Содержание
УЧИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ — стихи про профессию
На этой странице «Любимая Профессия» рада представить вам современные стихи о профессии учитель физкультуры, которые с любовью и душевной теплотой написали современные авторы. Спасибо авторам за труд и талант.
Вредный совет учителю физической культуры
автор: Андрей Кленовый
Если как то на уроке
Шум услышали за дверью,
Не волнуйтесь, то не Штирлиц.
Штирлиц сроду не шумит.
Вы тихонько незаметно
Прямо к двери подойдите
И толкните, что есть силы,
«Получай-ка, брат-шпион!!!»
И неважно, что за дверью
Никого не обнаружил…
Вероятно, то был ниндзя.
Ноги в руки и бежать.
Нууу, сегодня, может завтра,
А скорее послезавтра,
Всё равно он к вам вернётся,
Но с фингалом во весь глаз.
Вот тогда его спросите,
Почему на физкультуру
Он пришёл в противогазе,
ОБЖ ведь был вчера.
Стихи
Учителю физкультуры
автор: Вячеслав Конформный
Всевышней волей Провиденья
Без затяжного обсужденья
Решенье принял педсовет:
Важнее физкультуры нет!
(Лишь математик бестолковый,
Оспорить истину готовый,
Слюной обрызгал половик,
Да воздержался трудовик.
)
Цель благородно-трудоёмка –
Взрастить здорового потомка!
Пусть Ваш прилежный ученик
Испьёт движения родник,
Пусть будет он силён и строен,
Каким бывал спартанский воин,
Себе отмерив долгий век
Без поликлиник и аптек!
А Вы своею физкультурой,
Своей подтянутой фигурой,
Своей могучею спиной,
Мускулатуры толщиной,
Своею лёгкою походкой,
Своим пренебреженьем водкой,
Изящной строгостью манер
Ему покажете пример!
Ассорти. Учителю физкультуры
автор: Володя Сивцов
Я выгляжу в этом, быть может, наивным,
Но, в школу придя, я не раз замечал,
Как ты в своём светлом костюме спортивном
Заходишь в пока что пустой ещё зал.
Разложишь мячи и снаряды поправишь,
И в планы добавишь полдюжины строк,
И, в зеркало глянув,причёску поправишь.
Ещё пять минут и начнётся урок.
Пока нет урока…И можно позволить
Себе в тишине погрустить о былом:
Пройтись по подружкам и просто по школе,
Побыть ли одной в кабинете своём.
Не буду вникать в твои радости, боли,
Выпытывать тайны, тревоги, мечты…
Но знаю одно — повезло этой школе,
Когда в ней работать устроилась ты.
Ну вот и звонок.
Всё отставив в сторонку,
Берёшь свой свисток и идёшь снова в зал
К своим суетливым мальчишкам, девчонкам
На свой эшафот, или свой пьедестал.
Стихи шуточные
Фразы учителей. На уроке физкультуры
автор: Валерий Белов
Вы здесь на физкультуре без симпатий
Не обойдётесь. Я к тебе, Петров —
Не надо без команды дёргать Катю
За женский и волосяной покров!
Всем девушкам особое заданье —
Где юноша летит на грудь ничком,
Вам из-за ваших женских очертаний,
Не навзничь нужно падать, а бочком.
Вы слов моих не слышите как будто,
А я не посмотрю, что женский пол,
Дождётесь вы, что попой вашей буду
В футбол играть и даже в волейбол.
В трусы для спорта переодеваться
Спокойно продолжайте без стыда.
Когда преподавателя стесняться,
То замуж вам не выйти никогда.
Наташа, ты не Шмыга в оперетте,
Чтоб целый день свой рот не закрывать,
Восьмёркой извертевшись тем и этим,
Женою Фигаро тебе не стать.
Ты со своей вихлявою походкой
Готова растянуться на шпагат
И даже больше — сняв с себя колготки,
Всем показать, что ты совсем без гланд.
Ведёшь себя ты, Маша, беззаботно,
Смотри, вокруг тебя какие лбы.
Зачем пришла в таких коротких шортах —
Что, хочешь изнасилованной быть?
Об учителе физкультуры
автор: Павел Кубанский
Спортзалом он вооружён,
Его спортсмены — в каждом классе.
Для нас – физрук-молодожён,
Для Родины – солдат в запасе.
Учителю физкультуры
автор: Лё-Ля
А физическая культура
Развивает мускулатуру!
Когда бегаем мы по дороге —
Развиваем руки и ноги!
А когда мы с уроков сбегаем —
Нормы ГТО перекрываем!
Совершая из окон скачок,
Получить ГТО мы мечтаем значок,
И,бросая портфели,как диски,
Побиваем рекорд олимпийский,
Поздравления, пожелания
Поздравление учителю физкультуры
автор: Великий Князь
Бег, прыжок, упал, отжался
Мяч, ракетка и скакалка
В спорте паренек мужался
Появилась так закалка
Наш учитель физкультуры
Самый сильный человек
С него лепить скульптуры
И наслаждаться целый век
Учителю физкультуры
автор: Соловушка
Решаете проблемы просто.
Чтобы иметь оценку «пять» —
Расставить всех детей по росту:
Попробуй длинного догнать!
Где длинный без помех проскочит,
Там коротышка пролетит.
И пусть плохой у парня почерк,
Зато он силой знаменит.
Теперь добавилось работы,
Учитель, третий час паши.
Но в День Учителя заботы
Оставь, физрук, ты для души.
В здоровом теле дух здоровый!
Душа пусть в праздник запоет.
Команду вашу с полуслова
В строю всегда любой поймет…
Учителю физкультуры в Новом году
автор: Маргарита Карпенко
Без физической культуры
Станешь хилым и сутулым.
Ноют мышцы всякий раз,
Как тренируемся у Вас.
На каком еще уроке
Можно бегать и скакать,
И карабкаясь по стенке,
Получть за это — «пять»?
Мы желаем Вам здоровья,
Пусть свершатся в этот год,
Все желанья, все условья,
Пусть всегда во всём везет!
Песни — переделки
Учителю физкультуры
автор: Александра Мирошниченко
(Песня-переделка на мотив песни Г.
Лепса «Я поднимаю руки…»)
Физкультурой заниматься трудно тем,
Кто не хочет быть подтянутым совсем
Кто фастфуды хочет есть и вроде нет проблем.
Только что-то осенило меня вдруг
Захотел иметь я пару сильных рук
И пошел тогда в спортзал на физкультуру вдруг
Я лезу на канате, спешу отжиматься
И бегаю по залу со скоростью двадцать
На лыжах убегаю я ходом коньковым
Спасибо физкультуре за наше здоровье
Анекдоты
Сборник анекдотов о детях
автор: Курдюков Серж
Вечер. Вова-ученик.
Папа смотрит на дневник.
— Охамел ты, сын, в натуре!
Двойка и по физкультуре!
Отчего бы это вдруг?
— виноват во всём физрук,
— Предложил мне матом
Обложить козла,
Я ругнулся, папа,
Вовсе не со зла.
В школе физкультуру учитель проводил
автор: Григорий Андреевич
В ШКОЛЕ ФИЗКУЛЬТУРУ
УЧИТЕЛЬ ПРОВОДИЛ
И РАЗМИНКИ ИХ УЧИЛ,
И ОН ТАК ИМ ГОВОРИЛ:
ПОДЫМИТЕ РУКИ ВВЕРХ,
ЗАТЕМ НОГУ ПОДЫМИТЕ
И ДРУГУЮ ВАМ ПОДНЯТЬ,
СЛЫШИТ, ВОВОЧКА КРИЧИТ:
Я НА ЧЁМ БУДУ СТОЯТЬ?
ТАКОЙ ТРЕТЬЕЙ НЕТ НОГИ,
ЕЙ ЕЩЁ РАСТИ И РАСТИ.
Байки
Байки Физрука
автор: Александр Мальцев
Здравствуй, юный мой читатель!
Будь здоров мой юный друг!
Не поэт я, не писатель,
Я – учитель, я – Физрук.
Да, таким простым вот словом
В каждой школе я зовусь.
И не надо мне другого,
Этим званьем я горжусь!
Я – учитель физкультуры,
Я – здоровья властелин.
Физкультура – часть культуры,
Помни, юный гражданин!
Для того ты в школу ходишь,
Чтобы знанья получать.
В будущее мост наводишь,
Будут знанья помогать.
На уроках по крупице
Эти знания растут.
Если правильно учиться,
Результат они дадут.
Чтоб в разумном сочетанье
Труд и отдых могли быть,
Надо в школьном расписанье
О здоровье не забыть.
И вот тут мои уроки –
Радость телу и душе!
Повышают жизни токи,
Крепят мускулы в тебе!
И скажу я по секрету,
А хотя, какой секрет.
Готов крикнуть всему свету:
Что важней уроков нет.
Быть здоровым – это важно
Для тебя и для страны.
Коль здоровым будет каждый,
Будем вместе мы сильны!
Если было б в моей воле,
Я урок бы важный свой
С первых дней учебных в школе
В каждый день поставил твой.
И тогда-то в аттестате
Можно будет написать,
Что здоров, красив и статен,
И по спорту с плюсом пять!
Байка 1. О дисциплине.
Вот звонок и ты в спортзале –
Начинается урок.
Все в одну шеренгу встали,
Я пред вами, шум замолк.
Пятки вместе, врозь носочки,
Руки тянутся по швам.
Вы как буквы в ровной строчке,
Вас читаю по глазам.
Звук команд: «Равняйсь и смирно!
Рассчитайсь по номерам!»
Рапорт сдан, команда вольно!
Я задачи ставлю вам.
Скажет кто-то: что-то строго
Начинается урок.
Что команд армейских много,
Ну какой отсюда прок?
Отвечаю: Дисциплина –
Это стержень качеств всех.
Это сила коллектива,
Только с ней придёт успех.
На моём она уроке
Исключительно важна.
Безопасные итоги
Гарантирует она.
Дисциплину духа, тела
Ты в движениях храни,
Чтобы делать чётко, смело
Упражнения свои.
На уроке будет время
Своим чувствам волю дать,
Когда будешь ты со всеми
В игры разные играть.
Байка 2. О беге
Что быть может проще бега?
Ну чему учиться тут?
Ноги ведь у человека
Сами вроде бы бегут.
Да, конечно, может просто
Кое-как, чуть-чуть бежать.
А красиво, быстро, долго,
Это надо изучать.
Тело прямо, без наклонов,
Лишь чуть-чуть его вперёд.
Словно солнце с небосклона
Вдаль тебя лучом зовёт.
Мах бедром, стопой упруго
Землю от себя толкай.
Только ставь стопу без стука,
В сторону не отклоняй.
Должен плавно бег струиться,
Как течение реки.
Лишь вперёд должны стремиться
Все движения твои.
Руки в такт, в локтях согнуты,
Сильно вверх не поднимай.
Вдоль по линии маршрута
Их свободно направляй.
Не задерживай дыханье,
В ритм движениям дыши.
И в хорошем состояние
Будут лёгкие твои.
Эту технику старайся
Ты при беге соблюдать.
И, конечно же, пытайся
Её тонкости познать.
Беговых немало видов
Есть в атлетике моей.
В каждом что-то своё скрыто,
Что тебе всего милей?
Коль реакция в достатке,
Скорость бега высока,
Значит спринтера задатки
От природы у тебя.
Спринтер – это натиск, сила,
Словно молнии удар.
Сколь энергии скопилось,
Всю в мгновение отдал.
Кто в борьбе неутомимо
Километры бегом бьёт,
И вынослив, как машина,
Значит стайер в том живёт.
Бег, мой друг, неисчерпаем.
Тренируясь, ты поймёшь:
Бег духовно окрыляет,
В нём ты радость обретёшь!
Жаль, о беге песен мало,
Нет поэтов бегунов.
Чтоб в душе она звучала
Из бегущих, бодрых слов!
«Я бегом наслаждаюсь,
Бегу, бегу, бегу!
Земли едва касаюсь,
Как будто я лечу!
Свободные движенья,
Мне дышится легко!
В отличном настроенье
Бегу я далеко.
Мне горизонт маячит,
И солнце с высоты,
Желая мне удачи,
Льет теплые лучи!
И наполняет силой
Меня волшебный бег.
Какой же я счастливый –
Бегущий человек!»
Рассказы
Учитель физкультуры
автор: Наталья Кристина Вербицкая
Если существовала когда-либо на земле воплощенная мечта о дружбе народов, то это был наш класс.
Потомки Чингисхана и поволжских немцев, прекрасно ладя между собой, не обходили приветливым вниманием ни удмуртов, ни украинцев, ни меня, единственную в классе еврейку. Дружба наша была привычной и естественной, никто не называл её нерушимой, смутно ощущая, что все нерушимое рано или поздно непременно рушится.
Дружба наша не страдала от кипения нешуточных страстей, потому как страсти эти были свободны от самого понятия «национальная рознь». Все началось с появления в школе нового учителя физкультуры. Знакомясь с нами по журналу, молодой стройный красавец на минуту задержал внимание на моей фамилии, пристально посмотрел на меня и сказал: понятно. От желания понять то, что с такой легкостью понял учитель физкультуры, дети насторожились. «Работай, – говорил мне Сергей Григорьевич, – я не виноват, что урок поставили в субботу, в еврейский праздник.» И не отступая продолжал: «Гранату надо держать по-русски, а не по-еврейски, прыгать через козла тоже надо по-русски!» – шутил учитель и дети, втайне побаиваясь его, угодливо смеялись. Благодаря шуткам учителя, в прелестный детский коллектив, криво ухмыляясь, вползала скверна. Со дна мелких речушек нашего житейского опыта поднимался темный болотный ил, о существовании которого мы и не догадывались. Теперь в классе звучали хорошо известные, редкостные по глубине смысла образчики фольклора.
Благодаря этим образчикам, один татарин по команде становился в «два шеренга», а три пузатых немца, словно извиняясь за свою пузатость, сконфуженно улыбались. «Жид по веревочке бежит», – летело мне в спину, и тогда я видела, как по тоненькой веревочке своей судьбы, через века бежит седой задыхающийся человек. С началом затеянной учителем национальной розни, хваленая наша дружба приказала долго жить.
«Заткнись, татарская морда!» – крикнул Рафику Давлеткирееву староста класса. «Сам заткнись, гитлерово отродье!» – не растерялся Рафик. И, не дожидаясь первой крови, я пошла домой. И обо всем, рвущем на части мою бедную протестующую душу, рассказала отцу. «Пожалей учителя, ибо он несчастный калека,» – неожиданно сказал отец, и пошел в школу, где их беседа продолжалась три часа. На следующий день я увидела в коридоре учителя физкультуры и сердце мое болезненно дрогнуло. Он подошел ко мне и моя рука вдруг оказалась в его сильной горячей руке. «Прости меня, девочка, – сказал учитель, – я не встречал таких людей, как твой отец, я был дурак.
Прости.» Рука моя все еще была в покаянной его руке и я ответила ему таким же искренним рукопожатием. С тех пор в классе снова воцарилась дружба, и мы берегли её свято, как берегут самим Господом нашим дареное, хрупкое это чудо.
Смотри и другие материалы по теме:
Стихи — Сайт учителей искусства
Великий Художник задумал картину, Он создал закаты, Он создал рассветы, Его картины — неповторимы. (Светлана Ерёмина,июль 2003 г. Хвала учителю! Хвала! Хвала учителю! Хвала! Хвала учителю! Разноцветные дома А потом, а потом Белый нарисую дом Без окошек чёрный дом, Напоследок красный дом, Разноцветные котята Я знаю, что надо придумать Я знаю, что надо придумать, Смотрю я в стекляшку Рисуют дети на стекле, В руках мелки, карандаши… Здесь солнце, небо голубое, Рисуют дети на стекле Обучать — нелегкая задача, Селезнева Татьяна Учитель! Имя гордое твое Пусть старый год уносит все с собой! Пусть беды обойдут вас стороной, Пусть всем, кто жизнь служенью посвятил, Любви всем бесконечной! Счастья в ней! |
Так было: весна голубела И женщина древних веков Огонь разводила и пела Под щёлканье шустрых щеглов. Была у забавы – синицы Подслушана дробная трель, — Петь так же искусно, как птицы, Заставили люди свирель… Я понял: из голоса ветра, Где плещется в берег волна, Возникла та музыка щедро, Что в залах концертных слышна! Уж с музыкой нам не проститься… А в том и её красота, Что в музыке – ветер, и птица, И волны, и женщина та… Берёзовая роща – это арфа: На ней играет набежавший ветер Простую, незатейливую песню… К дороге подошедший перелесок, Как парень, растянул свою гармонь – Широкую мелодию Руси! А лес сосновый – золотой орган, И музыка его почти что зрима: Она взлетает вверх с движеньем кроны. И вижу я в орешнике – рожок, И слышу я в осине – балалайку, И клён звенит, Как бубен настоящий! И я теперь совсем не удивляюсь, Как много музыкальных инструментов Весёлые нотки. До, ре, ми, фа, соль, ля, си – Кошка ехала в такси. Ре, ми, фа, соль, ля, си, до – А собака на метро. Ми, фа, соль, ля, си, до, ре – Кто-то ходит во дворе. Фа, соль, ля, си, до, ре, ми – Это лошади мои. Соль, ля, си, до, ре, ми, фа – Их кормить уже пока. Ля, си, до, ре, ми, фа, соль – Съели всю уже фасоль. Си, до, ре, ми, фа, соль, ля – Не идёт уже мысля. До, ре, ми, фа, соль, ля, си – Вот и все мои стихи. Сколько нот? Меня спроси: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. А кукушка на суку знает также ноту «ку». (автор Ольга Кесслер) Александра Коломиец Пришли мы в школу разными путями, По пыльным тропам, в бездорожье, Привал короткий и опять в дорогу, А где-то впереди цветёт оазис, Наполнив все сосуды влагой чудной Нелёгок путь к седым вершинам знаний, Наш спутник верный на дорогах этих, Он и послушен, и строптив порою, Вот в этот миг понять успею, |
)
Победитель конкурса
Costa Ханна Лоу: «Должны ли учителя писать об учениках?» Этот вопрос слишком категоричен» | Книги
Многие писатели с детства мечтали быть опубликованными. Только не Ханна Лоу, которая только что получила награду «Книга года» за сборник стихов «Дети». Только когда она преподавала английскую литературу шестиклассникам, ее интерес к написанию стихов пробудился.
«Я начала писать довольно поздно», — говорит 45-летняя поэтесса из своей кухни на севере Лондона после поздней ночи, посвященной ее победе. «Я пытался увлечь своих учеников антологией 1000-летней английской поэзии, и это, наряду с антологией современной поэзии, которую моя мама купила мне, «Остаться в живых» Bloodaxe, просто говорило со мной. Я начал писать тайком».
Ей потребовалось пару лет, прежде чем она записалась на поэтический семинар; ее первая коллекция Chick исследует мир ее отца, ямайско-китайского мигранта. «Дети», ее третья коллекция, — это «книга, в которую можно влюбиться», по мнению судей, которые во вторник выбрали ее победителем престижной премии «Книга года» стоимостью 30 000 фунтов стерлингов.
«Это радостно, это тепло и это совершенно универсально», — сказали они.
Лоу начала писать книгу сонетов в 2016 году, через четыре года после того, как она оставила 12-летнюю педагогическую карьеру, «потому что я действительно осознавала, насколько глубоко эти годы сформировали мое мышление».
Книга года Коста 2021 года: «Дети» Ханны Лоу. Фотография: «Книга года Коста»/PA
«Я пытался дестабилизировать эти отношения между учителем и учеником — представление о том, что учитель — это фигура, способная передать знания, а ученик — пассивное вместилище. У меня никогда не было такого в классе», — говорит она. «Кроме того, у меня не было никаких знаний, которыми можно было бы поделиться, у меня была степень по американской литературе, и я прошел совершенно радикальную учебную программу. Поэтому, когда мне приходилось преподавать такие вещи, как Восстановление, я учил их за неделю до этого, а иногда и за ночь до того, как я их преподавал».
Лоу пишет сонеты о студентах – «Моник – / кудри поцелуев и ногти со стразами, пчелиная королева / которая остановила меня взглядом пошел на хуй »; и Джанин, которая «чувствовала тошноту в понедельник утром», пока «кто-то / не сказал это — и, наконец, купил легкость: / мой отец был наполовину ямайцем, наполовину китайцем».
В «Мальчике» Лоу заходит на еще более деликатную территорию, описывая вымышленного ученика, «полумальчика-получеловека».
«Он ловил мой взгляд через переполненную столовую / и держал меня там — наполовину смело, наполовину тайно», — пишет она. «А то я бы смотрел на него с антресоли — / он поднял бы руку и помахал немного радости / в мой день, зажег бы огонек… Я даже не знал его имени».
Стихотворение сочетается со стихотворением о фильме «Заметки об одном скандале», который она повела посмотреть вместе со своим классом, не совсем осознавая, что в нем есть отношения учитель-ученик. «Мои мальчики ходят вокруг меня, играют в замешательстве. Почему этот фильм, Мисс ? / Они дерзкие, удивленные. Но, мисс, вы хотите нас? »
«Я полагаю, что пытался запечатлеть очень необычный опыт, который определенно не был обычным явлением в моей карьере. Я был очень молод, когда начал преподавать, и мои ученики тоже были молоды — если собрать кучу людей в одном здании, можно найти редкие моменты притяжения», — объясняет Лоу.
«Но, — добавляет она, — ни одна линия не была пересечена, код не был взломан. Работа требует от нас соблюдения во всех наших профессиях определенных правил и предписаний. Но это не значит, что личные мысли не всплывают на поверхность».
Поэзия во многом находится на территории вымысла, хотя читатели могут поверить в то, что книга правдива. «Так много всего выдумано. Этот мальчик никогда не махал мне рукой: это вымысел. Верно только то, что в шестом классе был очень красивый мальчик, которого я заметил, и я увидел его через семь лет, и из этого я сплел стихотворение».
Как и другая поэтесса и учительница, Кейт Клэнчи, которая сталкивается с широкой критикой за изображения бывших учеников в своих мемуарах «Некоторые дети, которых я учила и чему они меня учили», Лоу ясно говорит, что в ее сонетах есть «выдуманные портреты и объединение учеников в одно целое». ».
«Очевидно, что существует множество анонимных имен, а также происходит выдумка», — говорит она.
«И в поэзии нет такого автобиографического договора, как в мемуарах, этого соглашения между писателем и читателем о том, что то, что вы говорите, является правдой, насколько вы можете это помнить. Поэзия в гораздо большей степени находится на территории вымысла, хотя читатели могут поверить в то, что книга правдива».
Написав мемуары о своем отце и о китайско-карибском сообществе, она «сильно разбирается в некоторых этических проблемах, существующих в творческом писательстве», добавляет она.
«Эта книга неизбежно вызывает силовую динамику, верно? Потому что я учитель, пишущий об учениках. Для меня вопрос не в том, должны вы или не должны; Я думаю, что это слишком категорично», — говорит она. «Это о том, как вы это делаете. И я стараюсь относиться к этим ученикам с уважением и состраданием, что является лишь отражением того, что я к ним чувствовал».
Дети переходят от выполнения учебного плана – «все лето читали стихи – / валялись в грязи / слов, желая / дети услышали то, что я слышал – / разбивая стихи на части, шлепая / их части по доске» — к ее неправильному произношению имени Пепис, когда она преподавала комедии Реставрации.
Коллекция также посвящена материнству — у нее есть маленький сын Рори — и ее собственным дням, когда она была ученицей уровня A в колледже Баркинг в восточном Лондоне, «потому что у меня было такое блестящее обучение в этом возрасте».
Сейчас Лоу вернулся к преподаванию, но на этот раз в качестве лектора по творческому письму в Университете Брунеля в Лондоне. «Поэзия имеет репутацию сложной и элитарной, и, возможно, она связана с тем, как нужно преподавать стихи в школе. Это не учителя делают плохую работу, это часто немного «стихи по номерам» или расшифровка стихов», — говорит она. Она написала «Дети» — которые, по словам судей, были «настолько прямыми, что на самом деле вы чувствуете, что кто-то разговаривает с вами» — для «всех учеников, всех студентов, всех детей.
Больше стихов об учителях и обучении
В прошлом месяце я начал статью о стихах об учителях и обучении. Поэты, пишущие об обучении, являются педагогами, студентами и непедагогами. По всему миру они имеют общий опыт пребывания в классах в течение многих лет. Запечатлеть чувства, мысли и особые моменты преподавания и учебы в ярких, четких словах и образах — прерогатива поэтов. Вот несколько стихотворений, которые поразили меня настолько, что я остановился и задумался о том, что, как мне казалось, я так хорошо знал после десятилетий преподавания и обучения.
Сорок семь минут*
Ник Флинн
Много лет спустя я стою перед аудиторией, полной молодых писателей в средней школе Техаса. Я попросил их найти образ в стихотворении, которое мы только что прочитали, — в этот момент их головы склонены к странице. После некоторого разговора о траве и стакане из пенопласта девушка поднимает руку и спрашивает: Это имеет значение? Я улыбаюсь — как будто вселенная балансирует на этих трех словах, и мы приземлились в безответном.
__________
* Спасибо Энн Стейли за это сообщение. Когда я пришел в 6-й класс,
известный преступник, новая учительница
попросила меня остаться после уроков в первый день, она сказала
Я слышала о тебе . Она была высокой женщиной, 9 лет.0084 с глубокой щелью между грудей,
и большим спокойным носом. Она сказала:
Это специальный пропуск в библиотеку.
Как только закончишь свою часовую работу —
ту часовую работу, которая заняла десять минут
и тут черт заглянул в комнату
и нашел меня пустым, дом стоит открытым—
можешь идти в библиотеку . Каждый час
я мчался через работу в рывке и выскальзывал из своего
места, как будто с божьей стороны, и плыл
вниз в библиотеку, в одиночку через пустую
могучие залы, высвети мой пропуск
и пройди к словарю
, чтобы найти самое интересное слово
, которое я знал, отшлепай , погрузив два пальца
в баночку с библиотечной пастой, чтобы
высосать эту терпкую слизь, когда я кончил
на страницу с шелками кокер-спаниеля
, свернувшимися, как тонкий пар тела.
После шлепков и груди я бы перешел на
к Эйбу Линкольну и Хелен Келлер ,
в безопасности до звонка, спасибо
госпоже Крикорян, милой великанше
с добрыми глазами. Когда она попросила меня написать
пьесу и поставить ее, и это был провал, и я
спряталась в шкафу, она принесла мне
леденец-трость, как ты кладешь мяту на язык, и червь
выйдет из кишечника, чтобы забрать его.
И так я был лишен Люцифера
и наполнен школьным клеем и эросом и
Амелией Эрхарт , спасенной миссис Крикорян.
А кто спас госпожу Крикорян?
Когда турки пришли через Армению, кто
засунул ее на брюхо одеяла, кто
запер ее в сундуке, кто отправил ее по почте в Америку?
И ту ту, которая спасла ее , и ту одну-
которая спасла ее , спасти ту
которая спасла госпожу Крикорян, которая
стояла там на подоконнике 6-го класса, a
широкобедрый ангел, дымчатые волосы
стоит невесомо вокруг головы?
В итоге я многим обязан своей душой,
армянскому народу, еще одной душой кому-то
застрял за печкой,
загнал глубоко в щель в стене,
засунул под кровать.
«И в поэзии нет такого автобиографического договора, как в мемуарах, этого соглашения между писателем и читателем о том, что то, что вы говорите, является правдой, насколько вы можете это помнить. Поэзия в гораздо большей степени находится на территории вымысла, хотя читатели могут поверить в то, что книга правдива».
«Хотя / я видел его имя, я никогда не слышал его — Пеппи, / я повторял это, Пеппи, снова и снова, пока / одна девушка не заговорила: Ты имеешь в виду Пеппи? сказала она, / ее голос натянулся, как петля, как будто я была девушкой / а она учительницей ».
Я хотел писать стихи, которые протягивают дружескую руку, говорят, иди со мной. Пошли. Посмотрим, что здесь».
Я должен признать, что нет, не имеет, на самом деле, не имеет значения, является ли дождь изображением, или дождем – идеей, или дождем – звуком в наших головах. Но, я шепчу, наклоняясь ближе, чтобы пережить следующие сорок семь минут нам, возможно, придется притвориться, что это так. 
