Содержание
СТИХИ О БУДНЯХ ПЕДАГОГА
В начале апреля надо было начинать дистанционно работать со школьниками. В первое время думалось, что данная ситуация ненадолго.
Не поехал в деревню за дальними далями.
Знать, ещё не денёк, где пора уезжать.
Пусть я дома теперь – там, где раньше не знали мы.
Ведь так надо порой ритмы жизни понять.
Переходит зима на весну – рельсы милые.
Солнца греют лучи – хотят душу украсть.
Так уже хорошо – стаи птиц сизокрылые.
Налетают уже… Пусть идёт в жизни масть.
Пусть и бьёт жизнь ключом – из металла, немаленьким.
Лишь закалкой мне выйдет такая любовь.
А теперь – карантин… Берегись люд нестаренький.
Чтобы всё протекло, не попортив нам кровь.
Будем жить – только так, чтоб прожить все мгновения.
В этой жизни как раз – что случилось впервой.
Чтобы думать и делать что надо – с терпением,
Что придёт тот денек, что мы встретим с тобой
Не поехал в деревню – за лесом с курганами.
Там уже тает всё, и там дышит земля.
Ещё несколько дней – за окном с жизнью странною.
Проживу средь людей в этом городе я.
Может вспомним потом – как терзались сомнением.
Хоть и это – не страх… Просто месяц лихой.
Не спеша никуда в этой жизни без трения –
И заботясь о том, чтоб остаться собой.
«Остаться собой…» 28.03.2020
Я принял решение не оставаться в городе (Перми), а выехать за 250 км севернее в село Юрла, где у нашей семьи есть жилище.
Падал снег, падал снег по родимой земле… Исхудали деревья за зиму… Где-то солнце осталось, и верится мне. Что тепло от него скоро примем…
Падал снег, и я верю, что он подождёт… Когда мы с карантина приедем. Может, это случится под скорым дождём. Что придёт на землицу с медведем…
Не поверю, что мы не полюбим тепло… Что придёт, без особых сомнений… Посмотрю, как бывало, в родное окно… И замечу оттуда волнение.
То волнение – природы, реки, и лесов.
.. То волнение – о том, что случилось… Может быть, не успели закрыть мы засов… И чего не хотели – то сбылось…
Есть слова, что хотелось сегодня сказать… Чтоб от сильных волнений отпрянуть… Чтоб случилось лишь то, что хотел угадать… И потом… Дни теплее всё ж станут.
Падал снег, закрывая собой синеву… Что по небу с утра растворилась… Из окна я смотрю в телевизор – в Москву… И от горечи сердце забилось.
«Падал снег» 30.03.2020
Наша семья фактически оказалась разделена карантином и дистанционной работой: моя жена осталась в Перми вместе со старшей дочерью, а мы с младшенькой оказались в деревенской местности.
Увязли пока сапоги…
В простой деревенской глуши.
Дрова здесь – сам сделай, смоги.
И жить чересчур не спеши.
Под гнётом прикрас и указ.
Рад крыше, что есть, не течёт.
И ждёшь – кто порадует нас.
И правда ли это придёт.
Собаки бегут в огород –
Весна, время им пробежать.
А как же теперь тут народ –
Лишь в окнах обличья видать.
Лишь в окнах, да в масках – не все.
Тех масок – а где же их взять.
Дождёмся – гулять по росе.
И зорьки шальные встречать.
Увязли теперь сапоги.
Не страшно – родная земля.
Здесь главное – жить ты смоги,
Так, чтобы остались поля.
Поля – пусть хоть память, клочок,
Из детства, где был босоног.
Там может – немногое мог,
Но красным узор был у щёк.
Увязли, увязли назло…
Всем вирусам, что обрели
Сознание – читай между строк
На гребне родимой земли.
«Увязли пока сапоги…» 05.04.2020
Сегодня мы дома… На улице старой…
Дорога где частью подсохла давно…
И солнце нам шлёт свой привет небывалый!
Да, здесь тоже жизнь, а совсем не кино.
За день почернела та часть огорода
Где снега немало тогда намело…
Когда легла спать, и уснула природа…
А время мечтаний ещё не пришло.
Сегодня прошёл я немного, и прямо –
Известна дорога из лет, что прошли.
Здесь прожили много, нечасто – кудряво…
Но главное в том, что себя обрели.
Сегодня мы – дома… Поют уже птицы
Поутру гуляя по насту снегов…
Сюда я так часто хотел возвратиться,
Но город большой был пустить не готов.
На улице старой меняется краска…
Малярит природа, та с солнцем – друзья…
Сегодня мы вместе, совсем не напрасно!
Без улицы этой прожить нам нельзя.
Я многое видел – извилины улиц …
И в них очень часто – красивых домов!
Но здесь отдохнуть не спеша, не волнуясь.
Приехали мы в этом лучшем из снов…
«Сегодня мы дома» 10.04.2020
Верилось, что все равно самоизоляция рано или поздно завершится.
Когда забудутся холодны вечера
С тобой мы точно погуляем под Луною.
Конечно, вряд ли сможем до утра –
Но даль пройдем родимой стороною.
Наверно, четкость очертаний нам не жаль –
Ведь в темноте немногое увидим.
Однако улицы знакомые глаза
Не спутаем ни с чем, и не обидим.
Гуляя, интересно быль понять –
Тут – стройка, что-то снова появилось.
Тебя нам, улица, дано обнять.
И ощутить, как детство в душу влилось
Тогда забудутся холодны вечера.
Мы за руки возьмемся, и с туманом
Подружимся, как прежде – до утра.
С любовью же считать нам еще раны.
Пока ж, сейчас в холодной тишине,
Лишь часовая стрелка мне подруга.
Да фото – в телефоне на столе.
Где мы с тобой пронзаем жизни вьюгу.
Нам жизнь событий ряд готовит наперед.
Привыкли быть в строю с 6 часов утра.
Но мысль шальная летом обернуться не дает:
Пускай забудутся холодны вечера.
«Когда забудутся холодны вечера» 23.04.2020
Еремеев Дмитрий Михайлович,
Пермский муниципальный район,
МАОУ «Кондратовская средняя школа»,
учитель физики и информатики
БУДНИ-СТУДНИ
23 июня 2020 , 09:51
В условиях самоизоляции человек неизбежно сталкивается с таким явлением, как лень. Он с ней и до этого сталкивается, но, в контексте пандемии лень мутирует и чуть ли не приобретает осязаемый облик.
Это облик гипнотизёра. Чрезвычайно красноречивого гипнотизёра. Он отговаривает тебя от большинства дел, при этом не приводя никаких аргументов. В конце концов, его стараниями, твой день сводится к распорядку грудного ребёнка: покушал, посмотрел в окно, посмотрел мультик, покушал, лёг спать. Не самый подходящий график для постоянно развивающегося человека, согласитесь?
Подробнее
БУДНИ НА САМОИЗОЛЯЦИИ
23 июня 2020 , 09:24
Первые дни самоизоляции проходили довольно интересно: осваивание дистанционных форм обучения, уборка в квартире, приготовление любимых блюд. И самое главное – была возможность выспаться. Но через неделю я уже выспалась и хотелось заняться чем-то интересным, чем-то важным и нужным. Я никак не могла привыкнуть к новому состоянию.
Подробнее
ПЕДАГОГИ ПЕРМСКОГО КРАЯ: НА САМОИЗОЛЯЦИИ С ИРОНИЕЙ
23 июня 2020 , 07:30
Конкурс литературного творчества «Пишут учителя», объявленный пермской краевой школьной газетой «Перемена-Пермь», позволил по-новому взглянуть на ситуацию, в которой оказались педагоги региона.
Подробнее
Минпросвещения призвало восстановить в правах уволенного за стихи Хармса педагога
Текст: ГодЛитературы.РФ
6 февраля Серафима Сапрыкина, работавшая в должности педагога-организатора в гимназии 168 Центрального района Санкт-Петербурга (Школа у Лавры), сообщила на своей странице в фейсбуке, что в конце 2021 года директор гимназии Светлана Лебедева настояла на том, чтобы преподаватель уволилась за чтение десятиклассникам стихов «врагов народа» Александра Введенского и Даниила Хармса.
«Эти люди, по выражению директора, были заслуженно схвачены НКВД и умучены за свои «преступления», и их стихи можно обсуждать только «на ваших богемных кухнях», — пишет Сапрыкина.
Пост Серафимы Сапрыкиной привлек большое внимание деятелей культуры и образования и на момент публикации этой новости собрал уже более 7 тысяч различных реакций и более 2 тысяч перепостов.
Утром 7 февраля депутат Законодательного собрания Санкт-Петербурга Борис Вишневский сообщил в фейсбуке, что по ситуации с учительницей отправил обращение в комитет по образованию города. В этот же день пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков на брифинге заявил, что информацию о случае Серафимы Сапрыкиной нужно «переподтвержать», и переадресовал этот вопрос в Минпросвещения. «Сначала нужно выяснить, так это было или не так. Сейчас такое количество неточной или просто лживой информации, что сиюминутное реагирование – дело незавидное», – сказал Песков.
В администрации Центрального района Санкт-Петербурга отметили, что Серафима Сапрыкина устроилась на работу в гимназию в конце августа 2021 года и проработала в должности библиотекаря и педагога-организатора четыре месяца. «Учителем она не была. Ее никто не увольнял, а уволилась она по собственному желанию. В конце декабря в соответствии со школьным планом, который утверждается заранее, должно было пройти занятие, посвященное битве под Москвой – важному этапу Великой Отечественной войны, однако Серафима Сапрыкина решила без согласования поменять тему занятия и рассказала старшеклассникам о поэтах», – приводит комментарий пресс-службы «Петербургский дневник».
«Петербургский дневник» также опубликовал комментарий директора гимназии Светланы Лебедевой: «Я очень огорчилась от сложившей ситуации. Все дело в том, что совершенно неожиданно для нас наша ответственная за работу с детьми поступила не совсем корректно, самостоятельно решая, какие занятия проводить. У воспитательной службы есть план работы, в котором расписаны все школьные мероприятия. Я совершенно не против этих поэтов, можно говорить о любой литературе, но нельзя самостоятельно без согласования менять учебный план».
Глава Министерства просвещения Сергей Кравцов заявил, что педагог должна быть полностью восстановлена в своих правах и продолжить работу с детьми, а также отметил, что сейчас Минпросвещения совместно с регионом проверяют эту ситуацию.
«У нас учителя живут своей работой, своим делом, творчески вкладываются в развитие программ, стараются дать детям максимум, и если в ответ административный работник будет включать «дубину» по поводу и без, что мы получим на выходе? Считаю, что учитель должен быть полностью восстановлен в своих правах, продолжить работу с детьми, и сейчас вместе с регионом проверяем всю эту ситуацию.
Призываю административных работников более чутко относиться к педагогам», — приводит слова Кравцова ТАСС.
Грамматика поэзии: Учитель — Logos Press
Загляните внутрь книги
Это идеальный вводный текст для студентов и преподавателей, открывающих для себя искусство поэзии. В качестве «грамматики» он учит основам поэзии, от скандирования и рифмы до более сложных понятий, таких как пространственная поэзия и синекдоха.
Используя классическую методологию подражания (которую отстаивают такие педагоги, как Квинтилиан и Бенджамин Франклин), этот текст заставляет учащихся стать активными участниками, поскольку …
Загляните внутрь книги
Это идеальный вводный текст для студентов и преподавателей, открывающих для себя искусство поэзии. В качестве «грамматики» он учит основам поэзии, от скандирования и рифмы до более сложных понятий, таких как пространственная поэзия и синекдоха.
Используя классическую методологию подражания (которую отстаивают такие педагоги, как Квинтилиан и Бенджамин Франклин), этот текст позволяет учащимся стать активными участниками обучения искусству написания стихов.
Он также предлагает практические советы и подсказки, в том числе о том, как использовать словарь рифм, как великие писатели эффективно используют фигуры речи и даже когда нарушать правила поэзии. Его цель — показать учащимся, как умело взаимодействовать не только со стихами, но и с языком в любой ситуации. Этот
Издание для учителя
содержит итоговый экзамен, инструкции по использованию текста и оцениванию стихов, а также идеи для дополнительных заданий, а также ответы к упражнениям из Студенческого издания.
Нажмите
здесь
для
Грамматика поэзии
лист с ошибками. Большое спасибо нашим любезным студентам и преподавателям, которые написали с исправлениями!
Нажмите
здесь
для ответов на загадки.
Что говорят люди:
«Грамматика поэзии — это шедевр приятного чтения и обогащения информации».
-Эндрю Пудева Директор,
Институт передового опыта в области письма
ОТЗЫВЫ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ:
«Это было фантастически!»
— Домашнее обучение мамы
«Это ЛУЧШАЯ школьная программа поэзии!!! Берите! Не пожалеете!»
-Мама
«Я никогда не видел такого курса, как этот, и я очень рад, что он появится в нашей учебной программе в этом учебном году!»
-Мишель
«Мы так многому учимся с помощью этого видеокурса по имитации письма.
Искусство поэзии!»
-Триша
«За 23 года домашнего обучения я насчитал
Грамматика поэзии
как обязательную домашнюю школу, независимо от вашей педагогики, способностей детей или понимания поэзии».
— Домашнее обучение мамы
»
Грамматика поэзии
это, конечно, не единственный урок поэзии, который вы захотите для своих детей, но это прекрасный вводный курс. Этому легко учить, легко учиться и весело делать. Я знаю, что теперь, когда мы читаем стихи, просто для удовольствия или в качестве литературного задания, Эмили будет лучше понимать технические аспекты каждого стихотворения и обязательно заметит, как тропы и размер влияют на смысл и звучание стихов. .»
-Дебби
Учитель поэзии
Я могу преподавать поэзию в вашей школе или другом месте в качестве художника по месту жительства. Резиденция может быть короткой, как неделя (или даже короче), а может быть и намного дольше.
В своих лучших проявлениях моих поэтических резиденций в школах создают трансформационный опыт для всех участников. Я преподаю в качестве художника по месту жительства в округе Гумбольдт и за его пределами с Калифорнийскими поэтами в школах. Я занимаюсь этой работой с 19 лет96, ежегодно охватывая около тысячи студентов из более чем сотни мест, в том числе в округах Дель-Норте, Мендосино, Сискию и Санта-Крус, а также в Австралии. Финансирование поступает из любого количества источников, будь то образование для одаренных и талантливых, фонды классных комнат, дискреционные фонды сайта, Title I, развитие персонала и так далее. Каждое занятие я делаю увлекательным, живым и академически строгим.
Каждое занятие начинается с языковой разминки, иногда в виде игры, иногда с моего исполнения и/или чтения стихов по памяти, что приводит к обсуждению запоминания, размера, рифмы, аллитерации и так далее. Затем мы добавляем слова в текущий список словарного запаса в дневниках студентов — обычно это упрощенные журналы с переплетной бумагой, скрепленной степлером между обычной бумагой.
Затем идет план урока, в котором я обычно раздаю двустороннюю фотокопию с большим количеством стихов, написанных другими учениками и опубликованными поэтами, которые мы читаем и изучаем вместе. После того, как мы прочитаем, я прошу подсказок создать письменные заметки в журналах, эти заметки часто являются основой для студенческих стихов; и часто я использую различные средства и материалы, чтобы помочь активировать чувства и воображение: физические объекты, произведения искусства, записанные звуки и т. д. Мы все пишем вместе, а я (и, возможно, классный руководитель и помощники) помогаю ученикам по мере необходимости; и, наконец, мы читаем некоторые из наших работ вслух. У меня есть всевозможные планы уроков, хотя я обычно использую определенную серию, когда впервые встречаюсь с классом. Некоторые школы год за годом приглашают меня работать с одними и теми же детьми, поэтому со временем я использую разные планы.
Альтернативное образование, , которое часто преподается в школах продолжения обучения, стало неотъемлемой частью моей преподавательской деятельности.
Я снова и снова возвращаюсь на некоторые сайты, где благодаря моему присутствию поэзия стала нормальным компонентом, позволяя ученикам выражать себя так, как им не может помочь ни одно другое место; часто их выражение жестоко и красиво, честно и неотразимо. Джен Фэрбенкс, директор HCOE Court and Community Schools, поручила мне работать в определенных местах, и каждый год работа завершается созданием антологии, копии которой получают все учащиеся. Я собрал первые четыре антологии в книгу «Настоящее меня не показывает», которую можно заказать в Интернете. В эти места входят школа суда фон Гумбольдта в зале для несовершеннолетних и школа New Horizons, где ученики заперты внутри учреждения. Студенты стали доверять мне лично, и я считаю, что в этой ситуации это имеет большое значение. Другие школы продолжения, в которых я работал, включают Pacific Coast High, Tsurai High, Sanhedrin High, Eel River Community High, Probation Environmental Preservation Project, Eureka Community School в Образовательном ресурсном центре (и ранее в 5th & M, и 4th & D) , Старшая школа Зои Барнум, Старшая школа Ист, Старшая школа Гумбольдт-Бей и Дневная школа Северного Гумбольдта.