Осенний бал первоклассников
Подготовительная работа: каждому классу заранее даётся задание приготовить осенний букет, стихотворение на осеннюю тему, костюмы короля и королевы осени.
Оформление: воздушные шары (на стенах), кресло для феи.
Громко звучит красивая мелодичная композиция. Музыка чуть стихает. Выходят ведущие. Говорят на фоне мелодии.
Вед. 1:
По паркам и садам,
По солнечным следам
Задумчиво ступает осень
И мы за ней идём в тумане золотом
Меж лип, и тополей, и сосен.
Вед. 2:
О чём она молчит, о чём она грустит –
Быть может и сама не знает…
В таинственной тиши огонь её души
И в нашу душу проникает…
Музыка стихает совсем.
Вед. 1: Здравствуйте, уважаемые педагоги, родители, ребята и все наши гости.
Сегодня в нашей школе праздник. Первый осенний бал. Бал первоклассников.
Вед. 2:
Осенний бал! Улыбки, смех!
И музыка зовет нас всех!
На празднике нам нужно всё успеть.
Стихи читать и песни спеть
Костюм представить и букет преподнести,
Под музыку торжественную в зал войти.
Руку смело друг другу подать,
Во всей красе себя показать. (Ф.Н.Ф.)
Встречайте юных, но самых красивых и элегантных жителей школьной страны – первоклассников.
Вед. 1: Первый класс «…», классный руководитель …
Звучит музыка. Первый «…» класс парами красиво входит в зал.
Вед. 2: Первый класс «…». Классный руководитель …..
Музыка. Дети проходят парами и рассаживаются на свои места.
Вед. 1: Первый класс «…».
Классный руководитель …
Музыка. Дети проходят парами и рассаживаются на свои места.
Музыка стихает.
Вед. 2: На нашем празднике сегодня присутствуют уважаемые педагоги нашей школы. Давайте их поприветствуем.
Вед. 1: Директор школы …
Вед. 2: Заместитель директора…
Вед. 1: Заместитель директора…
Вед. 2: Заместитель директора…
(приветствие аплодисментами под музыку)
Музыка стихает
Вед. 2: Осень – чудесное время года. Множество цветов и красок, богатый урожай осенних даров. Осень хороша еще и потому, что дети всей нашей необъятной Родины идут в школу, чтобы учиться.
Вед. 1: Наши первоклассники уже целый месяц посещают храм науки и многому научились. Мы сейчас докажем это. Мы загадаем первоклассникам и увидим, что они справятся с заданиями без проблем.
Первый «…», внимание – загадка для вас.
Опустел наш школьный сад
Паутинки по ветру летят.
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ,
Что за месяц к нам пришёл?
(ответ детей)
2 вед. Правильно – сентябрь. А вы знаете, что у первого месяца осени сентября, есть свой фея и зовут её Сентябрина.
1 вед. Сентябрина приняла приглашение на бал, сейчас она появится здесь вместе со своими помощниками.
Звучит музыка. Появляется Фея.
Сентябрина:
Как хорошо в гостях у осени
Среди берёзок золотых…
Подольше б золота не сбросили
Стоял бы лес багрян и тих.
Какие замечательные стихи, воспевающие красу осени. Недаром многие известные поэты обращались в своём творчестве к этой теме.
Я знаю, что наши первоклассники, выучили прекрасные стихи об этом времени года и готовы сейчас представить их на празднике.
Давайте послушаем 1-ый класс «…» (затем выступают 1-ый «…», и 1-ый «…»)
(Фея и помощники награждают чтецов сладкими призами)
Сентябрина:
Мы говорим «спасибо» Осени
За красоту, за доброту,
За все её подарки щедрые,
Что преподносим мы к столу,
За всё её очарование,
За краски яркие в цветах.
Букетами цветов любуемся
И произносим в чувствах: «Ах!»
(Ф.Н.Ф.)
В центр зала мы хотим пригласить снова представителей от классов, чтобы по достоинству оценить творческие начинания в оформлении букетов. Букет нужно представить и красиво его преподнести гостям. Первыми на сцену приглашаются ребята из 1-го «..» класса. (звучит музыка)
(Затем 1-ый «…» и 1-ый «…».) (звучит музыка)
(После выступления фея награждает тех, кто выступал)
Сентябрина: А теперь я хочу загадать загадку ребятам 1-го класса «…»
Всё грустей лицо природы,
Опустели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса.
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к вам явился?
(октябрь)
Сентябрина: Правильно. У второго месяца осени – октября тоже есть своя фея, моя сестра, и зовут её, как вы уже догадались «Октябрина». Дорогая, фея, милости просим к нам на бал.
Звучит музыка. Появляется Фея с помощниками.
(Вариант выступления-презентации октября см. в приложении)
Октябрина:
Вчера октябрь принес мне телеграмму
На бланке из кленового листа
О том, что в золоте лесная панорама,
А даль небес хрустальна и чиста,
Что по утрам обильны стали росы,
Над озером туман стоит шатром,
И палых листьев бронзовая россыпь
Одела землю радужным ковром.
Помощник феи:
А у нас сегодня праздник,
Мы собрались вместе все.
Приготовили ребята
Костюмы осени во всей красе.
(Ф.Н.Ф.)
Октябрина: Мы приглашаем на сцену первоклассников в осенних костюмах, чтобы ещё раз полюбоваться и насладиться красотой этого времени года.
(Называются имена и фамилии детей. Музыка то усиливается, то затихает)
Звучит музыка. Выходят дети. Идёт представление костюмов. Дети получают призы.
Октябрина: Дорогие ребята первого класса «А», пришло ваше время отвечать на вопрос.
Поле чёрно-белым стало,
Падает то дождь, то снег,
Льдом сковало воды рек,
Мёрзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи?
(ноябрь)
Октябрина: Молодцы. И мы приглашаем к нам на бал фею последнего месяца осени ноября, нашу сестру «Ноябрину» с её помощниками.
Под музыку выходит Фея.
(Блок выступления-презентации ноября см. в приложении)
(Выступление классов по очереди, исполняют 1 куплет, 1 припев.)
Выходят на сцену ведущие, произносят финальные слова. Звучит красивая мелодия
2 вед.: А сейчас мы приглашаем на сцену директора школы …, заместителя директора по воспитательной работе…
1 вед.:Предоставляем вам слово для выступления и награждения.
Администрация вручает грамоты классам и праздничные пакеты с подарками Садятся на место. Аплодисменты. Музыка начинает звучать громко, потом чуть тише. Ведущие говорят на фоне звучащей мелодии..
2 вед.:
Осень тихо шуршит по дорожке листочком
Ветерок-озорник прокатился волной.
Хоть немножко тепла с этой радостной встречи
Унесите на память с собой.
1 вед.:
Окочен бал, звучат последние слова прощания
Немножко грустно расставаться на
Мы дружно скажем: «До свидания!»
И пожелаем счастья вам
2 вед:«Большое спасибо» говорим всем гостям нашего праздника, родителям и детям.
1 вед. и 2 вед: (хором) До скорой встречи!
1 вед: А теперь наш бал покидают первоклассники. Провожаем первые классы.
Мелодия звучит. Праздник окончен. Все присутствующие покидают зал.
Предметы-Вальдорфские ресурсы для учителей
Предметы
В вальдорфской школе настоящая академическая работа начинается только в первом классе. Почему? Общеизвестно, что тело обновляет каждую клетку в себе каждые семь лет. Примерно в возрасте семи лет ребенок буквально становится новым собой, и завершение этой работы символизируется сменой зубов. Силы, которые использовались для формирования физического тела, высвобождаются и теперь доступны для использования в памяти. Учебная работа до этого времени просто истощает ресурсы ребенка, предназначенные для физического роста.
Одним из признаков готовности к первому классу, который мы ищем в вальдорфской школе, является способность ребенка воображать или думать образами.
В первом классе это сказки и рассказы о природе. С помощью рассказов о природе учитель может творчески связать ребенка с большим миром и с тем, как работает природа. Через сказки ребенку представляют архетипическую картину человека, а также опыт и трудности, с которыми он сталкивается на своем пути. Царь, например, есть образ духовной сущности каждого человека, Я или Эго.
На протяжении всех классов мы занимаемся развитием способностей ребенка: академических способностей, способностей любви и сострадания, а также способностей выполнять свое предназначение. Поскольку обучение тесно связано с развитием, учителю необходимо знать об индивидуальном прогрессе в развитии учащегося – установлено ли доминирование, может ли ребенок свободно пересекать как горизонтальные, так и вертикальные срединные линии и т.
Пока нет волшебной палочки, в первый класс переезжаем! и часто двигаться. Мы пытаемся поразить все основы — учить всех типов обучения — визуальных, аудиальных и кинестетических учащихся. Дети могут быть сильнее в деталях (левое полушарие) или в целом (правое полушарие). Таким образом, мы обучаем как целому части (например, языку в целом), так и частям целому (например, фонетике).
Задача учителя состоит также в том, чтобы смешать многие потоки общества в один.
Привнося дыхание в наши уроки, чередуя внешнюю активность и целенаправленную работу, мы помогаем детям развивать ритмы, которые способствуют лучшему сосредоточению и более ясному мышлению. Используя трехдневные ритмы, мы используем жизнь сна, чтобы согреть интеллектуальный материал. Благодаря любви к нашим ученикам и нашим ежедневным медитациям мы приносим суть обучения – духовное озарение и вдохновение, которые являются нашим даром нашему классу.
Штайнер называет эту раннюю форму познания «знанием посредством образов, а не понятий». Однако субъект и объект еще не разделены. Ребенок все еще идентифицирует себя с образами, и это отражается в том, как он увлекается историями и поглощается ими.
д. В нашем современном обществе с его отсутствием движения и наводнением средств массовой информации, многие дети приходят в первый класс с огромным количеством препятствий. Наша работа как педагогов состоит в том, чтобы помочь устранить эти препятствия, и задача в начале первого класса может показаться сложной. Дети часто не могут сосредоточиться в течение очень долгого времени. Импульсный контроль может отсутствовать. Их нервная система часто бывает перегружена. Возможно, у них сохранились рефлексы, которые способствуют трудностям в обучении.
Наше общество так торопится, и давление на вальдорфские школы огромно. К нам в первый класс приходит много детей, которые хорошо читают, а многие еще не знают букв. Оба типа студентов могут быть встречены. То, чему мы учим в первом классе, является фундаментом для обучения. Это нормально, если дети читают на уровне второго класса, мы все еще можем представить букву «Б» как символ, который взрослые используют для звука «бух». Мы питаем их душу воображением медведей и бабочек, давая жизнь душе среди постоянно вторгающегося интеллектуального ландшафта.