Этапы | Содержание работы учителя | Деятельность уч-ся | Формы организации учащихся | 1.Мотивационный этап 2.Самоопределение к деятельности 3.Открытие новых знаний 4.Практическая работа 5.Итог урока. Рефлексия | Вот звонок нам дал сигнал: Он учиться нас позвал, А мы время не теряем И урок наш начинаем. — Сегодня мы научимся выполнять изделие в технике «Оригами». А вот, что именно мы будем делать догадайтесь сами. Послушайте загадку. — Под водой всегда она молчалива и скромна. Можно дома содержать, лишь водички капельку набрать. Голова, хвост, плавники, ее знаешь точно ты. Отвечай же, делай выбор, дети знают это… — А кто сможет сформулировать тему нашего урока. Ребята, кто из вас знает, что такое оригами? Слово оригами складывается из двух слов: «ори» – бумага и «ками» — складывание. — Оригами – искусство складывания из бумаги. Искусство оригами появилось в глубокой древности. Зародилось оно в Китае. Целых 2000 лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Сделанные ими бумажные фигурки украшают храмы и жилища. В Японии считают, что бумажные шары, журавлики и другие изделия являются талисманами и приносят счастье. Поэтому их часто дарят и развешивают в качестве украшений во время народных праздников. Японские маги, путешествуя по Европе, познакомили западный мир с искусством оригами. Они были настоящими мастерами своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное на потеху многочисленным зрителям. И сейчас, в наше время, люди не только восхищаются искусством оригами, но и с огромным удовольствием сами складывают различные бумажные фигурки. — Прежде, чем приступить к практической работе для начала повторим правила техники безопасности: А) перед работой проверь исправность инструментов Б) не работай ножницами с ослабленным креплением. В) передавай ножницы только стороной колец. 1) из листа цветной бумаги красного или желтого цвета заготовить квадрат 10X10 (один из углов отогнуть к противоположной сторон, совместить края листа, лишнее отрезать) 2) получить квадрат с линией сгиба по диагонали, сложить его в треугольник по данной линии. 3) полученный треугольник сложить пополам и развернуть, получается на квадрате две линии сгиба по диагонали: 4)сложить квадрат пополам, так, чтобы получился прямоугольник с линиями сгиба от середины к краям – противоположным углам: 5) боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям сгиба, так, чтобы получился треугольник: 6) дорисовать контуры рыбки и вырезать, оформить поделку: дорисовать глазки, рот, жабры, чешую, плавники: — Чему мы сегодня научились и что нового узнали? — С какой техникой мы сегодня познакомились? — Откуда она к нам пришла? Выставка и оценивание работ. | — Присаживаются на свои места. — Рыба. — Рыбку в технике «Оригами»
— Слушают внимательно. — Делают рыбку. — Мы научились изготавливать рыбку. — Мы познакомились с техникой «Оригами» — Из Японии. | Фронтальная Фронтальная Индивидуальная Фронтальная |
2 КЛАСС ТЕХНОЛОГИЯ ТЕМА: ПТИЦА СЧАСТЬЯ. РАБОТА С БУМАГОЙ. СКЛАДЫВАНИЕ. ОРИГАМИ «ПТИЦА СЧАСТЬЯ»
Главная /
Начальные классы /
Разное
Скачать
27.64 КБ, 1037851.docx Автор: Стрижко Светлана Владимировна, 12 Апр 2015
2 класс Технология Тема: Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.
Оригами «Птица счастья»
Автор: Стрижко Светлана Владимировна
Похожие материалы
| Тип | Название материала | Автор | Опубликован |
|---|---|---|---|
| документ | 2 КЛАСС ТЕХНОЛОГИЯ ТЕМА: ПТИЦА СЧАСТЬЯ. РАБОТА С БУМАГОЙ. СКЛАДЫВАНИЕ. ОРИГАМИ «ПТИЦА СЧАСТЬЯ» | Стрижко Светлана Владимировна | 12 Апр 2015 |
| документ | . ПТИЦА СЧАСТЬЯ. РАБОТА С БУМАГОЙ. СКЛАДЫВАНИЕ. ОРИГАМИ «ПТИЦА СЧАСТЬЯ» | Адиятуллина Марсельеза Ямалетдиновна | 20 Окт 2015 |
| презентация, документ | «Работа с бумагой в технике оригами- птица счастья» | Вязникова Елена Николаевна | 21 Мар 2015 |
| документ | “Работа с бумагой. Оригами. Складывание бумаги.” | Новикова Екатерина Михайловна | 21 Мар 2015 |
| разное | « Работа с бумагой. Аппликация. Оригами.» | Никонова Наталья Михайловна | 31 Мар 2015 |
| документ | Технология 1 класс «Работа с бумагой в стиле оригами» | Гайдаренко Алиса Виссарионовна | 2 Июл 2015 |
| документ | Оригами «Летящий журавлик счастья». Тема: «Летящий журавлик счастья». задачи: познакомить детей с историей происхождения международного символа оригами- японского журавлика. Вызвать интерес к изготовлению бумажного журавлика. Заинте | Сивирчукова Ирина Михайловна | 1 Апр 2015 |
| документ | 2 класс технология Тема: НАРОДНЫЙ КОСТЮМ. РАБОТА С БУМАГОЙ. АППЛИКАЦИОННЫЕ РАБОТЫ «КОСТЮМЫ ДЛЯ АНИ И ВАНИ» | Стрижко Светлана Владимировна | 12 Апр 2015 |
| документ | Конспект урока технологии во 2-ом классе на тему: «Работа с бумагой и картоном. Оригами. Бабочка.» | Луценко Татьяна Владимировна | 31 Мар 2015 |
| презентация, документ | Тема: «Птица счастья» | Авдеева Наталия Валерьевна | 30 Мар 2015 |
| документ | Мастер-класс с родителями и детьми старшей группы: «Птица счастья» к празднику: «День восьмого марта» | Романова Людмила Германовна | 18 Фев 2016 |
| документ | : «Работа с бумагой. Оригами». | Вострикова Инесса Онисифоровна | 4 Апр 2015 |
| документ | Оригами. «Рыбки». Работа с бумагой. Урок технологии, 1 класс | Галушкина Наталья Борисовна | 31 Мар 2015 |
| презентация, документ | Урок изобразительного искусства 2 класс. Тема «Птица Счастья. Народное искусство как часть национальной культуры.» | Борисова Альбина Николаевна | 30 Мар 2015 |
| документ | Урок технологии 2 класс Тема: Работа с бумагой и картоном. Оригами. Изготовление открытки. | Шадрухина Раиса Васильевна | 31 Мар 2015 |
| документ | урок технологии 2 класс «Работа с бумагой и картоном. Оригами. Кошка». | Колесникова Лариса Валерьевна | 18 Мая 2015 |
| Работа с бумагой. Оригами. «Пингвин». | Дарморез Наталья Евгеньевна | 10 Ноя 2017 | |
| документ | Технологическая карта урока во 2 классе «Журавлик — птица счастья» (оригами) | Пузравина Ольга Евгеньевна | 6 Дек 2015 |
| документ | Занятие для учащихся 3 кл. (8-9лет) по программе студии «Творчество»ВЫПОЛНЕНИЕ МОДЕЛИ «ПТИЦА СЧАСТЬЯ» | Mананникова Марина Николаевна | 1 Апр 2015 |
| презентация, документ | «Работа с бумагой в технике оригами как эффективное средство разностороннего развития ребёнка дошкольного возраста» | Ренёва Елена Николаевна | 31 Мар 2015 |
| документ | План- конспект урока технологии. Птица счастья. Оригами. | Ануфриева Алевтина Юрьевна | 31 Мар 2015 |
| документ | Конспект интегрированной образовательной деятельности по разделу «Ознакомление с окружающим» и «Лепка»в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР по теме «Птица счастья» | Айдакова Зульфия Рашидовна | 31 Мар 2015 |
| документ | Конспект занятия по рисованию «Синяя Птица счастья» | Русанова Светлана Геннальевна | 30 Мар 2015 |
| документ | «Птица Счастья». | Петренко Ольга Николаевна | 31 Мар 2015 |
| документ | Проект «Подарочный сувенир «Птица счастья» » | Кирьянова Зоя Ивановна | 18 Янв 2016 |
| разное | Сказкотерапия «Пять ступенек счастья» | Рожкова Валентина Ивановна | 1 Апр 2015 |
| документ | Сценарий агитбригады «Международный День счастья» | Денисенко Вероника Алексеевна | 1 Апр 2015 |
| разное | Коспект урока с презентацией «Птица Счастья» | Союз Творческих Учителей | 4 Апр 2015 |
| документ | Конспект урока по технологии во 2 классе. Работа с бумагой. Оригами .Бабочка. | Павлова Светлана Васильевна | 10 Мая 2015 |
| документ | Рабочая программа по внеурочной деятельности «Птица счастья» 2 класс | Аллабердина Лилия Ириковна | 6 Ноя 2015 |
| презентация, документ | Технология. Класс: 2. Тема урока: Оригами «Кораблик». | Кандонина Татьяна Леонидовна | 7 Апр 2016 |
| презентация, документ | Урок-проект по технологии «Бабочки». Работа с бумагой. Изготовление бабочки разными способами: складывание, аппликация, мозаика Медиа заставка | Деревянченко Наталья Александровна | 31 Мар 2015 |
| документ | Урок трудового обучения 2 класс. Работа с бумагой. | Юрикова Наталья Владимировна | 31 Мар 2015 |
| документ | конспект урока технологии. 2 класс. работа с бумагой. | Майорова Наталья Сергеевна | 21 Июн 2015 |
| документ | Аппликация: Тема:»Птица счастья» | Ооржак Марина Бай-ооловна | 1 Апр 2015 |
| разное | Мастер — класс «Работа с бумагой в нетрадиционной технике. Модульное оригами».» | Малявко Нина Валентиновна | 21 Мар 2015 |
| документ | Рабочая программа по технологии (система Л. В. Занкова) Объёмный модуль. Складывание объёмного модуля и звезды из объёмных модулей. Оригами с вырезанием «Золотая рыбка» | Маркина Елена Ивановна | 31 Мар 2015 |
| разное | Рабочие программы для 3 класса ОС «Школа-2100» Объёмный модуль. Складывание объёмного модуля и звезды из объёмных модулей. Оригами с вырезанием «Золотая рыбка» | Просандеева Елена Викторовна | 8 Апр 2015 |
| документ | Ручной труд: Работа с бумагой и картоном: Записная книжка «Медвежонок» (урок). | Говорецкая Елена Георгиевна | 15 Дек 2015 |
| документ | Сценка «Птица счастья». | Саканова Ирина Николаевна | 8 Дек 2015 |
Оригами и STEM — Как сделать STEM
Есть что-то в оригами, что, кажется, действительно захватывает детское воображение. Почти в каждом классе по всей стране вы, вероятно, найдете хотя бы одного ребенка с настоящей страстью к оригами. Во многих выставках преобладали невероятные бумажные творения, от водяных бомб до бумажных драконов. Вспомните свои собственные школьные годы. Какие из этих классических оригами вы помните?
Paperr AeroplanesГадалкаБумажные шляпыБумажные кораблики
Оригами — древнее японское искусство складывания бумаги. У многих любовь к оригами родом из детства. Как бы мы ни восхищались этой бумажной формой искусства,
Видим ли мы ее скрытый потенциал STEM?
Оригами превратилось в нечто большее, чем складывание бумаги. Вот несколько примеров, а также примеры того, как их потенциал STEM применяется в реальном мире.
В начальной школе оригами — отличный способ изучить математические понятия, включая геометрию, дроби и углы. Превращение простого квадрата бумаги в законченное оригами требует большого математического мышления. Инструкции по оригами включают в себя следующие этапы складывания, часто называемые «шаблонами складок», для создания различных геометрических конструкций. Детям нужно будет использовать знания направленность и углы , чтобы правильно их заполнить. На протяжении всего процесса они будут создавать другие форм , начиная с квадрата, включая равносторонние треугольники, пятиугольники и шестиугольники. Узоры также широко используются в оригами.
Посмотрите это видео о математике и магии оригами:
Многие из реальных применений оригами можно найти в инженерии.
Возьмем, к примеру, автомобильные подушки безопасности. Знаете ли вы, что их компактный, быстро надувающийся дизайн был вдохновлен оригами? Инженеры черпали вдохновение в схемах оригами и методах складывания, чтобы понять, как хранить и раскрывать подушку безопасности. Инженеры продолжают использовать технику оригами при разработке новых конструкций и технологий.
В 2003 году был создан новый дизайн сердечного стента, вдохновленный оригами. Стент, созданный на базе водяной бомбы оригами, предназначался для расширения закупоренных артерий и вен. Конструкция оригами позволяет расширять стент до разных размеров в зависимости от его применения. Точно так же щипцы, вдохновленные оригами, помогают революционизировать роботизированную хирургию, позволяя выполнять тонкие и точные надрезы.
Существует множество примеров космических технологий, вдохновленных оригами. Одним из таких является солнечная батарея. Комбинация различных складок расширяется в большую плоскую круглую поверхность.
Затем эти солнечные батареи можно использовать для преобразования солнечной энергии в электрическую. Другие примеры того, как инженеры НАСА используют оригами для проектирования будущих космических кораблей, можно найти здесь:
И все это только начало! Поэтому в следующий раз, когда вы увидите, как ребенок складывает бумагу, чтобы сделать оригами, используйте это как возможность поделиться с ним скрытым потенциалом STEM и реальным применением оригами.
Этот пост был включен в блог Twinkl’s End of Conditions Activity.
Преподавание науки с помощью оригами | Международные школы ACS
Что общего у пингвинов, пчел и японских боевых касок? Читайте дальше, чтобы узнать, как каждый из них сыграл ключевую роль в уроках естествознания Энтони Артиста в начальной школе с помощью Оригами.
Я всегда стараюсь найти для учащихся способы создания конкретных и содержательных связей с научными знаниями. Там, где это возможно, и для улучшения общего роста учащихся, я также хотел бы привнести другие предметы, межпредметные связи и технологии. Не маленькая задача! Когда я просматривал раздел «Наука и технологии» в местной библиотеке в поисках основных идей, раздел «Искусство» быстро привлек мое внимание цветом книг и предлагаемыми творческими идеями. Меня сразу же привлек раздел оригами, и я довольно быстро заметил, что почти у всех этих книг есть что-то общее на обложке: животные! Да – связь с наукой!
Я смотрел сквозь одеяло и видел лягушек, лебедей, китов, слонов и пингвинов. «Отлично!», — воскликнул я, — «ученики, которых я учу, хотели бы делать животных».
Но, открыв страницы пары книг, я увидел, что некоторые из так называемых «легких» животных уже выглядели довольно сложными, особенно для маленьких детей. Слон выглядел невозможным, но при ближайшем рассмотрении пингвин оказался простым, управляемым и эффективным.
Я преподаю Научные стандарты следующего поколения (NGSS) в младших классах школы (от 6 до 10 лет), поэтому я начал просматривать свою учебную программу в поисках соответствующих связей. В стандартах я должен учить разнообразию жизни в разных средах обитания, и в этой области должна быть возможна связь!
Оригами и пингвины
Во 2-м классе (от 7 до 8 лет) мы уже наблюдали за живыми существами в нашей местной среде обитания (южная Англия), поэтому изучение пингвинов дало бы нам возможность взглянуть на контрастирующую среду обитания. Мы посмотрели короткое запоминающееся видео о пингвинах и записали некоторые ключевые факты. Мы также смотрели на карту мира и раскрашивали места, где они жили. Далее – к оригами! У меня уже были подготовлены квадратные листы бумаги, с одной стороны белые, а с другой черные. Я приготовила бумагу разных размеров, чтобы дать учащимся возможность создавать пингвинов разного размера. Более крупные листы бумаги помогали менее ловким ученикам.
Образцы пингвинов вместе с инструкциями по сборке были размещены на каждом столе в комнате, чтобы способствовать независимости учащихся. Я также продемонстрировал последовательность складок, необходимых для построения пингвина. Сложив пингвинов, учащиеся затем развернули их и написали простые факты на обратной стороне, прежде чем снова сложить. Факты, связанные с тем, что едят пингвины, что едят пингвины и где они живут. Некоторые ученики даже успели создать не одного пингвина — целую семью с мамой и папой, братьями и сестрами!
Оригами и черепашки
Я был в ударе. Оригами и наука шли рука об руку. Что я мог сделать дальше? Какое животное я мог бы использовать следующим, или это вообще должно быть животное? В 1 классе (от 6 до 7 лет) NGSS требует, чтобы учащиеся использовали материалы для решения человеческих проблем, имитируя то, как животные используют свои внешние части, чтобы помочь им выжить. В классе студенты установили связь, что панцирь черепахи защищает черепаху, и что мы, люди, защищаем себя защитной одеждой и шлемами.
Это была отличная связь, но я не думал, что будет практично делать велосипедные шлемы с учениками 1-го класса. Что мы могли бы сделать? Даст ли нам оригами еще раз решение?
Я наткнулся на технику складывания шлема японского воина. Последовательность была сложнее, чем для пингвина, но это было идеальное соединение. Это также привнесло в урок межкультурную осведомленность, что является важным компонентом в международных школах. Пытаясь сделать шлем самостоятельно, я пробовал использовать бумагу разного качества и разного размера. В конце концов я обнаружил, что сахарная бумага достаточно прочная, чтобы оставаться в форме, и что она должна быть не менее 60 на 60 см, чтобы поместиться на голове ребенка. Учащимся понравилось это занятие. Урок включал необходимое научное содержание, но также начал развивать технологические и инженерные навыки каждого ученика. Включение межкультурной осведомленности было дополнительным бонусом!
Оригами и членистоногие
Теперь, когда занятия по оригами проводятся для 1-го и 2-го классов, я задумался, что я могу реализовать в 3-м классе.
Может ли оригами снова помочь в обучении понятиям? NGSS требует, чтобы учащиеся знали, что некоторые животные образуют группы для выживания; например, муравьи. Мы также рассмотрели других насекомых, которые могут или не могут образовывать группы для выживания. Это побудило нас взглянуть на других мелких животных, которых мы нашли в нашем местном лесу, таких как пауки, многоножки, пчелы и мокрицы (или клопы-таблетки), которых в Великобритании называют «мини-звери». Однако вскоре стало совершенно ясно, что многие студенты считали всех мини-зверей насекомыми.
Я хотел по-новому взглянуть на классификацию животных и на этот раз наткнулся на оригами-гадалку, также известную как ловец кути. У гадалок есть четыре помеченных внешних квадрата, которые служат вариантами выбора для игроков. Когда выбран квадрат, он показывает еще четыре варианта, которые обычно представлены в виде утверждений или вопросов. Вопросы скрывают ответы, создавая иллюзию чтения мыслей или предсказания судьбы. Может ли этот подход решить мою проблему с членистоногими?
Для студентов были подготовлены квадратные листы бумаги, а образцы гадалок с инструкциями по построению были расставлены на каждом столе по комнате.