Содержание
С Днём Учителя ~ самые красивые, трогательные, оригинальные поздравления Учителю в прекрасных стихах » Страница 16 из 17
Перейти к содержимому
Красивое длинное поздравление с Днем учителя в стихах
От нас, таких хороших,
Не деток, а конфеток,
Примите целый ворох
Торжественных приветов.
Пусть мы вас только радуем,
Оценки получаем.
Сейчас Вас с Днем учителя
Сердечно поздравляем!
Уваженья вы достойны,
Потому что вы спокойны,
Потому что вы добры
И, конечно же, мудры!
С Днем учителя сейчас
Поздравляет целый класс!
Мы успехов вам желаем,
Лучшим в школе вас считаем!
И еще здоровья много,
Чтоб встречали у порога
Вы своих учеников
Еще целых сто годков!
Всемирный день учителя настанет,
Всемирный — только вдумайтесь, друзья.
Ведь это значит, что и в дальних странах
Работают, живут учителя.
Ведь, скажем, нет в Судане хлеборобов,
А сталеваров на Сейшелах нет,
Учитель же, великодушный, строгий,
Повсюду существует сотни лет.
В ту пору, когда жили мы в пещерах,
Учитель мог тогда преподавать,
Как шкуры шить, показывал он дщерям,
А сыновьям — как мамонта загнать.
Сколь существует на Земле учитель,
Столь существует и научный труд,
Была всегда скромна его обитель,
Лишь книги составляли в ней уют.
Давайте вместе мы переоценим
И вознесем повыше этот вклад:
Конечно, мир, мы этим не изменим,
И не поднимем скромный их оклад.
Но скажем: дорогой ты наш учитель,
Живи сто лет и не болей вовек,
В дороге жизни наш путеводитель,
Ты — самый лучший в мире человек!
С Всемирным днем учителя вас поздравляем смело,
За знания обширные благодарить хотели,
Упорство, труд, терпение и ласковое сердце.
Для нас вселенской мудрости вы открывали дверцу.
Желаем мы вам радости, здоровья, настроения.
И в жизни принимать всегда лишь верные решения.
Учеников — послушных самых, и с рвением к познанию.
И чтоб все ваши светлые исполнились желания!
Вы терпения венец,
Для примера образец.
Можете всё разъяснить
И помочь всё уяснить.
Очень мы гордимся вами —
Всей страны учителями.
Свет науки в мир несете,
Вы всегда у нас в почете.
Пусть ученики стремятся
Знаниями отличаться.
Поздравляем вас сердечно!
Мы вас любим бесконечно.
Кто у нас со строгим видом
Вдруг прощает все обиды,
Нежелание учиться,
Двойки, тройки, единицы?
Кто наставник терпеливый,
Проводник в дорогу знаний?
От души сегодня мы
Вас, учитель поздравляем.
Ваш нелёгкий, нужный труд
Все безмерно уважают,
И спешат ученики,
Место в классе занимают.
Пусть Ваш пыл не иссякает,
И здоровье прибывает,
Пусть успешные года
Не проходят никогда.
Стоят вокруг на головах
Какие-то сплошные дети,
И путаются в двух словах,
Не знают русского, как йети.
А ты с такою головой,
Ты говоришь столбам: простите,
Когда толкаешь их порой,
Ночь не спала, меня поймите.
Тетрадки проверяла ты,
Рябит в глаза от красной пасты,
Домою шла до темноты,
Еще чуть-чуть, и склеишь ласты.
Придумал кто подобный труд:
Детей собрать в едином месте,
Беда, когда лишь пять орут,
А тут орущих только — двести.
Давайте выдадим медаль,
А лучше и медаль, и орден,
Учителей порой мне жаль,
Но труд их все же благороден.
Вы из лентяев молодцов
Порою делаете за год,
И каждый в вуз идти готов,
Хоть в свой родной, а хоть на Запад.
И нервы пусть шалят порой,
И иногда на крик сорветесь,
Учитель, честно, вы — герой,
За знание смертельно бьетесь.
Наполним же бокалы снова,
До дна сегодня каждый пей
За нашу школьную основу,
За дорогих учителей!
С большим восторгом, вдохновением,
Великолепным настроением
Пришли поздравить Вас сейчас,
В такой торжественнейший час!
Вся Ваша жизнь будет гладкой
И вкусной, сладкой шоколадка.
Уроки пусть Вас вдохновляют,
От скуки злой оберегают!
Учеников Вам лишь послушных,
Веселых, добрых, очень дружных,
Чтоб Вы им всем могли желать
Поставить лишь оценку «пять»!
Ну и, конечно, в коллективе
Жить только всем на позитиве,
С директором всегда дружить
И очень дружно, мирно жить!
Мы все учились понемногу,
За партой которая час.
И после школьного порога
Мы навсегда запомним вас.
Желаем вам блистать, с указкой
И дальше стоя у доски.
Чтоб жизнь была прекрасной сказкой,
Всему дурному вопреки.
В багрянце охру размешала щедро осень,
Рябины алый полыхает всюду цвет.
И нынче ветер октября, шумя, разносит:
«Знай, неученье — это тьма, ученье — свет!».
За этот свет, что льете в души многим детям,
За освещенный миллион больших дорог,
За всходы новые добра на всей планете
Сердца стучат сейчас: «Спасибо, педагог!».
Спасибо вам! Любви, побед, в труде свершений!
Беречь здоровье, ведь оно важней всего!
Пускай встречается почаще в классе гений,
Чтобы легко учить хотя бы одного…
Душевное пожелание на День учителя в стихах
Сегодня можно не бояться
Опросов строгих и контрольных,
Сегодня день такой на свете,
Что все учителя довольны!
Сегодня им цветы приносят,
И говорят, как уважают,
За шалости прощенья просят,
Короче, просто поздравляют!
Так пусть любой учитель в мире
Сегодня будет просто счастлив,
Недаром празднует народ
Учительский хороший праздник,
Спасибо вам, учителя,
За ваши знанья и уменья,
Желаем вам во всем добра
И исполинского терпенья!
Учитель наш друг и советчик,
И строгий немного родитель,
Расскажет про все на свете,
Он разума добрый хранитель.
Как наша жизнь бы не менялась,
Любой из нас немного ученик,
Нам от учителя все лучшее досталось,
Чем каждый в своей области велик.
Вам цветы сегодня дарят,
Поздравления говорят,
И успехов всем желают,
Дорогим учителям!
Вы несете детям знания,
Вы готовите их в путь,
На большие расстояния
Чтобы в жизни им шагнуть!
От души я поздравляю
Дорогих учителей.
Сколько же терпенья нужно,
Чтоб воспитывать детей!
Знают папы, знают мамы,
В век технических чудес
Усложнился очень сильно
Воспитательный процесс.
Много знаний и умений
Нужно вам ребяткам дать,
Чтоб могли достойной сменой
Поколеньям старшим стать!
Низкий вам поклон родные
Держится на вас Земля,
Мы вас любим, уважаем
Строгие учителя!
Поздравление вы наше примите,
В счастье, радости живите!
Терпения, учитель, в воспитании
Послушных и талантливых детей,
Вам почестей, рабочего признания
От всех вокруг отцов и матерей.
Любви вам бесконечной, не печалиться,
Идти вперед и быть примером всем!
Пусть с вами только лучшее случается,
Не будет в жизни горя и проблем!
Поздравим всех, кто сердце отдал детям,
Кто их по жизни за руку ведет.
Профессия важнейшая на свете —
Учитель! Тебе слава и почет!
Желаем тебе счастья и здоровья,
Терпения, достатка, красоты
И много-много знаний самых новых,
Ведь всё равно их нам подаришь ты!
Быть учителем почетно,
Нелегко детей учить,
Благ желаем вам несчетных
И детей своих любить.
Чтобы двоечник старался
Заработать честно пять
И директор не ругался,
Если всем колы опять.
Чтоб уроки все учили,
Не надеялись списать.
Заниматься чтоб любили
И была с собой тетрадь.
Школа каменного века
Обучала человека
Каменный точить топор,
И поддерживать костер.
А в средневековой школе
Было мудрости поболе,
На латыни говорили,
И алхимию учили.
А сейчас — век двадцать первый,
Сдали педагога нервы,
«Это что за жуткий класс!»,
Рассердился он на нас.
Дорогой учитель наш,
Не ломайте карандаш,
И простите бедных деток,
Ведь сегодня праздник Ваш!
Уроки, учебники, папки, тетрадки —
Всё это сегодня подвиньте в сторонку.
Пусть вас угостит кто-нибудь шоколадкой,
Пусть нервы струной не натянуты звонкой!
Учитель, сегодня прими поздравления
От класса, родителей и от начальства.
Прими благодарность за ум, за терпение!
За то, что вне школы ты трудишься часто!
Желаем тебе быть всегда оптимистом,
Желаем легко разрешать все проблемы.
Пусть небо твое будет светлым и чистым,
А класс твой всегда будет лучшим и первым!
Вашему терпению
Можно позавидовать,
Мудрости, умению
Детвору воспитывать.
Объясните вы понятно
Все азы науки,
Вы в общении приятны,
Мастер на все руки.
Вы такой (-им) же оставайтесь
С нами навсегда.
В доброй славе вы купайтесь
Долгие года.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Страницы ( 16 из 17 ):
1 …
12131415 16
17
Ещё публикации по теме
Вам может быть интересно
Adblock
detector
4 Поэтические занятия для учащихся средней школы
Каждый год, когда я начинаю говорить о поэтических занятиях со своими учениками средней школы, я встречаю много стонов. Честно говоря, я понял! Поэзия, пожалуй, самый трудный жанр для обучения и изучения. Это включает в себя критическое мышление и умозаключение, навыки, с которыми борются многие студенты.
После нескольких лет проб и ошибок я нашел свое любимое поэтическое занятие для средней школы.
Эти занятия бросят вызов вашим ученикам и познакомят их с широким разнообразием поэтических форм! Вот мои занятия поэзией.
#1: BLACKOUT POETRY
Если вы раньше не занимались затемнением поэзии, вы упустили одно из самых веселых занятий поэзией! Поэзия Blackout дает студентам возможность создать свое собственное стихотворение, не чувствуя себя таким пугающим.
Дайте каждому ученику вырванную из книги страницу (я всегда выбираю книгу, которая разваливается или пылится в углу). Предложите учащимся найти несколько сильных слов, которые выделяются, и подчеркните их. Затем они должны найти другие слова, которые можно добавить, чтобы создать предложение или фразу. Наконец, они затемняют или окрашивают все на странице, кроме выбранных ими слов.
Я настоятельно рекомендую показать учащимся пример, прежде чем они начнут. Если вы поищите в Интернете стихи о блэкауте, вы найдете массу примеров. Посмотрите на это вместе со студентами, чтобы они поняли, что делать.
#2: БУКЛЕТ ПОЭЗИИ
Поэзия содержит много новой лексики, поэтому я всегда рекомендую этот буклет как отличное поэтическое занятие для средней школы. Имея все поэтические термины и концепции в одном месте, у студентов есть организованный справочный справочник, который поможет им в их поэтическом разделе.
Этот буклет станет прекрасным дополнением к вашим урокам поэзии. Этот буклет содержит список слов для настроения и тона, руководство по изобразительному языку, руководство по литературным приемам, типы стихов и поэтические термины. Например, если вы учите настроение и тон, используйте список слов для настроения и тона в буклете во время практики. Кстати, использование популярных песен — отличный способ попрактиковаться в настроении и тоне! И вашим ученикам это понравится.
ПОЛУЧИТЕ СПРАВОЧНИК ПО ПОЭЗИИ БЕСПЛАТНО!
#3: ЛИТЕРАТУРНЫЕ КРУГИ СТИХОВОГО РОМАНА
Люблю ходить на литературные кружки со стихотворными романами.
Наверное, моим ученикам больше всего нравится The Crossover! Я обнаружил, что эти кружки по литературе романов в стихах настолько эффективны, что я создал ресурс поэзии и стихов для средней школы вокруг них! Этот модуль бросит вызов вашим ученикам и заставит их установить глубокие связи с различными текстами.
Этот блок можно использовать с любым стихотворным романом или стихотворением, но я даю множество рекомендаций для шестого-восьмого классов. Блок состоит из четырех недель уроков, которые охватывают концепции автора, его цель, точку зрения, структуру, образный язык, написание стихов и многое другое.
Лучшая часть? Я даю вам все ресурсы, необходимые для легкой реализации этого модуля поэзии. Есть примеры для всех ответов на чтение, готовые слайды, графические органайзеры, формы литературного кружка, предложения наставника и буклет с поэзией!
ВЗЯТЬ ПОЛНЫЙ ОТДЕЛ ПОЭЗИИ ELA ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
#4: ДЕГУСТАЦИЯ КНИГ С РОМАНАМИ В СТИХАХ
Это поэтическое занятие представляет собой разновидность классической дегустации книг.
Если вы никогда раньше не слышали о дегустации книг, подумайте об этом как о скоростных свиданиях, но с книгами! Студенты получают возможность просмотреть и прочитать части книги. Цель состоит в том, чтобы познакомить учащихся с разнообразными книгами и заинтересовать их чтением.
Дегустируя книги с романами в стихах, вы можете познакомить своих учеников с новым типом жанра, который многие учащиеся, возможно, раньше не читали самостоятельно. Вы можете заинтересовать учащихся в самостоятельном чтении нового жанра (потому что мы знаем, что самостоятельное чтение отлично подходит для развития навыков чтения).
Дегустация книг может быть как сложной, так и простой! По сути, вы хотите поместить студентов в группы. Дайте каждой группе несколько книг для предварительного просмотра и просмотра. Попросите их написать, что их интересует в книге и интересно ли им ее читать. Вы можете провести это в своем классе или школьной библиотеке. Лично я обожаю создавать опыт «Starbooks» со своими учениками! Это добавляет немного дополнительного удовольствия.
Не знаете, какие книги выбрать для дегустации романа в стихах? Вот мои бесплатные списки рекомендуемых книг стихов и стихов.
Уроки грамотности // Определение поэзии и построение смысла со старшеклассниками
В этой части серии Уроки грамотности CLE рада привлечь внимание к невероятному педагогу Дане Дерадурян. Г-жа Дерадурян является членом AmeriCorps и преподает английский язык в католической средней школе Святого Августина в Тусоне, штат Аризона. Она окончила Университет Нотр-Дам и уже второй год работает научным сотрудником ACE. Она является кандидатом на степень магистра образования в Университете Нотр-Дам.
Учителя периодически вносят свой вклад в серию уроков грамотности в блоге CLE. В этой серии учителя делятся своими успехами в классе и инновационными идеями.
Старшеклассники – одни из самых блестящих и творческих существ на планете. Они забавные и вдохновляющие (хотя часто утомляют, а иногда и немного язвительны).
Будучи учителем английского языка в средней школе, легко увязнуть в требованиях времени при планировании разделов, уроков и мероприятий; такое ощущение, что мы всегда пытаемся быстро перейти к следующей главе, следующей книге, следующему стандарту. Однако иногда в разгар этой срочной передачи знаний мы можем упустить возможность услышать искренние и нефильтрованные мысли от наших действительно блестящих учеников. В недавнем модуле, посвященном поэзии, я хотел создать специальное пространство для моих учеников, чтобы у них была точка доступа к довольно сложному вопросу: что такое поэзия?
Конечно, это вопрос, на который нет реального ответа, или, вернее, это вопрос с бесконечным числом ответов, поскольку поэзия включает в себя невероятное разнообразие и разнообразие текстов. В первой части нашего модуля мои ученики читали самых разных поэтов, от Шекспира до Тупака. Затем они проанализировали все, от метра до тона, и сами написали несколько разных стихотворений.
Наконец, мои ученики начали готовиться к итоговой оценке исполнения, в ходе которой им было предложено использовать поп-песни в качестве образцов поэзии.
Однако после разговора с группой моих студентов о работе, которую мы проделали на поэтическом отделении, я был поражен осознанием того, что у многих из них все еще было очень жесткое представление о поэзии тот же взгляд, который был у меня в старшей школе). Этот взгляд на поэзию предполагает определенную плоскость стихов, в которой поэты существуют на каком-то драматически возвышенном плане по сравнению с остальными из нас, простых смертных. Стихи, которые они пишут, организованы в аккуратные рифмующиеся строфы с некоторыми старомодными словами и печально говорят об отвлеченных, неприступных идеях. По мере того, как мой класс прошел через такое множество различных типов поэзии и техник анализа, мы потеряли часть чуда, которое приходит от простого знакомства с новым стихотворением и обнаружения совершенно неожиданного расположения слов или застревания на определенном выборе пунктуации.
Я решил запланировать дополнительный урок, на котором я мог бы показать своим старшеклассникам, что поэзия все еще может их удивить. Я также хотел поднять голоса моих учеников в диалоге друг с другом, чтобы построить свои собственные определения поэзии. Я был вдохновлен воспоминанием об особенно замечательном обсуждении в моем классе методов ELA прошлым летом с докторами. Майк и Кати Макалузо. В ходе занятия наши замечательные преподаватели спросили нас, в чем разница между молитвой и стихотворением. В то время я был поражен блестящим опытом, когда мне бросили вызов защищать что-то, что я считал простым, и только тогда осознал его огромную сложность. То, что появилось из этого вдохновенного воспоминания, привело к одному из моих любимых уроков в этом учебном году, и я услышал творческие идеи моих учеников, занимающихся вопросом, который продолжает озадачивать меня. Здесь я описал этапы дополнительного урока, который я запланировал для своего раздела поэзии.
Классы: 9–10
Общие базовые стандарты: SL 9-10.
1.C-D, RL 9-10.1, RL 9-10.10
Цели урока: Учащиеся смогут защитить определения того, что представляет собой стихотворение.
Материалы урока:
- Соберите коллекцию случайных образцов текста // Я собрал несколько стихотворений, которые мы уже читали в классе, но для этого урока я также нашел еще несколько стихотворений с туманным смыслом, таких как «В Станция метро» Эзры Паунда и «Это просто так» Уильяма Карлоса Уильямса. Я также собирал молитвы, выдержки из статей, рекламных объявлений, текстовые сообщения, отрывки из романов, тексты популярных песен, списки покупок и т. д.
Занятия на уроке:
1. Распределите бумаги по категориям // Я разделил учащихся на группы по три человека, и каждая группа получила набор собранных мною работ. Образцы текста были предоставлены без каких-либо обозначений автора или названия, и каждый из них был напечатан на бумаге одинакового размера. Я попросил студентов классифицировать тексты и не дал никаких дальнейших указаний, кроме как сказать, что у них не может быть «случайной» или смешанной категории и что они должны стремиться к от 2 до 5 различных категорий.
2. Наблюдайте (и усложняйте) безумие // Должен признаться, мне нравилось видеть, как многие студенты были сбиты с толку некоторыми дополнениями. Однако после того, как они прочитали газеты, вскоре я услышал много ожесточенных дискуссий о том, как именно организовать эти бумаги. Сначала я ходил молча, но потом заявил о своей роли адвоката дьявола. Многие студенты поначалу тяготели к простым категориям (рифмовать, а не рифмовать), но даже они разваливались, когда я указывал на случайную внутреннюю рифму в статьях. Независимо от того, какие у них были категории, я задавал вопросы и заставлял их защищать свой выбор. Со временем они вместе придумали несколько невероятно инновационных решений и решений. Некоторые студенты хотели сгруппировать работы на основе их основного изображения или ссылки: Бог, природа, материальные вещи. Это, естественно, привело к тому, что тексты из самых разных жанров были сгруппированы вместе. Несколько групп хотели классифицировать на основе эмоций, что побудило меня спросить их, что важнее: эмоции, которые читатель на самом деле испытывает при чтении текста, или эмоции, которые автор задумал для текста? Как всегда, я был впечатлен их идеями.
3. Новый вызов: поэзия или нет? // Когда учащиеся были довольны выбранными категориями, я предлагал им пройтись по комнате и сравнить свой выбор с выбором одноклассников. Затем все они вернулись в свои первоначальные группы, и я попросил группы решить, какие листы содержат слова, которые они могли бы обоснованно защитить как составные части стихотворения.
4. Примите во внимание разногласия // Лучшая часть этого занятия была, когда мы собрались вместе для обсуждения в классе. Студенты яростно спорили о том, следует ли считать тот или иной текст поэзией. Студентка сказала мне, что одним из самых горячо обсуждаемых текстов было ее новое любимое стихотворение, потому что оно звучало так современно и соответствовало современному миру. Она не знала, что на самом деле это был отрывок из The Pillow Book , путевой журнал XI века Сэй Сёнагона. В этой части занятия мои ученики действительно конструировали и защищали свои собственные определения поэзии гораздо более аутентичным способом, чем если бы я давал им задание на сочинение «дать определение поэзии».
В конце я оценила эффективность этого занятия, дав им краткое письменное задание, в котором они составили свои определения поэзии и защитили их, приведя примеры из набора текстов.
Наше групповое размышление об этом задании и отношение моих учеников к оценке их успеваемости убедили меня, что оно действительно поколебало их прежние представления о поэзии. Они прониклись динамичным духом поэзии и действительно нашли доступные, живые идеи. Мы закончили этот урок, задав больше вопросов, чем ответов, но я был уверен, что они были более открыты для радости открытия поэтических элементов повсюду, теперь, когда они смогли заниматься этим открытием самостоятельно. Я по-прежнему твердо убежден в возможности предоставления студентам платформы для выражения своих мыслей, особенно когда речь идет о чем-то столь личном, как поэзия. Они будут поэтами 21 века, и это так важно, чтобы они могли сформулировать, как и почему текст для них значим! Мне, как их учителю, доставляет удовольствие наблюдать за этими артикуляциями.