Что изучает экология 3 класс: Наука экология — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Окружающий мир — Начальные классы

Егорова Елена 5.0

Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям

Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии
«Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы
делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому
ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С
начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у
нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что
немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда
коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.

Наговицина Ольга Витальевна 5.0

учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ

Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология.
Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к
экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит
время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.

Чазова Александра 5.0

Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ

Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования
занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз
разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.

Лосеева Татьяна Борисовна 5.0

учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса

Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво.
Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио.
Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!

Язенина Ольга Анатольевна 4.0

учитель начальных классов, ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы

Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной
информацией. Всё очень чётко, без «воды». Всё, что сказано, показано, очень
пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь
полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она
поделилась своим опытом!

Арапханова Ашат 5.0

ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД

Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень
аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и
приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же
составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!

Дамбаа Айсуу 5.0

Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и
особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ
сочинения! Превосходно!

Тесты с ответами по окружающему миру Экономика и экология 3 класс

Окружающий мир. Тест для 3 класса на тему «Экономика и экология».

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Что такое экология?

а) совокупность всех живых существ, которые нас окружают;

б) наука об обществе, обеспечении безопасности граждан;

+в) наука о связях между живыми существами и окружающей их средой;

2. Что является главной задачей экономики?

а) обеспечение бесплатного образования гражданам;

+б) удовлетворение разнообразных потребностей людей;

в) здравоохранение;

3. Выберите верное суждение.

А. Аварии на нефтеналивных танкерах приводят к экологическим катастрофам.

Б. Нефтяная плёнка не пропускает в воду кислород.

а) верно только А;

б) верно только Б;

+в) оба суждения верны;

г) неверны оба суждения;

4. Установите соответствие.

а) А-2, Б-1, В-3;

б) А-3, Б-2, В-1;

+в) А-3, Б-1, В-2;

тест 5. Одна из важнейших задач общества в 21-м веке – сделать экономику как можно более … .

а) промышленной и производительной;

б) затратной;

+в) безопасной для людей и природы;

6. Установите соответствие.

а) А- 2, 3; Б-1, 4;

б) А- 1, 2; Б- 3, 4;

+в) А- 1, 3; Б- 2, 4;

7. Необратимым изменением природных комплексов, связанных с массовой гибелью живых организмов называют … .

+а) экологической катастрофой;

б) экологическим прогнозом;

в) главной задачей экономики;

8. Что описывается ниже?

Учёные-экологи предсказывают, к каким последствиям может привести то или иное вмешательство человека в природу.

+а) экологический прогноз;

б) прогноз погоды;

в) вулканический прогноз;

9. В чём огромное значение науки экологии для экономики и нашей жизни?

а) обеспечение безопасности на работе промышленных предприятий;

б) оценка природных условий перед строительством промышленных предприятий;

+в) экология подсказывает, как лучше вести хозяйство, чтобы сохранить природу, не повредить человеку;

10. Выберите верное суждение.

А. Экономика оказывает влияние на экологию.

Б. Развитие экономики не приводит к нарушению экологии.

+а) верно только А;

б) верно только Б;

в) оба суждения верны;

г) неверны оба суждения;

Экология | Кафедра биологии

Экология — это научное исследование распространения и численности организмов, взаимодействия между организмами и взаимодействия между организмами и их абиотической средой. Экологи пытаются понять внутреннюю работу природных экосистем и видов, которые они содержат. На самом деле факультет экологии Университета Дьюка охватывает весь спектр экологических исследований, от отдельных организмов до популяций и сообществ взаимодействующих видов, от экосистем до биосферы в целом.

Экологические принципы также играют важную роль в поиске решений проблем, представляющих прикладной интерес, таких как использование хищных насекомых в качестве средств биологической борьбы, динамика заболеваний среди людей и других популяций, сохранение биоразнообразия перед лицом антропогенных изменения, судьба загрязняющих веществ в естественных и искусственных экосистемах и влияние использования ископаемого топлива на глобальный климат. В результате, бакалавриат по специальности «Биология» нуждается в тщательном изучении экологии не только для продолжения обучения в аспирантуре в области академической экологии, но и для подготовки к карьере в прикладных областях, таких как управление окружающей средой, экотоксикология, экологическое право, природоохранная биология и экологическое сельское хозяйство. Бакалавриат по экологии был разработан, чтобы дать студентам квалификацию начального уровня для дальнейшего изучения основных и прикладных аспектов экологии.

Области исследований и предлагаемые курсы включают тропические, умеренные и бореальные леса, пустыни и луга, а также арктические биомы. Они исследуют не только то, как в настоящее время функционируют популяции, сообщества и экосистемы, но и то, как они могут реагировать на изменения в будущем. В результате студенты, специализирующиеся на экологии, имеют широкий спектр возможностей для самостоятельного изучения, обучения, семинаров и исследований, из которых можно выбирать.

Региональные консультанты

Предварительные требования

Химия

ПРИМЕЧАНИЕ. CHEM 210DL и CHEM 202L также рекомендуются для студентов подготовительных медицинских и ветеринарных курсов, биохимиков и фармацевтов.

Математика

Физика

Для B. S. Степень	Для Б.А. Степень
ФИЗИКА 141L Общая физика I ИЛИ ФИЗИКА 151L Введение в механику ИЛИ ФИЗИКА 161D Основы физики I ИЛИ ФИЗИКА 25 (кредит AP)	Физика не требуется.

ПРИМЕЧАНИЕ: PHYSICS 142L рекомендуется для студентов, изучающих медицинские, ветеринарные, биохимические и фармацевтические специальности.

Основные требования по биологии (минимум 10 курсов)

Следующие курсы необходимы для студентов, изучающих как бакалавриат, так и и Б.А. документы по биологии.

Курсы шлюзов (2 или 1 курс)

Шлюзы не упорядочены и могут проходиться в любом порядке.

• БИОЛОГИЯ 201L Молекулярная биология (необходимое условие: Chem 101D или эквивалент)
• БИОЛОГИЯ 202L Генетика и эволюция

ИЛИ

• БИОЛОГИЯ 203L Молекулярная биология, генетика и эволюция (необходимые условия: Биология AP 5 и Chem 101D или эквивалент)

Требования к области биологии (3 курса)

Выберите 1 курс из КАЖДОЙ из следующих трех областей. Курсы, перечисленные более чем в одной области, могут использоваться только для удовлетворения требований одной области.

• 1 курс — Органическое разнообразие
• 1 курс — Биологическая структура и функции
• 1 курс — Экология

Факультативы (5 или 6 курсов)

Как минимум 3 факультатива должны быть включены в список или перекрестный список курсов по биологии на уровне 200 или выше. Максимум 2 или 3 утвержденных альтернативных факультатива по биологическим наукам могут быть засчитаны в счет основного (в зависимости от последовательности шлюзов). Максимум 2 независимых исследования или учебные пособия могут быть засчитаны для получения основного.

• 2 курса, выбранных из списка курсов по экологии. Вы не можете дважды учитывать курс, пройденный для выполнения вышеуказанного требования в области биологии. Вы можете засчитать независимое исследование, проведенное с местным преподавателем или с одобрения консультанта по области концентрации.
• 1 курс биологии на выбор
• 2 факультативных или утвержденных альтернативных факультативных курса по биологии (при использовании Bio 201L и 202L) ИЛИ 3 факультативных или утвержденных альтернативных факультативных курса по биологии (при использовании Bio 203L)

Требование к лабораторному опыту

В рамках вашего региона и факультативных курсов вы должны пройти как минимум 2 полных лабораторных курса в дополнение к базовым курсам. Курсы должны быть на уровне 200 или выше. Лабораторным курсом может считаться не более 1 независимого исследования.

Требования к курсу Capstone

Вы должны пройти как минимум 1 полный курс биологии уровня 400 или выше «Capstone» или другой одобренный курс Capstone. Самостоятельное обучение может засчитываться в соответствии с этим требованием, если оно является продолжением второго семестра.

Сфера экологии | Биология для специальностей II

Определите область экологии

Экология — это изучение взаимодействия живых организмов с окружающей средой. Одна из основных целей экологии — понять распределение и изобилие живых существ в физической среде. Достижение этой цели требует интеграции научных дисциплин внутри и вне биологии, таких как биохимия, физиология, эволюция, биоразнообразие, молекулярная биология, геология и климатология. Некоторые экологические исследования также применяют аспекты химии и физики и часто используют математические модели.

Изменение климата может изменить места обитания организмов, что иногда может напрямую сказаться на здоровье человека. Посмотрите видео PBS «Чувствуя последствия изменения климата», в котором исследователи обнаруживают патогенный организм, живущий далеко за пределами своего нормального диапазона.

Цели обучения

• Дать определение экологии
• Дайте определение экологии и четырем уровням экологических исследований
• Определите общие разделы экологии

Что такое экология?

Экология изучает взаимодействие живых существ с окружающей средой. Экологи задают вопросы по четырем уровням биологической организации — организму, популяции, сообществу и экосистеме. На уровне организмов экологи изучают отдельные организмы и то, как они взаимодействуют с окружающей средой. На уровне популяции и сообщества экологи исследуют, соответственно, как популяция организмов меняется с течением времени и как эта популяция взаимодействует с другими видами в сообществе. Экологи, изучающие экосистему, изучают живые виды (биотические компоненты) экосистемы, а также неживые части (абиотические компоненты), такие как воздух, вода и почва, окружающей среды.

Экология

Рисунок 1. Этот ландшафтный эколог выпускает черноногого хорька в его естественную среду обитания в рамках исследования. (кредит: USFWS Mountain Prairie Region, NPS)

Карьера в области экологии способствует развитию многих аспектов человеческого общества. Понимание экологических проблем может помочь обществу удовлетворить основные потребности человека в еде, жилье и медицинском обслуживании. Экологи могут проводить свои исследования в лаборатории и на открытом воздухе в естественной среде. Эти природные условия могут быть такими же близкими к дому, как ручей, протекающий через ваш кампус, или такими же далекими, как гидротермальные источники на дне Тихого океана. Экологи управляют природными ресурсами, такими как популяция белохвостого оленя ( Odocoileus virginianus ) для охоты или осины ( Populus spp.) для производства бумаги. Экологи также работают педагогами, которые обучают детей и взрослых в различных учреждениях, включая университеты, средние школы, музеи и природные центры. Экологи также могут работать на консультативных должностях, помогая местным, государственным и федеральным политикам разрабатывать законы, которые являются экологически безопасными, или они могут сами разрабатывать эту политику и законодательство. Чтобы стать экологом, требуется степень бакалавра, обычно в области естественных наук. За степенью бакалавра часто следует специализированная подготовка или ученая степень, в зависимости от выбранной области экологии. Экологи также должны иметь обширный опыт в области физических наук, а также прочную основу в области математики и статистики.

Посетите этот сайт, чтобы поговорить со Стивеном Уингом, морским экологом из Университета Отаго, о роли эколога и типах вопросов, которые изучают экологи.

Уровни экологических исследований

Когда изучается такая дисциплина, как биология, часто полезно разделить ее на более мелкие, связанные области. Например, клеточным биологам, интересующимся передачей клеточных сигналов, необходимо понимать химию сигнальных молекул (которые обычно представляют собой белки), а также результат передачи клеточных сигналов. Экологи, интересующиеся факторами, влияющими на выживание исчезающих видов, могут использовать математические модели, чтобы предсказать, как текущие усилия по сохранению повлияют на находящиеся под угрозой исчезновения организмы. Чтобы разработать надежный набор вариантов управления, биологу-природоохраннику необходимо собрать точные данные, включая текущую численность популяции, факторы, влияющие на воспроизводство (например, физиологию и поведение), требования к среде обитания (например, растения и почвы) и потенциальное влияние человека на исчезающие виды. население и его среда обитания (которые могут быть получены с помощью исследований в области социологии и городской экологии). В рамках дисциплины экологии исследователи работают на четырех конкретных уровнях, иногда раздельно, а иногда с перекрытием: организм, популяция, сообщество и экосистема (рис. 2).

Рисунок 2. Экологи изучают несколько биологических уровней организации. (кредит «организмы»: модификация работы «Crystl»/Flickr; кредит «экосистемы»: модификация работы Тома Карлайла, Штаб-квартира Службы охраны рыбных ресурсов и дикой природы США; кредит «биосфера»: НАСА)

Экология организмов

Исследователи, изучающие экологии на уровне организмов интересуются адаптациями, которые позволяют людям жить в определенных средах обитания. Эти адаптации могут быть морфологическими, физиологическими и поведенческими. Например, голубая бабочка Карнера ( Lycaeides melissa samuelis ) — редкая бабочка, обитающая только на открытых участках с небольшим количеством деревьев или кустарников, таких как сосновые пустоши и дубовые саванны. Он считается специализированным, поскольку самки преимущественно откладывают яйца (то есть откладывают яйца) на диком люпине (рис. 3). Эта предпочтительная адаптация означает, что голубая бабочка Карнера сильно зависит от присутствия диких растений люпина для своего дальнейшего выживания.

Рисунок 3. (a) Голубая бабочка Карнера ( Lycaeides melissa samuelis ). (b) Дикий люпин ( Lupinus perennis ) является растением-хозяином для голубой бабочки Карнера (кредит a: модификация работы J & K Hollingsworth, USFWS; кредит b: Джоэл Трик, USFWS)

После вылупления появляются гусеницы-личинки, которые проводят от четырех до шести недель, питаясь исключительно диким люпином. Гусеницы окукливаются (претерпевают метаморфоз) и примерно через четыре недели превращаются в бабочек. Взрослые бабочки питаются нектаром цветков дикого люпина и других видов растений. Исследователь, заинтересованный в изучении голубых бабочек Карнера на уровне организма, мог бы, помимо вопросов об откладывании яиц, задать вопросы о предпочтительной температуре бабочек (физиологический вопрос) или о поведении гусениц, когда они находятся на разных личиночных стадиях. поведенческий вопрос).

Популяционная экология

Популяция – это группа скрещивающихся организмов, принадлежащих к одному и тому же виду и проживающих на одной территории в одно и то же время. (Организмы, которые все являются членами одного и того же вида, называются сородичами .) Популяция частично идентифицируется по тому, где она живет, и ее популяционный ареал может иметь естественные или искусственные границы: естественными границами могут быть реки, горы, или пустыни, в то время как примеры искусственных границ включают скошенную траву, искусственные сооружения или дороги. Изучение экологии популяции сосредоточено на количестве особей в районе, а также на том, как и почему размер популяции меняется с течением времени. Например, популяционные экологи особенно заинтересованы в подсчете голубой бабочки Карнера, потому что она классифицируется как находящаяся под угрозой исчезновения на федеральном уровне. Однако на распространение и плотность этого вида сильно влияет распространение и численность дикого люпина. Исследователи могут задавать вопросы о факторах, ведущих к сокращению численности дикого люпина, и о том, как они влияют на голубых бабочек Карнера. Например, экологам известно, что дикий люпин хорошо растет на открытых участках, где в основном отсутствуют деревья и кустарники. В естественных условиях прерывистые лесные пожары регулярно уничтожают деревья и кустарники, помогая сохранять открытые участки, необходимые дикому люпину. Математические модели можно использовать, чтобы понять, как подавление лесных пожаров людьми привело к исчезновению этого важного растения для голубой бабочки Карнера.

Экология сообщества

Биологическое сообщество состоит из различных видов в пределах области, обычно трехмерного пространства, и взаимодействий внутри и между этими видами. Экологи сообщества интересуются процессами, управляющими этими взаимодействиями, и их последствиями. Вопросы о конспецифических взаимодействиях часто касаются конкуренции между представителями одного и того же вида за ограниченный ресурс. Экологи также изучают взаимодействие между различными видами; представители разных видов называются гетероспецифические . Примеры гетероспецифических взаимодействий включают хищничество, паразитизм, травоядность, конкуренцию и опыление. Эти взаимодействия могут оказывать регулирующее воздействие на размеры популяций и влиять на экологические и эволюционные процессы, влияющие на разнообразие.

Например, личинки голубой бабочки Карнера образуют мутуалистические отношения с муравьями. Мутуализм — это форма долгосрочных отношений, которые развивались совместно между двумя видами и от которых выигрывает каждый вид. Чтобы между отдельными организмами существовал мутуализм, каждый вид должен получать некоторую выгоду от другого в результате взаимоотношений. Исследователи показали, что вероятность выживания увеличивается, когда муравьи ухаживают за личинками (гусеницами) голубой бабочки Карнера. Это может быть связано с тем, что личинки проводят меньше времени на каждой стадии жизни, когда за ними ухаживают муравьи, что дает личинкам преимущество. Между тем, личинки голубой бабочки Карнера выделяют богатое углеводами вещество, которое является важным источником энергии для муравьев. И личинки синего Карнера, и муравьи извлекают выгоду из их взаимодействия.

Экосистемная экология

Экосистемная экология является продолжением экологии организмов, популяций и сообществ. Экосистема состоит из всех биотических компонентов (живых существ) в области, а также абиотических компонентов (неживых существ) этой области. Некоторые из абиотических компонентов включают воздух, воду и почву. Экосистемные биологи задают вопросы о том, как запасаются питательные вещества и энергия и как они перемещаются между организмами и окружающей атмосферой, почвой и водой.

Голубые бабочки Карнер и дикий люпин живут в бесплодной среде обитания дуба и сосны. Эта среда обитания характеризуется естественными нарушениями и бедными питательными веществами почвами с низким содержанием азота. Наличие питательных веществ является важным фактором в распространении растений, обитающих в этой среде обитания. Исследователи, интересующиеся экологией экосистем, могут задавать вопросы о важности ограниченных ресурсов и перемещении ресурсов, таких как питательные вещества, через биотические и абиотические части экосистемы.

Посмотрите это видео для еще одного введения в экологию:

Разделение экологического исследования

Экологию также можно классифицировать на основе:

• основных видов изучаемых организмов (например, экология животных, экология растений, экология насекомых )
• биомы, в основном изучаемые (например, экология лесов, экология пастбищ, экология пустынь, экология бентоса, экология моря, экология городов)
• географический или климатический район (например, арктическая экология, тропическая экология)
• рассматриваемый пространственный масштаб (например, макроэкология, ландшафтная экология)
• философский подход (например, системная экология, использующая целостный подход)
• используемые методы (например, молекулярная экология)

Отрасли экологии

Экологию можно разделить на множество поддисциплин по различным критериям. Многие из этих областей пересекаются, дополняют и информируют друг друга, и лишь немногие из этих дисциплин существуют изолированно. Например, методы молекулярной экологии могут использоваться для изучения популяции, а все виды данных моделируются и анализируются с использованием методов количественной экологии. Специализированные отрасли экологии включают, среди многих других:

• прикладная экология, практика использования экологических принципов и понимания для решения реальных проблем (включая агроэкологию и природоохранную биологию)
• биогеохимия, влияние биоты на глобальную химию и круговороты вещества и энергии, транспортирующие химические компоненты Земли во времени и пространстве
• биогеография, изучение географического распространения видов
• природоохранная экология, изучающая способы снижения риска исчезновения видов
• экологическая сукцессия, в которой основное внимание уделяется пониманию направленного изменения растительности
• эволюционная экология или экоэволюция, рассматривающая эволюционные изменения в контексте популяций и сообществ, в которых существуют организмы
• функциональная экология, изучение ролей или функций, которые определенные виды (или их группы) играют в экосистеме
• глобальная экология, которая исследует экологические явления в максимально возможном масштабе, рассматривая вопросы макроэкологии
• морская экология и водная экология, в которых преобладающей средой окружающей среды является вода
• микробная экология, экология микроорганизмов
• палеоэкология, которая стремится понять взаимоотношения между видами в ископаемых комплексах

Экология восстановления

• , которая пытается понять экологическую основу, необходимую для восстановления нарушенных или поврежденных экосистем
• экология почв, экология педосферы
• экология городов, изучение экосистем городских территорий

Междисциплинарные области

Экология также играет важную роль во многих междисциплинарных областях:

• экологический дизайн и экологическая инженерия
• экологическая экономика
• праздничная экология
• экология человека и экологическая антропология
• социальная экология, экологическое здоровье и экологическая психология

Экология также вдохновила (и дала название) другим небиологическим дисциплинам, таким как

• промышленная экология
• медиа экология
• программная экология и информационная экология

Наконец, экология используется для описания нескольких философий или идеологий, таких как

• глубинная экология
• социальная экология

Проверьте свое понимание

Ответьте на вопросы ниже, чтобы узнать, насколько хорошо вы понимаете темы, затронутые в предыдущем разделе.