Методика «День рождения» для дошкольников: социометрическая проба М.А. Панфиловой

Что такое методика «День рождения» для дошкольников. Как проводится социометрическая проба М.А. Панфиловой. Какие результаты можно получить с помощью этой методики. Как анализировать результаты теста «День рождения».

Что представляет собой методика «День рождения» для дошкольников

Методика «День рождения», разработанная М.А. Панфиловой, является социометрической пробой, предназначенной для изучения межличностных отношений детей дошкольного и младшего школьного возраста. Данная методика позволяет исследовать отношение ребенка к окружающим людям и его потребность в общении.

Основные цели методики «День рождения»:

• Выявление эмоциональных предпочтений ребенка в общении
• Определение значимости различных социальных групп для ребенка (семья, сверстники, воспитатели и т.д.)
• Оценка сформированности потребности в общении
• Изучение половых предпочтений ребенка в общении

Процедура проведения социометрической пробы «День рождения»

Проведение методики включает следующие этапы:

1. Подготовка. Психолог беседует с ребенком о празднике дня рождения, предлагает нарисовать атрибуты праздника.
2. Создание воображаемой ситуации. Ребенку предлагается представить свой день рождения и рассадить гостей за праздничным столом.
3. Выбор места для именинника. Ребенок выбирает стул для себя и отмечает его звездочкой или снежинкой.
4. Рассаживание гостей. Ребенок называет, кого он хочет посадить рядом с собой и с другой стороны. Имена записываются около кружочков-стульев.
5. Дополнительные вопросы. После 4-го выбора ребенка спрашивают, будет ли он еще кого-то сажать или уберет лишние стулья.
6. Завершение. Когда ребенок заполнит все 10 стульев, его спрашивают, не нужно ли добавить стулья для других гостей.

Как анализировать результаты теста «День рождения»

При анализе результатов методики «День рождения» обращают внимание на следующие показатели:

1. Потребность ребенка в общении

• Использование всех стульев или добавление новых — высокая потребность в широком круге общения
• Убирание (зачеркивание) стульев — желание общаться в ограниченном кругу близких людей
• Выбор игрушек или предметов вместо людей — несформированная потребность в общении

2. Эмоциональные предпочтения в общении

Чем ближе к ребенку располагаются люди, тем более близкие и доверительные отношения с ними.

3. Значимость социального окружения

• Преобладание взрослых или детей — наличие опыта общения с ними
• Преобладание представителей какого-то пола — гендерные предпочтения в общении
• Преобладание определенной группы (семья, детский сад и т.д.) — значимость данной социальной среды

Преимущества использования методики «День рождения» в работе с дошкольниками

Социометрическая проба «День рождения» обладает рядом достоинств для диагностики межличностных отношений дошкольников:

• Простота и доступность процедуры для детей
• Игровая форма проведения, соответствующая возрасту
• Возможность выявить скрытые симпатии и антипатии ребенка
• Наглядность полученных результатов
• Многосторонняя оценка социальных предпочтений

Ограничения методики и рекомендации по ее применению

При использовании методики «День рождения» важно учитывать следующие моменты:

• Результаты могут быть ситуативными и зависеть от текущего настроения ребенка
• Необходимо сопоставлять данные с результатами других методик
• Желательно повторное проведение через некоторое время для подтверждения устойчивости выборов
• Требуется осторожная интерпретация с учетом общего контекста развития ребенка

Варианты адаптации методики «День рождения» для разных возрастных групп

Методика «День рождения» может быть адаптирована для работы с детьми разного возраста:

Для младших дошкольников (3-4 года):

• Уменьшение количества стульев до 5-6
• Использование игрушек вместо условных обозначений гостей
• Упрощение инструкции, больше наводящих вопросов

Для старших дошкольников (5-7 лет):

• Увеличение количества стульев до 12-15
• Добавление вопросов о причинах выбора гостей
• Предложение нарисовать подарки для гостей

Для младших школьников:

• Замена стульев на именные карточки
• Добавление письменных пояснений к выборам
• Включение одноклассников в список возможных гостей

Как интерпретировать нестандартные результаты методики «День рождения»

При анализе результатов методики можно столкнуться с нетипичными ситуациями, требующими особого внимания:

• Ребенок отказывается выбирать гостей или сажает только себя — возможны проблемы в сфере общения, низкая самооценка
• Выбор только взрослых или только детей — несбалансированность социальных контактов
• Рассаживание гостей очень далеко от себя — признак эмоциональной отгороженности
• Частая смена решений о рассадке — неустойчивость социальных предпочтений
• Выбор в основном неодушевленных предметов — трудности в установлении межличностных отношений

В таких случаях рекомендуется провести дополнительную диагностику для выявления возможных проблем в социально-эмоциональной сфере ребенка.

Возможности применения результатов методики «День рождения» в педагогической практике

Данные, полученные с помощью методики «День рождения», могут быть использованы педагогами и психологами следующим образом:

• Для оптимизации взаимодействия с ребенком с учетом его социальных предпочтений
• При формировании детских групп и распределении ролей в совместной деятельности
• Для выявления детей с трудностями в общении и оказания им поддержки
• При планировании работы по развитию коммуникативных навыков дошкольников
• Для отслеживания динамики межличностных отношений в детском коллективе
• В ходе консультирования родителей по вопросам социального развития ребенка

Сравнение методики «День рождения» с другими социометрическими методами

Методика «День рождения» имеет ряд особенностей по сравнению с классическими социометрическими процедурами:

Таким образом, методика «День рождения» позволяет получить более широкую и естественную картину социальных предпочтений ребенка, чем стандартные социометрические процедуры.