Ребусы по русскому языку 3 класс ребусы: Ребусы по русскому языку с ответами для детей 1-6 классов

Отгодать ребус 3 класс… -reshimne.ru

Новые вопросы

Ответы

Половины не видно!!!!!

Похожие вопросы

Помогите нужно сочинение в художественном стиле на тему осень Срочнааа…

Спишите текст, вставляя пропущенные
буквы и знаки препинания, раскрывая
скобки. Укажите предложение с общим
второстепенным членом.
В лесу совсем стемнело но глаз
пр_выкший к постепе__ому переходу от
света к темноте разл_чал вокруг
(не)ясные призрачные силуэты деревьев.
В этот тихий дремотный час между
вечером и н…

Найти суффикс в словах чеснок цветок майка лапка садик веник…

Найдите по данным схемам предложения в «Сказке о царе Салтане. ..»или в любой другой сказке А.С.Пушкина.

4.«П»,-а

5. «П?»-а

6. «П!»-а…

Помогите 2 вариант срочно…

Как написать план к рассказу старик и лев (Азербайджанская народная сказка)…

Математика

Литература

Алгебра

Русский язык

Геометрия

Английский язык

Химия

Физика

Биология

Другие предметы

История

Обществознание

Окружающий мир

География

Українська мова

Українська література

Қазақ тiлi

Беларуская мова

Информатика

Экономика

Музыка

Право

Французский язык

Немецкий язык

МХК

ОБЖ

Психология

ГДЗ по математике 4 класс учебник Моро, Бантова 1 часть

• Тип: ГДЗ, Решебник.
• Автор: Моро М. И., Волкова С. И., Бантова М. А.
• Год: 2020.
• Серия: Школа России (ФГОС).
• Издательство: Просвещение.

❤️️Ответ к странице 64. Математика 4 класс учебник 1 часть. Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова.

Решебник — страница 64Готовое домашнее задание

Номер 291.

Начерти отрезок длиной 60 мм. Узнай, сколько миллиметров в пяти шестых долях этого отрезка.

Ответ:

1) 60 : 6 = 10 (мм) – одна шестая доля этого отрезка.
2) 10 * 5 = 50 (мм)
Ответ: 50 мм в пяти шестых долях этого отрезка.

Номер 292.

Начерти такой прямоугольник. Вырежи его и разрежь по проведённому в нём отрезку. Проверь наложением, что полученные треугольники равны. Найди площадь одного треугольника.

Ответ:

Площадь прямоугольника: 3 ∙ 5 = 15 см² = 1500 мм²
Площадь треугольника: 1500 : 2 = 750 мм²

Номер 293.

За 7 дней в столовой израсходовали 21 кг масла. На сколько дней при той же норме расхода хватит 36 кг масла? На сколько дней хватило бы этого масла, если бы каждый день расходовали на 1 кг больше?

Ответ:

1) 21 : 7 = 3 (кг) – масла на 1 день.
2) 36 : 3 = 12 (дн.) – при таком же расходе.
3) 3 + 1 = 4 (кг) – стали расходовать за день.
4) 36 : 4 = 9 (дн.)
Ответ: на 12 дней хватит 36 кг при таком же расходе; на 9 дней при увеличенном расходе.

Номер 294.

Ответ:

Номер 295.

Сравни уравнения каждой пары и их решения.

Ответ:

Задание внизу страницы

На сколько равных частей разделён каждый квадрат на чертеже? Найди площадь одной доли в каждом квадрате. Сравни площади этих долей.

Ответ:

Квадраты разделены на 4 части.
Площадь квадратов: 2 ∙ 2 = 4 см².
Площадь одной доли квадратов: 4 : 4 = 1 см².


Площади долей равны, ведь они делят квадрат на 4 части и при этом общая площадь квадрата не меняется.

Задание на полях страницы

Ребус.

Ответ:

Рейтинг

Выберите другую страницу

1 часть

2 часть

азиатских покупателей газа озадачены требованием Путина об оплате в рублях

ТОКИО, 24 марта (Рейтер) — Азиатские импортеры российского газа в четверг столкнулись с трудностями после того, как президент России Владимир Путин заявил, что «недружественные» страны должны платить за российский газ в рублях, в последний толчок на мировых энергетических рынках после вторжения Москвы в Украину.

Япония, Южная Корея и Тайвань попали в список стран, признанных недружественными. Все они импортируют сжиженный природный газ (СПГ) с проектов «Сахалин-2» и «Ямал СПГ» на востоке России.

В среду Путин заявил, что Россия, называющая свои действия на Украине «специальной военной операцией», продолжит поставки газа в объемах и по ценам, зафиксированным в контрактах, но потребует оплаты в российских рублях. подробнее

Япония, крупнейший импортер российского СПГ в Азии, понятия не имела, как Россия будет обеспечивать соблюдение этого требования.

«В настоящее время мы изучаем ситуацию с соответствующими министерствами, поскольку мы не совсем понимаем, каковы намерения (России) и как они будут это делать», — заявил министр финансов Шуничи Судзуки в парламенте.

Япония импортировала 6,84 млн тонн СПГ из России в 2021 году, согласно данным Refinitiv о торговых потоках, что составляет почти 9% ее импорта СПГ.

JERA, крупнейший покупатель СПГ в Японии, не получал никаких уведомлений от Sakhalin Energy, совместного предприятия, эксплуатирующего «Сахалин-2», об изменении валюты платежа с доллара США, сообщил представитель компании. Представитель добавил, что крупнейший в стране производитель электроэнергии продолжит сбор информации.

Совместное предприятие по производству тепловой энергии и топлива между Tokyo Electric Power Company Holdings (9501.T) и Chubu Electric Power (9502.T), JERA закупает около 2 млн тонн СПГ в год с проекта «Сахалин-2» по долгосрочным контрактам, по данным Японской национальной корпорации нефти, газа и металлов ( JOGMEC) данные.

Tokyo Gas (9531.T) и Osaka Gas (9532.T), два крупнейших местных поставщика газа в стране, также проверяли детали требований к рублю, сообщили представители компании в четверг.

Tokyo Gas, один из крупнейших покупателей СПГ в Японии, отказался комментировать какие-либо детали своего долгосрочного контракта на поставку 1,1 млн тонн в год с Sakhalin Energy, в том числе информацию о том, в какой валюте он может расплачиваться.

Sakhalin Energy на 50% принадлежит российскому Газпрому (GAZP.MM), Shell (SHEL.L) владеет 27,5% акций, а остальная часть принадлежит японским торговым компаниям Mitsui & Co (8031.T) и Mitsubishi Corp ( 8058.Т). Shell заявила 28 февраля, что выйдет из проекта, а японское правительство заявило, что выход Shell не повлиял на импорт энергоносителей в Японию. читать дальше

Mitsui и Mitsubishi проверяют детали заявления России, сообщили их представители.

Рейтер Графика

ДРУГИЕ ПОКУПАТЕЛИ

Южная Корея, третий по величине импортер российского СПГ в Азии, как ожидается, сможет продолжить импорт, при этом Комиссия по финансовым услугам страны заявила, что сделает все необходимое для облегчения торговли.

Korea Gas Corp (KOGAS) (036460.KS) заявила, что импортирует около 2 млн тонн российского СПГ в год, что составляет около 6% импорта компании. Однако KOGAS не ведет прямых сделок с Россией, поскольку ее контракт на закупку заключен с Sakhalin Energy, а платежи за газ поступают в японский банк в Сингапуре, добавил он.

«Поскольку мы осуществляем платежи в этот японский банк, в настоящее время мы не наблюдаем проблем, но внимательно следим за развитием событий», — сказал представитель KOGAS.

Министерство экономики Тайваня сообщило, что в конце этого месяца государственная компания CPC Corp. получила одну партию газа из России.

Сказали, что «нет новостей о том, что платежная система будет настроена».

Призыв к платежам в рублях был воспринят Путиным как попытка укрепить рубль, который рухнул после введения санкций против России.

Путин сказал, что у правительства и Центробанка есть неделя, чтобы принять решение о переводе операций в российскую валюту, и что «Газпрому» будет приказано внести соответствующие изменения в контракты.

Однако этот шаг вряд ли сработает для Москвы, считает Эсвар Прасад, профессор торговой политики Корнельского университета.

«Иностранные импортеры, несомненно, были бы рады оплачивать свои закупки российского экспорта в валюте, которая падает в цене, хотя получить доступ к рублям таким образом, чтобы не попасть под санкции, может быть непросто», — сказал Прасад.

Получение оплаты в рублях мало что даст для обеспечения твердой валюты, необходимой России для поддержания стоимости своей валюты на мировых рынках или для оплаты импорта из других стран, добавил он.

Проблемы с поставками российского газа лежат в основе спотовых цен на СПГ в Азии и эталонных цен на газ в Европе. Написание Сонали Пол; Под редакцией Флоренс Тан и Джерри Дойла

Наши стандарты: Принципы доверия Thomson Reuters.

Использование пазлов для обучения английскому языку младших школьников

Учителя иногда спрашивают меня, как обычно тихая головоломка может быть полезна для практики английского языка. Это не то, о чем вы обычно думаете в интерактивном коммуникативном классе. Тем не менее, есть несколько способов, которыми я использую головоломки с очень маленькими учениками, чтобы облегчить естественную практику английского языка и обеспечить повторное знакомство с изучаемым языком.  

Как пазлы могут помочь мне в изучении английского языка?

Вы можете использовать пазлы в упражнениях, командных играх и творческих занятиях. То, как вы проводите деятельность, может быть скорректировано в зависимости от того, работаете ли вы над рецептивными или продуктивными навыками. У вас есть возможность использовать целевой язык, чтобы рассказать о том, что находится на кусочках головоломки. Вы также можете давать подсказки и задавать вопросы на целевом языке, чтобы помочь учащимся найти правильные части головоломки. Как только головоломка будет завершена, вы можете использовать изображение для дальнейших возможностей языковой практики. Если вы используете пазлы в рукоделии, у ваших учеников появляется еще больше возможностей для изучения английского языка.

Типы пазлов

Когда мы впервые думаем о пазлах, мы обычно представляем себе неправильные части, которые соединяются вместе. Однако они могут быть намного проще, и головоломки, которые я использую на своих занятиях, состоят из прямых линий, которые учащиеся должны соединить в правильном порядке. В головоломках, которые я делаю, мне часто нравится добавлять цифры сбоку. Это позволяет мне оказывать поддержку детям, чтобы они полагались не только на подсказки с изображениями. Это также помогает мне работать над словарным запасом чисел и дает мне гибкость, так что я могу усложнить головоломку, обрезав цифры и/или числовой текст. Ниже приведены некоторые примеры моих пазлов, но было бы очень легко сделать и ваши версии. Просто найдите изображение, включающее словарный запас, над которым вы работаете, и разделите его на сегменты.

Использование пазлов в начальных упражнениях

С очень маленькими учениками было бы неплохо иметь что-то, что могло бы их увлечь с самого начала урока. Особенно в начале учебного года новые ученики могут нервничать. Они могут еще не знать вас или других детей и неохотно покидать своих родителей или опекунов. Наличие чего-то, что стимулирует их любопытство, действительно может помочь отвлечь их от потенциальных нервов и помочь им перейти в ваш класс английского языка.

Приветствие и подарок у двери

Перед тем, как учащиеся войдут в комнату, вы можете предложить им кусочек головоломки. Вы можете проявить интерес к тому, что находится на их части головоломки. «О! Это что? Это собака?» Вы можете спросить их, что они видят, или попросить назвать число на кусочке головоломки. Укажите ребенку стол или место в комнате, где вы хотите, чтобы дети собрались. По мере того, как все больше детей входят в комнату, они объединяются в этой области и вместе пытаются собрать головоломку.

Охота за сокровищами

Вместо того, чтобы давать каждому ребенку по кусочку головоломки, вы можете разложить его лицевой стороной вниз на полу или в разных уголках комнаты. Каждый ребенок берет одну или две части, затем они соединяются вместе, чтобы попытаться собрать головоломку. Вы можете усложнить задачу, предложив детям решить две или более головоломки! Тем не менее, небольшой совет: с самого начала нужно четко указать, сколько предметов может взять каждый ребенок. Вы же не хотите, чтобы первый ребенок собрал все и держал в руках кого-то, у кого ничего нет!

В любом из приведенных выше сценариев вы закончите с детьми, собравшимися вокруг одного места с собранной головоломкой. Затем вы можете практиковать язык из головоломки, попросив детей слушать и указывать на разные предметы на изображении или попросив их рассказать вам, что они видят. С очень маленькими учащимися мне нравится использовать песню или пение, чтобы управлять действиями по прослушиванию и показу. One Little Finger от Super Simple Songs работает хорошо, или просто повторяя действия: «Укажи пальцем вверх, укажи пальцем вниз, укажи им на…..(кошку)».

Использование пазлов в командных играх

Довольно часто в классах для очень маленьких учащихся занятия могут быть ориентированы на учителя, потому что вы пытаетесь дать детям как можно больше информации об английском языке. Это утомительно, как для вас, так и для детей. Сбор пазлов в группах — это хорошее занятие, которое дает им возможность работать более независимо, а вам, как учителю, предоставляется возможность наблюдать за каждым ребенком и взаимодействовать с ним. Вы по-прежнему можете обеспечить это знакомство с целевым языком, подсказывая им, например: «О, у тебя есть кошачий хвост? Где голова кота?»; «О, посмотри! У Хорхе номер 4. У кого номер 5?»; «Большой! Вы нашли дерево. Хм… что это?»; «Что ты видишь под номером 8?»

Сбор пазлов в группах

Вы можете сделать пазлы конкурентоспособными или нет. Тебе решать! Иногда у меня есть 3 группы, которые соревнуются, чтобы решить свою головоломку быстрее. Иногда добавление соревновательного элемента может быть полезным для поддержания мотивации детей и изменения темпа, но иногда это создает ненужный стресс. Все зависит от ваших учеников и уровня энергии в этот день. Другие вещи, которые следует учитывать:

• Не слишком ли доминирует один ученик? Вы можете настроить задание таким образом, чтобы у каждого учащегося было одинаковое количество деталей. Это позволяет избежать споров о том, что один ребенок забирает все биты, а другой остается ни с чем. Помните, что очень маленькие ученики все еще учатся делиться.
• Все ли они могут участвовать в пространстве ? Убедитесь, что все они могут работать в центральном пространстве. Это может быть так же просто, как попросить одного ученика перейти на другую сторону стола. Маленькие тела будут изо всех сил пытаться решить головоломку, если они все сидят в ряд!
• Достаточно ли английского? Активно следите за ними и побуждайте их замечать и находить то, чему вы пытаетесь научить их английскому языку. Как упоминалось выше, это может быть просто указание на что-то на английском языке: «О, у тебя рука монстра. Где рука чудовища?»; «Хороший. У вас есть один, два, три… Где номер четыре?» Довольно часто учащиеся замечают это и используют слова, которые вы говорите. Первый язык моих учеников — испанский, поэтому типичным высказыванием будет: «Aquí está el ‘рука’!»
• Что делать, когда одна группа заканчивает работу, а остальные еще работают? Попросите их показать предметы на готовой картинке. Спросите их, что они могут видеть, попросите их рассказать вам обо всем, что голубое. Вы также можете передать бразды правления и дать кому-то в группе роль учителя, в то время как вы следите за другой группой. Они могут сыграть в угадайку, в которой один ученик выбирает предмет на картинке, а другие задают вопросы, чтобы угадать, что это такое: «Это собака? Это паук?» Вы даже можете заставить студентов пойти и помочь другим группам.

Использование пазлов в качестве интерактивных поделок

Одна из причин, по которой мне нравится, когда ученики делают свои собственные пазлы, заключается в том, что у них есть что взять домой своим семьям. Это что-то осязаемое, во что родители могут играть со своими детьми и помогать им учить английский за пределами класса. Другая причина заключается в том, что он добавляет еще одно измерение, чтобы сделать диктант или раскрашивание более интересным. Вот несколько способов, которыми мне нравится использовать лобзики в качестве поделок.

Занятия по сборке пазлов в классе

Я предлагаю детям собирать пазлы в качестве поделок двумя основными способами. Иногда дети сами вырезают кусочки, но обычно я предпочитаю нарезать их заранее перед уроком, потому что это дает мне больше возможностей для языковой практики. Я даю каждому ребенку лист бумаги формата А3. Раньше я использовал формат А4, но считаю, что лист бумаги больше, чем размер лобзика, работает лучше всего. Затем я провожу упражнение одним из двух способов:

• Соберите нарезанные кусочки пазла в наборы и разложите их по комнате . Я говорю им собрать и приклеить первую часть, затем вторую, третью и т. д., пока они не закончат свою головоломку. То, как я говорю им, какая часть будет следующей, зависит от их уровня английского языка и истории или темы, на которой основана головоломка. Например, с помощью головоломки «Мой учитель — монстр» вы можете сказать: «Где волосы?»; «я вижу волосы»; «У монстра черные волосы» и т. д. В песне «Жила-была старушка, которая проглотила муху» можно спеть песню, останавливаясь на животном, которое появляется в кусочке пазла. Вы также можете просто попрактиковаться в числах: «Где номер 7?» Вместо того, чтобы говорить им, что нужно найти, вы также можете выяснить, что должно быть дальше. Смотрите другие идеи диктантов в нашем посте: Как преподавать английский язык с помощью декоративно-прикладного искусства .
• Собери нарезанные кусочки головоломки в наборы и положи их передо мной .  Дети работают в своем темпе и просят у меня нужный им предмет. Это обеспечивает больше взаимодействия один на один. Если у них нет английского языка, чтобы сказать, что в произведении или какой у него номер, у них есть возможность услышать это еще раз: «Вам нужны глаза монстра?»; — Хочешь номер 4? Проведение поделки таким образом дает детям возможность использовать язык запросов: «Можно мне… пожалуйста?» Поскольку они работают в своем собственном темпе, это означает, что они также закончат в разное время. Это не проблема, потому что те, кто закончит быстро, могут начать раскрашивать свою собранную головоломку, или вы можете дать им поиграть в головоломку или мини-карточную игру (см.0055 Activity Packs , в каждый из которых включены наборы карточек).

Довольно часто я говорю им, что они могут закончить раскрашивать свои пазлы дома. Они могут даже снова разрезать его и играть с ним как с пазлом! Вы могли бы, конечно, использовать его в раскрашивании диктанта на следующем занятии.

Занятия по изготовлению пазлов дома

С очень маленькими учениками я часто предпочитаю проводить задание в виде раскрашивания под диктовку или в виде свободного раскрашивания, когда дети просят нужные им цвета. Одна из причин этого заключается в том, что я хочу, чтобы никто не потерял свои кусочки головоломки до того, как они вернутся домой. Другая причина заключается в том, что это дает семьям возможность принять участие. Они могут помочь своему ребенку разрезать пазл и поиграть с ним. Для них это хороший способ использовать английскую лексику и фразы со своим ребенком, не «проверяя» его, спрашивая, что изображено на картинке. Если изображение основано на рассказе или песне, это хороший способ для семей узнать, что изучает их ребенок, и это помогает им использовать английский язык за пределами класса. Я поделюсь ссылками на конкретные история или тема страницы с этого сайта, чтобы они могли смотреть видео со своим ребенком.

Заключительные мысли и важные советы

• Тщательно подумайте о том, на что способна ваша группа детей. Я сделал ошибку, выбрав лобзики с 20 деталями, хотя на самом деле они могли работать только с 10 деталями максимум. Это может быть демотивирующим. Убедитесь, что то, о чем вы просите, достижимо.
• В одной группе не должно быть слишком много детей. Они все еще учатся тому, как делиться, и они справятся с группами из 3 или 4 человек, но если они будут больше, кто-то останется в стороне.