Содержание
Лучшие книги-головоломки — рекомендации экспертов Five Books
Помимо того, что вы сами собираете головоломки, теперь вы проводите довольно много времени с другими людьми, которые проводят много времени за решением головоломок. В целом, основываясь на себе и своих наблюдениях за другими, как вы думаете, что привлекает людей к головоломкам?
Я бы сказал, что есть несколько привлекательных особенностей головоломок. Один из них — это поиск момента, когда вы действительно решаете головоломку. Я получаю от этого настоящий прилив дофамина, того же химического вещества, которое, как говорят, вы получаете от кокаина, секса и всего такого. Так что для меня это похоже на наркотик.
Я также думаю, что головоломки — это платоновский идеал проблемы. Жизненные проблемы часто бывают очень сложными. Нет одного простого ответа; есть куча ответов. Каждый из них неоптимален, и вы должны выяснить, какое из несовершенных решений является лучшим. Но с головоломками есть одно идеальное решение.
Это очень приятно. Мы живем в мире серых тонов, а вероятности и загадки представляют нам тот платонический идеал, о котором можно сказать: «Хорошо, все это имеет смысл». Все работает отлично. Все сходится». Так что это еще одна причина.
Что мне нравится в головоломках, так это то, что они подпитывают мое любопытство, и я бы сказал, что любопытство и благодарность — две мои самые любимые добродетели. Моя последняя книга была о благодарности; эта книга все о любопытстве. Любопытство — вот что движет головоломками. Они такие: «Почему это? Что это?» Есть великий головоломка, Маки Кадзи, которого называют крестным отцом судоку. Он резюмировал головоломки тремя символами: вопросительным знаком, стрелкой вперед и восклицательным знаком. Знак вопроса — это когда вы впервые видите головоломку и сбиты с толку; стрела — борьба за решения, исследование; а затем восклицательный знак это момент ага. Он сказал, что вы должны принять стрелу; Вы должны любить поиск. Это более поэтичный способ сказать, что вы должны отправиться в путешествие.
Так что это еще одна вещь, которую я люблю в головоломках, этот поиск.
В подзаголовке своей книги вы упоминаете поиски смысла жизни. Это потому, что отчасти нам нравится решать головоломки, потому что это дает нам ощущение, что мы приближаемся к пониманию этого?
Я поместил это туда, потому что это лучшая головоломка. Как понять, зачем мы здесь? Не хочу спойлерить концовку, но смысл жизни я так и не понял на 100%. Я думаю, что часть смысла жизни на самом деле заключается в поиске смысла жизни. Это может звучать бойко, но я искренне в это верю. Любопытство и поиск смысла — даже если мы никогда его не найдем — и есть смысл. Это на самом деле относится к одной из книг, которые я рекомендовал, Гёдель, Эшер, Бах, , в котором все о рекурсии и парадоксе. Я люблю это. Так что да, для меня часть смысла жизни заключается в попытке решить загадку смысла жизни.
Отличное знакомство. Кто не хочет пойти и решить сотни головоломок, услышав это? Что подводит нас к книгам-головоломкам, которые вы рекомендуете.
Как вы подошли к их выбору?
Было тяжело. Есть так много книг-головоломок, которые я люблю! Я не могу сказать, что это объективно лучшие книги о головоломках, когда-либо написанные — я не уверен, что верю в понятие «лучшие», — но эти пять оказали на меня большое влияние, некоторые в детстве, некоторые будучи студентом колледжа, и пару, которую я обнаружил, пытаясь разгадать все загадки мира для своей книги. Это были пять книг, которые я любил.
Итак, первым в вашем списке будет « Мои лучшие математические и логические головоломки» Мартина Гарднера. В рекламе издателя говорится, что это головоломки, которые могут решить дети в возрасте от 9 до 12 лет, поэтому, надеюсь, большинство людей справятся с ними. Расскажите немного об этой книге.
Я действительно не мог найти свой экземпляр, но у меня есть похожая книга. По сути, это замена любой книге Мартина Гарднера. Он супергерой, рок-звезда в мире головоломок. Он был обозревателем Scientific American на протяжении десятилетий.
Когда вы разговариваете с головоломками и математиками, вас шокирует количество тех, кто говорит, что влюбился в эту область из-за колонок Мартина Гарднера. Он представлял то, что он называл «развлекательной» математикой, чтобы показать, что математика не скучна. Математика может быть веселой. В основном это логические головоломки. Что мне нравится в них, так это то, что это своего рода головоломки, где, когда вы выясняете ответ (или, часто, читаете ответ, потому что я не понимаю их все), вы думаете: «О, да, конечно !» Это такое чувство: «Я должен был получить это. Не могу поверить, что я этого не видел!» Это прекрасное чувство.
«Решать головоломки — все равно что ходить в тренажёрный зал»
Приведу один пример. Двое детей на велосипедах, расстояние между ними 20 миль. Они крутят педали навстречу друг другу со скоростью 10 миль в час. На руле одного из велосипедов сидит муха, которая летит к другому велосипеду со скоростью 15 миль в час. Как только он ударяется о руль другого велосипеда, он летит обратно к первому и продолжает движение вперед и назад.
Вопрос в том, «Какое расстояние пролетает муха за то время, которое требуется велосипедам, чтобы достичь друг друга?» И когда вы впервые слышите это, вы думаете: «Боже мой, это так сложно. Как мне это понять?» Стандартный метод решения — попытаться вычислить, как далеко пролетела муха в первом полете, затем во втором и так далее, а затем сложить их все вместе. Это сверхсложный математический расчет, суммирующий бесконечный ряд.
Но что мне нравится, так это то, что если ты отступишь на секунду и скажешь: «Подожди. Что мы на самом деле спрашиваем здесь? Есть ли простой способ решить эту проблему?» Ответ — да. Потому что вы выясняете, как далеко пролетит муха за время, необходимое двум мотоциклам, чтобы ударить друг друга. И это довольно легко. Велосипеды находятся на расстоянии 20 миль друг от друга, каждый из них едет со скоростью 10 миль в час, поэтому им потребуется час, чтобы добраться друг до друга. Сколько миль пролетает муха за час, если она движется со скоростью 15 миль в час? 15.
Так что это очень просто, как только вы это увидите. Но когда вы впервые видите это, вы думаете: «Какого черта?»
Это урок, который я пытаюсь применить в реальной жизни. В чем настоящая проблема? Не просто ныряйте и начинайте пытаться следовать своему первому инстинкту. Сделайте шаг назад и спросите: «Что я на самом деле пытаюсь здесь сделать?»
В книгах-головоломках обычно есть ответы на случай, если вы застрянете? Есть ли этот?
Да, абсолютно. Если вы напишете книгу головоломок без ответов, у вас будут проблемы. Я пишу об этом в своей книге. В свое время они не давали ответов в книгах-головоломках. Самые известные загадки Средневековья находятся в книге X века под названием «9».0013 Эксетер Книга . В ней около 95 загадок, написанных монахами, и на них нет ответов. Тысячелетие спустя ученые все еще обсуждают эти загадки. «Ответ — упряжка лошадей». «Нет, это свеча». «Нет, это ведро». Они пишут доклады, ездят на конференции. Я люблю это. Кто-то может сказать, что это одна из величайших трат человеческой умственной энергии, но я предпочитаю рассматривать это как благородное занятие.
Давайте перейдем к следующей книге головоломок в вашем списке, которая называется Основная теорема 9.0014 by M.
Эта книга представляет собой сборник очень умных головоломок. Автор загадочен и известен под псевдонимом М. Некоторые из них — картинки, некоторые — коды, а некоторые — игра слов. Что мне нравится в них, так это то, что вы должны использовать разные типы мышления и методы решения.
Одна из моих любимых головоломок, когда вам нужно определить что-то, что связывает кучу разрозненных объектов или идей. Поиск закономерностей — это основа науки, это основа жизни. Вот один с картинками, я дам вам попробовать и понять это. Это будет весело. Что это за картинки?
Футболка, чьи-то легкие.
Да, но что это за картинка?
Рентген.
Правильно. Что насчет этого? Я не знаю, называют ли это так в Британии, я думаю, что да. Это тот, который вы не должны засовывать в ухо.
Ватная насадка.
Точно. Так что же общего между этими тремя картинками?
Они все используют буквы?
Да, это письмо.
Каждая группа изображений имеет общую тему. Вместе они составляют предложение, которое затем раскрывает решение.
Даже без головоломок, мне нравится книга только за то, что она написана. Мне нравится эта фраза: «Мой предпочтительный стиль обучения всегда заключался в том, чтобы сначала спрыгнуть со скалы, а по пути вниз построить парашют». Я не согласен с этим. Я думаю, что это ужасная жизненная философия. Но я люблю это. Это так остроумно сказано. М — умный и забавный писатель.
Я знаю, что M начала свою деятельность в 2011 году, размещая головоломки в Интернете, и каждую неделю в полночь в «тайном обществе решателей» публиковалась новая «теорема». Следили ли вы за ними тогда?
Нет, я наткнулся на него, потому что (как и вы) всегда спрашивал людей, какие у них любимые книги-головоломки. Эта книга была постоянной темой. Многие люди любят Основная теорема . Это красочно и артистично.
Это как маленькие упражнения для мозга.
Точно. Это одна из тем, что решение головоломок похоже на посещение умственного спортзала.
Вы строите способы мышления и улучшаете свои рассуждения и творческие способности. Я покупаю это. Может быть, это рационализация, потому что я потратил тысячи часов на решение головоломок. Может быть, они ничего не делают для вашего мозга. Но есть наука, которая говорит, что они учат вас мыслить лучше. Я иду ва-банк и покупаю 100%.
Давайте перейдем к Masquerade от Кита Уильямса, который представляет собой поиск сокровищ в кресле. Я думаю, это было большое дело.
Мне было 13 лет, когда эта книга вышла в вашей стране в 1981 году, и я влюбился в нее. Это одна из книг, которая заставила меня полюбить головоломки. Это прекрасная книга. Иллюстрации странные и забавные. Кит Уильямс был художником, и его стиль, я думаю, прекрасен. Но что сделало книгу сенсацией, так это то, что в этих красивых рисунках и этих загадочных маленьких историях по бокам были намеки на местонахождение настоящего зарытого сокровища: золотой скульптуры кролика. Это вызвало манию во всем мире.
Тысячи людей в Англии просто сходили с ума в поисках кролика, копались в огородах, вторгались, попадали под арест, стучали в дверь художника и требовали ответа. Он получил тысячи писем; некоторые даже угрожали. Это продолжалось около двух лет, прежде чем кто-то, наконец, понял это. Это была невероятно трудная загадка, и ответ был неясен. Это был памятник…
Екатерина Арагонская.
Верно. Он отбрасывал определенную тень в полдень равноденствия, и если бы вы копали там, вы бы ее нашли. Был скандал, потому что человек, который выиграл, мог быть мошенником, он знал бывшую девушку автора или что-то в этом роде. Несмотря ни на что, это шикарная книга. Мне понравилась идея помещать в книгу подсказки, ведущие к настоящему сокровищу. Книга породила целый жанр книг под названием «кабинетная охота за сокровищами», когда люди прятали вещи. Есть американская версия под названием Секрет , где автор зарыл 12 сокровищ по всей Северной Америке.
Меня это тоже вдохновило.
В моей книге во введении есть секретный код. Если вы разгадаете этот код и поместите его на веб-сайт, то это приведет к этой сумасшедшей охоте за головоломками, написанной этими двумя блестящими создателями головоломок. Тот, кто решил ее, выиграл 10 000 долларов, а конкурс длился около месяца.
Кто-то уже нашел, так что уже поздно?
В каком-то смысле уже слишком поздно. С другой стороны, это не потому, что вы все еще можете играть в головоломки онлайн на thepuzzlerbook.com. Они фантастические. Вам даже не нужно покупать книгу, хотя я надеюсь, что вы это сделаете. Это бесплатное развлечение, потому что эти головоломки великолепны. Они были написаны командой профессиональных создателей головоломок во главе с человеком по имени Грег Плиска. Они такие странные и восхитительные. Это головоломки об истории головоломок, так что вы тоже узнаете об этом.
Звучит великолепно. Кроме того, разве люди не встречаются в Массачусетском технологическом институте каждый год, чтобы отправиться на поиски сокровищ?
Это не называют поиском сокровищ.
Они называют это «охотой за головоломками». Но это очень похоже. Поездка на Mystery Hunt в Массачусетском технологическом институте была одним из приключений, описанных в моей книге. Там я познакомился с людьми, которые писали головоломки для моего конкурса. Это сумасшедшее ежегодное мероприятие. Это как триатлон Ironman для ботаников. Это 2000 самых умных людей, которых вы только можете себе представить, приезжают в Бостон, в кампус Массачусетского технологического института, и проводят 72 часа, решая около 150 самых сложных и загадочных головоломок, которые вы только можете себе представить. Это командное соревнование, и побеждает та команда, которая найдет пенни в кампусе Массачусетского технологического института.
У этих головоломок даже нет инструкций. Вы получите коробку печенья с предсказаниями со странными символами внутри. Вы спрашиваете себя: «Что, черт возьми, происходит?» И пытаетесь понять это. Ответ всегда слово. Как только вы получите слово, вы получите следующую головоломку.
Это весело и восхитительно.
Давайте перейдем к вашей следующей книге, Гёдель, Эшер, Бах: вечная золотая коса Дугласа Хофштадтера. Это получило Пулитцеровскую премию за документальную литературу. Можете ли вы объяснить, о чем идет речь и как это связано с головоломками?
Я читал эту книгу в колледже и понял около 40% ее содержания. Я только что посмотрел на это еще раз и, может быть, дошел до 50% или 60%. Книга тяжелая, но очень игривая. Это трудно описать. Это частично история, частично загадки и много философии. Его цель — попытаться объяснить, как кучка безжизненных атомов может создать сознание. Он использует всевозможные интересные метафоры. Атомы подобны колонии муравьев. Атомы в нашем мозгу подобны бессмысленным буквам, но если сложить их вместе, они приобретут смысл. Есть идея, что, если свести все к минимуму, некоторые вещи просто аксиоматичны и не имеют смысла, кроме как внутри системы. Часть книги — диалоги между Ахиллесом и черепахой. Так что это очень странная книга, но она полна восхитительных маленьких самородков.
Даже если вы не понимаете всего, в книге так много маленьких пасхалок, как мы их теперь называем, и головоломок. Есть сложный акростих, где вы берете первую букву каждого абзаца, и в нем говорится что-то об И.С. Бах.
Получить еженедельный информационный бюллетень Five Books
Как я уже сказал, я большой поклонник парадоксов и рекурсий. В рамках своей книги я помог создать самую трудоемкую головоломку из когда-либо созданных. Это механическая головоломка. В нем 55 деревянных колышков, которые нужно повернуть определенным образом. Чтобы его закончить, нужно повернуть колышки 1,3 дециллиона раз, что является невообразимо огромным числом. Если вы поворачиваете один колышек в секунду, к тому времени, как вы его решите, у Вселенной закончится энергия.
Причина, по которой это занимает так много времени, заключается в том, что это рекурсивная головоломка. Хофштадтер много говорит о рекурсии, когда вам приходится делать одно и то же снова и снова. Подумайте о марафоне, где вы пробегаете первую милю, а затем возвращаетесь обратно.
Чтобы пробежать вторую милю, вы должны снова пробежать первую милю, а затем пробежать вторую милю. Чтобы пройти третью милю, вы должны пробежать первую милю, вернуться, пробежать вторую милю, вернуться и затем пробежать третью. Если вы сделаете схему рекурсивного марафона на листе бумаги, страницы будут выше Эмпайр Стейт Билдинг. Все дело в этих сумасшедших экспоненциальных способах, которыми числа могут стать большими. Наш мозг просто не был устроен, чтобы понимать числа, которые растут вот так. Но они важны. Вот почему Covid распространился так быстро. Мы просто не могли понять, как быстро могут распространяться экспоненциальные явления.
В книге мы также узнаем о трех людях в названии? Я прочитал несколько страниц, и это было о Дж.С. Баха и Фридриха Великого Прусского.
У вас есть немного этого, но если вы хотите узнать о них, я рекомендую читать биографии. Он использует их просто потому, что некоторые из их идей интересны: теорема Гёделя о неполноте, парадоксальная лестница Эшера, Бах с его фугами и повторяющимися узорами.
Они есть, но не главные герои.
Давайте перейдем к последней из рекомендованных вами книг-головоломок: «Взлом кода: практическое руководство » Илонки Дунин и Клауса Шме . Речь идет не об использовании компьютера, а о традиционном взломе кода с помощью бумаги и карандаша, верно?
Да, именно так. Я узнал об этом, потому что один из моих любимых персонажей, у которого я брал интервью для своей книги, — женщина по имени Илонка Дунин. Она одержима секретными кодами, шифрами и шифрованием. На самом деле настолько одержима, что передвинула штаты, чтобы быть ближе к одной из своих любимых головоломок. Он называется Криптос и находится в штаб-квартире ЦРУ. Это скульптура, созданная 32 года назад, это шифр. Это большая металлическая стена, на которой вырезаны сотни букв. Никто, даже ЦРУ, не смог полностью разгадать шифр. Они решили часть этого, но никто не разобрался во всем полностью. Это одна из самых известных нерешенных загадок в мире.
Люди одержимы, и она является одним из лидеров движения одержимых, которые в сети каждый день придумывают новые теории.
«О, я думаю, что секрет шифра — это Inferno Данте» или «Нет, это шифровальщики навахо». Каждый день появляются новые теории о том, как взломать этот код, но никому не удавалось это сделать. Мне нравится упорство этих людей, которые занимаются этим уже 32 года и, похоже, не готовы сдаться. Я говорю своим детям: «Посмотрите на эту суровость! Вы не должны отказываться от домашнего задания по математике через три минуты».
Элонка Дунин объединилась с немецким писателем Клаусом Шмехом, который ведет блог о криптографии и шифрах на протяжении всей истории, и они вместе написали эту книгу. Это руководство о том, как взломать шифры, но вы также узнаете много истории, от Второй мировой войны до римских шифров. Я просто люблю это.
Можете ли вы определить шифр? Это то же самое, что код?
Коды и шифры технически разные. Шифр — это когда у вас есть буквы, которые представляют другие буквы. Код не обязательно должен состоять из букв. Код может быть «змея в курятнике» — это означает, что враг проник в штаб.
Дело не столько в буквах, сколько в сокрытии смысла.
Самый известный шифр — шифр Цезаря, о котором вы, возможно, слышали, потому что он предположительно использовался Юлием Цезарем во времена Римской империи. Это просто замена одной буквы на другую. Таким образом, вы можете переместить букву на четыре пробела, так что A может стать D, B станет E, а C станет F. Это та буква, которую мы использовали в детстве, и вы видите ее на обратной стороне коробок с хлопьями. Но это только верхушка айсберга. Оттуда все становится намного сложнее, восхитительнее и страннее. У вас могут быть шифры Цезаря, которые меняются с каждым словом. Существуют зигзагообразные шифры, в которых вы должны расположить буквы определенным образом, чтобы их можно было увидеть. Существуют просто сотни способов кодирования информации, и это не просто забава. Кодирование информации имело решающее значение на протяжении всей истории человечества, начиная от национальной безопасности и войны — как код-загадка во время Второй мировой войны — и заканчивая любовными письмами.
В 1920-го века люди занимались любовными делами, отправляя друг другу секретные шифры через рекламные объявления. Это было похоже на секстинг в викторианские времена.
Книга открывается объявлением женщины бросившему ее мужу. Это так грустно.
Я знаю. Вы можете видеть все трагедии, но также и триумфы. Вы можете увидеть все это в истории шифров. Так что я большой фанат. Это забавная книга.
Итак, в своей книге вы попытались навестить людей, которые очень, очень вовлечены практически во все типы головоломок, которые только можно придумать?
Да. Я забрасываю очень широкую сеть типов головоломок. Моя первая любовь – это кроссворды и словесные головоломки. Но есть также логические головоломки, судоку и типы головоломок, о которых я даже не знал, но они огромные, как японские коробки с головоломками. Я смог найти эти субкультуры, где люди одержимы ими, где это похоже на религию. Они преданы ему так же, как религиозные люди преданы своим различным конфессиям. Что мне нравилось, так это встречаться с такими людьми, как Илонка, или с парнем, который собирает кубик Рубика ногами менее чем за 20 секунд.
Есть так много персонажей, которые восхитительно странные и эксцентричные. Было так весело исследовать не только историю головоломок, но и то, кто эти люди и почему они так любят головоломки.
Как человек, которому никогда не удавалось собрать больше одной стороны кубика Рубика, я был очень впечатлен, прочитав эту главу.
Да, рекорд 3,5 секунды. Это просто ошеломляет. Я даже два раза не могу покрутить за 3,5 секунды.
Так вы изучали математику или больше любите слова?
Я определенно запутался в словах. Я словесный ботаник. Кроссворды были моей первой любовью. Я не знаю, читали ли вы вступление к моей книге, но несколько лет назад я был ответом на подсказку в девятке.0013 New York Times кроссворд. Это был самый яркий момент в моей жизни. Моя свадьба была довольно хорошей, но это был святой Грааль.
Тогда мой шурин, который меня поздравил, указал, что я был в субботней головоломке. Если вы знаете кроссворд New York Times , это самая сложная головоломка недели, и все ответы действительно неясны.
Так что его точка зрения заключалась в том, что это не комплимент, а черно-белое доказательство того, что никто не знает, кто вы такой. Так что это были эмоциональные американские горки, которые заставили меня религиозно разгадывать кроссворд. Раньше я иногда делал это, но затем я делал это религиозно, надеясь, что я появлюсь в более раннее время недели, например, в понедельник или вторник. Что, как я упоминаю в книге, я в конце концов и сделал.
Поддержка Five Books
Производство интервью Five Books обходится дорого. Если вам понравилось это интервью, пожалуйста, поддержите нас, пожертвовав небольшую сумму.
Итак, слова — моя настоящая любовь. Но я полюбил все эти другие жанры, включая пазлы, к которым я относился снобистски и смотрел на них свысока. Я сказал: «Это не настоящие головоломки». Но я реформированный скептик-головоломка. Официально могу сказать, что теперь я любитель пазлов.
Мне очень понравилась глава с пазлами в вашей книге. Также было интересно читать загадки.
Когда вы думаете о Хоббит или Властелин колец , людей они очень привлекают, но я не уверен, что они стали частью нашей культуры.
Они очень литературные. Итак, Толкин, Гарри Поттер . У Джейн Остин было много загадок. Это, пожалуй, самый старый тип головоломок, и они невероятно кросс-культурны. В любой культуре любого периода времени есть загадки. Я действительно думаю, что у них немного плохая репутация, особенно по сравнению с их двоюродным братом, шуткой. Шутки считаются намного круче загадок. Даже если вы посмотрите на Бэтмен Хит Леджер получил Оскар за роль Джокера, но Загадочник не такой захватывающий персонаж.
Но я скажу, что заслужил уважение к загадкам, потому что они могут быть поэзией. Это не просто решение головоломки. Это могут быть расширенные метафоры, которые заставят вас взглянуть на жизнь по-другому. Позвольте мне просто прочитать вам один из моих любимых. Это из «Хоббит » Толкина, и я думаю, что это прекрасный кусочек поэзии.
«Эта штука все пожирает:
Птицы, звери, деревья, цветы;
Грызет железо; кусает сталь;
Перемалывает твердые камни в муку;
Убивает короля, разрушает город,
И сбивает высокую гору».
Ответ: время. Я думаю, что это просто прекрасный, поэтичный способ думать о быстротечности вещей, о том, что нет ничего постоянного.
Five Books постоянно обновляет свои книжные рекомендации и интервью. Если вы даете интервью и хотели бы обновить свой выбор книг (или хотя бы то, что вы о них говорите), напишите нам по адресу [email protected]
Литературные занятия для детей в четвертом классе
Ищете литературные занятия для четвертого класса, посвященные общепринятым государственным стандартам? Проверьте эти идеи CCSS! Дети учатся строить ответы, обобщать, определять точку зрения и многое другое!
Мисс Снид планирует литературные мероприятия для четвертого класса
Наша любимая учительница четвертого класса и ее напарник сидели за столиком.
«Давайте посмотрим на литературные мероприятия для четвертого класса, которые мы запланировали», — сказала она. «Нам нужно добавить их в наши долгосрочные планы».
Мистер Фрэнк открыл свой ноутбук и открыл Единые базовые государственные стандарты для четвертого класса по литературе.
CCSS RL.4.1 — Ответы на вопросы
«Хорошо», — сказал он. «Давайте разберем первый стандарт».
Обращайтесь к деталям и примерам в тексте при объяснении того, что в тексте говорится явно, и при выводе из текста выводов.
«Для меня, — сказала мисс Снид, — это означает, что дети должны отвечать на вопросы целыми абзацами. В прошлом году мы использовали дифференцированные отрывки из Ветер в ивах . Что вы думаете?»
«Да, я хотел бы придерживаться этого. Тем не менее, я считаю, что нам нужно сделать написание абзацев увлекательным. Поэтому я хотел бы использовать сконструированный кубик ответов и бургер, а также идеи для совместной работы и конкурсов».
Мисс Снид кивнула. «Как правило, это хорошо работает в середине или конце первого квартала. Но я хотел бы взглянуть на другие стандарты, прежде чем мы выберем темп».
Мистер Фрэнк вытащил блокнот и ручку. Затем он написал: «RL.4.1 — Конец первого квартала».
Чувствуете ли вы себя «заряженным»? Не стесняйтесь прикреплять изображения из этого поста.
CCSS RL.4.2 – Подведение итогов и поиск темы
Г-н Фрэнк прочитал вслух следующий литературный стандарт для четвертого класса:
Определить тему рассказа, драмы или стихотворения по деталям в тексте; обобщить текст.
«Без сомнения, нам нужно включить это в наш отдел басен», — сказала г-жа Снид.
«Я согласен. Естественно, дети связывают мораль и темы. Из-за простоты басни их также легко обобщить».
«Мало того, — добавила мисс Снид, — использование сюжетной арки облегчает понимание. Впоследствии дети легко переносят это в свои рассказы».
«По моему мнению, нам следует учить этому в самом начале года», — сказал мистер Франк.
Он написал: «RL.4.2 — в начале первого квартала».
CCSS RL.4.3 — Описание персонажей, настроек и событий
Оба учителя посмотрели на следующий стандарт на экране:
Подробно опишите персонажа, место действия или событие в рассказе или драме, опираясь на конкретные детали текста (например, мысли, слова или действия персонажа).
«Этот литературный стандарт для четвертого класса основан на RL.4.1. Еще раз, дети должны построить ответы. Однако для этого требуется немного больше изящества», — сказала г-жа Снид.
«В прошлом году мы использовали дифференцированные отрывки из Just So Stories . На мой взгляд, мы должны придерживаться их. Каждый персонаж Киплинга обладает определенными чертами. Это облегчает детям процесс освоения этого навыка».
Мисс Снид кивнула. «Да, но наши дети должны научиться описывать персонажей позже в этом году».
«Возможно, второй во втором классе. Таким образом, они могли бы также написать свои собственные сказки».
«Согласовано».
CCSS RL.4.4 – Намеки на греческую мифологию
«На самом деле, следующий литературный стандарт для четвертого класса касается словарного запаса, в частности аллюзий», – сказал г-н Франк.
Определять значение слов и фраз в том виде, в каком они используются в тексте, в том числе тех, которые намекают на значимых персонажей мифологии (например, Геркулеса).
«И к мифам», — добавил его товарищ по команде. «Оптимально, мы должны заняться этим в нашем отделе греческой мифологии. На самом деле, мне нравится использовать эти карточки-аллюзии».
Мистер Фрэнк записал это в свой блокнот. «Третья четверть?» он спросил.
Мисс Снид кивнула. «Хм, мы могли бы сделать это в четвертом. Тем не менее, дети должны знать термины перед тестированием. Лучше придерживаться третьей четверти».
CCSS RL.4.5 – Определение поэзии, прозы и драмы
Учителя снова посмотрели на стандарты.
Они читают,
Объяснять основные различия между стихами, драмой и прозой, а также ссылаться на структурные элементы стихов (например, стих, ритм, размер) и драмы (например, составы персонажей, декорации, описания, диалоги, сценические постановки) при письме или разговоре. о тексте.
— Определенно в начале года, — выпалила мисс Снид. «На самом деле я предпочитаю преподавать поэзию, прозу и драму в первую неделю».
Мистер Фрэнк кивнул. «Да, в прошлом году это сработало. После того, как я использовал слайд-шоу, я мог обращаться к ним в течение всего года. Очевидно, это обеспечило важные строительные блоки для литературы четвертого класса. Позже в этом году мы проведем поэтический блок. В это время мы усилим элементы поэзии».
Он написал: «RL.4.5 — МАЛЬЧИК».
CCSS RL.4.6 — Определяющая точка зрения
«Вот следующий литературный стандарт для четвертого класса», — сказала г-жа Снид.
Сравните и сопоставьте точки зрения, с которых рассказываются разные истории, в том числе различия между повествованиями от первого и третьего лица.
«Хм», сказал мистер Фрэнк. «Хотя этому можно научить в любое время, дети должны знать о местоимениях первого, второго и третьего лица, чтобы добиться успеха. На нашем повседневном языке мы занимаемся ими примерно в конце первого квартала».
«Тогда нам лучше включить его в начале второго квартала», — сказала мисс Снид. «За последние несколько лет мы использовали это забавное слайд-шоу, чтобы представить точку зрения. Вы знаете, тот, который просит детей определить точку зрения острот из известных детских книг?»
Мистер Фрэнк ухмыльнулся. «Я люблю его. Затем мы работаем с этими рабочими листами точек зрения. Да, давай продолжим в том же духе».
Он написал: «RL.4.6 — Начало Q2».
CCSS RL.4.7 – Выполнение соединений текстового мультимедиа
«О боже, это сложно», — сказал мистер Фрэнк, прежде чем он прочитал следующий литературный стандарт для четвертого класса.
Установите связь между текстом рассказа или драмы и визуальным или устным представлением текста, определяя, где каждая версия отражает определенные описания и указания в тексте.
«Что ж, — сказала мисс Снид, — мы определенно можем поработать над этим, поскольку дети читают книжки с картинками. Кроме того, мы можем показывать видео на YouTube с мультимедийными версиями историй, которые мы читаем. Например, я показал своим ученикам видео Ветер в ивах и Истории просто так ».
Мистер Франк щелкал на своем ноутбуке в поисках ресурсов для обучения тексту и мультимедиа. — Вот что-то, — сказал он вдруг. «В этом наборе мультимедийных ресурсов есть слайд-шоу, которое показывает детям, как медиа меняет восприятие. Кроме того, это дает практику».
«Мне нравится эта идея. Добавьте его в корзину, и мы вернемся к нему позже».
«Когда мы должны учить этому?»
Мисс Снид задумалась. «На самом деле, мы можем подключить его где угодно. Подождем, пока мы закончим планирование. Затем мы можем просмотреть наше расписание и посмотреть, что доступно».
CCSS RL.4.9 – Сравнение и противопоставление народных сказок
«Хорошо, – сказал мистер Фрэнк, – вот последняя.
В конце концов, у CCSS нет литературного стандарта для четвертого класса, отмеченного цифрой 8».
Сравните и сопоставьте трактовку сходных тем и тем (например, противопоставление добра и зла) и модели событий (например, квест) в рассказах, мифах и традиционной литературе разных культур.
«На мой взгляд, этот стандарт нуждается в серьезной поддержке, — сказал г-н Франк.
«Согласовано. На самом деле, мы должны научить модуль знакомить и исследовать различные типы сказок в начале второго семестра. Затем мы можем перейти к мифологии и другим жанрам. Кроме того, это самый сложный стандарт. В дополнение к пониманию элементов литературы детям нужен опыт построения ответов».
«Хорошо, я отнесу это на конец третьего квартала», — сказал мистер Франк.
Мисс Снид кивнула. «У нас уже есть отличный блок по сравнению сказок. Так что давай продолжим его использовать».
Составление расписания занятий по литературе для четвертого класса
Г-н Франк перечислил литературные стандарты для четвертого класса в том порядке, в котором они обсуждались.