Что такое потешки определение для школьников 4 класса: Потешки. Для уроков чтения в начальной школе.

Содержание

Конспект урока по литературному чтению 4 класс. Тема: Устное народное творчество — фольклор | План-конспект урока по чтению (4 класс) по теме:

Урок по литературному чтению. 4 класс.

Тема урока: Устное народное творчество- фольклор.

Цели: — познакомить с устным народным творчеством через русские народные песни, потешки,дразнилки,.скороговорки,.считалки,пословицы,

-продолжить работу над формированием навыка беглого чтения,развивать речь,

-воспитывать любовь к родному краю,учить видеть богатство и красоту русского языка,

-развивать эстетическое чувство прекрасного,

Ход урока.

Организационный момент.
Объявление темы.

Издавна говорили,что матушка Русь богата не только лесами, реками, красивы и необычны её слова, праздники,песни,игры. Сегодня мы с вами поговорим об устном народном творчестве- фольклоре . Фольклор- слово английское и в переводе означает «народная мудрость» : folk-народ, люди,свет, lore -учение

,знание.

А какие произведения устного народного творчества вам знакомы? Перечислите их?

( Потешки,частушки,песенки,прибаутки,заклички,приговорки,дразнилки,игры,скороговорки,сечки,небылицы,перевёртыши,загадки,сказки.)

А что такое скороговорки? Для чего они нужны?

Скороговорка- шуточная фраза,построенная так,что её трудно произносить . Нужна для развития артикуляции речи.

а) Берёза коренистенькая,

По корню- криволистенькая,

Посерёдке — суковатенькая,

По вершинке- высококудреватенькая.

б) Саша любит сушки,

А Соня- ватрушки.

в) Звенит звонок. Звонок зовёт.

И Зоя в класс к себе идёт.

Давайте с вами вспомним ,как надо правильно работать над скороговоркой. Я буду вам задавать вопросы, а вы правильно отвечать, ставя логическое ударение в словах.

-Что звенит? (ставим логическое ударение на слово «звонок»)

-Что делает звонок? (звенит)

-Кто идёт в класс? (Зоя)

-Куда идёт Зоя? ( в класс)

-К кому в класс идёт Зоя? ( к себе )

-Что делает Зоя? (идёт )

А теперь посоревнуемся между девчонками и мальчишками.

3.Соревнования между девчонками и мальчишками.

С давних времён мальчишки и девочки любили играть ,а чтобы не ссорились, умели считалки говорить да и сами сочиняли их.

( учащиеся проговаривают считалки )

а) Раз, два, три, четыре,пять,

Будем в прятки мы играть.

Небо,звёзды,луг,цветы-

Ты пойди-ка поводи.

б) Шла кукушка мимо леса

За каким-то интересом.

Инте-инте-интерес,

Выходи на букву «с».

А кто из вас знает другие считалки? Расскажите. (заслушиваем ответы детей)

Игры.

Посчитались ,пора и в игры играть.

Игра «Золотые ворота» (По 2 человека учащиеся проходят в ворота,напевая песню)

Золотые ворота!

Проходите, господа!

В первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз не пропустим вас!

5.Поиграли ,а теперь разминка для ума. Загадки.

Кто знает, а что такое загадки?

Знаете ли вы , что загадки появились в глубокой древности?

Человек хотел познать мир,объяснить себе явления природы. Гром,молния,дождь,звёздное небо,ветер- всё это было непонятно, пугало человека или радовало своим величием, всему этому надо было найти объяснение. И пытливый ум человека старался себе представить суть этих явлений.

Загадка- это символическое изображение жизненных и природных явлений в сочетании с требованием отгадать смысл. ( Дети в костюмах выходят и загадывают загадки )

а) Рассыпался горох,

По сто дорог,

Никто его не соберёт,

Ни царь, ни царица,

Ни красная девица. (звёзды)

б) Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, да не птица? (ветер)

в) Рычит, фырчит. ветки ломает,

Пыль поднимает, с ног сбивает,

Слышишь его, да не видишь его. ( ураган)

г) Красное коромысло

Через реку повисло. ( радуга)

д) Летит огневая стрела,

Никто её не поймает,

Ни царь, ни царица,

Не белая рыбица. ( молния)

е) С неба пришёл

В землю ушёл. (дождь)

Сегодня загадка служит для развлечения, для весёлой игры ума. Но в древности роль загадки была более серьёзной. Сведения об этом сохранили сказки. Мифы, судя по которым решение загадок было каким- то испытанием мудрости человека и могло помочь ,а то и сохранить жизнь человека в минуты опасности.

Один из мифов Древней Греции рассказывает, что когда-то на проезжей дороге, неподалёку от города Фивы, поселилось страшное чудовище- Сфинкс.

Он загадывал загадки всем, кто шёл по дороге к городу. Тех, кто не мог их отгадать- пожирал.

Подножие скалы Сфинкса было усеяно человеческими костями. Вся страна была в трауре, всюду царило горе, и раздавался плачь по погибшим.

Но мудрый юноша Эдин не побоялся сразиться со Сфинксом. Он пришёл к подножию скалы, и Сфинкс загадал загадку. (Кто ходит утром на 4 ногах, днём на 2 ногах,а вечером на 3?)

Человек , — ответил Эдин. В младенчестве ползает на четвереньках, в зрелом возрасте ходит на 2 ногах, а в старости опирается на палку.

Сфинкс с позором кинулся со скалы в море и утонул. Так мудрый человек победил чудовище.

А теперь послушаем ,что такое приговорки и как человек их использовал в жизни.

Приговорки- обращение к животным, к природе.

(учащиеся выходят и произносят приговорки, разигрывая небольшие сценки)

а) Матушка-репка

Уродилась крепка.

Не густа, не редка,

До великого хвоста.

б) Улитка, улитка,

Выпусти рога!

Дам кусок пирога

И кувшин творога.

А не выпустишь рога,

Забодай тебя коза!

в) Водичка, водичка!

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки розовели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб искрился зубок.

Вывод: Богатый урожай зависел не только от труда людей ,а также и от погодных условий. Поэтому люди часто обращались к таким явлениям природы как дождь,солнце и просили у них помощи , закликали.

Заклички- стихотворное обращение к явлениям природы. (выходят дети в костюмах и инсценируют)

а) Гром гремучий,

Тресни тучи.

Дай дождя

С небесной тучи.

б) Радуга- дуга

Не давай дождя,

Давай солнышко,

Красно вёдрышко.

в) Ау-Ау-аукаем,

Весну приаукиваем.

Март-март-

Солнцу рад!

г) Апрель, апрель

Открывает дверь.

Май, май-

Сколько хочешь гуляй.

Вывод: Ну , а после тяжёлого труда, собирались и развлекались. Потешались.

Потешки- стихотворные забавы,. развлечения.

(выходят дети в русских народных сарафанах и поют частушки)

Хлебом- солью всех встречаем,

Самовар на стол несём.

Мы за чаем не скучаем,

Говорим о том ,о сём.

Я цветочек вышивала.

Жу-жу-жу услышала.

Села пчёлка на цветок.

Мастерица наутёк.

Любят маленькие детки.

Всевозможные конфетки.

Кто грызёт,а кто глотает,

Кто за щёкою катает.

Дуйте в дудки, бейте в ложки!

В гости к нам пришли матрёшки.

Ложки деревянные.

Матрёшечки румяные.

Весь народ глядит в окошки.

Танцевать пошли матрёшки.

Шесть водят хоровод,

А седьмая -то поёт:

Тары -бары- растабары,

Выпьем чай из самовара.

С сушками. С ватрушками,

С кренделями вкусными.

С калачами ,с сухарями,

С пирогами русскими.

Шли подружки по дорожке,

Было их немножко.

2- матрёшки, 3- матрёны

и одна матрёшечка.

Мышку встретили подружки

И попрятались друг в дружке.

А которая осталась,

Больше всех перепугалась.

Работа над пословицами.

Часто в жизни мы встречаемся с пословицами. Что такое пословица?

Пословица- меткое образное выражение . которое обычно наставляет,. Поучает.

А для чего они нужны в жизни?9 с их помощью можно коротко высказать мысль)

Игра «Собери пословицу и объясни её смысл.»( даны отдельные слова на карточках, надо собрать пословицу)

а) время , час, делу, а, потехе. («Делу- время,а потехе- час.»

б) смело, дело, кончил, гуляй. («Кончил дело, гуляй смело.»)

А какие ещё пословицы знаете вы?

Отгадайте по рисунку и вспомните нужную пословицу. ( учитель показывает рисунки, дети отгадывают)

Итог урока. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какой вывод мы с вами можем сделать?

Народ собирает и бережно хранит произведения устного народного творчества, которые совершенствовались и оттачивались замечательными мастерами слова. В каждом виде искусства использовались свои материалы: художники-краски .скульпторы- мрамор. Камень. Дерево, а писатели и создатели устного творчества-слово. Поэтому при чтении каждого произведения фольклора надо обращать особое внимание на их поэтичность и выразительность.

ГОУ КШ № 1780 г. Москва

Рева Н.Ю.

4 класс «Национальная культура русского народа» • Другое • Всё об образовании и обучении

Интегрированное занятие «Национальная культура русского народа»

Класс: 4
Предмет: литературное чтение, история, ИЗО
Тип урока: урок-лекция
Цель:
— расширить представления детей о национальной культуре;
— начать приобщение младших школьников к национальной культуре: показать ребятам всё многообразие культурной жизни нации, раскрыть перед ними своеобразие национального характера русского народа; раскрыть нравственную основу, нравственный смысл национальной культуры, отражение в них лучших моральных качеств, высоких идеалов народа, его ума, таланта, духовного богатства.

Предварительная подготовка: раздать нескольким ученикам стихотворения, высказывания о русском языку.
Оборудование: иллюстрации художественных промыслов, презентация

Ход мероприятия:

1. Организационный момент
Ребята, сегодня наш урок будет немного необычным. Мы с вами будем беседовать о культуре русского народа. Постарайтесь быть внимательными, чтобы все запомнить и ответить на вопросы в конце урока.

2. Получение новых знаний
Все мы, находящиеся в этом классе, живем в огромной прекрасной стране, которая носит гордое имя — Россия.
Россия – это не только огромные просторы, реки, моря, города, села. Россия – это еще своеобразные жизнь и быт населения, определенные отношения с другими странами, также это совместное проживание на одной территории людей разных народностей.

Да, наша Россия – это многонациональное государство. На территории нашей страны проживает множество народностей, отличающихся по своей численности, языку, национальным традициям и обычаям.

За сотни и десятки сотен лет у всех народов России сложились общие обычаи, традиции – одним словом, общая Российская культура. И в то же время каждый ее народ, как остров в океане, живет также своими традициями, своей национальной культурой, живет тем, что отличает и выделяет его из других народов.

А что же отличает от других народов Русский народ? Язык?! Но ведь на Русском языке говорят все народы, живущие в России. Значит, есть то особенное, что делает русских русскими, что определяет саму душу русского народа.

Мы должны любить свою Родину, а значит знать любить свою культуру. Без любви, без этих патриотических чувств ы не можем называться русскими людьми.

Один известный ученый писал: «Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого — с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране, к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре».

Национальная культура — это то, что создал народ, чем он может гордиться. Давайте вспомним известные нам достояния русского народа.

1. ЯЗЫКОВОЕ НАСЛЕДИЕ

Самое первое – это языковое наследие. Русский язык является государственным языком Российской Федерации. Русский язык становится родным языком многих людей других национальностей, населяющих Россию.

Русский язык – это огромное богатство русского народа. Он могуществен, велик, красив. Кто знает стихотворения или высказывания о русском языке? (ответы детей)

А вот как прославляет наш родной язык писатель И. С. Тургенев:
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!.. Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

2. НАРОДНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОМЫСЛЫ – ещё одна составляющая национальной культуры России.

Хохлома
Хохлома – это декоративная роспись деревянной посуды и мебели, которая выполняется чёрным и красным (изредка, зелёным) цветом по золотистому фону. Традиционные орнаменты Хохломы – сочные ягоды рябины и земляники красного цвета, ветки и цветы. Нередко в росписи встречаются птицы, рыбы и другие звери.

Городецкая роспись
Городецкая роспись также является русским народным художественным промыслом. Существует этот промысел с середины XIX века, появился в районе города Городец. Эта роспись отличается яркостью, лаконичностью, на ней изображают жанровые сцены, фигурки коней, петухов, а также цветочные узоры. Выполняется она свободным мазком, который затем обводят белым и чёрным цветом. Такой росписью украшали прялки, мебель, ставни, двери и другую мебель.

Семикаракорская посуда
«Семикаракорская керамика» — уникальное явление культуры нижнего Дона. Это многообразие фаянсовых сувениров с казачьей, православной и другой тематикой, посуды с ручной кистевой росписью.
ИЗДЕЛИЯ СЕМИКАРАКОРСКОГО ПРОМЫСЛА ЭТО ПОСУДА С ДУШОЙ, ВЫПОЛНЕННАЯ РУКАМИ МАСТЕРОВ В ЛУЧШИХ ТРАДИЦИЯХ ДОНСКОГО КРАЯ. КАЖДОЕ ИЗДЕЛИЕ, РАСПИСАННОЕ ВРУЧНУЮ – ЭТО ЖИВЫЕ КРАСКИ ДОНСКОЙ ПРИРОДЫ. БЕЛАЯ ГЛИНА И РУЧНАЯ КИСТЕВАЯ РОСПИСЬ ДЕЛАЮТ РИСУНОК ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫМ, А ПРОЗРАЧНАЯ ГЛАЗУРЬ – ДОЛГОВЕЧНЫМ.

Дымковская игрушка
Матрёшка
Матрёшка – это всем известная русская деревянная игрушка, которая приобрела всемирную известность и популярность. Изображена она в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Традиционная роспись матрёшки часто изображает крестьянских девушек в традиционных нарядах.

РУССКАЯ МАТРЕШКА
Слова Ю. Жулькова
Музыка Казенина

Кто матрешку создал, я не знаю,
но известно мне, что сотни лет,
Вместе с Ванькой-встанькой, как живая,
Покоряет кукла белый свет.
Где он краски брал, искусный мастер,
В нивах шумных, сказочном лесу?
Создал образ неуемной страсти,
Истинную русскую красу.
***
На щеках навел зари румянец,
Неба синь плеснул в ее глаза,
И пустив в неповторимый танец,
Он должно быть, весело сказал:
Ну и ой, гуляй теперь по свету,
Весели себе честной народ…
И матрешка через всю планету
до сих пор уверенно идет.
***
Выступает гордо, величаво,
С удалой улыбкой на лице.
И летит за ней по миру слава
о безвестном мастере-творце!
Наша русская матрешка
Не стареет сотню лет.
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет!

3. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Важной частью национальной культуры является устное народное творчество ( или фольклор), которое сконцентрировало в себе мудрость русского народа, его духовную силу, красоту и богатство родного языка. Устное народное творчество многообразно по своему составу, к нему относят произведения разных видов и жанров: это сказки, былины пословицы и поговорки, потешки, частушки, колыбельные песни, загадки считалки и т.д.

Устное народное творчество возникло в глубокой древности, когда еще не было письменности. Устное народное творчество потешает, поет, развлекает, веселит, учит. Оно включает в себя разные виды произведений.

— Может быть вы мне поможете, подскажете, что относится к устному народному творчеству?
(открываю доску, слово «фольклор» закрыто)
— Песни, сказки, пословицы, загадки. Былины, потешки, частушки, скороговорки – да всего и не перечислишь.
— Ребята, кто-нибудь знает, как одним словом можно назвать все эти произведения?
— Все эти произведения называются фольклором.
— Как же передавались эти произведения из поколения в поколение?
— Кто является их автором?

Эти произведения – живая память народа. Из поколения в поколение, от дедов к внукам, передается народная мудрость, и эта ниточка может разорваться, прерваться, если мы разучимся петь народные песни, частушки, играть в народные игры, ценить свое прошлое.

4. Итог урока
— Что составляет национальную культуру русского народа?
(ответы детей)
— С какими народными промыслами мы познакомились?
(ответы детей)
— Что такое фольклор?
(ответы детей)

Спасибо за урок, до свидания!

Каковы 6 преимуществ пересказа детских песенок? • В первую очередь обучение

Зачем читать детские стишки?

Помните детские стишки или подобные «традиционные» песенки из вашей юности? Они различаются по содержанию в зависимости от того, где вы живете; но эти простые повторяющиеся стихи кажутся частью детства каждого. Родители тихонько поют, чтобы успокоить младенца, и вскоре начинают пересказывать или петь стишки, которым их научили родители и учителя!

Каковы преимущества пересказа этих рифм?

1. Развивать навыки говорения и аудирования

Дети запоминают детские стишки посредством постоянного повторения. Вы когда-нибудь наблюдали, как малыш смотрит на губы родителей, чтобы имитировать звук? Когда она следовала ритму языка, улыбались ли вы ее выражению лица, когда она внимательно слушала? Книги привносят графическую связь, а множество видео, доступных на YouTube, добавляют визуализацию и движение.

2. Узнайте о структуре истории

Детские стишки часто рассказывают историю с помощью начало, середина и конец . Этот навык построения истории учит детей тому, что события происходят в последовательности . И помогает им пересказать стишок. Они также развивают простое понимание структуры предложения и структуры повествования . Детям нравится «читать» детские стишки. Они узнают о книгах и о том, как они работают.

Детские стишки: начинающие читатели (Нажмите на рисунок, чтобы УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.)

3. Практикуйте навыки ранней грамотности

Повторение детских стишков развивает понимание стишков. Ритм языка помогает детям понять ритм слов, когда они изучают слогов. Дети узнают, как работает речь, и развивают навыки памяти. Они учатся предполагать, что может произойти дальше, и любят вставлять пропущенное рифмующееся слово. Подумайте о словарном запасе и навыках понимания , которые ваш ребенок строит, когда он выучивает стишок . Представьте, как мыслит ее развивающийся мозг, когда она пытается разобраться в словах и историях.

Детские стишки: составление последовательности рассказов (Щелкните рисунок, чтобы УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.)

4. Улучшение артикуляции

Маленькие дети потренируются составлять слова, а затем повторят стишки вместе со своими родителями. Пение и произнесение этих стихов укрепляет их губы и язык, что приводит к улучшению речи . Смените рифмы! Создавайте новые стихи!

5. Испытайте драму, движение и экспрессию

Вы когда-нибудь инсценировали рифму? Разыгрывание рифм поощряет личное выражение и движение и стимулирует мозг! Посмотрите на маленького ребенка… он автоматически добавит выражения и оживит свой голос!

6. Добавление математических навыков

Детские стишки следуют повторяющимся шаблонам. Некоторые рифмы и песни помогают со счетом, размером и формой.

Послушайте, как расширились эти рифмы. Использовать ваше воображение. Какие новые стихи вы можете создать?

Занятия с детскими стишками: Плакаты и 1/4-страничные книги с детскими стишками на вынос (Нажмите на рисунок, чтобы УЗНАТЬ БОЛЬШЕ.)

Предыстория

Первым сборником детских песенок был Сборник песен Тома Тамба , написанный Мэри Купер примерно в 1744 году. Томас Карнан был первым, кто использовал термин Матушка Гусыня для детских песенок со своей Матерью. Гусиная мелодия 1780. (Википедия)

История детских стишков. О боже!

Мы часто произносим рифмы на автомате и даже не задумываемся над произносимыми словами. Я поймал себя на том, что начал петь: «Дождь идет, льет; старик храпит. Он ударился головой и лег спать, а утром не мог встать». Я склонен не вчитываться в текст, а использовать его как рассказ. Мы говорим о том, что происходит в истории, и иногда создаем свой собственный контекст.

НО, я изучил детские стишки и был действительно удивлен, узнав о скрытом за ними темном значении. Если вам интересно…

10 Темные и тревожные истоки популярных детских песенок

Темная сторона детских песенок

Держите меня в неведении!

Мне нравится невинное повторение детских песенок. Повторяющиеся рифмы предоставляют многочисленные и разнообразные возможности обучения для начинающих, и это весело! Подумайте о незабываемых моментах, которые вы создадите… об улыбках и смехе, которыми вы поделитесь со своим ребенком или классом!

«Исследования показали, что когда ребенок знает наизусть восемь или более детских стишков в возрасте 4 лет, он, как правило, является одним из лучших в своем классе по чтению и правописанию к 8 годам!» Клуб маленьких подписантов.

Краткий обзор:

Детям предоставляются возможности обучения:

развитие навыков говорения и перечисления
понять рифму
узнать о слогах и структуре предложения
понять структуру рассказа
улучшить артикуляцию
развить навыки памяти
увеличить словарный запас

15 Popular Rhymes

Twinkle Twinkle Little Star
Hey Diddle Diddle
Джек и Джилл
Little Miss Muffet
Этот маленький поросенок
Humpty Sumpty
Колеса на автобусе
Hickory Dickory Dock
У Мэри была маленькая ягненка
Старый Макдональд был фермой
Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row Row 904
Itsy Bitsy Spider, Eensy Weensy Spider
One, Two, Three, Four, Five
Zoom, Zoom, Zoom

Пение, танцы и драматизация Детские стишки могут быть и образовательными, и забавными!

Желаю вам чудесной недели!

Laurie

Tags: Ранняя грамотность, проведенная в области развития.

Вероятно, есть три важные причины, по которым детские стишки так важны для обучения детей младшего возраста. Возможно, вы могли бы добавить больше!

У детей, знающих детские стишки, развивается сильное чувство благополучия. Время проходит приятно, они «хорошо себя чувствуют» и довольны собой..

Дети, знающие детские стишки, переполняются уверенностью в себе и чувством собственного достоинства. Они любопытны и изобретательны и могут продемонстрировать свою способность декламировать или петь стишок с глубоким удовлетворением и по памяти. Стихи оживают благодаря творческому использованию голоса, глаз, выражения лица и языка тела

Дети, которым читают или поют детские стишки, становятся эффективными коммуникаторами.

Особенности детских песенок

Детские стишки обычно имеют такие особенности, как повторы, двойные стишки и возможность использования альтернативных текстов.

Они используют мелодические контуры во фразах после серии арочных форм, называемых анакрузисом. Фразы имеют подъем, уравновешенный спуском; применение концепции вверх и вниз.

Тексты детских песенок также содержат элементы напряженности и разрешения.

Фразы также обладают силой, поскольку акцент часто делается на высоту тона, громкость и ударение в начале, середине или конце фразы или предложения, положение которых меняет смысл.
Рифмы естественным образом поддаются драматизации, поддерживая смысл словами и действиями.
Все это помогает в формирующем развитии их языковых навыков.

Детские стишки и развитие языковых навыков

Маленькие дети часто начинают говорить по-английски, рассказывая стишки своим родителям или сверстникам. Детские стишки являются наиболее эффективным способом быстрого развития словарного запаса, грамматики, синтаксиса ребенка. Играя с короткими текстами рифмовок, дети изучают механику английского языка. Они узнают, как работает язык, и знакомятся с взаимосвязью между 44 звуками английского языка и 26 буквами алфавита — информация, которая поможет им, когда они начнут читать, расшифровывать звуки, из которых состоят слова.

Типы детских песенок

Детские песенки содержат огромные списки информации, которую можно использовать ежедневно: числа, дни недели, алфавит, цвета, формы и т. д. Вот несколько простых классификаций:

Привет или до свидания темы:

Привет Мэри!
Как дела?
Отлично, спасибо.
А ты?

Рифмы с именами, которые можно персонализировать, заменив на фамилии:

Диддл, диддл пельмень,
Мой сын Джон, 9 лет0179 Лег спать
В штанах.

Тема счета: Раз, два, пристегни мою обувь

Алфавитная тема: Песня ABC содержит слова из 24 алфавитов

Тема животных: У старого Макдональда была ферма

Тема погоды: Дождь, дождь, уходи

Тема еды: Горячая поперечные булочки; Гороховая каша Hot

Транспорт Тема: Row , Row , Row your Boat
……. и вы можете добавить еще много!

Некоторые рекомендуемые занятия

Флэш-карточки: Флэш-карточки можно использовать для знакомства со словами и расширения словарного запаса. Располагая их в определенном хронологическом порядке, мы также можем подтолкнуть ребенка к последовательности рассказов.

Ручные марионетки: В рифмах, таких как «Где большой палец», используются пальчиковые куклы и тексты песен, чтобы назвать пять разных пальцев.

Шоу стишков: Для особых случаев, таких как день рождения ребенка, шоу рифм может позволить ребенку рассказать пару стишков. Дети рады возможности продемонстрировать свои навыки, и полученная похвала во многом их мотивирует. Подготовка к шоу так же важна, поскольку дает детям вескую причину продолжать практиковаться и совершенствовать свое произношение и исполнение.
Игры с рифмами: составляйте рифмующиеся слова, такие как «четыре», «дверь», «кошка», «сидеть» и т. д.
Карточки и книги с рифмами: создавайте открытки ко дню рождения или празднику. Сделать книгу. Эти самодельные материалы вдохновят детей на сочинение собственных стихов и побудят их к творческому письму.

Ссылки на эстетическое и музыкальное развитие

Детские стишки оказывают положительное влияние на эстетическую и музыкальную чувствительность ребенка.