Содержание
Прикольные поздравления с днем рождения преподавателю. Стихи с днем рождения учителю
Учитель, с днем рождения!
Вы знаний свет несете,
Как солнышко весеннее,
Тепло всем раздаете!
Пусть счастье безусловное
Жизнь славную украсит,
А радость впрямь огромная
Придет к Вам в этот праздник!
Вы — мой учитель, мудрый, терпеливый,
Порою строгий, но и справедливый,
Позвольте с днем рождения поздравить,
В стихах талант недюжинный прославить!
Желаю крепкого здоровья на столетье,
Пусть вас минуют бури, лихолетья,
И будет жизнь, как полная река —
Душой чиста и сердцем широка!
От души Вас поздравляю
С днём рожденья и желаю
Добрых слов, внимания, почёта,
Важных дел и лёгкого учёта.
Идей отличных и затей,
Дней счастливых и ночей,
Задачек лёгких и уроков,
В коллективе — без упрёков.
Без причины частых премий,
Весёлых ярких приключений,
Надежды, веры и любви,
Примите поздравления мои.
Вас с днем рожденья поздравляя,
Хочу сегодня пожелать
Здоровья, счастья, вдохновенья
И никогда не унывать.
Еще учеников хороших
И в жизни творческих побед.
И чтоб зарплата позволяла
Икорку с маслом есть в обед.
Мы сегодня вам в день рождения
От души всей хотим пожелать
В замечательном быть настроении,
Чтобы все всегда было на «пять»!
Пускай жизнь полна будет света,
Ярких красок, идей креативных,
И подарит вам счастья букеты,
И побольше дней позитивных!
Ваш день рожденья — день прекрасный,
И пожеланий много разных.
А я, учитель, Вам желаю,
Все так же солнце излучая,
Учить детей с большим желаньем
И от души дарить им знанья.
Пускай здоровье не подводит,
А все проблемы вмиг уходят.
У Вас сегодня праздник — день рожденья!
И мы спешим сейчас Вам пожелать:
Здоровья, сил, в работе — вдохновенья,
Терпенья, мудрости и чтоб не скучать.
Спасибо Вам за то, что Вы несете
Ученья свет в несветлые пока умы.
Вы лучшее всегда все нам даете
За это ценим Вас и уважаем мы!
Учителя мы от души поздравляем,
Здоровья, удачи и счастья желаем.
Чтобы в Вашем нелёгком, но честном труде
Терпения хватило на всё и везде.
Чтоб близкие Вас всегда понимали,
Директор ценил, ученики обожали.
Чтоб мир Вам улыбки и радость дарил,
Наш солнечный диск лучисто светил.
Сегодня — день рождения у Вас
И календарь напомнил эту дату
Пусть весело звенит сейчас звонок,
Но все равно — сегодня на урок.
Позвольте нашу выразить любовь,
Чтоб продолжали в школе Вы трудиться.
И чтобы в каждый миг и час любой,
Могли объёмом знаний поделиться.
Желаем — никогда не уставать,
Пусть будет в жизни всё всегда прекрасно.
Пусть будет настроение на «пять»,
Примите поздравления ребят.
Хочется сегодня пожелать,
Чтоб могли заслуженным вы стать,
И работать в школе много лет,
И дарить нам теплоту и свет!
Чтоб здоровье вас не подводило,
Наполняло бодростью и силой,
Мудрости душевной и добра,
И улыбок с самого утра!
Чтоб ученики всегда любили,
Очень уважали и ценили,
Каждый день в работе вдохновенья,
Ангельского мудрого терпенья!
На мастер-классе победителя конкурса «Преподаватель года – 2013» Ирины Толстых звучали стихи поэтов
Тема мастер-класса кандидата исторических наук, доцента кафедры дизайна и искусств, победителя конкурса «преподаватель года – 2013» Ирины Николаевны Толстых «Серебряный век русской литературы в контексте культуры массовых коммуникаций».
Тема мастер-класса кандидата исторических наук, доцента кафедры дизайна и искусств, победителя конкурса «Преподаватель года – 2013» Ирины Николаевны Толстых «Серебряный век русской литературы в контексте культуры массовых коммуникаций». Всех присутствующих Ирина Николаевна с самого начала настроила на лирический лад:
– Само словосочетание «серебряный век» ассоциируется в нашем сознании с чем-то возвышенным и прекрасным. И поэзия этого периода очень музыкальна: по своей внутренней сути она является как бы мелодией слов, своеобразным звукорядом. Поэты «Серебряного века» творили в очень сложное время – время катастроф и социальных потрясений, революций и войн. Поэтам в России в ту бурную эпоху, когда люди забывали, что такое свобода, часто приходилось выбирать между свободным творчеством и жизнью. Им пришлось пережить взлеты и падения, победы и поражения. Творчество стало спасением и выходом, может даже бегством от окружавшей их советской действительности. Источником вдохновения стали Родина, Россия.
Многие поэты были высланы за пределы страны, сосланы на каторжные работы, других попросту расстреливали. Но, несмотря на все эти обстоятельства, поэты по-прежнему продолжали творить чудеса: создавались чудесные строки и строфы. «Времена не выбирают — в них живут и умирают».
Преподаватель заранее раздала студентам темы сообщений о поэтах этого периода: Анне Ахматовой, Владимире Маяковском, Сергее Есенине, Александре Блоке, Осипе Мандельштаме и других. Студенты рассказали биографию поэтов и прочитали их стихи. Некоторые факты из жизни поэтов Ирина Николаевна комментировала или просто останавливалась на самом интересном месте для того, чтобы студенты сами поискали информацию.
Затем, Ирина Николаевна предложила студентам выполнить творческое задание – написать стихотворение, используя 15 заранее предложенных слов.
Студенты группы БКЛ-11 о своём преподавателе:
Акимова Анастасия, Буркова Регина, Ивановская Евгения: — Ирина Николаевна, который год не перестаёт удивлять нас своей эрудицией, начитанностью и памятью, в которой храниться огромное количество стихов, фактов, историй.
Поражает её любовь к танцам, литературе, музыке, театру. Она любую лекцию делает интересной. Она – очень творческий человек, придумывает для нас всегда очень необычные задания. Как преподаватель, Ирина Николаевна совсем не подходит под понятие «традиционный преподаватель, обычный». Она – необычный педагог, именно это и привлекает нас – студентов. Мы стараемся ходить на все пары, не пропускаем занятия у Ирины Николаевны.
Сысас Маргарита, Киреева Дарья, Панкратьева Евгения: — Умение интересно говорить дано не каждому, а Ирина Николаевна может.
Саенко Анна, Лыско Маргарита, Мишина Виктория: — Слушать Ирину Николаевну интересно. Даже, когда пройдёт много времени, мы не забудем то, чему она нас учила. А главное – знания пригодятся в будущем.
Кавыршина Юлия: — Ирина Николаевна – преподаватель с большой буквы. Она даёт много ценных советов, очень интересно рассказывает, умеет увлечь.
Бородина Регина: — Пары проходят настолько интересно, что хочется слушать, и вообще не замечаешь, как пролетает время.
Пономарёва Маргарита, Ким Жанна: — Ирина Николаевна – не просто хороший, позитивный и мудрый человек, но и в меру строгий преподаватель. Мне нравится её неординарный подход в обучении студентов, а также нравится слушать мудрые советы и высказывания. Много креатива и интересного материала.
А Герасимович Дина посвятила педагогу стихи:
Безграничный дорогой своей активностью и знанием дела.
Завоевали Вы наши сердца на век.
Своею страстью к жизни, неустанному труду, движенью.
Даёте фору молодёжи вмиг!
Так вот! Спасибо Вам за отправную точку.
За путь к развитию, что прожили мы здесь!
Я знаю точно, не забуду!
Спасибо Вам, мой милый человек!
Материалы, подготовленные студентами для мастер-класса, в прикреплённых файлах.
7 наполненных идеями, проверенных учителями статей, которые делают поэзию веселой
Национальный месяц поэзии — это постоянный апрель.
Если вы снова спешите собрать уроки поэзии или, возможно, чувствуете себя немного виноватым, потому что отложили поэзию в пользу более важных тем ELA, взгляните на эти семь увлекательных ресурсов.
И – Если вы ЛЮБИТЕ учить поэзию и всегда это делаете, держим пари, что вы найдете здесь новое интересное занятие и пополните свою коллекцию.
✻ Написание стихов доставило удовольствие: 10 крутых идей для преподавания
На протяжении многих лет Шерил Мизерни создавала поэтические произведения, которые очень нравились ее ученикам. Ее идеи чтения и письма позволяют детям понимать стихи, не опасаясь ежегодного «поэтического урока», который она сама не любила в подростковом возрасте. Она делится 10 своими любимыми произведениями, в том числе стихотворением «Стопка книг» (см. ниже).
✻ Романы в стихах! Почему, что и как
Романы в стихах предлагают более быстрое чтение благодаря мгновенным связям между персонажами, ярким образам, путям к сложным проблемам, сильным повествованиям и многому другому.
Преподаватель ELA Кейси Шорт рассказывает, как использовать их в классе, и знакомит с множеством названий для учащихся средних классов.
✻ Идеи для интеграции поэзии в течение года
Меган Келли всегда намеревалась интегрировать поэзию в свои отряды, но каким-то образом каждый год она карабкается по мере приближения Национального месяца поэзии. Этой осенью у нее есть список действий, за которые она должна нести ответственность. Попробуйте некоторые из ее идей на своих уроках английского языка, истории, естествознания или математики.
Дети анализируют «Остановка в лесу снежным вечером» с упором на дикцию.
✻ 6 поэтических заданий, которые можно использовать в течение всего 9 класса0008
Если ваши уроки погружаются в поэзию в апреле или в течение всего года, учитель Меган Келли предлагает множество мероприятий, чтобы обогатить опыт ваших учеников. В ее последнем подразделении дети совместно занимаются визуальным анализом, хайку-гороскопом, сопоставлением учителей с их стихами и многим другим.
✻ Отпразднуйте Месяц поэзии с помощью 5 веселых мероприятий
Обучение поэзии может дать учащимся чувство связи, сотрудничества и творчества, когда они выражают себя и читают выражения других. Во время Национального месяца поэзии учитель-автор Мэрилин Прайл делится забавными занятиями в своем классе, которые затрагивают все три темы.
✻ Учить школьников тому, что поэзия необходима
Дина Штрассер считает, что все больше поэтов пишут об изменении климата и других проблемах социальной справедливости. Такие стихи могут стать альтернативой для учащихся средней школы, если темы не слишком запутаны в сложных структурах. Она предлагает некоторые варианты поэзии, которые учащиеся могут «легко зацепить».
✻ Освобождение места для поэзии в классах, основанных на стандартах
Как часто вы делитесь стихами со студентами? Специалист по чтению и тренер по обучению грамоте Гвен Фласкэмп (Gwen Flaskamp) показывает, как углубление опыта учащихся в поэзии может развить грамотность, аналитические и социально-эмоциональные навыки и помочь соответствовать государственным стандартам обучения.
Обучение студентов комментированию стихов
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ ДЛЯ ДОСТУПА
Подпишитесь, чтобы получить 10 готовых к использованию ресурсов ELA, которые понравятся вашим ученикам!
10 БЕСПЛАТНЫХ РЕСУРСОВ ELA
Хотя поэтические слова По, Шекспира, Дикинсона или Хьюза, вероятно, заставят сердце вашего учителя английского трепетать, маловероятно, что у всех ваших учеников такой же опыт. Все мы знаем, что ученики нередко чешут в затылке после прочтения сложного стихотворения, задаваясь вопросом, что же оно значит. Это особенно верно, когда у них нет инструментов и практики, необходимых для комментирования стихов.
Точно так же, как пекарь не сможет успешно испечь торт, не зная сначала, как читать рецепт, ученики не смогут успешно интерпретировать стихи, не дав им инструменты, чтобы узнать как заняться этим.
Ниже я разбил процесс создания аннотаций на 7 простых шагов. Я предлагаю выбрать стихотворение (я часто использую « Я бродил в одиночестве как облако» Уильяма Вордсворта) и провести учащихся через весь процесс комментирования, описанный ниже.
Шаг 1: Подумайте о названии стихотворения
Попытка представить себе, какие намерения были у поэта семнадцатого века, когда он называл свой шедевр, поначалу может показаться немного сложной. Это может заставить человека почувствовать, что он должен либо читать мысли, либо иметь машину времени.
Тем не менее, названия стихов всегда выбираются с намерением, поэтому стоит подумать о том, имеет ли название значение для смысла стихотворения и почему автор выбрал его. На этот вопрос нет правильных или неправильных ответов, и важно знать, что иногда смысл названия изначально не ясен читателю, пока он не завершит другие шаги и не придет к более глубокому пониманию стихотворения.
Шаг 2: Уточните
Один из самых приятных моментов в аннотировании стихов — это когда лампочка гаснет, и неясная или запутанная концепция становится кристально ясной. Для того чтобы концепции проявлялись с такой ясностью, вы должны сначала потратить время на определение того, чего вы не понимаете.
Начните с подчеркивания незнакомых вам слов и поиска их значений (или синонимов). Запишите их где-нибудь рядом с терминами и поместите в скобки. Если есть строки, которые вы не понимаете, поставьте рядом с ними звездочку и посмотрите, станут ли они более четкими по мере того, как вы будете продолжать комментировать.
Шаг 3: Обобщите и перефразируйте
Предложите учащимся подумать о том, кто, где, что, когда и почему в стихотворении. Какую историю рассказывает поэт? Кто говорит? Кому? На этом шаге некоторые запутанные линии из шага 2 могут стать более четкими. Во многих отношениях аннотирование стихов похоже на сборку пазла. По мере того, как каждая деталь оказывается на своем идеальном месте, общая картина становится все более ясной.
Шаг 4: Литературные приемы
Теперь, когда учащиеся имеют общее представление о том, что происходит в стихотворении, вы можете предложить им погрузиться немного глубже, выделив и оценив использование образного языка или литературных приемов.
Некоторые из них могут включать метафоры, сравнения, образы, олицетворения, гиперболы, оксюмороны, аллюзии, аллитерации и т. д. Убедитесь, что ваши учащиеся не просто обозначают примеры, но также учитывают, почему автор решил использовать это устройство или что оно делает. для усиления стихотворения. я использую Вордсворт мастерски использует образный язык , чтобы показать учащимся, как сравнения могут улучшить описания и сформировать сравнения.
Шаг 5: Поэтическая форма
В отличие от многих других жанров письма, форма стихотворения часто может играть невероятно важную роль в значении стихотворения. Покажите учащимся, как изучать схему рифмовки, размер, пунктуацию и даже длину строки, и изучите, как эти элементы влияют на общее значение произведения.
Шаг 6: Интерпретация (Тема)
Этот шаг позволяет учащимся более глубоко погрузиться в замысел произведения. Возможно, они захотят рассмотреть причину, по которой поэт написал это стихотворение.
Есть тема, которая появляется? Могут ли они установить связь между содержанием стихотворения и окружающим миром? Призовите учащихся не стесняться высказывать свои предположения, поскольку правильных или неправильных ответов нет.
Шаг 7: Последние штрихи
Заключительный шаг — это сбор всех других вещей, которые могли выделиться как важные. Возможно, ученик о чем-то думал, пока читал. Или, может быть, какое-то слово показалось им важным. Хотя это пошаговый процесс, скажите учащимся, что если они придумают что-то интересное, выходящее за рамки этих шагов, включите это! Весь смысл в том, чтобы продолжать собирать поэтический пазл, пока не появится полная картина. Также важно отметить, что финальная головоломка у всех может выглядеть немного по-разному, и это не только хорошо; это часть красоты и веселья!
Обучение студентов тому, как комментировать стихи, является ценным навыком, который они могут использовать неоднократно, что повысит их уверенность в себе и поможет им читать их более эффективно, одновременно развивая более глубокое понимание формы искусства.