Содержание
коротких историй для 5-го класса — Googlesuche
AlleBilderBücherVideosMapsNewsShopping
suchoptionen
Class 5 Children’s Stories & Reading Worksheets — K5 Learning
www.k5learning.com
Детские рассказы и рабочие листы для понимания прочитанного. Короткие рассказы и стихи, за которыми следуют вопросы на понимание прочитанного примерно в 5 классе …
Лучшие каникулы · После наводнения · Блюз лучшего друга · Jump Around
Bilder
Alle anzeigen
Alle anzeigen
рассказы для 5 класса с уроками морали — Рассказы на ночь
www.bedtimeshortstories.com › tag › рассказы для 3 4 класса
с уроками морали · Ложное человеческое убеждение · Богатство бедняка · Золотые монеты и эгоистичный человек · Таинственный друг.
2bf22e4c5d257027b7beabd116…
www.pinterest.com › Узнайте больше › Образование
5 класс Урок чтения 23 Рассказы История без конца 2 Учебные материалы по английскому языку.
Больше похоже на это. mungfali_com · Mungfali.com. 4M подписчиков …
5 класс Урок чтения 23 Рассказы Бесконечная история 2
www.pinterest.com › … › Предметы › Словесность
21.04.2017 · 15 марта 2022 г. — июль 14, 2015 — 5 класс, урок чтения 25, короткие рассказы — дядя парикмахера (1)
5 класс — понимание коротких рассказов — языковой консультант
languageadvisor.net › Бесплатно
5 класс — Понимание рассказов. Легкие рассказы с пониманием для первоклассников. Бесплатные мероприятия, буклеты и PDF-файлы.
АНГЛИЙСКИЕ ИСТОРИИ для 5 класса (бесплатная загрузка)
www.deped-click.com › … › Материалы для чтения
11.05.2020 · Загрузите БЕСПЛАТНО следующие ИСТОРИИ для учащихся 5 класса. Просто нажмите на ссылку СКАЧАТЬ, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ и ПРЯМУЮ копию.
Братья Райт | английская история для детей | 5 класс | Барвинок
www.youtube.com › смотреть
18.
05.2020 · Братья Райт | английская история для детей | 5 класс | БарвинокСмотрите другие наши видео…
Дауэр: 10:18
Прислан: 18.05.2020
Книга рассказов | От учеников пятого класса
www.bookofshortstories.com
Если вы позволите себе еще одну дерзость, я отметил свои любимые книги золотыми звездами ( ). Оглавление. 4 Введение, Жозефина Муссия · 5 Новый город …
Ähnliche Fragen
Что такое рассказ для 5 класса?
Что такое рассказ 4 класс?
рассказы для пятиклассников | I Capture the Rowhouse
farrarwilliams.wordpress.com › tag › short-stories-fo…
23.03.2015 · Чтение рассказов · «Веселье у них было» Айзека Азимова · «Козел Златех» Айзека Башевис Певица · «Спасибо, мэм» Лэнгстона Хьюза · « …
Ähnlichesuchanfragen
Рассказ английский класс 5
Понимание прочитанного 5 класс
Рассказы pdf
Понимание прочитанного 5 класс pdf
Рассказы на английском языке pdf
Очень короткие рассказы
Рассказы на английском языке
0 Интерактивные ответы 30 ответов 90 90 Рассказы на английском языке с вопросами и письмом | Reading Rockets
Обоснование
Воспитательница детского сада начинает интерактивное письмо в своем классе, написав «Сегодня…» на листе бумаги.
Она просит добровольца взять ручку и написать день, который она написала на полоске предложений и прикрепила к верхней части таблицы. Майкл поднимает руку, и учитель предлагает ему ручку. Он с гордостью подходит, чтобы взять его, и осторожно начинает писать «М», что означает «понедельник».
Учитель делится опытом письма с младшими учащимися на миллиметровой бумаге или на белой доске, достаточно большой, чтобы ее мог видеть весь класс. Студенты участвуют, предлагая учителю идеи, а также «беря ручку» и записывая слова, фразы или предложения под руководством учителя. Учащиеся старшего возраста также могут участвовать в совместном и совместном письме (Button, Johnson, & Fergerson, 1996; McCarrier, Pinnell, & Fountas, 2000).
Чтение литературы — отличный способ приступить к интерактивному письму в классе, и учитель может продолжать использовать литературу, пока класс занимается интерактивным письмом с любой новой книгой, прочитанной в течение года. Учитель может начать с того, что происходит в этот день в классе, или с праздника, или с особого события в школе.
Темы также могут быть любой идеей, представляющей интерес для учащихся, или любым интересным событием, которое произошло: новый питомец в классе, особое мероприятие, приглашенный оратор, который посетил класс, экскурсия, в которую отправился класс, изменение погоды ( например, шел дождь, снег или для разнообразия было солнечно), или с ребенком произошло что-то особенное (например, он отправился в путешествие, посетил семью или участвовал во внеклассном мероприятии).
Эту стратегию можно смоделировать в первый день в школе, и ее можно продолжать использовать в течение учебного года ежедневно или несколько раз в день, читая вслух другие книги в течение недели или другие темы, интересующие учащихся. Мини-уроки можно использовать для обучения правилам письма в аутентичном контексте интерактивного письма.
Вернуться к началу
Стратегия
Прочтите литературу, которая представляет тему для обсуждения и интерактивного письма, и проведите мини-уроки по правилам письма, поскольку потребность в них возникает во время интерактивного письма.
Например, для детского сада смоделируйте, как (1) сделать первую букву или первое слово в предложении заглавной и (2) сделать отступ в первом предложении абзаца, используя заголовок в качестве первого предложения.
Первый день в школе …
Попросите учащихся придумать, как закончить предложение. Напомните им об идеях, которыми они поделились в ответ на вопросы и подсказки читателей. Когда класс примет решение о том, как закончить предложение, попросите одного из желающих подойти к таблице и взять ручку, чтобы закончить предложение. Если ребенок вызывается и еще не пишет, возьмите для него диктант и напишите слова, как он их произносит. Если ребенок еще не пишет, но знает алфавит, произносите слова по буквам по мере их написания или записывайте слова карандашом, а ребенок обводит их маркером. Продолжайте писать рассказ таким образом. Попросите студентов поделиться идеями и попросить добровольцев взять ручку.
Другие мини-уроки по правилам письма можно смоделировать во время интерактивного письма по мере их появления в контексте.
Учащиеся более старшего возраста могут практиковаться в интерактивном письме, делясь ручкой и сотрудничая друг с другом над письмами, записками, приглашениями или любыми повествовательными историями, а также над отчетами в областях содержания.
Вернуться к началу
Модификации для разных классов
K–2 класс
Прочитайте вслух книгу о школе. В детский сад Тони Джонсона можно использовать для занятий в детском саду. В этом рифмованном тексте маленький мальчик называет все, что он хочет принести в школу в первый день детского сада, от песочницы до стула для своего плюшевого мишки, пока его мама не уверяет его, что у его учителя будет все, что ему нужно. . Для учащихся первого или второго класса используйте Хомяки, ракушки и орфографические пчелы: школьные стихи из сборника, отредактированного Ли Беннеттом Хопкинсом (2008) в его серии поэтических антологий Я умею читать . Проведите дискуссию, используя эстетические вопросы и подсказки читателей: Как вы относитесь к первому дню в школе? Как вы относитесь к школе? Что бы вы хотели, чтобы произошло в школе в этом году?
Скажите учащимся, что они все поделятся своими идеями о школе с помощью интерактивного письма.
Учащиеся могут сесть на коврик и образовать полукруг лицом к мольберту, на котором лежит лист бумаги. Попросите учащихся предложить название для части интерактивного письма (например, «Сегодня в школе», «Школа», «Первый день в школе» или другое название, появившееся в результате обсуждения книги). Обсудите выбор названия с учащимися и либо напишите название в верхней части листа бумаги или доски, либо попросите ребенка добровольно взять ручку (маркировочную ручку) и написать название. Обеспечьте опору, чтобы помочь студенту-писателю с правописанием, использованием заглавных букв, пунктуацией или другими письменными соглашениями.
Для дней, кроме первого дня в школе, здесь приведены некоторые темы и начала предложений:
- «Сегодня понедельник» (или любой другой день недели)
- «Сегодня День Президента» (или любой другой праздник)
- «Дождливый день» (или любая другая погода)
- «Мы идем в зоопарк» (или любая другая экскурсия)
Plus Technology
Используя интеллектуальную доску, диктуйте и проецируйте интерактивное письмо учащихся на экран.
В письме могут быть внесены исправления, когда учащиеся наблюдают за изменениями, внесенными на экране, а также могут быть смоделированы мини-уроки. Интерактивное письмо также может быть в форме сообщения электронной почты, которое можно отправить куда угодно — в класс другого учителя, другому школьному персоналу (например, директору или библиотекарю) или членам семьи, имеющим доступ к электронной почте.
Рекомендованные детские книги
3–5 классы
Учащиеся могут писать в интерактивном режиме в ответ на прочитанную вслух книгу, например, Tales of a Four Class Nothing (Blume, 1972). Письма могут быть написаны в интерактивном режиме всем классом тому, кто посетил класс в качестве приглашенного оратора, автору книги, которая ему понравилась, в другой класс, чтобы присоединиться к ним для участия в мероприятии, директору или другому школьному персоналу в благодарность за что-то , студенту, находящемуся дома по медицинским показаниям, или редактору газеты по проблеме, волнующей студентов.
Учащиеся также могут формировать группы и писать рассказы, рассказы или короткие отчеты в областях содержимого в интерактивном режиме.
Учащиеся могут объединяться в несколько групп, но соглашаются писать на одну и ту же тему. Например, в ответ на книгу глав, такую как Рамона-вредительница (Клири, 1968), более продвинутые учащиеся начальных классов могут запланировать написать свои собственные воспоминания о школе по образцу книги. Они могли вместе определить главного героя, но написать отдельные главы на разные темы, такие как друзья, перемены, любимые школьные предметы, наименее любимые школьные предметы или самые неловкие моменты. Группы могли бы периодически встречаться в целом и обсуждать преемственность между главами и вносить соответствующие изменения.
Правила письма, подходящие для учащихся 3–5 классов или по мере необходимости, могут преподаваться на мини-уроках во время интерактивного письма.
- Отступ абзаца
- Пунктуация: дефисы, двоеточия, круглые скобки или запятые в ряду прилагательных
- Сильные глаголы, определенные существительные и красочные прилагательные и наречия
- Полные и неполные предложения
- Схватки
- Правила множественного числа
- Притяжательные формы множественного числа
- Кавычки и подчеркивание в опубликованных заголовках
- Омонимы
- Звукоподражание
Рекомендуемые детские книги
Вернуться к началу
Дифференцированное обучение
Изучающие английский язык
Интерактивное письмо делает процесс письма наглядным для всего класса, а изучающие английский язык, которые еще не пишут, могут внести свой вклад, проиллюстрировав интерактивное письмо.
Интерактивное письмо — это встроенное в контекст обучение, которое использует предварительные знания учащихся. Это также включает в себя социальное взаимодействие и сотрудничество между студентами. Если изучающий английский язык еще не пишет, он может «держать пробел» между словами, пока другой ученик или учитель пишет слова.
Учащиеся, изучающие английский язык, видят смоделированное письмо и могут копировать предложения в свои записи в дневниках или рассказах. Используйте стратегию интерактивного письма с небольшими группами изучающих английский язык, используя также поддержку основного языка.
Группы, основанные на потребностях, могут быть сформированы и могут писать в интерактивном режиме различными способами (например, отвечая на прочитанную вслух книгу или любой ранее прочитанный текст, или записывая соглашения, специально необходимые группе).
Проблемные учащиеся
Учащиеся участвуют в устном обмене идеями для интерактивного письма. Проведите диктант для студентов, либо написав за них их идеи, либо сначала напишите их карандашом, а затем попросите студента написать поверх них маркером.
Занимайтесь интерактивным письмом в небольшой группе из трех-пяти борющихся читателей и писателей, в то время как другие учащиеся пишут журналы или рассказы. Будет использоваться та же процедура, но у каждого ребенка будет больше возможностей для участия, и будет больше времени для оценки и дифференциации обучения для каждого.
Вернуться к началу
Оценка
Интерактивное написание инициалов : Покажите каждому ребенку, как ставить инициалы в таблице. Это обеспечивает запись их прогресса в письме и средство для определения сильных сторон и потребностей каждого ребенка с течением времени. В небольших группах или на письменных конференциях проведите мини-уроки по оцененным потребностям каждого ребенка.
Запись интерактивного письма : Используйте блокнот со вкладными листами, чтобы вести запись того, что пишет каждый ребенок во время интерактивного письма. Обработайте в Word и распечатайте факсимиле следующей формы, сделайте на нем 3 отверстия и включите в блокнот.