Содержание
Сказка про буквы, которые сбежали. Сказки для детей 5-6 лет
Сказка — особая игровая форма обучения, которая способна помочь ребенку даже выучить буквы и привить интерес к учебе еще в дошкольном возрасте. Сказки про буквы можно читать ребенку в 5-6 лет, как бы подготавливая его к предстоящей школьной жизни. Первая сказка про буквы, которые сбежали из букваря мальчика, который не хотел их учить. Сказки для детей 6 лет должны рассказывать о семье и правильных взаимоотношениях в ней. Узнать о силе и важности букв и изучить их можно, посмотрев мультик про буквы из ящика Радиста.
Содержание:
- «Сказка про буквы, которые сбежали»
- Мультфильм «Буквы из ящика Радиста»
«Сказка про буквы, которые сбежали»
Как-то раз Ванечке — ученику первого класса задали в школе ответственное задание. Он должен был выучить все буквы алфавита и рассказать зачем они нужны. Но Ваня не очень-то любил что-то учить. Ему больше нравилось играть на улице с мальчишками в догонялки и смотреть в мамином телефоне мультфильмы про супергероев.
Его и мама и сестра уговаривали выучить буквы, но тот упирался:
Ну кому эти буквы нужны?
Разве чем-то они и полезны?
Они совсем мне не интересны.
Расстроилась мама, обиделась сестра. Мальчишку гулять не отпустили. Но букварь Ване все же оставили, вдруг заскучает и его полистает.
Сидел Ваня час в своей комнате, глядел в окошко, как друзья его на площадке резвятся. Обиделся он на буквы еще больше и скинул со стола свой букварь. Прилег он грустный на кровать.
Вдруг книга затряслась, страницы зашуршали, а из нее кто-куда разбежались крохотные буковки.
Удивился Иван такому чуду и даже напугался. Побежал скорее в комнату к маме и сестре, чтобы рассказать об увиденном. Но мамы ни сестренке в комнате не было. Стоит сказать, что ничего там не было, ни кресла, ни шкафа, ни даже кота Рыжика. Все куда-то исчезло.
Испугался мальчик не на шутку и начал плакать. Вдруг тот услышал какой-то шум и перед Иваном появились два загадочных персонажа:
Что-же ты, Ванечка, плачешь?
Может ты нам расскажешь?
А Ваня лишь еще больше раскричался:
А вы двое кто такие?
Что дома у меня вы забыли!
Я маму свою потерял,
Кто-то из вас ее отнял?
Загадочные персонажи лишь ухмыльнулись другу.
— Мы не злодеи, мы пришли помочь. Зачем ты буквы обидел? Ведь из них состоят все важные слова: мама, кот, рыжик и многие другие. Буквы ушли, а вместе с ними слова и названия всех предметов. Чтобы вернуть все на прежние места, найди спрятавшиеся буквы и убеди их вернуться обратно в свои домики на страницы в букваре. А в путь букварь и возьми волшебное перо, оно тебе пригодится.
Достали они из своего мешочка магическое гусиное перо, дали Ване и исчезли.
Вышел мальчик из дома, там не было ничего: ни ребят, игравших на площадке, ни горке и качели, на которых Ваня любил кататься, лишь земля да пустые дома. Вдруг неподалеку зашуршали кусты. Мальчик подошел посмотреть, что же там такое.
Расчистив руками листья, Ваня увидел букву «Д» и букву «В». Обрадовался Ваня и начал пытаться поймать буквы, но те ловко выскакивали.
Тебе нас не поймать,
В букварь силой не загнать.
Сначала выполни задание наше,
Которое тебе сейчас мы расскажем.
Согласился Ваня с условием ловких букв и стал внимательно слушать.
— Назови-ка, в каких словах вдвоем мы встречаемся — буква «Д» и буква «В», да как можно больше.
Задумался Ваня и начал вспоминать, что за слова такие, где есть эти буквы.
— Так, так, так — «Двор», «Дверь», «Вода», «Два».
Тут из ниоткуда появился двор с качелями и горками на своем прежнем месте, зашумела река за домом, и появилось две двери.
Запрыгнули буквы в букварь и мальчик вошел в одну из дверей и оказался в пустой комнате. В ней прыгали и бегали сразу несколько букв: «Т», «К», «О». Они играли в салочки.
— Буквы, вернитесь в букварь — сказал им Ванечка.
Нет, ты сначала реши наше задание.
Мы втроем тут не спроста.
Пытаемся друг друга мы догнать
Чтоб слово хорошее написать,
Оно мягкое и пушистое,
Спящее и игривое,
Черное, белое, рыжее,
Иногда — бесстыжее.
Угадай ты слово.
Задумался мальчик и начал переставлять буквы самыми разными способами:
«ТКО» — нет, что-то не то!
«КТО» — но не пушисто оно!
«ОТК»- такого слова я не знал,
«ТОК» — его мягким бы не назвал
«КОТ», конечно кот, он мягкий и пушистый,
Бывает спящий и игривый.
Поставил Ваня буквы правильно и те прыгнули в букварь. Появился кот рыжик, обрадовался мальчик ему, взял на руки, крепко обнял и пошел дальше.
Повезло Ване, нашел он сразу 6 сбежавших Букв: «Т», «Р», «Н», «Г», «Ш».
— Буквы, вернитесь в букварь, попросил мальчик.
Вместе здесь мы не спроста. Все мы очень важные.Каждая из нас — первая буква в названии части человеческого тела. Подумай, как они называются и построй нас по порядку от макушки до пят.
Сложное задание! Поэтому Ваня решил достать волшебное перо и нарисовать им человечка.
Нарисовал он голову, а к ней пририсовал шею. Сделал человеку массивное туловище и прикрепил к нему руки и ноги. Помогло перо разгадать тяжелую загадку от букв. Рассказал он все по порядку:
Голова,
Шея,
Туловище,
Руки,
Ноги.
Ловко запрыгнули буквы в букварь и появилась сестренка мальчика. Ваня обрадовался так сильно, что даже расплакался. Теперь двое с котом пошли дальше, на поиски оставшихся букв.
Тут на ступеньках пустой школы сидят Буква «Е», а рядом такая же «Е».
Рядом с ними «И» и ее копия такая же буква «И». Здесь же ходят целых три мягких знака «Ь».
Запутался Ваня, откуда взялись одинаковые буквы.
Мы не одинаковые буквы,
Пока из букваря мы бежали,
Свои точки, хвостики и шляпки — потеряли.
Дорисуй отличия между нами.
Догадался Ваня, что на самом деле это за буквы и достал свое волшебное перо.
Подошел он к букве «Е» и нарисовал ей сверху точки, получилась — «Ё». Нарисовал он шляпку букве И и получилось Й.
Буква «Ь» хромает, Ваня подарил ей трость, и получилась «Ы». А другой букве «Ь» пририсовал хвостик и стала она «Ъ».
Обрадовались буквы и вернулись в букварь.
Тут пришли к нему оставшиеся буквы сами. Шли они строем, словно отряд:
Ж З Л П
У Ф Х Ц
Ч Щ Э Ю
А впереди них, словно самые главные, шагали буквы:
С М Я
Последнее задание, Ваня. Мы, буквы «С»,»М»,»Я», есть в слове, которое самое важное в жизни каждого человека. Назови его и ты поймешь, почему так важно знать буквы.
Задумался он о том, что на самом деле важнее всего на свете. Вспомнил он о своей маме, вспомнил о сестричке своей и о коте Рыжике. И тогда он все понял:
Важнее всего «СЕМЬЯ»
Там есть сестра, есть мама
И есть Я.
— Не будь букв, нельзя бы было сказать и написать, как любишь своих родных и близких людей. Обрадовались буквы и зашагали дружно в букварь. И тогда появилась мама и крепко обняла Ванюшу.
Открыв глаза, Ваня обнаружил, что уснул на своей кровати. Увидел букварь, лежащий на полу под столом, вскочил, поднял его и начал читать до самого вечера, а в нем он узнал о тех двух загадочных мудрецах, подаривших перо — Кирилле и Мефодии, написавших алфавит.
Мультфильм «Буквы из ящика радиста» для детей 6 лет
Мультфильмы для деток 6 лет должны рассказывать о важности взаимовыручки и помощи ближнему. Уже с ранних лет у детей должно закладываться правильное понимание отношений между людьми. Мультфильм «Буквы из ящика радиста» можно смотреть онлайн в этом видео.
Время просмотра — 18 минут 11 секунд
Посмотрите вместе с ребенком русский алфавит. В статье есть раскраска, которая поможет запомнить буквы.
Архивы сказки про буквы — Агентство душевных сказок
Сказки / 17.04.2016 20.10.2019 / алфавит, сказки про буквы
ГЕРОИНЯ СКАЗКИ — БУКВА А Не удивляйся, но в стране Азбуки маленькие буквы тоже ходят в школу и тоже изучают разные предметы! Вот только уроки у них проходят немножко по-другому. Буква А в Азбучной школе – директор и поэтому ведет два самых главных предмета – математику и рисование. Ну, математика – понятно, скажешь ты. Она …
Как учатся в Азбучной школе. Сказка про букву А Читать полностью »
Сказки / 16.04.2016 20.10.2019 / алфавит, сказки про буквы
ГЕРОИНЯ СКАЗКИ — БУКВА Б Как-то раз буква Б купила бублик: ароматный, с хрустящей корочкой – объеденье! Шагает по улице и представляет, как придет домой, самовар поставит, а потом будет травяной чаек попивать и бубликом лакомиться.
Вдруг из-за угла выбегает какой-то мальчуган и давай громко кричать: «Дырку от бублика потеряла! Дырку от бублика потеряла!» Посмотрела …
Как дырку от бублика искали. Сказка про букву Б Читать полностью »
Сказки / 16.04.2016 20.10.2019 / алфавит, сказки про буквы
ГЕРОИ СКАЗКИ — БУКВА Е (а также буквы Ё, Д) В большом и уютном доме под названием АЗБУКА проживали в своих квартирах 33 буквы. Жили не тужили, да вот однажды у буквы Е с соседями ссора вышла. Соседка слева Д заважничала и сказала, что больше она ни с кем не водится. А соседка справа Ё …
Путешествие буквы Е Читать полностью »
Сказки / 16.04.2016 19.10.2019 / алфавит, сказки про буквы
ГЕРОИНЯ СКАЗКИ — БУКВА Ж Буква Ж была очень жизнерадостная. Она целыми днями бегала по лугам и лесам, собирая цветы, слушая пение птиц и радуясь красоте мира. Больше всего Ж любила солнышко и ясную безоблачную погоду. Но однажды откуда ни возьмись налетела на Азбучную страну темная-претёмная туча.
Буква Ж вышла в поле, а цветочки все …
Как туча обрадовалась! Сказка про букву Ж Читать полностью »
Сказки / 16.04.2016 19.10.2019 / алфавит, сказки про буквы
ГЕРОИ СКАЗКИ — БУКВА З (а также буква Ъ) Зима в Азбучной стране выдалась снежная и морозная. Буквы целыми днями катались на санках, лыжах и коньках. Ох и радости-то было! Один старичок Ъ (твердый знак) зиме не радовался. В морозы у него начинали сильно ноги болеть, вот он и лежал себе на печи да суставы …
Новогодние приключения буквы З Читать полностью »
Поиск по сайту
Найти:
Рубрики
Подпишитесь на мой Дзен!
Отзывы о товарах
Персональная сказка для ребенка на заказ
Оценка 5 из 5
от Елена
Сказочная повесть про ребенка на заказ
Оценка 5 из 5
от Екатерина
Расследование №1. Пропало настроение!
Оценка 5 из 5
от Катя
Сказка по школьному предмету на заказ
Оценка 5 из 5
от Игорь
Персональная сказка на заказ для взрослого
Оценка 5 из 5
от Елена
Сказки и письма для первоклассников.
Основной урок — Домашняя школа «Синяя лаванда»
Одним из типичных блоков основного урока для первого класса являются «Сказки и письма».
Языкознание в первом классе – это продолжение детсадовских лет, когда вы окружали своего ребенка ритмами устной речи. При домашнем обучении, вдохновленном Вальдорфом, мы целостно обучаем языковым искусствам, начиная всегда с красивого языка в рассказах, литературе, поэзии и песнях. Это также год, чтобы начать первые уроки по переводу этих звуков на письменный язык.
Сказки и буквы. Основной урок
Первые основные уроки словесности обычно сосредотачиваются на осмысленном и волшебном знакомстве с буквами. Вы можете сделать это, рассказывая сказки, рисуя картинки из сказок, а затем «открывая» буквы, спрятанные в рисунках. Даже дети, которые уже умеют читать, любят это делать!
Причина, по которой мы учим согласные по картинкам, заключается в том, что мы повторяем эволюцию алфавита в истории человечества. У людей была устная речь на протяжении тысячелетий, прежде чем они начали развивать письменный язык из изображений.
Первое письмо было изобразительным с простыми картинками, заменяющими слова. Со временем изображения стали более стилизованными, однородными и репрезентативными. Из них произошли символы или заглавные буквы, которые мы используем сегодня. На наших первых уроках письменной речи мы фиксируем превращение звука в изображение в букву.
Ритм основного урока
Новая информация представлена на основном уроке в течение двух-трех дней. Этот основной ритм урока позволяет вашему ребенку глубже усвоить то, что он изучает. Вот пример основного ритма урока сказок и букв:
День 1 — Практикуйте то, что выучили раньше, а затем работайте над рисованием форм или рисованием. Завершите урок рассказом новой сказки.
День 2 — Вспомните вместе историю и нарисуйте картинку из истории.
День 3. Найдите букву, спрятанную на картинке, и отработайте звук и форму буквы.
Этот базовый ритм составляет основу ваших уроков, а затем важно наполнить их большей активностью, используя голову, сердце и руки.
Посмотрите эти два предыдущих поста о целостном первом классе здесь и здесь ищите идеи о том, как воплотить в жизнь свои основные уроки!
часто задаваемые вопросы по первоклассным сказкам и буквам основной урок
Как вы рисуете с ребенком картинки? Нужно ли рисовать на доске?
Рекомендую заранее подготовить рисунок и показать его ребенку на следующий день после первого рассказа. Вы можете рисовать на доске или на большом листе бумаги для рисования. Затем, когда вашему ребенку пора рисовать, садитесь и рисуйте вместе с ним! Покажите ему шаг за шагом, как сделать красивый рисунок мелками (каждый на своей бумаге).
Если вам нужна помощь в обучении рисованию цветными мелками или идеи о том, как составлять рисунки для основного учебника, раскраски цветными мелками (книга или DVD) и учебная программа Lavender’s Blue — отличные ресурсы.
Сколько времени нужно, чтобы просмотреть все буквы?
Это действительно зависит от вас! Некоторым семьям нравится закрывать все буквы осенью, а весной переходить к написанию кратких рассказов и изучению семейств слов.
Другие берут весь или большую часть первого класса, чтобы изучить алфавит.
Моя единственная настоятельная рекомендация здесь (помимо размышлений о том, что лучше всего подходит для вас и вашего ребенка) — это оставлять достаточно времени для математики в первом классе. Я рекомендую запланировать три основных блока уроков по математике на двенадцать недель или около того (часто октябрь, январь и апрель хорошо подходят для математики), а затем использовать оставшиеся недели вашего первого класса для словесности и других предметов, которые вы хотите охватить.
Должен ли я представить все 26 букв таким образом?
Опять же, вам решать! Я думаю, что проходить все согласные таким образом весело, но не все учителя это делают, и это нормально. Вы можете ввести более одной буквы в историю. Гласные обычно представлены иначе, чем согласные, исходя больше из чувства или душевного настроения рассказа, чем из картины. В учебной программе «Синий лавандовый» мы изучаем все 26 букв за 8 недель осенью (разделенные между двумя основными блоками уроков «Сказки» и «Письма»).
Должны ли мы закрывать строчные буквы таким же образом?
В то время как заглавные буквы очень стары и архетипичны, строчные буквы появились в человеческой истории гораздо позже и более функциональны. Они были изобретены, чтобы писцы могли писать быстрее. По этой причине я не рекомендую графическую прогрессию для строчных букв. Вместо этого, через некоторое время после того, как ваш ребенок освоится и будет уверенно распознавать и писать заглавные буквы, вы можете просто ввести строчные буквы в качестве уменьшенных версий заглавных.
Что делать, если мой ребенок уже знает буквы или уже читает?
Многие дети поступают в первый класс, уже зная алфавит или даже умея читать. Если это так, не волнуйтесь! Ваш ребенок может продолжать получать удовольствие от чтения в своем собственном темпе и по-прежнему выполнять этот основной блок урока. Целостный основной урок включает в себя гораздо больше, чем просто изучение академических навыков.
Многие ранние читатели любят заново открывать для себя алфавит таким -м способом.
И если вы ищете учебную программу для первого класса, которая сделает тяжелую работу за вас, с красиво спланированными и иллюстрированными основными блоками уроков, я думаю, вам понравится Blue First Grade от Lavender.
Switzerite: Полный список рассказов — заглавные буквы первого класса Waldorf
Я собираюсь сделать небольшой перерыв в моем фотопроекте «Основной учебник для уроков», чтобы сказать, что я закончила свой список историй для Waldorf First Grade Capital Letters! Существует МНОГО и МНОГО ресурсов для использования сказок Гримм для обучения буквам, и я рад поделиться традиционным списком историй со всеми, кто спросит, но я хотел придумать творческий способ создания историй с помощью книжек с картинками. которые у меня уже были на полке. Я искал необычные варианты иллюстраций к буквам и интересные творческие идеи для историй, которые я выбрал.
Вот веб-страница со всеми подробностями этого основного блока урока!
мой веселый маленький прыгающий жонглирующий шут
которого я нарисовал много лет назад, когда впервые узнал о Вальдорфе
Он также включает ВСЕ ссылки на традиционные ресурсы и множество фотографий традиционных иллюстраций. Но вот мои варианты, сначала в алфавитном порядке, а затем в комбинациях, которые я буду использовать для них. На веб-странице есть все истории, сопровождающие каждое письмо, и ссылки на все книги, которые я выбираю, так что я не чувствую необходимости повторять это здесь.
- А — Спаржа
- B — Пузыри
- С — Пещера
- D — Дверь и логово
- E — Слон
- F — Перо
- Г — Гусь
- H — Дом
- I — Сосулька
- J — Прыгай и радуйся
- К — Король
- L — Выступ
- М — Гора
- Н — Сеть
- О — Выдра
- P — Попугай
- Q — Королева
- Р — Река
- S — Падающая звезда
- Т — Башня
- У — Подземный
- В — Долина
- Вт — червь
- Х — Ксилофон
- Y — Як
- Z — Цуккини
Комбинации истории и деятельности:
- #1 — Червь + Подземелье
#2 — Башня + пузыри
#3 — Як + дом
#4 — Река + Сеть
#5 — Выдра + Падающая звезда
#6 — Гора + Слон
#7 — Перо + гусь
#8 — Ксилофон + попугай
#9 — Король + Королева
#10 — Выступ + Долина + Пещера
#11 — Сосулька + Прыжок/Радость + Дверь/Логово
#12 — Спаржа + Цуккини
Я бы сделал это в течение двух основных блоков уроков, комбинаций с 1 по 6 в одном блоке и комбинаций с 7 по 12 во втором блоке.
Пожалуйста, как всегда, не стесняйтесь делиться любыми комментариями в поле для комментариев, и я обязательно отвечу!
ОБНОВЛЕНИЯ:
Оглядываясь назад на этот старый пост, я понял, что у меня есть несколько новых, которые очень хорошо сочетаются с ним.
См. «Как Уолдорф учит заглавным буквам» (14 октября 2019 г.) мои подробные заметки к плану урока из
.
Вт, 1 окт. (L – выступ, D – дракон)
Чт, 3 октября (R – река, N – сеть)
Пн, 7 окт (V — Долина, C — Пещера)
Чт, 10 окт (M — Гора, E — Слон)
Пт, 11 октября (W — Worm, U — Underground)
Вас также может заинтересовать сообщение «Список покупок для блока заглавных букв» (25 марта 2020 г.), которое
дает резюме художественных и практических проектов, которые мне нравятся
сделать для этого блока и все необходимые материалы.
Этот пост содержит партнерские ссылки на материалы, которые я действительно использую для домашнего обучения.