Стихи о первой учительнице начальных классов: Стихи первому учителю — Стихи, картинки и любовь

Поздравление с Днем учителя первой учительнице kino24.online

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378772)

Вы первая учительница

Вы — первая учительница,
Для нас уже, как мама,
Даете нам советы
И лечите нам раны.

Желаем в день учителя
Здоровья, долгих лет,
Громадного терпения,
Всегда дарить нам свет.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378771)

Вы дали нам знания огромные

Вы дали нам знания огромные,
Вели за собой каждый день,
Желаем Вам в праздник здоровья
И только послушных детей.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378770)

Учительница первая учили Вы наш класс

Учительница первая, учили Вы наш класс
И знания давали вперемешку с добротой,
Спешу поздравить искренне я в час осенний Вас,
Пришел ведь День учителя с шуршащею листвой!

Пусть будет настроение задором удивлять,
А бодрость помогает пусть усталость победить,
Пора пернатым в теплые уж страны улетать,
Но к Вам пусть будут теплые денечки приходить!

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378769)

Вы первая учительница

Вы — первая учительница,
Для малышей вы — мама,
В день учителя желаем
Оставаться самой-самой.

Деткам радость лишь дарить,
Знания и силу.
Оставайтесь такой доброй,
Славной и красивой.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378768)

С днем учителя поздравить

С днем учителя поздравить
Вас сегодня мы хотим.
Вы для нас уж мамой стали,
Любим вас, боготворим.

Желаем сил, здоровья, счастья,
Терпения, тепла — в душе,
Чтоб видели талант и силу
Вы в каждом милом малыше.

Спасибо вам за понимание,
За вашу ласку и любовь.
Учитель — светлое призвание,
Влюбляйтесь в дело вновь и вновь.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378767)

Первая учительница

Первая учительница
И вторая мама,
В жизни каждого ребенка
Вы одна такая.

В день учителя желаю
Сил, добра, терпения,
Каждый день пусть в классе дарит
Светлые мгновения.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378766)

Поздравляю со Всемирным днём учителя

Поздравляю со Всемирным днём учителя мою первую учительницу. Хочу Вам пожелать доброй и счастливой сказки в жизни, крепкого здоровья и ежедневного успеха. Пусть в Вашем классе на уроках царит послушание, а на переменах раздаётся дружный смех прилежных учеников.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378765)

С Днем учителя сегодня

С Днем учителя сегодня
Вас от сердца поздравляю!
Счастья, мира и тепла
В праздник этот пожелаю.

Взяв за руку, в царство знаний
Первой Вы меня ввели,
Окружили пониманием
И теплом своей любви.

Пусть всегда работа дарит
Радость Вам и вдохновение,
Пробуждайте в малышах
Рвение к большим свершениям.

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378764)

Любимый наш первый учитель

Любимый наш первый учитель,
Всех тайн и секретов хранитель,
Наставник, поддержка, опора и сила
Поздравляем с праздником милым!

Желаем успеха и процветания,
Удачи в делах и во всех начинаниях!
Деток послушных, карьерного роста,
Сложилось чтоб всё на «5» очень просто!

Поздравление с Днем учителя первой учительнице (id: 378763)

Вы ввели нас в знаний храм

Вы ввели нас в знаний храм,
Первой встретили у школы,
Я желаю счастья вам,
Жизни доброй и веселой.

Новых школьников встречать,
Не ругать за опозданья,
И с любовью отдавать
Им великие познанья.

Поздравления первой учительнице с Днем Рождения

Преподавание поэзии в начальной и средней школе

заниматься

Ваша карьера • 3 минуты чтения

25 марта 2021 г.

Поэзия — это фантастические ворота к более глубокому пониманию мира для ваших учеников любой возрастной группы. Поэзия является ключевой формой выражения, которая должна стать частью всего образовательного опыта молодых людей. С раннего возраста обучение с помощью рифм и стихов является естественной частью человеческого развития, и по мере того, как дети становятся старше, общение с миром и возможность выражать себя в другом формате приносит пользу всем областям обучения. Если вы мало изучали поэзию в своем обучении, пусть все фантастические стихотворения, опубликованные в Интернете ко Всемирному дню поэзии, вдохновят вас и попробуйте некоторые из этих способов привнести поэзию в свои уроки и вдохновить на всю жизнь любовь к поэтической литературе в ваших учениках.

Преподавание поэзии в начальной школе

Ученикам начальных классов будет полезно регулярное официальное и неформальное знакомство с поэзией. Многие детские авторы используют рифму в своих произведениях. Такие истории, как «Груффало», знакомы большинству детей и представляют собой отличный способ познакомить ваш класс с концепциями языка рифм. Есть много способов сделать это увлекательным: попросите учеников написать, а затем разыграть новую страницу или стих в книге или создать нового персонажа. Если вы ищете отличные стихи для детей младшего возраста, Penguin предоставил здесь полезный и весело звучащий список!

Вот еще несколько идей для учеников начальной школы:

В настоящее время существует огромное количество онлайн-ресурсов для поддержки преподавания поэзии в классах. Архив детской поэзии, финансируемый Художественным советом Англии, предназначен для записи и хранения стихов для детей в доступной форме. Сайт прост в использовании и уже содержит сотни записей, которые можно загрузить и поделиться со своим классом.

Чтение стихов — отличный способ улучшить память. Существует бесчисленное множество стихов (и бесчисленное множество возможностей для написания собственных!) написанных для того, чтобы помочь запомнить информацию. Многие из них десятилетиями использовались учителями, чтобы помочь детям запомнить вещи!

«Разведен, обезглавлен, умер; Разведен, обезглавлен, выжил»

Поэзия — это фантастическое упражнение для письма, особенно для младших школьников, которым может быть трудно сосредоточиться достаточно долго, чтобы написать рассказ. Стихи из ваших занятий станут отличным украшением стены, чтобы продемонстрировать свои навыки!

Вдохновите свой класс собственным вдохновляющим выступлением. Если у вас есть страсть к поэзии, вы можете оживить стихи с помощью живого чтения. Нам нравятся эти советы поэта Майкла Розена о том, как исполнять стихи перед публикой.

Поэзия хорошо подходит для живых событий, давая детям возможность планировать, писать и исполнять свои собственные произведения, что создает фантастическую уверенность в себе. Вы также можете пригласить местных поэтов в свою школу через Zoom или лично, чтобы поделиться своими работами и вдохновить новое поколение поэтов.

Детям нужна возможность рассказать о себе, о своем опыте и чувствах. Можно предоставить полную свободу выражения, обеспечивая при этом структурированное обучение — например, поставив задачу написать хайку или написать в стиле классического поэта, но оставив предмет относительно открытым.

Преподавание поэзии учащимся средней школы

Преподавание поэзии в средних школах дает возможность изучать поэзию на более глубоком уровне. Вариации языка в поэзии делают ее отличным инструментом для изучения слогов, аллитерации, языка рифм, диалектов, построения предложений и многого другого.

Дети старшего возраста смогут изучать более длинные и сложные тексты, используя более разговорный и архаичный язык. Они должны уметь интерпретировать значения слов, как отдельного стиха, так и в контексте всего произведения. Изучение стихов на этом уровне позволит учащимся глубже понять язык и формы выражения.

Стихи используют язык, чтобы передать более сложные значения, чем их слова. Вы можете использовать поэзию, чтобы научить своих учеников находить сравнения в поэзии, расшифровывать метафоры и предсказывать или обобщать общий смысл или цель стихотворения. Эти навыки полезны для декодирования длинных текстов, а также укрепляют понимание метафор и скрытых значений в повседневном общении.

Написание и анализ стихов является частью обучения учащихся на уровне GCSE. Компонент «Антология» экзаменационных работ по английской литературе 2021 года дает учителям возможность обучать учащихся поэзии в рамках квалификации по английскому языку. Самые вдохновляющие учителя будут искать новые способы преподавания материала, позволяя ученикам формировать свои собственные идеи и чувства по отношению к стихам, что позволит им лучше писать ответы на экзаменах.

Существует огромный потенциал использования поэзии для обучения другим предметам. Сохранение и припоминание информации актуально для всех возрастов, а обучение с помощью повторения рифм — отличная тактика для повторения. Мы нашли это популярное стихотворение о хромосомах, чтобы помочь учащимся запомнить основы того, что делают хромосомы. В этом замечательном ресурсе, посвященном Science Friday, есть множество идей для уроков и стихов, которые помогут учащимся выучить научную лексику!

Мы надеемся, что это вдохновило вас на поиск новых способов преподавания поэзии — мы также будем рады узнать о ваших идеях и опыте, присоединяйтесь к нам в Твиттере здесь.

Закажите консультацию по телефону с Engage!

Закажите телефонную консультацию, чтобы узнать, как Engage Education может вам помочь!

Заказать звонок!

Рекомендуется для вас

В классе миссис Тилшер Кэрол Энн Даффи

«В ​​классе миссис Тилшер» рисует яркую картину опыта маленького ребенка в начальной школе под опекой всеми любимой миссис Тилшер. В стихотворении также прослеживается конец пути ребенка от невинности к суматохе юности, о чем свидетельствует последнее слово стихотворения: «гроза».

Исследовать в классе миссис Тилшер

• 1 Резюме
• 2 Темы
• 3 Структура и форма
• 4 Анализ в классе миссис Тилшер
• 5 Похожие стихи
• 6 О Кэрол Энн Даффи

Резюме

«В ​​классе миссис Тилшер» Кэрол Энн Даффи рассказывает о резвящейся атмосфере класса миссис Тилшер после того, как узнает о конфликте юной ученицы.

«В ​​классе миссис Тилшер» Кэрол Энн Даффи описывает стиль преподавания миссис Тилшер в первых двух строфах. Учитель преподает своим ученикам курс Нила. Но почему-то она теряется в своем воображении. В следующей строфе Даффи описывает, как всему классу нравится присутствие миссис Тилшер. Остальные строфы говорят о психическом напряжении ребенка после того, как он узнал о сексе от «грубого мальчика». Это так беспокоит ее, что она очень хочет знать правду. Улыбка миссис Тилшер вместе с ее молчанием дает понять, что то, что мальчик сказал ребенку, было правдой. Наконец, получив первые намеки на «опыт», ребенок убегает из школы со своим табелем успеваемости.

Темы

«В ​​классе миссис Тилшер» Кэрол Энн Даффи представляет две важные темы. Одна тема невинности, а другая — переживания. В совокупности стихотворение основано на теме невиновности и опыта. Первые две строфы представляют собой образ невинности. Класс так же, как и учитель, дорожит красотой детского часа. Нет упрека, нет строгой манерности, то, что существует на уроке, — это чистое удовольствие. Но в последующих строфах в стихотворение вступает тема опыта. «Головастики», метафора воспроизводства, и «грубый мальчик» прокладывают путь мыслям об опыте. Ребенок, узнав о том, как она родилась, вызывает у нее недоумение. Это мгновенно разрушает ее детскую невинность и заставляет взглянуть правде в глаза. Правда не сурова, но приобщение к понятию в раннем возрасте всегда стоит перед детской душой.

Структура и форма

«В ​​классе миссис Тилшер» состоит из четырех четких строф, первые две из восьми строк, а последняя из семи строк каждая. Он продуманно структурирован, поскольку создает импульс. Первые две строфы медленные, почти томные, описывают урок и школьный день, затем он внезапно нарастает, и, прежде чем мы это осознаем, уже после Пасхи и у детей наступило лето. К последней строфе они кажутся почти сбитыми с толку быстрым течением времени, и энергия сильно меняется по мере развития стихотворения.

Ритм — свободный пятистопный ямб, поэт часто использует внутреннюю рифму. «В ​​классе миссис Тилшер»  начинается со второго лица «Ты», и она продолжает использовать второе лицо на протяжении всего стихотворения, придавая стихотворению прямой и выразительный вид.

Анализ

В классе миссис Тилшер

Первая строфа

Вы можете путешествовать по Голубому Нилу

(…)

Смех колокольчика, раскачиваемого бегущим ребенком.

Здесь, «В ​​классе миссис Тилшер» Кэрол Энн Даффи, сразу чувствуется, как миссис Тилшер держит детей завороженно во время урока географии, когда она «воспевала пейзаж». Список следующий: «Тана. Эфиопия. Хартум. Асуан.» похоже на заклинание, точка после каждой предполагает паузу, во время которой ребенок может представить экзотическую природу этого места.

Образ «стертых в пыль меловых пирамид» работает в два уровня, так как они, конечно, буквально стерты с доски, но дети будут воображать и сухость пустыни. Стих следует утренней рутине, поскольку дети учатся «за час» до своего «кегля молока». С наступлением дня окна открываются «длинным шестом».

Использование олицетворения в «Смехе колокольчика» и существительного «кегля» вместо бутылки для молока привносит в стихотворение игривость и передает ощущение детского удивления и изобилия. Восьмая строка почти перекликается с ассонансом «качался» и «бежал», поскольку поэт эффективно использует внутреннюю рифму.

Вторая строфа

Здесь было лучше, чем дома. Увлекательные книги.

(…)

Бессмыслица ксилофона, услышанная из другой формы.

Здесь, «В ​​классе миссис Тилшер» , Даффи продолжает, как и в первой строфе, включать тактильные образы, которые воссоздают опыт ребенка в классе. (Если им посчастливится иметь такого учителя, как миссис Тилшер!) Этот стих начинается с утверждения, после которого точка усиливает ее точку зрения.

Даффи хорошо использует сравнение, чтобы сравнить школу со кондитерской, что предполагает, что это должно быть действительно волшебное место. Что-то от легкого созвучия «сахарной бумаги» заставляет нас почти чувствовать хрупкий пергамент между нашими пальцами. Таким образом, читатель шокирован, увидев имена печально известных убийц мавров рядом с классными украшениями. Радости от урока миссис Тилшер почти удается стереть ужас этих злодеяний, но не совсем. Хотя «в обморок» ужасы не отступили. Употребленное здесь сравнение эффективно передает отбрасываемую тень и оставленные сломанные жизни.

Выбор слова «пятно» эффективен, поскольку читатели могут почти представить убийства как пятно в этот радостный, солнечный период. Использование аллитерации в «Faded» и «faint» в сочетании с мягким ассонансом звука «а» удлиняет это предложение, как будто ужас сохраняется.

Как и предыдущее утверждение, это простое утверждение: «Миссис Тилшер любила вас», за которым следует список ее действий, доказывающих это, таких как золотая звезда и заточенный карандаш. Это стихотворение, которое охватывает все чувства, как будто поэт проницательно знает, что каждый может вспомнить некоторые запахи своей начальной школы. Даже «бессмыслицу ксилофона» приятно слушать.

Станца Три

За пасхальный семестр изменились чернильные головастики

(…)

на ваших родителей, потрясенных, когда вы вернулись домой.

Тон «В ​​классе миссис Тилшер» начинает меняться в третьей строфе. Как и головастики, дети становятся больше и ими труднее управлять, когда они следуют за лягушками, которые «прыгают и квакают/уходят от очереди на обед». запятые в восклицательные знаки».

Внезапное изменение в дикой природе может также символизировать детей, которые тоже растут, и кажется, что они внезапно начинают больше осознавать свое тело и друг друга. Когда «грубый мальчик» берется объяснять факты жизни, это сигнализирует о потере невинности. Шок ребенка выражается в ее неспособности справиться с этой информацией, когда она «пинает» мальчика, но позже смотрит на родителей «в ужасе».

Четвертая строфа

В тот лихорадочный июль воздух пах электричеством.

(…)

, когда небо раскололось грозой.

В последней строфе «В ​​классе миссис Тилшер» настроение снова меняется, указывая на растущее осознание сексуальности, которое приходит с наступлением подросткового возраста. Летняя жара выбила детей из колеи, ведь явно не только июльское солнце их «лихорадит». Напряжение в воздухе похоже на «электричество», и Даффи нагромождает прилагательное за прилагательным, чтобы подчеркнуть чувство дискомфорта, которое испытывают ученики. Становится ясно, что миссис Тилшер не может ответить на все вопросы, и, хотя она остается доброй, дети теперь должны «сделать это в одиночку».

Пауза-цезура усиливает это, добавляя ощущение завершенности, как и короткое предложение «Отчеты были розданы». Образы этой строфы резко контрастируют с первой, так как здесь они таят в себе и нервную энергию, и даже опасность, в отличие от нежных, благожелательных образов ранее. Невозможно представить, чтобы эти дети спокойно сидели целый час, слушая своего учителя. Метафора «бежать через ворота» символизирует отказ от детских вещей, даже если это означает бежать сломя голову в грозу.

Похожие стихи

Как и «В ​​классе миссис Тилшер» , одно из известных стихотворений, написанных Кэрол Энн Даффи, вот список нескольких стихотворений, в которых также говорится об учителях.

• Учитель истории Билли Коллинза. В этом одном из лучших стихотворений Билли Коллинз рассказывает об учителе истории, который искажает историю, чтобы защитить невиновность учеников.
• Head of English Кэрол Энн Даффи. В этом стихотворении Даффи также говорит о занятом учителе английского языка.