Сказка анекдот по литературе 5 класс: 5 класс литература Сказка-анекдот | План-конспект урока по литературе (5 класс):

Содержание

Разработка открытого урока в 5-м классе «Анекдоты. Сказка-анекдот» на примере текстов фольклора Омского Прииртышья

Цели:

Познакомить учащихся с происхождением жанра
анекдота, сказки-анекдота на примере текстов
хрестоматии «Литература Омского Прииртышья».

Развивать умение видеть отличие простого
анекдота от сказки- анекдота и соединение жанров.

Вызвать интерес учащихся к изучению малых форм
фольклора жителей Омского Прииртышья. Развивать
творческие способности. Воспитывать гордость за
талантливость прииртышского народа, который
сумел создать и сохранить культуру родного края.

План урока.

1. Работа с учебником: статья «Анекдот».

2. Реализация домашнего задания (краткий
пересказ)

3. Работа с текстами Омского Прииртышья. (чтение
по ролям сказок-анекдотов «Мышка-ворушка и вор -
воробей», «Лиса, волк и медведь»)

4. Рассказ учителя о том, кто жил в Омском
Прииртышье (презентация).

5. Работа по содержанию прочитанных
сказок-анекдотов.

6. Итог урока.

7. Д \ З.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Рассказывание анекдота заранее
подготовленным учеником и чтение учителем
сказки-анекдота жителей Омского Прииртышья. (Приложение 1)

Слово учителя:

— Наверное, вы догадались, какой будет тема
нашего урока? (записывается тема урока)

— К какому жанру фольклора можно отнести
анекдот и сказку-анекдот?

— Почему?

— В начале урока прозвучал простой анекдот и
сказка-анекдот. Как вы думаете, чему вы должны
научиться на уроке? (различать их)

— Делаю дополнение к цели урока (познакомимся со
сказками-анекдотами народа Омского Прииртышья).

— А сейчас скажите, что можно назвать анекдотом?

1. Давайте прочитаем вступительную статью
учебника на стр. 65 и узнаем, правильно ли дано
было определение анекдота.

(чтение статьи и вопросы по содержанию)

— Дайте определение анекдота.

— Когда родился жанр анекдота?

— Каковы истоки русского народного анекдота?

2. Выполнение заданий 5 и 9, стр.67 (чтение 2-х
простых анекдотов)

— Как рождаются анекдоты?

— Кто может быть героем анекдотов?

— Какими могут быть сюжеты?

— Почему простые анекдоты популярны?

— Есть ли у анекдота качества, которые делают
его похожим на басню? (мораль и иносказание).

3. Реализация домашнего задания (краткий
пересказ сказки — анекдота о том, как бедный
мужик гуся делил).

— Кому симпатизирует и над кем смеется
рассказчик в сказке-анекдоте?

— Назовите признаки анекдота?

— А какие признаки сказки вы увидели?

— Какие жанры соединились в ней?

— Так чем же отличается простой анекдот от
сказки — анекдота?

(отличие анекдота от сказки-анекдота: меньший
объем, неразвернутый сюжет, сжатое содержание,
лаконизм формы, емкость описания ситуации или
персонажа)

— Откуда берет свое начало сказка-анекдот? (от
бытовых сказок)

4. На партах лежат тексты, прочитаем их по ролям.

(чтение сказок-анекдотов » Мышка-ворушка и вор
воробей», «Лиса, волк, медведь»)
(Приложение 2)

— К какому жанру относятся эти 2 текста?

— Почему? (больший объем, развитый сюжет, эти
тексты напоминают сказки о животных)

— А какие признаки анекдота вы можете назвать?

— Можно ли рассказывать, сказку-анекдот не
рассуждая?

— Если нельзя, то почему?

— Можно ли утверждать, что сказка-анекдот это
тип сказок, в которых сливаются признаки
различных жанров?

— Именно каких жанров?

5. Сообщение учителя о том, что были прочитаны 3
сказки-анекдота, одна прозвучала в начале урока
(«Клад «). Эти произведения сочинили жители
Омского Прииртышья. Далее идет рассказ учителя о
жителях Омского Прииртышья, который
сопровождается презентацией.
(Приложение 3)

6. Понравились ли вам сказки-анекдоты Омского
Прииртышья?

— Чем они вам понравились?

— Так какие качества действующих лиц рассказчик
осуждает (воровство), а какие превозносит
(смекалку, сообразительность).

— Обратили ли вы внимание, каким языком написаны
эти сказки-анекдоты? (просторечные и диалектные
слова)

— Что труднее рассказывать простой анекдот или
сказку анекдот?

(анекдот) Почему?

— Какими качествами должен обладать рассказчик,
рассказывая анекдот? Что необходимо, чтобы
анекдот был смешным?

7. Итог урока.

— Что узнали нового?

— Что было интересным?

— Хотели бы вы продолжить знакомство с
произведениями Омского Прииртышья?

8. Домашнее задание. Конкурс рисунков по
сказкам-анекдотам «Мышка-ворушка и вор-
воробей», «Лиса, волк и медведь» (Приложение
4)

Что такое сказка анекдот — ответ на Uchi.ru

Ответ или решение2

Сказка-анекдот — классический пример сказки с элементами анекдота. Таким образом, произведение о вымышленных героях и событиях обретает еще и элементы комизма, иронии. Отличительная черта таких сказок заключается в том, что главная мысль и поучение подается автором с помощью высмеивания, шуточной формы. Благодаря такому подходу повествование не вызывает никаких негативных эмоций (страха, переживаний и т.д.), хотя вполне может затрагивать очень серьезные насущные проблемы и несчастья.

Сказка-анекдот представляет собой отдельный вид литературных и устных произведений. Как правило, это результат народного творчества, который может быть представлен в виде сборника таких анекдотов. При этом сказка-анекдот объединяет в себе специфические черты обоих литературных жанров.

Особенности сказок-анекдотов

Понимание того, что представляет собой сказка-анекдот невозможно без подробного описания признаков анекдота и сказки. Ведь именно слияние этих признаков и создало указанный жанр:

сказкой является повествование о вымышленных героях. Такое повествование имеет свой замысел и выражает определенную мысль. Действующими персонажами могут быть любые герои русских народных сказок или былин. Сказка всегда содержит основную мысль и призвана учить людей вести себя правильно;
анекдот представляет собой короткий рассказ, который должен вызывать смех. Это остроумные рассказы, включающие диалоги или имеющие вид сценки. Но они отличаются краткостью и невыраженным сюжетом. Анекдот сосредоточен на главном действии и рассказчик не отвлекается на подробные пояснения;
слияние указанных двух жанров обусловило основные признаки сказки-анекдота. Данный жанр представляет собой относительно короткий развернутый остроумный рассказ.

Таким образом, сказка-анекдот является остроумным смешным коротким рассказом. Его действующими лицами обязательно должны быть сказочные персонажи или его основой будет сказочный сюжет. Иначе, текст нельзя будет назвать сказкой. Останется просто современный анекдот.

Пример сказки-анекдота

Особенность сказок-анекдотов заключается в том, что они выражают современные реалии жизни при помощи сказочных героев или сказочных сюжетов. Это само по себе довольно остроумно.

В качестве примера можно привести довольно известную сказку-анекдот. Иван выпустил стрелу из своего лука на болото, чтобы ее нашла волшебная лягушка. Но в ответ он услышал, что все лягушки сейчас заняты. «Но эта стрела важна для нас, оставайтесь на линии». В таких сказках участвуют сказочные фигуры.

Знаешь ответ?

Как написать хороший ответ?Как написать хороший ответ?

Будьте внимательны!

Копировать с других сайтов запрещено. Стикеры и подарки за такие ответы не начисляются. Используй свои знания. 🙂
Публикуются только развернутые объяснения. Ответ не может быть меньше 50 символов!

0 /10000

Сказки

Мы все любим сказки! Это руководство предлагает рекомендуемые истории по возрастным группам, идеи для обучения, вопросы для обсуждения и полезные ссылки. Мы надеемся, что он будет особенно полезен для учащихся, учителей и родителей, обучающихся на дому. Вам также может понравиться наша полная коллекция из детских рассказов и коротких рассказов для школьников

сказок — это рассказы о фантастических силах, обычно о противостоянии добра и зла, большинство из которых восходит к фольклору, мифологии и легендам. В них представлены фантастические существа, такие как драконы, гномы, феи и говорящие животные. Они не только для детей. На самом деле, многие из них представляют собой сложные нравоучительные рассказы; некоторые из них графичны или болезненны, и их вообще не следует читать детям. Мы рекомендуем предварительно просматривать истории, прежде чем читать их вместе с детьми.

Возраст 4-7

Возраст 8-12

Возраст 13-взрослый

Идеи преподавания

Любимые цитаты

Джек и Beanstalk Hans Christian Andersen

4
55. Hans Christian Andersen
- 4. Утенок
- Братья Гримм , Гензель и Гретель и Джек и Бобовый стебель
- Эзоп , Кузнечик и Муравей
- Оскар Уайльд , Эгоистичный великан
- Джозеф Кронхейм , Старушка, которая жила в башмаке
- Шарль Перро , Кот в сапогах
- Питер Кристен Асбьорнсен , К востоку от Солнца и к западу от Луны
- 7 6,9035 Джозеф
- 7
- 7 Тигр, Брахман и Шакал
- Паркер Филлмор , Лесная невеста
- Кеннет Грэм , Ветер в ивах
- Нэнси Белл и С. М. Митра , Умный вор
- Фрэнк Стоктон , Гриффин и Младший канон
- Грейс Джеймс , Звездные любовники
Дюймовочка
Большинство 0 Сказки происходят в прошлом, 0 Сказки0 Некоторые начинаются с «Жили-были» и заканчиваются «и жили они долго и счастливо, КОНЕЦ» но не всегда. В них часто присутствует магия или чары, но они отличаются от современных Fantasy , в которых создаются новые миры вдали от дома (работы Дж. Р. Р. Токина и К. С. Льюиса). Сказки, как правило, происходят рядом с домом (Красная Шапочка находилась в нескольких минутах ходьбы от своей бабушки). Они отличаются от научной фантастики , которая обычно происходит в будущем и предполагает новомодные технологии, путешествия в пространстве и времени (опять же, вдали от дома ). Народные сказки и Басни являются типами сказок. Народная сказка — это традиционная история, разделяемая культурой, передающаяся из поколения в поколение. А Fable предлагает моральный урок, обычно с участием животных и в первую очередь ориентированный на детей, например, басни Эзопа. Некоторые басни предназначены для учащихся старшего возраста и взрослых, потому что они ставят сложные этические вопросы, используют иронические повороты или представляют собой поучительные истории с элементами готического ужаса. Как вы понимаете, то, что мы называем «Сказки» , охватывает много литературных тем. Они подходят для всех возрастов и всех культур. Общие персонажи и сюжеты были адаптированы в разных странах, модернизированы для новых поколений, что привело к постоянной общей глобальной грамотности.
Золушка
- Златовласка и три медведя из рассказов для детей
  Бедный сапожник и его жена до последнего куска кожи, когда их судьба изменилась благодаря помощи талантливых эльфов.
- Золушка в рассказах для детей
  Найдет ли принц красивую девушку, которая уронила стеклянную туфельку?
- Эльфы и сапожник Братья Гримм
  У бедного сапожника и его жены остается последний кусок кожи, когда их судьба изменилась благодаря помощи талантливых эльфов.
- Лев и мышь Эзопа
  «Доброта никогда не бывает напрасной.»
- Прозорливая обезьяна и кабан из детских рассказов
  Эта японская басня рассказывает об умной обезьяне с очень хитрым планом.
- Русалочка Ганса Христиана Андерсена
  Эта милая русалочка готова отказаться от своего рыбьего хвоста и бессмертия в обмен на человеческую душу.
- Три козла Билли Грубый из рассказов для детей
  «Кто это спотыкается о мой мост?» — взревел тролль.
- Дракон моего отца Рут Стайлз Ганнетт
  Наслаждайтесь волшебством приключений Элмера Лифта, спасающего дракончика на Диком острове.
- Как луна стала прекрасной из детских рассказов
  Эта китайская народная сказка объясняет, почему луна такая яркая и счастливая!
Аладдин; или Чудесная Лампа
- «Последний сон старого дуба» Ганса Христиана Андерсена
  Невероятный разговор между старым дубом и подёнкой.
- Дракон поневоле Кеннет Грэм
  «Все в порядке, отец. Не волнуйся. Это всего лишь дракон.»
- История Аладдина из «Тысячи и одной ночи»
  «Что ты хочешь? Я готов повиноваться тебе…»
- «Андрокл и лев» Джеймса Болдуина
  его жестокий хозяин.
- Гекльберри Фрэнк Стоктон
  Старый Риддлер и Гекльберри — гномы, которые обучают людей с помощью загадок.
- Ежик Ганс от братьев Гримм
  Ганс просто не вписывается в роль получеловека-полуежа.
- «Бойкий портной» Джозефа Джейкобса
  Кельтская сказка о портном, который шьет жилет и штаны для великана.
- Девочка со спичками Ганса Христиана Андерсена
  Пронзительная история о бездомной девочке, холодной и одинокой, но согретой воспоминаниями о бабушке.
- Эгоистичный великан Оскара Уайльда
  Сказка Уайльда представляет собой аллегорию, в которой через рассказ истории раскрывается скрытый смысл и раскрывается духовный путь автора.
- Леди или Тигр? Фрэнк Стоктон
  Столкнувшись с невозможным выбором, эта история заставляет читателя задаться вопросом, что лучше: свобода воли или детерминизм?
- Спутник Ганса Христиана Андерсена
  Бедняга Джон подружился с волшебным спутником, который помог ему договориться о смертельных отношениях со злой принцессой.
- Голова Горгоны Натаниэля Хоторна
  Молодой Персей намеревается добыть голову Медузы Горгоны, чтобы завоевать принцессу Гипподамию.
- Фантастические басни Амброуза Бирса
  Бирс применяет свое остроумие и цинизм в этом сборнике поучительных аллегорий в стиле гротеска. Он наиболее известен своими яркими рассказами о Гражданской войне, такими как «Происшествие на мосту Совиного ручья».
- Умный вор Нэнси Белл и С.М. Митра
  Эта индуистская сказка на санскрите спрашивает: «Как вы думаете, было ли что-нибудь хорошее в характере Хари-Сармана?»
- Взрослым также могут понравиться сказки и пародийные стихи Гая Уэтмора Кэррила, а также « басен на сленге» Джорджа Аде .
Лесная невеста: Мышиная принцесса
«Как мне найти невесту, — спрашивал он себя, — в месте, где вообще нет людей!» — Лесная невеста: История мышонка, который был принцессой
«Поросенок! Поросенок! Впусти меня! Впусти меня!» «Нет! Нет! Нет! Волосы на моем подбородке!» — Три поросенка
«Беги, беги, как можно быстрее. Тебе меня не догнать, я Пряничный человечек!» — Пряничный человечек
«Фи-фи-фо-фум, чую кровь англичанина. Будь он жив или мертв, я перемолою его кости, чтобы сделать себе хлеб!» — Джек и бобовый стебель
«Зеркало, зеркало, на стене, кто из нас всех прекрасней?» — Белоснежка
«У меня много красивых цветов, – сказал он, – но дети – самые красивые цветы из всех». не имела ни малейшего подозрения о том, какие красивые вещи она видела; никому даже не снилось то великолепие, в которое она с бабушкой вступила на радостях нового года». — Девочка со спичками
Зубы дракона
Разнообразьте эти идеи для своего уровня обучения и просмотрите наши полезные ссылки, чтобы найти примеры планов уроков.
- Выберите и прочитайте несколько историй (в классе и поощряйте чтение онлайн дома, используя наши ссылки на истории).
- Выберите интересную историю для своего класса для чтения вслух (да, даже учителя средней школы!)
- Определите элементы традиционной сказки (весь класс)
- Диаграмма Венна, противопоставляющая жанры фэнтези, сказки, готики (вариант HS/MS)
- Используйте наши вопросы для обсуждения для обсуждения в малых группах или в качестве подсказок при написании такая же история. Если вы застряли, рассмотрите фильмов Диснея или 12 современных фильмов, которые являются замаскированными сказками
Либо назначьте рассказ, либо попросите каждого учащегося выбрать определенный рассказ для письменной оценки по следующим вопросам:
- Точка зрения : кто рассказывает историю, обсудите, чем она может отличаться от точки зрения другого персонажа.
- Всегда ли сказки рядом с домом? : Пробегитесь по списку всех историй, прочитанных классом (всем классом и индивидуально). Как далеко происходит действие от дома [Подтверждает ли это утверждение, что Сказки обычно близки, Фантазии далеко?]
- Моральный урок или урок на вынос : Определите цель, сообщение и аудиторию истории (возрастной уровень).
- «Расколотые» сказки : сравните «Три поросенка» с «Правдивая история трех поросят»! Джон Шешка.
- Мастерская писателей : Попросите учащихся выбрать традиционную сказку и написать свою собственную либо с другой точки зрения, либо как современную историю (где существуют айфоны и дебаты о глобальном потеплении).
- Твит об этом : Напишите серию твитов, чтобы рассказать историю, один твит за раз.
- Дополнительное видео или представление в классе : Создайте освещение в СМИ, станьте репортером «на месте» знакомой сказки, возьмите интервью у персонажей, чтобы продемонстрировать разные точки зрения.
Белоснежка
1. Определите характеристики сказок и их отличия от современных фэнтези и научной фантастики.
2. Сказки рассказываются во всех культурах мира и передаются из поколения в поколение. Сравните две истории о Золушке: «Золушка» (немецкий) с кельтской версией: «Прекрасная», «Коричневая» и «Дрожащая». Выделите их различия и обсудите культурные различия в каждой истории.
3. Как со временем изменились сказки? Возьмем, к примеру, страшную версию Маленькой Белоснежки братьев Гримм и сравним ее с фильмом 2012 года «Белоснежка и охотник». Прокомментируйте роли спецэффектов и графического насилия в современном кино по сравнению с графическими элементами ненависти и смерти в истории. Бонус : обсудите образ ревнивой королевы в диснеевском фильме «Белоснежка» 1937 года.
4. Найдите страшную сказку, не подходящую для маленьких детей, с изображением насилия, например, «Девочка без рук» братьев Гримм или «Можжевельник». Перепишите историю так, чтобы ее можно было рассказать 3–7-летнему ребенку. Какие элементы вы меняли?
5. Рассмотрим современного создателя готических сказок ( Тим Бертон или Стивен Кинг ). Приведите примеры произведений обоих авторов и их соответствие жанру сказки.
Эгоистичный великан
6. Некоторые сказки не являются прямолинейными «сказками о морали». В них нет четких «хороших» и «злых» элементов, таких как история Фрэнка Стоктона, которая оставляет вас в подвешенном состоянии, Леди или Тигр? Обсудите, как тема детерминизма и свободы воли делает эту аллегорию «взрослой». [Посетить нашу услужливую Леди или Тигра? Методическое пособие].
7. Выберите знакомую сказку из Детской библиотеки и напишите ее версию в готическом стиле ужасов. [Используйте наше Руководство по изучению готической литературы, чтобы узнать об этом жанре.]
8. Прочтите «Эгоистичного великана» Оскара Уайльда, обсудите его поверхностную историю и более глубокий смысл притчи в Царстве Божьем, где великан находит искупление через младенца Христа. Вот учебное пособие The Selfish Giant, которое поможет вам.
9. Выберите две из фантастических басен Амброуза Бирса. Определите их «уроки» и иронический поворот, характерный для многих его сказок. Как эти, казалось бы, абсурдные рассказы соотносятся с его более известными «Рассказами о Гражданской войне»? Используйте наше учебное пособие «Всадник в небе», чтобы получить некоторые идеи, а затем прочитайте эту историю.
10. Подсказка по написанию : Подумайте об эпической саге «Звездные войны». Определите элементы, характерные для каждого жанра: сказка, фэнтези, научная фантастика, басня и народная сказка (присутствуют все эти жанры). Приведите конкретные примеры (и укажите, какой эпизод), чтобы продемонстрировать свое понимание различий в жанрах. [Обратитесь к нашему Учебному пособию по научной фантастике для получения дополнительной информации.]
Девочка со спичками
Работа учителя никогда не заканчивается
Нам нужно услышать от вас! Пожалуйста, поделитесь своими планами уроков, вопросами или ловушками, которых следует избегать при обучении этому жанру, преследуя наши общие интересы и помогая большему количеству учащихся получать удовольствие от чтения классической литературы! Свяжитесь с нами через Facebook или Twitter
Посетите наши ресурсы для учителей, поддерживающие обучение грамоте во всех классах
Учебные пособия по американской литературе
Вернуться на домашнюю страницу американской литературы
Follow @amlitreader
Народные сказки, сказки и басни, о боже!
Народные сказки, басни, сказки и сказки появляются в течение года во всех классах от дошкольного до 5-го класса. За прошедшие годы я нашел несколько совершенно ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ опорных диаграмм, которые помогли мне создать визуальное напоминание для моих учеников. Вот некоторые из моих любимых!
Эти две якорные диаграммы взяты из замечательного блога «Жизнь в первом классе».
Эта якорная диаграмма Fable взята из другого замечательного блога «My Teaching Heart».

Эта якорная диаграмма Folktale взята из фантастического блога The Teacher’s Theory.

Поработав некоторое время с этими якорными таблицами, я заметил, что моим ученикам все еще трудно понять разницу между шестью типами традиционной литературы. Поэтому я решил создать ОДНУ якорную диаграмму, которая объединила бы все типы историй традиционной литературы. Вот изображение моей якорной диаграммы.

Каждый тип истории был разделен на 4 основных раздела (персонажи, сеттинг, проблема, решение). Я проверил эту якорную диаграмму со своими 3-классниками, так как они изучали эти концепции в то же время, когда я пересматривал свою якорную диаграмму. Поскольку я посещаю каждый 3-й класс раз в неделю, этот раздел занял 6 недель, но это того стоило!

Первая неделя: Мы говорили о народных сказках и о том, что это были за истории:
- Устные рассказы
- Аноним (автор неизвестен)
- Встречается во всех культурах, передается из поколения в поколение
- Истории «Вне времени» и «Бесместные»
Затем я написал названия шести разных типов сказок, которым мы будем уделять внимание в ближайшие несколько недель. Мы также проверили, что эти истории можно найти на 398,2 в разделе документальной литературы в библиотеке. Мы подошли к этому разделу, чтобы они могли визуально увидеть книжные шкафы и знали, куда идти, если они хотят прочитать историю такого типа.
(Каждую неделю после этого я первым делом спрашивал их: «Где книги народных сказок?». К тому времени, когда мы прошли половину этой привязки, эти 3-классники определенно знали «398.2» и были ТАК горды. сами по себе!)
Неделя #2: Мы рассмотрели Народные сказки, а затем начали определять сказки.
*Начинается со слов «Однажды в сказке»
Персонажи: королевские особы или животные
Место действия: замок или лес
Задача: добро против зла
Решение: магия, повторение «3» или «7»
*Заканчивается фразой «И жили они долго и счастливо!»

Неделя #3: Мы Мы рассмотрели Народные сказки и сказки, а затем начали определять Басни.
Персонажи: Животные, действующие как люди, 3 или менее персонажей
Настройка: обычно где-то снаружи
Проблема: как правило, только одна проблема, связанная с обманом
Решение: заканчивается уроком (мораль)

Неделя #4: Мы рассмотрели народные сказки, сказки и басни, а затем начали определять мифы.
Персонажи: Боги и Богини
Настройка: ничего конкретного
Проблема: объясняет то, что происходит в природе, используя богов и/или богинь; хорошее вознаграждается, плохое наказывается
Решение: Волшебные, необычные существа, Также могут преподать урок

Неделя #5: Мы рассмотрели народные сказки, сказки, басни и мифы, а затем начали определять легенды.
Персонажи: Повседневные люди; животные часто главные герои
Настройка: ничего конкретного
Проблема: Объясняет, как или почему что-то в природе стало
.
Решение: Магия; иногда это преподает урок

Неделя #6: Мы рассмотрели народные сказки, сказки, басни, мифы и легенды, а затем начали определять небылицы.
Персонажи: Обычные люди со сверхчеловеческими способностями
Настройка: привязана к реальному историческому периоду времени
Проблема: проблема решена с юмором
Решение: детали преувеличены; рассказывает о достижениях человека

Я создал несколько обзорных таблиц, которые можно дать учащимся, чтобы они хранили их в своих писательских или читательских тетрадях, чтобы помочь им запомнить эти виды традиционной литературы.
Первый из них организован по цветам,
, точно так же, как и якорная диаграмма, которую я сделал на диаграммной бумаге.