Мой добрый учитель ну чтож вы молчите песня: Мой добрый учитель слушать онлайн и скачать

Содержание

Детские песни — Мой учитель текст песни Мой добрый учитель ну что ж вы молчите шоу-группа Улыбка Зовет за парты ласковый звонок

Посмотреть все тексты песен Детские песни

Зовет за парты ласковый звонок,

Веселый смех на время умолкает.

Учитель начинает свой урок,

И все вокруг как будто замирает.

Все годы нас учили понимать

И трудные и легкие предметы.

Учитель не умеет уставать,

Тетради проверяет до рассвета.

Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите?

Слезинки нежданно блеснули в глазах.

Вы мир нам открыли, и, где б мы ни жили,

А школа всегда будет в наших сердцах.

Бывали мы несносны иногда,

Как будто бес вселялся в наши души.

Учитель тихо скажет: «Не беда»,

Ведь мой учитель самый-самый лучший.

Промчались годы быстрой чередой,

И наступило времечко прощаться.

Учитель, мы не знали, что с тобой

Нам очень грустно будет расставаться.

Понравился текст песни?

Оставьте комментарий ниже

Исправить текстПосмотреть все тексты песен Детские песни

Поделитесь ссылкой на текст:

Рейтинг текста:

Музыка: Варламов Андрей Аркадьевич —

продюсер, композитор, автор музыки.

Text-pesni.com

Детские песни

Мой учитель (Мой добрый учитель ну что ж вы молчите, шоу-группа Улыбка, Зовет за парты ласковый звонок)

Популярные тексты и переводы песен исполнителя Детские песни:

Синий трактор едет к нам (По полям по полям)

Детские песни

Непогода (Полгода плохая погода, «Мэри Поппинс, до свидания»)

Детские песни

Арабская Ночь (Из мультфильма «Алладин»)

Детские песни

Учат в школе (Буквы разные писать)

Детские песни

Осень в золотой косынке

Детские песни

Популярные тексты и переводы песен:

ЛП (ft. Milana Star)

Милана Хаметова

Черная Любовь (ft. MONA)

ELMAN

Вредина (Бакр)

Bakr

Скажи мне/Asa du

JANAGA

Твоя нежная походка (Той зимой недалекой)

Тимур Муцураев

Малиновая лада (Пусть луна нам светит ярко)

GAYAZOV$ BROTHER$

В Комнате мрак

JANAGA

А река течёт (из к/ф «Родные»)

Любэ

Мама я устал (Адам)

ADAM

День Рождения

Ирина Аллегрова

Лучшие тексты и переводы песен:

Сияй (Рамиль)

Ramil’

Дико тусим (ft. Николай Басков)

Даня Милохин

Если тебе будет грустно (ft. NILETTO, Рауф и Фаик, Нилетто)

Rauf & Faik

Юность (Добро, Звук поставим на всю соседи не спят)

Dabro

Лютики (Я смотрю наши старые мультики)

Просто Лера

Снова я напиваюсь (Слава Марлов)

Slava Marlow

Fendi (Рахим Фенди худи Гуччи Прада Луи на мне)

Rakhim

Поболело и прошло (Да подальше все пошло)

HENSY

неболей (ft. Zivert, Зиверт, не болей, С неба лей)

Баста

Танцевать вот так (Из тик тока Дрим Тима)

Ваша Маруся

Похожие тексты и переводы песен:

Мой учитель (Мой добрый учитель ну что ж вы молчите, шоу-группа Улыбка, Зовет за парты ласковый звонок)

Детские песни

Мой добрый учитель

Непоседы

Вы, первый наш учитель (Воспитатель вы первый наш учитель)

Детские песни

Учитель наук самых главных хранитель (Золото — Учитель)

Школьные песни

Мой ласковый и нежный зверь

Ирина Аллегрова

Текст песни С голосом — Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите перевод, слова песни, видео, клип

Исполнитель: С голосом
Название песни: Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите
Дата добавления: 05. 07.2014 | 04:13:38

Просмотров: 104
0 чел. считают текст песни верным
0 чел. считают текст песни неверным

Здесь расположен текст песни С голосом — Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите, перевод и видео.

Текст
Перевод
Видео
Биография
Печать

Зовет за парты ласковый звонок.
Веселый смех на время умолкает. Учитель начинает свой урок
И все вокруг как будто замирает.
Все годы нас учили понимать
И трудные и легкие предметы.
Учитель не умеет уставать.
Тетради проверяет до рассвета.
ПРИПЕВ:
Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах.
2 Бывали мы не сносны иногда.
Как будто бес вселялся в наши души.
Учитель тихо скажет: « Не беда».
Ведь мой учитель самый, самый лучший.
Промчатся годы быстрой чередой
И вдруг наступит времечко прощаться.
Учитель мы же знаем, что с тобой
Нам очень грустно будет расставаться. Calls for tender call desks .
Laughter for a while silent. The teacher begins the lesson
And all around as if transfixed .
All the years we have been taught to understand
And tough and light objects .
Teacher can not get tired.
Notebook checks before dawn .
CHORUS:
My good teacher , what do you keep silent .
Teardrops suddenly flashed in his eyes.
You have opened the world to us and where we had not lived
The school will always be in our hearts.
2 There were tolerable sometimes we do not .
As if the devil dwell in our souls .
Teacher quietly say, » Never mind .»
After my teacher very, very best .
Promchatsya years rapid succession
And suddenly vremechko come to say goodbye.
Teacher we know that with you
We will be very sad to leave.

Скачать

Смотрите также:

С голосом — Мы любим вас, учителя родные, Вы крылья дали нам,

Верный ли текст песни?

ДаНет

Все тексты и слова песен, переводы, клипы и видео принадлежат их авторам. Копирование любых материалов сайта допускается лишь при наличии активной обратной ссылки.

Тихая ночь, Ужасная ночь | Моя учительница по фортепиано

Это статья из декабрьского номера крупной городской газеты многолетней давности. Я надеюсь, что это исправит любые неправильные представления об обучении игре на фортепиано и подчеркнет для вас важность практики, участия родителей, наличия хорошего учителя и хорошего фортепиано для занятий, а также важность серьезного отношения к обучению игре на фортепиано.

Тихая ночь, ужасная ночь
Ричард Хронистер
Моя мать, которая отпраздновала 78 дней рождения и 77 Рождества, получила за свою жизнь сотни подарков. Она говорит, что из чистой неожиданности ни один из них не превзошел тот, который я подарил ей на Рождество, когда мне было 8 лет.
Все началось, когда моя учительница в третьем классе спросила, сколько детей захотят брать частные уроки игры на фортепиано. Я поднял руку. У нас не было пианино, но это меня не обескуражило. Я был компульсивным рейзером.
Конечно же, все получилось. Для меня были организованы занятия в музыкальном классе в школе в обеденный перерыв, и моя мать сказала, что может потратить 50 центов в неделю на уроки.
Так я познакомился со своим учителем. Ей было около 80 лет, идеальный возраст для учителя игры на фортепиано: она слишком стара, чтобы преподавать в классе, но еще недостаточно стара, чтобы уйти на пенсию. Ее энергия была минимальной, но она пыталась исправить это, вздремнув каждые несколько минут. Кроме того, я думаю, что она была глухой.
В течение следующих нескольких месяцев я узнал:
1) Расположение среднего C, плюс-минус ключ или два.
2) Что «в пространстве вы найдете лицо (лица)».
3) Что «на линии у каждого хорошего мальчика все хорошо».
Каждый день после обеда я шел в музыкальную комнату и запирал дверь. Время от времени мои друзья тихо постучали, и я впустил их. Мы целый час шептались, смеялись и по очереди нажимали клавиши на пианино.
Я продвинулся в своей нотной книге, несмотря на то, что не мог сыграть ни одну из песен. Большую часть времени мой учитель дремал во время моих уроков. Обычно мне приходилось будить ее, когда мои полчаса заканчивались, чтобы я мог дать ей 50-центовую монету, которую я приносил в школу каждую среду.
Мы могли бы продолжать этот путь вечно – если бы не концерт! В начале декабря мой учитель сказал мне, что 19 декабря будет небольшой концерт для матерей. В честь сезона я должен был сыграть «Тихую ночь».
«Silent Night» была песней, которую я любил, но, даже игнорируя ноты и пытаясь следовать цифрам, я не мог сыграть ничего, что хотя бы отдаленно напоминало ее. Я попытался рассказать учителю о затруднительном положении, но она погладила меня по голове и пробормотала что-то о совершенствовании практики. я хотел плакать.
Когда я принес домой мамино приглашение на концерт, я попытался рассказать ей, как все плохо, но она была занята богословием, и у нее не было времени ни говорить, ни даже слушать.
Я пытался сказать отцу. Я сказал, что буду на сольном концерте… и это все, что я получил. Я не мог сказать ему остальное. Он сказал: «Как мило, дорогая» или что-то в этом роде. Больше рассказать было некому.
И тут до меня дошло! Я бы молился о чуде. Я молился утром и вечером, а иногда и в полдень. Я молился, чтобы либо научиться играть «Тихую ночь», либо умереть. Все безрезультатно.
Настал день концерта, как и должно быть. Когда подошла моя очередь, я вышла на сцену в своем новом красном платье, сделала реверанс перед собравшимися матерями, поправила бантик для волос Ширли Темпл и села за пианино. Я коснулся клавиши тут и там. Иногда я касался двух клавиш одновременно. Никакой мелодии не появилось.
Я старался не смотреть на маму. Я посмотрел на своего учителя. Она улыбалась во сне. По прошествии времени, которое я считал приличным, я встал со скамейки рояля, вышел на середину сцены, поклонился группе и ушел. Зрители кажутся ошеломленными, но некоторые из них аплодируют.
Мы ехали домой молча. Некоторые дети соседей ехали с нами. Я пошел прямо в свою комнату, чтобы ждать развития событий. Я была плохой маленькой девочкой, я знала.
Через некоторое время вошла мама и села на край моей кровати. — У меня мало времени, — сказала она. «До Рождества осталось всего несколько дней, а я думаю, что у ребенка ветряная оспа. Я перейду сразу к делу».
– Да, Мать, – сказал я.
«Я не верю, что вы созданы для того, чтобы стать музыкантом», — сказала она. «Мы прекратим ваши уроки музыки».
— Да, Мать, — сказал я.
Она встала и подошла к двери. Затем она повернулась и пристально посмотрела на меня.
— Ты сегодня был очень смелым, — сказала она, — но было слишком поздно.
— Да, Мать, — сказал я.
Она вернулась и держала меня, пока я плакала.
______________________________________________________________________________
Кто потерпел неудачу?
Научиться читать и играть на любом инструменте приемлемо на начальном или даже среднем уровне, не зависит от таланта. Это зависит от учителя, который знает, как учить, и от родителя, который знает, как поддержать учителя и ребенка. В этой газетной статье есть несколько слов, которые я изменил, чтобы защитить виновных. Слова, которые я изменил, указывали на то, что у этой учительницы было университетское образование, поэтому мы не можем возлагать эту неудачу на плечи маленькой старушки, которая умеет немного играть и занимается мошенничеством с ничего не подозревающими родителями. Нет, этот учитель, вероятно, прошел через нашу систему колледжа и один-два семестровых курса педагогики по игре на фортепиано и, тем не менее, занимается мошенничеством с ничего не подозревающими родителями. Эта статья представляет собой список того, что сегодня вызывает неудачи в музыкальном образовании.

«У нас не было пианино»
Можно предположить, что каждый учитель игры на фортепиано знает, что у ребенка должно быть пианино для занятий, что это пианино должно находиться в доме ребенка, желательно вдали от школы. гостиная и телевизор. Если оставить в стороне предположения, то отсутствие фортепиано, безусловно, было отчасти причиной неудачи этого ребенка; и учитель должен разделить вину, так как учитель принял ребенка без фортепиано.

«Были организованы занятия в музыкальной комнате школы в обеденный перерыв»
Уроки музыки, которые даются и практикуются в неподходящее время и в неподходящих местах, я полагаю, с незапамятных времен были врагом учителя игры на фортепиано. Избежать этого может быть почти невозможно, но неудача этого ребенка, безусловно, отчасти связана с этим барьером на пути к эффективной работе.

«Пятьдесят центов в неделю за уроки».
Конечно, уроки не стоили 50 центов! Но если бы эта мать платила столько, сколько стоят тридцать минут хорошего преподавания — и сколько профессиональный учитель берет за тридцать минут времени, — этот родитель, вероятно, позаботился бы о том, чтобы что-то было получено за сделанную плату. Плата за уроки свидетельствует о самооценке и мастерстве учителя игры на фортепиано. И в этой статье этот учитель определенно показал то, что стоило 50 центов за урок!

«Слишком стар, чтобы преподавать в классе, но недостаточно взрослый, чтобы уйти на пенсию».
К сожалению, некоторые считают обучение игре на фортепиано не совсем профессией, особенно если у вас уже есть высшее образование. Это просто что-то, что делается на стороне, пока вы ждете, чтобы заняться чем-то другим — во время учебы в колледже, женитьбой, поступлением в аспирантуру или смертью.

«Ее энергия была минимальной. Иногда она засыпала. Я думаю, что она была глухой».
Важно, чтобы у ученика был позитивный (и, желательно, вдохновляющий) образ своего учителя игры на фортепиано. К сожалению, в данном случае учитель фортепиано не представляет музыку. Он представляет собой только музыку учителя фортепиано, которая сама по себе является породой, которую нельзя услышать больше нигде в реальном мире ребенка.

«Я узнал местонахождение среднего C; «в просторах ты найдешь лицо»; и так далее.»
Поиск середины «до», написание «лица», клевета на «каждого хорошего мальчика» и разрезание пирога на четвертные ноты — это клише профессии учителя игры на фортепиано. Также сюда входит трата времени на ненужные и бесплодные упражнения. Большая часть обучения игре на фортепиано все еще находится в темных веках. Это было доказано несколько лет назад, когда одно из крупных издательств выпустило совершенно новое, но неизменное издание W.S.B. Курс Мэтьюса, впервые появившийся в 19век. Это не отражение издателя. Он не стал бы его переиздавать, если бы не было спроса. Неудача учеников, изучающих фортепиано, как-то связана с учебным материалом, который выбирает учитель.

«Я продвинулся в своей нотной книге, несмотря на то, что не мог сыграть ни одну из песен».
К сожалению, есть много учителей, которые обучают, просто обучая «песням» и «двигаясь вперед», даже когда ученик не может хорошо сыграть песню или даже не может ее сыграть, обвиняя отсутствие практики как причину, по которой они борются с кусок, когда дело в том, что они не смогли дать ученику прочную основу, чтобы справляться с произведениями, которые становятся все более и более сложными. Точно так же есть ученики, которые просто предполагают, что они могут научиться играть на инструменте, просто «посещая» урок и «практикуя» во время урока, только для того, чтобы полностью забыть обо всем на следующем уроке и заставить учителя повторять то же самое снова и снова. следующий урок, и следующий урок.

«…подарить ей 50-центовую монету, которую я приносил в школу каждую среду».
Уроки игры на фортепиано обучают физическому мастерству. Физический навык вырабатывается медленно приобретаемыми крошечными привычками, которые накапливаются и в конце концов превращаются в кажущуюся естественной деятельность. Только курс обучения, тщательно спланированный так, чтобы это очевидное чудо произошло, в конечном итоге приведет к успеху для большинства студентов. Каждую неделю нести плату за уроки за уроки означает, что учитель продает уроки, как буханки хлеба. Нет долгосрочного плана или цели. Учитель игры на фортепиано, который говорит: «Вот что мы сделаем в этом семестре, и это цена семестра», говорит родителю: «Я знаю, что делаю». Это внушает доверие учителю; это обязывает родителей; подготавливает ребенка к отношению учителя к урокам. Частично неудачу этого ребенка можно отнести к тому факту, что у него не было плана достижения и никаких обязательств с чьей-либо стороны.

«Мы могли бы продолжать этот путь вечно, если бы не сольный концерт».
Помните, это было написано кем-то, оглядывающимся назад. В то время ребенок, вероятно, думал, что это уже длилось вечно. И, иногда, это продолжается вечно. Однако рассказ может быть главной атрикуляцией, которая вызывает осознание реальности, как это было в этом случае. Можно подумать о том, чтобы обосновать плохое преподавание, сказав, что учителя уделяют слишком много внимания подготовке к сольному концерту, тратя слишком много времени на подготовку учеников к безупречной игре на сольном концерте. Но так ли это на самом деле? Сольные концерты на фортепиано довольно регулярно бывают смертельными вещами — смертельными для ребенка, родителей — но, кажется, никогда не бывают достаточно смертельными для учителя. Слишком часто мы объясняем плохие сольные выступления нашей непоколебимой верой в то, что только талантливые люди могут быть уверены в успешном исполнении «У Мэри был ягненок», «За забором нет» или «Осьминога Оскара». Нет, мы не можем винить в неумении читать заученные и красивые сольные выступления. Но мы можем объяснить некоторое отношение публики к учителям игры на фортепиано, внимательно присмотревшись к главному представлению учителей игры на фортепиано — сольному концерту.

«Я проигнорировал ноты и следовал цифрам на пальцах».
Это, конечно, не нужно комментировать.

«Учитель погладил меня по голове и пробормотал что-то о совершенствовании практики».
Задача учителя — научить ученика находить выход из любого затруднительного положения, в котором он оказался. Но тут есть две проблемы. Во-первых, учитель должен быть в состоянии распознать точную природу затруднительного положения; во-вторых, учитель должен знать выход.

«Я пытался сказать матери; Я пытался сказать отцу.
Однажды в одном из моих классов по игре на фортепиано была дочь коллеги по музыкальному факультету. На обычном родительском собрании через несколько недель после начала уроков он выслушал то, что я хотел сказать, в основном о том, что я планировал делать с учениками, как я планировал это делать и чего я ожидал от домашней практики. Он вдруг поднял руку и сказал: «Вы имеете в виду, что Джинни должна заниматься дома?» Я был новичком в этом колледже, и он сказал мне, что, по его мнению, я принес удивительный новый метод, который не требует домашней практики. Этот опыт является живым доказательством того, что мы никогда не можем ничего предполагать в отношении родителей. Неудача ребенка в нашей истории была так же связана с неудачей родителей ребенка в нашей истории, как и с учителем. Тем не менее, ответственность учителя состоит в том, чтобы четко объяснить родителям их роль в успешном обучении игре на фортепиано и не принимать ничего меньшего.

«И тут до меня дошло; Я бы молился о чуде».
Для многих студентов, изучающих фортепиано, это единственная надежда, если учителя упорно верят, что неудачи можно объяснить такой ерундой, как «Ну, у Джонни просто нет естественного ритма» или «Некоторые ученики умеют читать с листа, а некоторые не могу» или «Если бы у Джонни был музыкальный слух». Кажется, что и в наших неудачах, и в наших успехах мы обвиняем сверхъестественные причины. Одна из первых вещей, которую мы должны сделать, это убрать магию и тайну из изучения музыки, но не из музыки. Музыка — великолепный язык, на котором каждый может читать и говорить, если только мы научимся создавать среду, в которой обучение может происходить естественным образом.
Развитие храбрости не является целью изучения музыки.
В этой истории девочка ушла с концерта в подавленном настроении, и ей сказали, что урок будет прекращен, потому что она вычеркнула урок. Она не создана для того, чтобы быть музыкантом. Как будто быть музыкантом было единственной действительной целью для изучения музыки. Но затем мать сделала действительно верное заявление. К сожалению, как это часто бывает с правдивыми утверждениями, это было сказано по неверной причине. Мать сказала: «Ты был очень смелым сегодня». Насколько правильно! Но потом она его испортила. Она добавила: «Но было слишком поздно».
Да, было слишком поздно.
Я не уверен, что она имела в виду, но я знаю, что это значит для меня. Для этой матери было слишком поздно. Для этого учителя было слишком поздно. Было слишком поздно для одного из них или для обоих из них, чтобы исправить огромный ущерб, нанесенный этому 8-летнему ребенку, который легко мог бы иметь те же способности и тот же талант, что и 90% выпускников колледжа по классу фортепиано, когда им было 8 лет. . Было слишком поздно для этого ребенка, чтобы найти удовольствие, которое музыкальная грамотность приносит всем тем, кому посчастливилось пережить эти ранние годы, несмотря на своих учителей и родителей. Слишком поздно для этого ребенка, чтобы полностью изучить один из своих родных языков.

Главная || Статьи || Распространенные заблуждения об обучении игре на фортепиано | Научитесь читать музыку | Когда вам нужно вдохновение |

Нравится:

Нравится Загрузка…

20 потрясающих тихих сигналов, которые работают!

Серия «Советы настоящих учителей»

Когда вы проводите практические уроки и используете стратегии активного взаимодействия, само собой разумеется, что у вас ДОЛЖЕН быть эффективный тихий сигнал! Вы будете использовать его снова и снова, так что это не должно быть слишком раздражающим, и это должно быть что-то, что заставит ваш класс замолчать менее чем за 5 секунд.

Я поделился своим любимым тихим сигналом на своей странице учебных ресурсов в Facebook и попросил подписчиков поделиться со мной своими любимыми сигналами. Мне так понравились тихие сигналы, которыми поделились, что я решил собрать ответы в виде поста в моей серии Советы от настоящих учителей . Если вы хотите прочитать мой исходный вопрос на Facebook и сами увидеть ответы, нажмите здесь.

20 потрясающих тихих сигналов, которые работают!

Мой любимый тихий сигнал — набор колокольчиков ниже, и я поделился этим изображением, когда разместил свой вопрос. Несколько учителей согласились со мной и объяснили, как они используют колокольчики в своих классах. Другие любимые тихие сигналы включали в себя смесь стратегий «вызов и ответ», а также множество забавных шумовых объектов, таких как гудок поезда, звонок консьержа и тибетская поющая чаша! Я включил ссылки на Amazon * для этих товаров, чтобы вы могли узнать о них больше, если вам это интересно.

Кэрол Хант – Куранты… работают как сон! Я использую его для деятельности центра перехода.
Karen Swales – У меня в классе был набор из этих колокольчиков . Они были особенно эффективны для учащихся с проблемами сенсорной обработки и детей в спектре аутизма.
Рубен Хкс – Я поднимаю руку, затем ученики поднимают руки и перестают говорить. Это дает учащимся возможность закончить разговор, если они разговаривают с партнером или работают в группе.
Пеппер Салливан – Я использую невербальные сигналы. Я поднимаю 5 пальцев и двигаюсь по комнате. Когда ученики замечают и начинают обращать внимание, я снижаю счет до 4, затем до 3, затем до 2, затем до 1, когда все замолкают.
Линда Легман – Я говорю: «1, 2, 3, посмотри на меня!» Они отвечают: «1, 2, посмотри на себя!»
Сэм Шоу – У меня есть пластиковая собачья утка, которую я сжимаю…….она крякает…..У меня также есть дурацкий велосипедный рожок….
Дебора Брукс – У меня есть словесные сигналы, так как я блуждаю по всей комнате, и у меня не всегда будет рядом что-то, что можно было бы звенеть и тому подобное. Обычно я говорю: «Отлично!» И они отвечают «ПОССУМ»!
Келли Джо Вустерхаузен – Я узнал от коллеги, что «и тишина падает на толпу», и они говорят «тише» и слушают.
Джиллиан Бишоп – Тибетская поющая чаша хорошо работает
Розмари Монтенегро – Я мигаю светом и говорю очень оптимистичным голосом: «Покажи мне свои крылья для прослушивания!» Дети прекращают то, что они делают, и протягивают руки, давая мне знать, что они слушают!
Мэтт Хилл – Я говорю «Акулья наживка», а они говорят «О-ха-ха» и замирают.
Минди Халверсон — Мой любимый вариант — возврат к Ванильному льду. Я говорю «Стоп», а дети отвечают: «Сотрудничайте и слушайте». Я учу их тому, как это делает песня. Мы также говорим о том, что означает сотрудничество. У меня было несколько групп, которые действительно увлеклись этим, что сделало его более увлекательным.
Jaqui OShaughnessy – Музыка ветра. ТАКОЙ нежный и всегда привлекает внимание детей.
Кейси МакАдам – Я говорю: «Руки сверху, это означает, что стоп». Дети перестают играть, потому что их руки должны касаться макушек.
Karen Swales — Для чего-то более практичного, Kalimba — очень успокаивающий (и тихий) инструмент. Очень успокаивает, когда ученик держит его обеими руками, чтобы играть. Я нашла нечто подобное на местной ярмарке ремесел.
Phillip Gumery – я использую простой рингтон на своем мобильном телефоне. Он достаточно громкий, чтобы привлечь внимание, а также работает как тихий сигнал времени.
Питер Джарвис – В одном классе, который я видел, был удаленный дверной звонок. Кнопка была на столе учителя, а часть звонка где-то в классе.
Алисия Фиглуицци . Я использую этот звонок и учу своих старшеклассников двум сигналам. Один звон означает, что нужно успокоиться, быть в курсе шума/перехода, а два быстрых звонка означают, что мне нужно внимание всего класса, или переход вот-вот произойдет.
Аманда Беккер – У меня есть 7 вещей. Ха-ха — разнообразие! 1. Звонок консьержа 2. Железнодорожный гудок – в основном для уборки 3. Rainstick 4. Знак мира с моими пальцами 5. Кокосовый фортепианный перезвон (это потрясающе!)
Шон Коллинз – Я учу своих учеников реагировать на мой словесный призыв таким же образом. .. Например, если сказать: «Клаааааааасссс». Они отвечают «yeeessssss?» Я переключаю его, используя южную протяжность, британский акцент и так далее. (Эта стратегия была первоначально разработана Крисом Биффлом, основателем Whole Brain Teaching, и вы можете прочитать о ней больше здесь.)

Как научить своему тихому сигналу

После того, как вы выберете тихий сигнал, важно научить ему своих учеников, чтобы они точно знали, что делать, когда увидят или услышат ваш сигнал. После того, как вы объясните процедуру, попросите их попрактиковаться в ней сразу же. Попросите учащихся объединиться в пары и обсудить интересующую тему. После того, как они поболтали 15 или 20 секунд, используйте тихий сигнал. Затем засеките свой класс, чтобы увидеть, сколько времени им потребуется, чтобы замолчать. Напишите время на доске и предложите им замолчать менее чем за 5 секунд. Продолжайте практиковаться до тех пор, пока класс не сможет это сделать. Это не займет так много времени, как вы думаете!

Наличие эффективного тихого сигнала — один из лучших способов максимизировать время обучения. Вместо того, чтобы тратить драгоценные минуты, пытаясь заставить класс замолчать, чтобы вы могли дать следующий набор указаний, вы заставите их замолчать и быть готовыми слушать через 5 секунд! Чтобы узнать больше о стратегиях использования тихих сигналов, перейдите на мой веб-сайт Teaching Resources .

Какой из 20 представленных здесь тихих сигналов вы уже используете? Какие новинки вы хотели бы попробовать? Если у вас есть свои фавориты, надеюсь, вы поделитесь ими с нами в комментариях к этому посту!

Прослушайте подкаст: Советы по эффективному использованию сигналов внимания

Тихие сигналы также известны как «сигналы внимания», поскольку ожидается, что учащиеся замолчат и обратят свое внимание на говорящего.