Сценарий праздника «День учителя в начальной школе» | Методическая разработка (3 класс) на тему:
Сценарий праздника
«День учителя в начальной школе»
Ведущий 1. Добрый день, уважаемые учителя, учащиеся, гости. Сегодня у нас праздник, профессиональный праздник – День Учителя!
Ведущий 2. Сегодня мы дарим Вам не только цветы и улыбки. Мы говорим «Спасибо» за Ваш труд, за терпение и умение, которое вы проявляете к каждому из учеников.
1.В этот день, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога –
Праздник мудрости, знаний, труда.
2.День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
3.Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
4.Вы душою — всегда молодые,
Труд и радости с нами деля.
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
5.
Сил вы нам отдаете немало
И любви — несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! — и пожалуй,
Верить так не умеет никто.
6.Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча.
Без учителя — нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
7.Жизнь велит вам учить, нам — учиться
Опыт ваш — это мудрости клад.
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
8.Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
9.За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
10.Здоровья вам! К чертям недуг!
Живите век, не зная слез,
И если трудно будет вдруг,
Мы просим вас не вешать нос!
11.Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
Исполняется песня на мелодию «Крылатые качели»
В этом месяце осеннем,
Отмечая праздник ваш,
Мы с глубоким уваженьем
Прочитали вам монтаж.
А сейчас споём вам песню,
Чтобы вас приободрить –
Ведь вам нас ещё так долго,
Ещё долго так учить!
Припев:
Забросив в парты книжки,
Который год подряд
Девчонки и мальчишки
Учиться не хотят!
Девчонки и мальчишки
Учиться не хотят!
2. Вы всю жизнь о нас в заботе.
Никогда покоя нет;
Так стараетесь вы, чтобы
Озарил нас знаний свет.
Не сердитесь, если наши
Знания не хороши –
Мы за всё, за всё «спасибо»
Говорим вам от души!
Припев:
3. Наши «грязные» тетрадки,
Наши вечные «забыл»,
Наша лень и беспорядки –
Вам на всё хватает сил!
Ну, а мы вас поздравляем
И желаем не болеть
И душою ежедневно,
Ежечасно молодеть!
И душою еже-дне-вно,
Еже-час-но мо-ло-деть!!!
Припев: тот же.
Ведущий 2: Для всех учителей в подарок – сценка.
СЦЕНКА
Леночка: Алё!
Вовочка: Лен, а Лен!
Леночка: Что тебе?
Вовочка: Ты чего делаешь?
Леночка: Уроки, конечно!
Будто сам не знаешь, что на завтра очень много задано!
Некогда, Вовка, мне с тобой разговаривать.
У меня, вон упражнение по русскому не выполнено и стихи ещё не выучены.
Вовочка: Да бог с ним упражнением и со стихами тоже!
Леночка: Это почему?
Вовочка: Ты забыла — завтра-то День учителя! Учителя все будут добрыми-предобрыми!
Леночка: Ну, по-твоему, и учить ничего не надо? Думаешь, не вызовут?
Вовочка: Да ты послушай, чего я придумал! Если к доске вызовут, скажу, что всю ночь не спал, поздравления в стихах сочинял!
Леночка: Думаешь, поверят?
Вовочка: Поверят, поверят!
Леночка: А ты что, стихи сочиняешь? Ты умеешь?
Вовочка: А чё тут уметь-то? Пара пустяков!
Леночка: Сомневаюсь я — опять двойку получишь!
Вовочка: А вот и нет! Давай встретимся — увидишь, как у меня получится!
Леночка: Ну, давай, сочиняй!
Вовочка: Сейчас, сейчас…
Леночка: Ну!
Вовочка: Сейчас, сейчас…
Леночка: Ты же говорил, что, это пара пустяков.
Вовочка: Пара, пара! Говорил!
Леночка: Ну, давай, сочини что-нибудь про директора,
Вовочка: Сейчас, сейчас.
..
Леночка: Ты же говорил, что это пара пустяков.
Вовочка: Пара, пара! Говорил!
Леночка: Ну, давай, сочини что-нибудь… Про директора.
Вовочка: Сейчас, сейчас…
Наш директор очень милый
И любезный человек.
Если ты пришёл без сменки,
Или утром опоздал,
Или руки не помыл —
Сам тебе помоет pyки
Да и шею заодно,
И вообще тебя причешет
По геройской голове!
Haш директор очень милый
И любезный человек!
Леночка: Вот эта да! Да ты настоящий поэт!
Ведущий 1: А сейчас вы услышите, чему учат нас в школе.
На мотив «Чему учат в школе»
(жирный шрифт-поют девочки, обычный — мальчики, курсив-вместе)
Буквы разные писать, самолётики пускать
учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать и девчонок обижать
учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки умные читать и тетради забывать
учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить, много двоек получить
учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Ведущий 2: А вот так у нас проходят перемены.
Веселая тема про перемену
на мелодию из к-ф «Неуловимые мстители».
Усталость забыта, уроку конец.
Ребята сорвались с цепи наконец.
Не стой на дороге, а то пропадёшь!
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймёшь!
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймёшь!
И вновь перемена волнуется класс
Чем повар сегодня порадует нас?
Нам каши-не надо!
Пюре не хотим!
Давайте нам кексов!
Пирожных нам дайте!
А то вас съедим!
Давайте нам кексов!
Пирожных нам дайте!
А то вас съедим!
Сценка (Муж, жена-учительница).
(Стол, стул, Муж расхаживает по сцене.Входит Жена).
Муж (бросается к ней):
Шаги я слышу. Наконец-то дома
Жена моя. И сварит мне обед
Я голоден, ужасно, Тома!
Жена: О,муж мой, у меня обеда нет.
Муж:
Мне, право, не до шуток, дорогая,
Наш холодильник пуст уже давно!
От голода я просто умираю…
Жена: Но я работала, а не была в кино!
Муж:
Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!
Ты принесла домой?! О горе мне!
Жена:
С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,
Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.
Садится проверять тетрадки.
Муж:
Послушай, Тома, в самом деле,
Не плохо было бы перекусить сейчас!
Жена:
О, муж мой! Мы уже сегодня ели!
И даже вредно есть в столь поздний час.
Но если очень хочешь, можешь, милый,
Яичницу поджарить, только сам.
Не отвлекай меня, прошу тебя, любимый!
Осталось три яйца, их хватит нам.
Муж: Какие три? Два съел еще вчера я.
Жена: Ну хорошо. Пожарь себе одно.
Муж: Но холодильник пуст!
Жена: Ну я не знаю, куда могло исчезнуть вдруг оно?
Муж:
Послушай, есть и у меня работа,
Но мне от голода на ум ничто нейдет!
Жена:
Ах, милый, ну придумай, право, что-то…
Займись уроками! И голод пропадет!
(Поклон)
Ученик 1.- Кто нас учит?
Ученик 2.- Кто нас мучит?
Ученик 1.- Кто нам знания даёт?
Ученик 2.- Это школьный наш учитель –
Замечательный народ.
Ученик 1.- С вами ясно и светло,
Ученик 2.
— На душе всегда тепло.
Ученик 1.- И простите, если в срок,
Был не выучен урок.
Ученик 2.- От души мы поздравляем
Наших всех учителей!
Вместе: — И здоровья всем желаем
От проказников детей!.
Ученик.
С праздником вашим мы вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о чём,
И никогда не болеть вам желаем,
Жизни счастливой, успехов во всём!
Ученик.
Мы желаем всем без исключенья
Крепкого здоровья, радости, добра,
Побольше оптимизма и терпенья,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.
Дарят учителям цветы.
Учитель. – Дорогие учителя!
У нас с вами праздник славный
Что про него могу сказать?
Он по достоинству – державный
И это все должны признать.
И хоть порой мы в своем выборе и каемся
Но ведь работы другой не хотим.
Каждый день детям мы улыбаемся
И представьте – не тлеем – горим.
Нововведенья любые выносим
Что не взвалят на плечи – несем,
И, любые решая вопросы,
Мы школой дышим, живем.
Поздравления и пожелания
Вам сегодня мы дарим свои.
С Днем Учителя Вас, дорогие!
Счастья, мира, здоровья, любви!
Учитель: Дорогие учителя, примите в подарок эту песню.
На мотив мы желаем счастья ВАМ
Мы хотим поздравить без затей
Наших дорогих учителей
И всего хорошего в жизни пожелать.
В школе вам всегда покоя нет.
Здесь у вас закат и здесь рассвет.
Каждый день Америку нужно открывать!
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
Пусть болезни вас обойдут.
«Спасибо! – говорим мы.
— За ваш нелегкий труд!»
Что ещё хотим вам пожелать,
Чтоб учились все у Вас на 5,
Чтоб не унывали вы
и были веселей.
Счастья и Здоровья, долгих лет,
Чтобы знали все ученье-свет,
А ещё большой зарплаты
для учителей.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
Пусть болезни вас обойдут.
«Спасибо! – говорим мы.
— За ваш нелегкий труд!»
Слово для поздравления предоставляется директору школы.
Сценарий ко Дню Учителя в начальной школе.
Сценарий ко Дню Учителя в начальной школе.
Ведущая Альбина: Добрый день, дорогие учителя!
Ведущий Даниил: Здравствуйте,
уважаемые гости!
Ведущая Альбина: Мы собрались в этом зале, чтобы поздравить наших уважаемых и любимых
учителей с профессиональным праздником – Днем Учителя!
Вместе: И мы Вас
поздравляем!
Ведущий Даниил: Желаем Вам хороших
учеников, творческих открытий и удач, здоровья!
Ведущая Альбина:
День учителя повсюду
Отмечает вся страна
Этот день, он самый лучший,
Добрый день календаря.
Ведущий Даниил:
Тебе, наш учитель,
Глубокую силу любви
На этот торжественный праздник
Ученики принесли.
Ведущая Альбина: Нияз,
Альсеида, Айсу, Родион, Камиль,Аминат, А.Альбина, Даяна прочтут для вас
стихотворения.
Нияз
В
этот день, когда у порога
Задышали
уже холода,
Школа
празднует день педагога –
Праздник
мудрости, знаний, труда.
Альсеида
День
учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
Айсу
Вы душою — всегда молодые,
Труд и радости с нами деля.
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
Родион
Сил вы нам отдаете немало
И любви — несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! — и пожалуй,
Верить так не умеет никто.
Камиль
Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя — нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
Аминат
Жизнь велит вам учить, нам — учиться
Опыт ваш — это мудрости клад
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
А.Альбина
Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
-Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.
Даяна
Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
Ведущая Альбина : Наши учителя — самоотверженный народ. У меня такое
впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу — они
уже там, уходишь из школы — они еще там. А ведь у каждого из них есть семья,
собственные дети, наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?
Ведущий Даниил : Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня
в день, из года в год так щедро тратить его на нас!
Ведущая Альбина: И для вас дорогие учителя исполняется танец «Стиляги»
Танец «Стиляги»
Ведущий Даниил: Стихи от Зулялы и Аскер.
Зуляла
За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
Аскер
Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей
И вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
Ведущая Альбина: А
сейчас Стас, А.Альбина, Родион, Маншук, Даниил, Ю.Альбина,
Нияз, Айсу, Рома прочтут для вас стихотворения об одном дне из жизни учителя.
ОДИН ДЕНЬ
ИЗ ЖИЗНИ УЧИТЕЛЯ
Стас
Утро. Дом. Семья. Будильник.
Опустевший холодильник.
Сумка. Зонтик. Топот ног.
И начавшийся урок.
А.Альбина
Карты. Глобусы. Советы.
Теоремы и ответы.
Обсуждение. Итог.
Неожиданный звонок.
Родион
Компетенции. Программа.
Срочно всё, как телеграмма.
Двойки. Нервы. Корвалол.
Ученик, глядящий в пол.
Маншук
Конкурс. Праздник. Совещанье.
Для родителей собранье.
Озадаченный отец.
Занимательный конец.
Даниил
Баллы. Личность. Рост. Проблемы.
Упражненье. Метод. Темы.
Вот тетради, куча, масса.
Социальный паспорт класса.
Ю.Альбина
Категория.
Директор.
Завуч. План. Отчёт. Инспектор.
Эффективность: взлёт и спад.
И конечный результат.
Нияз
Магазин. Цена. Затраты.
Две недели до зарплаты.
Молоко. Крупа. Сырок.
Опустевший кошелёк.
Айсу
Ночь. Торшер. Диван. Учебник.
Муж уж спит, ребёнок дремлет.
Педсовет. Концерт. Доклад.
Тетради, планы. Ну всё! Отпад!
Рома
Мы все вас очень
любим
И отпуска желаем!
Все:
И с Днём учителя
Сердечно
поздравляем!
Клип «Один день учителя»
Выход цыганокпод песню (Табор
уходит небо) -танец ( Зейра и девочки танцуют , девочки садятся, а цыганка
Зейра гадает учителям на ладонях.
)
1.Будет в жизни
се отлично
Особенно на фронте
личном
2.Хорошее
пополнение бюджета,
Вас
ожидает в течение лета
3. В ближайший
год непременно
Здоровье будет
просто отменное!
4. В
личной жизни непременно
Скоро будут
измененья
5.Очень скоро от
друзей
Жди приятных
новостей
6. Вам
скоро крупно повезет
Судьба сюрприз
преподнесет
7.Редко так кому
везет
Вас
любовь большая ждет
Зейра:
Я вам погадала а мои племянницы споют песню.
Исполняется
песня цыганок
Ежедневно меняется
мода,
Только в школе
покоя всё нет
Как достать из
огромной колоды
На пятёрку
счастливый билет.
Все гадают над
этим вопросом
Чтоб случайно не спрыгнуть
с ума
На экзамен
мобильники носят
И проблема тот час
решена.
Припев:
Ну что сказать?
-2р.
Устроены так люди.
Желают знать-2р.
Желают знать что
будет.
2.
В нашей школе все
тоже гадают,
Как контрольная
скоро пройдёт?
Все ль пятёрки, четвёрки
получат,
Или двойка нам в
класс заплывёт?
Педсовет над
проблемой гадает
Как улучшить
учебный процесс?
Не придёт ли
сегодня проверка?
Не получит учитель
ли стресс?
3.
Ежедневно меняется
мода,
Только в школе
покоя всё нет
Как достать из
огромной колоды
На пятёрку
счастливый билет.
Педагоги приступят
к работе.
Закружит их поток
школьных дел.
И минуты найти не
успеют,
Погадать на колоде
теперь.
Припев
Ведущий Даниил:А сейчас для вас выступят со стихотворениями Агбар, Сеинч, Рамазан, Абдул.
Агбар
Прекрасными маршрутами познанья
Мы совершаем жизненный поход .
От букваря до тайны мирозданья,
От школьных парт до солнечных высот.
Сеинч
И в этом беспрерывном восхожденье,
Как проводник, внимателен и строг,
Ведет путем труда и вдохновенья
Товарищ и наставник – ПЕДАГОГ.
Рамазан
Мы вам желаем сил неистощимых,
Довольства результатами труда,
Чтоб ваш предмет одним был из любимых
И благодарностью отмеченным всегда!
Абдул
Пусть небо будет чистое над вами,
Пусть будет жизнь по-доброму светла.
Живите, окруженные друзьями.
И всех вам благ, здоровья и тепла!
Ведущая Даниил: вашему
вниманию предоставляется танец с веерами.
Танец с веерами.
Ведущая Даниил: А теперь мы хотели бы
провести шуточную викторину.
Ведущая Альбина: Ваша задача, вытянуть билет с номером и ответить на вопросы.
А.1.Когда
человек бывает в комнате без головы? (Когда высовывает ее из окна)
Д.2.Чем
оканчиваются день и ночь? (Мягким знаком)
А.3.Что
надо сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапоге? (Снять с
каждого по сапогу)
Д.4.Ворона
летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть? (Собака сидит на
собственном хвосте)
А.5.В
каком месяце болтливая Машенька говорит меньше всего? (В феврале, он
самый короткий)
Д.6.Когда
коня покупают, какой он бывает? (Мокрый)
А.7.У
человека — одно, у вороны — два, у медведя – ни одного. Что это? (Буква
“о)
Д.8.Что
принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (Имя)
А.9.В
каком году люди едят больше обыкновенного? (В високосном)
Д.
10.Может
ли страус назвать себя птицей? (Нет, так как он не умеет говорить)
А.11.Каких
камней в море нет? (Сухих)
Д.12.Какой
болезнью на земле никто не болел? (Морской)
А.13.Что
можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)
Д.14.Какой
рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой)
А.15.Что
становится больше, если его поставить вверх ногами? (Число 6)
Ведущая Даниил: Ну
просто нет слов, какие же все таки молодцы и умницы наши учителя!
Ведущая Альбина: И
для вас музыкальная сценка «На уроке в 3 «Б» классе»
Музыкальная сценка.
Ведущая Даниил: Чтение
стихотворений Чайгуль, Ибрагим, Рома, Маншук, Фатима.
Чайгуль
В хороший и
светлый день октября
В зале собрались учителя.
Это ваш праздник, это ваш час!
И мы от души поздравляем всех вас!
Ибрагим
Учимся в школе ценить мы добро,
Как побеждать грубость и зло.
А как нелегко вам бывает порой –
Этого мы не знаем с тобой.
Сколько терпения, ласки и сил
В тебя и в меня учитель вложил!
Рома
В этот день октябрьский чудесный
Признаемся в любви учителям.
Прекрасней с вами мир и интересней,
Вы отдаете свое сердце нам.
Маншук
Мы ценим вашу мудрость и терпенье,
Хоть справедливость принимаем не всегда,
Но уверяем вас: когда мы повзрослеем,
Уроки ваши не забудем никогда!
Фатима
Спасибо за то, что в работе пытливы,
Что к нам, непоседам, всегда терпеливы.
За то, что без нас вы прожить не смогли бы –
Спасибо, родные, большое спасибо!
Ведущая Альбина: Для наших дорогих учителей исполняется танец с зонтиками.
Танец с зонтиками.
Ведущий Даниил:А сейчас для вас выступят со
стихотворениями Арзу, Стас , Даниил, Диана, Ю.Альбина.
Арзу
Дорогие наши учителя!
Мы обещаем вам учиться
Лишь на четыре и на
пять,
Чтоб нами вы могли
гордиться,
Чтоб всё уметь и много
знать.
Стас
Мы будем учиться, мы
будем работать,
За ваше добро мы
отплатим не раз!
За вашу любовь, за ваши
заботы
Примите большое спасибо
от нас!
Даниил
Спасибо за то, что в
работе пытливы,
Что к нам, непоседам,
всегда терпеливы,
За то, что без нас вы
прожить не смогли бы,
Спасибо, родные! Большое
спасибо!
Диана
В семейной жизни вам
желаем счастья,
Пусть ваши дети крепко
любят вас.
Пусть стороной вас
обойдут ненастья,
И солнечным пусть будет
каждый час!
Ю.Альбина
С праздником вашим мы
вас поздравляем,
Не горевать никогда ни о
чём,
И никогда не болеть вам
желаем,
Жизни счастливой,
успехов во всём!
Ведущая Альбина: Исполняется
танец кукол.
Танец «Кукол»
Ведущий Даниил:: Со словами поздравления ко всем педагогам школы наши любимые
родители…
Песня
родителей
Песня «Погода в
доме»
Какой прогноз у нас
сегодня в школе,
Пятерок или двоек
водопад?
Какой прогноз у нас
сегодня в школе
И что заводит вас уже
с утра?
Главней всего – учитель в школе,
А
все другое – суета.
Есть
только он, а все, что кроме,
Легко
уладить с помощью звонка.
Какой урок, куда
бежать с журналом,
Собрать ли тетради
иль писать отчет?
Всегда улыбка на лице
усталом,
Все нипочем – такой
уж вы народ.
Главней
всего у вас работа,
А
все другое — на потом
Лишь
об одном у вас забота –
Учить
детей примером и добром.
Какой предмет – такое
настроенье,
Пятерок или двоек
водопад,
Кого хвалить, где
проявить терпенье –
Учитель должен точно
угадать.
Главней всего – учитель в школе,
А
все другое – суета.
Есть
только он, а все, что кроме,
Легко
уладить с помощью звонка.
*************************
Главней всего у
вас работа,
А все другое — на
потом
Лишь об одном у
вас забота –
Учить детей
примером и добром.
Сценка «Одна школа, один ученик»
Ведущий: Представляем
вашему вниманию сценку, об одной школе где учиться один ученик. Одна школа-Один
ученик! СМОТРИМ!
(
класс ходит учитель)
Учитель: Здравствуйте,
класс!
Ученик: Здравствуйте.
Учитель: Перекличку
проводили?
(ученик
машет головой, что нет.)
Учитель: Хорошо,
я проеду.(учитель берет руки журнал и просматривает список учеников )Цацаев
Артем?
Ученик: Я!
Учитель: Староста?
Ученик: Я!
(учитель
закрывает хлопком журнал и кладет на стол)
Учитель:
Итак, староста, Я очень не довольна вами, очень не довольна! Объясните, почему
вчера весь класс сбежал с урока? Цацаев, я задала вам вопрос!У
Ученик:
Ну, все побежали и я побежал!
Учитель:
Цацаев, ну се побежали, ну а ты то куда??Староста! Так, все, иди к директору!
Директор:
Здравствуйте!
Ученик:
Здравствуйте. Вызывали?
Директор: А
да, да, точно Цацаев точно. Цацаев, почему убегаете с урока? Цацаев, я задала
вам вопрос.
Ученик:
Больше не буду.
Директор:
Цацаев, ты почему убегаешь с уроков? Еще раз такое будет мы вызовем твою маму в
школу!! Все, иди в класс.
Учитель:
Так, что сказал директор?
Ученик:
Директор сказал, чтоб я больше так не делал.
Учитель:
Хорошо, садись, мы начнем урок. Итак, кто у нас хочет отвечать?
(ученик
отворачивает голову в сторону)
Учитель:
Вот прям лес рук. Хорошо не хотите по хорошему, тогда по журналу посмотрим. Кто
же у нас давно то не отвечал? Цаацааев!!
Ученик:
Ну что сразу я то!
Учитель:
Цацаев тогда тебе аж три двойки, ты вообще не учишься! Все, вызови свою маму в
школу !Итак, мы вчера порешали с учителем информатики купить компьютер, принеси
завтра в школу 4.800 тыс долларов.
Ученик:
А что так много, то???
Учитель:
Ну так, ведь со всего же класса.
Ученик:
Я маме пожалуюсь!
Учитель:
Иди, иди жалуйся!
Ученик:
Мам, меня в школе обижают.
Мама:
Кто ваш учитель?
Ученик:
Наш учитель – Людмила Вартановна!
Мама:
Мы пойдем к ней разбираться.
(Ходят
по классу)
Мама:
Людмила Вартановна, объясните, почему вы обижаете моего ребенка.
Учитель:
А потому что он не учиться у него одни двойки в четверти.
Мама:
Нет, я понимаю двойки, но надо же как то исправлять положение!
Учитель:
Мы его вообще можем из школы выгнать!
Мама:
Так все пошли мы с тобой дома разберемся!
Танец
Поздравительные слова от
родителей для всех учителей.( дети вручают открытки и цветы)
Танец «Флешмоб»
Д. Мы желаем вам:
А.Гнать прочь грустные
мысли, плохое настроение и скуку;
Д.Дышать в новом учебном году полной грудью;
А.Держать себя в руках даже в самых экстремальных ситуациях;
Д.Зависеть только от собственных принципов, а не от мнения окружающих;
А.Видеть все только в истинном свете;
Д.
Слышать только одобрения от начальства и благодарности от учеников;
А.Не
обидеть словом или делом близких вам людей, а еще
Д.Терпеть невзгоды, если они на вас обрушатся;
А.Вертеть судьбой в нужном вам направлении;
Д.Ненавидеть лень, невежество не
только в других, но и в себе и
А.Смотреть в зеркало с
удовольствием.
Д. С праздником наши дорогие и любимые учителя и на том на утренник
окончен
Полный STEAM вперед
Полный STEAM вперед
Автор Jill Neimark
s Могут ли студенты, которые хотят изучать сложные математические и научные концепции, глубже понять их, изучая живопись? Может ли хореограф помочь научить студентов сложным понятиям нейробиологии или биологии?
Профессор Майкл Уайт, архитектор и дизайнер интерьеров, временно исполняющий обязанности директора Школы искусств и дизайна Эрнеста Г.
Уэлча штата Джорджия , говорит, что добавление искусства может изменить обучение именно таким образом. Он является частью команды, влияющей на новую учебную программу инновационной Чартерной школы Чарльза Р. Дрю в Атланте, учреждения, которое использует расширяющийся подход к обучению, известный как STEAM.
Многие знакомы с образованием в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), но STEAM продвигает обучение на шаг вперед, объединяя искусство.
Компания Drew Charter уже использовала этот подход и получила сертификат STEAM от штата как для начальных, так и для средних школ. Когда несколько лет назад школа подала заявку на получение двух грантов для помощи в подготовке и обучении учителей старших классов STEAM, она обратилась к штату Джорджия, который является не только центром искусства и культуры, но и соседом. Достигнутый в результате прогресс имел волновой эффект далеко за стенами обоих институтов.
«Мы хотим научить студентов быть более творческими в плане планирования экспериментов.
Например, традиционные студенты, изучающие математику и естественные науки, не горят желанием мириться с неудачами», — говорит Уайт. «Но в искусстве это именно то, что мы делаем, и наши неудачи, как правило, становятся нашими большими успехами, поскольку происходят вещи, которых мы не ожидали, что может привести к новым открытиям и новым перспективам».
Для начала Кортни Брайант, директор по изобразительному искусству и STEAM в Drew, обратилась к Уайту с просьбой помочь разработать учебный план для учителей. Уайт говорит, что занятия по строительству и обучение грантам были для него второй натурой, поскольку архитектура уже является междисциплинарной, опираясь на «поэзию, литературу, живопись, искусство, культуру и науку, такие как движущийся воздух, тепло и вода».
Профессор художественного образования в Школе искусства и дизайна штата Джорджия Кевин Хси помог организовать гранты, ориентированные на STEAM. Се представил на международном уровне совместное преподавание и обучение STEAM и тесно сотрудничал с профессорами университетов, чтобы помочь изменить их доставку контента, чтобы представить свои материалы школьным учителям в доступной форме.
Тот же набор навыков и мышления он привнес в партнерство с Дрю.
В рамках работы исследовательская группа пригласила экспертов из штата Джорджия, чтобы провести ряд семинаров для группы учителей, дав им базовые знания по истории искусства, словарному запасу и методологии. «Многие, кто не занимался искусством, могут автоматически не видеть связи между искусством и другими предметами», — говорит Мелани Дэвенпорт, профессор художественного образования штата Джорджия, которая проводила многочисленные семинары. «Но, например, если вы говорите о куклах, вы понимаете, что культуры во всем мире использовали кукольный театр, и есть практические приложения для обучения глобальным культурам и искусству».
Изучение того, как строятся куклы, также показывает учащимся технику проектирования и дизайна, а также такие предметы, как анатомия.
«Мы хотели, чтобы учителя ушли с практическими приложениями для интеграции искусства с их дисциплиной», — говорит Дэвенпорт.
«То, что мы видим, просто поразительно.
Учителя перешли на этот подход, и теперь мы видим, как они взаимодействуют друг с другом в разных дисциплинах. Наша цель — поддержать наше сообщество по всему штату, и это была прекрасная возможность. Мы делали то, что делаем каждый день в штате Джорджия, но сделали это доступным для более широкого сообщества». — Майкл Уайт
Помимо того, что STEAM поощряет учителей и учащихся мыслить в разных дисциплинах, они также побуждают их мыслить иначе в целом. Уайт говорит, что внедрение искусства в технологии часто приводит к новым идеям и решениям.
«Студентов-естественников часто приучают выдвигать гипотезу и эксперимент, и если это не срабатывает, они чувствуют себя так, будто уперлись в кирпичную стену. Этот тип обучения позволяет им подойти к проблеме с новой точки зрения», — говорит он.
Это было подтверждено в исследовании, проведенном Хси и его коллегами в 2019 году и опубликованном в Международном журнале художественного образования. Исследование показало силу пятинедельных интерактивных курсов STEAM.
Девятиклассники Дрю спроектировали и сконструировали «шляпные» фонари со светодиодами и подвижными частями, которые соединяли географию, художественное образование, математику, физику и изобразительное искусство. К ним присоединились учителя из разных дисциплин. Если ученик сталкивался с трудностями в дизайне, он останавливался и переделывал свой фонарь.
Руководители программы говорят, что спонсируемая грантом работа с преподавателями в Дрю была особенно полезной, поскольку она позволила штату Джорджия получить доступ к более широкому сообществу учителей. Дрю руководит возможностями профессионального развития для других школ и выбрал три школы по всей Джорджии для участия в учебных занятиях в штате Джорджия — среднюю школу имени Лютера Дж. Прайса в Атланте, начальную школу Хэмптона и среднюю школу Валдосты в Пайн-Гроув на юге Джорджии. В ходе проекта штат Джорджия смог предоставить практическое художественное образование и обучение примерно 30 учителям из всех четырех школ.
«На заднем дворе наших школ-партнеров нет такого учреждения, как штат Джорджия, — объясняет Брайант.
«Все эти учителя не только получали стипендии за время обучения, но и имели доступ к материалам и ресурсам, которые были частью нашего гранта».
Штат Джорджия участвовал в двух выездных экскурсиях STEAM on Tap с учителями до того, как разразилась пандемия COVID-19: одна в Саванне, а другая в Кливленде, штат Огайо. Группа вместе посетила предприятия, школы, художественные студии, медицинские и научные центры. «Это способствовало близости», — говорит Брайант. «Они учились вместе, а также разговаривали во время обеда или в автобусе, представляя, как они будут привносить новые идеи в свои классы».
Сеть взаимодействия образовалась.
Для начала Кортни Брайант, директор по изобразительному искусству и STEAM в Drew, обратилась к Уайту с просьбой помочь разработать учебный план для учителей. Уайт говорит, что занятия по строительству и обучение грантам были для него второй натурой, поскольку архитектура уже является междисциплинарной, опираясь на «поэзию, литературу, живопись, искусство, культуру и науку, такие как движущийся воздух, тепло и вода».
Профессор художественного образования в Школе искусств и дизайна штата Джорджия Кевин Хси помог организовать гранты, ориентированные на STEAM. Се представил на международном уровне совместное преподавание и обучение STEAM и тесно сотрудничал с профессорами университетов, чтобы помочь изменить их доставку контента, чтобы представить свои материалы школьным учителям в доступной форме. Тот же набор навыков и мышления он привнес в партнерство с Дрю.
В рамках работы исследовательская группа привлекла экспертов из штата Джорджия, чтобы провести ряд семинаров для группы учителей, дав им базовые знания по истории искусств, словарному запасу и методологии. «Многие, кто не занимался искусством, могут автоматически не видеть связи между искусством и другими предметами», — говорит Мелани Дэвенпорт, профессор художественного образования штата Джорджия, которая проводила многочисленные семинары. «Но, например, если вы говорите о куклах, вы понимаете, что культуры во всем мире использовали кукольный театр, и есть практические приложения для обучения глобальным культурам и искусству».
Изучение того, как строятся куклы, также показывает учащимся технику проектирования и дизайна, а также такие предметы, как анатомия.
«Мы хотели, чтобы учителя ушли с практическими приложениями для интеграции искусства с их дисциплиной», — говорит Дэвенпорт.
«То, что мы видим, просто поразительно. Учителя перешли на этот подход, и теперь мы видим, как они взаимодействуют друг с другом в разных дисциплинах. Наша цель — поддержать наше сообщество по всему штату, и это была прекрасная возможность. Мы делали то, что делаем каждый день в штате Джорджия, но сделали это доступным для более широкого сообщества». — Майкл Уайт
Помимо того, что STEAM поощряет учителей и учащихся мыслить в разных дисциплинах, они также побуждают их мыслить иначе в целом. Уайт говорит, что внедрение искусства в технологии часто приводит к новым идеям и решениям.
«Студентов-естественников часто приучают выдвигать гипотезу и эксперимент, и если это не срабатывает, они чувствуют себя так, будто уперлись в кирпичную стену.
Этот тип обучения позволяет им подойти к проблеме с новой точки зрения», — говорит он.
Это было подтверждено в исследовании, проведенном Хси и его коллегами в 2019 году и опубликованном в Международном журнале художественного образования. Исследование показало силу пятинедельных интерактивных курсов STEAM. Девятиклассники Дрю спроектировали и сконструировали «шляпные» фонари со светодиодами и подвижными частями, которые соединяли географию, художественное образование, математику, физику и изобразительное искусство. К ним присоединились учителя из разных дисциплин. Если ученик сталкивался с трудностями в дизайне, он останавливался и переделывал свой фонарь.
Руководители программы говорят, что спонсируемая грантом работа с преподавателями в Дрю была особенно полезной, поскольку она позволила штату Джорджия получить доступ к более широкому сообществу учителей. Дрю руководит возможностями профессионального развития для других школ и выбрал три школы по всей Джорджии для участия в учебных занятиях в штате Джорджия — среднюю школу имени Лютера Дж.
Прайса в Атланте, начальную школу Хэмптона и среднюю школу Валдосты в Пайн-Гроув на юге Джорджии. В ходе проекта штат Джорджия смог предоставить практическое художественное образование и обучение примерно 30 учителям из всех четырех школ.
«На заднем дворе наших школ-партнеров нет такого учреждения, как штат Джорджия, — объясняет Брайант. «Все эти учителя не только получали стипендии за время обучения, но и имели доступ к материалам и ресурсам, которые были частью нашего гранта».
Штат Джорджия участвовал в двух выездных экскурсиях STEAM on Tap с учителями до того, как разразилась пандемия COVID-19: одна в Саванне, а другая в Кливленде, штат Огайо. Группа вместе посетила предприятия, школы, художественные студии, медицинские и научные центры. «Это способствовало близости», — говорит Брайант. «Они учились вместе, а также разговаривали во время обеда или в автобусе, представляя, как они будут привносить новые идеи в свои классы».
Сеть взаимодействия образовалась.
Поскольку школы были географически разделены, штат Джорджия помог с переводом курсов и модулей развития в онлайн- или видеоформат через свой Центр передового опыта в области преподавания, обучения и онлайн-образования (CETLOE). «Нам пришлось работать с несколькими камерами — одна для меня, чтобы говорить, другая, чтобы вы видели, что делают мои руки. Это была трудная часть», — говорит Дэвенпорт. Однако это пригодилось, когда COVID-19пандемия изменила мир, потому что основа для виртуального обучения уже была заложена. Это также помогло распространить STEAM-образование по всему штату. С момента начала этой работы одна из школ, Hampton Elementary, получила сертификат STEAM от Cognia, национальной аккредитационной организации.
Можно задаться вопросом, действительно ли STEAM-ориентированное образование имеет значение? Глядя на годовые отчеты Дрю с момента принятия подхода, ориентированного на STEAM, можно предположить, что ответ — твердое «да».
Учащиеся Дрю уже демонстрируют превосходную успеваемость по всем дисциплинам, превосходя национальные и государственные стандарты успеваемости.
Брайант говорит, что в дополнение к улучшению академической успеваемости по всем предметам было много продуктивного и творческого междисциплинарного сотрудничества между учениками и учителями.
Учителя естественных наук и искусства совместно со студентами визуализировали виртуальные сцены преступлений с помощью приложения дополненной реальности для iPad. В другом сотрудничестве a 10 th 9Команда преподавателей класса 0092 работала со студентами над созданием гигантской фрески на основе знаменитой картины Пикассо «Герника».
«Они изучали испанскую революцию, расщепление и термоядерный синтез, войну, связанную с Испанией тогда и Украиной сейчас, и искусство», — говорит Брайант.
В картине были съемные кусочки головоломки, встроенные в графику, которая функционировала как QR-коды, связанные с видео, которые шли на заявления художника, где студенты рассказывали о своей части головоломки.
«Такое сотрудничество позволяет детям выражать свои чувства по поводу мира, в котором они живут сейчас, — говорит Брайант.