Стихи на день учителя 7 класс: Длинные поздравления с днем учителя — 27 поздравлений — stost.ru

Сценарий литературного праздника ко Дню учителя «Сказочная жизнь» | Внеклассная работа

Автор: Астапова Мария Александровна

Организация: ГБОУ СОШ

Населенный пункт: Самарская область, пос. Прогресс

Под звуки музыки на сцену выходят учащиеся старших классов.

Ведущая:

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.

Вы нас учите и в жизни

Верить в сказку, добрым быть

И сегодня мы все вместе

Хотим Вас в сказку пригласить.

Дорогие учителя, вы верите в чудеса? В этот праздничный день мы хотим сотворить для Вас чудо, а для этого нам необходимо создать для вас сказочный мир, ведь именно в сказке происходят удивительные превращения и необыкновенные приключения. А сопровождать вас в этом путешествии буду я и мои соведущие …….

Все разбегаются. Остаётся один ученик в наушниках.

Ведущая: Куда вы? Стойте! Подождите. Не бросайте меня одну.

Замечает оставшегося ученика и обращается к нему

Ведущая: Вот ты-то и будешь моим соведущим.

Ученик: Кто? Я? Но уж нет!

Ведущая: Да! Да! Именно ты. И возражения не принимаются.

Ученик: Мы так не договаривались. Выйти, постоять за компанию я не против, но чтобы быть ведущим. Это слишком! Я пошёл!

Ведущая: Стой! Погоди! Кто же тогда будет моим соведущим?

Ученик: Кто? Кто? Пушкин! (смеётся)

Звучит музыка и появляется А.С. Пушкин

Ученик (трёт глаза): Не верю своим глазам.

Ведущая: Неужели это и в самом деле он?

Ученик: Ущипни меня! Я сплю или схожу потихоньку с ума? Ты его видишь?

Ведущая: Конечно это он, Александр Сергеевич! Вот это настоящее чудо! У нас получилось!

Пушкин: Добрый день, дамы, господа, мадмуазель, юный отрок!

Ведущая: Недоросль!

Ученик: Что это сразу «недоросль»? Я, между прочим, учусь.

Пушкин:

Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь,
Так воспитаньем, слава богу,
У нас немудрено блеснуть.

Так, куда я попал на этот раз?

Ведущая: К нам на концерт, посвящённый Дню учителя «Сказочная жизнь».

Пушкин:

Сказка – это хорошо. Люблю писать сказки.

Ведущая: Я обожаю Ваши сказки. Мы знаем все их с самого детства:

Сказка о золотом петушке

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

Сказка о попе и о работнике его Балде

Сказка о рыбаке и рыбке

Ученик: И я, и я тоже знаю ваши сказки. Вот, например, «Конёк горбунок» — моя самая любимая.

Ведущая: Что ты такое говоришь! Теперь Александр Сергеевич подумает, что мы безграмотные. Иди уже лучше придумывай, что будешь дарить учителям. А мы с Александром Сергеевичем начнём наше представление.

На сцену приглашаются учащиеся 3 класса. Песня «С Днём учителя»

Пушкин:

Танец! Как же это восхитительно. Вальс, мазурка…..

О, танец! Ты – мечты моей стремленье!

Прекрасней ничего на свете нет,

Чем торжество любви и вдохновенья,

Оваций восхитительный букет!

«Финская полька»

Учащиеся 9-10 классов исполняют танец

Пушкин: О, муза, в этот день нас посетила

И отрокам она благоволила

Воспеть величие учительского дела

Спешат они к вам. Хлопайте же смело

Частушки в исполнении учащихся 2 класса.

Ведущая:

Александр Сергеевич, а я тоже пишу стихи.

Вот, послушайте:

Мы с хорошей сказкой неразлучны,
Ну, а песен в сказке – до небес!
Вы представляете, как бы было скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес.

И на нашем празднике песен предостаточно. Учащиеся 4 класса дарят Вам, уважаемые учителя, своё музыкальное поздравление «Учителями славится Россия».

Ведущая: Ну почему День учителя отмечают осенью. Дожди, грязь, слякоть, холод. Другое дело лето!

Пушкин:

Ох, лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.

Другое дело осень!

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,

Ведущая: Да, Александр Сергеевич, у вас даже унылая осенняя пора сказочной получается! Вот что значит талант!

Учащиеся 8 класса не перестают нас радовать своими творческими способностями, и сегодня они приготовили для нас яркий, зажигательный танцевальный номер!

Ведущая: В нашей сказочной стране – учитель главный положительный герой, но на пути его подстерегают разные испытания: ученическая лень и безответственность, а страшные чудища ОГЭ и ЕГЭ ежегодно пытаются подставить под сомнение компетентность наших педагогов. Но они не сдаются и всегда остаются верными своему педагогическому долгу.

Пушкин: Это ещё не поэзия, но уже не плохо!

Ведущая: Не плохо, а хорошо у нас выступают учащиеся 6 класса.

Сегодня они дарят учителям песню.

Ведущая:

Пусть сказка – вымысел и ложь,
Но здесь прочтете между строк,
Что в жизнь уверенно войдешь
Лишь через школьный ты порог.
Прозрачным солнечным лучом
Проложится твой путь на свете,
И жизнь основана на чем,
Поймешь, проснувшись на рассвете!

Пушкин: Вы всё говорите о сказках. Но я не увидел ещё ни одной сказки в Вашем представлении.

Ведущая: Вот прямо сейчас. Вслушайтесь в эти строки: по просьбе А.С. Пушкина для наших дорогих учителей учащиеся 7 класса расскажут и покажут сказку. (Сценарий сказки в приложении)

Ведущая: Ну как Вам, Александр Сергеевич?

Пушкин: Ну не Пушкин, конечно, но интересно, интересно. Нужно подумать. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. Уже лучше…Нужно подумать…

Ведущая: А пока А.С. выдумывает свой очередной шедевр. Наш 8 класс уже готов представить сценку «Сказочная жизнь».

Ведущая: Мал золотник, да дорог. Так можно сказать и о нашем 5 классе. Ребята исполнят для наших учителей частушки.

Ведущая: Вот и подошла очередь выступить нашим самым опытным участникам. Встречайте учащихся 9-10 классов со сценками из школьной жизни.

Ведущая: Ну вот и всё. На этом, кажется, наша сказка и заканчивается.

Ученик: Нет! Подождите! Я придумал! Я изобрёл замечательный подарок для наших учителей!

Ведущая: С каких это пор у тебя открылся талант изобретателя.

Ученик: С тех самых пор, как я увидел собственными глазами Пушкина, живого. Это не случайно! Я подумал и изобрёл сверхсовременный головной убор, способный озвучивать мысли человека. Представляете, теперь учителя могут вести уроки, не говоря при этом ни слова.

Ведущая: Это как?

Ученик: А вот так. Давай проверим!

Ученик по очереди одевает шапку на учителей, при этом звучит музыка.

Пушкин: Ну, всё, мне пора возвращаться в свой 19 век, где меня ждут мои рукописи. Мне есть, что туда добавить.

Ведущая: Прощайте, Александр Сергеевич

Ученик: Не поминайте лихом.

Пушкин (уходя, разворачивается): А кстати, молодой человек, вы были правы.

Ученик: Вы о чём?

Пушкин: Конёк-то на самом деле мой! Прощайте!

Ученик: Ай да Пушкин! Ай да….!

Ведущая: Данил!

Ученик: Что, Данил? Говорю: человек талантливый.

Ведущая:

Сказка ложь, да в ней намек —
добрым молодцам — урок.
Пусть намеков в сказке много,
Не судите ее строго.
Сказка учит всех людей
Быть мудрее и добрей.
Сказка — не обман, а тайна,
Не напутайте случайно.

Мы Вам желаем долго жить

И веру в чудо сохранить.

Хором: С праздником, дорогие учителя!

Приложение

Сценарий сказки «Три ученицы под окном» по мотивам сказки А. С. Пушкина

Ведущий:

Три ученицы под окном

Размечталися тайком:

Ученица 1:

— Кабы я была учитель,

Знатный я была б сказитель

И на 100 страниц одна

Написала б книгу я!

Ученица 2:

— Кабы я была учитель,

Счёта я б была ценитель.

И всю перепись одна

Провела б в России я.

Ученица 3:

— Кабы я была учитель,

Заветов праведных хранитель,

И для батюшки царя

Воспитала б сына я.

Ведущий:

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь,

Страны знаний государь.

Он в то время не случайно

Проходил у школы тайно.

Мысль о сыне его гложет.

Он ни спать, ни есть не может.

Царь:

— Вас приветствую, девицы!

Прям, ни дать, ни взять, царицы!

Говорите вы так ладно.

Мне послушать вас отрадно.

Знать, ученье вам не в тягость.

В школу путь вам только в радость,

Раз уж труд учителей

Показался всех милей.

Вам хочу я предложить

Царю службу сослужить.

Повлиять на сына нужно

Вы возьмитесь-ка все дружно.

Он ведь малый не дурак.

В голове лишь кавардак.

Ну и малость избалован:

Царский сын ведь всё ж никак.

Ученица 1:

— Не волнуйся, ваша милость!

Легче дела и не снилось.

Ученица 3:

Раз берёмся мы за дело,

Верить ты нам можешь смело.

Ученица 2:

Не кручинься, вот беда!

Подавай его сюда!

Выходит царевич в сопровождении 3 учителей. Они пытаются ему в разной форме объяснить материал.

1. Учитель математики выходит с плакатом «2*2=4», пританцовывая под музыкальную композицию «Дважды два – четыре». Царевич отворачивается от него.
2. Учитель русского языка читает Царевичу стихи:

3. Выходит учитель истории и вручает Царевичу учебник под чтение репа.

Царевич:

— Надоело мне учиться.

Не хочу, не буду я.

Поскорее бы жениться-

Взрослым стать мечта моя.

Как же все меня достали.

Я готов вам дать медали

За занудство и упрямство

Надоедливость и …

Царь:

— Хамство?…

В царстве я не потерплю

Дерзость грубую твою.

Ты смотри, не забывайся.

Вот! К невестам отправляйся!

Честь по чести под венец

Ты веди одну…

Царевич:

— Отец?!

Царь:

— Всё! Не нужно больше слов.

Сделать выбор будь готов!

Царевич:

— Всегда готов!

Царевич поёт песню:

(под музыку из кинофильма Л. Гайдая «Кавказская пленница»)

Если б я был султан,

Я б имел трёх жён.

И тройной красотой

Был бы окружён.

И сейчас делать мне

Выбор тяжело

Вот задача моя.

Как решить её?

Припев:

Не очень просто

Задачи решать

Казалось так просто

Жену выбирать.

Отчаявшийся Царевич садится на стул. К нему подходит первая ученица.

Ученица 1:

— Как же понимаю я

Всё, о чём печаль твоя.

Я хочу тебя позвать

В мир, где можно помечтать.

Позабыть о всём на свете,

Очутиться на рассвете

Средь чарующих картин,

Как в раю, и ты один.

Погрузиться в бездну моря,

Разгуляться на просторе,

Обхватить руками небо….

Царевич:

— Мне б поесть хотя бы хлеба.

Ученица 1:

— Нужна пища для души.

Царевич:

— Я б поел ещё и щи.

Ученица:

— В мир фантазий погружусь.

Царевич

— И от котлет не откажусь.

Ученица:

— Вторит мне душа в ответ…

Царевич:

— Нужен комплексный обед.

Проза жизни нелегка:

Кормить нужно мужика.

Учитель математики:

— Я облегчу учесть вашу:

Предложу вам в жёны Дашу.

Будете с такой женой

Как за каменной стеной.

Ученица 2:

— Если выберешь меня, царский сын,

То ты ни дня и ничуть не пожалеешь.

И при мне разбогатеешь.

Все заботы о казне будут полностью на мне.

Я вложу всё в депозит:

Банк мне выгоду сулит.

Царевич:

— А-а-а?!

Ученица 2:

— Ты зря рта не разивай

И помалкивай давай!

Скажешь слово супротив,

В ответ получишь негатив.

Угрожает кулаком.

Царевич с криком убегает и прячется за стулом.

Ученица 3:

Ты, царевич, не тужи.

Ухо ты востро держи.

Дельный дам тебе совет,

А прислушаться иль нет,

Сам решай: судьба твоя.

Знаю в свете диво я.

Есть в прогресском государстве

Удивительное царство,

Храм науки и добра.

Знает это детвора.

Рано утром величаво,

Раскрывая двери браво,

В класс идут учителя,

Детям всем любовь даря.

Все красавицы младые

Умны, задорны и игривы.

Окружат они заботой,

С ними не страшны невзгоды.

Найдут ответ на все вопросы.

Решить задачу? Очень просто.

И не найти учителей

Для нас желанней и милей.

Царевич:

-Всё понял. Всё осмыслил я.

Ошибся. Правда здесь твоя.

Хочу свой выбор огласить.

Отца за всё благодарить.

Входит царь.

Царевич:

— В храм знаний выбрал свой я путь.

С него теперь мне не свернуть.

Беру назад свои слова.

Ученье – свет, а не ученье – тьма.

Не хочу жениться,

А хочу учиться.

Опубликовано: 22.03.2017

Для учителей, желающих заинтересовать учащихся поэзией

Апрель — национальный месяц поэзии, и это идеальное время для включения этого вида искусства в вашу учебную программу. Настройте учащихся на признание того, что поэзия повсюду в окружающем их мире. От стихотворения Аманды Горман «День инаугурации» до печально известного романа Шела Сильверштейна «Там, где кончается тротуар», поэзия закладывает основу для критического мышления и установления связей. Поэзию можно легко встроить в уроки чтения, письма и языка, а также легко включить в темы, праздники и проекты. Заинтересуйте своих учеников поэзией, используя следующие стратегии преподавания и обучения.

Стратегии обучения

Соедините поэзию и личность . Один из наиболее эффективных способов вовлечь студентов — сделать контент актуальным и понятным. Многие поэты пишут стихи о своем жизненном опыте, семье, отношениях и личности. Если вы запускаете раздел поэзии, пусть учащиеся начнут выражать себя, используя модель стихотворения «Я есть», чтобы соединить поэзию и идентичность. Стихи «Я есть» — это всего лишь один из типов личных стихов, который предоставляет учащимся платформу для разговора о себе и своей личности. Студенты могут коснуться своей личности, ценностей, расы, религии и многого другого. Сложные примеры стихов «Я есть» можно найти в стихотворении Майи Энджелоу «Все еще я встаю» и стихотворении Чарльза Беннефилда «Я есть разнообразие, пожалуйста, включи меня». Учащиеся могут использовать эти примеры в качестве наставнических текстов, чтобы увидеть, как поэты демонстрируют различные грани своей личности и проблемы, с которыми они сталкиваются в обществе.

Подробный пример того, как заинтересовать учащихся этим типом поэзии, см. в наших обучающих слайдах «Искусство, поэзия и мир вокруг нас», которые подготавливают учащихся к размышлению о контексте, изменениях и их точке зрения. на Америке. Вот пример стихотворения « I Am American ».

Используйте поэзию, чтобы учить разные точки зрения. Используйте поэзию, чтобы заставить учащихся думать о мире по-новому и через другие призмы. Стихи «Я есть» также можно использовать для того, чтобы учащиеся рассматривали разные точки зрения. Ознакомьтесь с планом урока NexGen News «Мечети звонят в колокол за свободу вероисповедания». Этот план урока разработан для учащихся 3–8 классов и готовит учащихся к изучению различных религий. Студентам будет предложено создать сборник стихов «Я есть» с разных религиозных точек зрения. Чтобы узнать больше о стратегиях обучения и ресурсах, ознакомьтесь с разделом «Использование поэзии для обучения идентичности».

Анализ поэзии с помощью Poetry Mat . Во всех классах учащиеся иногда могут найти поэзию подавляющей. Студенты могут заблудиться в своей миссии по раскрытию смысла поэта, если им не предоставить надлежащие инструменты. В этом году предоставьте своим учащимся коврик для поэзии, на котором есть удобные для учащихся подсказки и вопросы, которые помогут всем учащимся проанализировать стихотворение. Ознакомьтесь с нашим бесплатным редактируемым ресурсом Poetry Mat здесь.

Стратегии перед чтением:

Стратегии во время чтения 9. Теперь, когда вы зацепили студентов чтением и анализом стихов, превратите их в поэтов. Письмо может быть использовано в качестве лечебного инструмента для ваших учеников. Нашим ученикам обычно требуется написание личных рассказов, но можно добавить и стихи, чтобы дать волю страхам, мечтам или фантазиям учеников.

Поэзия может быть мощным инструментом для самовыражения учащихся, потому что не нужно следовать строгому графику и руководствоваться умами учащихся. Вместо этого стихи могут быть написаны из сердец учащихся и управляться их воображением.

Привлеките учащихся, попросив их выразить себя, написав собственное стихотворение. Нужно освежить в памяти все типы стихотворений? Ознакомьтесь с Руководством для начинающих по различным типам стихов. Используйте подсказку «Письмо для исцеления» или дневник, чтобы помочь учащимся провести мозговой штурм, записать и обдумать весь свой жизненный опыт и эмоции. Студенты могут использовать эти подсказки или журналы, чтобы размышлять о своих эмоциях и направлять свои стихи. Ознакомьтесь с нашим редактируемым шаблоном студенческого журнала «Письмо для исцеления» здесь.

Пример журнала:

Нужны дополнительные ресурсы? Проверьте эти другие блоги.

Начальные классы

• https://www.readingrockets.org/calendar/poetry#poets
• https://mrsrenz. com/10-poetry-tips/
• https://proudtobeprimary.com/reasons- учить-поэтри-класс/#:~:текст=Поэзия%20is%20a%20form%20of,way%20of%20thinking%20about%20something

Средняя школа

• https://justaddstudents.com/strategies-for -преподавание-поэзия/
• https://poets.org/materials-teachers

Автор: Бриттани Асеведо, сотрудник NexGen News.

Журнал для учителей и писателей / План урока стихотворения о лжи

Писатель, художник и постоянный писатель T&W Сара Портер использует урок поэзии в седьмом классе для обучения распространенным логическим ошибкам. Прочитав список различных заблуждений, класс лучше знакомится с ними, сочиняя «Стихи о лжи». Этот план урока предлагает веселый и непринужденный способ получить навыки, которые эти студенты могут использовать в своей академической карьере.

Оценка (ы). Стандарты ELA > История/Обществознание > Классы 6–8 и Стандарты ELA > Письмо > Класс 7)

• ELA-LITERACY. 7.8
  Различать факты, мнения и аргументированные суждения в тексте.
• ELA-LITERACY.W.7.1.A
  Ввести утверждения, признать альтернативные или противоположные утверждения и логически организовать причины и доказательства.
• ELA-LITERACY.W.7.10
  Регулярно пишите в течение длительного периода времени (время для размышлений и пересмотра) и более короткого периода времени (один сеанс или день или два) для ряда конкретных задач, целей и аудитории.

Наводящие вопросы:

• Как люди пытаются «доказать» свою точку зрения, когда доказательства против них?
• Используют ли люди некоторые из этих приемов в повседневной жизни, возможно, для манипулирования другими?
• Если кто-то часто использует неверную логику, стоит ли исследовать его мотивы?
• Если вы поймаете себя на том, что используете неверную логику, что вам следует сделать, чтобы улучшить свои аргументы?  

Введение:
Раздайте раздаточный материал с перечислением распространенных логических ошибок и примерами.