Для чего и как мы дышим 4 класс доклад: Органы дыхания — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Для чего и как мы дышим. презентация к уроку по зож (4 класс) презентация, доклад

• Главная
• Разное
• Дизайн
• Бизнес и предпринимательство
• Аналитика
• Образование
• Развлечения
• Красота и здоровье
• Финансы
• Государство
• Путешествия
• Спорт
• Недвижимость
• Армия
• Графика
• Культурология
• Еда и кулинария
• Лингвистика
• Английский язык
• Астрономия
• Алгебра
• Биология
• География
• Геометрия
• Детские презентации
• Информатика
• История
• Литература
• Маркетинг
• Математика
• Медицина
• Менеджмент
• Музыка
• МХК
• Немецкий язык
• ОБЖ
• Обществознание
• Окружающий мир
• Педагогика
• Русский язык
• Страхование
• Технология
• Физика
• Философия
• Химия
• Шаблоны, картинки для презентаций
• Экология
• Экономика
• Юриспруденция

Презентация на тему Презентация на тему Для чего и как мы дышим. презентация к уроку по зож (4 класс), предмет презентации: Спорт. Этот материал содержит 7 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут Вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций ThePresentation.ru в закладки!

Для чего и как мы дышим

Функции легких.

Основная функция легких — газообмен (обогащение крови кислородом и выделение из нее углекислоты). Поступление в легкие насыщенного кислородом воздуха и выведение выдыхаемого, насыщенного углекислотой воздуха наружу обеспечиваются активными дыхательными движениями грудной стенки и диафрагмы и сократительной способностью самого легкого в сочетании с деятельностью дыхательных путей.

Макро-микроскопическое строение легкого.

Сегменты легких состоят из вторичных долек занимающих периферию сегмента слоем толщиной до 4 см.

Интересный факт

Правое легкое большего объема, чем левое (приблизительно на 10%), в то же время оно несколько короче и шире, во-первых, благодаря тому, что правый купол диафрагмы стоит выше левого (влияние объемистой правой доли печени), и, во-вторых, сердце располагается больше влево, чем вправо, уменьшая тем самым ширину левого легкого.

Как поступает воздух в лёгкие

Человек не может без кислорода.При вдохе, когда грудная клетка расширя­ется, воздух «засасывается» в легкие.
Сначала вдыхаемый воздух поступает в но­совую полость, где согревается, увлажняется и очищается от пыли; поэтому очень важно ды­шать носом, а не ртом. Затем воздух пере­ходит в носоглотку и гортань.

Органы дыхания важная часть организма

Спасибо за внимание!

Скачать презентацию

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Для чего и как мы дышим? | План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему:

Тема: » Для чего и как мы дышим?»

Цель: сформировать у учащихся новые понятия о строении и функциях дыхательной системы человека.

Задачи:

— формировать знания уч-ся об органах дыхания и их функциях;

— дать представление о правильном механизме дыхания;

— развивать речь уч-ся;

— развивать логические умения сравнивать, анализировать, обобщать;

— воспитывать культуру сохранения собственного здоровья.

Форма урока: семинар в научно- исследовательской лаборатории “Хочу всё знать!”

Оборудование: учебники “Окружающий мир” Поглазова О.Т. 3 класс; рабочая тетрадь; индивидуальная карта исследования; модели атомов кислорода, азота, углекислого газа; презентация по теме , мультимедийная установка; воздушные шарики;  красные, зелёные, жёлтые кружки. Секундомер

.

Ход урока

1. Оргмомент

И.п. – взявшись за руки, глаза закрыты.

1-2 — вдох на носки (вдохнём всё хорошее, радость, здоровье, хорошее настроение.

3-4 — выдох (всё плохое, гнев, злость, зависть).

II. Вызов мотивации.

Наш класс превратился сегодня в научно-исследовательскую лабораторию “Хочу всё знать!” (Слайд2.) А мы не ученики, а исследователи. В нашей лаборатории работают научные сотрудники, которые будут нам помогать. Это ваши одноклассники. А также каждый из вас будет вести карту исследования.

Правила работы в научной лаборатории. (Слайд 3)    Чтение хором

1. Умей не только слушать, но и слышать.

2. Умей не только смотреть, но и видеть.

3. Умей не только думать, но и вдуматься.

III. Актуализация знаний. Формулирование темы исследования.

1. Групповая работа.

Группа научных сотрудников получает задание:

*Моделирование молекул азота, кислорода и углекислого газа по опорному рисунку.

* Заполнение схемы “Состав воздуха”.

2. Упр. на развитие логического мышления.

— Попробуем узнать тему нашего исследования.

А) Животное, растение, человек, здание. (Слайд 4-5)

— Что лишнее, почему?

— Назови основные отличия живых организмов от неживых тел. (Питание, дыхание, размножение, рост)  (Слайд 6)

Б) Расставьте данные понятия по их значимости для человека. (Слайд 7, 8)   Предположения учащихся.

Пища, вода, воздух. (Воздух, вода, пища)

Сколько времени человек может прожить без пищи? Без воды? Без воздуха?

Чтение в учебнике (первые 5 строк)

— Без пищи человек может прожить около месяца, без воды 3 суток. А без воздуха нет жизни. Почему? (Воздух не накапливается в организме как вода и пища).

— Какой темой можно объединить эти слова? (Жизнь) (Слайд 9)

— Какое слово вы бы ещё добавили? (Здоровье)   (Слайд 10)

— Какой научный раздел мы изучаем? (Организм человека)

 На первое место по значимости для человека мы поставили воздух. Для чего он нам нужен?     (Чтобы дышать)

— Сформулируйте тему нашего исследования. (Слайд 11)

3. Постановка учебной задачи. (Слайд 12)

— Что бы вы хотели узнать по этой теме?

Записывают тему исследования в индивидуальную карту.

IV. Совместное открытие нового.

1. Органы дыхания.

Проблемная ситуация..

— Что такое дыхание? (Рассуждение детей)

Проверка по учебнику, запись определения (стр. 21). (Слайд 13)

— Зачем мы дышим? Ведь мы вдыхаем и выдыхаем воздух? (Слайд 14) 

Мы дышим, чтобы клетки нашего организма получали кислород, который необходим для образования энергии.

— Состав воздуха изменяется.    

А что входит в состав воздуха?

«Научные сотрудники» демонстрируют модели молекул газов, входящих в состав воздуха. (Состав воздуха, модели молекул)

Сообщение  учащихся.

Вывод. Чем мы дышим?    

Какой орган является главным в дыхательной системе? (Находят самостоятельно ответ в учебнике, стр. 21)   (Слайд 16, 17)

— Как мы дышим? Путешествие с воздушным пузырьком.

— Откуда начинаем наше путешествие НОС / РОТ? (Слайд 18)

Путь воздушного шарика. Выступление научных сотрудников (3 уч-ся). (Слайды 19)

          1 – ый, стр. 21, 2-ой абзац

           2 – ой, стр 22 + сообщение  

          3 – ий, сообщение «Диафрагма»  

Проверка усвоенной научной информации.

— Назовите органы дыхания. Покажите путь воздушного пузырька. 2. Физминутка. Дыхательная гимнастика. На фоне спокойной мелодии. (Слайд 15)

V.  Практическое исследование дыхания.

Опыт №1. 

Вдох: грудная клетка расширяется и увеличивается в объёме

Выдох: сжимается.

Опыт  № 2. 

Посчитай, сколько вдохов ты сделаешь за 1 минуту. Сделай 20 приседаний и посчитай число вдохов после этого. Сравни результаты и сделай вывод.

Вывод:  Частота дыхания увеличивается при увеличении физической нагрузки.

Опыт  №3.

Измерение жизненной ёмкости лёгких. (Слайд 24)

Надуть воздушный шарик за 1 дыхательное движение.

Что опасно для органов дыхания?   (Слайды 25, 26, 27)

Ответы  учащихся.

1. Чтение текста стр. 23 – 24

— Что ещё может быть опасно для органов дыхания? (Ядовитые газы, микробы, простуда)

2.

— Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать простудных заболеваний?

— Кому требуется больше кислорода детям или взрослым?

Сообщение учащихся о заболеваниях органов дыхания.

VI. Проверка усвоенного.

1. Тест с самопроверкой и самооценкой. (Слайд 28 -36)
2. Закрепление.    (Слайд 37)

VII. Домашнее задание. (Слайд 38)

Д/з : подготовить сообщение о заболеваниях органов дыхания,

                                                   мерах их профилактики;

                                 У. стр.21 – 24, в рабочей тетради- № 12-14

VIII. Рефлексия. (Слайд 39)

Возьмите кружочки .

Зелёный — узнал много нового и интересного. Урок полезен для жизни.

Красный — Ничего не узнал нового. Зря потратил время

Молекула кислорода

__________________________________________________________________________________

Молекула азота

_______________________________________________________________________________________________________

Молекула углекислого газа

_____________________________________________________________________________________________

Молекула воды

Частицы пыли, сажи

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Бактерии

_________________________________________________________________________________________________________________________________—

Пыльца растений

Ядовитые вещества

Болезни органов дыхания

     Органы дыхания подвержены заболеваниям от простых до сложных и опасных. Их много. Вот некоторые из них:

1. Переохлаждение носа и части дыхательного горла – воспаление слизистой оболочки носа (насморк)
2. Воспаление слизистой оболочки носа болезнетворными микробами – грипп.
3. Переохлаждение бронхов – кашель.
4. Переохлаждение лёгких – воспаление лёгких.
5. Туберкулёз – опасное заболевание, вызываемое микробами, вылечить очень сложно. Раньше его называли чахоткой.
6. Рак. Почти не поддаётся лечению. Он не ощущается в начале болезни, а когда человек почувствует, что болен, бывает уже поздно.

     Диафрагма —  куполообразная пластина, расположенная под лёгкими. Вместе с рёберными мышцами она обеспечивает дыхательные движения. Сокращаясь, диафрагма позволяет лёгким расшириться – происходит вдох. Для выдоха диафрагма должна расслабиться.

   Лёгочные пузырьки похожи на виноградинки и называются очень красиво – альвеолы. В лёгких находится почти 300 миллионов лёгочных пузырьков — альвеол. Если разложить на поверхности все альвеолы, то они займут площадь, на которой можно разместить теннисный корт!

       Мы всегда окружены невидимым облаком пыли, дыма и других вредных веществ. Вместе с пылью в воздухе всегда есть  бактерии, микробы. Подсчитано, что в 1 м3 воздуха школьного класса на начало занятий 2600 микробов, а к концу занятий их количество 13500.

  Как же сохранить воздух в помещении чистым? (проветривать, делать влажную уборку)

Ваши легкие и дыхательная система (для детей)

Ваши легкие работают с дыхательной системой, чтобы вы могли вдыхать свежий воздух, избавляться от спертого воздуха и даже разговаривать. Давайте совершим экскурсию по легким!

Найдите эти легкие

Ваши легкие находятся в груди и настолько велики, что занимают там большую часть места. У вас есть два легких, но они не такого размера, как ваши глаза или ноздри. Вместо этого легкое на левой стороне вашего тела немного меньше, чем легкое справа. Это дополнительное место слева оставляет место для вашего сердца.

Ваши легкие защищены грудной клеткой, состоящей из 12 пар ребер. Эти ребра соединены с позвоночником в спине и огибают легкие, чтобы обеспечить их безопасность. Под легкими находится диафрагма (скажем: DY-uh-fram), куполообразная мышца, которая работает с вашими легкими, позволяя вам вдыхать (вдыхать) и выдыхать (выдыхать) воздух.

Вы не можете видеть свои легкие, но их легко почувствовать в действии: положите руки на грудь и очень глубоко вдохните. Вы почувствуете, как ваша грудь становится немного больше. Теперь выдохните воздух и почувствуйте, как ваша грудь возвращается к своему обычному размеру. Вы только что почувствовали силу своих легких!

Взгляд внутрь легких

Снаружи легкие розовые и немного мягкие, как губка. Но внутри содержится настоящая подноготная легких! На дне трахеи (скажем: TRAY-kee-uh), или дыхательного горла, есть две большие трубки. Эти трубки называются главным стволом бронхов (скажем: БРОНГ-ке), и одна направляется налево в левое легкое, а другая направляется прямо в правое легкое.

Каждый главный стволовой бронх (скажем: BRONG-kuss) — название только одного из бронхов — затем разветвляется на трубки или бронхи, которые становятся все меньше и меньше, как ветви на большом дереве. Самые маленькие трубки называются бронхиол (скажем: BRONG-kee-oles), а в каждом легком их около 30000. Каждая бронхиола примерно такой же толщины, как волос.

В конце каждой бронхиолы находится особая область, которая ведет к скоплениям крошечных воздушных мешочков, называемых альвеолами (скажем: аль-ВЭЭ-о-ли). В ваших легких около 600 миллионов альвеол, и если их растянуть, они покроют весь теннисный корт. Вот это куча альвеол! Каждая альвеола (скажем: al-VEE-oh-luss) — то, что мы называем только одной из альвеол — ​​имеет сетчатое покрытие из очень маленьких кровеносных сосудов, называемых капилляров (скажем: КАП-ил-эр-ис). Эти капилляры настолько крошечные, что клеткам вашей крови нужно выстроиться в один ряд, чтобы пройти через них.

Каждый раз, когда вы вдыхаете воздух, десятки частей тела работают вместе, помогая вдыхать этот воздух, даже не задумываясь об этом.

Когда вы вдыхаете, ваша диафрагма сокращается и уплощается. Это позволяет ему двигаться вниз, поэтому ваши легкие имеют больше места для увеличения по мере заполнения воздухом. И диафрагма — не единственная часть, которая дает вашим легким необходимое пространство. Ваши реберные мышцы также поднимают ребра вверх и наружу, чтобы дать легким больше места.

В то же время вы вдыхаете воздух через рот и нос, и воздух направляется в трахею или дыхательное горло. На пути вниз по дыхательному горлу крошечные волоски, называемые ресничками (скажем: SILL-ee-uh), мягко двигаются, чтобы не допустить попадания слизи и грязи в легкие. Затем воздух проходит через серию ветвей в ваших легких, через бронхи и бронхиолы.

Спасибо, Альвеоли!

Воздух наконец попадает в 600 миллионов альвеол. Когда эти миллионы альвеол наполняются воздухом, легкие становятся больше.

Это альвеолы, через которые кислород из воздуха попадает в кровь. Все клетки в организме нуждаются в кислороде каждую минуту дня. Кислород проходит через стенки каждой альвеолы ​​в окружающие ее крошечные капилляры. Кислород поступает в кровь через крошечные капилляры, цепляясь за эритроциты и путешествуя по слоям кровеносных сосудов к сердцу. Затем сердце посылает обогащенную кислородом (наполненную кислородом) кровь ко всем клеткам тела.

Ожидание выдоха

Когда приходит время выдохнуть (выдохнуть), все происходит в обратном порядке: теперь очередь диафрагмы сказать: «Двигай!» Диафрагма расслабляется и движется вверх, выталкивая воздух из легких. Ваши реберные мышцы расслабляются, и ребра снова смещаются, создавая меньше места в груди.

К настоящему времени ваши клетки уже использовали необходимый им кислород, а ваша кровь переносит углекислый газ и другие отходы, которые должны покинуть ваше тело. Кровь возвращается обратно по капиллярам, ​​а отходы попадают в альвеолы. Затем вы выдыхаете их в обратном порядке: воздух проходит через бронхиолы, выходит из бронхов, выходит из трахеи и, наконец, выходит через рот и нос.

Воздух, который вы выдыхаете, не только содержит отходы и углекислый газ, но и теплый! Когда воздух проходит через ваше тело, он набирает тепло по пути. Вы можете почувствовать это тепло, поднеся руку ко рту или носу во время выдоха. Какова температура воздуха, выходящего изо рта или носа?

Со всеми этими движениями вы можете задаться вопросом, почему вещи не застревают, когда легкие наполняются и опорожняются! К счастью, ваши легкие покрыты двумя действительно гладкими специальными слоями, называемыми 9.0009 плевральная (скажем: PLOO-ral) мембраны . Эти мембраны разделены жидкостью, которая позволяет им легко скользить во время вдоха и выдоха.

Время поговорить

Ваши легкие важны для дыхания. . . а также для разговоров! Над трахеей (дыхательным горлом) находится гортань (говорят: ЛАИР-чернила), которую иногда называют голосовым ящиком. Через голосовой ящик проходят два крошечных выступа, называемых голосовыми связками, которые открываются и закрываются, чтобы издавать звуки. Когда вы выдыхаете воздух из легких, он проходит через трахею и гортань и достигает голосовых связок. Если голосовые связки замкнуты и между ними проходит воздух, голосовые связки вибрируют и возникает звук.

Количество воздуха, которое вы выдыхаете из легких, определяет, насколько громким будет звук и как долго вы сможете его издавать. Попробуйте очень глубоко вдохнуть и назвать имена всех детей в вашем классе — как далеко вы сможете продвинуться, не делая следующего вдоха? В следующий раз, когда вы окажетесь на улице, попробуйте покричать и посмотреть, что произойдет — для крика требуется много воздуха, поэтому вам придется вдыхать чаще, чем если бы вы только произносили слова.

Поэкспериментируйте с разными звуками и воздухом, который требуется для их произнесения — когда вы хихикаете, вы выдыхаете короткими глотками, а когда отрыгиваете, вы выпускаете проглоченный воздух в животе одним длинным глотком! Когда вы икаете, это происходит потому, что диафрагма движется забавным образом, что заставляет вас внезапно вдыхать воздух, и этот воздух попадает на ваши голосовые связки, когда вы не готовы.

Любите свои легкие

У вас потрясающие легкие. Они позволяют вам дышать, разговаривать с другом, кричать во время игры, петь, смеяться, плакать и многое другое!

Поддерживать здоровье своих легких — разумная идея, и лучший способ сохранить их розовыми и здоровыми — не курить. Курение вредно для любой части вашего тела, и ваши легкие особенно его ненавидят.

Вы также можете проявить любовь к своим легким, занимаясь спортом! Упражнения полезны для каждой части тела, особенно для легких и сердца.

дыхательная система — Дети | Britannica Kids

Введение

Все животные нуждаются в стабильном снабжении кислородом, чтобы жить. Кислород – это газ, содержащийся в воздухе. Он помогает превращать пищу в энергию. Этот процесс создает другой газ — углекислый газ. Поскольку углекислый газ является отходами, его необходимо удалять из организма. Дыхательная система – это способ организма вдыхать кислород и выдыхать углекислый газ.

Насекомые дышат через отверстия по бокам тела. У рыб и молодых амфибий есть органы, называемые жабрами, которые поглощают кислород из воды. Млекопитающие, птицы, рептилии и взрослые земноводные дышат легкими.

Дыхательная система человека

Дыхательная система человека состоит из нескольких частей: носовой полости, горла, голосового аппарата, трахеи, бронхов и легких. Воздух входит в эту систему через нос. Затем он перемещается в полость носа, полое пространство позади носа. Воздух также поступает через рот. Эти два дыхательных пути встречаются в верхней части горла, называемой глоткой.

Из глотки вниз открываются два прохода. Один для еды, другой для воздуха. Проход для пищи называется пищеводом. Это часть пищеварительной системы. В верхней части дыхательных путей находится голосовой аппарат, или гортань. Нижняя часть содержит трахею или трахею.

Трахея разделяется на две главные ветви или бронхи — по одной на каждое легкое. Внутри легких бронхи делятся на более мелкие ветви. Ветви заканчиваются крошечными воздушными мешочками, называемыми альвеолами. В легких более 600 миллионов альвеол. Альвеолы ​​содержат крошечные кровеносные сосуды, называемые капиллярами.

Дыхательный цикл

Мозг контролирует дыхание. Он сообщает диафрагме, мышце в основании легких, двигаться вверх и вниз. Мозг также сообщает мышцам между ребрами двигаться внутрь и наружу.

Когда диафрагма опускается и ребра выдвигаются, объем грудной клетки увеличивается. Затем воздух попадает в легкие и заставляет их расширяться. Кровь в капиллярах забирает кислород из воздуха в альвеолах. Затем кровь доставляет кислород через сердечно-сосудистую систему ко всем частям тела.

Когда кровь насыщается кислородом, она также переносит углекислый газ из организма в альвеолы. Затем реберные мышцы и диафрагма расслабляются. По мере того, как область внутри грудной клетки сжимается, легкие уменьшаются в размерах. Меньший размер вытесняет воздух, в том числе углекислый газ.

Новорожденные дышат до 44 раз в минуту. Взрослые дышат всего около 16 раз в минуту.