Сообщение по окружающему миру 3 класс что такое экология: Сообщение на тему экология 3 класс

» Что такое экология?» (3 класс)

Дата__________________

Тема: Что такое экология

Цель: дать представление о науке экологии.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изобра­жать их с помощью моделей; узнают, чем занимается наука эколо­гия, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: рисунки коровы, клевера, кошки, шмеля; нож­ницы; клей.

Ход урока

1. Организационный момент

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

1. Индивидуальное задание

— Закончи предложения.

• Группа живущих вместе близких родственников — … (семья).

• Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, мо­нетах, печатях, государственных и других официальных докумен­тах, —… (герб).

• Прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов — … (флаг).

• Население государства, страны —… (народ).

• Основная политическая организация общества, осуществляющая управление, охрану экономической и социальной структуры, — … (государство).

2. Фронтальный опрос

— Дайте характеристику места, которое занимает человек в мире. (Каждый человек является членом своей семьи, при­надлежит определенному народу, является гражданином ка­кого-либо государства. )

— Сколько государств на Земле? Что имеет каждое государство?

— Послушаем, какие сообщения приготовили наши ученики о народах мира.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Самоопределение к деятельности

— Как вы думаете, как называется наука о связях между жи­выми существами и окружающей их средой? (Экология.)

Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос» — дом и «логос» — наука.

Сегодня на уроке будем говорить об экологии.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

(Учитель по ходу рассказа прикрепляет на доску рисунки ко­ровы, клевера, кошки, шмеля.)

В одном хозяйстве что-то плохо стали доиться коровы — мало молока давать. Да и молоко так себе, почти без сливок. Почему?

Потому что клевера, самого полезного, сытного корма для скота, мало.

Почему? Ведь клевером засеивали огромное поле!

Потому что клевер не уродился, опылять его цветки некому было — шмели пропали.

Почему?

Шмелиные гнезда мыши в земле разорили.

Что же делать?

Звать на помощь кошек. Кошки переловят мышей — распло­дятся шмели: будет кому опылять клевер. Опылится клевер — появятся его семена. Клевер уродится — его накосят и накормят коров. И будет вдоволь молока, да какого вкусного, жирного!

— Какие связи в природе были нарушены? (Мыши разорили шмелиные гнезда, некому стало опылять клевер, клевера стало мало, коровам не хватает корма. )

— Какой выход придумал человек? (Позвал на помощь кошек, которые переловили мышей.)

Так было когда-то. Но в наши дни кошки шмелей, к сожа­лению, больше не выручат. Нет, с мышами-то они по-прежнему справятся, но вот со стальными плугами, которые распахивают землю вместе со шмелиными гнездами, им не совладать. Ничего кошкам не поделать и с сенокосилками, после которых шмелям не остается на лугу ни цветка, ни былинки. Ведь не один же только клевер их кормит. Одно лечим, другое калечим.

— Какие связи в природе были нарушены? (Плуги трактора разрушают шмелиные гнезда. Сенокосилки скашивают всю траву так, что шмелям нечем питаться.)

— Какой выход предложите вы? (Ответы учеников.)

2. Работа по учебнику

— Прочитайте текст на с. 24—25.

— Работая в парах, проследите по схеме основные события этой истории.

— Почему на острове появилось много крыс?

— Какие связи в природе были нарушены? (Растения — та­раканы — ящерицы — кошки. Погибли кошки — расплодились крысы.)

— Что нужно было сделать, чтобы этого не произошло?

В природе все взаимосвязано. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумывают заранее свои поступки, они могут нанести при­роде непоправимый вред.

— Приведите примеры нарушения связей в природе.

— Что такое окружающая среда? (Все, что нас окружает и с чем мы связаны.)

— Прочитайте текст на с. 26—27.

— Что такое экология? Прочитайте определение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Физкультминутка

Отдохнем с тобой, дружок.

Ставим дружно руки в бок.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо, влево, вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1 (с. 8-9).

— Прочитайте и выполните задание.

(После выполнения задания проводится самопроверка.)

— Что такое окружающая среда? (Это все, что окружает жи­вое существо и с чем оно связано. )

— Что такое экология? (Наука о связях между живыми суще­ствами и окружающей их средой.)

— Поднимите руку, кто все выполнил правильно.

№2 (с. 9).

— Прочитайте задание. Выполните его.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.) (Ответ: солнце, воздух, почва, клест, белка, лесная мышь.)

— Выполните усложненное задание: выберите растение и на­пишите, что составляет его окружающую среду.

(Учитель проверяет задание, оценивает его.)

№3(с. 9).

— Прочитайте задание. Выполните его.

— Кого мы поместим на первый рисунок? (Кабана.)

— На второй? (Щуку.)

— А на третий? (Осьминога.)

— Почему надо сделать это именно так? Докажите. (Ответы учащихся.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. Рефлексия Работа в парах

— Прочитайте первое задание в учебнике на с. 27. Приведите примеры связей каждой группы.

Ответ. Первая схема: Живое — неживое.

Неживые предметы оказывают влияние на живые организ­мы. Воздух, вода, свет и тепло солнца влияют на развитие живых организмов.

Живые организмы оказывают влияние на неживую среду. В лесу благодаря растениям больше влаги. Ветер распространяет семена растений.

Вторая схема:

Растения — животные.

Животные питаются растениями. Растения дают кислород, которым дышат животные. Третья схема: Природа человек.

Природа — это тепло, свет, воздух, вода и пища; радость от­крытий, доброта. Человек охраняет природу и уничтожает ее.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIII. Подведение итогов урока

— Что такое экология?

— Что такое окружающая среда?

— Что показалось наиболее интересным?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 26-28.

2. Индивидуальное задание: найти в библиотеке книги по эко­логии, прочитать выбранную книгу и подготовить по ней краткое сообщение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проект на тему «Экология»(окружающий мир) 3класс презентация, доклад, проект

ПРОЭКТ
ПО
ТЕМЕ:ЭКОЛОГИЯ

Выполнила:
Смолка Вита,
ученица
3 Б класса
МОУ гимназия № 1.
Преподаватель:
Смородинова Елена Эдуардовна.

Актуальность темы.

Почему я выбрала эту тему?
2017 год объявлен годом экологии. И это не случайно. Каждому человеку известно, что наша жизнь и здоровье зависят от состояния окружающей среды, от здоровья природы! И мне стало интересно узнать побольше
о природе . Что станет в будущем с природой? Что станет с нами когда экология ухудшится? Что надо делать что бы избежать это го?

1.Рассказать всем одноклассникам об экологии.
2.. Выяснить отношение к возникшей проблеме одноклассников.
3. Узнать чем экология полезна человеку
4. Привлечь внимание общественности к нашей проблеме

Задачи:

Цель:

познакомить одноклассников с терминами «экология», причинами ухудшения экологии на планете Земля.
доказать , что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье;

Содержание

1.Социальный опрос.
2.Что станет с природой через 25лет если будут работать заводы?
3.Как человек может помочь природе?
4. Что было бы если не было экологии?
5. Вывод.
6. Интернет источники.

Социальный опрос

Я решила узнать сколько однакласников думают о сохранение природы. 1. Куда ты денешь билетик после проезда на автобусе?

2. : Что бы ты сделал для сохранения природы?

3. : Считаешь ли ты важным беречь природу?

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Уроки экологии
«Сохраним свою планету»

Практикум по выращиванию рассады

Экскурсия по городу и его окрестностям с целью выявления наиболее загрязненных мест.

УЧАСТИЕ В ГОРОДСКИХ СУББОТНИКАХ

ОБСУЖДЕНИЕ С ОДНОКЛАССНИКАМИ ВОПРОСОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В НАШЕМ ГОРОДЕ,КРАЕ.

РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ФАКУЛЬТАТИВА «В МИРЕ МАТЕМАТИКИ»

Что станет с природой через 25 лет если будут работать заводы?

Средний легковой автомобиль выбрасывает в год столько углекислого газа, сколько весит сам.
225 тыс. человек ежегодно умирает в Европе от заболеваний, связанных с выхлопными газами

Количество городов, в которых превышены допустимые показатели загрязнения, установленные Всемирной Организацией Здравоохранения, превышает 50%.
На 4 года меньше живет средний житель мегаполиса по сравнению с теми, кто живет в сельской местности.

По данным экологов, один житель России создает в среднем
0,5 кг мусора в день,
то есть 182 кг за год.

46 миллионов россиян оставляют ежегодно после себя 8 млн. тонн мусора! У нас 11 млн. свалок, занимающих 260 тысяч гектаров, — это больше, чем государство Люксембург.
 

Чем человек может помочь природе?

На самом деле способов очень много, но я выбрала 10.
1.Выключать компьютер на ночь.
2.Печатать на обеих сторонах бумаги.
3.Быть вегетарианцем раз в неделю.
4.Использовать меньше бумажные салфетки.

5.Отправлять стекло в переработку.
6. Отправлять газеты в переработку.
7.Экономить подарочную бумагу.
8.Сокротить время пребывание в ванной.
9.Посадить дерево.
10.Выключать свет.

Что было бы если не было экологии?

Если бы не было экологии, то тогда не было бы растений, животных. Если бы не стало деревьев, то не стало бы кислорода на планете, соответственно не было бы человека. Здоровье и жизнь человека напрямую зависит от состояния окружающей среды.

Вывод

Беречь природу ВАЖНОЕ дело каждого из нас. Мы все хотим, что бы ярко светило солнышко, росла сочная зелёная трава и душистые цветы, ЧТО БЫ МЫ МОГЛИ КУПАТСЯ В ЧИСТЫХ ПРИРОДНЫХ ВОДОЁМАХ. Всё это в наших руках!
,

Интернет источники.

1. http://www.vitamarg.com/eco/article/857
2.https://yandex.ru/images/search?text=фото%20экологии&img_url=https%3A%2F%2F4h.tennessee.edu%2FSiteAssets%2FPages%2Fenvsci%2Fwater-conservation-mission.jpg&pos=18&rpt=simage
3. https://www.adme.ru/zhizn-nauka/30-prostejshih-sposobov-pomoch-prirode-905610/
4. http://fb.ru/
5. http://chto-takoe-lyubov.net/stikhi-o-lyubvi/kollektsii-stikhov/10693

Скачать презентацию

Биоразнообразие и здоровье

Биоразнообразие и здоровье

• All topics »
• A
• B
• C
• D
• E
• F
• G
• H
• I
• J
• K
• L
• M
• N
• O
• P
• Q
• R
• S
• T
• U
• V
• W
• X
• 5 90
  

  5

• Ресурсы »
  • Бюллетени
  • Факты в картинках
  • Мультимедиа
  • Публикации
  • Вопросы и Ответы
  • Инструменты и наборы инструментов
• Популярный »
  • Загрязнение воздуха
  • Коронавирусная болезнь (COVID-19)
  • Гепатит
  • оспа обезьян
• Все страны »
• A
• B
• C
• D
• E
• F
• G
• H
• I
• J
• K
• L
• M
• N
• O
• P
• Q
• R
• S
• T
• U
• V
• W
• X
• Y
• Z
• Регионы »
  • Африка
  • Америка
  • Юго-Восточная Азия
  • Европа
  • Восточное Средиземноморье
  • Западная часть Тихого океана
• ВОЗ в странах »
  • Статистика
  • Стратегии сотрудничества
  • Украина ЧП
• все новости »
  • Выпуски новостей
  • Заявления
  • Кампании
  • Комментарии
  • События
  • Тематические истории
  • Выступления
  • Прожекторы
  • Информационные бюллетени
  • Библиотека фотографий
  • Список рассылки СМИ
• Заголовки »
• Сконцентрируйся »
  • Афганистан кризис
  • COVID-19 пандемия
  • Кризис в Северной Эфиопии
  • Сирийский кризис
  • Украина ЧП
  • Вспышка оспы обезьян
  • Кризис Большого Африканского Рога
• Последний »
  • Новости о вспышках болезней
  • Советы путешественникам
  • Отчеты о ситуации
  • Еженедельный эпидемиологический отчет
• ВОЗ в чрезвычайных ситуациях »
  • Наблюдение
  • Исследовательская работа
  • Финансирование
  • Партнеры
  • Операции
  • Независимый контрольно-консультативный комитет
• Данные ВОЗ »
  • Глобальные оценки здоровья
  • ЦУР в области здравоохранения
  • База данных о смертности
  • Сборы данных
• Панели инструментов »
  • Информационная панель COVID-19
  • Приборная панель «Три миллиарда»
  • Монитор неравенства в отношении здоровья
• Особенности »
  • Глобальная обсерватория здравоохранения
  • СЧЕТ
  • Инсайты и визуализации
  • Инструменты сбора данных
• Отчеты »
  • Мировая статистика здравоохранения 2022 г.
  • избыточная смертность от COVID
  • DDI В ФОКУСЕ: 2022 г.
• О ком »
  • Люди
  • Команды
  • Структура
  • Партнерство и сотрудничество
  • Сотрудничающие центры
  • Сети, комитеты и консультативные группы
  • Трансформация
• Наша работа »
  • Общая программа работы
  • Академия ВОЗ
  • мероприятия
  • Инициативы
• Финансирование »
  • Инвестиционный кейс
  • Фонд ВОЗ
• Подотчетность »
  • Аудит
  • Бюджет
  • Финансовые отчеты
  • Портал программного бюджета
  • Отчет о результатах
• Управление »
  • Всемирная ассамблея здравоохранения
  • Исполнительный совет
  • Выборы Генерального директора
  • Веб-сайт руководящих органов
• Дом/
• Отдел новостей/
• Информационные бюллетени/
• Деталь/
• Биоразнообразие и здоровье

Лестер Ледесма / Азиатский банк развития

©
Кредиты

«,»datePublished»:»2015-06-03T22:00:00. 0000000+00:00″,»image»:»https://www.who.int/images/default-source/health-and- Climate-change/forest-education-vietnam-c-lester-ledesma—asian-development-bank.jpg?sfvrsn=41328348_4″,»издатель»:{«@type»:»Организация»,»название»:» Всемирная организация здравоохранения: ВОЗ»,»logo»:{«@type»:»ImageObject»,»url»:»https://www.who.int/Images/SchemaOrg/schemaOrgLogo.jpg»,»width»:250 ,»height»:60}},»dateModified»:»2015-06-03T22:00:00.0000000+00:00″,»mainEntityOfPage»:»https://www.who.int/news-room/fact- листы/деталь/биоразнообразие-и-здоровье»,»@context»:»http://schema.org»,»@type»:»Статья»};

Здоровое общество зависит от хорошо функционирующих экосистем. Они обеспечивают чистый воздух, пресную воду, лекарства и продовольственную безопасность. Они также ограничивают болезни и стабилизируют климат. Но утрата биоразнообразия происходит беспрецедентными темпами, сказываясь на здоровье человека.
во всем мире, согласно отчету о состоянии знаний, совместно опубликованному Конвенцией о биологическом разнообразии (КБР) и Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ).

Что такое биоразнообразие?

Биоразнообразие лежит в основе всей жизни на Земле и относится к биологическому разнообразию во всех его формах, от генетического состава растений и животных до культурного разнообразия.

Что означает биоразнообразие для здоровья человека?

Люди зависят от биоразнообразия в своей повседневной жизни способами, которые не всегда очевидны или оценены. Здоровье человека в конечном счете зависит от экосистемных продуктов и услуг (таких как наличие пресной воды, продуктов питания и источников топлива), которые необходимы
для хорошего здоровья людей и продуктивных средств к существованию. Утрата биоразнообразия может иметь серьезные прямые последствия для здоровья человека, если экосистемные услуги перестают удовлетворять социальные потребности. Косвенно изменения в экосистемных услугах влияют на средства к существованию, доходы,
местная миграция и, в некоторых случаях, может даже вызвать или усугубить политический конфликт.

Кроме того, биологическое разнообразие микроорганизмов, флоры и фауны обеспечивает значительные преимущества для биологических, медицинских и фармакологических наук. Важные медицинские и фармакологические открытия были сделаны благодаря лучшему пониманию земного
биоразнообразие. Утрата биоразнообразия может ограничить открытие потенциальных методов лечения многих заболеваний и проблем со здоровьем.

Угрозы биоразнообразию и здоровью

Растет озабоченность по поводу последствий утраты биоразнообразия для здоровья. Изменения биоразнообразия влияют на функционирование экосистем, и значительные нарушения экосистем могут привести к продуктам и услугам экосистемы, поддерживающим жизнь. Утрата биоразнообразия также
означает, что мы теряем, прежде чем открыть, многие природные химические вещества и гены, которые уже принесли человечеству огромную пользу для здоровья.

Влияние биоразнообразия на питание

Биоразнообразие играет решающую роль в питании человека благодаря своему влиянию на мировое производство продуктов питания, поскольку оно обеспечивает устойчивую продуктивность почв и обеспечивает генетическими ресурсами все сельскохозяйственные культуры, домашний скот и морские виды, используемые для производства продуктов питания.
Доступ к достаточному количеству разнообразной питательной пищи является фундаментальной детерминантой здоровья.

Питание и биоразнообразие связаны на многих уровнях: экосистема с производством продуктов питания как услугой экосистемы; виды в экосистеме и генетическое разнообразие внутри видов. Питательный состав между продуктами и между сортами/культурными сортами/породами
одного и того же продукта питания могут существенно различаться, влияя на доступность питательных микроэлементов в рационе. Здоровое местное питание с адекватным средним уровнем потребления питательных веществ требует поддержания высокого уровня биоразнообразия.

Интенсивное и расширенное производство продуктов питания за счет орошения, использования удобрений, средств защиты растений (пестицидов) или внедрения новых сортов сельскохозяйственных культур и моделей выращивания сельскохозяйственных культур влияет на биоразнообразие и, таким образом, влияет на глобальный статус питания и здоровье человека.
Упрощение среды обитания, утрата видов и сукцессия видов часто повышают уязвимость сообществ в зависимости от восприимчивости окружающей среды к нездоровью.

Значение биоразнообразия для медицинских исследований и традиционной медицины

Народная медицина продолжает играть важную роль в здравоохранении, особенно в первичной медико-санитарной помощи. По оценкам, традиционные лекарства используются 60% населения мира, а в некоторых странах они широко включены в
система общественного здравоохранения. Использование лекарственных растений является наиболее распространенным средством лечения в традиционной медицине и комплементарной медицине во всем мире. Лекарственные растения поставляются путем сбора из дикорастущих популяций и выращивания. Многие общины полагаются
на натуральные продукты, собранные из экосистем для лечебных и культурных целей, помимо продуктов питания.

Хотя синтетические лекарства доступны для многих целей, сохраняется глобальная потребность и спрос на натуральные продукты для использования в качестве лекарственных средств и биомедицинских исследований, основанных на растениях, животных и микробах для понимания физиологии человека и
понимать и лечить болезни человека.

Инфекционные болезни

Деятельность человека нарушает как структуру, так и функции экосистем и изменяет местное биоразнообразие. Такие нарушения снижают численность одних организмов, вызывают рост популяций других, изменяют взаимодействие между организмами и
изменяют взаимодействие между организмами и их физической и химической средой. К этим нарушениям чувствительны закономерности инфекционных заболеваний. Основные процессы, влияющие на резервуары и передачу инфекционных заболеваний, включают вырубку лесов;
изменение землепользования; управление водными ресурсами через строительство плотин, ирригацию, неконтролируемую урбанизацию или разрастание городов; устойчивость к химическим пестицидам, используемым для борьбы с некоторыми переносчиками болезней; изменчивость и изменение климата; миграция и международное
путешествия и торговля; и случайное или преднамеренное занесение патогенов человеком.

Изменение климата, биоразнообразие и здоровье

Биоразнообразие обеспечивает многочисленные экосистемные услуги, которые имеют решающее значение для благополучия человека в настоящее время и в будущем. Климат является неотъемлемой частью функционирования экосистемы, и на здоровье человека прямо или косвенно влияют климатические условия.
на наземные и морские экосистемы. На морское биоразнообразие влияет закисление океана, связанное с уровнями углерода в атмосфере. На наземное биоразнообразие влияет изменчивость климата, например экстремальные погодные явления (например, засуха,
наводнения), которые напрямую влияют на здоровье экосистемы, а также на продуктивность и доступность экосистемных товаров и услуг для использования человеком. Долгосрочные изменения климата влияют на жизнеспособность и здоровье экосистем, влияя на сдвиги в распределении
растений, патогенов, животных и даже населенных пунктов.

 

Ключевые факты

Биоразнообразие обеспечивает множество товаров и услуг, необходимых для жизни на Земле . Управление природными ресурсами может определить исходное состояние здоровья сообщества. Рациональное использование окружающей среды может способствовать обеспечению средств к существованию и
повысить устойчивость сообществ. Потеря этих ресурсов может создать условия, ответственные за заболеваемость или смертность.

Биоразнообразие поддерживает потребности человека и общества, включая продовольственную безопасность и безопасность питания, энергию, разработку лекарств и фармацевтических препаратов и пресную воду, которые в совокупности лежат в основе хорошего здоровья. Он также поддерживает экономические возможности,
и досуговые мероприятия, которые способствуют общему благополучию.

Изменения в землепользовании , загрязнение, плохое качество воды, химическое загрязнение и загрязнение отходами, изменение климата и другие причины деградации экосистем – все это способствует утрате биоразнообразия и может представлять серьезную угрозу для здоровья человека.

Здоровье и благополучие человека
зависит от здоровья местных растительных и животных сообществ, и целостности образуемых ими местных экосистем.

Инфекционные заболевания вызывают более одного миллиарда случаев инфицирования людей в год, ежегодно унося миллионы жизней во всем мире. Приблизительно две трети известных инфекционных заболеваний человека передаются животным, и большинство недавно появившихся
болезни связаны с дикой природой.

 

Ссылки по теме

Публикация: Connecting Global Priorities — Biodiversity and Human Health

Рабочая группа экспертов ВОЗ-МСОП по биоразнообразию, климату, единому здоровью и решениям, основанным на природе

903 Изменение климата и работа ВОЗ по изменению климата 903 Здоровье

Прекращение кризиса вымирания

Наша планета столкнулась с глобальным кризисом вымирания, свидетелем которого человечество никогда не было. Ученые предсказывают, что более 1 миллиона видов находятся на пути к исчезновению в ближайшие десятилетия.

Но еще есть время остановить этот кризис — и нам нужна ваша помощь. Принимая участие в нашей кампании «Спасение жизни на Земле », вы можете помочь создать сеть от побережья до побережья, чтобы Соединенные Штаты стали лидером в сохранении биоразнообразия в мире.

Вы также можете прочитать наш план  чтобы противостоять этой чрезвычайной ситуации. Он полон смелых, меняющих жизнь инициатив, включая призыв к инвестициям в размере 100 миллиардов долларов в исчезающие виды и защиту 30 % наших земель и океанских вод к 2030 г. и 50 % к 2050 г.

Почему это так важно?

Каждый раз, когда вид вымирает, мир вокруг нас немного распутывается. Последствия серьезны не только в этих местах и ​​для этих видов, но и для всех нас. Это ощутимые косвенные потери, такие как опыление сельскохозяйственных культур и очистка воды, а также духовные и культурные потери.

Несмотря на то, что шум и суета современной жизни часто затмевают людей, они сохраняют глубокую эмоциональную связь с диким миром. Дикая природа и растения вдохновили нашу историю, мифологию, языки и то, как мы смотрим на мир. Присутствие дикой природы приносит радость и обогащает всех нас — и каждое вымирание делает наш дом более одиноким и холодным местом для нас и будущих поколений.

Нынешний кризис вымирания полностью вызван нами. Более века разрушения среды обитания, загрязнения, распространения инвазивных видов, чрезмерного вылова дикой природы, изменения климата, роста населения и других видов деятельности человека поставили природу на грань. Чтобы справиться с кризисом вымирания, потребуется лидерство — особенно со стороны Соединенных Штатов — наряду с смелыми, смелыми, далеко идущими инициативами, направленными на устранение этой чрезвычайной ситуации в ее корне.

Одним из наиболее важных шагов является кампания 30×30, которая защитит места обитания диких животных и места их обитания, включая океаны, реки, леса, пустыни и болота.

+ Посмотрите, о чем конкретно мы просим президента Байдена.

+ Получите предысторию кризиса вымирания .

Присоединяйтесь к нам в борьбе с вымиранием.

Каждый таксон

В беде

АМФИБИИ

Ни одна группа животных не подвергается большей опасности, чем амфибии. По оценкам ученых, треть или более из примерно 6300 известных видов земноводных находятся под угрозой исчезновения [6].

Лягушки, жабы и саламандры исчезают из-за потери среды обитания, загрязнения воды и воздуха, изменения климата, воздействия ультрафиолетового света, интродукции экзотических видов и болезней. Из-за их чувствительности к изменениям окружающей среды исчезающие амфибии следует рассматривать как канарейку в глобальной угольной шахте, сигнализирующую о незначительных, но радикальных изменениях экосистемы, которые в конечном итоге могут привести к гибели многих других видов, включая человека.

ПТИЦЫ
Птицы встречаются почти в каждой среде обитания на планете и часто являются наиболее заметными и знакомыми дикими животными для людей во всем мире. Таким образом, они обеспечивают важный ориентир для отслеживания изменений в биосфере. Сокращение популяций птиц практически во всех средах обитания подтверждает, что на нашей планете происходят глубокие изменения в ответ на деятельность человека.

Отчет о состоянии птиц в США за 2009 год показал, что 251 (31 процент) из 800 видов в стране требуют сохранения [7]. По оценкам BirdLife International, в глобальном масштабе 12 процентов из известных 9 865 видов птиц в настоящее время считаются находящимися под угрозой исчезновения, а 192 вида, или 2 процента, сталкиваются с «чрезвычайно высоким риском» исчезновения в дикой природе — на два вида больше, чем в 2008 году. Потеря и деградация среды обитания вызвали большую часть сокращения численности птиц, но воздействие инвазивных видов и их отлов коллекционерами также играют большую роль.

РЫБА
Растущий спрос на воду, перекрытие рек по всему миру, сброс и накопление различных загрязняющих веществ, инвазивные виды делают водные экосистемы одними из самых угрожаемых на планете; поэтому неудивительно, что многие виды рыб находятся под угрозой исчезновения как в пресноводных, так и в морских средах обитания.

Американское общество рыболовства определило, что 700 видов пресноводных или проходных рыб в Северной Америке находятся под угрозой исчезновения, что составляет 39процентов всех таких рыб на континенте [8]. В морских водах Северной Америки по меньшей мере 82 вида рыб находятся под угрозой. В 2010 году МСОП признал, что 1851 вид рыб во всем мире — 21 процент всех оцененных видов рыб — находятся под угрозой исчезновения, в том числе более трети акул и скатов.

БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ
Беспозвоночные, от бабочек и моллюсков до дождевых червей и кораллов, чрезвычайно разнообразны, и хотя никто не знает, сколько существует видов беспозвоночных, по оценкам, на их долю приходится около 9 видов.7 процентов от общего числа видов животных на Земле [9]. Из 1,3 миллиона известных видов беспозвоночных МСОП оценил около 9 526 видов, при этом около 30 процентов видов находятся под угрозой исчезновения. Пресноводным беспозвоночным серьезно угрожает загрязнение воды, забор грунтовых вод и водные проекты, в то время как большое количество беспозвоночных, имеющих важное научное значение, оказались либо под угрозой исчезновения, либо вымерли из-за обезлесения, особенно из-за быстрого уничтожения тропических лесов. В океане рифообразующие кораллы сокращаются с угрожающей скоростью: первая всесторонняя глобальная оценка этих животных, проведенная в 2008 году, показала, что треть рифообразующих кораллов находится под угрозой исчезновения.

МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Возможно, одним из самых поразительных элементов нынешнего кризиса вымирания является тот факт, что большинству наших ближайших родственников — приматов — угрожает серьезная опасность. Около 90 процентов приматов — группа, в которую входят обезьяны, лемуры, лориды, галаго, долгопяты и человекообразные обезьяны (а также люди) — живут в тропических лесах, которые быстро исчезают. По оценкам МСОП, почти 50 процентов видов приматов в мире находятся под угрозой исчезновения. В целом, по оценкам МСОП, половина земного шара 5,49Популяция 1 известного млекопитающего сокращается, а пятому явно грозит исчезновение навсегда, при этом не менее 1131 млекопитающего по всему миру классифицируются как находящиеся под угрозой исчезновения, находящиеся под угрозой исчезновения или уязвимые. Помимо приматов, морские млекопитающие, в том числе несколько видов китов, дельфинов и морских свиней, входят в число тех млекопитающих, которые быстрее всего приближаются к вымиранию.

РАСТЕНИЯ
Посредством фотосинтеза растения обеспечивают кислород, которым мы дышим, и пищу, которую мы едим, и, таким образом, являются основой большей части жизни на Земле. Они также являются источником большинства лекарств, используемых сегодня. Из более чем 300 000 известных видов растений МСОП оценил только 12,914 видов, обнаружив, что около 68 процентов оцениваемых видов растений находятся под угрозой исчезновения.

В отличие от животных, растения не могут легко передвигаться, так как их среда обитания разрушается, что делает их особенно уязвимыми перед исчезновением. Действительно, одно исследование показало, что разрушение среды обитания приводит к «долгу вымирания», когда растения, которые кажутся доминирующими, со временем исчезают, потому что они не могут рассеяться по новым участкам среды обитания [10]. Глобальное потепление, вероятно, существенно усугубит эту проблему. По словам ученых, повышение температуры уже вызывает быстрые и резкие изменения в ареале и распространении растений по всему миру. Учитывая, что растения составляют основу экосистем и основу пищевой цепи, это очень плохие новости для все видов, для которых растения являются пищей, убежищем и выживанием.

РЕПТИЛИИ
В глобальном масштабе 21 процент от общего числа оцененных рептилий в мире считаются находящимися под угрозой исчезновения или уязвимыми к исчезновению МСОП — 594 вида — в то время как в Соединенных Штатах риску подвергаются 32 вида рептилий, что составляет около 9 процентов от общего числа. Островным видам рептилий был нанесен самый тяжелый удар: по меньшей мере 28 островных рептилий вымерли с 1600 года. Но ученые говорят, что вымирание островного типа ползет на материки, потому что деятельность человека фрагментирует континентальную среду обитания, создавая «виртуальные острова» по мере их изоляции.