Содержание
Прибаутки и небылицы. Главная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы
Прибаутки и небылицы
Прибаутки – это небольшие смешные рассказики или выражения. Сейчас они практически исчезли из повседневной речи. А когда-то малыши, впервые их услышав, смеялись, не очень-то понимая смысл. Смеялись потому, что смеялись все вокруг. Это был «юмор на вырост». Как сейчас детские анекдоты, которые младшие слышат от старших детей. Понимание же приходит с возрастом, по мере освоения языка.
– Ты пирог съел?
– Нет, не я!
– А вкусный был?
– Очень!
– Тит! А Тит?
– Чего?
– Иди молотить.
– Живот болит.
– Тит, иди кашу есть.
– Где моя большая ложка?
– Федул, чего губы надул?
– Кафтан прожег.
– А велика дыра?
– Один ворот остался.
– Ваня, ты где?
– Да тута.
– Что делаешь?
– Медведя поймал.
– Так веди его сюда!
– А он не идет.
– Так сам иди.
– А он не пускает.
Баба сеяла горох —
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок —
Прыг-скок, прыг-скок!
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села, поела,
Опять пошла.
Баба стала на носок,
А потом на пятку,
Станцевала гопачок,
А потом вприсядку!
Тили, тили, тили бом.
Загорелся кошкин дом.
Кошка выбежала,
Глаза выпучила.
Бежит курица с ведром
Заливать кошкин дом.
Тили-бом! Тили-бом!
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом!
Идет дым столбом!
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливать кошкин дом,
А лошадка – с фонарем,
А собачка – с помелом,
Серый заюшка – с листом.
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь погас!
Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит, грызет.
Ай, кто-то идет!
Зайчик, ты зайчик,
Коротеньки ножки,
Сафьянны сапожки!
Синичка, синичка,
Воробью сестричка,
Воробей-воришка
Залез в амбаришко —
Клевать просо
Своим носом.
Гуля, гуля-голубок,
Гуля сизенький,
Сизокрыленький,
Всем миленький.
Курочка-Ряба
Все овес толкла,
Просо сеяла,
Горох веяла.
– Бабушка Ульяна,
– Где была? – Гуляла.
– Како чудо видала?
– Курочку-рябушку
С петушком на дрожках.
Шла торговка мимо рынка,
Спотыкнулась о корзинку
И упала в яму – бух,
Раздавила сорок мух.
Котишко-мурлышко,
Серый лобишко,
Не лезь в сметану,
Оставь Степану.
Стучит, брянчит на улице,
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке —
Туда же по дорожке.
– Куда, Фома, едешь, Куда погоняешь?
– Сено косить.
– На что тебе сено?
– Коровок кормить.
– На что тебе коровы?
– Молоко доить.
– На что тебе молоко?
– Ребяток поить.
Ой, люли, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе лужок,
А на том лужку дубок,
А на том дубку сидит
Ворон в красных сапогах,
Во зелененьких серьгах.
Черный ворон на дубу
Играет во трубу.
Труба точеная —
Позолоченная.
Он утром в трубу трубит,
А вечером сказки говорит.
Сбегаются зверьки
Ворона послушать,
Пряничка покушать.
Скок-поскок,
Молодой дроздок
По водичку пошел,
Молодичку нашел.
Молодиченька —
Невеличенька,
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Они сели рядком,
Посидели ладком.
Настала ночь —
Улетели прочь.
Как по речке по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
– Чем ты бороду красил?
– Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.
Уж и где же это видано,
Уж и где же это слыхано,
Чтобы курочка бычка принесла,
Поросеночек яичко снес,
Чтоб по поднебесью медведь летал,
Черным хвостиком помахивал.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
13 Ребенок сочиняет небылицы
13
Ребенок сочиняет небылицы
Вернувшись после летнего отдыха в детский садик и рассказывая друзьям о своих новостях, пятилетний Костя нарисовал такую картину: «Мы жили в большом доме около синего моря, и каждое утро к нам приплывал говорящий дельфин. Он разговаривал
Прибаутки
Прибаутки
Начиная знакомство с одним из, пожалуй, самых ярких жанров народного творчества, нельзя не заметить, что прибаутки, а именно о них пойдет речь, развивают у ребенка творческое воображение, знакомят с окружающим миром, помогают в формировании речи, ловкости и
Урок по литературному чтению для 1 класса по теме: «Дразнилка, прибаутка или небылица?».
. | Методическая разработка (чтение, 1 класс) по теме:
Фархуллина Г.З.
Тюлячинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
Районный открытый урок по литературному чтению
1 класс.
На тему: «Дразнилка, прибаутка или небылица?»
Учитель 2 квалификационной
категории Фархуллина Г.З.
Май 2011 года.
Цели:
- Учить детей распознавать жанровую принадлежность текста (дразнилка, прибаутка, небылица) и обнаруживать в одном тексте приметы разных фольклорных жанров, делая восприятие более богатым и осмысленным. Учить школьников находить в тексте парную рифму (не называя термина) как самую распространённую в малых жанрах фольклора, в детском фольклоре.
- Развивать у детей не абстрактное теоретическое, а действенно-практическое представление о различиях фольклорной и авторской литературы; подвести их к выводу, что фольклорные тексты живут не только в виде текста, напечатанного в книжке, но сопровождают человека всю жизнь.
Развивать коммуникативные навыки, умение рассуждать, высказывать свои мысли. - Воспитывать культуру учебного труда, любовь к чтению.
Развивать коммуникативные навыки, умение рассуждать, высказывать свои мысли.Планируемый результат: уметь распознавать жанровую принадлежность текста и обнаруживать в одном тексте приметы разных фольклорных жанров.
Оборудование: слайды, учебник Н.А.Чураковой «Литературное чтение» 1 класс.
Ход урока:
- Орг.момент.
- Актуализация знаний:
— Какие жанры УНТ вы уже знаете? (сказка, докучная сказка, загадки, скороговорки, заклички).
- Работа по теме урока:
— Сегодня мы с вами познакомимся с ещё несколькими жанрами УНТ. 1. Открыли учебники на с.65. Прочитаем текст.
— По какому порядку мы будем работать? (сначала читаем стихотворение, а потом – рассматриваем иллюстрацию, которую нарисовал к нему художник).
— Что же такое прибаутка? Небылица? (прибаутка – это маленькая история, шуточный рассказик, сказочка – шутка, а небылица – это то, чего не бывает на самом деле, фантастическое, выдумка, нелепица).
2. Чтение небылицы «По поднебесью, братцы, медведь летит…»
(работа с вопросами к ней)
(прояснение разницы между шуткой-прибауткой и небылицей: в прибаутке все происходящее в целом возможно, но лишь какая-то подробность указывает на то, что это шутка; в небылице всё, о чём рассказывается, невозможно, невероятно, фантастично. Интонационный строй требует особой напевности, вызывает определённые жесты, мимику (рассказчик как будто сам ещё раз удивляется своему видению и самозабвенно повторяет самые важные его моменты)).
— Это маленькая шуточная история, то есть шутка-прибаутка? Или это настоящая небылица?
— С каким выражением лица надо говорить этот текст? Надо ли делать большие глаза и прикладывать правую руку к сердцу? (рассказчик как будто сам ещё раз удивляется своему видению и самозабвенно повторяет самые важные его моменты).
— Надо ли немножко тянуть некоторые слова? Какие?
— Какое слово указывает на то, что у этой истории есть слушатели? (слово «братцы»)
— Что делает стихотворение похожим на цепочку? (повторы).
— Обратите внимание на повторы, они обозначены цветным фоном. Где вы уже встречались с повторами? (в докучной и кумулятивной сказках).
- Работа по иллюстрации Юрия Васнецова к небылице «По поднебесью…»:
— Что тебе кажется чудесным, небывалым? А ещё что?
(солнце и луна сияют одновременно, по дорожке среди людей идёт на задних ножках свинья, везде всё заснежено, а дорожка, по которой идут люди, песчаная, летняя. Из всех домов дым идёт прямо вверх (нет ветра), а из одного домика – уходит в сторону.)
(умный и тонкий художник Васнецов выбирает зимнее время года ( в тексте время года не указано) и создаёт эффект новогоднего рождественского чуда: это новогодняя ёлка, украшенная поросятами, а чудеса возможны именно потому, что это – Рождество).
Физминутка + сбор внимания.
- Работа в рабочих тетрадях с. 37-38 №2. – обнаружить в тексте черты небылицы и сказки-цепочки.
- Учебник с.67 – текст «Иванушка»
— Прочитаем следующий текст.
— Это дразнилка, — сказал Миша. Можете подтвердить слова Миши?
— А Маша считает, что это и прибаутка, и небылица. А вы как думаете? Можете объяснить ответ Маши?
— Далее нас Кот спросил: « Что делает этот шуточный текст складным?». Как вы ответите? (созвучные концы слов)
6. Работа по иллюстрации к этому стишку. С.74.
— Для художника это прибаутка (шутка) или небылица (что-то необычное, фантастическое)?
(на картине деревенский пейзаж с домиками, дорогой, огородом, частоколом, на котором сидит ворона. Смешно и нелепо выглядит только Иванушка, который сидит на лошади задом наперёд на празднично украшенной лошади и погоняет её хворостиной. Вывод: для художника этот стишок – прибаутка, т.е. смешной, шуточный рассказик.)
Физминутка.
- С.68 – чтение текста.
— В каком случае исполняют такие песни? Как их называют? Можно ли подставить в них другие имена? В какую песенку подойдёт твоё имя? Почему ты так думаешь?
— Легко ли было читать эти стихи? Почему? (рифма помогает читать, повторы облегчают процесс чтения).
— Давайте сходим на «Выставку» и найдём нужную иллюстрацию.
— Что вы видите? (какая погода стоит на улице? Какое время суток? Что делает баба на улице? Ясно, безветренно, морозно. Снег уже не падает, но лежит толстыми шапками. Дым идёт прямо вверх: ветра нет. Вечереет – уже в окошках горит свет, зажжён уличный фонарь, на улицах пустынно. Баба кричит Котику, чтобы он заворачивал именно к её дому.)
— Вызывает ли у вас Котик доверие? (Кот большой чёрный и красивый, выглядит очень чистым и опрятным, чрезвычайно нарядным (розовый бант – под цвет сапожек). Кот не молодой (с палочкой), очень солидный и хозяйственный (несёт под мышкой большую булку) – такому Коту, конечно, можно доверить маленького ребёнка).
Доп-но: р/т №2,3 на с.40.
- Итог:
— Итак, ребята, что же такое УНТ? Оно только в книжках? Или и в жизни встречается?
— Что вы узнали на уроке? Что запомнили? Что смогли?
— Кто всё на уроке понял и смог много поработать, закрасьте солнышко, кто не совсем хорошо понял, закрасьте луну, а кто совсем ничего не понял, закрасьте тучу.
«Большая книга анекдотов для детей»
«Найти магазин»
Детские книги
/
Документальная литература
,
Дети
Сэнди Сильверторн
12,99 $
Любой ребенок может стать комиком с небольшой помощью Большая книга Шутки для детей «Развлекайтесь» . Эта книга, идеально подходящая для детей в возрасте от 6 до 12 лет, объединяет две книги анекдотов в одну большую сумасбродную коллекцию острот, шуток, загадок, каламбуров и забавных списков, представляющих одни из лучших в мире чистых шуток. Эта книга, полная дурацких иллюстраций, веселых шуток и сумасшедших скороговорок, обещает часы хорошего, чистого веселья и тотального смеха для детей в ленивые воскресные дни, долгие поездки на машине и в любое время, когда вам нужно посмеяться
Читать далее
Детали
Релиз: 9/7/2021
SKU: 9780800740511
Издатель: Revell
ФОРМАТ: ОПАКАТНАЯ ПЕРЕДЕЛА
Язы Информация: 0,80″ В x 8,50″ Д x 5,50″ Ш (0,55 фунта)
Тема: Юмор — шутки и загадки
1-й класс — 3-й класс
90829 6 лет 0
Также Сэнди Сильверторн
Лучшие худшие шутки папы: все каламбуры, шутки и остроты, которые вам нужны, чтобы мучить ваших детей
Сэнди Сильверторн
2022
— Мягкая обложка
9,99 $
Теперь это смешно: 451 остросюжетная шутка для детей
Сэнди Сильверторн
2021
— Мягкая обложка
5,99 $
Рассмешил!: Шутки для детей
Сэнди Сильверторн
2020
— Мягкая обложка
4,99 $
Важные вещи, которые должен знать каждый ребенок, чтобы выжить в средней школе: следуйте за Богом, пробуйте новое и не сходите с ума
Сэнди Сильверторн
2020
— Мягкая обложка
12,99 $
Связанные элементы в документальной литературе
В продаже
Большая мечта для детей
Боб Гофф, Линдси Гофф Видучич, Сиан Джеймс [иллюстратор]
2022
— Твердый переплет
13,29 $
18,99 $
Куда бы вы ни пошли, я хочу, чтобы вы знали настольную книгу
Мелисса Б.
Крюгер, Изобель Ланди [иллюстратор]
2022
— Настольные книги
9,99 $
В продаже
Изучение Библии для детей: годовое изучение Библии для детей и его отношение ко всей вашей семье
Зак Виндал
2022
— Твердый переплет
34,97 $
$39.95
100 дней приключений: активный отдых на природе, творческие проекты и экскурсии на каждый сезон
Грета Эскридж, Эмили Пайк [иллюстратор]
2022
— Мягкая обложка
16,99 $
Ой, похоже случилось что-то странное. Нажмите «Обновить», чтобы перезагрузить страницу.
Перезагрузить
🗙
5 способов использовать юмор в классе
Меня зовут Джанин, и я девушка, которая хихикает в Third Grade Giggles! Для меня большая честь вести блог Minds in Bloom, особенно на мою любимую тему: СМЕХ! Чарли Чаплин сказал: «День без смеха – это потерянный день», и я не мог с этим не согласиться! Но действительно ли смех можно принести в класс? Абсолютно! Эти пять стратегий заставят вас и ваших учеников смеяться и учиться в кратчайшие сроки!
ПРИМЕЧАНИЕ.
Как Amazon Associates мы зарабатываем на соответствующих покупках.
Как учитель, мы используем множество стратегий, чтобы мотивировать учащихся. Каждый учитель хочет повысить интерес и участие учащихся, верно? Одна из лучших стратегий для достижения этой цели — использование юмора в классе. Ежедневное использование юмора в классе дает множество положительных эффектов как для ваших учеников, так и для вас самих. Некоторые из них включают:
- рост энтузиазма и уверенности
- радость и счастье
- оптимизм
- готовность идти на риск
- снижение стресса
Исследователи сходятся во мнении, что дети, которые смеются в классе, развивают сильные коммуникативные навыки и навыки критического мышления, становятся более творческими и легко справляются со стрессом. Когда дети вместе смеются в группе, они создают чувство командного товарищества, создавая прочную связь со своими одноклассниками и учителями. Юмор — это естественный ледокол, который помогает объединить детей независимо от их различий.
Все это уменьшает конфликты в классе и повышает внимание и участие учащихся. Звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой? Это не! Привнести юмор в ваш класс легко и просто. Вот несколько способов, которые я нашел, чтобы легко внести немного смеха в наши дни.
Утренняя встреча — это идеальное время, чтобы пошутить и дать волю утреннему смеху! Вы можете начать с забавных способов приветствовать друг друга один раз в неделю. Обмен забавными цитатами — отличный способ повысить уровень размышлений учащихся и поощрить содержательную беседу. Выбирая разные цитаты, вы можете неформально «измерить», что учащиеся вашего класса находят забавным. Периодически позволяйте учащимся делиться забавными историями, недавно произошедшими с ними. В те дни, когда нет историй, которыми можно было бы поделиться, мы берем наш класс «Журнал юмора» и вспоминаем случай, когда в нашем классе произошло что-то смешное.
Разве в вашем классе не происходят самые забавные вещи? Ведите журнал об этом! Наш дневник юмора в классе помогает нам запечатлеть забавные воспоминания о нашем совместном годе.
Студенты заполняют форму, которая просто спрашивает: «Что произошло и почему это было смешно?» Студенты записывают дату и свое имя и добавляют это в наш журнал. Эта книга идеально подходит для того, чтобы взять ее с полки, когда ученику нужно хорошенько посмеяться! Это простое задание побуждает писать даже самых неохотных писателей, поскольку все они хотят добавить страницу в журнал юмора.
Если вы спросите мой класс, они скажут вам, что наша ежедневная шутка — это самое яркое событие их дня и то, по чему они больше всего скучают, когда их нет! Студенты входят в комнату в полном предвкушении прочтения дневной шутки. Я держу на полке небольшую корзинку с надписью «Шутка дня». Внутри достаточно копий анекдота на каждого ученика. Студенты используют критическое мышление, чтобы попытаться «разгадать» шутку. Шутки и загадки способствуют нестандартному мышлению, поскольку побуждают к множеству приемлемых ответов. В течение года ученики любят находить много «ответов» на шутку, поощряя и поддерживая своих одноклассников с каждым новым ответом.
Студенты мотивированы участвовать в обсуждении шутки, поэтому они, в свою очередь, своевременно выполняют свои утренние обязанности. По мере того как учащиеся начинают понимать более сложный юмор в шутках, им предлагается находить и делиться шутками, относящимися к изучаемому нами содержанию, а также придумывать свои собственные.
Что может быть лучше, чем включить забавную поэзию и литературу во время чтения вслух? Список веселой детской поэзии и литературы бесконечен. Возьмите книгу и прочитайте ее. Если вы будете хихикать, переворачивая страницу, скорее всего, ваши ученики тоже будут смеяться! Если вы думаете, что на чтение забавных книг не хватает времени, попробуйте втиснуть несколько забавных стихотворений во время увольнения. Нужны некоторые предложения, чтобы вы начали? Попробуйте Плохой случай смеха Брюса Лански, «Там, где заканчивается тротуар», Шела Сильверстайна, «Эти чертовы белки», Адама Робина, Амелия Беделия, серия Пегги Пэриш и серия Рамона Куимби, серия Беверли Клири.
Дополнительным преимуществом чтения юмористической литературы со своими учениками является то, что вы заметите развитие юмора и остроумия в письменных работах ваших учеников.
Игра со словами — это навык мышления более высокого порядка. Остроумный юмор в каламбурах способствует запоминанию новых словарных слов и может усилить связь между новым и предыдущим изучением. Подумайте об утверждении: «Мишки Тедди никогда не голодны, потому что они всегда сыты». После того, как вы перестанете хихикать, вы осознаете умную игру слов. Чтобы прочитать такой каламбур, учащиеся должны понять множественное значение слова «чучело», построить значение из контекста, визуализировать, чтобы понять юмор, а затем немного похихикать над его коннотацией. Из одного предложения можно многому научиться! Игра слов может быть использована для обучения многозначным словам, омофонам, синонимам и аллитерациям. Попробуйте читать такие книги, как Король, который лил дождь Фреда Гвинна, чтобы заставить учащихся задуматься о каламбурах.
Создайте свой собственный классный сборник каламбуров с иллюстрациями, представляющими сочинения ваших учеников. Начните сегодня играть в слова в своем классе с помощью этого простого, но увлекательного БЕСПЛАТНОГО задания по скороговоркам здесь. В нем есть все, что вам нужно, чтобы связать воедино письмо, аллитерацию и смех!
Юмор можно эффективно использовать в классе в качестве учебного пособия, способствующего позитивному обучению. Не забывайте помнить о стадиях развития юмора доктора Пола МакГи, чтобы понять стадию юмора у детей, с которыми вы работаете каждый день. Дети разного возраста находят забавными разные вещи! Привнося юмор и смех в класс, ваши ученики узнают, что такое уместный юмор. Улыбайтесь, смейтесь и, самое главное, веселитесь со своими учениками каждый день!
Спасибо, что прочитали мой пост. Надеюсь, вы попробуете некоторые из этих стратегий, чтобы привнести смех в свою повседневную жизнь. Я хотел бы услышать, как эти и другие стратегии, которые вы пробовали, сработали в вашем классе!
* Minds in Bloom, Inc.