Я учитель стихи: УЧИТЕЛЬ — стихи про профессию

Я есть….. • стихи

Я есть….. • стихи

Христианские стихи
Бог

Я есть…..

Я есть жизнь, а не ищешь ты Меня

Я есть путь, а ты не следуешь за Мной

Я есть свет, а не видишь Меня ты

Я есть истина, а ты не веришь Мне

Я – учитель, а ты не слушаешь Меня

Я – лучший друг Твой, а не любишь Меня ты

Я – Господь, не повинуешься ты Мне

Я – Твой Бог, а не молишься ты Мне

Я есть соль, а ты не пробовал Меня

Я есть хлеб, а ты не кушаешь Меня

Я – вода, а ты не пьешь Меня

Я – спасенье – откинул ты Меня

Я – блаженство – Меня ты не принял

Я есть вечность, Меня ты потерял

Я – отрада не получишь ты ее

Я – награда не достанешь ты ее

А теперь ты сам же посмотри

С чем остался в этой жизни ты

Ты несчастлив, коротки твои дни

Но Меня ты в этом не вини

11.03.2003г Автор Сотник Степан

Богжизньчеловек

Сообщество Вконтакте

Понравилось?

оцените

Поэзия по теме «Бог»:

• Бог держит нас
• Бог Отец! Ты один на десятки конфессий
• Бог, каким тебя вижу я
• Велик наш Творец и наш Бог
• Влеки нас, Господь
• День не станет ночью

Q. Информация:

добавить
стих

авторов:

251

стихов:

2505

64460 просмотров за эту неделю

Q.Ресурсы:

Q.Орфография:

  Если Вы заметили любого рода ошибку в тексте, пожалуйста, выделите её и нажмите Ctrl+Enter. Мы рассматриваем каждый Ваш сигнал с благодарностью за Вашу помощь!

Разделы сайта:

• » Видео
• » Загадки
• » Игры
• » Идеи
• » Илл-ции
• » Комиксы
• » ru – программа, идеи, сценарии»>Лагерь
• » Новости
• » Опросы
• » Ответы
• » Открытки
• » Песни
• » Послания
• » Поделки
• » Поэзия
• » Психология
• » Рассказы
• » Свадьбы
• » Статистика
• » Страсти Хр.
• » Сценки
• » Тесты
• » Фильмы
• » Фразы
• » Шутки

  Авторские права на размещенные материалы [если не оговорено иначе] принадлежат авторам; в случае заимствования материалов для дальнейшей публикации их в электронных или печатных изданиях обязательно наличие явной активной ссылки на сайт Uucyc. ru.
   Все права сохранены.

   © 2000-2022, Uucyc.ruGT: [0.0023]

«Может, я и есть учитель будущего?» – Учительская газета

Все изменится, кроме человека

Уважаемый учитель будущего, я надеюсь, вы выбрали эту профессию по зову души. Сейчас я нахожусь в ВДЦ «Смена» на профильной смене «Педагогический навигатор». Здесь собрались по-настоящему уникальные ребята из разных уголков России. Каждый день у нас проходят интересные занятия, обсуждения, встречи. Тема одного из занятий была «Учитель будущего. Какой он?». А действительно, какой?

Для меня учитель будущего в первую очередь человек, любящий свою профессию. В будущем много что может измениться: книги, скорее всего, выйдут из оборота и будут заменены на планшеты и ноутбуки, появятся новые школьные предметы. Возможно, каждый учитель будет профессионалом в нескольких сферах. Может быть, на уроках вы с учениками будете летать в космос, читать и рассматривать бумажные книги как музейные экспонаты. А может, и нет! Трудно точно сказать. Но одно остается прежним: учитель – наставник, опора, семья и друг.

Дарья ЗОЛИНА,
14 лет, Тульская область

Письмо учителю будущего из ВДЦ «Смена». Пишем бок о бок, но каждый от себя

Уроки на природе

…В будущем должно поменяться отношение учителей к детям, а не программа образования. Мне кажется, что учитель будет проводить свои уроки увлекательно и разнообразно. Школы откажутся от душных и неинтересных кабинетов и перейдут на природу. В ближайшие 100, даже 300 лет мы вряд ли изобретем телепорт или начнем путешествовать по планетам, единственное, что может измениться, – это отношение учителей к своей работе…

Валерия МОСИНА,
14 лет, Тульская область

Друг, которому можно открыться

…Мне кажется, я уже встретила учителя будущего. Помню, я только перешла в среднюю школу, никого не знала. Первый урок. Когда я зашла в класс, там сидела улыбчивая женщина – учитель математики. За те два года, что я училась в этой школе, Лариса Сергеевна стала мне очень близким человеком. Я очень надеюсь, что и учитель будущего сможет стать для детей не просто учителем, а человеком, с которым можно посмеяться, поплакать, которому можно открыться.

Светлана МЕДВЕДЕВА,
14 лет, Ставропольский край

Школа без домашних заданий

…Я вижу учителя в будущем добрым, веселым, позитивным, любознательным. Он никогда не ругается, не кричит, объясняет тему простыми словами. Он устраивает детям большие перемены и дискотеки, не задает домашних заданий. Он ставит только хорошие оценки. Любит путешествия, походы, сладости. Он вызывает к доске только тех, кто поднимает руку. Я вижу учителя в будущем очень хорошим, и я бы хотел у него учиться.

Никита БУКАС,
11 лет, Москва

Как мама и папа

Здравствуй, дорогой учитель будущего! Я пишу тебе из 2022 года. Сейчас письма пишут редко, намного чаще общаются с помощью техники и Интернета.

Какой же ты? Злой и жесткий или добрый и любящий? Надеюсь, что второе. Педагог для детей всегда будет как мама и папа. Мой любимый учитель – преподаватель школы искусств, где я занимаюсь по классу фортепиано, Сусанна Гамлетовна Аветисян. Даже когда на урок я приходила неподготовленная, она реагировала на это по-доброму, проводила урок с огромной пользой для меня. Выходит, интерес к предмету у учеников возникает, если у педагога есть высокое мастерство и любовь к детям.

 Любовь НЕТРЕБКО,
13 лет, Ставропольский край

Место, где царит гармония

Может ли робот заменить учителя? Наверное, нет. Слишком тонкая работа. Учитель – это полет фантазии, постоянная борьба с собой. Радость за победы и горе за поражения детей. Железка на такое не способна.

Может быть, школы в будущем просто нет. И тут два варианта:

1. Дети учатся на дому, получая весь опыт и знания от родителей.
2. Образование стало недоступно, и люди вынуждены сразу идти работать.

Оба варианта плохи. Суть школы не только в образовании, но и в социализации детей. Школа – это место, где ты учишься не только наукам, но и умению общения с людьми. Ты учишься дружить, любить, чувствовать.

А что, если дети могут самостоятельно выбирать предметы, которые они хотя изу­чать? Например, в классе 7-м, когда решение может быть более осознанным. Вот это действительно было бы круто.

Сложно сформулировать конкретный образ учителя, ученика и школы будущего. Наверное, это место, где царит гармония. На уроках нет криков, учитель все спокойно объясняет. Успеваемость ученика скрыта от класса. Оценки за самостоятельные работы не озвучиваются на весь кабинет. Количество детей в классе совсем небольшое, чтобы учителю было проще найти подход к детям. Хотелось бы, чтобы это стало реальностью. Пусть и не через 30 лет. Если изменений к лучшему в 2052 году не произошло, прошу, передайте это письмо дальше в будущее.

Елизавета ШАМРИНА,
13 лет, Липецкая область

Отчеты уйдут в прошлое

…Я бы хотел, чтобы в будущем уроки длились меньше. Знаю, что у педагогов сейчас постоянные отчеты без сна, поэтому думаю, что у вас, учитель будущего, все намного легче. Надеюсь, что учителей не заменили роботы, потому что робот просто не сможет справиться с такой работой.

Илья ГАЛЬЦОВ,
12 лет, Липецкая область

Улыбка освещает класс

Мне бы хотелось рассказать вам про свою учительницу иностранных языков и как она изменила мою жизнь. В школе до этого она не работала, это был ее первый опыт. В нашем классе она преподавала китайский язык, совершенно новый для меня. На первом уроке мы знакомились, разбирали грамматику и учили первые слова.

А я в это время смотрела на преподавателя. Горящие глаза, улыбка, которая, кажется, была настолько яркой, что освещала весь класс. Думаю, так и должен выглядеть по-настоящему увлеченный своим предметом педагог.

Благодаря этому знакомству я и захотела стать учителем, чтобы тоже дарить такую искренность и радость детям. Может, я и есть тот самый учитель будущего, просто еще не догадываюсь.

Елизавета ЖИТОМИРСКАЯ,
12 лет, Москва

Записи из дневника 2052 года

29 марта:
«Дорогой дневник, сегодня был тяжелый день, я чуть не сорвался на своего ученика, потому что он отказался сдавать информационный накопитель. Видимо, скоро на мои уроки будут приходить голограммы вместо детей, но я все равно буду держать себя в руках».

15 апреля:
«Сегодня я на улице видел человека, сидящего на лавочке. Он выделялся из общей массы, так как просто сидел, уткнувшись в асфальт. Удивительно, что остались люди, которые не всегда смотрят в экран. Я с ним поговорил и был поражен, что ему всего 17 лет. Он рассказал мне о себе и произнес фразу, которую я запомню на всю жизнь: «Учитель, не бойся учить, бойся самому не учиться».

После нашего разговора незнакомец исчез. Впервые меня, учителя, учил подросток. Надеюсь, мы еще встретимся».

29 мая:
«Учитель, который это читает, прошу тебя, не будь очень строг к детям, двигайся в ногу со временем и не забывай учиться».

 Кирилл ГОРБАНЬ,
17 лет, Тульская область

Можно на «ты»?

Ответа на свое письмо я вряд ли дождусь, так что начинаю обращаться к тебе, учитель будущего, как к другу.

Никогда не хотела стать учителем, но после программы «Педагогический навигатор» в «Смене» изменила свое мнение.

Я хочу видеть тебя, учитель, можно сказать, фарфоровым, идеальным. Чтобы в душе твоей летали самолеты, а не ездили простые поезда. Хочу, чтобы ты черпал вдохновение в музыке, чтобы стихи писал тихо, по ночам, стараясь близких не разбудить. Чтобы талант твой был неиссякаем. Разрешаю сломать обычный порядок вещей и изменить привычный истории ход. Хочу, чтобы к тебе проявляли уважение и чтобы ты уважал окружающих людей.

Не думаю, что это детская несбыточная мечта. Я сама собираюсь стать таким человеком.

Мария СОРОКИНА,
13 лет, Тульская область

Надо быть добрее

…Я думаю, учитель будущего должен понимать, что дети не прожили жизнь, они многого не знают, им нужна помощь. Детей не надо нагружать: задавать много домашки, тесты каждый день. Надо быть добрее.

Мирослав ОВЧИННИКОВ,
12 лет, Тульская область

В первый класс в 3 года

Я представила себя учителем, который работает в школе через 30 лет. Конечно же, школа будет совершенно новая. Здание будет оборудовано для обучения детей от 3 до 15 лет. Мне давно кажется, что в школе вполне достаточно учиться до 15 лет, а поступать в первый класс надо в 3 года. Дети будущего уже в этом возрасте будут готовы к получению основных знаний.

Конечно, для малышей будет отдельное здание, но с обязательным переходом к старшим ребятам, чтобы можно было постоянно взаимодействовать и общаться, ведь важно набираться опыта и передавать его. Хочу также предположить, что у младших школьников не будет компьютеров. Навыки работы в информационном пространстве они получат и будут совершенствовать дома, до трех лет. А школа будет их учить практическим навыкам, которые пригодятся в жизни. Учитель будущего будет много общаться, постоянно совершенствоваться. Чтобы стать учителем, нужно будет доказать, что ты достоин помогать расти следующему поколению.

Алена БОНДАРЕВА,
13 лет, Москва

Робот сразу заметит ошибку

Я бы хотела задать несколько вопросов учителям будущего. Добавлены ли новые предметы, есть ли искусственный интеллект, как в будущем выглядят школы? Дети выполняют все задания на смартфонах? Выдают ли им гаджеты для учебы? Есть ли школьная форма?

И я хочу рассказать, как, по моему мнению, будет выглядеть учитель. Я думаю, в будущем учителей заменят роботами. У роботов будет сканер для домашнего задания. Если ты допустил ошибку, робот сообщит об этом. Еще у робота сразу будет доступ в электронный журнал. Избежать плохой отметки за домашнее задание или за работу на уроке не получится. Робот будет многофункциональный. В него будет встроен и принтер. Представьте, как удобно!

 Стефания ПЕТРУШИНА,
11 лет, Липецкая область

Оценки не главное

Дорогой учитель будущего! Ты будешь учить нас чему-то новому, чего нет в школьной программе. Надеюсь, ты не будешь нудным человеком, который считает, что оценки превыше всего. Рассказывай нам истории из своей жизни, о своих мечтах, опыте, знаниях. Детям такие учителя нравятся больше, поверь. Но что-то было, есть и будет неизменным в любом учителе. Это любовь к детям. Учитель и дети должны тянуться друг к другу, тогда работать будет легче и приятнее.

Варвара САМСОНОВА,
15 лет, Липецкая область

Стихи «Я есть» – Шриджаналая

Недоступно на непальском языке. Для удобства просмотра содержание показано ниже на альтернативном языке. Вы можете щелкнуть ссылку, чтобы переключить активный язык.

Введение

Для учащихся важно иметь возможность исследовать и выражать свою идентичность с минимальным количеством запретов, поэтому уроки этой недели сосредоточены на идентичности.

Кто я?

Хотя простой вопрос обычно приводит к сложным и неясным ответам. Какие части составляют нашу личность? Это наше происхождение? Наша семья? Друзья? Деятельность?

В действительности, конечно, личность представляет собой сложную паутину, и распутать отдельные нити непросто. Изучение идентичности — важное упражнение для любого ученика, которое поможет им обрести уверенность в себе в долгосрочной перспективе.

Тем не менее, целей на эту неделю включают в себя:

• изучение личности
• обучение написанию стихов о себе
• приобретение уверенности
• работа с поэтическими элементами, такими как повторение и ритмика

  4

Часть 1: Написание стихотворения «Я есть»

Разминка: Игра с составом (около 10 минут)

Это популярная игра ESL, которая проверяет коммуникативные навыки и исследует элементы, из которых состоит наша личность.

Начните с разделения класса на 2 или 3 команды. С этим заданием будет гораздо легче справиться, если это будет команда из 10 человек, а не, скажем, весь класс из 30 детей.

В каждом раунде группы должны выстраиваться в соответствии с заранее определенной категорией. Команда, которая первой выстроится правильно, получает очко, а команда, набравшая наибольшее количество очков в конце, побеждает!

Категории могут включать выстраивание в соответствии с…

• рост
• дата рождения (от старшего к младшему)
• день рождения (в хронологическом порядке, с 1 января по 31 сентября)

Обсуждение:

Обсудите в группе, каково было выстраиваться в очередь на основе этих качеств. Узнали ли они что-то о других учениках? О себе? Являются ли эти качества важными составляющими того, кто мы есть, или есть нечто большее?

Затем прочитайте вашему классу несколько примеров стихов «Я есть». Вы можете найти несколько примеров в Интернете (простой поиск в Google приведет к ряду примеров от коллег-учителей), и вы также должны создать пример о себе, чтобы поделиться с классом, следуя приведенной ниже структуре:

Этот конкретный формат позволяет поэту заполнить оставшуюся часть строки важными для него элементами (хотя вам не обязательно следовать всем предложениям в скобках). Чтобы попрактиковаться в повторении (см. наш рабочий лист с поэтическими терминами здесь), оставьте строку «Я есть …» такой же, как и в рабочем листе выше, но опять же, это не обязательно.

Например:  

 

Я добрый и отзывчивый

Интересно, как будет выглядеть мир через 10 лет дождь

Я хочу хорошо влиять на окружающих

Я добрый и отзывчивый

Написание:

Теперь учащиеся напишут свои собственные стихотворения «Я есть…», следуя предложенной структуре (запишите их на доске или раздайте копии). Поощряйте их мыслить нестандартно и перечислять вещи, которые не обязательно являются буквальными.

Вот пример одного из наших студентов LMV:

Я творческий и миролюбивый

Мне интересно, как сделать мир более мирным

Я слышу шум машин

Я не вижу никакого творчества среди нас

Я хочу остановить глобальное потепление

Я творческий и миролюбивый

 

Я притворяюсь деревом

Я чувствую листья

Я прикасаюсь к ним и забочусь о них

Я беспокоюсь о том, когда они появятся лесонасаждение

Я плачу, чтобы растения росли

Я творческая и миролюбивая

 

Я понимаю, что чувствуют растения

Я говорю: «Спасите деревья»

Я мечтаю стать защитником природы

Я стараюсь больше сажать деревья

Я надеюсь, что однажды мир будет в безопасности

Я творческий и миролюбивый

Часть 2: Акростих

Сегодняшний урок является продолжением стихов «Я есть. ..», которые мы написали в прошлый раз. Мы продолжим исследовать нашу личность, пытаясь на этот раз пойти немного глубже.

Прогрев:

Перед началом урока попросите учащихся закрыть глаза и сделать несколько глубоких вдохов.

Затем задайте ряд наводящих вопросов, чтобы заставить учащихся задуматься: 

Откуда вы? Как ты выглядишь? Чем тебе нравится заниматься? Кто в твоей семье? Кто твои друзья?

Не забывайте делать паузы между каждым вопросом, чтобы дать учащимся время подумать!

Последующая 5-минутная бесплатная запись:

Как только учащиеся снова откроют глаза, дайте им около пяти минут, чтобы они записали как можно больше ответов на вопрос: КТО Я ЕСМЬ?

Напомните им записывать то, что они считают самым важным в себе.

Обсуждение:

Какие ощущения у вас вызвало упражнение? Обсудите, что было интересно/трудно/странно/эмоционально.

Теперь пришло время узнать об акростихах:

Акростих : Стихотворение, в котором первая буква, последняя буква или какая-либо другая буква каждой строки составляет слово, сообщение или алфавит.

Пример со словом Cat:

Первая буква каждой строки:

C ROUCHES Low

A LWEY LANDS на четырех PAWS

A LWEY LAUDES LAWS на четырех PAWS

A Lway

Последняя буква каждой строки:

Иногда Franti C

Она может быть настоящим Div A

Любовь к EA T 0206

Буквы в середине каждой строки:

Ей нравится C UDDLE

Dark BL A CK Fur

в T elligent

999999999999992 в T elligent

999999999999999999999992. T .

Прочитайте примеры про себя, а затем вслух. Обсудите, как каждая версия раскрывает что-то о личности кошки.

***В зависимости от уровня учащихся вы также можете исключить два последних варианта и сосредоточиться на типичном акростихе, где первая буква каждой строки составляет слово.***

Далее, поделитесь примером, используя свое имя. Каждая строка должна раскрывать что-то о вашей личности: что вам нравится/не нравится, описательные прилагательные, семья/друзья и т. д. В основном то, что должен был раскрыть предыдущий мозговой штурм. Учащиеся будут следовать этому примеру:

Активность:

Напишите свое имя вертикально в своем экземпляре. Начните заполнять строки в любом порядке, описывая что-то о себе в каждой строке.

Попробуйте использовать описательный язык! Постарайтесь, чтобы это раскрыло что-то важное о вашей личности… что вас волнует и т. д.?

Может быть трудно придумывать идеи, сосредоточившись только на букве, поэтому поощряйте учащихся сначала придумывать свои идеи (т. выяснить, как заставить его соответствовать ограничениям букв!

Это можно сделать в качестве домашнего задания, если оно не будет выполнено к концу занятия.

Как я преподаю поэзию в этом году ~ Организованный школьник

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Делиться заботой!

73
акции

• Поделиться

• Твит

Иногда что-то вписывается в наши планы уроков на год без преднамеренного выбора. Именно это и привело к тому, что в этом году я стал преподавать поэзию.

Когда я составлял план учебной программы для своей дочери в 9-м классе, я знал, что она будет посещать уроки поэзии и кино в нашем кооперативе. Не знала, что эта курсовая пробудит интерес к поэзии.

Всего через несколько дней после того, как я начала заниматься с ней, я начала находить рукописные стихи, разбросанные по всему дому. На ночном столике было стихотворение обо мне. На следующий день я нашел на обеденном столе милое стихотворение о тыквенной приправе.

Я хочу извлечь выгоду из этого вновь обретенного интереса, поэтому я планирую преподавать поэзию в этом году.

В ее кооперативном классе поэзии каждый день проводятся курсы, а встречи проходят несколько раз в месяц, поэтому я хочу, чтобы остальные уроки поэзии были сдержанными.

Курс поэзии и кино

Этот курс от Hide the Chocolate станет основной частью уроков поэзии моей дочери. Каждый месяц она будет погружаться глубоко с одним поэтом. Она узнает о прошлом этого поэта и потратит некоторое время на чтение стихов, написанных этим поэтом.

Каждому поэту соответствует определенный литературный элемент.

Моя дочь потратит месяц на то, чтобы найти в поэзии этот специфический литературный элемент. Затем она будет смотреть фильм со своими друзьями по кооперативу. Они найдут литературный элемент в фильме.

Мне очень нравится, как организован этот курс.

Моя дочь может пройти курс без моей помощи. Одна из моих целей в этом году — поощрить немного больше независимости в школьной работе, так что это делает меня счастливым.

Книги Джека Прелуцкого

Мы с детьми уже много лет являемся большими поклонниками Джека Прелуцкого. Он просто умеет делать поэзию интересной. . . и веселый.

Пицца, свиньи и поэзия: как написать стихотворение и прочитать стихотворение, написать стихотворение — это две книги, в которых Прелуцкий знакомит детей с процессом написания стихов.

Он мягко пробуждает в них творческую сторону, и поэзия не кажется скучной или скучной.

Я планирую включать эти книги в тихие моменты дня. Я довольно часто читаю своим детям, так что это будет естественным продолжением. Обычно это происходит, когда мои дети все еще сонно завтракают, или чтобы позвать их обратно в школу после обеда.

Эти книги похожи на адаптивные книги для чтения. Я прочитал вступление, стихи и поэтическую подсказку. Затем мои дети вербально отвечают своими поэтическими идеями.

Я хочу, чтобы это время чтения было легким и веселым, поэтому я не требую, чтобы дети писали свои ответы на эти подсказки.

Я уверен, что мы также будем заниматься поэзией во время нашего поэтического чаепития.

Чаепитие с поэзией

Моя семья любит чаепитие с поэзией.

Это одна из моих самых любимых традиций домашнего обучения. Я всегда буду дорожить воспоминаниями о своих детях, сидящих за обеденным столом, потягивающих чай и грызущих печенье и слушающих стихи.

У нас не было четкого графика поэтического чая в течение многих лет. Вместо этого мы обычно впихиваем его в наш календарь, где только можно. В этом году я хочу включить это в свои планы уроков минимум два раза в месяц .

Иногда это может быть чай с тематическими стихами, домашняя выпечка и изысканный фарфор. В других случаях это будет простое дело с купленной в магазине выпечкой, подаваемой на бумажных тарелках, пока мы по очереди читаем то, что кажется интересным.