Добрый учитель входит в класс текст: Каждое утро, в ранний час Добрый учитель входит в класс слушать и скачать онлайн бесплатно детские песни

Текст песни мой добрый учитель входит в класс

• Тексты песен
• Непоседы
• Мой добрый учитель

Зовет за парты ласковый звонок,

Веселый смех на время умолкает.

Учитель начинает свой урок,

И все вокруг как будто замирает.

Все годы нас учили понимать

И трудные и легкие предметы.

Учитель не умеет уставать,

Тетради проверяет до рассвета.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.

Слезинки нежданно блеснули в глазах.

Вы мир нам открыли и где б мы не жили,

А школа всегда будет в наших сердцах.

Бывали мы не сносны иногда,

Как будто бес вселялся в наши души.

Учитель тихо скажет: « Не беда»,

Ведь мой учитель самый, самый лучший.

Промчатся годы быстрой чередой,

И наступило времечко прощаться.

Учитель мы же знаем, что с тобой,

Нам очень трудно будет расставаться.

Зовет за парты ласковый звонок.

Веселый смех на время умолкает.

Учитель начинает свой урок

И все вокруг как будто замирает.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.

Слезинки нежданно блеснули в глазах.

Вы мир нам открыли и где б мы не жили,

А школа всегда будет в наших сердцах.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.

Слезинки нежданно блеснули в глазах.

Вы мир нам открыли и где б мы не жили,

А школа всегда будет в наших сердцах.

Еще Непоседы

Другие названия этого текста

• Непоседы – Мой добрый учитель (2)
• Группа “Непоседы” – Мой добрый учитель (1)
• 7 “Б” класс самый классный. – Мой добрый учитель. (Непоседы) (1)
• Диана Морозова – Мой добрый учитель (1)
• Реп Про Школу – Мой добрый учитель (1)
• Кто помнит выпускной 3 класс – Мой добрый учитель (1)
• Группа Новый год и Лиза Коледова – Мой добрый учитель (1)
• Эльвира Яковлева,Наталья Васильева,Рольгайзер Виолетта. – Мой добрый учитель (1)
• Ермолов – Мой добрый учитель (1)
• Дарья Иванова Абдуллина Дарина Динара Губайдуллина – Мой добрый учитель (1)
• школьники – Мой добрый учитель (0)
• Неизвестный исполнитель – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… плюс (0)
• Джулия, Вика, Нина, Женя, Ира, Саша, Макс, Маша, Арина. – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• Виолетта Жаркова – Мой добрый учитель (0)
• Непоседы – Мой добрый учитель-невероятно (0)
• 6 “Б” класс самый классный. – Мой добрый учитель. (0)
• Непоседы_ .·•° ♫_Мой добрый учитель – МИНУС_ club18921089 (0)
• мария нестер – Мой добрый учитель (0)
• Ностальгия 4 класса – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• для школы – Мой добрый учитель (0)
• Помните пели на выпускном?:(( – 5 Б,скучаю по начальным классом:*( (0)
• Neposedi – Мой добрый учитель (0)
• ул. красноармейская тая богданова – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• для Светланы Мехайловны 4г 38шк. – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• 7а класс – Мой добрый учитель С.А.Н. (0)
• ШКОЛА №10 – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• НА ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК!!УЧИТЬ!!! – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• Песня для Оксаны Николаевны – Мой добрый учитель (0)
• Ученики. – Мой добрый учитель. (0)
• Песни на выпускной – Мой добрый учитель (0)
• анна степакова – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• Никита Игнатьев – Мой добрый учитель (0)
• Непоседы – Мой добрый учитель (минус). (0)
• Вот это надо – отправить Дарье В. для видео (0)
• новик алеся – Мой добрый учитель (0)
• Непоседы – Мой добрый учитель еу (0)
• акъюлова гульнур – Мой добрый учитель (0)
• гимн школы № 7 – Мой добрый учитель (0)
• 4в – Мой добрый учитель Татьяна Сергеевна (0)
• Детские песни Непоседы – Мой добрый учитель (0)
• Непоседы – Мой добрый учитель (минус, 2 тона) (0)
• Головко Стас и Карнаух Настя – Мой добрый учитель (0)
• Гончарова И.и Стебливский Е. – Мой добрый учитель (0)
• Непоседы – тупость (0)
• Неизвестный исполнитель – Мой добрый учитель,ну чтож вы молчите… (0)
• виолетта и аня – моя добрая учительница (0)
• 4а – Мой добрый учитель (0)
• Светлана Романова (11 лет) – Мой учитель (0)
• Неизвестен – мой добрый учитель (минус) (0)

Источник

ᐈ Учи.

ру — Вход в Личный Кабинет Ученика, Учителя, Родителя — Регистрация на Официальном Сайте Uchi.ru

Содержание страницы

1. Регистрация на Учи ру
2. Учи.ру — Регистрация ученика
3. Учи.ру — Регистрация учителя
4. Учи.ру — Регистрация родителя
5. Учи.ру — Личный кабинет
6. Учи.ру — Личный кабинет ученика
7. Учи.ру — Личный кабинет учителя
8. Учи.ру — Личный кабинет родителя
9. Возможности и функционал
10. Олимпиады
11. Вебинары
12. Интерактивные игры
13. Мобильное приложение
14. Оплата сервиса
15. Восстановление логина и пароля
16. Контакты, адрес, телефон горячей линии

Система работает в школах большинства регионов России и имеет возможность пользователями самостоятельного образования, позволяя онлайн в интерактивной форме удобным способом получать знания школьной программы через уникальный личный кабинет.

👍 Нравится

73.45%

👎 Не нравится

26.55%

Проголосовало: 2026

Регистрация на Учи ру

UCHI. RU

О личном кабинете

Она бесплатная в сервисе и предполагает 3 вида профилей пользователей с разными функциями и возможностями:

• Учитель / Педагог / Завуч — может регистрировать детей, создавать занятия, добавлять и удалять их в класс, рассылать код приглашения.в Учи.ру
• Родитель — может зарегистрировать ребёнка, следить за оценками и статистикой.
• Ученик — проходить задания, игры, получать награды и изучать школьную программу.

Зарегистрируйтесь, чтобы бесплатно получить доступ к учебным материалам у личного кабинета портала Учи.ру

РЕГИСТРАЦИЯ

Перейдя по ссылке, вы увидите следующее:

Форма регистрации Учи.ру. Выберите нужный тип аккаунта.

Учи.ру — Регистрация ученика

Как создать аккаунт учащегося в личном кабинете? В учебных заведениях профиль пользователей для школьников создает учитель, завуч, педагог либо воспитатель и формирует класс. Ученики получают данные (пароли) и совершают процедуру входа.

Ученик и сам может зарегистрироваться и создать свой личный кабинет, но дальше он столкнется с ограничениями. Для пользования и выполнения учебных задач нужно подтверждение от родителя.

Родители предоставляют системе данные, создают свой профиль (личный кабинет) и связывают его с профилем ученика, далее у него доступны задачи, задания и он уже может приступить к получению знаний.

РЕГИСТРАЦИЯ УЧЕНИКА

Переходя на сайт, сделайте действия:

Что доступно для занятий при работе в личном кабинете ученика после регистрации?

Учи.

ру — Регистрация учителя

UCHI.RU

О личном кабинете

Регистрация преподавателями в личном кабинете представляет собой ряд простых пунктов. Вам необходимо указать информацию в формы на сайте. Подробнее о том, как зарегистрироваться вы сможете увидеть на инструкциях для пользователей ниже, в картинках, чтобы сэкономить время.

РЕГИСТРАЦИЯ УЧИТЕЛЯ

Переходя на сайт, сделайте действия:

На странице пользователям будет необходимо заполнить данные:

1. ФИО;
2. Номер телефона;
3. Страну;
4. Регион/город школы;
5. Название/номер школы;
6. Номер класса;
7. Выбор программы для класса.

Завершив регистрацию, преподаватели в профилях добавляют своих учеников в личный кабинет, далее портал предложит распечатать коды приглашения. У личного кабинета Учи.ру вы задаёте программу, которую выполняют ученики.

После добавления основных учеников в класс вы можете нажать на кнопку распечатать пароли, чтобы передать доступы в личный кабинет ученикам и родителям.

Учи.ру — Регистрация родителя

Как родители регистрируют и используют приложение Учи ру? Широкий функционал Учи.ру для взрослых позволяют помочь следить за успеваемостью, отслеживать результаты любых предметов, как ученики проходят олимпиады, в каких местах у учащихся находятся проблемы.

Она бывает 2 видов:

• Ввести код из школы — который пришлёт вам учитель или передаст ученик;
• Самостоятельно — если хотите заниматься с ребёнком независимо от школы.

РЕГИСТРАЦИЯ РОДИТЕЛЯ

Чтобы зарегистрироваться перейдите по ссылке на кнопке, выберите нужный вам способ. Теперь в статистике личного кабинета ученика вы можете отслеживать успехи.

После перехода на портал, сделайте действия:

Учи.ру — Личный кабинет

Вход в новый кабинет ребенка в Учи.ру предполагает выполнить самые очевидные действия — перейти на официальный сайт uchi.ru и ввести логин и пароль ученика для авторизации в портал.

Вход в личный кабинет

Учи.ру — Личный кабинет ученика

Как только родитель или учитель зарегистрировал ребёнка или ученика в системе личного кабинета Учи.ру, то с помощью выданного логина и пароля осуществляется вход в личный кабинет ученика на портал Учи.ру для начала обучения.

Образец: доступы и код в личный кабинет Учи.ру

Что нужно чтобы войти в личный кабинет Учи.ру:

1. Пройти на сайт https://uchi.ru;
2. Введите ваши данные

Осуществить авторизацию в нужный класс ученика Учи.ру вы можете с помощью ссылок ниже:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учи.ру — Личный кабинет учителя

Войдите в личный кабинет uchi.ru. Заполните свои регистрационные данные (логин и пароль), которые вы вводили при регистрации. Вы так же можете использовать функцию запоминания данных на сайте, они доступны если у вас браузер Гугл. После входа в личный кабинет Учи.ру вы можете добавлять учеников и работать с их обучением в сервисе.

ВХОД ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Учи.ру — Личный кабинет родителя

Вход родителя в портал так же требует простого заполнения ваших персональных данных (логин и пароль) в форму на сайте. Электронную почту и пароль. После входа в личный кабинет Учи.ру вы можете следить за активностью и успехами вашего чадо в интерактивном портале. При чем неважно как она была совершена, самому либо по приглашению от школы.

ВХОД ДЛЯ РОДИТЕЛЯ

Возможности и функционал

Для родителей

Зарегистрируйте ребёнка в личном кабинете Учи.ру и вы можете отслеживать успехи в учебе и прогресс в личных обучающих задачах, которые он проходит.

А так же четко понимать прогресс и проблемные моменты ученика со своевременными возможностями контроля и индивидуальных типов обучения отдельных уроков и тем.

Для учителей

Помощь, поддержка и разгрузка времени сил и ресурсов при обучении детей младших и старших лет, отличная система вовлечения с высоким качеством образовательной работы, где детям интересен процесс.

Преподаватель быстро составляет список учеников, С помощью специальных вкладок образовательной платформы формирует дальнейшую программу, которой следуют и пользуются дети и родители.

Для учеников

Дети выполняют задания и занимаются с различными предметами, лучше их усваивают и добиваются хороших результатов в учёбе и набираются полезных знаний. Принимают участие в прохождении олимпиад.

Олимпиады

В интерактивной платформе по интернету часто проводятся очень множество интересных олимпиад в игровой направленности для школьников. Попасть на нее может любой, кто зарегистрирован в системе. Кпражнения в них разделены на основной и пробный туры.

Основной тур — чтобы пройти участнику дается 60 минут без остановок на выполнение.

Пробный тур — ученики знакомятся с задачами, тренируются, занимаются и на выполнение не действуют ограничения по времени, а результаты ребят не влияют на результат и созданы для дополнительных подготовок.

Если как следует подготовиться для мероприятия, то после успешного завершения ребята получают дипломы и другие награды, грамоты, а педагоги сертификации

Какие проводятся олимпиады в Учи.ру?

Олимпиады

Обратите внимание, что на нашем сайте есть ответы. Их вы сможете найти в верхнем меню.

Вебинары

Вебинары — еще одна особенность образовательной платформы. Если в портале вы вошли в раздел «Вебинары», то увидите список новых, прошедших записей и будущих трансляций и другие, а так же разделы для их сортировки. Как только вы нажали на кнопку и перешли в вебинар вам откроется видеоролик.

Трансляции проходят на официальном канале YouTube. Время вебинаров указана по Москве.

Интерактивные игры

Одно из главных преимуществ сервиса — интерактивные игры. Учи.ру предлагают множество игр для детей, чтобы проходить обучение ученику было с интересом. Открыть их можно в разделе «Развивающие игры«.

Мобильное приложение

Платформа Uchi.ru создала официальное мобильное приложение для Android и iOS, все прочие версии мобильных приложений являются неофициальными. Советуем скачивать только по ссылкам ниже.

Скачать на Андроид

Скачать на Айфон

Оплата сервиса

UCHI. RU

О личном кабинете

Задать вопрос

На сервисе есть много базовых бесплатных заданий, для того чтобы ребенок мог учиться по расширенным версиям программ и курсам необходимо получит полный доступ для аккаунта.

Платные взможности учетной в отличие от начальной включает в себя пользование без ограничений с выбором предметов в течение времени оплаты каждого тарифа. Полную версию можно купить со скидкой.

В аккаунте ребёнка нажмите «Полная версия»

Вам покажут экран выбора программ (предметов) для занятий ученика и варианты покупки в аккаунт. Можно оплатить на месяц, год или полгода.

Выберите нужный вам раздел и вариант и нажмите на «Купить выбранные«. Затем вам высветиться форма для оплаты услуг, которые вы планируете получить.

На данном экране вы можете посмотреть предметы которые вы выбрали что получиться их в Учи.ру, сумму к оплате а так же выбрать способ оплаты. Можно оплатить несколькими способами:

• С помощью банковской карты;
• С помощью мобильных операторов;
• С помощью электронных кошельков.

Обратите внимание! При оплате есть возможность сохранить карту и настроить автоматический платеж в нужный вам период. Используйте данные функции для удобства..
С платежных систем платеж приходит автоматически и вам не нужно постоянно пополнять баланс.

Восстановление логина и пароля

UCHI.RU

Как сменить пароль

Восстановить пароль

Чтобы вспомнить данные для входа в личный кабинет нажмите на кнопку для перехода к инструкции для восстановления пароля пользователей.

Контакты, адрес, телефон горячей линии

Бесплатный телефон горячей линии и технической поддержки — 8 (800) 500-30-72.
Связь по электронной почте — [email protected].
Адрес — 123022, Москва, ул. Рочдельская, дом 15, стр. 19/20.

Советы по поведению учителя в классе

1. Настаивайте на взаимном уважении

Уважайте своих учеников. Вас это удивляет? Уважение к ученикам означает, что вы никогда не смеетесь над ними, не унижаете их, не унижаете их достоинство и не кричите на них. Это люди, которые заслуживают уважения и человеческого обращения. Не имейте предубеждений о них как о невежественных или ленивых. Думайте о них как о хороших учениках, ожидайте, что из них выйдет что-то хорошее, и в конце концов они будут хорошими.

Когда учитель входит в класс, обычно ученики встают и говорят «Доброе утро, учитель». Вы улыбаетесь и отвечаете на их приветствие «доброе утро, студенты» и говорите «пожалуйста, садитесь». Научите своих учеников говорить «пожалуйста», когда они что-то у кого-то просят, и говорить «спасибо», когда им что-то дают или помогают. Учитель также должен следовать этим манерам. Например, «Мохан, пожалуйста, сдай свою работу через десять минут» и «Спасибо, Мохан». Студенты должны быть обучены использовать «извините», когда они хотят выйти в уборную/туалет. «Извините, учитель, можно я схожу в туалет?» Если учитель видит, что ученик постоянно кашляет, она может спросить: «Хочешь попить воды или сходить в туалет/туалет?» Если ученик не слушает и не играет на мобильном телефоне учитель может просто посмотреть на этого ученика несколько секунд, и обычно ученик убирает телефон или учитель может его конфисковать в соответствии со школьными правилами.

Главное, чтобы ваши занятия проходили на основе взаимного уважения. Постепенно вы увидите перемены даже в буйных учениках. Это потому, что трудно быть грубым с учителем, если учитель уважительно относится к ученику.

2. Быть справедливым ко всем: никакого фаворитизма

Учителя должны соблюдать правило, согласно которому все ученики в классе равны в своем праве на обучение, внимание, порицание, если это необходимо, и похвалить. Учителя тоже люди, и часто легче учить одних учеников, чем других. Однако это противоречит этике преподавания. Передние скамейки, которые охотно отвечают, и задние скамейки, которые более ленивы, должны иметь одинаковую ценность в глазах учителей. Хвалите и хвалите ученика, будь он ленивым или прилежным.

Это напомнило мне случай, свидетелем которого я был в 8-м классе Кералы. Студентку попросили прочитать вслух длинный текст на хинди, и она сделала это с апломбом. Мы все ожидали, что учитель сделает ей комплимент. Вместо этого учитель сказал: «О! Повторение одного года принесло тебе пользу». Судя по всему, эта ученица была на второй год, так как была слабой в математике. Однако, если бы учитель сказал, что «это было отличное чтение», насколько изменилась бы самооценка этого ученика и его любовь к учебе. Повторяющий заслуживает похвалы, как и отличники в классе.

3. Не сквернословить

Никогда не сквернословить на уроке, какой бы ни была провокация. Используйте стандартный, респектабельный язык, и если ваши языковые навыки нуждаются в полировке, делайте это каждый день. Научитесь хорошо говорить и использовать хорошие слова. Ваши ученики изучают язык по тому, как вы говорите. Точно так же никогда не позволяйте ученику сквернословить на уроке. Если кто-то все-таки использует нецензурную брань, твердо скажите, что это неприемлемо. Если он воспользуется этим снова, попросите его зайти к вам после урока. Поговорите с ним, почему он использует такой язык. Позвони его родителям, если он повторится. Если поведение не прекращается даже после этого, доведите это до сведения мастера дисциплины или директора. Никогда не позволяйте нецензурной брани в классе.

Посмотрите это место, чтобы узнать больше. Можете ли вы рассказать какие-нибудь истории из своего школьного опыта? Отправьте нам по электронной почте. Мы хотели бы опубликовать «опыт учителей». Что мы должны сделать, чтобы улучшить ваш опыт? Поделитесь своими ценными отзывами и предложениями!
Помогите нам лучше обслуживать вас. Пожертвовать сейчас!

« Вернуться к меню Далее » Интересные способы представить свой урок

Более глубокие обсуждения в классе с использованием метода TQE

Послушайте мое интервью с Марисой Томпсон (стенограмма):

При поддержке Peergrade и 3Doodler

Мы многому учимся из текстов: статей, учебников, романов и всевозможных онлайн-публикаций. Иногда эти тексты имеют менее традиционные формы; на самом деле, наше использование слова «текст» со временем расширилось и теперь включает такие вещи, как фильмы, изображения и даже диаграммы. Независимо от того, в какой форме они представлены, тексты составляют основную часть того, как наши студенты воспринимают обучение.

Но слишком часто, когда мы даем студентам тексты, мы обнаруживаем, что они не воспринимают их с большой глубиной. Одной из причин этого может быть то, что мы не настраиваем их для этого. Во многих текстовых классах (английский язык, история, естествознание) цикл обучения часто состоит из (1) изучения раздела текста, (2) ответов на заданные учителем вопросы по тексту, (3) выполнения теста после нескольких разделы завершены.

В течение многих лет учитель английского языка в старшей школе Мариса Томпсон следовала тому же самому программированию и получила типичные результаты: некоторые ученики выполняли требуемую работу, но никогда не проявляли особого интереса к самим книгам. Другие отвечали на вопросы неравномерно, иногда не отвечая на все, иногда копируя работу своих сверстников. А когда студенты не выполняли работу, им звонили домой и в офис.

По мере того, как этот паттерн повторялся год за годом, Томпсон все больше разочаровывался: тексты сами по себе были замечательны, но ученики воспринимали их не так, как предполагалось. Вместо этого у них было поверхностное взаимодействие с ними, выполняя любую поверхностную работу, которую нужно было сделать, чтобы получить оценку.

Мариса Томпсон

Наконец, она начала экспериментировать с другим подходом, и то, как она теперь преподает тексты, полностью отличается от того, как раньше. Ее нынешний подход, который она называет TQE, похож на сократовский семинар, где студенты ведут дискуссию по заданному тексту, но с некоторыми особенностями. После внедрения этого нового подхода Томпсон увидела, что ее ученики читают гораздо больше, чем раньше, и гораздо глубже, чем когда-либо прежде. Они ведут беседы на уровне колледжа о книгах в классе, и впервые они кажутся взволнованными книгами, которые читают.

Вдобавок ко всему, работа Томпсона по подготовке и выставлению оценок к этим занятиям практически сведена на нет.

Что мне нравится в этом методе и почему я делюсь им здесь, так это то, что я думаю, что его можно применять во многих различных областях, а не только при изучении романов. В любом классе, где учащиеся должны прочитать текст, чтобы учиться, можно реализовать нечто подобное, и я думаю, вы обнаружите, что в результате обучение в вашем классе становится намного богаче. Итак, когда вы читаете о TQE, подумайте о том, как вы могли бы применить его в своей области контента.

Проблема

Будучи учителем английского языка, Томпсон обнаружила, что ее ученики воспринимают книги очень поверхностно, ориентируясь на оценки.

«(Я бы) отослал студентов домой, может быть, чтобы они начали с Главы 1, а затем, Эй, ребята, идите домой и прочитайте Главу 2. Возвращайтесь, и мы поговорим об этом, и вот ваш список вопросов; у вас будет викторина по чтению.  Я понял, что на самом деле не оценивал их чтение с помощью домашних заданий и тестов. Я оценивал, выполнили ли они домашние задания».

Этот метод не только уменьшал ценность книг, которые читали ученики, но и приводил к другим проблемам. «Из-за этого чтение казалось хлопотным», — говорит Томспон. «Я начал получать кучу обмана. Однажды у меня было 10 детей, копирующих друг друга. Это превратило эту удивительную историю — этот прекрасный роман, который каждый должен прочитать, насладиться и полюбить — в проблему с дисциплиной».

Ранние изменения

Зная, что что-то должно измениться, Томпсон решил попробовать оценивать учащихся только по тому, указывает ли их участие в классе на то, что они прочитали книгу.

«Я сказал: «Смотри. Мы собираемся прочитать эту книгу, и мы будем просто читать ее и говорить о ней. У вас не будет учебных вопросов. У вас не будет викторин по чтению. Но я узнаю, читаешь ты или нет. Я узнаю».

Эти ранние обсуждения были похожи на семинар Сократа, куда студенты приходили с вопросами, а Томпсон в основном наблюдал. Когда учащийся участвовал таким образом, который демонстрировал, что он или она прочитал книгу, его имена вычеркивались из таблицы. «И на этом все, — говорит Томпсон. «Стандарт говорит, Уметь читать и анализировать на уровне класса. И если они это делают, я имею в виду, да, вычеркните их имя. Двигаться дальше.»

Для учащихся, набравших низкие баллы в ходе обсуждения или изначально недовольных активным участием, Томпсон предложил альтернативные способы оценивания. «Я сказал: эй, если я ошибаюсь в твоей оценке, тогда нам нужно придумать какую-то альтернативу: они привыкли делать аннотации, делать заметки о своих мыслях во время чтения — ты можешь показать мне это. Вы можете сесть и поговорить один на один или пройти тест. Так что, если вы получили восемь из 10, и вы говорите: «Нет, я хочу 10 из 10», у меня есть тест с несколькими вариантами ответов».

В большинстве случаев первоначальная оценка Томпсона в ходе обсуждения оказывалась точной. «У меня было много учеников, у которых была четверка по оценке, и они такие: Нет, я хочу пятерку . Большой. И они взяли тест, и тогда это было мило, потому что они были типа . Да, я не особо читал все это. Итак, моя оценка была в среднем примерно на 3-4 процента выше, чем они обычно получали на своих тестах».

Сразу же Томпсон начала замечать изменения в том, как читали ее ученики. «У меня были ученики, которые начали читать больше, чем им поручили, и заканчивали книгу раньше», — говорит она. Некоторые даже читали вперед.

Со временем Томпсон усовершенствовала свой подход, добавив время для малых групп перед обсуждениями в больших группах, предложив вспомогательные леса, чтобы помочь учащимся разработать более качественные вопросы, и структурировав ответы учащихся таким образом, чтобы самые сложные вопросы получали наибольшее время для обсуждения.

Эти изменения настолько подняли уровень дискурса, что Томпсон иногда кажется, что она преподает в колледже. «И это именно то, что я им говорю:« То, что мы только что сделали, это был университетский курс литературы. Это было удивительно. Вы можете пойти на курс в колледже и обсудить это». И вы можете видеть, что им это нравится».

Метод TQE

Вот подход, который сейчас использует Томпсон, шаг за шагом:

1. Учащиеся завершают заданное чтение дома

Обычно это фрагмент более длинного текста, вроде нескольких глав в романе. Ученикам, не завершившим чтение, предлагается закончить чтение в холле во время обсуждения в малых группах (шаг 2), чтобы наверстать упущенное. Когда они закончат, они могут вернуться в класс для обсуждения.

2. Обсуждения в малых группах (15 минут)

По прибытии в класс учащиеся разбиваются на небольшие группы, где у них есть 15 минут, чтобы поделиться мыслями , затянувшимися вопросами и прозрениями (TQEs) о прочитанном. В начале года Томпсон предоставляет стебли, чтобы помочь учащимся сформулировать их (см. ниже), поощряя их переходить от более простых идей слева к более сложным идеям справа.

3. TQE на доске

К тому времени, когда 15 минут истекут, каждая группа должна выбрать 2 своих лучших TQE из группы и записать их на доске. Хотя они предназначены для использования в качестве основы для группового обсуждения, они не обязательно используются как есть.

«Если они помещают туда что-то, что не соответствует качеству или заставляет задуматься, как нам нужно для обсуждения в классе, мы отредактируем это вместе, 40 из нас», — объясняет Томпсон. «Так что это становится уроком письма».

Томпсон также настаивает на том, чтобы при обсуждении текста учащиеся использовали имя автора. При обсуждении О мышах и людях , например, она начала с того, что попросила учеников повторить имя «Стейнбек» пять раз. «Я люблю Ленни и Джорджа. Я люблю Ленни, — сказала она им. «Но он полностью вымышленный. Поэтому, когда вы начинаете задавать вопросы вроде «Почему Джордж это сделал?» Джорджа не существует».

Вместо этого она предлагает ученикам потренироваться задавать такие вопросы, как «Почему Стейнбек заставил Джорджа сделать это?» «Какую тему Стейнбек пытается донести до нас, заставляя своего персонажа делать это?»

«Дело не в персонаже, — объясняет она. «Дело не в мотивации персонажа, это цель автора в обеспечении этой мотивации для персонажа».

В небольших группах учащиеся выбирают две наиболее важные МЫСЛИ , затянувшиеся ВОПРОСЫ или ПРОЯВЛЕНИЯ (TQEs)
и записывают их на доске для обсуждения в большой группе.

4. Обсуждение TQE в классе

Затем Томпсон модерирует обсуждение чтения всем классом, используя ВКЭ, записанные на доске. Это занимает около 40 минут учебного времени — она преподает по блочному графику, так что у нее достаточно времени, чтобы вникнуть. Когда класс активно изучает роман, они будут вести эти беседы на каждом собрании класса.

Что касается выставления оценок, Томпсон просто записывает, когда ученики участвуют, и все. «У меня есть таблица с их маленькими картинками, — объясняет она, — и я вычеркиваю их по ходу дела. Так что я не обязательно оцениваю их каждый божий день. Моя ученица Салли могла в один день много участвовать, а на следующий день пропустить. Но моя стандартная оценка говорит, что ей чтение и анализ на уровне не ниже . Мне не нужно каждый день оценивать каждого из моих 40 детей».

«И объем планирования равен нулю», — добавляет Томпсон. «Я не создаю, я не копирую, я не собираю, мне не нужно тратить свое время. Моя подготовка — это чтение перед сном каждый вечер».

Как выглядит обучение, ориентированное на учащихся

«У нас есть все эти действительно замечательные афоризмы, эти цитаты на тему «Студенты должны владеть своим обучением» и «Расширять возможности студентов», — замечает Томпсон. «И это похоже на то, что это здорово, но как, черт возьми, мы это делаем?»

С момента запуска процесса TQE компания Thompson увидела настоящее обучение, ориентированное на учащихся, в действии: студенты сами отвечают за содержание дискуссий, а возможность полноценного участия стала их собственным мотиватором для выполнения домашних заданий.