5 пословиц о языке и речи 4 класс: Пословицы о языке, речи

✅ Пословицы о языке и речи «372 шт» Поговорки для 1,2,3,4,5 класса

Пословицы о языке и речи интересно изучить родителям вместе с детьми. Они рассказывают нам о важности нашей речи, о том как важно следить за тем, что мы говорим. Ведь словами можно очень сильно ранить и навсегда потерять друга. Объясните детям их значение как можно подробнее с примерами.

Пень  —  не околица, глупая речь — не пословица

Зерна мели,  а много не ври! Толки пестом,  а язык за щеку

Короткие речи и слушать неча (нечего)

Глупые речи  —  что пыль на ветру

Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо

Денег ни гроша, да речь хороша

Не гляди, каков в плечах, слушай, каков в речах

Язык один,  и в будни и в праздник

Кос очами, крив речами

Грамота  —  второй язык

Перо смелее (ходчее) языка

Станут подносить — умей речь заносить

Всякая сорока от своего языка погибает

От горячих речей не станет теплей

Речи,  что с воды,  да темно дело последи (арханг. )

Один язык перемелется (примелется),  другой переболтается

Без языка стал

Смотри,  язык проглотишь (т. е. врешь)

Перо смелее, нежели язык, выговорит

Язык доведет до кабака

Злые языки страшнее пистолета (А. Грибоедов)

Зубы разжуют,  язык разберет

Язык телу якорь. Язык с богом беседует  Пословицы и поговорки о языке и речи для детей

И клочит и валяет,  и гладит и катает (языком)

Веселое слово — речи основа

Мудер,  а не как теленок: под хвост языком не достанешь

Язык языку весть подает

Трезвого дума,  а пьяного речь

Он зубаст,  он остер на язык. У него язык как бритва

Язык коснеет,  а перо не робеет

На язык пошлин нет, что хочет, то и лопочет

Красна речь умом

Никто за язык не тянет. Врать — своя неволя (охота)

Ни глаз под бровями,  ни ушей за висками,  ни языка за щеками

Держи язык короче

Работа с зубами,  а лень с языком

Верти языком,  что корова хвостом (что кочадыком)

Одет просто, а на языке речей со сто

Не давай воли языку во пиру,  во беседе,  а сердцу в гневе

Язык болтает, а ветерок продувает

Бог дал два уха,  а один язык

Язык голову кормит

Хмельной,  что прямой: рот нараспашку,  язык на плече

Не давай волю языку во пиру, а сердцу во гневе

Горе в чужой земле безъязыкому

Вино развязывает язык

Речи королевские,  а дела нищенские

Не позволяй языку опережать мысль

Рот на опашку,  язык на отмашку

Языком болтай,  а рукам воли не давай  Интересные пословицы и поговорки о языке и речи

Языком тарелку проломил. Поднос пролизал насквозь (то же)

В рабочее время язык на засов

Язык змеиный (злобный,  клеветник)

На язык пошлины нет. Безоброчная мельница

Иной речист, да на руку нечист

Долог у коровы язык,  да не велят (не дают) говорить

На язык нет пошлины. Со вранья пошлин не берут

За дурную речь  —  голову с плеч

В долгих речах и короткого толку нет

У кузнеца руки золотые, а у поэта — язык

Бьет языком (баба), что шерстобит струной жильной

Добрая то речь,  что в избе есть печь

Жало остро, а язык острей того

Боль без языка, а сказывается

Стой у печи,  да не приставай к чужой речи

Чиста,  личиста,  да и говорить речиста

Говори складно, коль язык подвешен ладно

Язык до Киева доведёт

Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится

Не о том речь,  что некуда лечь,  а о том речь,  что нечего печь

Вино развязывает язык. Вино веселит сердце

Суконный язык (шепелявый,  картавый)

Речи  —  мед, а дела — как полынь

Речи,  что снег (что мед),  а дела,  что сажа (что полынь)

Какова голова,  такова и речь

Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами

Бабий язык — чертово помело

Какова речь, таков и склад  Пословицы и поговорки о языке и речи для школьников

Не давай волю языку во пиру во хмелю, в беседе и гневе

Мужик ражий,  да язык — то вражий

Язык что осиновый лист:во всякую погоду треплется

Умные речи и в потемках слышно

Грудь нараспашку,  язык на плечо

Злой язык  —  злое оружие

Понужалка (т. е. плеть)коню,  а пирог языку

Знать птицу по перьям, а молодца по речам

У него на эту речь ухо заложило

Язык поит и кормит,  и спину порет

И речисто, да нечисто

На языке у врага мир, а на сердце война

Мал язык,  да человеком ворочает

Сижу у печи да слушаю людские речи

С добрыми речьми милости просим (говор. родит. невесты дружке)

Горе на чужой стороне безъязыкому

Лыка не вяжет. Будто язык в киселе. У него язык ниткой перевязан

Недолгая речь хороша,  а долгая — поволока

Белый свет не околица, а пустая речь не пословица

Ум есть сладко съесть, да язык короток

колокольный язык и поят больного)

Что у читого (трезвого) на уме,  то у пьяного на языке

Язык болтает,  а голова не знает

Богатый ест толокно, а бедняк положи язык на окно

И клочит, и валяет, и гладит, и катает, а все языком

От языка (молвы)не уйдешь

У него язык  —  как бритва

Кто сдержит свой язык, тот сохранит свою голову  Пословицы это мудрость народа

Глаза видят,  брюхо просит,  язык скажет,  руки сгребут

Тошнее перечосу. Эти почески не в почетку

Боль без языка,  а сказывается

У него язык длинен

Умные речи добро (приятно)и слушать

Короткие речи и слушать неча

Знай обо всем, все помни, но язык свой придержи

Коня на вожжах удержишь,  а слова с языка не воротишь

Твои бы речи да Богу в уши

Я тебе язык ниже пяток пришью

Вымолвить не хочется,  так и язык не ворочается

От языка не уйдешь

Она языком и белит и чернит

Речи,  как мед,  а дела,  как полынь

Свой язык,  своя и говоря (произношение,  выговор)

Злые языки  —  острый меч

Язык без костей, а кости ломает

Красна речь притчею (пословицей)

Язык мой — враг мой: прежде ума (наперед ума) глаголет

У него язык длинен (долог). Язык свой враг злой

Держи собаку на цепи, а язык — на семи

Дал Бог и немому речь

Ни ткаха, ни пряха, а язык как плаха

Иной речист,  да на руку не чист

Врагу понятен один язык  —  русская пуля и русский штык

Язык мой — враг мой (наперед ума лепечет)

Язык голову кормит (он же и до побоев доводит)

Языком гладок, а душою гадокПословицы и поговорки о языке и речи в картинках

Суконный язык; язык с подбоем (о картавом или косноязычном)

Язык укусить — кто — то бранит

Языком что хочешь мели,  а рукам воли не давай

Языком не расскажешь,  так и пальцами не растычешь

Такое сердце взяло,  что сам бы себе язык перекусил

Язык блудлив,  что коза (что кошка)

Хитрее теленка не будешь:языком под себя не достанешь

Работа  —  с зубами, а лень — с языком

Длинный язык, да короткие мысли

Жена языком, а муж комельком

Всех речей не переслушаешь

Хитер бычок: языком под хвост достает

Совралось — как с языка сорвалось

Не всякую речь сказывай

Язык мал: великим человеком шатает

Язык до Киева доведет

Язык без костей — мелет. Язычок — балаболка

Языком кружева плетет

Речи слышим, а дела не видим

Речи что мед, а дела что полынь

На язык пошлины нет

От злых языков не скроешься

Пьяного речи — трезвого мысли

Язык на сговоре (т. е. условие заключено)  Пословицы это мудрость наших предков

Речи иногда и горькие, а несут радость

Не спеши языком,  не ленись делом (а торопись делом)

Языком молоть  —  не дрова колоть, спина не заболит

Острый язык что бритва

Можно много сказать и в короткой речи

Глупая речь не пословица

Ябедника на том свете за язык вешают

Языкам не мастер,  а знает,  что тютюн,  что кнастер

Красна речь слушаньем, а беседа смиреньем

Речи с сердцем не согласны

Мокрая пличка (черпачок):что ни поплещет,  то и захлещет (язык)

Почесать язык (врать вздор)

Язык — жернов: мелет,  что на него ни попало

К старости зубы тупее, а язык острее

Речь как меч  —  сечет и правого, и виноватого

Сколько языком ни путай, а концы выйдут наружу

Не спеши языком  —  торопись делом

Язык голубит, язык и губит

Язык до Киева доведет (идо кия,  т. е. до палки,  побоев)

Без языка и колокол нем

Кинуло в пот; голова,  что мед,  а язык — хоть выжми

Пьяного речи  —  трезвого мысли

Прикусить бы тебе язык! Типун бы тебе на язык

Каков разум, таковы и речи

Язык и то поведает, чего голова не ведает

Одно  —  быть скорым на язык, другое — быть скорым на деле

Язык — стяг,  дружину водит. Язык царствами ворочает

Острое слово с языка что пуля срывается

Речи слышим, да сердце не видим

Глазами гляди (Языком болтай),  а рукам воли не давай  Посмотрите пословицы и поговорки о речи и языке

Язык хлебом кормит и дело портит

Язык мал,  великим человеком ворочает

Бабий язык,  куда ни завались,  достанет

Язык поит, и кормит, и спину порет

Сип тебе в кадык,  типун на язык,  чирий во весь бок

Не пройми копьем, пройми языком

Трус славит себя языком, а храбрец — штыком

От языка не уйдешь. Язык везде достанет

Лезет с языком, что с пирогом

Язык разум открывает

Не верь своим очам,  верь моим речам

За грехи языка губы терпят

Языком,  как хочешь,  а рукам воли не давай!

Острый язык  —  дарование, длинный язык — наказание

До чего язык не договорится! Языце,  супостате,  губителю мой

Плети лапти не языком,  а кочадыком!

Язык держи, а сердце в кулаке сожми

Долог у коровы язык,  да не велят говорить

Он роди язык (т. е. он красно говорит)

Язык наперед ума рыщет

Грамота тверда,  да язык шепеляв

Ума у тебя палата, да, видно, язык — лопата

Кто языком штурмует,  не много навоюет

Мысль с сердцем, а речь с перцем

Короток язык, так вытянут, а длинен, так окоротают

Язык мал, а великим человеком ворочает

Будь хоть дураком,  да болтай языком (работают)

Хватил коречком (ковшом), да ушел бочком  Почитайте пословицы и поговорки о речи и языке

Языком плетет, что коклюшками

Языком не слизнешь

Язык без костей намелет на семь волостей

Языком и щелкай и шипи,  а руку за пазухой держи

Не давай сердцу воли в гневе, а языку — в беседе

Держи кулак в кармане, а язык — на аркане

Язык до добра не доведет

За твоим языком не поспеешь босиком

Языком,  как хошь,  а рукам не ворошь

Видно,  у него язык чешется

Речист,  да на руку нечист

Языком не вымелешь (на ряде),  так руками не вымолотишь

Не верь чужим речам,  верь своим очам

Нем, да свое ем;а речист, да не плечист — голодный сидит

Хорошая речь лучше меда

Умную речь приятно и слушать

Уши — благодать божия,  язык — проклятие

Работа с зубами,  а леность с языком

Прикуси язык! Набери в рот воды

Держи язык на привязи (на веревочке)

Мал язык — горами качает. Языком,  что рычагом

Из лука — не мы,  из пищали — не мы,  а зубы поскалить,  язык поче

Язык держи,  а сердце в кулак сожми

Писать  —  не языком чесать

Лучше ногою запнуться,  нежели языком

Если косить языком, спина не устанет

Вольна баба в языке,  а черт в бабьем кадыке

Молоть жерновом  —  не то что языком

Сболтнул бы коток, да язык короток

Рукам воли не давай! Языком болтай,  а рукам воли не давай

Так сладко, что, того и гляди, язык проглотишь

Язык  —  что мочало  Собрали для вас пословицы и поговорки о речи и языке

А вы нашу — то речь послушайте: приневольтесь,  скушайте

Если ложкой не наелся, языком не налижешься

От доброго слова язык не усохнет

У дурака дурацкая и речь

Ножи точат на точиле, а язык — на остроте

Что на уме,  то и на языке

Язык мягок: что хочет,  то и лопочет (чего не хочет,  и то лопочет)

Будто корова языком слизнула

Обязался языком, закрепи делом

Длинный язык  —  короткие мысли

Языком не торопись,  а делом не ленись

За умную речь хвалят, за дурную хают

Типун тебе на язык

Пьяный,  что малый: что на уме,  то и на языке

Для собачьей раны и язык  —  лекарство

От учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет

Язык лепечет,  а голова не ведает

Язык мой  —  враг мой:прежде ума говорит

Что на уме,  то и на языке. Что ни видит,  то и бредит

Велик язык у коровы, да говорить не дают

Бритва бреет,  и коса бреет. Мелет и жернов и язык

Хорошую речь хорошо и слушать

Не спеши языком,  торопись кочадыком

Руки не крюки, да язык что кляп

Кто в начале прытко берет, тот к концу язык высунет

Хитрее теленка не будешь (он языком под хвост достает)

Будь хоть дураком, да болтай языком

Если бы на сойку да не свой язык  Почитайте пословицы в картинках о речи и языке

Язык мой  —  враг мой:прежде ума рыщет, беды ищет

Не спеши языком, торопись делом

Язык языку ответ дает

Речи у него сладки, да кусает за пятки

Заушины языком не слизнешь

Он речь сквозь зубы цедит

Глаза не зажать,  а языку каши не дать

Нужно трижды язык позернуть, прежде чем обещать

Мал язык, да всем телом владеет

Языком плетет,  что коклюшками. Языком кружева плетет

По речи узнают человека

Остер на язык, а к делу не привык

Не про то речь,  что много в печь,  а про то,  куда из печи идет

Бредень бредни бредет,  а мы языком щелкаем

Красна речь слушаньем (а беседа смиреньем)

Языком капусты не шинкуют. Языком и лаптя не сплетешь

На языке медок,  а на сердце ледок

Голая речь не пословица

Язык мой — враг мой: прежде ума рыщет,  беды ищет

Болтливый язык до добра не доведет

Язык,  что вехотка: все подтирает

День — деньской  —  как за язык повешенный

Языком мели,  а руками не разводи

Красна речь поговоркою

Длинный язык с умом не в родстве

Одна голова  —  два языка

В рабочее время  —  язык на засов

Шкуру на сапожки,  язык на подошву  Посмотрите пословицы о речи и языке в картинках

Всякая сорока от своего языка гинет

Языком,  что помелом возит. У него вехотка во рту

В прохладе живем:язык болтает, а ветерок продувает

Губа не дура, язык не лопатка — знает, что горько, что сладко

Бабий язык  —  чертово помело

Губа не дура,  язык не лопатка: знает,  что горько,  что сладко

Мужик кочадыком,  а чистомойка (чистоплюйка) языком

Язык мой — враг мой. Свой язычок первый супостат

Хорошую речь приятно и слушать

Лгать мягко:язык ворочается и свидетелей нет

Языком хоть ноги лижи,  а руки покороче держи

Лезет с языком,  что с пирогом (навязчив)

Красна речь слушаньем. Петь вместе,  а говорить порознь

Не ножа бойся — языка

Утро  —  не вечер:другие речи

Ваша речь впереди

Язык  —  стяг, дружину водит

Много говорить — перемота положить (перевязать язык)

От приветливых слов язык не отсохнет

У него что на уме, то и на языке

Язык есть, а ума нет

Языком не расскажешь, так и пальцем не растычешь

Муж кочадыком,  баба языком (плетут)

Съела бабушка зубы, остались язык да губы

Площадная речь,  что виноватого надо сечь

Только заведи речь о мутной воде, так он и пустится рыбу ловить

Смерть всякому язык привяжет

Не о том речь, где виновного сечь, а о том, где он

Красную речь красно и слушать

Держи язык за зубами

У него язык ниткой перевязан

Про кого речь, а он наветречь

Снайпера знают по выстрелу, а разведчика — по«языку»

Речами тих, да сердцем лих

Как сорвалось (сязыка), так и брякнулось (и совралось)

Держи язык за замком (за зубами)  Пословицы и поговорки о речи и языке для вас

В прохладе живем: язык болтает,  и ветерок продувает

Язык мой, а речи не мои говорит

Язык языку ответ дает,  а голова смекает

Держи язык короче! Держи язык на привязи (на веревочке)

Смирен,  не речист,  да наруку нечист

От вежливых слов язык не отсохнет

Долог у коровы язык, да не дают говорить

И шьет и порет,  и лощит и плющит (языком)

Не ножа бойся,  языка. Бритва скребет,  а слово режет

Сболтнул бы коток,  да язык короток (т. е. нет воли)

За болтливым языком не поспеешь и босиком

Хитрее теленка не будешь: языком под брюхо не достанешь

Съела бабушка зубы,  а остались язык да губы

Красна речь с притчею (с поговоркой)

Красна речь поговоркой

Клевета для слуха  —  то же, что полынь для языка

Так сладко,  что того и гляди язык проглотишь

На языке мед, а под языком лед

Без «языка»что без ног;не знаешь к врагу дорог

Умные речи и дурень поймет

Речи, как снег, а дела, как сажа

Речами тих,  да сердцем лих. Тихо кадит,  да вонько несет

Языком играй,  а руками не рассуждай

Никто за язык не тянет

Этого,  не свихнув языка,  не проговоришь

Рот нараспашку,  язык на плечо

Язык ворочатся,  говорить хочется

Красна речь слушанием

Красна речь пословицей

Мелет и жернов, и язык

У дурака  —  на языке, у умного — в руке

И платье чисто, и речь честна

Пословицы и поговорки о языке и речи

Без языка и колокол нем.

Языком не спеши, а делом не ленись.

Хорошая речь коротка.

Язык разум открывает.

Где много слов, там мало дел.

Без углов дом не строится, без пословиц речь не молвится.

Будь своему слову господин.

Блюди хлеб на обед, а слово — на ответ.

Кто ясно мыслит, тот ясно излагает.

Не всякая пословица при всяком молвится.

Говори по делу, живи по совести.

Где слова редки, там они вес имеют.

Каковы свойства, таковы и речи.

От одного слова — да на век ссора.

Глупые речи — что пыль на ветру.

Доброе молчанье лучше худого ворчанья.

Доброе слово человеку — что дождь в засуху.

Долго не говорит — ум копит, а вымолвит — слушать нечего.

Думай дважды, говори раз.

Никто за язык не тянет.

Жало остро, а язык — острей того.

Каков ум, такова и речь.

Какова речь, таков и склад.

Говоря про чужих, услышишь и про своих.

Говорить, так договаривать; а не договаривать, так и не говорить.

На грубое слово не сердись, на ласковое не сдавайся!

Говорить не устать, было бы что сказать.

Колокольный звон не молитва, крик не беседа.

Языком болтай, а рукам воли не давай!

Коня на вожжах удержишь, а слова с языка не воротишь.

Красно поле пшеном, а беседа умом.

Кто говорит, тот сеет; кто слушает — собирает (пожинает).

Один говорит — красно, двое говорят — пестро.

Лучше недосказать, чем пересказать.

Лучше скажи мало, но хорошо.

Лучше споткнуться ногою, нежели словом.

Мал язык, да всем телом владеет.

Молва без крыльев, а летает.

Не пройми копьем, пройми языком!

Невысказанное слово порой гремит, как гром.

Недолгая речь хороша, а долгая – поволока.

Неискренние слова, как спутанные волосы на голове: распутать их – трудное дело.

Острый язык — дарование, а длинный — наказание.

Острый язык змею из гнезда выманит.

Перо всегда смелее языка.

Песнь не околица, глупая речь не пословица.

Правдивое слово — как лекарство: горько, зато излечивает.

Проврался, что прокрался.

Сердце громче стонет, когда молчишь.

Сказанное слово — потерянное, не сказанное — свое.

Слово — олово (т.е. тяжело, веско.)

Слово держать — не по ветру бежать.

Слово не стрела, а сердце язвит.

Сперва подумай, а там и нам скажи.

Старинная пословица не мимо молвится.

У дурака язык опаснее кинжала.

Что написано пером, не вырубишь топором.

Что сказано, то свято.

Язык — стяг, дружину водит. Язык царствами ворочает.

Язык поит и кормит, и спину порет.

Язык языку ответ даёт, а голова смекает.

Меньше бы говорил, да больше бы слушал.

Живое слово. Живым словом победить.

Да выплюнь, не жевамши (говори, что ли).

Лучше недосказать, чем пересказать.

Сказал красно — по избам пошло; а смолчится — себе пригодится.

С ним натощак не сговоришь.

Язык – телу якорь.

12.07.2022

«Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя…»

• Обзор
• Подготовка
• Процедура
• Оценка
• Связь со стандартами учебной программы

Загрузите этот план урока, включая раздаточные материалы, в формате pdf.

Обзор

Тип: План урока

Тема: Кампания, выборы и инаугурация

Класс: 3–6 классы

Предметная область:  История США, обществоведение и правительство США, английский язык

Необходимое время:  2 часа

Цели/обоснование гражданской активности и государственной службы. Его исторические слова: «Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя — спроси, что ты можешь сделать для своей страны», — призвали каждого американца каким-то образом внести свой вклад в общественное благо. На этом уроке учащиеся узнают о теме инаугурационной речи президента Кеннеди, гражданских действиях, и обдумывают, как это применимо к их собственной жизни.

Основной вопрос:  Как лидер вдохновляет нацию или группу людей?

Цели

Учащиеся смогут:

• Анализировать и интерпретировать первоисточники для сбора информации об инаугурационной речи президента Кеннеди.
• объясняют цитату: «Не спрашивай, что твоя страна может сделать для тебя, — спроси, что ты можешь сделать для своей страны».
• предложить идею для гражданской акции в своей школе или сообществе.

Подготовка

Предыдущие знания и навыки

Учащиеся должны быть знакомы с понятием инаугурации президента (см. Дополнительные ресурсы). Биография Джона Ф. Кеннеди доступна здесь. На этой странице есть ссылка на инаугурационную речь президента Кеннеди.

Историческая справка и контекст

20 января 1961 года клерк Верховного суда США держал большую фамильную Библию Фицджеральдов, когда Джон Ф. Кеннеди принимал присягу и стал 35-м президентом страны. На фоне глубокого снега и солнечного света более двадцати тысяч человек собрались при 20-градусной температуре на восточном фасаде Капитолия, чтобы стать свидетелями этого события. Кеннеди, сняв пальто и демонстрируя молодость и энергию, произнес то, что стало знаковой инаугурационной речью.

Его аудитория достигла не только тех, кто собрался до него, но и людей по всему миру. Готовясь к этому моменту, он стремился как вдохновить нацию, так и послать за границу сигнал о проблемах холодной войны и своей надежде на мир в ядерную эпоху. Он также хотел быть кратким. Как он сказал своему близкому советнику Теду Соренсену: «Я не хочу, чтобы люди думали, что я болтун».

Он поручил Соренсену изучить другие инаугурационные речи и Геттисбергскую речь Линкольна, чтобы узнать секреты успешных выступлений. Тщательно продуманная заключительная речь неоднократно пересматривалась и переделывалась Кеннеди и Соренсеном, пока избранный президент не остался доволен. Хотя речь Кеннеди и не была самой короткой из инаугурационных, она была короче большинства и состояла из 1355 слов и, как и знаменитая речь Линкольна, состояла из коротких фраз и слов. Помимо сообщения, выбора слов и длины, он понял, что для того, чтобы заинтересовать аудиторию, требуется мощная подача. Накануне и утром в день инаугурации он держал копию под рукой, чтобы использовать любую свободную минуту, чтобы просмотреть ее, даже за завтраком.

Часть речи, которую многие считают самой запоминающейся и прочной, подошла к концу, когда Кеннеди призвал всех американцев посвятить себя служению и самопожертвованию: «Итак, мои соотечественники: не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вы — спросите, что вы можете сделать для своей страны». Затем он продолжил, обращаясь к своей международной аудитории: «Мои сограждане мира: спрашивайте не о том, что Америка сделает для вас, а о том, что вместе мы можем сделать для свободы человека».

Кеннеди, выигравший выборы с одним из самых малых перевесов в истории, осознавал огромное значение этой речи. Люди, которые были свидетелями выступления или слышали его по телевидению и радио, хвалили нового президента. Даже ученики начальной школы писали ему свои реакции на его идеи. После его инаугурационной речи почти семьдесят пять процентов американцев выразили одобрение президенту Кеннеди.

Материалы

Письмо Бренды Сью Вессон

Процедура

Часть I: Изучение доказательств

Начните задание с обсуждения последней инаугурации президента. Что случилось в тот день? Были ли студенты, которые его смотрели? Читать об этом? Прослушали инаугурационную речь? Какие темы и идеи обсуждал президент в своем выступлении? Как отреагировала толпа?

1. Объясните, что 20 января 1961 года Джон Ф. Кеннеди, самый молодой из когда-либо избранных президентов США, выступил с инаугурационной речью, которая теперь хорошо известна благодаря своему сильному языку и посланию. У них будет возможность изучить исторические свидетельства из Президентской библиотеки Кеннеди, чтобы узнать больше об инаугурационной речи Джона Ф. Кеннеди и ее влиянии на людей в тот момент времени.

2. Раздайте копии письма.

3. Проведите обсуждение, чтобы интерпретировать информацию. Включите некоторые или все следующие вопросы:

• Как вы думаете, почему Бренда Сью Вессон написала это письмо?
• Что, если бы вы могли сегодня поговорить с Брендой Сью Вессон? Сколько ей лет? Что бы вы спросили у нее об инаугурации? Что она может сказать?
• Какую важную информацию вы нашли в ходе расследования? Что делает его важным?
• Что еще вы хотели бы узнать об инаугурации? Как вы могли найти эту информацию?

4. По интересам студентов поделиться фотографиями открытия и выдержками из речи. Посетите веб-страницы «Передача факела» и «Поэзия и сила» — двух музейных экспонатов, посвященных инаугурации.

5. Объясните, что многие люди помнят холод в тот день, но они также помнят отдельные цитаты из речи Кеннеди. На следующем уроке они узнают больше об инаугурационной речи Кеннеди.

Часть 2: «Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас»

1. Спросите, знает ли кто-нибудь известную цитату из инаугурационной речи Кеннеди. После того, как учащиеся ответят, напишите цитату на доске или листе бумаги: «Итак, мои дорогие американцы: не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас, — спросите, что вы можете сделать для своей страны». Объясните, что эти слова являются одними из самых известных из инаугурационной речи Кеннеди. Могут ли они изложить цитату своими словами? Что это значит?

2. Предложите учащимся провести мозговой штурм и составить список действий, которые они могут предпринять в ответ на призыв Джона Ф. Кеннеди к служению. Что они могли бы сделать, чтобы как-то помочь своей семье, школе, обществу или стране?

3. Всем классом выберите одно действие из списка, созданного учащимися. Разработайте план действий и выполняйте его. Или предложите учащимся нарисовать плакаты, рекламирующие их идею гражданской акции.

Оценка

Предложите учащимся представить, что они наблюдали за инаугурацией президента Кеннеди 20 января 19 года.61, либо по телевидению, либо лично. Их задание состоит в том, чтобы написать запись в журнале о событии. Они могут написать запись как себя или воображаемого персонажа. Запись должна включать:

• их возраст,
• где они живут,
• , где они были, когда смотрели событие,
• и их ответ на инаугурационную речь. Размещение Предоставьте новую формулировку цитаты.

Дополнительные номера

1. Как учащиеся могут проверить, что на самом деле сказал Джон Ф. Кеннеди в своей речи? Доступ к инаугурационной речи президента Кеннеди здесь . Предложите учащимся прочитать расшифровку во время прослушивания речи (перевод инаугурационной речи также доступен здесь). Попросите их выделить части выступления, которые могли вдохновить Бренду Сью Вессон написать письмо президенту. (Поскольку в речи много слов, незнакомых учащимся начальных классов, перед чтением речи лучше предварительно ознакомиться с их словарным запасом и понятиями).

2. Предложите учащимся изучить и представить цитаты из выступления. Разделите класс на небольшие группы. Пусть каждая группа перепишет цитату своими словами. Предложите учащимся запомнить цитату, представить ее классу и объяснить, что, по их мнению, эта цитата означает.

«Если свободное общество не может помочь многим бедным, оно не может спасти и немногих богатых».

«Все это не будет закончено в первые сто дней. Он не будет завершен ни в первую тысячу дней, ни в жизни этой Администрации, ни даже, возможно, в нашей жизни на этой планете. Но давайте начнем.

«Энергия, вера, преданность, которые мы привносим в это дело, осветят нашу страну и всех, кто ей служит, — и сияние этого огня действительно может осветить мир».

«За долгую историю мира лишь нескольким поколениям досталась роль защитников свободы в час максимальной опасности. Я не уклоняюсь от этой ответственности — я приветствую ее».

3. Прочитайте и/или прослушайте всю или часть самой последней инаугурационной речи. Какое сообщение слышат ученики? Какая его часть наиболее важна для них? По отдельности или всем классом напишите письмо президенту в ответ на выступление.

Дополнительные ресурсы

Книги

Хосселл, Карен Прайс, Инаугурационная речь Джона Ф. Кеннеди . Хайнеманн-Рейнтри: 2005 г., 48 страниц.  
В дополнение к объемному тексту, написанному для учащихся старших классов начальной и средней школы, в этом рассказе подробно описывается церемония инаугурации Джона Кеннеди. Он разбивает речь на разделы и дает подробное объяснение с фотографиями, объясняющими каждый отрывок. Он также включает исторический контекст, предшествовавший выборам 1960 года, и основные события президентства Кеннеди.

Веб-сайты

Президентская библиотека и музей Джона Ф. Кеннеди : доступ к инаугурационной речи президента Кеннеди здесь . (Чтобы найти больше его речей, выберите «Исследовательские материалы» в разделе «Исследования».) Чтобы получить доступ к онлайн-ресурсам, посвященным инаугурации, включая заметки и ранние наброски речи, посетите специальные выставки «Поэзия и сила» и «Передача факела».

«Президентские инаугурации: я торжественно клянусь»  проведет вас через серию уроков, которые знакомят учащихся с президентскими инаугурациями с использованием материалов из первоисточников.

Объединенный комитет Конгресса по инаугурационным церемониям  включает видео, диаграммы и рассказы обо всех аспектах инаугурационной церемонии. Удобная для студентов таблица с указанием даты и места каждой инаугурации имеет ссылки на каждого президента с информацией о том, кто приводил к присяге, какая Библия использовалась, продолжительность инаугурационной речи, одежда, погода и другие интересные факты.

Библиотека Конгресса: «Торжественно клянусь…» : Из коллекции American Memory в Библиотеке Конгресса «Торжественно клянусь» содержит фотографии и документы с инаугураций на протяжении всей истории, информацию о присяге. , и интересные факты об этих церемониях.

Связь со стандартами учебных программ

Национальные стандарты гражданского общества и управления

• V. Какова роль гражданина в американской демократии?

Национальные стандарты истории: стандарты исторического мышления

• 2. Историческое понимание

Общие базовые государственные стандарты

• ELA Основные стандарты готовности к поступлению в колледж и карьере по чтению, письму, разговорной речи, аудированию и языку

С3 Основы социальных исследований ГО

• Дисциплина 2 — Применение дисциплинарных концепций и инструментов (История и обществоведение)
• Дисциплина 3 — Оценка источников и использование доказательств; и
• Дисциплина 4 — Сообщение выводов и принятие обоснованных мер

Massachusetts History and Social Science Framework

• 1. T1 Гражданские науки: сообщества, выборы и лидерство
• 3.T1 Массачусетс Города и поселки сегодня и в истории

Massachusetts English Language Arts Framework

• Чтение, письмо, говорение, аудирование и язык

Полное руководство для учителей и учащихся

Полное руководство по изобразительному языку для учащихся и учителей.

ЧТО ТАКОЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЙ ЯЗЫК? ОПРЕДЕЛЕНИЕ     

Образный язык чаще всего ассоциируется с поэзией, но мы находим образный язык широко используемым и во многих других контекстах. Мы находим его в использовании во всем, от художественной литературы и народной музыки до драмы и нашей повседневной речи.

Термин образный язык относится к любому использованию языка, которое выходит за рамки буквального значения самих слов. Во многих случаях эта фраза также относится к случаям, когда использование звуков, синтаксиса и порядка слов отклоняется от того, что считается нормальным использованием. Именно это определение мы рассмотрим в этом руководстве.

ПОЛНЫЙ БЛОК ПО ОБУЧЕНИЮ ИЗОБРАЖЕННОМУ ЯЗЫКУ

❤️Использование ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ЯЗЫКА похоже на «СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ ДЛЯ АВТОРОВ». Это мощный инструмент для создания  ЯРКИХ ОБРАЗОВ  с помощью слов. Этот ОГРОМНЫЙ 110-СТРАНИЧНЫЙ БЛОК поможет вам полностью понять ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЙ ЯЗЫК как ЧИТАТЕЛЬ и ПИСАТЕЛЬ покрытие.

• ❤ Аллитерация
• ❤ Идиомы
• ❤ Метафоры

• ❤ onomatopoeia
• ❤ Personification
• ❤ Similes

Загрузка сейчас

66666669 .

В обоих случаях, упомянутых выше, образный язык представляет собой сложное, творческое использование языка для передачи значения и настроения среди других эффектов. Он представляет собой важный инструмент в наборе инструментов писателя.

Эти творческие применения языка помогают читателям визуализировать замысел автора, а также создать атмосферу, ритм и другие стилистические эффекты. Использование этих литературных приемов создает эффективный и красивый способ общения через письменное и устное слово.

Использование образного языка помогает выразить эмоции читателя, а также сформулировать более абстрактные и сложные понятия в доступной форме. То, как писатель использует образный язык в своей работе, составляет большой элемент его стиля.

T

ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ЯЗЫКА

Образный язык — это широкая категория, охватывающая все типы фигур речи, включая звуковые устройства и образы.

Существует множество различных типов фигур речи , но в целом их удобно разделить на две группы: тропы и схемы .

В этой статье мы рассмотрим различные примеры фигур речи в этих двух категориях. Мы дадим им определение, приведем пример их использования и предложим простое задание, требующее минимальной подготовки и позволяющее учащимся практиковать их в классе.

ФОРМЫ РЕЧИ: ТРОПЫ И СХЕМЫ

I. ТРОПЫ

Троп – это фигура речи, в которой слова или фразы используются таким образом, что предполагаемое значение выходит за пределы буквального значения используемых слов. Некоторые из наиболее часто используемых тропов включают метафору, сравнение и олицетворение. Но есть и много других. Мы рассмотрим некоторые из основных ниже.

ГИПЕРБОЛА:

Определение: В этой фигуре речи используется преувеличение для выделения или других специфических эффектов, таких как юмор, например. Как и в случае с другими фигурами речи, аудитория или читатель не должны воспринимать его буквально — обычно они в на нем. Мы часто используем гиперболы в нашей повседневной речи.

Пример: Я мог бы умереть от стыда

Задание: Дайте учащимся список сравнительных прилагательных. Вы можете дифференцировать их в зависимости от возраста и способностей учащихся. Предложите учащимся составить гиперболу на основе каждого из этих прилагательных. Используйте модельную фразу « ярче солнца », чтобы сдвинуться с мертвой точки.

У нас есть полное руководство по гиперболам в литературе, которое можно найти здесь. один. Идиомы являются частью языка, и каждый язык со временем развивает свои уникальные идиомы. Идиомы похожи на другие фигуры речи, за исключением того, что, хотя большинство других фигур речи могут быть оригинальными концепциями писателя, идиомы уже существуют в языке. Многие шекспировские обороты речи кристаллизовались в языке как современные идиомы.

Пример: ‘ Уснул / Испустил дух / Скончался ‘

Задание: Вы можете помочь учащимся преодолеть разрыв между их пониманием идиом и фигур речи эта деятельность. Предоставьте учащимся список идиом на различные темы. Обсудите их и убедитесь, что они понимают смысл. Предложите учащимся составить свои собственные фигуры речи по каждой из этих тем, используя образец идиомы в качестве отправной точки.

МЕТАФОРА:

Определение: Метафора делает сравнение между двумя не связанными вещами, заявляя, что одна вещь есть другая вещь. Обычно это делается путем выделения или предложения общего качества или характеристики двух отдельных элементов.

Пример: Жизнь — это американские горки

Задача: Метафоры обычно используются в речи, поэзии, пьесах, песнях и рассказах. Чтобы дать вашим учащимся попрактиковаться в определении метафор в различных контекстах, организуйте их в группы и предоставьте им ряд материалов для чтения, перечисленных выше. Предложите учащимся прочитать и прослушать эти материалы и определить примеры метафор в каждом из них, составляя список по ходу дела.

ОКСИМОРОН:

Определение: Оксюмороны объединяют два противоположных элемента в одну фразу или предложение. Их можно использовать для создания ряда эффектов, комедийных, драматических или наводящих на размышления.

Пример: “ Разлука такая сладкая печаль . ”

Задание: Оксюмороны очень часто встречаются в нашей повседневной речи, например, «серьезно смешно», «случайный порядок» и «довольно уродливо». Организуйте учащихся в группы и попросите их придумать как можно больше других общих примеров. В качестве дополнительного упражнения попросите учащихся также составить несколько оригинальных оксюморонов.

ПЕРСОНИФИКАЦИЯ:

Определение: Персонификация — это особый тип метафоры, в которой человеческие действия или чувства приписываются нечеловеческому предмету. Когда мы говорим о чем-то нечеловеческом, как если бы оно было таковым, то мы персонифицируем его, то есть превращаем в человека. Это образное использование языка чаще всего ассоциируется с поэзией и художественной литературой, но мы часто можем встретить его и в нашей повседневной речи.

Пример: Сердитое небо / Книги были ее постоянными спутниками / Эта машина — красавица

Задание: Объедините учащихся в пары. Поручите Партнеру 1 составить список из 10 существительных, это могут быть неодушевленные предметы, такие как карандаш , стул и т. д., или природные явления, такие как луна , звезды , солнце и т. д. Попросите Партнера 2 составить список. список из 10 глаголов, связанных с действиями человека, например смеяться , рассказывать , петь и т. д. Когда оба партнера заполнили свои списки, они могут использовать свои существительные и глаголы, чтобы написать свои собственные предложения олицетворения.

ПОДОБНО:

Определение: Сравнения сравнивают два, казалось бы, не связанных между собой элемента, используя слова «подобно» или «как», чтобы подчеркнуть общее качество или характеристику, присущую обеим вещам. Сравнения проводят сравнение, предлагая сходство между двумя вещами, а не сравнивая, заявляя, что одна вещь — это что-то другое — такое, какое мы находим в метафорах.

Пример: Ее глаза сияли, как бриллианты / Он был силен, как лошадь

Задание: Начните это задание, попросив учащихся составить список, скажем, 10 существительных и 10 прилагательных. Предложите учащимся составить оригинальные сравнения, используя существительные и прилагательные из их списка, чтобы настроить сравнение. Например, если они выберут существительное кат и прилагательное умный они должны сгенерировать последний элемент, чтобы завершить свое сравнение, например, Кот такой же умный, как компьютер . Они должны делать это до тех пор, пока не закончат сравнение для всех пунктов в своих списках. Предложите им найти баланс между сравнениями, в которых используется как для сравнения, и сравнениями, в которых используется как .

СКАЧАТЬ ЭТИ ПОХОЖИЕ ПОСТЕРЫ БЕСПЛАТНО

SYNECDOCHE: