Стихи про гласные буквы: Стихи про гласные и согласные буквы — Стихи, картинки и любовь

Гласные и согласные буквы, слоги, перенос слов — правила грамматики в стихах-запоминалках

Подборка веселых стихотворений и правил-запоминалок в стихах про гласные и согласные буквы. Пригодится для лучшего запоминания некоторых правил русского языка школьниками, а так же для включения в сценки и сценарии посвященные школьной жизни, русскому языку, грамотности.

Алфавит в одной фразе

Съешь же ещё этих мягких французских булок, да, выпей чаю.

Гласные, влияющие на мягкость согласных

И я люблю ее.

Щука чует йод.

Гласные, согласные…

Гласные, согласные…
Трудные, ужасные…
Что такое гласные?
Ох, пока не ясно мне!
Объясните поскорей,
Чтобы стал я поумней!
«Голос» называли «глас» —
Вот и гласные у нас:
А, О, И, Е, У, Я, Ы —
Голосом протянем мы.
Иль, к примеру, буква Ё —
Тянем голосом её.

Гласные зачем нужны?
Для чего они важны?
Нету гласных — нет слогов,
Без слогов не будет слов.
Вместе повторим, друзья:
Десять гласных знаю я:
А, Я, У, Ю, О, Ё, И,
Е, Э и, конечно, Ы !

А кто согласен с гласными?
Конечно же, согласные!
Мы с громким шумом их произнесём,
Мы голосу поможем языком,
А иногда зубами,
И нёбом, и губами.
Звуки те согласные
Все такие разные:
Они бывают Звонкие —
(М, Л, З, Ж, Р, Н,)
Бывают и глухие —
(С, Ш, П, К, Ф, Х,)

Есть твердые и мягкие,
Бывают и другие…
Вот, давайте, например
Приведем такой пример:
Ш и Щ — мы шипим,
С — как будто свистим,
М — мычим,
Р — рычим…
Ж — жужжим,
З — зудим,

Стало легче понимать?
Будем верно отвечать?

Гласные, согласные…
Милые, прекрасные!

Мария Лэнг

Гласные тянутся…

Гласные тянутся
песенкой звонкой,
могут заплакать
И закричать.
В темном лесу
Звать и аукать,
Но не умеют
Свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть,
Шипеть,
Свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.

Глухие согласные

Все согласные глухие в предложении:

Степка Фец, хочешь щец?

– Степка, хочешь щец?
– Фи!

Если гласная плохо слышится…

Если гласная плохо слышится,
Эта гласная очень коварная,
Ведь с ошибкою слово напишется,
Если гласная — безударная.

Звонкие согласные:

Все согласные звонкие в предложении:

Где жизнь была в мире + й

Звуки тянутся, поют…

Звуки тянутся, поют,
Без преград они живут.
Цветом они красные,
Это звуки гласные.

Лук, бук, пуд, дуб…

(Глухие и звонкие согласные)

Лук, бук, пуд, дуб —
Поломаешь точно зуб.
Тоже слово измени
И согласный проясни:
Зуб-зубы, луг-луга,
Ой, кажись, растут рога.
Сказку можно рассказать,
Кошку кошечкой назвать,
Превратить наш пруд в пруды,
Сад- в сады, а мост — в мосты.

Такие буквы нелегко произнести…

Такие буквы нелегко произнести,
Преграда — зубы и язык на их пути.
Их в алфавите 20 штук.
Они все разные,
А называются они согласные.

Твердые согласные

Жили шестеро цыплят-
все они пшена хотят

Я в лесу кричу: «Ау–у–у!»

Я в лесу кричу: «Ау–у–у!»
Слышно всем прекрасно.
Этот звук всегда тяну –
Значит, это гласный.

Звук согласный петь не может,
Не способен он кричать.
Но звучать он хочет тоже
Фыркать, шелестеть, жужжать.

Чем же гласный от согласных отличается?
В каждом слоге гласный нам встречается.
Только голос помогать ему привык,
А согласным — губы, зубы и язык.

Деление слова на слоги.

Сколько в слове гласных…

Сколько в слове гласных-
Столько и слогов.
Это знает каждый
Из учеников.

Чтобы слово разделить на слоги…

Чтобы слово разделить на слоги,
Звуки гласные в нем надо сосчитать.
Сколько гласных в слове ты услышишь-
Столько и слогов. Вот это нужно знать.

Перенос слов

Если кончилась строка…

Если кончилась строка,
То беда не велика.
Нужно слово разделить –
По сло-гам пе-ре-но-сить
На другую строчку.
Букву – одиночку
Только ты не оставляй,

Перенос слов с Й.

Май–кА, чай–кА, лей–кА, змей-ка.
Правильно перенести сумей-ка!
Отвечаю на вопрос:
Где же сделать перенос ?
Й со слогом оставляется,
От него не отрывается.

Соединительная гласная

О и Е — соединительные гласные…

О и Е — соединительные гласные,
В сложных словах они на все согласные:
Соединяй любые корни,
Их только две, мой друг, запомни!

Помни, сложные слова…

Помни, сложные слова,
У которых корня два:
Паровоз и пароход.
Пешеход и самолёт –
Слитно пишем. Для корней
Буква о иль буква е
Мостиком сумеют стать,
Корни меж собой связать,

Ударение

В корне часто гласные…

В корне часто гласные,
Хитрые, опасные.
Слышатся неправильно.
Есть такое правило,

Нужно слово изменять —
Удареньем проверять.
Буква чтоб коварная
Стала в нём ударная.

Вред — проверка для вредить,
Смех — проверили смешить,
Тянешь, тянут — для тянуть,
Вёз — везу, а блеск — блеснуть.

Но бывает случай сложный,
Что проверить невозможно.
Дружим мы со словарём —
Это слово там найдём.

Морева Евгения

Есть гласные ударные…

Есть гласные ударные,
Но есть и безударные
Их нужно проверять,
В корне правильно писать.
Подбираем быстро слово,
И проверочка готова
Удареньем проверяем –
Ничего не забываем.

Ударный слог, ударный слог…

Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром,
Эй, невидимка-молоток,
Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,
И четко речь моя звучит.
На листья делится листва,
На слоги делятся слова.

Мы в слове слог ударный
Найдем элементарно.
А когда его найдем,
Громче всех произнесем.

• Анаграммы — увлекательные словесные головоломки
• Викторины и литературные игры — тематический архив
• Правда или ложь? — викторина обо всем доя детей
• Собери слова! — грамматические игры в стихах

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

1374

Учим буквы, обозначающие гласные звуки

Чтобы научится читать, учим сначала буквы, обозначающие гласные звуки.

Замечательное стихотворение Генриха Сапгира «Про медведя» отлично помогает выучить гласные. Особенно, если педагогу помогает перчаточная кукла Медведь, и кукла поднимает карточку с называемой  буквой  или просит ребёнка показать букву на плакате. И домой дети получали отпечатанный стишок на раскраске с медведем. Стишок легко учили наизусть

Мой приятель Медведь                             
не умел читать,
а умел рычать,
и умел реветь.
Раз пришло к нему письмо
непонятно от кого.
Он сказал в восторге: О-о-о!
Встретил Кролика в траве,
встал и чешет в голове,
что сказать не знает: Э-э-э…
А увидел он Москву,
город мой, где я живу,
в удивленьи рявкнул: У-у-у!
Колыбельную сынишке
пел он нежно: А-а-а!
Ну и голос был у Мишки —
просто медная труба.
Он ревел не хуже ветра,
все медведи таковы.
В чаще за три километра
из берлоги слышно: Ы-ы-ы!
Я сказал: «Хотя бы лапой
нам письмо ты нацарапай».
— О, Э, Ы, У, А —
вот и все его слова.

В строчке про Москву можно попробовать вставить название  вашего города, если получится в рифму. 
Мы пробовали  учить так:
А увидел он страну и город мой, где я живу…

 Полезно нарисовать и мнемотаблицу с ситуацией, в которую попадает медведь, произнося каждый гласный звук.

Лучшие  стихи для изучения гласных

Гласные тянутся песенкой  звонкой: и-и-и,
Могут заплакать и застонать: о-о-о—у-у-у,
Могут качать в колыбели Аленку: а-а-а,
Могут, как эхо, в лесу закричать: ау-ау-ау.
Могут лететь высоко в синеву: и-а-у.

Воздух свободно идет через рот

Нет препятствий разных.

Голос участвует,  голос зовет.

Звук получается гласный

А- пошире рот открой,

     не ленись и громче пой

У- надул капризно губки,

     их он вытянул, как трубки 

О –округлив большие губы,

      «о» приоткрыл немного зубы,

      язык поглубже оттянул,

      спинку выгнул- о-о-о –вздохнул

Ы–хоть гласный, но тихоня,

      всё зевает он спросони

      ы-ы-ы- поспать ещё часок

      или может выпить сок?

Э- вот в задумчивом сомненье

     «э» высказывает мненье:

     э-э-э- не знаю, что сказать,

      может лучше помолчать.

И- улыбка, весельчак

      он смеётся звонка так

      на широком язычке

      скачет звук,  как на седле.
Нет для них нигде преграды,

Петь мы эти звуки рады.

А как лесенка стоит, начинает алфавит.

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита,
 А узнать ее легко,
Ноги ставит широко.
                                                              
О как обруч, захочу – по дороге покачу.

 У зайчонка на макушке,
 У улитки рожки тоже 
Так на букву У похожи.

В слове ель                                                                                    
мы Е услышим,
 Букву Е мы так напишем:
 Ствол и у ствола три ветки
 Букву Е запоминаем детки.

Стихи  короткие, ребенку легко выучить их. И
каждое стихотворение становится мнемонической зацепкой, т.к.
напоминает как написана буква, как расположена в пространстве, чем
отличается от похожих на нее.

Сравните, ниже приведенный стишок про ту же А не подходит для детей с трудностями запоминания букв:

Акула по морю плывёт,
Нам букву А, она не отдаёт,
Акула, эта буква для нас важна,
Буква А нам всем нужна.

К стихам про буквы есть  иллюстрации  и первое время они всегда вывешены в классной комнате:
http://baby-scool.narod.ru/media/book/metod/gramota/bukvi/

 Читаем по губам:

  Сказка «Почему А первая?»

В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

— Долой самозванку А! – кричали гласные буквы. – Да здравствует «Абракадабра» (т.е. неразбериха).

—
Что же это делается, а ? – шипели шипящие. – Букву, с которой
начинаются ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе
ш-штучки.

— Все правильно, — молча думали
согласные буквы, — ведь недаром самые вкусные вещи – арбуз, апельсин,
абрикос, ананас – начинаются на А.

Но громче всех кричала буква Я.

— Я не понимаю, почему все же первая А не Я?!

_ А потому, — сказала молчавшая до сих пор А, — что самое первое слово малыша начинается на А.

— Это какое же такое слово? – не унималась Я.

-Агу,
— сказала А, — и, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на
капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда
впереди!

(Г. Юдин)

Могут быть полезны:
Загадки о буквах http://www.zanimatika.narod.ru/Azbuki8.htm
Плакаты:

Полезные конспекты занятий:
конспект НОД «Путешествие в замок гласных»https://docs.google.com/document/d/1BeGL1Qs-bHMlfPVotTIRgspFQlgvSLRHAkFWQ8wTqkg/edit

 Занятие по обучению грамоте в логопедической подготовительной группе 
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/518252/

«Путешествие в страну гласных звуков и букв»- с множеством полезных упражнений!

 http://xn--i1abbnckbmcl9fb. xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/518252/

Игровая методика изучения гласных за 5 уроков- http://7steps-to-book.com/methods/reading/gamemethodic/   —  моя попытка в группе не увенчалась
успехом — детям было скучно  и здесь https://solnet.ee/school/s02_01 об этой же методике

Задания и упражнения: 

 «Собери буквы»
Предложите ребенку рассмотреть картинку с изображением «поляны из букв».
Попросите ребенка помочь бабочке и сесть только на цветы с гласными, затем соединить бабочку и нужные цветы.

Мне нравится это пособие с натуралистичными изображениями:

Самая простая игра- бродилка с наклеенными на любую картинку или плакат жетонами с гласными. Бросаем игральный кубик, двигаемся на выпавшее число ходов вперёд, останавливаемся, называем букву и т.д. Можно использовать, например, этот поезд, пронумеровав вагоны, и добираться от хвоста поезда к машинисту:

 Флэш игра  http://www.teremoc.ru/game/game386.htm»Парные картинки»( «Мэмори»)

Азбука — суперраскраска https://www.liveinternet.ru/users/5117382/post267462361/:

Лучшие печатные пособия
«Учим буквы» с наклейками можно использовать как лото
https://www.liveinternet.ru/users/5117382/post264542755/

 Уроки логопеда. Учим буквы
https://www.liveinternet.ru/users/tatyana_margo/post282233823/#

 Школа семи гномов. Уроки грамоты. Для детей от 3 до 4 лет
https://www.liveinternet.ru/users/5117382/post252677943/
:

Звуки и буквы https://www. liveinternet.ru/users/5117382/post252681217/- все страницы по ссылке :

Уроки грамоты для дошкольников 5+:
https://www.liveinternet.ru/users/5117382/post258212873/- все страницы по ссылке

Учим буквы, играя- отличное пособие!

 https://www.liveinternet.ru/users/5117382/post264513116/- по ссылке все страницы пособия:

 Фонетические сказки. Сказка о звуке «А»

 -Жил-был звук А. Он
любил петь, широко открывая рот: «А__». Иногда звук А пел очень тихо: «
А, А, А». Иногда – очень громко: «А, А, А». Когда звуку А было грустно,
то пел он тихую-тихую, протяжную-протяжную песню:
-А__А__А__А__А__А__А__. Бывали времена, когда звук А играл на барабане:
ААаааААааа. А еще звук А пел детям колыбельные песни. Голос его тогда
звучал то выше, то ниже и очень-очень плавно. Всем вокруг нравился звук А
за то, что широко открывал рот и пел на разные голоса.
Придумайте свою сказку о любом звуке!

Динамическая пауза Игра «Буква волнуется…» под музыку
Буква волнуется — раз,
Буква волнуется — два,
Буква волнуется — три,
На месте буква ( «О») — замри!

  Игра «Путаница»

Отбор слов с заданным звуком в заданной позиции.
— Найдите цветы, в названии которых звук [а] был бы в начале, сло­ва. (Астра.)
— Звук [а] был бы на втором месте. (Мак.)
— Найдите цветы, в названии которых звук [о] был бы на втором ме­сте. (Розы.)
— Картинку с изображением животного, в названии которого звук [о] на­ходится на втором месте. (Кот.)
— Найдите картинку с изображением домашней птицы, в названии кото­рой звук [у] был бы в начале слова. (Утка.)
— Звук [у] был бы на втором месте. (Гусь.)
— Картинку с изображением дерева, в названии которого звук [у] на вто­ром месте. (Дуб.)
— Картинку с изображением насекомого, в названии которого звук [у] на втором месте. (Жук.)
— Картинку с изображением домашней птицы, в названии которой звук [и] на первом месте. (Индюк.)
— Найдите картинку с изображением цветов, в названии которых звук [и] был бы в начале слова. (Ирис.)
Изображения: астра, мак, ирисы, розы, кот, утка, гусь, дуб, жук, индюк, елка, кактус, утка

Сказка про гласные и согласные

ЖИЛИ-БЫЛИ ВЕСЕЛЫЕ ЗВУКИ. ОНИ УМЕЛИ ПЕТЬ ПЕСНИ. ИХ ЗВАЛИ А, О, У, И, Э, Ы. А ВСЕХ ВМЕСТЕ ИХ НАЗЫВАЛИ «Г Л А С Н Ы Е  З В У К И». У ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ БЫЛИ ЗВОНКИЕ ГОЛОСА, ОНИ ПЕЛИ, КАК ПТИЦЫ. ОДНАЖДЫ ОНИ ТАК ВЕСЕЛО ПЕЛИ, ЧТО И ДРУГИМ ЗВУКАМ ЗАХОТЕЛОСЬ ПЕТЬ.

«ПППППП», — ЗАПЫХТЕЛ ЗВУК П. ПЫХТЕЛ-ПЫХТЕЛ, А СПЕТЬ ПЕСЕНКУ НЕ СМОГ. ЗАПЛАКАЛ ОН, ЗАГОРЕВАЛ: «ОХ, КАКОЙ Я НЕПЕВУЧИЙ, У МЕНЯ НЕТ ГОЛОСА, Я НЕ МОГУ ПЕТЬ!»

«ТТТТТТТТ»,  — ЗАТУКАЛ ЗВУК Т.
ТУКАЛ-ТУКАЛ, А СПЕТЬ ПЕСЕНКУ ТОЖЕ НЕ СМОГ. ЗАПЛАКАЛ, ЗАГОРЕВАЛ ОН ТОЖЕ:
«ОХ, КАКОЙ Я НЕПЕВУЧИЙ, У МЕНЯ ТОЖЕ НЕТ ГОЛОСА, МЕНЯ ПОЧТИ НИКТО НЕ
СЛЫШИТ!»

«КККККККК», — ЗАКРЯХТЕЛ ЗВУК К. КРЯХТЕЛ-КРЯХТЕЛ, А СПЕТЬ ПЕСЕНКУ НЕ СМОГ. ЗАПЛАКАЛ ОН, ЗАГОРЕВАЛ, ВЕДЬ ЕМУ ТОЖЕ ОЧЕНЬ ХОТЕЛОСЬ ПЕТЬ.

— НЕ ПЕЧАЛЬТЕСЬ, НЕПЕВУЧИЕ ЗВУКИ, — СКАЗАЛ ГОЛОСИСТЫЙ ЗВУК А. МЫ, ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ, МОЖЕМ ВАМ ПОМОЧЬ, ТОЛЬКО ВЫ ВСЕГДА ДОЛЖНЫ СТОЯТЬ РЯДОМ С НАМИ. СОГЛАСНЫ?

— СОГЛАСНЫ, СОГЛАСНЫ! – ЗАКРИЧАЛИ НЕПЕВУЧИЕ ЗВУКИ.

— ВОТ И ХОРОШО, ЗА ЭТО МЫ БУДЕМ ВАС ВСЕХ НАЗЫВАТЬ

 «С О Г Л А С Н Ы Е   З В У К И», — СКАЗАЛИ ГЛАСНЫЕ.

И СТАЛИ С ТЕХ ПОР КРЕПКО ДРУЖИТЬ  ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ВСТАНУТ РЯДОМ И ПОЮТ ЛЮБУЮ ПЕСЕНКУ. 

Долгие и краткие гласные — The Poetry Place

Эта статья предназначена для: начинающих и продолжающих поэтов

Из всех звуковых техник, которые вы можете использовать в стихотворении, долгие и краткие гласные, вероятно, не являются лучшими из вашего списка.

Рифма, аллитерация, ассонанс — это, вероятно, звуковые инструменты, о которых вы знаете и применяли на практике.

Но в этой статье я хочу познакомить вас с ценностью рассмотрения того, насколько длинными или короткими являются ваши гласные, и как это может повлиять на стихотворение.

Если это звучит сложно, на самом деле это не так! На самом деле, когда вы будете читать, вы обнаружите, что уже делаете что-то из этого, даже не осознавая этого.

Но вы определенно выиграете, если научитесь учитывать свои гласные: это отличный способ добавить тонкое воздействие, и это может помочь вашим стихам казаться редакторам и читателям более профессиональными.

Так что хватайте свой гласометр (думаете, у вас его нет? На самом деле он есть!) и вперед.

Что такое краткие и долгие гласные?

Здесь можно было бы углубиться в технические подробности, но на самом деле это очень просто:

Краткие гласные — это гласные звуки, которые вы произносите быстро, а долгие гласные — те, которые произносятся дольше!

Не так уж сложно, да? Давайте рассмотрим несколько примеров:

Краткие гласные

«а» в слове «кот»

«е» в слове «пет»

«и» в слове «быстрый»

«о» в слове « hot»

«u» в «tub»

Долгие гласные

«а» в «после»

«и» в «рав»

«и» в «шпагат»

«о» в «тон»

«уэ» в « синий” 

Вы должны услышать, что:

• более продолжительное дыхание И часто меняйте звук в середине (подумайте о том, как ваш язык должен двигаться вверх во рту, когда вы произносите звук «и» в слове «бечевка», и как это меняет звук, который вы издаете).

И это действительно все, что вам нужно знать, чтобы распознать их и уметь ими пользоваться!

Зачем обращать внимание на краткие и долгие гласные?

Проще говоря, краткие и долгие гласные вызывают у читателей разные реакции.

Краткие гласные, как правило, ассоциируются с быстрыми, активными, опасными и т. д.

В то время как долгие гласные, как правило, заставляют читателей думать о вещах медленных, мягких, мирных и т. д.

Итак, вы хотите изображают птицу, летящую туда-сюда над озером? Используйте короткие гласные — как я делал в «zip».

С другой стороны, хотите ли вы показать теплый, ленивый летний полдень ? Затем использует долгие гласные — как я делал в словах «теплый» и «ленивый».

По сути, это все, что вам нужно знать: подумайте, какое настроение вам нужно, и выберите длину гласных, которая его вызывает.

Как это работает в реальной поэме

В «Странствующей луковице» Наоми Шихаб Най (это сказочное стихотворение сказочного поэта) вы можете увидеть как долгие, так и краткие гласные используются с большим эффектом.

В какой-то момент Най хочет описать лук как красивый . Вот линия, которую она использует:

жемчужные слои в гладком согласии

Посмотрите на эти гласные звуки. Все имеют значение долгих гласных :

«еа» в жемчужном

«а» в слоях

«оо» в гладком

«ее» в согласии.

Итак, в строке нет кричащей аллитерации или ассонанса, но гласные работают вместе для создания спокойного, плавного звукового ландшафта для линии, для создания впечатления красоты.

В следующих строках Най хочет противопоставить нежную красоту луковицы тому, что с ней произойдет. Итак, она вводит следующие слова:

            нож входит в

и

            разделочная колода.

«i» в слове «knife», первая «e» в слове «enter» и оба «o» в словах «copping» и «block» — все краткие гласные , и они явно показывают остроту и буйство судьбы луковицы .

Читатель, читающий это стихотворение, вероятно, не заметит этих долгих и кратких гласных, но они будут реагировать на них подсознательно, как на жизненно важную часть чувства или настроения стихотворения.

Как сделать это самостоятельно

Если в этот момент вы думаете: «Как же я обращаю внимание на длину моих гласных, а также на образы, разрывы строк, прилагательные, глаголы, рифмы и все остальное, что я что я должен делать в своем стихотворении!» — не бойтесь!

На самом деле это не так сложно.

Во-первых, вы, вероятно, уже делаете это , в какой-то степени.

Вы, естественно, выбираете слова, которые «кажутся» подходящими для того, что вы хотите описать, поэтому вы уже будете выбирать слова с короткими и долгими гласными для тем, которые им подходят.

И исходя из этой базы, довольно легко улучшить то, что вы делаете, делая осознанный выбор .

Просто попробуйте это упражнение несколько раз:

1. Если вы хотите изменить слово в стихотворении, составьте список возможных альтернатив. Не думай о гласных — думай только о значениях.

2. Просмотрите свой список слов и рассортируйте их на длинные и короткие гласные. (В многосложном слове отсортируйте их по слогу, который получает наибольшее ударение или ударение).

3. Решите, какую гласную вы хотите использовать для описания того, о чем пишете.

4. Выберите из соответствующего списка!

Так и должно быть!

Как и все навыки в поэзии, чем больше вы будете это делать, тем легче будет . На самом деле, это даже станет частью вашей бессознательной стратегии выбора слов, что позволит вам без особых усилий создавать более богатые звуковые ландшафты!

Но сначала вам придется проделать тяжелую работу несколько раз, так что…

Следующие шаги

1. Выберите стихотворение, которое вы уже набросали.

2. Просмотрите стихотворение, ища одно место, где долгие гласные подходят для чувства, которое вы хотите создать, но вы использовали короткий гласный.

3. Используйте метод из последнего раздела, чтобы найти слово с длинной гласной для вставки.

4. Теперь найдите место, где краткая гласная была бы лучше всего, но вы использовали длинную, и найдите замену этому слову короткой гласной.

Теперь вы улучшили звуковой ландшафт своего стихотворения! И читатели заметят и отреагируют, даже если никогда не перестанут думать о гласных

Поэма, в которой я использую только гласные, Паола Капо-Гарсия — Стихи

 Поэма, в которой есть мудрость.
 Стихотворение, в котором у меня есть отец.
 Стихотворение, в котором я забочусь.
 Стихотворение, в котором я из другой страны.
 Стихотворение, в котором я испанский.
 Стихотворение, в котором важны цветы.
 Стихотворение, в котором я делаю красивые жесты.
 Поэма, в которой я десептикон.
 Стихотворение, в котором я писатель.
 Стихотворение, в котором я использую мусор.
 Стихотворение, в котором я младенец.
 Стихотворение, в которое я пеленаю.
 Стихотворение, в котором я купаюсь.