Стишок про букву о 1 класс: Стихи про букву О — Стихи, картинки и любовь

Учим букву Г — веселые стихи и запоминалки

Подборка детских стихов про букву Г. Поможет быстрее выучить буквы русского алфавита и пригодится для сценок и сценариев праздников, связанных с изучением грамоты в школе и детском саду.

«Ах, клоп, — вздохнула гусеница тяжко, —
Я искренне жалею вас, бедняжка!
Я стану бабочкой прекрасною потом,
А вы так и останетесь клопом».

Буква «Г» [гэ], она по счёту
Будет, друг мой, лишь четвёртой.
«ГАЛКИ», «ГРОЗЫ» и «ГИЕНЫ»
Крепко дружат с ней, ведь верно?
Сколько слов на свете можно
Отыскать, чтоб с буквы «Г» [гэ]
Начинались? Подытожим:
Много, «Г» [гэ] где во главе.

«ГОЛУБЬ», «ГАЙКА» и «ГРАНИЦА»
«ГВОЗДЬ», «ГАЗЕТА» и «ГОСТИНЕЦ»,
«ГАЛСТУК», «ГРАФИК» и «ГОРЧИЦА» —
Столько слов и не приснится!
Будем ГРАМОТЕ учиться
ГОД за ГОДОМ, день за днём,
Чтоб в отличники пробиться.
Всё нам будет нипочём!

Ты ГОРИЛЛУ в зоопарке
Видел ли когда-нибудь?
А ГИЕНУ — в иномарке
Как катилась отдохнуть?
«ГУСИ – ЛЕБЕДИ» есть сказка,
Ты её читал, смотрел?
Как ГНЕДОЙ с каурой в связке
Видел, мчались по шоссе?

Если ничего не видел,
Не читал и не смотрел,
Значит, надо постараться
Всё увидеть, будь же смел!
Будем «ГРЫЗТЬ» ГРАНИТ науки,
Будем жить совсем без скуки,
Всё изучим, прочитаем,
Всё на свете разузнаем!

Что ещё про букву «Г» [гэ]
Разузнать всем детям надо?
«Г» — СОГЛАСНАЯ везде —
В книгах всех, во всех тетрадях
Рядом с ГЛАСНЫМИ вполне
Хорошо ей и отрадно.
И с согласными она
Тоже дружит иногда.
.
В слове «ГЕНИЙ» звук мы [Г’]
Произносим очень нежно.
Слог услышь, звучит как [Г’э]
Дарит звуку МЯГКОСТЬ вечно!!
Вместе с «Ё», «И», «Е», «Ю», «Я»,
МЯГЧЕ звуки все, друзья!
Правда, лишь СОГЛАСНЫЕ.
Вам спасибо, ГЛАСНЫЕ!

В слове «ГЛАСНЫЙ», слове «ГУБЫ»,
Также в слове «ГОЛОЛЁД»
Произносим [Г], звук твёрд
По сравненью с [Г’] – как лёд!
«А», «У», «О», «Ы», «Э» всегда
Делают СОГЛАСНЫЕ
ЗВУКИ ТВЁРДЫМИ – гадать
Вам не надо, надо ЗНАТЬ!

[Г] звучит, порою, ЗВОНКИМ,
Иногда звучит — ГЛУХИМ.
В слове «ГРОМ» мы прочитаем
Звук [Г] очень громко.
А теперь запоминаем –
ГРОМКО, значит, ЗВОНКО!
В слове «СЛОГ» и в слове «СТОГ»
[Г] звучит как ЗВУК ГЛУХОЙ.

На планете ГОЛУБОЙ
Под названием ЗЕМЛЯ
Мы живём с мечтой одной:
Буквы знать от «А» до «Я»!

Светлана Викторовна Мельникова

Буква Г — гиппопотам
Делит Грушу пополам.
Себе и ребенку
Гиппопотамонтенку.

Зеленая К.

Буква «Г» — Горчит немноГо.
Головой кивая строГо,
Грациозна, Горделива,
Она будет нашим Гидом.
Глазом искоса морГнет,
В Город слов нас отведет:
Горизонт, Грибы, Галоши,
Гуси, Голуби и Груши.
Букву «Г» — блаГодарю,
ГеоргГин букет дарю.

Анна-София Крымская

Буква Г как уголок
— Проще некуда урок.
Вот на Г тебе слова:
Глобус, Город, Голова.

Иванов С.

Буква — «Г»
Как уголочек
Палка, сверху козыречек.

Василиса Светлая

Буква Г пропала вдруг
Обернитесь-ка вокруг,
В слове «гусь» её найдёшь
С буквой Г — не пропадёшь.
Газ, газета и рога,
Голубь, галка и нога,
Много слов на букву Г,
Разыщите только — где?

Тесленко А.

Буква Г сказала: «Гусь!
Что-то я тебя боюсь!»

Красникова И.

Букву «Г» увидел я:
Что за палочка, друзья?
Думал, что она сломалась,
А она — волшебная!
В небе радуга — дуга.
Гуси, гуси!
Га — га — га!

Вверх черту, затем согнём —
Буквой Г мы назовём.
Столик на одной ноге
Нам напомнит букву Г.

Рейн С.

Г по Городу Гуляет,
Гул машин её не мешает.
Буква кормит голубей
Гречки Горсть в руке у ней.

Таланова О.

Г — похожа на гуся,
Изогнулась буква вся.

Г схожа с цаплею по виду
И на одной стоит ноге.
«Га-га-га, — гогочет гусь, —
Я собой га-га горжусь,
На одной га-га ноге
Я похож на букву «Г».

-Га-га-га! — гогочут гуси.
Над горой гуляет гром.
С радугой играют гусли.
Под горою пляшет гном.

Буква «Гэ» гудит в гудок!
И готовится горшок:
С гречей варится горох!
А грибы бегут в пирог!

Смотрит в небо столбик-спинка,
Вправо — палка, длинный нос!
Вот такая на картинке
Буква «Гэ» из наших грёз…

Надежда Мельник

Галка, Голубь, Гусь и Грач
Съели, не моргнув калач.
Гусь разлёгся в гамаке:
«Я похож на букву «Г»,
Га-га-га, ведь я, друзья,
Называюсь «гусь» не зря.

Галку учит гордый гусь:
Грузный гриб зовётся — груздь,
Шляпу носит на ноге,
Подражая букве «Г».

Гамму и Гавот иГрал
На Гитаре Горностай,
На Гобое Гимн сыГрал,
За Гармошкой он устал.

Шушарина С.

Гиены трусливые очень,
Охотятся стаями ночью.
Кто слаб, на того нападут,
А к сильному не подойдут.

Глянь, на стройке — буква Г
На громаднейшей ноге.
И до неба головой —
Кран подъёмный грузовой.

Гнездо галка городила,
Где труба зимой дымила;
Гуси подняли галдёж:
«Глупей птицы не найдёшь»

Бешенцев А.

Говорил Гусыне Гусь:
— Град с Грозой я не боюсь!
Гром гремит, и ссыплет Град,
Я Грозе лишь только рад!

Целищев С.

Говорю я вам друзья,
Без буквы Г никак нельзя,
Гвоздик, Галочка, грибок,
Знать буквы надо на зубок!

Голубь к нам слетает с неба,
Голубь просит корку хлеба:
Дайте хлеба! Есть хочу…
Или к вам не прилечу!

Головастик, головастик:
Голова да голова…
Год проходит. Головастик
Говорить не станет «Здрасте!» —
Гордо скажет вам «Ква-ква!».

Усачев А.

Гоше не нужны игрушки,
Он играет только клюшкой —
Букву Г перевернёт
И в ворота гол забьёт.

Гриб растет среди дорожки,
Голова на тонкой ножке.

Самуил Маршак

Гром Гремит,Гроза Грозится
ГРУША Грома не боится.
Как поспеет летом ГРУША,
Будет Кристя ГРУШУ кушать.

Мишутин А.

Гром гремит над головой
И грохочет громко гром
И играет громко, громко
С буквой «Г» наш гром

Гном боится грома звон
Гном глядит в окно,
А гром все грохочет
Громче, громче!!!

Гном боится очень грома
И закрыл он громко дверь
И забился в дом как зверь!

Гром забыл надеть Галоши.
Громко хлопал он в ладоши,
Гулко ухал, Громыхал,
Галок в поле испуГал.
С луГа он проГнал Гусей —
РазбеГайтесь из Гостей!
Только наш щенок кудлатый
Голову в нору не прятал-
Громко Гавкал он на Гром:
Гав! Уйди! Гулять пойдём!

Ольга Цветикова

Грустные гуси гуляют по парку,
Мы принесли для горластых подарки:
Груши, гранаты, грейпфрутовый сок,
Гречневой каши огромный возок.

Вартересьянц Е.

Груши — гордые графини
Встали: «Ну-ка, кто нас сдвинет?
Не пристало нам, признаться,
Словно яблокам, кататься.»

Слуцкая Л.

Груша — это очень вкусно.
Нам без груши очень грустно.
Груша — это объеденье,
А особенно в варенье.

Горюнова И.

Гуси Громко ГоГотали,
Гром Гремучий напуГали.
ПриГрозил им строГо Гром
Грозным Градом и дождем.

Смайлз Д.

Гусь гогочет, га-га-га,
Где же гости господа,
Я гостей сегодня ждал,
Букву Г к себе позвал!

Гусь гуляет по дорожке,
Гусь играет на гармошке,
И гордится гармонист:
«Я га-га-га-голосист».

Гусь решил, что он пилот —
Отправляется в полёт.

Дитковская И.

И подобно кочерге,
Горбит спину буква Г.

Наша «Г» заметна мало,
В уГолке себе лежала:
Кто б ее заметить смоГ? —
УГолок как уГолок

Ширяев Н.

ОГород от Гусениц заГлох:
Всё Грызут — и Груши, и Горох…
Но, Гляжу, Гуляет Грач по Грядке,
Гусениц Глотает — всё в порядке!

Радченко Н.

Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.

С буквы Г — Грибки и Глазки,
И волшебный Гномик в сказке.
— Прилетай к нам, Грузный Гусь!
— МиГом! Только разбеГусь!

Манфиш А.

Эта буква в слове гром,
в слове град и в слове гном.
Город, гусь, гроза, гудок.
Это буква — г -, дружок.

Любовь Рыжкова-Гришина

Шла Гроза однажды в Гости,
Град несла в Громадной Горсти.
Где-то Гулко Гром заГрохал.
Град рассыпался Горохом.

Ольга Шарко

Я никак не разберусь —
Это Буква или гусь?
Слышно всем издалека:
Гэ-Гэ-Гэ да Га-Га-Га…
Кто кричит, сказать боюсь —
То ли Буква, то ли гусь?

Генриетта Флямер

• Буквы, азбука, русский язык — тематическая подборка
• Что и как читать ребенку? Советы и лучшие книги для ваших детей от 0 до 7 лет

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

2 НРАВИТСЯ

1665

Стихи на букву (звук) Ш

Логопедам‎ > ‎Логопедические упражнения‎ > ‎Стихи и чистоговорки на разные звуки (Автоматизация)‎ > ‎

w3.org/1999/xhtml» cellspacing=»0″>

Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что-то шепчут камыши. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Это утка в камыше. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Выходи из камыша. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Нет уж утки в камыше. Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что же шепчут камыши?   шо-шо-шо, шо-шо-шо —  Я пишу уж хорошо, шу-шу-шу, шу-шу-шу —  Всё, что хочешь, напишу, ши-ши-ши, ши-ши-щи «Ешьте кашу»,— напиши, шу-шу-шу, шу-шу-шу —  Это я уж напишу, шо-шо-шо, шо-шо-шо —  Вижу, пишешь хорошо.   *** Дали Маше манной каши. Маше каша надоела. Маша кашу не доела. Маша, кашу доедай, маме не надоедай!   Хороша швея Наташа Шила шубку — сшила юбку. Шила шапку — сшила тапку.   *** Шепчет кошке петушок: —   Видишь, пышный гребешок? Шепчет кошка петушку: —   Шаг шагнёшь — и откушу!   *** Школьник, школьник, ты силач: шар земной несёшь, как мяч. Мышонок и Мышь Мышонку шепчет мышь: — Ты что шуршишь, не спишь! Мышонок шепчет мыши: — Шуршать я буду тише. А. Капралова.   Лягушки У речушки, вдоль опушки, мимо вспаханных полей шли ленивые лягушки в гости к бабушке своей. И. Демьянов.   Шишки у Мишки Бросил палку кверху Мишка. —  Падай в шапку с ёлки, шишка! Шишка — хлоп по голове. Стало шишек сразу две. Е. Петрищева.   Шарфик Шёл я лесом и боялся… Чей-то шарфик мне попался. Сразу лес нестрашным стал. — Эй, кто шарфик потерял?! Г. Виеру.   Кошкин вагон Кошка, кот и шесть котят ехать в Кошкино хотят. Сели кошки у окошек. Восемь окон — восемь кошек. Просят у проводника восемь плошек молока. Проводник Гав-гав смущён. Вход собакам запрещён! А. Строило.   Мышь как мышь Мышь как мышь, Сама с вершок! Влезла  мышка  на  мешок. Позвала к себе мышат. Пусть крупою пошур­шат! Пошуршать бы по­шуршали! Только кошки помешали… Г. Лагздынь.   *** Шорох, шептанье, шумок под окном, шлёпанье   лёгкое…   Кто   это — гном? Шшш! Там за шторами, возле окна шустрым мышонком шуршит тишина. В. Лунин.   Ну и Наташа! —  Наташа, как мышка шуршит бумагой? —  Ши-ши-ши! —  А как уж шипит? —  Ш-ш-ш-ш! —  А как люди шепчутся? —  Шу-шу-шу! —  И откуда ты, Наташа, всё это знаешь?   Ромашки Нарядные платьица, жёлтые брошки, ни пятнышка нет на красивой одёжке. Такие весёлые эти ромашки — вот-вот заиграют, как дети, в пятнашки! Е. Серова.   Уронила белка Уронила белка шишку. Шишка стукнула зайчишку. Тот пустился наутёк, чуть не сбил медведя с ног… Под корнями старой ели размышлял медведь полдня: «Что-то зайцы осмелели… Нападают на меня». В. Шульжик.   Мешок смеха (В сокращении.) Шёл медведь, косматый мех, нёс в мешке весёлый смех, зацепил мешком за сук — смех и высыпался вдруг. Раскатились по тропинке тридцать три смешинки, а за ними из мешка тридцать три смешка. М. Вайнилайтис.   Мышка или кошка? Жил на свете кот-котишка по прозванью Хитрый Тишка. И жила на свете мышка по прозванью просто Мышка. Тише, тише, тише, тишь. В темноте крадётся Мышь. А за нею очень тихо, а за ней крадётся Тихон. Что ж произошло потом с этой мышкой и котом? Я не знаю — темнота. В ней не рассмотреть кота. И кругом такая тишь, что не слышно даже мышь. .. Только знаю: утром в норке грызла мышь сухие корки. Грызла корки? Очень странно! Ну а где ж тогда сметана? Кто же пробовал творог? Сыр и лакомый пирог? Корки грызла мышка… Кто ж тогда воришка? С. Иванов.   Я лишний. Окапывали вишни. Сергей сказал: — Я лишний. Пять деревьев, пять ребят. Я напрасно вышел в сад. А как поспели вишни, бежит Серёжа в сад. — Ну нет, теперь ты лишний! — Ребята говорят. А. Барто.   У нас в квартире. На лестнице нашей ребятишек не счесть: Катя, Миша и Саша, и Машенька есть. Два Пети живут на вто­ром этаже. Там   жил   ещё   третий, но вырос уже. И в нашей квартире ребята растут. Кроватки четыре — их четверо тут. Четыре пальтишка и восемь галош… Дружней ребятишек нигде не найдёшь! З. Александрова.    Про большого малыша. Не шумит в реке камыш, Не шуршит под полом мышь. В этот час такая тишь! Только слышно: — Спи, малыш. У большого шалаша Слон качает малыша, А мамаша не спеша Шубку шьёт для малыша. На широком мшистом пне шьёт и порет при луне… Будет шубка хороша у большого малыша! Я про шубку напишу, но сперва слонов спрошу: «Сколько меха закупили на шубейку малышу?!» И. Демьянов.   Бабушка У бабушки нашей хватает забот: для Тани с Наташей вяжет и шьёт. — Читает им книжки, поёт перед сном, гулять ребятишек ведёт вечерком. 3. Александрова.    Пекарь Я песок мешаю              с глиной, как муку. На горячем камне к ужину пеку: крендель для матрёшки, клоуну — лепёшки, пряники    для    мишки, заиньке — коврижки. Г. Ладонщиков.   Пугливые камыши Я сижу и слушаю,  не дыша,                           шорохи шуршащего камыша. Камышинки шепчутся: —   Ши, ши, ши! Что  вы  тихо  шепчете, камыши?  Разве так шушукаться хорошо? А  в   ответ  шуршание: — Шо, шо, шо! Я хожу по берегу и кричу: — С вами я шушукатьcя не хочу! Я спою над речкою и спляшу! Даже разрешения не спрошу! Я спляшу у самого камыша! Камышинки шепчутся: —   Ша, ша, ша! Словно просят шёпотом: — Не пляши! До чего пугливые камыши! В. Орлов.   *** — Воробей, чего ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь? — Я давно заметил крошки, Да боюсь сердитой кошки. А. Тараскин.   *** Есть на новом платье у меня кармашки. На кармашках этих вышиты ромашки. Ромашки, ромашки — будто луговые. Ромашки, ромашки — прямо как живые. М. Пляцковский.   Грибы По тропинке шла, белый гриб нашла. Походила по опушке — отыскала три волнушки. Пошла леском — моховик под листком. А  шагнула  напря­мик — увидала боровик. Источник: logopedonlain

Везёт нас лошадка Везёт нас лошадка, лошадка, лошадка — ни шатко, ни валко, ни валко, ни шатко. Стегнуть бы кнутом бы лошадку, да — жалко… А. Шибаев.   Наша бабушка Бабушка наша очень добра. Бабушка наша стала стара… Если на лбу появляется шишка, пуговки нет, изорвётся пальтишко или другая какая беда,— Бабушка нам помогает всегда. Бабушка тёплые варежки свяжет, бабушка вечером сказку расскажет. Слушать её мы готовы часами! Что позабудет, подскажем ей сами. Е. Трутнева.   Сон.  —  Мама, подожди немножко, Не буди! — кричит Алёшка. Одеяло — к носу ближе: —  Я во сне пятёрки вижу.   Л. Корчагина.   Миша пишет. Вот детишки Маша, Миша.           Маша меньше, Миша выше.       Миша Маше что-то пишет.         Отгадай, что пишет Миша.    В зверинце Тигра увидев, мышонок смеялся: — Кто это? Кто в мышеловку попался? Мамочка! Мама! Скорей посмотри — кошка сидит в мышеловке внутри! Мышка вздохнула: — Не радуйся, крошка! Тигр в этой клетке сидит, а не кошка…  Л. Рашковский.   *** На лугу поспела кашка. Кашку ест корова Машка. Машке нравится обед: ничего вкуснее нет! А. Шибаев.   *** Барашки! Барашки! Барашки на речке! —  Какие барашки? — сказали овечки. — Какие барашки? Ну, где они, где? Барашки не могут Ходить по воде… А. Шибаев.   Когда играешь сам Когда один играешь, танцуешь и поёшь, то маме не мешаешь и ныть перестаёшь. Тогда рисуешь, пишешь, сидишь в углу, как мышь. И шума ты не слышишь, хоть сам весь день шумишь.   Катюшки В деревушке три Катюшки взяли в руки три катушки, Шуре сшили сарафан, сшили дедушке кафтан, сшили бабушке жакет, сшили дядюшке жилет. А девчонкам и мальчишкам, всем Андрюшкам и Наташкам, сшили яркие штанишки, сшили пёстрые рубашки. А. Стройло.   Мошки. Облепили лампу мошки, греют  тоненькие  ножки. Осторожно, мошки! Обожжете ножки! В. Лунин.   *** Лягушки-попрыгушки, Глазки на макушке. Прячьтесь от лягушки, Комары да мушки!   Кошки Однажды по дорожке я шёл к себе домой. Смотрю и вижу: кошки сидят ко мне спиной. Я крикнул: — Эй, вы, кошки! Пойдёмте-ка со мной. Пойдёмте по дорожке, пойдёмте-ка домой. Скорей пойдёмте, кошки, я вам на обед из лука и картошки устрою винегрет. — Ах,   нет! — сказали   кошки.— Останемся мы тут! — Уселись на дорожке и дальше не идут. Д. Хармс.   Штанишки. Хороши штанишки У нашего малышки – Что за кармашки, Ремешки да пряжки!  И. Лопухина.   Шапка. У шапки-ушанки Шнурочки на ушках, Чтоб кверху завязывать Шапкины ушки.   И. Лопухина.   Шарф. Для Мишутки-малыша Вяжет Маша тёплый шарф, Шарф на шею он повяжет И «спасибо» Маше скажет.   И. Лопухина.   Варежки. Вяжет Мише бабушка Тёпленькие варежки, Чтобы греть ладошки Мишутке-крошке.   И. Лопухина.   Шубка. Тёплую шубку Наденем на Мишутку. В шубке малышка Как медвежонок Мишка!   И. Лопухина.   Рубашка. На Мишиной рубашке Вышиты ромашки, Вышиты ромашки, Ландыши да «кашки».  И. Лопухина.   *** Маша нашему малышке Шила новые штанишки, Шила шубу, шила шарф, Для Мишутки – малыша. На Малышкиной рубашке Шёлком вышила кармашки. Наш Мишутка так хорош – Краше Миши не найдёшь! Он шагает по дорожке В шитой Машею одежке.  И. Лопухина.   *** Шалунишка наш Павлушка! Потрошит малыш подушку! И рубашка, и штанишки – Всё в пушинках у малышки!  И. Лопухина.   *** Кормит малыша Наташа Из широкой плошки кашей: — Ешь, малышка, жуй, Антошка! Вот тебе большая ложка!  И. Лопухина.   *** Шапка, варежки и шуба, Пряжка, ремешок, штаны… Так укутан – даже губы Из-под шарфа не видны!  И. Лопухина.   Мышонок и Мышка (шепталка) Мышонку мама – мышка Шептала: — Шалунишка! Шумишь, шуршишь, болтаешь! Ты маме шить мешаешь! А я, — шептала мышка, — Подушку шью, малышка! В подушке не пушинки, А шутки и смешинки. Поешь пшена немножко И спать ложись, мой крошка. Лишь голову положишь – Во сне увидеть сможешь То, что шепнёт на ушко Волшебная подушка.   И. Лопухина.   * * * Наша Маша маленька, На ней шубка аленька, Опушка боброва, Маша черноброва.   * * * У Маши мошка в каше. Что делать нашей Маше? Сложила кашу в плошку И накормила кошку.   ***  Что у нас в лесу на букву Ш? Это шишка шлёпнулась, шурша. Шмель и шершень шумно шарят в кашке. Шебуршат в шиповнике букашки. Что ещё в лесу на букву Ш? Шум и шорох возле шалаша. М. Яснов.    * * * Шмель продаёт шары воздушные. Шары такие непослушные! Шары шуршат и в небо рвутся, А шелковинки-нитки рвутся.  Г. Сапгир.    * * * Шмель шнырял, шуршал в шалфее, Шмель ужасный шум затеял, Столько дел он натворил – Даже шершня разбудил. А. Пудваль.   *** Шуршат осенние кусты, Шуршат на дереве листы. Шуршит камыш И дождь шуршит. И мышь, шурша, В нору спешит. А там тихонечко шуршат Шесть шустрых маленьких мышат. Но все вокруг возмущены: — Как расшумелись шалуны! А. Усачёв.   *** Шмель и шершень шумно жили, На машинке швейной шили Шубки, шапочки, штаны Небывалой          ширины. В. Кожевников.    *** Мишка милый, мишка славный, Неуклюжий и забавный. Мишка весь из плюша сшит, Ватой пышною набит.   *** Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, потому что он хороший. А. Барто

Развивайте распознавание букв и обучайте алфавиту творчески, практическими способами — Горжусь тем, что являюсь начальным классом

печатные ресурсы для обучения навыкам письма и фонетики.

Существует так много ресурсов и идей для учителей, которые помогают учащимся изучать алфавит и практиковать его. Если вы искали бесконечно, не смотрите дальше! В этом посте вы найдете все идеи, которые вам понадобятся для изучения букв и их звуков, включая упражнения, которые помогают распознавать буквы и вспоминать их. Эти занятия доступны и легко воспроизводятся в классе или дома. Читайте дальше, чтобы получить 19-страничный бесплатный пакет заданий на букву «А»!

Следующие творческие способы изучения и практики алфавита увлекательны и практичны. Дети получат удовольствие, изучая и практикуя свои буквы естественным и доступным способом. Эти идеи работают и в условиях домашнего обучения.

На самых ранних этапах обучения чтению необходимо освоить распознавание и запоминание алфавита. Дети, которые могут быстро распознавать и запоминать буквы алфавита, легче запоминают звуки своих букв. Это фундаментальная концепция, которую необходимо освоить, но которую нельзя упускать из виду. Буквы и их звуки НЕОБХОДИМО запомнить, чтобы подготовить их к чтению. Вот как убедиться, что они есть!

Ресурсы и занятия: Забавные способы обучения распознаванию букв

Прямое обучение буквам и их звукам

Прямое обучение начальной грамотности является необходимостью. Однако то, как вы это сделаете, является ключом к успеху.

• Учим названия букв до их звучания. Да, учащиеся нуждаются в , чтобы знать названия букв, прежде чем они освоят их звуки.
• Можно хорошо практиковать распознавание букв и их звуков вместе в рамках одного урока или учебного занятия. Однако вы также должны быть уверены, что каждый ваших учеников знает каждую из букв по имени. Сделайте это , прежде чем перейти к дальнейшим этапам развития чтения. Быстрая оценка распознавания букв — простой способ узнать это.
• Потренируйтесь находить буквы в разных контекстах. Попросите детей обвести буквы, которые они находят в ваших утренних сообщениях. Пусть они найдут и проштампуют буквы точечными маркерами.

• Как только вы освоите название буквы, вы можете перейти к изучению звука каждой буквы одним из следующих способов ниже. Найдите коврики с буквами – это задание по поиску, одно из наших любимых и забавных способов научить распознавать буквы .

Знакомство с алфавитом помогает распознавать буквы

Учащимся необходимо знакомиться с буквами в печатном виде чрезмерно . Ваш класс должен обеспечить богатую грамотностью среду с буквами (и словами) везде .

• Маркируйте все, с чем ребенок соприкасается в течение дня: дверь в классную комнату, его парты, его кабинеты и даже такие мелочи, как коробки с мелками. Помеченные предметы помогут детям распознавать буквы и практиковать их в течение всего дня. Пометьте предметы их именами, так как это будут первые буквы, которые вызовут у них неподдельный интерес и, скорее всего, они выучат их первыми.
• Разместите книги во многих местах, чтобы дети могли исследовать их и просматривать. Разместите полки с книгами по всей комнате так, чтобы обложки книг были обращены наружу, таким образом, цвета и названия будут приглашать детей просматривать их. Дайте им возможность в течение дня бесплатно читать и изучать текст в книгах. Ознакомьтесь со списком полезных алфавитных книг далее.
• Ежедневно указывайте буквы. Покажите им простые вещи, например, как слово «потяните» на дверной ручке, чтобы выйти на детскую площадку, начинается с буквы 9.0004 Р . Когда вы открываете книгу для чтения, указывайте на буквы в названии на обложке, останавливайтесь и показывайте буквы на страницах. Помогите им понять, что буквы работают вместе, чтобы создавать звуки, которые превращаются в слова.
• Обустройте учебный центр с магнитными плитками с алфавитом для изучения. Поощряйте детей упорядочивать буквы, рисовать картинки и сопоставлять предметы с одинаковым звуком или узнавать буквы по одной.

Распознавание букв требует изучения алфавита

Предоставьте своим ученикам множество возможностей попрактиковаться в написании букв алфавита. Идеи и ресурсы для практики в разделе ниже помогут вам.

• Эту практику можно выполнять всем классом, небольшими группами или индивидуально.
• Практика должна происходить по крайней мере ежедневно, если не чаще. Повторяющаяся практика закрепит названия букв и их звуки, делая процесс запоминания быстрым и легким.
• Алфавит НЕОБХОДИМО запомнить, так как это самый важный начальный шаг. Практика делает совершенным, поэтому предоставьте широкие возможности!

Ресурсы, печатные формы и занятия по распознаванию букв

Подробное обучение и практика

Каждый день находите время для подробного обучения и практики букв и их звуков. Вот несколько основных идей для занятий в классе.

• «Письмо дня» — это увлекательный способ попрактиковаться в алфавите всей группой. Прочтите книгу о вещах, которые начинаются с этой буквы, и создайте якорную диаграмму с картинками, сделанными учащимися, которые соответствуют словам для этой конкретной буквы. Приведенные ниже плакаты с письмами являются полезными инструментами. Повторяющаяся практика каждой буквы в течение года даст возможность каждому ребенку в вашем классе улучшить свое запоминание названий букв и звуков.

• Очень важно уметь хорошо писать письма. Каждый день пусть дети тренируются в правильном написании букв. Прежде чем даже начать писать буквы карандашом, пусть дети обводят пальцами большие буквы. Практикуйте правильное формирование букв, используя маркеры Do-a-Dot, чтобы формировать буквы, используя эти страницы с точками алфавита.

• Приступая к упражнениям по обводке карандашом, мелком или маркером, я рекомендую сначала начать с нелинованной бумаги, затем использовать страницы для кальки букв, а затем от руки на разлинованной бумаге. Использование Boogie Board — это интересный способ попрактиковаться и повеселиться.

Алфавитные игры Улучшают навыки распознавания букв

Дети любят игры. Что может быть лучше для тренировки алфавита, чем эти занятия?

• Поднимите знаки различных предметов и спросите детей, какой начальный, средний или конечный звук они слышат.
• Напишите крупными буквами алфавит на доске и дайте детям мухобойку. Пусть они бегут и шлепают букву по доске, когда вы произносите ее вслух.
• Во время чтения под руководством сыграйте в игру на распознавание букв. В небольших группах вы можете быстро оценить знания и провести практику в увлекательной игровой форме.

• Наденьте большую букву на конец палочки от эскимо и раздайте каждому ребенку в классе. Попросите их встать, когда вы произносите слово, начинающееся с их буквы, или найти партнера на ту же букву, или произнести вслух слово, начинающееся на звук этой буквы, и т. д.
• Дайте вашим детям карточку с четко написанным именем. Скажите: «В чьем имени есть __?» и все дети с этой буквой в имени должны сделать что-нибудь глупое, например, встать на одну ногу или дотронуться языком до носа и т. д.
• Собирайте письма. Дети ищут разные предметы, названия которых начинаются с определенной буквы. Для каждого найденного предмета они рисуют картинку, записывают слово или добавляют его в классную таблицу. БЕСПЛАТНЫЙ алфавитный буклет для чтения и письма — отличный способ хранить идеи в одном месте. Получите БЕСПЛАТНУЮ копию ЗДЕСЬ!

Алфавитные книги и песни для распознавания букв

• Каждый день во время утреннего собрания пойте песню, которая повторяется и усиливает звуки букв. Добавьте действия и подчеркните движение рта для каждого звука. Животный алфавит – это забавная песня, которую можно превратить в книгу для ежедневного повторения.

• Вы можете закрепить ежедневное запоминание, напевая традиционную песенку с алфавитом (или любую другую новую версию), ежедневно указывая на буквы или держа карточки.
• Дети могут принять участие в создании своих тетрадей для письма, чтобы перечитывать их и брать домой для практики. Они раскрашивают и обводят текст в этих мини-книгах с алфавитом , пока они тренируют свои звуковые и графические знания с помощью этих книг для чтения под руководством, которые отлично подходят для чтения в небольших группах.

Практические кинестетические упражнения, которые развивают распознавание букв

Для тех, кто учится кинестетическим навыкам в вашем классе, предлагайте практические занятия!

• Все, что вы можете найти, что обеспечивает тактильную стимуляцию, всегда весело. Попробуйте использовать деревянные блоки для букв с выпуклыми буквами. Вырежьте фигурки букв из фетра для детей, чтобы разместить их на фетровой доске.

• Используйте формочки для печенья с алфавитом и пластилин Play-doh или коврики с алфавитом из пластилина в качестве забавного занятия для владельцев занятых маленьких ручек, чтобы собирать буквы по мере обучения.

• Если ваш класс начинает волноваться, пусть они встанут и составят буквы в форме тела. Если у вас есть фотоаппарат, сфотографируйте каждого ребенка и разместите фотографии на веб-сайте вашего класса или создайте школьный алфавит.
• Упражнения по вырезанию и вставке для тренировки букв также полезны для кинестетических учащихся. Поделки из полосок с алфавитом получаются вырезаны и склеены маленькими ручонками. Дети любят создавать вещи, которые они могут носить, например, эти галстуки с буквами алфавита.
• Ищете другие интересные способы обучения распознаванию букв? Попробуйте эти свежие и забавные способы преподавания и изучения слов, виденных глазами.

Ресурсы для обучения алфавиту

Действия в этом посте доступны в следующем ресурсе.

МЕГАНАБОР ДЛЯ ЗАДАНИЙ ПО АЛФАВИТАМ

Этот набор заданий по алфавиту включает 17 различных ресурсов по алфавиту в одном гигантском наборе, содержащем более 700 страниц заданий по алфавиту. Отлично подходит для обучения детей распознаванию и формированию букв алфавита, изучению того, что начинается с каждой буквы, и развитию фонематического восприятия. Смотрите это в действии ниже!

Этот ресурс идеально подходит для учащихся подготовительных классов, дошкольных учреждений и детских садов, изучающих буквы, но также может быть использован первоклассниками, нуждающимися в повторении своего почерка и звуков букв, или родителями маленьких детей, или для домашнего обучения маленьких детей.

Попробуйте БЕСПЛАТНЫЕ задания на букву А

Помогите детям выучить букву А с помощью этого набора образцов, включающего массу увлекательных занятий, которые им понравятся!

Получите 19-страничное БЕСПЛАТНОЕ письмо A с пакетом мероприятий на 9 человек0005 щелкните изображение ниже .

Алфавитные материалы

 

Я надеюсь, что эти основные идеи по обучению распознаванию и запоминанию букв помогут вам найти практические и простые в применении ресурсы! Дайте мне знать, если у вас есть другие творческие способы изучения и практики алфавита в вашем классе / домашнем обучении в комментариях ниже.

Надеюсь, вам понравился этот пост! Если вам нужны дополнительные советы и идеи от меня, обязательно подпишитесь на меня в Teachers Pay Teachers, Instagram, Pinterest и Facebook, чтобы оставаться в курсе последних новостей и бесплатных подарков!

Обучение алфавиту

Книги по алфавиту

Занятия по алфавиту

PIN-код

БЕСПЛАТНАЯ серия писем по алфавиту2
Подпишитесь на серию рассылок по алфавиту с идеями о том, чему и как учить, творческим стратегиям, увлекательным занятиям и ресурсам (книгам, видео и бесплатным) для развития важных навыков ранней грамотности.
Все, что вам нужно, чтобы помочь детям выучить алфавит и в то же время весело провести время!

Имя

Личный адрес электронной почты

Мы используем это поле для обнаружения спам-ботов. Если вы заполните это, вы будете отмечены как спамер.

Эта форма собирает информацию, которую я буду использовать для отправки еженедельных электронных писем со стратегиями, рекламными акциями и ресурсами. Отписаться в любое время.
Работает на ConvertKit

Фонотека, правописание и система изучения слов Fountas & Pinnell

Главная / Изучите / Ресурсы для занятий / Fountas & Pinnell Classroom™ / Система фонетики, правописания и изучения слов

Система Fountas & Pinnell для изучения акустики, правописания и слов

Пробудите любопытство ученика систематическим обучением тому, как «работает» устная и письменная речь. The Fountas & Pinnell Phonics, Spelling, and Word Study System содержит подробные уроки для обучения всей группы и приложения для малых групп, которые помогают учащимся обращать внимание, узнавать и эффективно использовать звуки, буквы и слова.

• Что это?

  The Fountas & Pinnell Phonics, Spelling and Word Study System ( PWS ) представляет собой набор из 100 уроков (PreK-3) и 105 уроков (4-6), предназначенных для расширения и совершенствования навыков чтения и письма у детей, и позволит вам помочь детям обращать внимание, узнавать и эффективно использовать информацию о звуках, буквах и словах. Уроки фонетики, правописания и изучения слов также включают функции, которые позволяют планировать и обучать эффективно и систематически:

  • Подробные уроки с материалами, подходящими для обучения всей группе (5–10 минут), а также для индивидуальных занятий, занятий с партнерами или малых групп (10–15 минут)
  • (PreK) Звуки, буквы и слова в PreK уроки заранее организованы в предлагаемой последовательности для простоты использования и удобного обучения
  • Организация в соответствии с рекомендуемой последовательностью в классе PreK, уроки преподают пять из девяти областей обучения, концепции ранней грамотности, фонологическую осведомленность, знание букв, образцы правописания и действия по решению слов
  • (K-6) Master Lesson Guide: Предлагаемая последовательность уроков фонетики: удобная таблица для планирования и продления обучения в течение года
  • Организация по девяти областям обучения в классах K-1, шести в классах 2–5 и пяти в 6 классе — концепции ранней грамотности, фонологическая осведомленность, знание букв, отношения между буквами и звуками, образцы правописания, высокочастотные слова, слово Значение/лексика, структура слов и действия по решению слов
  • Исследовательский подход, который побуждает учащихся конструировать понимание и замечать больше о буквах, звуках и словах
  • Конкретные связи с «Спой песню о поэзии» (K-2), с Words That Sing: Poetry Charts for Shared Reading (K-3) и с Fountas & Pinnell Classroom™ Interactive Read-Aloud Collection и Коллекция общего чтения заголовков в качестве наставнических текстов и примеров для обобщения и применения принципов
  • Руководство по оценке обучения учащихся на уроках и в онлайн-руководстве по оценке, которое можно найти в онлайн-ресурсах
  • Цифровые классные материалы и материалы для учителей в онлайн-ресурсах, такие как Gamemaker, инструмент для создания и настройки игр и занятий на уроках
• Кто это для?

  Система Fountas & Pinnell для изучения фонетики, правописания и изучения слов предназначена для классного руководителя, который хочет расширить и усовершенствовать навыки чтения и письма детей. Эти уроки позволяют учителям помочь детям обращать внимание, узнавать и эффективно использовать информацию о звуках, буквах и словах. Обучение фонетике занимает около десяти-пятнадцати минут явного обучения каждый день, при этом учащиеся тратят дополнительные десять-двадцать минут в день, применяя и делясь тем, что они узнали.

• То, что находится внутри?

  Уроки фонетики, правописания и изучения слов
  100 (K-3) и 105 уроков (4-6), основанные на принципах из Всеобъемлющее руководство по изучению фонетики, правописания и словесности и The Fountas & Pinnell Literacy Continuum , расширенное издание.

  • Полное руководство по изучению фонетики, орфографии и словесности
    Систематическое изучение букв, звуков, слов и изучение того, как «работает» устная и письменная речь. Это важное руководство, представленное в виде простой в использовании диаграммы, предоставляется в качестве справочного пособия, позволяющего вам увидеть, как этот принцип согласуется с другими связанными концепциями, и увидеть, как читатель учится со временем.
  • Спойте стихотворную песню: Учебное пособие по фонематическому восприятию, фонетике и беглости речи (K-2)
    Стихотворения, которые погружают учащихся в богатый, ритмичный язык, расширяют их возможности устной речи, развивают фонологическую осведомленность и обучают о тонкостях печати.
  • Готовые ресурсы
    Распечатанные и собранные учебные материалы, которые позволяют учителям тратить меньше времени на подготовку и больше времени на обучение.
  • Папки
    Предварительно распечатанные папки уроков (100 [K-3] и 105 [4-6]) и папки для упорядочения материалов по областям содержания, месяцам или тому и другому.
  • Доступ к онлайн-ресурсам Fountas & Pinnell
    Интернет-ресурсы для полного и удобного доступа к учебным материалам, организованным по урокам.

  Звуки, буквы и слова в PreK
  100 подробных уроков, предназначенных для развития естественного любопытства детей к звукам языка и поощрения их активного участия в изучении того, как работают звуки, буквы и слова. Sounds, Letters, and Words in PreK даст дошкольникам прочную основу для грамотности, которая подготовит их к поступлению в детский сад и за его пределами. Каждый урок соответствует уровню развития, основан на текущих исследованиях, интерактивен, чтобы дети были вовлечены, и основан на игре.

  • Учебник 100 коротких веселых уроков, которые развивают фонологическую осведомленность, знание букв и концепции ранней грамотности
  • Готовые ресурсы распечатанные материалы для конкретных уроков, которые оставляют больше времени для обучения
  • Интернет-ресурсы кладезь цифровых ресурсов общего и специфического характера
  • Gamemaker простой в использовании цифровой инструмент для создания и настройки игр с буквами и словами
  • Ссылка на The Всеобъемлющее руководство по акустике, орфографии и словесности В каждом уроке используется принцип, взятый из этого руководства, версия The Fountas & Pinnell Literacy Continuum, ориентированная на фонетику и изучение слов (оба продаются отдельно) )
• Как это реализовано?

  Каждый урок Акустика, правописание и изучение слов имеет простую структуру:

  • Преподавание: Проведите краткий урок, основанный на четком принципе.
  • Применить: Вовлеките учащихся в активную практическую работу с приложением.
  • Поделиться: Встретьтесь со студентами для закрепления принципа и дополнительной оценки в конце занятия.

  Акустика, правописание и изучение слов также широко используются в различных учебных контекстах в Fountas & Pinnell Classroom™.

  Каждый Звуки, буквы и слова в PreK Урок имеет простую структуру

  • Научи и попробуй: дети.
  • Практика: Дети работают индивидуально, с партнерами, в малых группах или со всем классом, чтобы отработать то, что они узнали на уроке.
  • Больше способов учиться и играть: Дополнительные упражнения с быстрыми дополнительными заданиями.
  • Обратите внимание: Найдите доказательства обучения детей с помощью информативных вопросов.

Пойте песенку о поэзии

Учебное пособие по фонематическому восприятию, акустике и беглости

Эти дополнения к серии Fountas & Pinnell Phonics, Spelling and Word Study System используют поэзию в полной мере для расширения возможностей устной речи детей , развивать фонологическую осведомленность и учить тонкостям печати. Стихи в Спойте песенку о поэзии Погрузите учащихся в богатый, ритмичный язык, предоставляя соответствующие возрасту возможности наслаждаться языком через совместное чтение, стимулировать развитие устной речи, соединять слова и многое другое. Поэзия обогащает любую учебную программу для детей младшего возраста.

• 225 стихов
• Расширение поддержки поэзии и ее работы
• Язык и идеи, соответствующие языку и идеям, включенным в Континуум грамотности Fountas & Pinnell
• Конкретные ссылки на стихи «Спой песню о поэзии» в Fountas & Pinnell Phonics, Spelling and Word Study Systems .

Всеобъемлющее руководство Fountas & Pinnell по фонетике, орфографии и словесности

Всеобъемлющее руководство Fountas & Pinnell по фонетике, правописанию и словесности  предоставляет вам исчерпывающую карту знаний, которые учащиеся получают на пути к тому, чтобы стать экспертом в словесной речи. решатели и эффективные читатели и писатели.

Это важное руководство, представленное в удобной для использования форме диаграммы, является важным дополнением к Континуум грамотности Fountas & Pinnell , расширенное издание. Вы сможете отточить свои наблюдения за грамотным поведением учащихся с помощью этого незаменимого инструмента, который сочетает поведение и понимание из Phonics Continuum с конкретным временем (ранние, средние или поздние классы PreK–8), подходящим для каждого ученика. быть введены, а затем быть под контролем студентов. Кроме того, язык инструкций и множество конкретных примеров используются исключительно в этом руководстве. Используйте этот ресурс, чтобы направлять своих учащихся в изучении букв и слов.

Fountas & Pinnell Готовые ресурсы по фонетике, правописанию и изучению слов

Превратите время, затраченное на подготовку, в время, потраченное на обучение, с помощью готовых ресурсов по фонетике, правописанию и изучению слов . Это ценное средство для экономии времени предоставляет учителям предварительно распечатанные и собранные материалы для использования в мини-уроках, такие как схемы связи алфавитов, полоски с алфавитом, карточки со словами на месяц, карточки с днями недели, карточки с часто встречающимися словами и многое другое!

Девять областей обучения

Уроки фонетики, правописания и изучения слов  организованы в Девять областей обучения, основанных на Континууме грамотности Fountas & Pinnell . Каждая из девяти областей обучения очень важна для развития навыков чтения и письма у младших школьников. В каждой области обучения есть множество принципов, которым читатели должны научиться со временем, чтобы стать грамотными читателями и писателями.