Содержание
Стихи про ежика — Край друзей
Два братца ёжика
(Т. Щербачёва)
Жил колючий ёжик Тишка
В норке тёплой, словно мышка.
Был он робок, как зайчишка,
И застенчивым был слишком.
Был у ёжика братишка,
Внешне он похож на Тишку.
Смелый, шустрый, как мальчишка.
Мы его назвали Пышкой,
Потому что он пыхтел,
Будто бы устал от дел.
Был наш Пышка очень смел,
Он с моей ладошки ел.
Молочко из блюдца пил —
Хоть колюч, но очень мил!
А другой – трусишкой был.
Как в ночи один бродил?
Колкий маленький комочек,
Он похож на брата очень:
Фыркает, пыхтит, топочет
Под покровом звёздной ночи.
Тишка очень осторожный —
Взять руками невозможно.
Если пальцем прикоснуться,
Он спешит в клубок свернуться.
Так лежит клубочком ёжик —
Нет ни носика, ни ножек.
Вижу вдруг клубочек ожил.
Осмелел и Тишка тоже.
Тут взъерошил чуб свой Тишка,
Так же как и братец Пышка.
И смотрю, как пятачком
Пьёт из блюдца молочко.
Только опустело блюдце,
Поспешил в нору вернуться.
Фыркнул носом, побежал,
Он «спасибо» так сказал.
До чего дружок забавный!
Ёжик Тишка очень славный!
И совсем он не трусишка,
А как Пышка – торопыжка.
Как теперь их отличать?
Кто есть кто — как мне узнать?
Отличить их трудно слишком.
Дам им имя — Торопыжка.
Братцы фыркают в ответ,
Не хотят открыть секрет.
Может, надо мной смеются?
Но приходят пить из блюдца.
Вот история такая,
Но зато теперь я знаю,
Ёжика погладить можно,
Только очень осторожно!
Ежата
(И. Мордовина)
Деточки-ежата
Летним тёплым днём
Выбрались погреться
С папою ежом.
Юные комочки,
Глазки – угольки,
Мордочки с хитринкой –
Знать озорники.
Бегают, резвятся,
Лапками стучат.
Нежные иголки
На спине лежат.
Пахнет земляникой,
Лугом и цветком.
Для ежат поляна –
Отчий милый дом.
Солнце с неба светит,
В небе стриж летит.
Маленькие дети,
Кто их защитит?
Подрастут иголки,
Зубки станут в ряд,
И вы не узнаете
Маленьких ежат:
Твердые иголки
И бойцовский взгляд…
А пока что папа
Бережёт ежат.
Ёжик
(Я. Аким)
Ёж пыхтит и морщится:
— Что я вам, уборщица?
Лес никак не подмету,
Соблюдайте чистоту!
Ёжик
(В. Катаев)
Hа комод забрался ёжик.
У него не видно ножек.
У него, такого злючки,
Hе причесаны колючки,
И никак не разберешь —
Щётка это или ёж?
Ёжик
(И. Пивоварова)
Нашли в лесу мы ёжика
И принесли домой.
Пускай по кухне бегает,
Колючий и смешной!
Пускай ворчит сердито,
Пыхтит, как паровоз,
Пускай суёт повсюду
Свой круглый, черный нос!
Ему мы дали коврик
И чашку с молоком,
А утром он вернётся
В тенистый бурелом,
Где тихо и прохладно,
Где ландыши стоят,
Где ждут его ежиха
И пятеро ежат.
Ёжик и лисица
(С. Маршак)
Бежит ёжик вдоль дорожек,
Да скользит по льдy.
Говорит емy лисица:
«Дай переведy.»
Отвечает серый ёжик:
У меня две пары ножек
Сам я перейдy.»
Ёжики смеются
(К. Чуковский)
У канавки
Две козявки
Продают ежам булавки.
А ежи-то хохотать!
Всё не могут перестать:
«Эх вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки:
Мы булавками сами тыканы»!
Ежонок
(Е. Жданова)
У ежихи сын с пеленок
Просто шёлковый ребенок:
Не ершистый, не колючий,
А пушистый – самый лучший!
И ежонка тётки, дяди
По головке гладят, гладят…
Не боятся мама с папой,
Что он вырастет растяпой?
Как умывается ёжик
(Г. Виеру)
Hа жаре в лесу спросонок
Умывается ежонок.
Мать-ежиха таз берет,
Мордочку ежонку трет.
Только спину, только спину
Hе потрешь родному сыну.
Ходит по росе лесной
Он с немытою спиной.
Вот как, посудите сами,
Дело обстоит с ежами.
Хорошо, ребята, всё ж,
Что никто из вас не ёж!
Неприятный случай
(А. Крылов)
Возле леса, где межа
И пенек двуpогий,
Мы вчеpа нашли ежа
Пpямо на доpоге.
Весь колючками покpыт,
Он в клубок свеpнулся.
Мы кpичим, а он сидит, —
Хоть бы шевельнулся!
Или меpтвый, не поймешь,
Или пpитвоpился.
Мы попpятались, а еж —
За пенек: и скpылся.
Обыскали мы кpугом
Все кусты и гоpки.
Оказалось: под пеньком
Hебольшая ноpка.
Возле ноpки лист сухой
И сучок валялся.
Вдpуг из ноpки жук большой
Чеpный показался.
Мы pешили, что его
Еж послал, возможно, —
Если нету никого,
Значит, выйти можно.
И легли у бугоpка,
За гоpой укpылись:
Только еж из-под пенька
Все pавно не вылез.
Мы пpождали целый час,
И втоpой, и тpетий:
И скоpей всего, что нас
Чеpный жук заметил.
Потому что ведь, пока
Мы в тpаве лежали,
Жук исчез. И мы жука
Больше не видали.
Только лист лежал сухой
Да сучок колючий.
Kак вам нpавится такой
Hепpиятный случай!
Про ёжика
(Т. Коваль)
Нашли в саду мы ёжика
И принесли домой.
Он прятался от дождика
Под старою ольхой.
Сперва боялся ёжик нас
И под столом сидел,
Но только в доме свет погас,
Наш ёжик осмелел.
Всю ночь он топал и шуршал,
Пыхтел как паровоз,
А утром наш колючий гость
Нас рассмешил до слёз.
К себе под стол он натаскал
Три груши, десять яблок,
Газету, носовой платок
И даже папин тапок.
Смеётся солнце за окном,
Не плачет больше дождик,
Жалеем только об одном —
Пора прощаться, ёжик.
Тебе в дорогу соберём
Мы яблоки и груши,
А хочешь, тапок забирай,
Раз так тебе он нужен.
Стихи про ёжика
(Н. Шемякина)
— Здравствуй, ёж!
Что несешь?
— Яблоко.
— В корзинке?
— Нет, несу на спинке.
— А плетёную корзинку
Для чего несешь ты?
— А плетёную корзинку
Я несу для красоты!
***
Ёжик носит не футболки,
Не рубашки, а иголки!
И в шкафу закрыт на ключик
У него запас колючек.
ЁЖ ЗА КЛАВИАТУРОЙ
— Мой хозяин очень занят,-
Горестно вздыхает еж:
— Спит он, лежа на диване,
Есть хочу, аж невтерпеж.
— В век высоких технологий
С голоду не пропаду,
Пусть храпит мой друг двуногий,
Закажу онлайн еду!
|
*** Я иду, смотрю под ноги… *** У ежа такая цель: *** Ёжик — серенький клубок. *** У ежихи сын с пеленок *** Ежик мчался по дорожке, *** В цветущем садике моём *** С ветки яблоко упало *** Ёжик колкий весь в иголках *** Ёжик Ёжка так растерян — *** Познакомьтесь — это ёжик, *** Ёжик в тумане куда-то шагает… *** На праздники:
*** Голосовые поздравления с праздником
|
|
Ежик Стихи о любви — Стихи о любви и поэты
Стихи о любви про ёжика или Стихи о любви ёжика
Ева Роупер |
Категории:
фея, фантазия, любовь,
Пылкая фея В романтическом сне Проводит полив Может, перелетая Ее возлюбленная-маргаритка. Утренний солнечный свет Неясный пчелиный вихрь, Круглое светловолосое лицо Дразните блестящие пальчики. Мыши шумят, Ежик рулетики Цветет вереск. Ткачество Паук Скрывает. 06.01.2021
Кэрол Истман |
Категории:
забота, счастье, любовь,
Синий ежик Нелегко обнять ёжика… Но это не значит, что вы не должны… Попробуйте Только потому, что он не танцует… Это не значит, что он не должен… Попробуй Когда радуги тянутся по небу… Его разум может достичь небес... Если он попытается Если вы можете танцевать, и достичь, и попробовать Не стойте у него на пути, когда он пытается попробовать Нелегко обнять ёжика… Но это не значит, что вы не должны… Попробуйте Просто любить его, когда он пытается. Ибо любовь строит крылья, чтобы летать.
Серен Робертс |
Категории:
забавный,
У нас в саду ёжик Кто чувствует, что в воздухе витает весна Создание одного адского шума Надеясь, что друг будет заботиться Думаю, он расстраивается Потому что нет ответа на звонок, который он слышит Круглый и круглый он перетасовывает Надеюсь, он не копает Его мужественность на этих шипах его Это было бы грехом Тем более, что он влюблен в мое средство для снятия обуви Это похоже на него Он делал успехи Ну на самом деле я не более того Не думайте, что это поцарапало его зуд, хотя Потому что теперь он смотрит на кошку. Надеюсь, эта песенка заставит вас улыбнуться Потому что улыбка лучше таблетки Но смех в правом животе Лучшее лекарство из всех
Дженнифер Рэтклифф |
Категории:
потерянная любовь, любовь,
Я был зайчиком, котенком, детеныш тюленя, ёжик, медведь и тигр; но больше всего я был собой. Рукава растрепанные закат бледный, соучастником основного преступления. Мое лицо Бонни и моя броня Клайда- ни убийства, ни денег просто пыльная дорога.
Мик Талбот |
Категории:
мечта, веселье, счастье, брак, природа, настоящая любовь,
тени во тьме как это может быть лунные приключения трогать тактильность еж весна в корзине портативный сезон висит нет слизней и улиток раздетый до дров эээ деревья были вокальны мы бы услышали вырубка леса устойчивость пережить переменчивые времена года бездействие
Энн Гилмор |
Категории:
одинокий, тоска, любовь, сладкий,
Я ёжик по имени Ник С колючками, которые будут колоть Держись подальше, держись на расстоянии Предупреждение не проявлять настойчивость Но подождите, я очень одинок И приветствовал бы кого-то домашнего Обниматься зимней ночью Сжимая ее так сильно Ночные сны усугубляют мое положение Требуемая любовь не укусит Написано 6 апреля 2019 г. Конкурс: 10 строк 5 слов ритм 111 Спонсор: Лу Лу
Завершите месяц поэзии стихами «Как правильно встретить ежа» и другими практическими стихами
Отобрано Полом Б. Янечко и проиллюстрировано Ричардом Джонсом 8168-5
Уходящие корнями в детские размышления, такие как «Как отличить гоблинов от эльфов» и «Как пугать монстров», «Как правильно встретить ежа» и другие стихотворения с практическими рекомендациями поднимает жанр практических занятий на новые творческие высоты с чувствительностью и юмором. Каждое стихотворение, выбранное прославленным поэтом, антологом и учителем Полом Янечко (1945-2019), предлагает уникальную интерпретацию жанра, помогая читателям пройти этапы процесса: как поджарить зефир, приготовить еду, прогуляться по Марсу или покататься на велосипеде. новый велосипед. Сборник начинается с воздаяния самой поэзии с «Как построить стихотворение» и заканчивается «Как обращать внимание», метко синтезированным в две простые строки («Закрой эту книгу. / Посмотри»). В число участников входят известные поэты Кваме Александр, Никки Граймс, Ральф Флетчер, Пэт Мора и Роберт Луис Стивенсон, а также менее известные имена, которым студенты могут подражать и восхищаться. Примечательно, что в сборник вошли два стихотворения, воспевающие сильные стороны людей с ограниченными возможностями в «Уроке глухих» Граймса и «Как читать шрифт Брайля» Стивена Уинтроу. Нарисованные иллюстрации Ричарда Джонса расширяют стихи и еще больше приглашают читателей задержаться на странице, чтобы заметить текстурированные детали и набор разнообразных персонажей. С большим пониманием практических и фантастических забот детей, эта коллекция является радостным дополнением к школьным библиотекам в любое время года.
Идеи для обучения и приглашения
K-5
Практическое руководство по написанию стихов: дань стихов. После прочтения вслух нескольких отрывков попросите учеников поделиться тем, что, по их мнению, общего во всех стихотворениях. На основе этого разговора коллективно определите жанр практических рекомендаций или процедурное письмо как письмо, которое показывает этапы процесса. Участвуйте в разговоре, в котором сравниваются и противопоставляются способы интерпретации жанра поэтами из этого сборника. Каковы способы, которыми поэты по-разному интерпретировали жанр (например, некоторые используют как в названии/некоторые нет)? Затем предложите учащимся выбрать свои собственные как-к теме написать в стихотворной форме. Это должна быть тема, в которой они могут визуализировать шаги, чтобы научить кого-то еще. Вы можете предложить учащимся подражать одному из поэтов из сборника, опираясь на структуру одного из стихотворений в своем собственном сочинении. Например, учащиеся могут рассмотреть использование разными поэтами разрывов строк, разрывов строф, рифмовки, повторения, размера, использования заглавных букв и пунктуации.
ПРОКРУТИТЕ, ЧТОБЫ ПРОДОЛЖИТЬ ЧИТАТЬ ЭТУ СТАТЬЮ
РЕКЛАМА
РЕКЛАМА
Копай глубже в одного поэта. В этом сборнике представлены произведения многих известных поэтов, как канонических, так и современных, но также представлены и менее известные имена. Предложите учащимся выбрать свое любимое стихотворение, а затем немного глубже изучить творчество этого поэта. Вы можете сотрудничать со своей школой или местным библиотекарем, чтобы собрать сборники стихов поэтов, представленных в книге, в рамках выставки в классе поэзии, чтобы учащиеся могли продолжить изучение одного поэта. Также см. «Дальнейшие исследования» ниже, чтобы найти онлайн-сайты многих поэтов, представленных в этом сборнике. Подумайте о том, как учащиеся могут поделиться тем, что они узнали о поэтах, с помощью различных средств, таких как цифровые слайд-шоу, аудиозаписи и ежедневные чтения стихов, когда учащиеся делятся стихами, которые они нашли у избранного ими поэта. Вы также можете следить за произведениями современных поэтов, которых учащиеся выбирают в Твиттере (с учетом школьной политики в отношении использования социальных сетей и Интернета), и помогать учащимся составлять твиты в ответ на их любимые стихи.
Глядя на мир как поэт. Последние два стихотворения предлагают читателям взглянуть на мир глазами поэтов: «Как поймать стихотворение» и «Как обратить внимание». Используйте чтение этих двух стихотворений в качестве отправной точки для похода в поисках поэзии по школе или району. Пользуясь советами поэтов, побуждайте учащихся молчать, удивляться, смотреть и отпускать. С помощью планшетов, карандашей и различных художественных инструментов предложите учащимся перечислить и зарисовать то, что они видят и слышат. Используйте эти заметки как средство для сочинения стихов в классе. После нескольких дней написания стихов прославьте учеников как поэтов, проведя специальное мероприятие по чтению стихов, похожее на кофейню для взрослых.
Создать антологию класса. Пол Янечко был известен как признанный поэт и педагог, но, возможно, он был наиболее известен своей работой в качестве поэтического антолога. Узнайте больше о его жизни и творчестве, посетив его веб-сайт и, если возможно, соберите другие созданные им антологии, в том числе «Смерть шляпы: краткая история поэзии в 50 предметах» , Светлячок, июль: год очень коротких стихов , Удар в голову и Нога в рот . Чтобы отпраздновать чтение и написание стихов, создайте свою собственную классную антологию из практических стихов и других поэтических произведений. Предложите студентам выбрать написанное ими стихотворение, которым они больше всего гордятся, добавив его в сборник. Сделайте копии для учащихся в качестве подарка на конец года и оставьте копию в школьной библиотеке для прочтения другими учащимися.
Сочетание драмы с поэзией. Как и информационные тексты с практическими рекомендациями , стихи в этом сборнике дают учащимся возможность разыграть шаги, предложенные поэтом. Предложите студентам выбрать стихотворение вместе с партнером или в небольшой группе, чтобы драматично интерпретировать его. Возможно, вы захотите превратить это в игру в угадайку, попросив учеников разыграть шаги к стихотворению с помощью пантомимы, а остальную часть класса назвать, к какому стихотворению оно относится. Когда учащиеся напишут свои собственные стихотворения с практическими рекомендациями, предложите им разыграть свои шаги с партнером, чтобы увидеть, все ли они включили в процесс.
Поэтические дебаты: согласен или не согласен? Почему? Выберите одно из стихотворений в сборнике, которое, по вашему мнению, вызывает споры о его значении или которое, по вашему мнению, вызовет обсуждение тщательности его шагов, таких как «Как напугать монстров» или «Правила». Попросите учащихся встать в две шеренги в зависимости от того, согласны они или не согласны с этапами стихотворения. Затем предложите учащимся вступить в мини-дебаты с человеком напротив, приводя причины и доказательства своих мыслей. Напомните учащимся, что участие в дебатах заключается в том, чтобы поделиться своими мыслями с уважением к точке зрения другого человека. Дело не в правильном или неправильном. Скорее, речь идет о том, чтобы делиться своими идеями и слушать идеи других.
Внимание к пунктуации. Познакомьте учащихся с тем, как писатели учитывают влияние пунктуации, выполнив серию повторных чтений с учетом пунктуации. Какие знаки препинания они могут найти в стихах? Каковы наиболее распространенные виды пунктуации? Почему поэт может использовать определенные виды пунктуации, а не другие? Что происходит, когда поэты используют пунктуацию творчески или нетрадиционно? Предложите учащимся оглянуться на свои собственные стихотворения и посмотреть, где они могут использовать знаки препинания для достижения эффекта. Расширьте это исследование, попросив учащихся посмотреть, как знаки препинания используются в процедурных текстах, помимо стихов с практическими рекомендациями, таких как рецепты.
Создание текстуры с помощью иллюстраций. Во всех нарисованных иллюстрациях Ричард Джонс создает текстуру с помощью штриховки и линий. Предложите учащимся использовать краски аналогичным образом в ответ на одно из стихотворений в сборнике или на написание собственных стихов. Соберите различные материалы, такие как губки, палочки, кружево и даже предметы природы, чтобы учащиеся могли поиграть с эффектом, который они дают, когда они используются для улучшения текстуры их искусства.
Дальнейшие расследования
Онлайн -ресурсы
Сайт Пола Янчезко
https://www.paulbjaneczko.com/
Richard Jones ‘Site
HTTP.com/wwwnted.com http.com/wwmashouse.
Сайт Кваме Александра
https://kwamealexander. com/
Twitter: @kwamealexander
Сайт Калефа Брауна
https://www.calefbrown.com/
Twitter: @000002 Twitter: @00002 Twitter: @kwamealexander
Сайт Калефа Брауна0003
Сайт Ребекки Кай Дотлих
https://www.rebeckakaidotlich.com/
Twitter: @rebeccakai
Margarita Engle
http://www.margaritaengle.com/
http://www.margaritaengle.com/
http://www.margaritaeng..com
http://www.margaritaeng..com
http://www.margaritaeng..com. FletcherRalph
Хелен Фрост
Чарльз Джинна
https://www.charlesghigna.com/
.nikkigrimes.com/
Twitter: @nikkigrimes9
Анна Э. Джордан
Twitter: @annawritedraw
Irene Latham
https://www.irenelatham.com/
Twitter: @IRENE_LATHAM
сам. ://www.marjoriemaddox.com/
Twitter: @marjoriemaddox
Пэт Мора
Twitter: patmora_author
Чарльз Уотерс
Twitter https://www.