Содержание
Стихи про школу, учителей. К Дню учителя
УЧИТЕЛЮ
Обучать — нелегкая задача,
Научить — задачка посложней.
Только тот учитель настоящий,
Кто легко справляется и с ней.
Он, конечно, без сомненья мастер.
Он, конечно, чудо-педагог!
Тот, кто не приемлет лжи и фальши,
Тот, кто в жизни каждому помог.
В нем живет так много разных судеб,
А эмоций — просто миллион!
Потому, играя и рискуя,
В класс заходит как по трапу он.
И ведет как штурман корабельный
Свой фрегат по знания волнам,
Царствует легко и безраздельно
Он наперекор судьбы ветрам.
Он наук известных всех ревнитель,
В его сердце целый мир живет.
Он простой, российский наш учитель,
Заслуживший славу и почет!
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
Как хорошо, что повод есть собраться
Нам с вами за одним большим столом.
Поговорить, тихонько посмеяться —
От шума на работе устаем.
Мы каждый день, как добрый тот волшебник
Подарки из мешка что достает,
Ребятам жизнь листаем как учебник —
Им знания свои передаем.
Мы чувствуем дыханье поколений —
За выпуском придет еще один:
«Позволь смиренно преклонить колени,
Учитель, перед именем твоим!»
Мы классика слова не раз услышим
От школьников, сошедших с корабля.
И на доске, как в первый раз, напишем
Введенье в тему, жизнь начав с нуля!
Ведь каждый свой урок, как кинопленку,
Прокручиваем только первый раз.
Потом опять мы начинаем съемку —
Премьерный завтра будет ведь показ!
Ну а сейчас позвольте мне, коллеги,
Вас с праздником поздравить от души!
Пусть в жизни вам сопутствуют успехи,
Пускай не огорчают малыши!
Пусть мастерство с годами лишь крепчает,
Пускай растет и ширится оно!
За это можно выпить рюмку чая —
Сегодня это вовсе не грешно!..
Идешь с работы ты неторопливо,
Несешь букет, подаренный, цветов.
Октябрь на струнах осени дождливой
Тебе сыграть свой вальс-бостон готов.
УЧИТЕЛЬ
Живет на Земле профессий так много,
Но все же одна всех нужней и важней!
Учитель, ты сам выбрал эту дорогу
И долгие годы шагаешь по ней.
Пусть мимо тебя поколенья проходят,
А ты остаешься всегда молодой.
В душе самый первый экзамен проводишь,
Хотя уж покрыты виски сединой.
Стоишь у доски и решаешь задачу,
Мел крепко сжимая в своей ты руке,
А после уроков тихонько заплачешь,
Вдруг вспомнив дела нерешенные все.
Ведь в жизни проблемы идут вереницей,
Законы ее очень трудно понять.
Ты игреки четко запомнил и иксы
И хочешь всегда получать только «пять»!
А кто-то сейчас покоряет планеты,
Другие банально сдают на права,
Вдруг вспомнят они наставленья, советы —
Учителя очень простые слова.
Они для тебя ведь детьми остаются,
Хоть сами уже своих внуков растят.
И в старом альбоме глаза их смеются
На фото, где рядом они все сидят.
Все так же к тебе они в школу приходят,
Но реже уже — в юбилей, Новый год.
..
Увидят тебя и прощенья попросят,
А ты их простишь — слишком много забот…
Ты судеб людских чародей и властитель,
Ты кладезь познаний и мудрости свет,
Ты просто волшебник! Ты просто… учитель,
Но это так сложно — простой дать совет.
И ты принимаешь высокие ставки,
Ошибку тебе уже сделать нельзя!
Ты душу свою отдаешь без остатка
Взамен не прося ничего для себя!
Но снова уроки — пора на работу,
Волнуешься ты: «Как сегодня пройдет?»
А после — домой, но идти не охота
Ведь завтра работа… И ТАК — КРУГЛЫЙ ГОД!!!
Автор: Анатолий Москвичов,
специально для детского портала “Солнышко”
Опубликовано 16 сентября 2008 г
Стихи о единстве учителя и ученика — Спрашивалка
Стихи о единстве учителя и ученика — Спрашивалка
Петр Петров
Мне нужно найти стихи, в которых бы описывалось единство учителя и ученика (ов) . Или мастера и подмастерья. Если бы они были написаны от имени учителя — было бы совсем хорошо.
Желательно, чтобы это была классика (стихи, что пишут ко дню учителя, не надо)))))))).
- стих
- учитель
- ученик
- единство
СБ
София Борисова
Лев Ошанин
Учитель
Понимаешь, мама, я – учитель!
Видишь: я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить их –
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Учитель, сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня.
С детства правду узнавать о мире
Люди начинают по складам,
Всё равно – в Москве или в Сибири –
Школьный день равняется годам.
Может, будет трудно, небогато,
Буду жить, свой выбор не браня.
Понимаешь, ведь мои ребята –
Это продолжение меня.
Композитор А. Долуханян написал к этим стихам музыку. Послушать можно ЗДЕСЬ, кликнув по названию, или на сайте [ссылка заблокирована по решению администрации проекта].
proshkolu.ru/user/Olgas28/file/1042848/
Серега Казак
Чушень собацкая !..Никогда не было, нет, не будет и не должно быть единства мастера и подмастерья, — процесс обучения тогда просто умрёт, потому, что мастер и подмастерье уйдут в обнимку в пивную. Вам просто хотелось бы так думать, а это значит, что Вы принимаете желаемое за действительное….
Сергей
Понимаешь, мама, я – учитель!
Видишь: я вхожу, бледнея, в класс.
Это мне решили поручить их –
Сорок душ и восемьдесят глаз.
Учитель, сколько надо любви и огня,
Чтобы слушали, чтобы верили,
Чтобы помнили люди меня.
С детства правду узнавать о мире
Люди начинают по складам,
Всё равно – в Москве или в Сибири –
Школьный день равняется годам.
Может, будет трудно, небогато,
Буду жить, свой выбор не браня.
Понимаешь, ведь мои ребята –
Это продолжение меня.: -)
Похожие вопросы
А вы по жизни учитель или ученик?
Каковы последствия конфликтов между учителями и учениками для учеников( возможно и для учителей) ?
Человек ученик, Бог учитель.
Какой учитель не хочет что-бы ученик превзошел его?
Нужен трогательный стих про школу, учителей. Но не для выпускников
Конфликт между учителем и учеником
Есть сенсей, по китайски учитель. Как будет ученик по китайски?
в каком законе можно почитать что запрещено учителю, что запрещено ученикам в школе?
Что делать, если учитель «раздает» ученикам оплеухи и орет на них.
Влияет ли внешний вид учителя на оценки учеников?
что будет если учитель ударить ученика а ученик в ответ?
Classic Poetry Gift — Etsy.de
Etsy больше не поддерживает старые версии вашего веб-браузера, чтобы обеспечить безопасность пользовательских данных. Пожалуйста, обновите до последней версии.
Воспользуйтесь всеми преимуществами нашего сайта, включив JavaScript.
Найдите что-нибудь памятное,
присоединяйтесь к сообществу, делающему добро.
(более 1000 релевантных результатов)
Глава 5 Преподавание и поэзия | Манилий и его интеллектуальное образование
Фильтр поиска панели навигации
Oxford AcademicМанилий и его интеллектуальное происхождениеИстория Древней ГрецииИстория Древнего РимаКлассическая литератураКлассическая поэзияКнигиЖурналы
Термин поиска мобильного микросайта
Закрыть
Фильтр поиска панели навигации
Oxford AcademicМанилий и его интеллектуальное происхождениеИстория Древней ГрецииИстория Древнего РимаКлассическая литератураКлассическая поэзияКнигиЖурналы
Термин поиска на микросайте
Расширенный поиск
Иконка Цитировать
ЦитироватьРазрешения
Делиться
- Твиттер
- Подробнее
Cite
Волк, Катарина,
‘Chapter 5 Teaching and Poetry’
,
Manilius and his Intellectual Background
(
Oxford,
2009;
online edn,
Oxford Academic
, 1 May 2009
), https: //doi.
org/10.1093/acprof:oso/9780199265220.003.0005,
, по состоянию на 8 ноября 2022 г.
Выберите формат
Выберите format.ris (Mendeley, Papers, Zotero).enw (EndNote).bibtex (BibTex).txt (Medlars, RefWorks)
Закрыть
Фильтр поиска панели навигации
Oxford AcademicМанилий и его интеллектуальное происхождениеИстория Древней ГрецииИстория Древнего РимаКлассическая литератураКлассическая поэзияКнигиЖурналы
Термин поиска мобильного микросайта
Закрыть
Фильтр поиска панели навигации
Oxford AcademicМанилий и его интеллектуальное происхождениеИстория Древней ГрецииИстория Древнего РимаКлассическая литератураКлассическая поэзияКнигиЖурналы
Термин поиска на микросайте
Advanced Search
Abstract
В этой главе Astronomica рассматривается как поэтическое произведение.
Сначала он касается жанра стихотворения, отвечая на вопрос, действительно ли «дидактическое» стихотворение должно чему-то учить. Подобно современной настольной книге по кулинарии или садоводству, древняя дидактическая поэма представляет свой предмет в привлекательном формате, не обязательно давая подробные инструкции; Таким образом, Astronomica нацелен не столько на обучение астрологической практике, сколько на передачу общей вдохновляющей идеи астрологии. Следуя по стопам более ранних латинских авторов и воспользовавшись риторикой эллинистического поэта Каллимаха, Манилий представляет свою поэму как произведение абсолютно оригинальное. Он смешивает поэтику и космологию, утверждая, что при составлении Astronomica , он выполняет священную миссию, будучи назначен «поэтом космоса» самой божественной вселенной.
Ключевые слова:
Каллимах, космология, дидактическая поэзия, жанр, латинская поэзия, Манилий, поэтическое своеобразие, поэтика
Тема
Классическая литератураКлассическая поэзияИстория Древнего РимаИстория Древней Греции
В настоящее время у вас нет доступа к этой главе.
Войти
Получить помощь с доступом
Получить помощь с доступом
Доступ для учреждений
Доступ к контенту в Oxford Academic часто предоставляется посредством институциональных подписок и покупок. Если вы являетесь членом учреждения с активной учетной записью, вы можете получить доступ к контенту одним из следующих способов:
Доступ на основе IP
Как правило, доступ предоставляется через институциональную сеть к диапазону IP-адресов. Эта аутентификация происходит автоматически, и невозможно выйти из учетной записи с IP-аутентификацией.
Войдите через свое учреждение
Выберите этот вариант, чтобы получить удаленный доступ за пределами вашего учреждения. Технология Shibboleth/Open Athens используется для обеспечения единого входа между веб-сайтом вашего учебного заведения и Oxford Academic.
- Нажмите Войти через свое учреждение.
- Выберите свое учреждение из предоставленного списка, после чего вы перейдете на веб-сайт вашего учреждения для входа.
- Находясь на сайте учреждения, используйте учетные данные, предоставленные вашим учреждением. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
- После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.
Если вашего учреждения нет в списке или вы не можете войти на веб-сайт своего учреждения, обратитесь к своему библиотекарю или администратору.
Войти с помощью читательского билета
Введите номер своего читательского билета, чтобы войти в систему. Если вы не можете войти в систему, обратитесь к своему библиотекарю.
Члены общества
Доступ члена общества к журналу достигается одним из следующих способов:
Войти через сайт сообщества
Многие общества предлагают единый вход между веб-сайтом общества и Oxford Academic.
Если вы видите «Войти через сайт сообщества» на панели входа в журнале:
- Щелкните Войти через сайт сообщества.
- При посещении сайта общества используйте учетные данные, предоставленные этим обществом. Не используйте личную учетную запись Oxford Academic.
- После успешного входа вы вернетесь в Oxford Academic.
Если у вас нет учетной записи сообщества или вы забыли свое имя пользователя или пароль, обратитесь в свое общество.
Вход через личный кабинет
Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам. Смотри ниже.
Личный кабинет
Личную учетную запись можно использовать для получения оповещений по электронной почте, сохранения результатов поиска, покупки контента и активации подписок.
Некоторые общества используют личные аккаунты Oxford Academic для предоставления доступа своим членам.
Просмотр ваших зарегистрированных учетных записей
Щелкните значок учетной записи в правом верхнем углу, чтобы:
- Просмотр вашей личной учетной записи и доступ к функциям управления учетной записью.
- Просмотр институциональных учетных записей, предоставляющих доступ.
Выполнен вход, но нет доступа к содержимому
Oxford Academic предлагает широкий ассортимент продукции. Подписка учреждения может не распространяться на контент, к которому вы пытаетесь получить доступ. Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому контенту, обратитесь к своему библиотекарю.
Ведение счетов организаций
Для библиотекарей и администраторов ваша личная учетная запись также предоставляет доступ к управлению институциональной учетной записью. Здесь вы найдете параметры для просмотра и активации подписок, управления институциональными настройками и параметрами доступа, доступа к статистике использования и т.