Ребусы для 1 класса с буквой а: Ребусы для 1 класса | Увлекательные и простые задания

Урок обучения грамоте 1 класс Л.В. Занков. Тема: Старинные имена. Решение ребусов и кроссвордов. Сказка «Паук-капитан». | План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему:

Разработка  учителя начальных классов Носаревой Елены Викторовны

Открытый урок по обучению грамоте (чтение)

Тема: Старинные имена. Решение ребусов и кроссвордов. Сказка «Паук-капитан».

Цели: — познакомить детей со старинными именами и историей имён,                                                                    учить решать кроссворды и разгадывать ребусы,  умение выразительно читать и распределять роли в тексте,

— развивать коммуникативные способности, творческие способности, монологическую речь, логику, память, мышление, учить сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы,

— прививать любовь к книге.

Ход урока.

1. Организация начала урока.
2. Работа над темой.

1. Разгадайте ребусы.

Ша           жда   

та           де

Наташа                       Надежда                 Вера                       Вова

— Что можете сказать о получившихся словах?

-Какое слово лишнее и почему? (Надежда – полное, Вера — ?, Вова –мужское)

-Назовите полные имена.

— Определите тему урока.

— Сегодня на уроке мы будем говорить об именах, о том        , как они появились в Древней Руси.

— Давным-давно, более тысячи лет назад на Руси не было имён, а были клички и прозвища. Прозвища давали по каким-либо признакам. Если ребёнок родился в семье первым, его называли Первак или Первуня, вторым – Вторак, последним – Последышек.

Если у малыша был рыжий цвет волос, его называли – Рыжик, тот, кто много плакал – Плакса, хромого – Хромоножка и так далее.

Имена были заимствованы у других государств. Каждое имя обозначало что-либо. Например, Людмила – людям мила, Любомир – люблю мир.

Огромное количество имён было заимствовано в Древней Греции.             К ним относятся:

— Александр и Александра, а также  Алексей –в переводе обозначает «защитник  и оберегающий» 

Татьяна – устроительница.

А вот еврейские имена:                                                                                                Даниил – Бог мой судья

Илья – Крепость Господня.

Михаил – подобный Богу.

Анна — благодать,

Мария – госпожа.

Латинские имена : 

Константин – твёрдый, постоянный,

Максим – величественный,

Алевтина – сильная,

Диана – божественная,

Наталья – родная.

Персидские имена:

Кирилл – солнце или повелитель.

Дарья – сильная, побеждающая.

Германское имя

-Глеб – защищаемый Богом, доброжелательный и твёрдый.

И, наконец, славянские имена:

Лада – ладная, милая,

Светлана – светлая.

Мини- вывод.

— Что нового вы  узнали о своих именах?  (корни имени)

На парте раздаточный материал. Работа в парах.

(Женя, Валя, Саша, Катя , Вова, Света, Галя, Миша, Маша, Дима, Флор)

-Что общего у этих имён? (краткое имя)

-Назовите полные имена.

— На какие 2 группы можно разделить имена людей? (женские и мужские)

-Разложите  слова на 2 группы.

-Что вы заметили?

 -Какое слово лишнее и почему? (Света – 5 б., Флор – 1 слог)

-Что общего у остальных  слов? (двусложные)

-1 р.  -Выберите слова, соответствующие схеме:  

(Саша, Маша, Вова)  

-2 р.  -Выберите слова, соответствующие схеме:

(Катя, Галя, Женя)

-3 р. -Выберите слова, соответствующие схеме:

(Дима, Миша)

Работа с учебником с . 55. (напечатано на доске)

Капитолина – Капа

Евдокия – Дуня

Прасковья – Паша

-Прочитайте старинные имена .

-Встречались ли вы с ними и где?

Мини- вывод.

-С какими старинными именами вы познакомились?

Чтение и разучивание скороговорки С. Белорусца.                                   (Напечатано на доске)

Капин папа – капитан.

Капитана Капа

Называла папитан,

Потому что – папа.

-Кто такой капитан?

1. Мужчина или женщина. Офицерское звание в милиции или в рядах вооружённых сил.

2.Глава, руководитель спортивной команды.

3.Командир, начальник судна.

-У нас оказалось, что слово капитан имеет 3 значения. Значит,  данное слово…  (многозначное)

-Давайте попробуем предположить, кто у Капы папа: спортсмен, военный или моряк?

-Маша и Саша подготовили диалог. Как вы думаете, о ком идёт речь и почему?

Чтение текста (Я читаю. С.20).

-Ответ на интересующий нас вопрос мы получим, соединив буквы в алфавитном порядке. Откройте книгу «Я читаю» на странице 18. Найдите нижний рисунок. Возьмите в руки простой карандаш. Найдите  букву  А. Работаем.

-Кто  у  Капы папа?

Физминутка .

-Сейчас мы с вами будем мореплавателями. Мы будем путешествовать и наблюдать объекты с палубы нашего судна.  Если в слове, которое прозвучит встречаются вчера  изученные нами звуки, (к),(к), (п), (п), то мы машем руками, если нет, то приседаем. Будьте внимательны.

Кит, дельфины,  чайки, лебеди, буревестники, скалы, леса, пальмы, кипарисы, люди, причал.

Работа с учебником с . 55.

Команда корабля.

Чтение текста детьми по цепочке.

— Подчеркните в этом тексте имена людей и разделите их на слоги.

— Назовите имена, в которых есть мягкие согласные звуки. Какие они?

-Что указывает на мягкость предыдущего согласного звука?

-Почему не стали брать слово Даши?

— Чей папа кормит всю команду?

-Как называют повара на корабле?

-Чем занимаются матросы, радисты?

-Кто ещё служит на корабле? (боцман (командир у матросов), штурман                 (с картами), моторист-механик (обслуживание двигателя)

Кроссворд (учебник с. 55)

Работа в группах. Кто быстрее?

1. Канат
2. Парус
3. Матрос
4. Швабра

Мини- вывод.

-Чему учились, выполняя данное задание? (разгадывать ребусы, работать сообща)

-Обратите  внимание на картинке справа изображён встроенный шкаф. Что за этой дверью? (ПК- пожарный кран)

-Для чего он нужен? ( для тушения пожара в случаях воспламенения)

Работа над сказкой «Паук-капитан» . Книга «Я читаю.» с. 21.

Чтение текста детьми.

-Продолжите сказку.

Мини- вывод.

-Чему учились, работая с текстом «Паук-капитан»?  (выразительно читать,

сочинять)

Итог урока.

— Что нового узнали на уроке?

-Чему учились на уроке?

-Что было наиболее интересным?

-Кто доволен своей работой?

-У кого всё получилось?

презентация «Математика в ребусах»

Математика в ребусах

Неделя естественно-математических наук

Введение

Я выбрала эту тему, потому что сама очень люблю разгадывать ребусы. Ребусы всегда подаются в увлекательной форме, они прогоняют интеллектуальную лень, вырабатывают привычку к умственному труду, воспитывают настойчивость в преодолении трудностей.

В отличие от простой загадки, где основа идет на словесное описание, ребус развивает еще и логическое образное мышление, учит ребенка нестандартно воспринимать графическое изображение, а также тренирует зрительную память и правописание.

В процессе выполнения этой работы мы узнаем:

• когда и где появились первые ребусы,
• какими бывают ребусы,
• научимся разгадывать ребусы,

Из истории ребусов

• Ребус  – это загадка изображенная рисунками, знаками, буквами и другими фигурами, ответ на которую получается путём сопоставления составных его частей по расположению, форме, виду.
• В основном ребусы — это детские загадки. Детям ребусы разгадывать очень интересно, так как это в основном они составлены из картинок. Более сложным видом являются математические ребусы — загадка, представляющая собой математическое вычисление.
• Название образовано

от латинского rebus –

(вещь, предмет).

Из истории ребусов

• Первые ребусы появились во Франции в XV веке. Со временем характер ребуса изменился. Ребусом стали называть каламбур, построенный на игре слов. Приблизительно тогда же появились и первые рисованные ребусы.
• В XVI веке рисованные ребусы становятся известны в Англии, Германии, Италии. В их оформлении принимали участие профессиональные художники. Первый печатный сборник ребусов появился во Франции в 1582 году.
• В России ребусы появились позднее — в середине XIX века. Сначала они появляются в журнале «Иллюстрация», а в 1880 году начинает издаваться журнал «Ребус». Им увлекались многие взрослые и дети, и разгадывание ребусов вскоре стало одной из любимых семейных игр.

Какими бывают ребусы

• Классический ребус

Классический ребус — это головоломка, в которой необходимо разгадать зашифровывание с помощью рисунков, букв и знаков — слова и фразы.

• Арифметический ребус

Существует разновидность ребусов, называемых арифметическими. Эти ребусы представляют собой примеры обычных арифметических действий (вычитания, сложения, деления и умножения), в которых часть или даже все цифры заменены на точки, звездочки, буквы или другие символы. каждый символ может обозначать любую цифру от 0 до 9.  В таких ребусах некоторые цифры могут повторяться несколько раз, а другие не использоваться вовсе. Решить ребус — восстановить первоначальный вид примера.

*+6*=78;      1*+*3=90

Как разгадывать ребусы

• Ознакомившись с правилами как разгадывать ребусы, вы сможете без особого труда не только справиться с любым ребусом, но и узнаете как составить ребус самому.
• 1) Название всего, что изображено на картинках в ребусе, читается только в именительном падеже.
• 2) Картинка в ребусе может иметь не одно название. Пример: нога и лапа, глаз и око; или изображение может иметь общее или частное название (птица — общее название; петух, голубь, чайка — частное название).
• 3) Запятые (не имеет значения, перевёрнутые или нет) указывают, что из слова следует убрать крайние буквы. Сначала слова, если запятые стоят перед картинкой, или с конца слова, если запятые после картинки. Количество букв, которые нужно убрать, соответствует количеству запятых.

ЛЕС

Как разгадывать ребусы

4) Зачёркнутые буквы — такие буквы следует убрать из слова. Если зачёркнутые буквы повторяются, то они убираются все.

КАССА

5) Зачёркнутые цифры указывают, что в слове такую по счёту букву надо убрать.

6) Знак равенства между буквами (А=Е) указывает, что нужно заменить все буквы А на Е. Равенство 1=Е указывает на замену только первой буквы в слове.

СИЛА

7) Стрелка между буквами (Е — В) тоже указывает на соответствующую замену букв.

8) Цифры 1,2,7,5 над картинкой указывают, что из данного слова нужно взять буквы под номерами 1,2,7,5 и составить их в том порядке, в котором расположены цифры.

ТАНК

Как разгадывать ребусы

9) Перевёрнутый вверх ногами рисунок указывает, что слово следует читать справа налево. (КОТ — ТОК)

10) Стрелка, остриём влево, изображённая над картинкой указывает, что после того как слово разшифровано его нужно прочитать задом наперёд.

КОТ

11) Когда в ребусе используется дробь, это разгадывается как «НА» (разделить НА). Если же в ребусе используется дробь со знаменателем 2, то это разгадывается как «ПОЛ» (половина).

ФОНАРЬ

ПОЛКА

12) При составлении ребусов используют ноты.

Как разгадывать ребусы

13) Внутри буквы «О» расположен слог «ДА», получается В-О-ДА, т.е. «ВОДА». Также это можно прочитать как «ДА-В-О». Выбирается вариант, подходящий по смыслу.

ВОЛЯ

14) Когда картинки расположены друг над другом, это читается как «НАД», «НА», «ПОД» (в зависимости от того, что подходит по смыслу).

АНАНАС

ПОДАРОК

15) Буква, состоящая из других букв, читается как предлог «ИЗ». Например из буквы «Б» составим букву «А», то получим: из «Б» «А» (ИЗБА).

ИЗБА

Как разгадывать ребусы

16) Буква, расположенная поверх другой буквы, читается как «ПО».

ПОЛЕ

17) Буква, изображённая за другой буквой, читается как предлог «ЗА» или «ПЕРЕД». Выбирается вариант, подходящий по смыслу.

ЗАЯЦ

18) Знак «+» означает предлог «К» (Прим. 2+3 можно прочитать: К Двум прибавить Три или Три прибавить К Двум). Следует выбирать вариант подходящий по смыслу.

ОкНО

кОкон

Как разгадывать ребусы

19) Двойная стрелка между цифрами означает, что буквы под этими номерами нужно поменять местами друг с другом.

Лапка

20) Перечёркнутый знак «=» между картинками следует читать как «НЕ» (Прим.: «С» НЕ равно «Г»).

СнеГ

Классический ребус

ОК

3,2,1

ОТРЕЗОК

Классический ребус

РОМБ

Классический ребус

Дробь

Классический ребус

Знаменатель

Классический ребус

Пирамида

Классический ребус

Задача

Какое число должно стоять вместо «?»?

Ответ

Правило: (4 * 3 * 8) / 6= 16 или (9 * 12 * 2) / 9 = 24 , а налогично: (15 * 3 * 7) / 5 = 63

63

Волшебный треугольник

Надо вписать в овалы цифры от 1 до 6, каждую по одному разу так, чтобы сумма цифр вдоль любой стороны треугольника была равна 9

ответ

Арифметический ребус

К Р О С С + К Р О С С = С П О Р Т

ответ

35977 + 35977 = 71954

К Р О С С + К Р О С С = С П О Р Т

Арифметический ребус

О Д И Н + О Д И Н = М Н О Г О

ответ

• 6823 + 6823 = 13646

О Д И Н + О Д И Н = М Н О Г О

Арифметический ребус

С Л О В О + С Л О В О = П Е С Н Я

ответ

• 14565 + 14565 = 29130

С Л О В О + С Л О В О = П Е С Н Я

Вывод

• Выполнив эту работу я узнала какие бывают ребусы, как их разгадывать, где и когда появились первые из них. Важно и то, что я сама придумала ребусы и кроссворд с их применением.
• В творческой работе специально был подобран интересный материал, который не встречается в школьном курсе, а если и встречается, то менее ярко преподносится. В эту работу было внесено много примеров и задач, которые помогают лучше понять данный материал.
• Думаю, данная работа может послужить методическим пособием для проведения краткого факультатива, а так же использоваться на уроках математики в школе.

          БАРО

Головоломки с формами слов для 1 класса

322
акции

• Поделиться

• Твит

Вот небольшой план урока по правописанию в первом классе. Ниже вы найдете списки правописания за первые 8 недель 1-го класса.

Наряду с каждой неделей приводится список всех фонетических звуков, которые вводятся в течение недели. Это позволит вам узнать, на каких буквах или сочетаниях вы должны сосредоточиться в течение недели.

Головоломки в форме слов

Кроме того, я создала бесплатную распечатанную таблицу-головоломку в форме слов, которую можно использовать каждую неделю. Скачать его можно внизу этой страницы.

На каждом листе головоломки есть все 10 орфографических слов недели. Есть также 10 коробок формы слова. Детям нужно будет сопоставить форму каждого слова с соответствующими коробками.

Головоломка в форме слова поможет детям научиться правильно писать слова, так как они будут сосредотачиваться на отдельных буквах, составляющих слово. Головоломка заставляет детей написать слово, пытаясь сделать это забавным.

После завершения головоломки детям предлагается раскрасить поля со словами, в которых есть определенные фонетические звуки. Например, он может попросить детей раскрасить ячейки для слов, которые имеют желтую короткую букву А или розовую смесь GR.

Одна головоломка в неделю, которую можно скачать внизу страницы.

Вот еженедельные списки правописания для недель 1–8:

Правописание слов для 1-го класса, неделя 1

1. a
2. as
3. am
5. IF
6. IS
7. его
8. I
9. на
10. из

Навыки Фоники представлены

Вот навыки фоники, которые представлены на этой неделе:

• Коротко.
• Short o Sound
• Long I Sound
• Согласие S, M, N, F, H

Неделя 2

1. US
2. UP
3. ME
4. HE
5. HE
6. WE
7. ME
8. HE
9. HE
10. WE

9000

13. BE
14. SO
15. NO
16. GO

Фонические навыки представлены

Новые звуки фонетики на этой неделе:

• Short U Sound
• Long E Sound

9 Blend SH

• согласные P, W, B, G

Неделя 3

1. на
2. BAT
3. CAT
4. FAT
5. HAT
6. MAT
7. PAT
8. RAT

MAT

10. PAT
11. RAT

9000

12. sat
13. flat

Знакомство с фоническими навыками

Эта неделя посвящена родственным словам _AT. Новые звуки фонетики, которые можно покрыть со своими учениками:

• согласные T, C, R
• Согласная смеси FL

Неделя 4

1. , который
3. Они
5. .
6. ты
7. твой
8. мой
9. от

Знакомство с фоническими навыками

На этой неделе в центре внимания смесь TH. Новые акустические звуки недели:

• TH смесь
• короткий звук E
• Y: звуки, которые он издает как гласный и как согласный
• EY – длинный звук A

Неделя 5

5

Навыки Фоники Введите