Стих для второго класса про осень: Стихи про осень для детей: 100 лучших стихов

Содержание

Образ осени в поэзии для детей (по учебникам УМК «Школа России»)

Авторы:

Еровихина Светлана Сергеевна,

Неводова Дарья Павловна

Рубрика: Спецвыпуск

Опубликовано
в

Молодой учёный

№1 (135) январь 2017 г.

Дата публикации: 09.01.2017
2017-01-09

Статья просмотрена:

2016 раз

Скачать электронную версию

Скачать Спецвыпуск Научное обоснование мероприятий по улучшению здоровья и среды обитания различных групп населения Узбекистана (pdf)

Библиографическое описание:

Еровихина, С. С. Образ осени в поэзии для детей (по учебникам УМК «Школа России») / С. С. Еровихина, Д. П. Неводова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 1.1 (135.1). — С. 44-47. — URL: https://moluch.ru/archive/135/37726/ (дата обращения: 24.10.2022).

This article examines the way in autumn poems for younger students included in textbooks on literary reading for 2 — 4 classes. The analysis of several poems of this subject. In addition, a fragment of a lesson on literary reading for class 2.

Keywords: image of autumn, poetry for children, readings, primary school age.

В начальной школе со 2 по 4 класс на уроках литературного чтения в первой четверти младшие школьники изучают стихотворения об осени. В этом проявляется принцип актуализации тематики чтения, по которому тексты, которые читают дети, связаны с природным календарем. Осенняя поэзия пропитана эмоциями, настроением авторов, поэтому она трогает как взрослых, так и детей младшего школьного возраста.

В школьную программу 2 класса УМК «Школа России» входят следующие стихи про осень: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…», А. Фет «Ласточки пропали…», А. Толстой «Осень», С. Есенин «Закружилась листва золотая…», В. Брюсов «Сухие листья, сухие листья…», И. Токмакова «Опустел скворечник…», М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом» [2].

В программу 3 класса УМК «Школа России» входят такие стихи, как Н.А. Некрасов «Славная осень», A.C. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», М.Ю. Лермонтов «Осень» [3].

На уроках литературного чтения в 4 классе (УМК «Школа России») изучают следующие стихотворения на осеннюю тему: И.А. Бунин «Листопад», Б.Л. Пастернак «Золотая осень», Н.М. Рубцов «Сентябрь» [4].

Мы видим, что самое большое количество стихов об осени включено в программу 2 класса, причем это небольшие по объему стихи самых разных авторов: и классической поэзии XIX в. , и поэзии Серебряного века, и поэзии второй половины XX в., стихи, написанные, специально для детей и стихи, вошедшие в круг детского чтения из «взрослой» литературы. В 3 и 4 классе поэтических произведений об осени изучается меньше, они больше по объему, сложнее по содержанию и языку, причем наблюдается отбор стихов по времени их написания: в программу 3 класса включены стихи об осени великих поэтов XIX в., в программу 4 класса – стихи выдающихся авторов XX в. Это объясняется как возрастными особенностями учащихся, так и монографическим и литературоведческим принципом построения программы по литературному чтению.

Осень в нашей поэзии задумчива и грустна, лирична и загадочна. Стихи об осени в творчестве русских поэтов передают настроение уставшей природы. Это стихи опадающих листьев, нежных солнечных дней бабьего лета, стихи осеннего дождя в затягивающемся пасмурной дымкой небе поздней осени.

Осень в стихотворениях русских поэтов – пора утонченная, нежная, но в тоже время полная мудрости. Грусть и тоска, радость и разочарование, одиночество и любовь – все переплетается в осеннем, полном меланхолии и очарования, настроении. Наивные и полные душой, трогательные и добрые слова, строки и рифмы в стихах об осени подчеркивают красоту русской природы и чувственную глубину русской поэзии.

К примеру, в стихотворении Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…» раскрывается образ ранней осени. Называя эту пору «дивной», Тютчев показывает не только ее красоту, но и обращает внимание на необычность этих дней, обладающих особой притягательностью. Эпитет хрустальный по отношению ко дню включает в себя и игру света, и прозрачность осеннего неба, теряющего яркость летних красок. Эпитет лучезарны вечера передает появление новых цветов, создаваемых заходящим солнцем. По всей земле светило разливает теплый свет. Прозрачно-голубое небо (чистая и теплая лазурь) празднует вместе с землей наступление осени. В стихотворении встречаются метафоры (льется чистая и теплая лазурь), сравнения (весь день стоит как бы хрустальный), олицетворения (паутины тонкий волос), антитеза (серп гулял – пусто все). Тютчев использует такую разновидность метонимии, как синекдоха: серп гулял, падал колос, паутины тонкий волос. Единственное число укрупняет предметы, придавая им весомость и выделяя из остальных. Все эти средства дают возможность почувствовать себя по-настоящему свободным и насладиться гармонией природы, которая словно бы замерла в ожидании предстоящих холодов, спеша отдать миру последние краски лета с его благоухающими травами. Образ осени в стихотворении Ф.И.Тютчева связан с бездонным голубым небом, теплым ветром, опустевшими полями, а также с ярким солнцем, которое уже не обжигает, а всего лишь нежно ласкает кожу.

Чтобы передать красоту природы, С.А. Есенин в стихотворении «Закружилась листва золотая…» использует различные средства выразительности (эпитеты: «листва золотая», «в розоватой воде», «взбалмошная луна», «липким запахом», «кружевные узоры»; сравнения: «как приятная память о друге», «синий сумрак как стадо овец», «как ветками ива, опрокинуться в розовость вод»; олицетворения: «спит черемуха в белой накидке». С.А. Есенин восхищается обычным сельским пейзажем, который отождествляет со своей родиной. В его стихотворении ощущается покой и радость, которые может подарить любящая мать-земля своему непутевому блудному сыну, вернувшемуся домой. Именно, вода, окрашенная закатом в мягкий розовый цвет, пруд и падающие в него пожелтевшие листья рисуют нам образ осени.

В стихотворении М. Ю. Лермонтова «Осень» употребляется развернутая метафора «Лишь в бору поникши ели, зелень мрачную хранят». Здесь в переносном значении употреблено слово поникши, поэт хочет показать, что ветви ели опущены, кажется, что деревья о чем-то грустят. Вторая часть метафоры ели зелень мрачную хранят подчеркивает, что ели остаются всё также зелены, темны и недвижны, будто хотят остаться такими на века. Этой метафоре противопоставлена другая – в конце стихотворения: «Ночью месяц тускл, и поле Сквозь туман лишь серебрит». Здесь в переносном значении использовано слово серебрит, чтобы показать блеск поля в свете месяца, которое сверкает в ночи столь ярко и красиво, что начинает казаться, что блестит не поле, а чистое серебро. Лермонтовская осень довольно мрачна, в ней подчеркнуты темные стороны этого времени года, за которым неизбежно наступит холодная зима. Легки лишь первые две строки («Листья в поле пожелтели, И кружатся и летят»), они нужны здесь для контраста.

Проанализировав указанные стихотворения, можем сделать вывод, что поэты показывают нам осень с разных сторон, но неизменно в прекрасных красках. При этом они используют различные средства выразительности для создания яркого, объемного образа осени.

Как правило, стихотворения об осени по объему небольшие, доступные для детского восприятия. Они соответствуют возрастным особенностям младших школьников. В них образ осени связан с листопадом, дождем, убранными полями, увяданьем природы, с прозрачностью неба, лучезарными вечерами. Осень многолика и каждый поэт представляет ее по-своему. Остановимся на осенней поэзии, с которой дети знакомятся во 2 классе. Предлагаем фрагмент урока по литературному чтению для 2 класса [1].

Тема урока: Ф. И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

III. Изучение нового материала

— Сейчас я прочитаю вам стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…».
Учитель читает стихотворение на фоне лирической мелодии.

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора-
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все — простор везде,-
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко ещё до первых зимних бурь-
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

– Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.

— Сейчас мы с вами выполним в тетрадях словарную работу. Запишем:
Лучезарный – сверкающий, сияющий.
Серп – орудие труда в виде изогнутого полукругом ножа для срезания хлебных колосьев.
Праздная – отдыхающая.
Лазурь – синева; светло-синий цвет.

— А теперь давайте разделимся на две группы. Каждая группа получает карточки с вопросами, на которые необходимо ответить.

Первая карточка

Прочитайте стихотворение и отметьте слова, которые помогут ответить на вопросы .

— Когда бывает эта “дивная” пора?

— Как вы понимаете “первоначальной”?

— Каким поэт видит день, прочитайте.

— Он называет его “хрустальным”. Почему?

— Что автор говорит о вечерах? Что значит “лучезарны”?

Вторая карточка

— Как поэт пишет о поле? Какое поле?

— Какие слова подчёркивают пустоту поля?

— С чем сравнивает Фёдор Иванович паутину?

— А как вы понимаете словосочетание “праздная борозда”?

Задания для обеих групп

Прочитайте последний столбик и подчеркните слова, помогающие ответить на последний вопрос.

— Как поэт описывает небо?

— Какое чувство пробуждает у вас эта картина?

— Ребята, сдавайте свои карточки.

Ученики слушают, как учитель читает стихотворение.

Ученики делятся впечатлениями о стихотворении и отвечают на вопросы учителя.

Выполняют словарную работу в тетрадях.

Дети делятся на 2 группы и начинают выполнять задание по карточкам.

Ребята отвечают на вопросы.

(“…в осени первоначальной…”)

(Т.е. только начавшейся)

(“…как бы хрустальный…”)

(Прозрачный лес, воздух)

(Т.е. полный светом)

(Пустое)

(“…лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде…”)

(С тонким волосом)

(С полей убран урожай, земля отдыхает)

( “…пустеет воздух,…льётся лазурь…”)

(Грусть, покой)

Дети сдают карточки.

Следовательно, образ осени в поэзии для детей многолик. Он связан с контрастом красок, переменчивостью, непостоянством, с одной стороны, и спокойствием и умиротворенностью- с другой. Изучение осенней поэзии позволяет реализовать на уроках литературного чтения несколько задач: учит младших школьников анализировать и выразительно читать стихи, развивает речь учеников, давая образцы использования различных выразительных средств, способствует их патриотическому и эстетическому воспитанию.

Литература:

Бойкина М.В., Илюшин Л.С., Галактионова Т.Г., Роговцева, Н.И. Литературное чтение. Поурочные разработки: Технологические карты уроков. 2 класс. – М.; СПб: Просвещение, 2015. — 88 с
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. — В 2-х частях. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 224 с.
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. — В 2-х частях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с.
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. — В 2-х частях. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 223 с.

Основные термины (генерируются автоматически): осень, литературное чтение, стихотворение, тонкий волос, образ осени, стих, класс, осенняя поэзия, теплая лазурь, переносное значение.

Ключевые слова

младший школьный возраст,

литературное чтение,

образ осени,

поэзия для детей

образ осени, поэзия для детей, литературное чтение, младший школьный возраст

Урок внеклассного чтения для 2 класса «Осенние листья — тема для поэтов»

Цель урока:

Формировать умения правильно называть произведения, автора,жанр;
Познакомить учащихся с произведениями разных авторов об осени;
Учить анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;
Способствовать развитию речи и творческого мышления;
Воспитывать любовь к литературе, прививать любовь к природе.

Оборудование: выставка детских рисунков об осени, выставка книг с произведениями об осени.

Раздаточный материал: карточки с заданиями для парной работы.

Наглядность: Мультимедийная презентация «Осенние листья».

Тип урока: комбинированный, тематический. Урок проверки ранее усвоенного материала и усвоение новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок ребята
Захотели вновь прийти!

— Сегодня, ребята, мы проводим с вами урок внеклассного чтения.

— Подберите к каждой букве слова «Урок» слова, рассказывающие какими мы будем на уроке.

У: умными, успешными, усидчивыми, усердными

Р: рассудительными, радостными, решительными

О: организованными, образованными, общительными, обаятельными

К: культурными, красноречивыми, креативными.

II. Активизация. Мотивация учебной деятельности.

-Какую тему на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали? Послушайте загадку и скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке внеклассного чтения?

Солнцу теплому не верьте —

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

— О каких еще приметах осени говорится в этом стихотворении? (ответы детей)

III. Сообщение темы и целей урока

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с осенью, ее особенностями и красотой через чтение, музыку и изобразительное искусство.

IV. Речевая разминка (слайд)

Под ногами листопад

Листья жёлтые летят.

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок

Папа, мама и ребёнок.

V. Работа по теме урока

Определите настроение стихотворений:

У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.(слайд)

Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!»
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.(слайд)

Подберите эпитеты-образные выражения к слову «Осень». Осень (какая?) золотая, поздняя, дождливая, грустная, унылая, красивая, урожайная, чудесная, красная, грибная, ароматная.

2. Работа в группах(слайд)

* Составьте пословицы (работа в парах):

Весна красна цветами, а осень снопами.

День прозевал – урожай потерял

Не поклоняясь до земли – грибка не поднимешь.

— Объясните значение одной из пословиц.

3. Презентация подготовленных к уроку произведений

Осень вдохновляет поэтов, писателей на творчество. Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые вы подготовили к уроку.

1 группа – Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»

— Понравилось вам стихотворение?

— Объясните выражения «день хрустальный», «лучезарны вечера»

2 группа – А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»

— Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

— Объясните выражение «прощальная краса»

3 группа – А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

— Какие картины вы себе представляли?

— С каким чувством автор описывает осень?

4 группа – М.Лермонтов «Осень»

— Похоже это стихотворение на предыдущие? Чем?

5 группа – С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»

— Какие картины вы представляли, слушая это стихотворение?

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо…»

4. Соотнесение репродукций картин с прочитанными стихотворениями

Во время этого этапа звучит композиция Чайковского «Осень» из цикла «Времена года»

-Осенняя природа вдохновляла и художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника как Исаак Ильич Левитан. Осень была его любимейшим временем года и он посвятил ей более 100 картин. Одна из самых известных его работ «Золотая осень». (слайд)

— Какими красками художник изобразил осень? (тусклыми, хмурыми)

— Какая пора осени здесь изображена? (Поздняя осень, так как небо хмурое, деревья голые)

-Какие стихотворные строки можно отнести к этой репродукции? (Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. С.Есенин)

(Слайд) Репродукция картины Е.Волкова «Октябрь»

— Какими красками художник изобразил осень?

— Какую пору осени изобразил художник? Почему?

— Какие из строк, прочитанных нами на уроке стихов, подходят к этой картине?

— Зачитайте строки, которые это подтверждают. (Дети зачитывают строки из стихов)

(Слайд ) Михаил Иваненко «Осенняя мелодия»

— Какие краски использовал художник, работая над картиной?

— Какие строки из стихов, вам вспоминаются, глядя на эту картину?

(Слад ) Гулак «Софийская набережная»

— Какие краски взял художник для изображения осени?

— Какая пора осени здесь изображена? Почему?

— Какое стихотворение можно отнести к этой репродукции? (Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)

V. Итог

— О чем мы говорили на уроке?

— Какое произведение вам понравилось больше всего?

— Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое

Презентация «Осенние листья — тема для поэтов»
PPTX / 4.16 Мб

Поэзия для чтения вслух и сборники для класса 2-го класса

Автор: Мэри Кейт Болиндер

Поделиться
Твит

Апрель — национальный месяц поэзии. Чтобы отпраздновать это событие, мы собрали некоторые из наших любимых поэтических иллюстрированных книг, биографий поэтов и поэтических сборников, чтобы поделиться ими с юными читателями. Продолжайте читать, чтобы узнать, как вы можете каждый день привносить радость поэзии в свой класс во втором классе!

Книги с картинками о поэзии

Эти книги с картинками о поэзии исследуют чудеса и ритм поэзии в повседневной жизни. Поэзия может быть игривой, острой и мощной. Эти книги станут отличным введением при обучении поэзии во втором классе или при открытии урока поэзии в классе.

Изображения ниже являются партнерскими ссылками Amazon.

Dogku

Эндрю Клементс, иллюстрации Тима Бауэрса

История собаки
Рассказанная с помощью искусства хайку
Заставляет меня сказать «Лук WOW».

«Прогулка Киёси»

Марка Карлинса, иллюстрации Николь Вонг

«Откуда берутся стихи?» Следуйте вместе с Киёси и его дедом, пока они открывают для себя ритм и поэзию своего района.

Дэниел находит стихотворение

написанное и проиллюстрированное Мишей Арчер

Дэниел никогда не слышал о «поэзии». Чтобы узнать об этом побольше, он идет по парку, спрашивая у каждого животного, мимо которого проходит: «Что такое поэзия?» Через своих друзей Дэниел узнает, что поэзия окружает нас повсюду — в блестящей утренней росе, в нагретом солнцем песке, в ярких звездах. Дэниел обнаруживает, что внутри него тоже есть поэзия, которая только и ждет, чтобы поделиться с миром.

Change Sings

Аманды Горман, иллюстрации Лорен Лонг

Учащиеся будут следовать словам Аманды Горман, первого в истории Национального молодежного поэта-лауреата. В « Change Sings» Горман сочиняет детский гимн, который вдохновляет самых маленьких читателей использовать свой голос, чтобы изменить свое сообщество и мир.

Книги с картинками о поэтах

В этом списке книг с картинками представлены биографии поэтов со всего мира. Что общего у большинства этих поэтов? Все они были очарованы словами в юном возрасте. Вдохновите следующее поколение поэтов этими книгами-биографиями с картинками.

Река слов: История Уильяма Карлоса Уильямса

Джен Брайант, иллюстрировано Мелиссой Свит

Перейти назад Пол: Жизнь и стихи Пола Лоуренса Данбара

Салли Дерби, иллюстрировано Шоном Куоллсом

Подъем ! От птицы в клетке к народному поэту, Майя Энджелоу

Бетани Хегедус, иллюстрировано Тоней Энгель

На крыльях слов: необыкновенная жизнь Эмили Дикинсон

Дженнифер Берн, иллюстрировано Беккой Штадтландер

Изысканность: Поэзия и жизнь Гвендолин Брукс

Сюзанны Слэйд, иллюстрации Козби А. Кабреры

Неожиданно: Стихи, посвященные поэтам

Сборник стихов

У вас есть несколько свободных минут в течение дня? Прочтите стихотворение. Хотите использовать навыки ELA на уроке естественных наук или обществознания? Прочтите стихотворение. Хотите улучшить беглость чтения учащихся, познакомить их с языковыми моделями и помочь им идентифицировать фонетические модели? Вы угадали — читайте. Стихотворение! У 9 так много преимуществ0080 использование стихов в классе 2-го класса . Ознакомьтесь с нашей собственной коллекцией стихов на основе фонетики и ежедневных занятий, которые можно использовать в классе. Затем дайте этим сборникам стихов вихрь. Время для стихов всегда самое подходящее!

Скачать еще стихи!

Стихотворения, основанные на фонетике

Скачать

Купить через TpT

Мир, полный стихов

В этой поэтической антологии представлены новые и классические стихотворения, которые обязательно понравятся читателям всех возрастов.

Свежие стихи

Мишель Шауб, иллюстрации Эми Хантингтон

Откусите кусочек поэзии с этим сборником стихов, основанных на картинах, звуках и запахах фермерского рынка.

Обычные твари: дикая природа в вашем районе

Пэт Бриссон, иллюстрации Дэна Тэвиса

Игривые стихи о часто встречающихся животных — слизняках, пауках, белках и других — заполняют страницы этого поэтического сборника. Эта книга, содержащая информационный фон о формах поэзии, несомненно, понравится любознательным, любящим животных студентам и учителям.

Научные стихи

Джона Сцешки, иллюстрированные Лейном Смитом

Сложные научные явления объясняются простой, забавной поэзией? Подпишите нас! Студенты будут хихикать вместе с Science Verse и просто могут узнать что-то новое об этом мире!

Thunder Underground

Джейн Йолен, иллюстрации Жозе Массе

Знаменитая детская писательница и поэтесса Джейн Йолен приглашает юных читателей в незабываемое приключение под землей с этим сборником стихов. Целое слово для изучения прямо у вас под ногами!

Храните стихотворение в кармане

В этой книге собраны классические стихотворения известных авторов, а также «игривая пародия» Дж. Патрика Льюиса, бывшего лауреата премии «Детский поэт». Стихи достаточно короткие для заучивания, ученики могут носить эти «стихи в кармане» и знать их наизусть.

Поделиться
Твит

Расширение словарного запаса и улучшение понимания с помощью Поэзии

Каждая программа повышения грамотности включает поэзию, но как применить поэзию в классе или дома? Ну, я создал набор стихов и заданий, которые сделают это очень легко и весело! Каждый сезон включает 9 0135 25 стихотворений вместе с забавными заданиями , которые улучшат словарный запас, понимание прочитанного, навыки письма, последовательность, установление связей и многое другое! Кроме того, включенные шаблоны позволяют дифференцировать, давая вам возможность сделать уроки простыми или расширить уроки, включив в них более сложные понятия, такие как заучивание стихотворения. В этом посте представлен пакет осенней поэзии.

Превратите обучение поэзии в К-2 в увлекательное занятие

Почему детям важно запоминать стихи?

Поэзия сильна. Заучивание стихов – это не просто кропотливая работа. Скорее, практика и дисциплина запоминания стихов могут помочь учащимся разными способами.

Каковы преимущества заучивания стихов?

• Увеличивает словарный запас и понимание прочитанного

• Знакомит учащихся с языковыми моделями

• Повышает способность мозга и концентрацию

• Улучшает артикуляцию и навыки презентации спровоцировать поэзией

• Создает чувство гордости и достижения

• Вышеуказанные преимущества переносятся на стиль письма и способности

Давайте посмотрим, как использовать эти стихи

В общей сложности 25 Осенних стихов включены в Осеннюю поэзию Пакет. Поэтому у вас есть множество стихотворений на выбор, чтобы убедиться, что у вас есть то, что лучше всего подходит для ваших учеников. Проще говоря, вам не обязательно использовать все 25 стихотворений.

Я поместил «Осенние стихи» в папку, чтобы они оставались аккуратными и организованными. Блокноты на спирали также являются отличным вариантом, чтобы у учащихся были все стихи в одном месте.

Каждое стихотворение включает 8 упражнений, которые вы можете использовать в зависимости от потребностей и уровня учащихся.

Пакеты поэзии будут работать со студентами K-2. Однако не все виды деятельности будут соответствовать возрасту каждого класса. Вам нужно будет выбрать те виды деятельности, которые лучше всего подходят для ваших учеников.

Давайте рассмотрим одно стихотворение, в частности, из Осеннего набора стихов: Тыквенная грядка .

Карточки для расширения словарного запаса

Каждое стихотворение снабжено набором карточек со словарем, тщательно подобранных для обогащения стихотворения и углубления понимания. Вы можете использовать магнитные буквы или маркер с сухим стиранием со словарными карточками.

Карманные карточки-схемы

Используйте карманные карточки-схемы, чтобы упорядочить стихотворение и запомнить его. Начните с прочтения строк стихотворения пару раз. Каждый день переворачивайте строчку или две, чтобы помочь учащимся вспомнить стихотворение по памяти. Держите их открытыми или поместите карты в центр.

Проверка понимания стихотворения

Каждое стихотворение снабжено страницей проверки понимания, на которой учащиеся читают стихотворение, а затем отвечают на вопросы.

Упражнение «Визуализируй это»

На этой странице у учащихся будет возможность нарисовать стихотворение так, как они его представляют себе. Упражнение «Визуализируй это» открывает учащимся возможность увидеть, насколько их взгляд на стихотворение может отличаться от взглядов их одноклассников.

Впиши

В этом упражнении учащиеся будут использовать банк слов, чтобы заполнить недостающие части стихотворения. Поэтому это еще один шаг в процессе запоминания стихотворения.