а Миша сказал, что он не был ни в закусочной, ни в буфете. Кто из ребят где завтракал и что пил?

Ответ.

• Лева – закусочная – ряженка,
• Коля – буфет – молоко,
• Миша – кафе – чай,
• Петя – столовая – кофе.



Движение, координация и ваш ребенок в возрасте от 1 до 2 лет (для родителей)

Ходьба является важным этапом для детей этого возраста, и в течение следующего года они станут намного лучше в этом.

По мере улучшения подвижности детей растет и их способность исследовать то, что они раньше не могли. Так что взгляните на свой дом глазами ребенка и обновите защиту от детей, чтобы не отставать от растущих навыков вашего ребенка.

Как мой ребенок двигается?

Хотя некоторые дети делают свои первые шаги в первый день рождения, большинство из них учатся ходить в первые месяцы после того, как им исполнится 1 год.

Детей, которые учатся ходить, называют «малышами», потому что это именно то, что они делают — они ковыляют, широко расставив ноги и, кажется, колеблясь между каждым шагом, дергаясь из стороны в сторону, когда они передвигают одну ногу вперед, затем следующий.

Примерно через 6 месяцев после первых шагов у малышей развивается более зрелая походка, они держат руки по бокам (а не перед собой для равновесия) и двигаются, ставя ноги ближе друг к другу. Они также склонны двигать ногами так, что это больше похоже на ходьбу — с пятки на носок.

В течение этих месяцев практики большинство малышей несколько раз проливают воду, но это часть обучения ходьбе. Вы не можете защитить своего малыша от каждого падения, но вы можете снизить риск получения травм, разрешая исследования только в безопасных местах (и вдали от мебели с острыми углами и других опасностей).

После нескольких месяцев ходьбы ваш малыш начнет чувствовать себя более уверенно при ходьбе и примет новые вызовы, например, сделает несколько шагов назад, подберет и перенесет предметы, а также переместится, таща за собой игрушку.

К 2 годам большинство малышей уже могут бегать, пинать мяч и ходить по лестнице.

Как я могу поощрять моего малыша?

Дайте вашему ребенку много вещей, чтобы сделать и посмотреть. Прогуляйтесь по своему двору и окрестностям или посетите местную игровую площадку. Дома вы можете сделать полосу препятствий из подушек или коробок и поощрять ребенка ходить, карабкаться и ползать по ней. Купите несколько мячей, чтобы попрактиковаться в ударах ногами и бросках.

Малыши больше используют свои руки. Игрушки и принадлежности для творчества, которые помогают развивать мелкую моторику, включают:

• бумага и мелки
• тесто для лепки
• набор игрушек, которые дети могут собирать и сбивать
• простые пазлы

Когда следует звонить врачу?

Нормальное развитие ребенка имеет тенденцию следовать определенной схеме. Навыки, которые дети развивают в раннем возрасте, служат строительными блоками для будущих навыков. Тем не менее, время, необходимое для развития этих навыков, может сильно различаться у детей.

Сообщите своему врачу, если ваш малыш не делает следующее:

К 15 месяцам:

• сделать несколько шагов в одиночку

К 18 месяцам:

• ходить, ни за что не держась
• залезать на диван или стул и вставать с него
• каракули

К 24 месяцам:

• ходить (не подниматься) по лестнице с посторонней помощью или без нее
• запустить

Недостижение отдельных этапов не всегда означает наличие проблемы. Но поговорите со своим врачом, если у вас есть вопросы или опасения по поводу развития вашего ребенка.

Проверил: Mary L. Gavin, MD

Дата проверки: май 2022 г.

Общие признаки дислексии | Reading Rockets

Автор: Международная ассоциация дислексии

Дислексия — это расстройство речи, которое влияет как на устную, так и на письменную речь. С помощью детей с дислексией они могут стать успешными читателями. Узнайте о предупреждающих знаках дислексии, которые могут проявляться у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Факты о дислексии

Поразительные факты о дислексии и связанных с ней затруднениях в обучении на основе речи:

• От пятнадцати до двадцати процентов населения имеют проблемы с чтением.
• От семидесяти до восьмидесяти процентов учащихся с особыми трудностями в обучении, получающих специальные образовательные услуги, испытывают трудности в чтении. Дислексия является наиболее распространенной причиной проблем с чтением, письмом и правописанием.
• Если дети, страдающие дислексией, получат эффективную фонологическую подготовку в детском саду и в первом классе, у них будет значительно меньше проблем с обучением чтению на уровне класса, чем у детей, которые не были идентифицированы или которым не помогали до третьего класса.
• Семьдесят четыре процента детей, плохо читавших в третьем классе, так и остались плохими в девятом классе. Это означает, что они не умели хорошо читать, когда стали взрослыми.
• Люди наследуют генетические связи дислексии.
• Дислексия почти в равной степени поражает мужчин и женщин, а также людей из разных этнических и социально-экономических слоев.

Общие признаки: Дошкольное образование

Следующие трудности могут быть связаны с дислексией, если они не соответствуют возрасту, уровню образования или когнитивным способностям человека. Чтобы убедиться, что человек страдает дислексией, он должен пройти тестирование у квалифицированного экзаменатора.

• Может говорить позже, чем большинство детей
• Могут возникнуть трудности с произношением слов, например, busgetti для спагетти , mawn low для газонокосилка
• Может медленно добавляться новые словарные слова
• Может быть не в состоянии вспомнить правильное слово
• Могут возникнуть трудности с рифмованием
• Могут возникнуть проблемы с изучением алфавита, чисел, дней недели, цветов, форм, написания и написания имени
• Могут возникнуть проблемы при взаимодействии с одноранговыми узлами
• Может быть невозможно следовать многошаговым инструкциям или процедурам
• Мелкая моторика может развиваться медленнее, чем у других детей
• Могут возникнуть трудности с рассказом и/или пересказом истории в правильной последовательности
• Часто испытывает трудности с разделением звуков в словах и смешиванием звуков при составлении слов

Общие признаки: от детского сада до четвертого класса

Следующие трудности могут быть связаны с дислексией, если они неожиданны для возраста, уровня образования или когнитивных способностей человека. Чтобы убедиться, что человек страдает дислексией, он должен пройти тестирование у квалифицированного экзаменатора.

• С трудом расшифровывает отдельные слова (чтение отдельных слов по отдельности)
• Может медленно осваивать связь между буквами и звуками
• Можно спутать маленькие слова – в/к , сказал/и , делает/идет
• Постоянно допускает ошибки чтения и правописания, в том числе:
  • Буквенные развороты – д за б как в, собака за болото
  • Перестановки слов – наконечник для ямы
  • Инверсии – m и w , u и n
  • Транспозиции – фетр и слева
  • Замена – дом и дом
• Может переставлять числовые последовательности и путать арифметические знаки (+ — x / =)
• Может иметь проблемы с запоминанием фактов
• Может медленно осваивать новые навыки; сильно зависит от запоминания без понимания
• Может быть импульсивным и склонным к несчастным случаям
• Могут возникнуть трудности с планированием
• Часто использует неудобный захват карандаша (кулак, большой палец сцеплен с остальными и т.