Ребусы 3 класс с ответами: Ребусы для 3 класса — скачать и распечатать задания – Практические задания – Развитие ребенка

Решим ребусы! ГДЗ 3 класс математика Моро Часть 1 стр 12 задание 5 – Рамблер/класс

Решим ребусы! ГДЗ 3 класс математика Моро Часть 1 стр 12 задание 5 – Рамблер/класс

Интересные вопросы

Школа

Подскажите, как бороться с грубым отношением одноклассников к моему ребенку?

Новости

Поделитесь, сколько вы потратили на подготовку ребенка к учебному году?

Школа

Объясните, это правда, что родители теперь будут информироваться о снижении успеваемости в школе?

Школа

Когда в 2018 году намечено проведение основного периода ЕГЭ?

Новости

Будет ли как-то улучшаться система проверки и организации итоговых сочинений?

Вузы

Подскажите, почему закрыли прием в Московский институт телевидения и радиовещания «Останкино»?

Доброго дня, сижу дочке с ДЗ помогаю и немного сомневаюсь. ..Покидайте ответов:
Вставь вместо звёздочек цифры 3, 4, 5, 6 и реши ребусы разными способами.
 

ответы

Я тут поискала…решение такое будет:

 

ваш ответ

Можно ввести 4000 cимволов

отправить

дежурный

Нажимая кнопку «отправить», вы принимаете условия  пользовательского соглашения

похожие темы

5 класс

Репетитор

Химия

Алгебра

похожие вопросы 5

Найди среди записей уравнение и реши его. ГДЗ по математике 3 класс Моро Часть 1 Решение уравнений стр 8 задание на полях

Вот сидим с внучкой решаем, и не совсем уверенны в ответе…Может подскажете?
Найди среди записей уравнение и реши его.
34+ (Подробнее…)

ГДЗ3 классМоро М.И.Математика

Выполни деление № 60 ГДЗ Математика 4 класс Моро М.И.

Выполни деление с объяснением.
564:4       471 : 3     296 : 2     792 : 4 (Подробнее…)

ГДЗМатематика4 классМоро М.И.

ЕГЭ Математика 11 класс. Ященко И. В. Тренировочная работа 13 Вопрос 9 Найдите вероятность того, что Толя не выиграет.

Привет. Выручайте с ответом по математике…
Коля и Толя играют в кости. Они бросают кубик по одному разу, выигрывает тот, у кого (Подробнее…)

ЕГЭМатематикаЯщенко И.В.Семенов А.В.11 класс

ЕГЭ Математика 11 класс. Ященко И. В. Тренировочная работа 13 Вопрос 10 Найдите вероятность того, что будут дежурить мальчик и девочка.

Привет всем! Нужен ваш совет, как отвечать…
В классе 12 мальчиков и 13 девочек. 1 сентября случайным образом определяют двух (Подробнее…)

ЕГЭМатематикаЯщенко И.В.Семенов А.В.11 класс

Как вы решили №32.4? Поделитесь гдз по алгебре 7 класс Мордкович?

Разложите многочлен на множители:
а) 7kn — 6k — 14n + 12;                  в) 9m2 — 9mn — 5m + 5n;
б) 7х + 7а — 6ах — 5а2;    (Подробнее. ..)

ГДЗАлгебра7 классМордкович А.Г.

Внеурочное занятие по математике на тему «Математические ребусы» (3 класс)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель. Создать условия для мотивации обучающихся к учебной деятельности посредством игры «Разминка пальчиков – «Здравствуй!»»

  • Здравствуйте, дорогие ребята!

  • Я рада приветствовать вас на нашем занятии! Меня зовут Анна Игоревна. И сегодня я проведу у вас занятие по внеурочной математике.

  • Садитесь.

  • Улыбнитесь соседу на парте и настройтесь на работу.

  • Взгляните на слайд и попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить на занятии.

Приветствие.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД.

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

Метмапредметные:

Коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

  1. Актуализация знаний и умений учащихся.

Цель. Подготовить учащихся к усвоению понятий о ребусе

  • Посмотрите, пожалуйста, на слайд. На слайде разбросанные буквы. Соберите из них слово.

— Ребус

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

  1. систематизировать знания и умения по теме «Математические ребусы»;

  2. организовать деятельность учащихся по разгадыванию математических ребусов

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД.

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

Метапредметные:

регулятивные:

— выполнять учебные действия;

— развитие умения воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные:

— совершенствовать вычислительные навыки;

— развитие логического и арифметического мышления;

— развитие умения формулирования проблемы, самостоятельного создания способов ее решения;

коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

Варианты детей (загадка, где есть картинки, цифры, буквы, слова)

  • Ребусы – это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков сочетании с буквами и знаками.

  • А вы умеете решать ребусы? Проверим?

  • Давайте попробуем решить несколько ребусов (отвечаем только по поднятой руке!)

Ребус №1. (Паста)

О А

ПА 100

Ребус №2.

  • Назови цифру, которую фокусник превратил в медведя.

Ответ: 6

  • Может кто-то сумел догадаться, какая будет тема нашего занятия?

  • И тема нашего занятия: «Математические ребусы»

Ответы детей.

— Паста

— цифра 6

— ребусы

— Математические ребусы

  • А сейчас нам с вами будет очень интересно. Я буду задавать вам различные ребусы, а вы должны будете отгадать её.

  • А за каждый правильный ответ – вы будете получать жетончик, с пожеланиями!

  • Итак, начинаем.

  1. Основная часть занятия

Цель. Организовать работу по способствованию укреплению умений по работе с ребусами

Задание 1

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

  1. систематизировать знания и умения по теме «Математические ребусы»;

  2. организовать деятельность учащихся по разгадыванию математических ребусов;

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД.

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

— умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

Метапредметные:

регулятивные:

— выполнять учебные действия;

— оценивать результаты своей деятельности;

— развитие умения воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные:

— совершенствовать вычислительные навыки;

— развитие логического и арифметического мышления;

— развитие умения формулирования проблемы, самостоятельного создания способов ее решения;

коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

  • Давайте попробуем подобрать числа.

  • 2 подходит для ракеты и инопланетянина?

  • Почему не подходит?

  • Давайте попробуем подобрать инопланетянину. Как вы думаете, какая цифр там?

  • А у ракеты?

  • Как вы это определили?

  • Правильно.

  • А какой ответ будет во втором примере, если ракета – это цифра 3?

  • Верно!

— нет

— потому что во втором пример, если вычесть из двойки два, то получится нуль. А ответ тоже должен быть два

— 1

— 3

— мы из ответа вычли 1 и получили 3

— 1

  • Мы разобрали с вами, как решать подобные ребусы, давайте попробуем ещё!

— 7

— 8

  • Так, думаем. Кто решил ребус, поднимите руку.

  • …, ответь, пожалуйста.

  • Кто согласен, хлопните в ладоши.

  • Молодцы!

— за красными яблочками скрывается цифра 5, а за жёлтыми яблочками – 7

  • Нужно определить, какая цифра спряталась за персиком

  1. Ищем одинаковые товары в строках или столбцах таблицы.

  2. Во второй строке за три яблока следует уплатить 9 денежек. Следовательно, одно яблоко стоит 9 ÷ 3 = 3 денежки.

  3. Второй столбец: находим цену клубники 11 — 3 • 2 = 5.

  4. Нижняя строка: находим цену граната 18 — 5 • 3 = 3.

  5. Четвёртый столбец: определяем цену персика 26 – (3 + 3 + 5) = 15

— цифра 15

  • Верно!

Задание 2

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

  1. систематизировать знания и умения по теме «Математические ребусы»;

  2. организовать деятельность учащихся по разгадыванию математических ребусов;

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД.

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

— умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

Метапредметные:

регулятивные:

— выполнять учебные действия;

— развитие умения воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные:

— совершенствовать вычислительные навыки;

— развитие логического и арифметического мышления;

— развитие умения формулирования проблемы, самостоятельного создания способов ее решения;

коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

  • А с помощью ребусов мы будем отгадывать ….

  • Чтобы понять, что мы будем отгадывать, разгадайте загадку:

Сорок восемь, двадцать шесть –

В этих числах знаки есть.

Каждый первоклассник

Их учиться писать

И из этих знаков

Числа составлять.

  • Да, именно цифры. Напоминаю, что отвечаем только по поднятой руке.

— цифры

— Два

  • ’

— Семь

— Нуль

— Восемь

7

—

  • С цифрами вы справились, давайте же теперь разгадывать математические понятия.

— Круг

  • К ’ ’

— Куб

  • 3’ ’100 ьник

— Треугольник

— Периметр

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Задание 3

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

  1. систематизировать знания и умения по теме «Математические ребусы»;

  2. организовать деятельность учащихся по разгадыванию математических ребусов;

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД.

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

— умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

Метапредметные:

регулятивные:

— выполнять учебные действия;

— оценивать результаты своей деятельности;

— развитие умения воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные:

— совершенствовать вычислительные навыки;

— развитие логического и арифметического мышления;

— развитие умения формулирования проблемы, самостоятельного создания способов ее решения;

коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

ПРЕДМЕТНЫЕ ЗАДАЧИ:

  1. систематизировать знания и умения по теме «Математические ребусы»;

  1. организовать деятельность учащихся по разгадыванию математических ребусов;

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

— умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

Метапредметные:

регулятивные:

— выполнять учебные действия;

— оценивать результаты своей деятельности;

— развитие умения воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

познавательные:

— совершенствовать вычислительные навыки;

— развитие логического и арифметического мышления;

— развитие умения формулирования проблемы, самостоятельного создания способов ее решения;

коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

  • Сейчас задания будут сложнее, поэтому нужно быть внимательными!

  • Решите следующий ребус: 7 + Б = ВВ

  • Давайте сначала попробуем всё разобрать:

Мы видим, что к числу 7 прибавили какое-то однозначное число (цифру Б) и получили двузначное число (число ВВ).

  • Чему может быть равна цифра В?

  • Заметим, что сумма двух цифр всегда меньше 20 (действительно, 9 – самая большая цифра, а 9 + 9 = 18).

  • Значит, первая цифра числа ВВ может быть только 1. Но вторая цифра — тоже В., поэтому ВВ может быть равно только 11.

  • Итак, В = 1. Значит, 7 + Б = 11.
    Именно поэтому Б = 11 – 7 = 4

  • Посмотрите на слайде следующие ребусы. Решает каждый на своём листочке, который на краю парты.

Ребусы:

СИ + Р = СР

Ответ: 20 + 8 = 28

ААБ + АБ = 130

Ответ: 115 + 15 = 130

ГКО – Г9 = Г33

Ответ: 590 – 57 = 533

  • Кто решил, поднимает глазки на меня.

  • …., выйди к доске, напиши 1 пример.

  • …., выйди к доске и напиши 2 пример.

  • И 3 пример запишет, … .

  • Объясни своё решение.

Задание 4

  • Ваша задача: Поставить знаки действий между некоторыми цифрами так, чтобы равенства стали верными.

  • Сейчас также будет парная работа, но для начала вместе попробуем выполнить первый пример, для понимания:

  • 5 5 5 = 350

  • Цифры можно соединять между собой, например, две первые пятерки, можно соединить, и получится число.

  • А теперь уже особых трудностей не возникнет для постановки знака.

  • Какой знак поставим?

  • Почему?

  • Верно.

  • Взгляните на слайд, теперь можете начинать постановку знаков, работаем в парах, в следующих примерах:

  1. 5 5 5 5 = 25

  2. 5 5 5 5 5 = 100

  3. 3 3 3 3 3 3 = 30

  • Как закончите выполнять задание, поднимите глазки на меня.

  • Проверять будем по слайду.

Ответы:

1) 3 · 3 · 3 + 3 = 30

2) 55-5-5+55 = 100

3) 3 · 3 · 3 + 3 + 3 — 3 = 30

  • Ребята, кто решил все примеры правильно, то хлопните в ладоши 1 раза

  • Кто решил 1 или 2 пример правильно, то хлопните 2 раза в ладоши

  • А кто все примеры решил неправильно, то топните ногой.

  • Все вы большие молодцы! Каждое занятие выполняли активно, дружно и применяя свои знания!

Варианты детей

Решают ребусы

— Знак минус

— Если из числа 55 мы вычтем 5, то получим 50

Выполняют работу в парах

Проверка

  1. Рефлексия учебной деятельности на занятии.

Цель. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Личностные:

— положительное отношение к занятиям математики;

Метапредметные:

регулятивные:

— оценивать результаты своей деятельности;

— развитие умения воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

коммуникативные:

— допускать существование различных точек зрения;

— уважительно относиться к своим товарищам и учителю;

— умение четко формулировать свои высказывания;

— умение слышать и слушать друг друга;

— «Математические ребусы»

— постановка знаков, ребусы про цифры и математические понятия ….

  • А сейчас каждый оценит свою деятельность на уроке.

  • Достаем цветные карандаши или ручки. На краях парты у вас листочки, на которых нарисованы различные геометрические фигуры. Сначала, выслушайте меня, а потом, раскрасьте их:

  1. Зелёный (я доволен своей работой, тема была интересной)

  2. Жёлтый (я участвовал не везде, но тема была интересной)

  3. Синий (я вообще не понял тему занятия, ничего не выполнял)

Бесплатные математические головоломки 3 класса для детей (от 5 до 12 лет)

Математические головоломки 3 класса

Категория: Все категории для детей

Интерактивные математические головоломки Cuemath для детей 3-го класса состоят из визуальных симуляций, которые помогают ребенку развивать навыки рассуждения и делают его логически мыслящим. Математические головоломки побуждают детей мыслить аналитически и использовать разные подходы к конкретным задачам.

Математические головоломки Cuemath для детей 3-го класса — это эффективный способ помочь ребенку увлечься математикой и развить интерес к ней. В онлайн-классах Cuemath Live математические головоломки помогают детям изучать и понимать «почему» за «что» любых математических понятий в увлекательной игровой форме.

Подробнее

Часто задаваемые вопросы

Помогают ли головоломки в математике?

Решение головоломок — отличный способ для детей познакомиться с математикой как с предметом и жизненным навыком. Это помогает им мыслить аналитически и найти разные подходы к любой проблеме. Математические головоломки для детей позволяют им повысить уровень их вовлеченности в математику и, следовательно, развить к ней интерес. На живых онлайн-классах Cuemath математические головоломки не только помогают с вышеперечисленным, но и помогают детям понять «почему» за «что» каждой математической концепции.

Как математические головоломки помогают развитию ребенка?

Математические ребусы и загадки для детей помогают развитию ребенка, подготавливая его не только к школьным экзаменам, но и к жизни. Ключевые области развития ребенка включают:

  • Навыки решения задач
  • Навыки аналитического мышления
  • Рассуждения
  • Логический подход
  • Связь математики с реальным миром
  • Применение математики в практических ситуациях

Каковы преимущества математических головоломок?

Решение математических головоломок приносит много пользы детям. Вот некоторые из этих преимуществ:

  • Развивает у ребенка навыки рассуждения и делает его логически мыслящим
  • Способствует решению проблем, связывая математику с практической ситуацией задача
  • Научится понимать «почему» за «что»
  • Карточки-головоломки также помогают ребенку поддерживать уровень вовлеченности и развивать интерес к математике
  • Работая с карточками-головоломками, мозг ребенка развивается в гораздо большей степени, чем в его классе

В чем важность решения онлайн математических головоломок?

Во время карантина несколько школ перешли на онлайн-платформы, что позволило учащимся продолжить учебный процесс на цифровой платформе. Однако математика как предмет требует ежедневной практики, и чувство страха по отношению к этому предмету не побуждает детей изучать математику. Здесь могут помочь онлайн-головоломки. Решение математических онлайн-головоломок для детей позволяет им весело провести время, изучая математические понятия и занимаясь ими, избавляясь от страха. В интерактивных онлайн-классах Cuemath различные математические головоломки и загадки помогают учащимся развить интерес к математике как к предмету, а также к навыкам на всю жизнь.

Какие бывают математические головоломки для детей?

There are a variety of math puzzles for kids to solve, such as:

  • Brain teasers
  • Math riddles
  • Picture puzzles
  • Logic puzzles
  • Number puzzle
  • Crossword puzzle
  • Geometry puzzles

You можете проверить эти веселые и интерактивные математические головоломки для детей от 5 до 12 лет на этой странице.

Математические кроссворды для 3-го класса бесплатно и для печати

Математические кроссворды для 3-го класса Бесплатно и для печати

Эти математические кроссворды для 3-го класса охватывают 120 основных основных математических терминов, которые должен знать и освоить каждый 3-классник. Каждый кроссворд охватывает 12 математических терминов CCSS. Учителя, родители и ученики могут распечатывать и делать копии. Нажмите Ctrl + D, чтобы добавить эту страницу в закладки.

CCSS Math Vocabulary Study List 1 (12 терминов)
1, 11, 21 — разные головоломки с одинаковыми словами.
Класс 3 CCSS Math Vocabulary Study List 2 (12 терминов)
2, 12, 22 — разные головоломки с одинаковыми словами.
Класс 3 CCSS Math Vocabulary Study List 3 (12 терминов)
3, 13, 23 — разные головоломки с одними и теми же словами.
Класс 3 CCSS Math Vocabulary Study List 4 (12 терминов)
4, 14, 24 — разные головоломки с одними и теми же словами.
Класс 3 CCSS Math Vocabulary Study List 5 (12 терминов)
5, 15, 25 — разные головоломки с одними и теми же словами.
Список изучения математической лексики CCSS для 3 класса 6 (12 терминов)
6, 16, 26 разные головоломки с одинаковыми словами.
Класс 3 CCSS Math Vocabulary Study List 7 (12 терминов)
7, 17, 27 — это разные головоломки с одними и теми же словами.
CCSS Math Vocabulary Study List 8 (12 терминов) для 3 класса
8, 18, 28 — разные головоломки с одними и теми же словами.
CCSS Math Vocabulary Study List 9 (12 терминов)
9, 19, 29 — разные головоломки с одними и теми же словами.
Класс 3 CCSS Math Vocabulary Study List 10 (12 терминов)
10, 20, 30 — разные головоломки с одинаковыми словами.

3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 1     3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 1 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 2      3 класс CCSS Математические термины кроссворд 2 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 3     3 класс CCSS Математические термины кроссворд 3 ответы
3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 4     3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 4 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 5     3 класс CCSS Математические термины кроссворд 5 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 6     3 класс CCSS Математические термины кроссворд 6 ответы
3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 7     3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 7 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 8     3 класс CCSS Математические термины кроссворд 8 ответы 3 CCSS Математические термины Кроссворд 10   3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 10 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 11   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 11 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 12   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 12 ответы
3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 13   3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 13 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 14   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 14 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 15   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 15 ответы
класс 3 CCSS Математические термины Кроссворд 16   3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 16 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 17   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 17 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 18   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 18 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 19   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 19 ответы
3 класс CCSS математические термины кроссворд 20   3 класс CCSS математические термины кроссворд 20 ответы
3 класс CCSS математические термины кроссворд 21   3 класс CCSS математические термины кроссворд 21 ответы
класс 3 CCSS Математические термины Кроссворд 22   3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 22 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 23   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 23 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 24   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 24 ответы
3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 25   3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 25 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 26   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 26 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 27   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 27 ответы
класс 3 CCSS Математические термины Кроссворд 28   3 класс CCSS Математические термины Кроссворд 28 ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 29   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 29 Ответы
3 класс CCSS Математические термины кроссворд 30   3 класс CCSS Математические термины кроссворд 30 ответы

RA Бесплатный 3 -й класс CCSS Math Terms Veizzes (те же термины, что и кроссворды)
RA Free 3 -й класс CCSS Math Word Word Ввод Вывод Умножение PDF-файлы    Без перегруппировки Умножение PDF-файлы
Перегруппировка Умножение PDF-файлы    Загадки с полем умножения PDF-файлы
Умножение на дроби PDF-файлы    Умножение на десятичные дроби PDF-файлы
100 Проблемы с базовыми задачами. Проблемы Проблемы PDFS Basic Division PDFS
Division Word Word Проблема PDFS Division PDFS
Длинный подразделение PDFS Advanced Division PDFS
Дополнительные Факты Факты Семейство PDFS Multipring Division FAMITY PDFS

7777777777. Семейство. Выходные PDF-файлы    Сложение Вычитание Входные выходные PDF-файлы
Умножение Входные выходные PDF-файлы    Деление Входные выходные PDF-файлы
Multiplication Division Input Output PDFs    All Operations Input Output PDFs
Adding Decimals PDFs    Subtracting Decimals PDFs
Multiplying Decimals PDFs    Dividing Decimals PDFs
Simplifying Proper Fractions PDFs    Simplifying Improper Fractions PDFs
Adding Fractions PDFs    Subtracting Fractions PDFs
Сравнение дробей PDF-файлы    Эквивалентные дроби PDF-файлы
Дробная сетка PDF-файлы    Умножение дробей PDF-файлы   Place Value PDF-файлы
Разделительные фракции PDFS Добавление смешанных чисел PDFS
Prime Numbers Factor PDFS PDFS Наибольший общий фактор PDFS
Мультипликации PDFS Наименее распространенные числа PDF.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *