Содержание
Стихи Агнии Барто для школьников 2-3 класса
Все мы знакомы с творчеством Агнии Львовны Барто с начальной школы. Писательница написала много красивых коротких и длинных стихов для школьников 2-3 класса. Все они собраны в нашей коллекции. Мы старались сделать разделы сайта максимально удобными, чтобы дети могли с легкостью находить нужные стихи для своих проектов.
Многие стихи задают учить наизусть в начальной школе, другие — выразительно читать и проводить анализ. Другие короткие и небольшие стихи Барто опубликованы в следующих разделах сайта.
Мы с Тамарой ходим парой
Целый день
Трезвонит Таня:
— Мы заведуем
Бинтами,
Мы с Тамарой
Ходим парой,
Санитары
Мы с Тамарой.
Если что-нибудь
Случится,
Приходите к нам
Лечиться.
Мы умеем
Класть компресс:
Мы с Тамарой
Красный Крест.
Можем сделать
Вам припарки,
Дать целебную траву!
Мы с Тамарой
Санитарки,
Я недаром вас зову.
Санитарам
Не везёт:
Есть и марля,
Есть и йод,
Не хватает
Пустяков —
Нет ни ран,
Ни синяков…
Наконец
Нашлась работа
И для Красного Креста.
Наконец
Ушибся кто-то.
Санитары!
На места!
Болтунья — стих про Лиду
Что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок — мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
«Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.
Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок».
Ну, я выбрала по фото…
Но мне еще и петь охота,
И за кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Я теперь до старости
В нашем классе староста.
А чего мне хочется?
Стать, ребята, летчицей.
Поднимусь на стратостате…
Что такое это, кстати?
Может, это стратостат,
Когда старосты летят?
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
У меня еще нагрузки
По-немецки и по-русски.
Нам задание дано —
Чтенье и грамматика.
Я сижу, гляжу в окно
И вдруг там вижу мальчика.
Он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А я говорю: «У меня нагрузки
По-немецки и по-русски».
А он говорит: «Иди сюда,
Я тебе ирису дам».
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Девочка чумазая
— Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях — дорожки.
— Я на солнышке
лежала,
руки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
— Ах ты, девочка чумазая,
где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
будто закопчённый.
— Я на солнышке
лежала,
нос кверху
держала.
ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.
— Ах ты, девочка чумазая,
ноги в полосы
измазала,
не девочка,
а зебра,
ноги-
как у негра.
— Я на солнышке
лежала,
пятки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
— Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли.
Ну-ка, дайте мыло.
МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.
Громко девочка кричала,
как увидела мочалу,
цапалась, как кошка:
— Не трогайте
ладошки!
Они не будут белые:
они же загорелые.
А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.
Оттирали губкой нос —
разобиделась до слёз:
— Ой, мой бедный
носик!
Он мыла
не выносит!
Он не будет белый:
он же загорелый.
А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.
Отмывали полосы —
кричала громким голосом:
— Ой, боюсь щекотки!
Уберите щётки!
Не будут пятки белые,
они же загорелые.
А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.
— Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.
Дядя Вова и медведь
Мы сегодня в цирк поедем!
На арене нынче снова
С дрессированным Медведем
Укротитель дядя Вова.
От восторга цирк немеет.
Хохочу, держась за папу,
А Медведь рычать не смеет,
Лишь сосет потешно лапу,
Сам себя берет за шкирки,
Важно кланяется детям.
До чего забавно в цирке
С дядей Вовой и Медведем!
Котенок
Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок…
Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок.
Любитель рыболов
С утра сидит на озере
Любитель-рыболов,
Сидит, мурлычет песенку,
А песенка без слов:
«Тра-ля-ля, Тра-ля-ля, Тра-ля-ля»,
Озеро глубокое,
Удачным будет лов.
Сейчас поймает окуня
Любитель-рыболов.
«Тра-ля-ля, Тра-ля-ля, Тра-ля-ля».
Песенка чудесная
— И радость в ней, и грусть,
И знает эту песенку
Вся рыба наизусть.
«Тра-ля-ля, Тра-ля-ля, Тра-ля-ля».
Как песня начинается,
Вся рыба расплывается…
«Тра-ля!»
Любочка
Кружится и юбочка
И ленточка в косе,
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придете в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
— У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае
— Она билета не берет
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперед.
Говорит она, толкаясь:
— Фу! Какая теснота!—
Говорит она старушке:
— Это детские места.
— Ну садись,— вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
Новая Снегурочка
В школе готовятся
К праздничной елке:
Красные шапочки,
Серые волки.
Маленький Алик
Стучится к соседям:
— слышали новость?
Я выбран медведем!
В классах идут
Разговоры и толки:
— кто же снегурочкой
Будет на елке?
И наконец-то
На праздничном сборе
Пляшет снегурочка
В белом уборе.
— как, снегурочка, дела?
Почему ты так смугла?
— а она,— кричат ребята,
— В жаркой Индии жила!
И ни снега и ни льда
Не видала никогда!
А теперь в Москве у нас
Поступила в первый класс.
Ой, а в Индии слоны
Вот такой вышины!
Шире круг, шире круг!
Елка в ярких бусах…
У Шомиты сто подруг,
Синеглазых, русых.
Первоклассник дед мороз
Подбежал к снегурке:
— у меня к тебе вопрос:
Ты играешь в жмурки?
— Ну-ка в пляс,
Первый класс,
Круг, ребята, шире!
Ёлка блещет, и горит,
И о дружбе говорит
И о мире.
Почтальону грустно
Отчего взгрустнулось
Тоне-письмоносцу?
Встала рано утром,
Ходит по морозцу,
Всем приносит нынче
Радостные вести.
Отчего ж у тони
Сердце не на месте?
Ей от грустных мыслей
Никуда не деться,
Ждать от друга писем
Ей хотелось с детства,
Но никто не пишет
Тоне-комсомолке,
Все ее подружки
Здесь живут, в поселке.
Ей ни разу в жизни
Писем не вручали.
Грустно письмоносцу…
Ходит по морозцу
Почтальон в печали.
Надюша
Встали девочки чуть свет,
В сад спешит бригада.
Говорит Надюша вслед:
— Больше всех им надо!
Посадили деревца
— И заботы хватит.
Для чего же без конца
Бегать, поливать их?
В гости к девочке больной
В праздник шла бригада,
Снова голос за спиной:
— Больше всех им надо!
Я у девочки больной
В будни посидела,
— Что мне тратить выходной
На такое дело?
— Надя, где твоя душа?
— Говорит бригада.
И, орешки шелуша,
Надя молвит не спеша:
— Для чего же мне душа,
Больше всех мне надо?!
Бегу на лыжах
Бегу на лыжах по лесу,
Бегу, бегу.
За мной вдогонку полосы
Бегут в снегу.
Бегу на лыжах по лесу,
То я влечу в сугроб,
То вдруг ледышка по носу
Меня легонько — хлоп!
То на пенек напорешься,
Случается в пути.
Бегу на лыжах по лесу,
Вдруг слышу: — пропусти!
Девчонка долговязая
Кричит: — ой, догоню! —
Как будто бы обязан я
Ей уступать лыжню.
Мы стукаемся лыжами,
И, в снег столкнув меня,
Она вопит обиженно:
— дорогу, размазня!
Дорогу начинающим!
(и сердится она еще!)
Доказывает лыжница:
Мол, не ее вина,
Что лыжи быстро движутся,
При чем же здесь она?
Я весь в снегу до пояса,
Но смех меня берет,
Бегу на лыжах по лесу,
Бегу вперед.
За мной вдогонку полосы
Бегут в снегу,
Бегу на лыжах по лесу,
Бегу, бегу.
Бегу на лыжах по лесу,
Бегу, бегу.
За мной вдогонку полосы
Бегут в снегу.
Бегу на лыжах по лесу,
То я влечу в сугроб,
То вдруг ледышка по носу
Меня легонько — хлоп!
То на пенек напорешься,
Случается в пути.
Бегу на лыжах по лесу,
Вдруг слышу: — пропусти!
Девчонка долговязая
Кричит: — ой, догоню! —
Как будто бы обязан я
Ей уступать лыжню.
Мы стукаемся лыжами,
И, в снег столкнув меня,
Она вопит обиженно:
— дорогу, размазня!
Дорогу начинающим!
(и сердится она еще!)
Доказывает лыжница:
Мол, не ее вина,
Что лыжи быстро движутся,
При чем же здесь она?
Я весь в снегу до пояса,
Но смех меня берет,
Бегу на лыжах по лесу,
Бегу вперед.
За мной вдогонку полосы
Бегут в снегу,
Бегу на лыжах по лесу,
Бегу, бегу.
Шла вчера я по садовой
Шла вчера я по Садовой,
Так была удивлена —
Паренек белоголовый
Закричал мне из окна:
— С добрым утром! С добрым утром!
Я спросила:
— Это мне?
— Улыбнулся он в окне,
Закричал еще кому-то:
— С добрым утром! С добрым утром!
Малышам и взрослым людям
Паренек махал рукой,
С ним теперь знакомы будем:
Это Вовка — есть такой!
Чудо на уроке
Я однажды ненароком
Задремала за уроком.
Мне уютно и приятно,
Я на лодочке плыву,
И одно мне непонятно,
Что во сне, что наяву.
Вдруг неведомо откуда
Раздается вдалеке:
— Шура Волкова, к доске!
И вот тут случилось чудо:
Я на лодочке плыву
И во сне кувшинки рву,
А урок я без запинки
Отвечаю наяву.
Получила тройку с плюсом,
Но вздремнула я со вкусом.
У меня веснушки
— почему ты так грустна?
— Машеньку спросила я.
И ответила она:
— я же некрасивая.
У меня же на носу
Рыжие веснушки,
Портят всю мою красу
Рыжие веснушки.
Я их тру, я их свожу,
Я от них с ума схожу!
Даже Петя соколов
Не нашел хороших слов
Для такой дурнушки…
Постоял — и сразу прочь.
Мне ничем нельзя помочь,
У меня веснушки.
Я их тру, я их свожу,
Я от них с ума схожу!
А в один из летних дней
Стало мне еще грустней.
Шла зеленым садом,
Вижу — Петя Соколов.
Он высок и чернобров,
С ним девчонка рядом.
Между прочим, на носу
У нее веснушки,
Портят всю ее красу
Рыжие веснушки.
Почему же Соколов
Говорит ей столько слов?
Если вы ему нужны
Он знает, что такое лесть,
Умеет к деду в душу влезть.
Вот он вздыхает у дверей:
— ты самый добрый, всех добрей…
Пойдем со мной смотреть зверей!
Растрогал бабушку вчера,
Сказал: — ты вовсе не стара,
Другие бабушки старей…
Пойдем в кино со мной скорей!
Твердил соседке он не раз:
— ваш младший сын похож на вас…
У вас копеек десять есть? —
Он знает, что такое лесть.
И если вы ему нужны,
Его улыбки так нежны…
За цветами в зимний лес
Никому не верится:
Чудо из чудес
— За цветами девица
Ходит в зимний лес.
Он стоит не в зелени,
Как в июльский зной,
Он, снежком побеленный,
Блещет белизной.
Но смеется девица:
— если вам не верится,
Показать могу
Яркий кустик вереска
Прямо на снегу.
Летом он не ценится,—
Скромное растеньице.
Но зато как весело
Увидать самой
Огонечки вереска
На снегу зимой!
Качели
Шумели от ветра
Зеленые ветви,
Висели качели
Под дубом столетним.
С утра до обеда,
До тихого часа
Качались ребята
Из первого класса,
Потом из второго,
Потом из шестого,
Потом малыши
Появляются снова.
Качели взлетают
То влево, то вправо,
И громко вздыхает
Вожатая клава.
Она уверяет,
Что ей непонятно,
Как можно качаться
По часу подряд.
Туда и обратно,
Туда и обратно…
Ведь это, пожалуй,
Мозги заболят!
Как только ребята
Ложатся в постели,
Вожатая клава
Бежит на качели.
Спят малыши
И не трогают клаву,
Можно в тиши
Покачаться на славу!
К анне петровне,
К начальнику штаба,
Вечером клаву
Зачем-то зовут.
— ваша работа
Поставлена слабо!
Нельзя же качаться
По сорок минут!
Как только вожатые
Лягут в постели,
Анна петровна…
Бежит на качели.
Она ученица
Десятого класса —
Ей можно качаться
До позднего часа.
Вечер чудесный,
Но в комнатах жарко,
Тетя Маруся
Гуляет в саду.
Тетя Маруся
Теперь санитарка
— Курсы окончила
В этом году.
Она произносит
Суровую речь,
Что нужно на отдыхе
Силы беречь:
После прогулки
Немедленно лечь.
Выслушав строгую речь
Санитарки, Анна Петровна
На отдых идет.
А тетя Маруся…
Качается в парке,
Взлетают качели
То взад, то вперед.
В цирке
Мы сегодня в цирк поедем!
На арене нынче снова
С дрессированным Медведем
Укротитель дядя Вова.
От восторга цирк немеет.
Хохочу, держась за папу,
А Медведь рычать не смеет,
Лишь сосет потешно лапу,
Сам себя берет за шкирки,
Важно кланяется детям.
До чего забавно в цирке
С дядей Вовой и Медведем!
Сережа учит уроки
Сережа взял свою тетрадь
— Решил учить уроки:
Озера начал повторять
И горы на востоке.
Но тут как раз пришел монтер.
Сережа начал разговор
О пробках, о проводке.
Через минуту знал монтер,
Как нужно прыгать с лодки,
И что Серёже десять лет,
И что в душе он летчик.
Но вот уже зажегся свет
И заработал счетчик.
Сережа взял свою тетрадь
— Решил учить уроки:
Озера начал повторять
И горы на востоке.
Но вдруг увидел он в окно,
Что двор сухой и чистый,
Что дождик кончился давно
И вышли футболисты.
Он отложил свою тетрадь.
Озера могут подождать.
Он был, конечно, вратарем,
Пришел домой не скоро,
Часам примерно к четырем
Он вспомнил про озера.
Он взял опять свою тетрадь
— Решил учить уроки:
Озера начал повторять
И горы на востоке.
Но тут Алеша, младший брат,
Сломал Сережин самокат.
Пришлось чинить два колеса
На этом самокате.
Он с ним возился полчаса
И покатался кстати.
Но вот Сережина тетрадь
В десятый раз открыта.
— Как много стали задавать!
— Вдруг он сказал сердито.—
Сижу над книжкой до сих пор
И все не выучил озёр.
Веревочка
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Как птицы, заливаются
Трамвайные звонки.
Шумная, веселая,
Весенняя Москва.
Еще не запыленная,
Зеленая листва.
Галдят грачи на дереве,
Гремят грузовики.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Тут прохожим не пройти:
Тут веревка на пути.
Хором девочки считают
Десять раз по десяти.
Это с нашего двора
Чемпионы, мастера
Носят прыгалки в кармане,
Скачут с самого утра.
Во дворе и на бульваре,
В переулке и в саду,
И на каждом тротуаре
У прохожих на виду,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами
Вместе.
Вышла Лидочка вперед.
Лида прыгалку берет.
Скачут девочки вокруг
Весело и ловко,
А у Лидочки из рук
Вырвалась веревка.
— Лида, Лида, ты мала!
Зря ты прыгалку взяла!—
Лида прыгать не умеет,
Не доскачет до угла!
Рано утром в коридоре
Вдруг раздался топот ног.
Встал сосед Иван Петрович,
Ничего понять не мог.
Он ужасно возмутился,
И сказал сердито он:
— Почему всю ночь в передней
Кто-то топает, как слон?
Встала бабушка с кровати —
Все равно вставать пора.
Это Лида в коридоре
Прыгать учится с утра.
Лида скачет по квартире
И сама считает вслух.
Но пока ей удается
Досчитать всего до двух.
Лида просит бабушку:
— Немножко поверти!
Я уже допрыгала
Почти до десяти.
— Ну,— сказала бабушка,—
Не хватит ли пока?
Внизу, наверно, сыплется
Известка с потолка.
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Галдят грачи на дереве,
Гремят грузовики.
Шумная, веселая,
Весенняя Москва.
Еще не запыленная,
Зеленая листва.
Вышла Лидочка вперед,
Лида прыгалку берет.
— Лида, Лида! Вот так Лида!
Раздаются голоса. —
Посмотрите, это Лида
Скачет целых полчаса!
— Я и прямо,
Я и боком,
С поворотом,
И с прискоком,
И с разбега,
И на месте,
И двумя ногами
Вместе…
Доскакала до угла.
— Я б не так еще могла!
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
С книжками, с тетрадками
Идут ученики.
Полны веселья шумного
Бульвары и сады,
И сколько хочешь радуйся,
Скачи на все лады.
Девочка чумазая
— Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях — дорожки.
— Я на солнышке
лежала,
руки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
— Ах ты, девочка чумазая,
где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
будто закопчённый.
— Я на солнышке
лежала,
нос кверху
держала.
ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.
— Ах ты, девочка чумазая,
ноги в полосы
измазала,
не девочка,
а зебра,
ноги-
как у негра.
— Я на солнышке
лежала,
пятки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
— Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли.
Ну-ка, дайте мыло.
МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.
Громко девочка кричала,
как увидела мочалу,
цапалась, как кошка:
— Не трогайте
ладошки!
Они не будут белые:
они же загорелые.
А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.
Оттирали губкой нос —
разобиделась до слёз:
— Ой, мой бедный
носик!
Он мыла
не выносит!
Он не будет белый:
он же загорелый.
А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.
Отмывали полосы —
кричала громким голосом:
— Ой, боюсь щекотки!
Уберите щётки!
Не будут пятки белые,
они же загорелые.
А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.
— Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.
Кукла
Смастерил я грузовик
Для сестры Катюшки.
Подняла Катюшка крик:
— Разве это грузовик?
Три пустых катушки.
Смастерил я ей коня,
Пусть берёт, не жалко!
Катя смотрит на меня,
Не желает брать коня:
— Это просто палка!
Я свернул два лоскута.
— Ах,- сказала Катя, —
Ах, какая красота:
Кукла в пёстром платье!
Агния Барто | Сказки Стихи РассказыСказки Стихи Рассказы
Архив меток » Агния Барто «
Агния Барто
Поди узнай,
Поди пойми,
Что стало с парнем
Лет восьми!
Он всех, в один несчастный день,
Чуть не довел до слёз.
Его зовут — стоит как пень,
Как будто в землю врос.
— Смотри не пей воды сырой! —
Советует сосед.
Один стакан, потом второй
Андрюша пьёт в ответ. Прочитать остальную часть записи »
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей Оставить комментарий
Агния Барто
Я свою сестрёнку Лиду
Никому не дам в обиду!
Я живу с ней очень дружно,
Очень я её люблю.
А когда мне будет нужно,
Я и сам её побью.
— КОНЕЦ —
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, брат, детские стихи, сестра, стихи, стихи для детей 4 комментария
Агния Барто
Это – белочка Марина.
У Марины – мандарины,
Юбка белая в цветочек,
два ведёрка и совочек.
Вышли к белочке подружки,
Принесли свои игрушки.
Мишка (белочкин сосед)
Прикатил велосипед. Прочитать остальную часть записи »
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, в магазине, детские стихи, медведь, стихи, стихи для детей Оставить комментарий
Агния Барто
Мне теперь не до игрушек-
Я учусь по букварю,
Соберу свои игрушки
И Серёже подарю.
Деревянную посуду
Я пока дарить не буду.
Заяц нужен мне самой —
Ничего, что он хромой, Прочитать остальную часть записи »
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, брат, дети, детские стихи, заяц, мальчик, медведь, стихи, стихи для детей 6 комментариев
Агния Барто
Спешил Никита на урок,
Шёл не сбавляя шага,
Вдруг на него рычит щенок,
Кудлатая дворняга.
Никита-взрослый! Он не трус!
Но шла Танюша рядом,
Она сказала: — Ой, боюсь! —
И сразу слёзы градом. Прочитать остальную часть записи »
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, волк, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей 6 комментариев
Агния Барто
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс
Вставать или садиться?
Как надо парту открывать,
Не знала я сначала.
И я не знала, как вставать,
Чтоб парта не стучала. Прочитать остальную часть записи »
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей Комментариев (1)
Агния Барто
Маша — первоклассница:
Форменное платьице,
Накрахмален фартук,
Можно сесть за парту.
На фартуке — оборки,
А на платье — складки!
Где бы взять пятёрки,
Чтоб было всё в порядке?
— КОНЕЦ –
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей Комментариев (1)
Агния Барто
У нашего Василия
Есть имя и фамилия.
Сегодня первоклассников
Записывали в класс,
Не растерялся Васенька
И заявил тотчас:
— Есть у меня фамилия!
Я Вася Чистяков. —
Вписали вмиг Василия
В число учеников.
Да, имя и фамилия —
Не пара пустяков!
— КОНЕЦ –
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей Оставить комментарий
Агния Барто
У Вовы двойка с минусом —
Неслыханное дело!
Он у доски не двинулся.
Не взял он в руки мела!
Стоял он будто каменный:
Он стоял как статуя.
— Ну как ты сдашь экзамены?
Волнуется вожатая. Прочитать остальную часть записи »
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, барто агния, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей Комментариев (1)
Агния Барто
Две бабушки на лавочке
Сидели на пригорке.
Рассказывали бабушки:
— У нас одни пятёрки!
Друг друга поздравляли,
Друг другу жали руки,
Хотя экзамен сдали
Не бабушки, а внуки!
— КОНЕЦ –
Категория: Uncategorized
Метки: Агния Барто, бабушка, барто агния, дети, детские стихи, стихи, стихи для детей Оставить комментарий
других историй успеха | Бартон
Автор Theron Оставить комментарий
Он на правильном пути, и все довольны.
В мае прошлого года, когда наш сын заканчивал первый класс и школа рекомендовала нам оставить его, вы посоветовали нам договориться об отсрочке этого решения до самого начала занятий и обучать его летом по системе Бартона. Я работаю с ним около часа в день, 5 дней в неделю, используя вашу систему. Мы с легкостью прошли уровни 1 и 2, но узнали много отличных инструментов, особенно для путаницы b-p-d. Когда мы достигли уровня 3, мы потратили на это два месяца, и его улучшение феноменально.
Что касается школы, то 20 августа ему дали тест по чтению, и, к их большому удивлению, он оказался на уровне 16 — как раз там, где он должен был быть в конце 1-го класса! Его понимание и способность произносить слова поразительны. Они также были поражены тем, как хорошо он мог произносить слова, когда они диктовали предложение. Он слышал каждый звук, огромное улучшение по сравнению с 2,5 месяца назад.
На самом деле, мой сын упомянул об одном из правил правописания их специалисту по чтению. Она спросила меня об этом, поэтому я объяснил школьным властям некоторые правила правописания, и они были очень впечатлены — настолько, что специалист по чтению захотел взглянуть на вашу систему. Они на самом деле думали, что у меня есть образование после разговора со мной, но нет, я бухгалтер в душе, а не учитель.
Заместитель директора соглашается с тем, что то, что я сделал, помогло, поэтому теперь она готова позволить мне приходить в школу, чтобы работать с Сэмми два раза в неделю в его обычное время «специалиста по чтению», чтобы он мог продолжать в том же духе. . Я дала им понять, что весь языковой подход ему не подходит. Это из школы, которая полностью сосредоточена на общеязыковом подходе.
В итоге мы решили отправить его во второй класс. Он на правильном пути, и все довольны.
Автор Theron Оставить комментарий
В этом году он получил награду «Студент месяца» за отношение и достижения.
До того, как Бартон стал репетитором, Дастин плохо учился в школе. Три года назад, когда ему было 10 лет, его учителя сказали, что он не умеет писать по буквам, а его чтение намного ниже уровня класса. Мне сказали, что он «необучаемый». Они нарисовали мрачную картину для его будущих академиков и заявили: «Мы не знаем, как он справится со старшей школой — или даже со средней».
Он все больше и больше разочаровывался в учебе, у него начались серьезные проблемы с социализацией и поведением. Когда я спросил его учителей о возможной дислексии, они сказали: «О, вы хотите навесить на него ярлык». Они ничем не помогли. Я понятия не имел, куда обратиться.
В этот момент я провел поиск в Интернете по дислексии и нашел ваш веб-сайт. Вы прислали мне список сертифицированных репетиторов Barton, и я нанял одного из них.
После трех лет репетиторства Бартона два раза в неделю Дастин вот-вот закончит 10-й уровень, и его жизнь изменилась. Он счастливее. Он говорит: «Это лучший год!» В школе проще. Он получает пятерки и четверки. Его средний балл 3,5.
В этом году он получил награду «Студент месяца» за отношение и достижения. Он был удостоен награды заместителя директора. Он также получил награды за продуктивность и полезность.
Его учительница сообщает, что Дастин летает по математике и чтению. Она поражена тем, что он знает слова школьного уровня.
Большое спасибо за вашу работу. Это имело огромное значение для нашего сына. Мы так благодарны.
По Терон Оставить комментарий
Автор Theron Оставить комментарий
Система Бартона дает надежду и возможности
светлым умам
Я координатор по особым потребностям в частной школе, которая три года назад случайно наткнулась на систему Бартона.
Несмотря на то, что у меня есть степень магистра в области образования, а также диплом преподавателя штата Калифорния, я так и не узнал основы фонематического восприятия или того, как обучать учащихся с дислексией и СДВ.
Система Бартона спасла меня и моих учеников. Через несколько недель один из моих третьеклассников сказал: «Спасибо, что научил меня произносить слова вслух».
Независимо от того, обучаю ли я первоклассника или восьмиклассника, результаты превосходны. Это 100% защита от дурака.
С этих умных учеников, которые когда-то считали себя глупыми, было снято огромное бремя.
Система Бартона дает надежду и возможности светлым умам, которые в противном случае остались бы незамеченными и непонятыми.
By Theron Оставить комментарий
Мой сын прочитал книгу и написал статью самостоятельно —
то, что я никогда не думал, что он когда-либо будет в состоянии сделать.
Меня зовут Тэмми Хьюз, я председатель программы ускоренного чтения.
После 6 долгих лет наблюдения за моим сыном Мэттом, борющимся с чтением, правописанием и письмом, я наконец нашел программу, которая ему подходит. Результат получился просто ОТЛИЧНЫЙ.
Мэтту 12 лет, он учится в 6 классе.
У него есть IEP со 2-го класса.
Его прогресс был в лучшем случае черепашьим.
Его учителя и персонал делали все возможное, чтобы помочь ему.
Как родители, мы потратили тысячи долларов на частные уроки и все, что, по нашему мнению, могло ему помочь.
Тем не менее, когда он закончил 5-й класс, он мог читать только на уровне чтения 2-го класса.
Он угадывал каждое слово, когда пытался читать.
Он мог записать на бумагу только очень простые слова из трех букв.
Он не мог написать даже простого предложения.
Но он мог понимать на уровне класса или выше, если ему читали материал.
Он полностью понял учебный план, пока не читал его.
Все его учителя говорили, что он невероятно трудолюбив.
Я использую систему чтения и правописания Barton в течение последних 6 месяцев.
Разница между днем и ночью!
Теперь он может писать простые предложения и абзацы, используя заглавные буквы и знаки препинания.
Он может читать, не угадывая. Он умеет произносить слова.
Впервые в жизни Мэтт написал реферат для школы без моей помощи.
Когда он принес его домой и показал мне, я даже заплакал.
Мой сын прочитал книгу и написал статью самостоятельно — я никогда не думал, что он когда-либо сможет это сделать.
By Theron Оставить комментарий
Репетиторство по системе Бартона изменило его жизнь, 9 лет0054 и наши тоже.
Мой сын, Гарретт, каждый год за всю школьную жизнь попадал в группу риска. Но каждый год нам говорили, что он не настолько отстает, чтобы его можно было использовать.
Ответом школы была мотивация. Гаррет просто не был мотивированным учеником. Мы пытались мотивировать его призами, деньгами, звездами — всем и вся — безрезультатно. Поэтому мы боролись, пытаясь помочь Гарретту, чем могли, только для того, чтобы он в конце концов начал проявлять свое разочарование. Все, что мы пробовали, оставляло нас всех разочарованными, напряженными и злыми.
В этом году он получил час индивидуальных занятий с Бартоном в рамках своего школьного дня, что все изменило. Гаррет не только впервые в жизни делает домашнее задание, но и получает хорошие оценки — пятерки и четверки — и все это сам!
Теперь с ним намного веселее. Он больше не капризный, уклончивый, обидчивый, мрачный или деструктивный. Ко мне вернулся мой счастливый, игривый, веселый сын.
Репетиторство по системе Бартона изменило его жизнь, и нашу тоже.
By Theron Оставить комментарий
В прошлом году я обучал шестерых учеников по системе Бартона в своей школе. Эти шестеро были в самой низкой из групп с низким уровнем чтения.
В этом году все они находятся в средней или высокой группах по чтению.
На самом деле, единственный ученик, прошедший все десять уровней, был исключен из специального образования, потому что оно ему больше не нужно. По данным ГОРТ, сейчас он читает на уровне 8-го класса.
По Терон Оставить комментарий
Я просто хотел, чтобы вы знали, что Эван теперь официальный выпускник Бартона. Он прошел весь 10-й уровень.
Благодаря вашей системе его учитель говорит, что он лучший в классе и на самом деле «отличник». Сколько детей с серьезной дислексией могут сделать такое заявление!
Это, наверное, моя 50-я благодарность, но такая же сердечная и заслуженная, как и первая.
By Theron Оставить комментарий
Мой сын занимается со мной по системе Бартона с конца первого класса. Он только что закончил второй класс.
Я только что получил его результаты тестирования ЗВЕЗДЫ, и его ОГРОМНЫЕ успехи замечательны после всего лишь одного года репетиторства.
Чтение . . . . . . . . от 54 до 84 %ile
Словесность . . . от 50 до 99 %ile
Правописание . . . . . . . . от 32 до 52 %ile
Но баллы не говорят всего. Мало того, что он без проблем сдал второй класс, так еще (и это самое главное для меня) читает с удовольствием.
Ночью он ложится спать с книгой-загадкой и читает, пока я не скажу ему «отбой».
Спасибо, спасибо, спасибо.
By Theron Оставить комментарий
В качестве темы исследования моей магистра я выбрал дислексию и эффективные методы обучения.
Было проведено сравнение между системой Бартона и другими системами, основанными на Ортон-Гиллингеме, с точки зрения стоимости и обучения, простоты использования и ее эффективности.
Система Barton получила самые высокие рекомендации во всех трех областях.
Мой преподаватель сказала, что моя диссертация была лучшей из тех, что она когда-либо читала, и порекомендовала опубликовать ее в образовательном журнале. Ух ты!
уровней | Barton
Система чтения и правописания Barton представляет собой структурированную программу повышения грамотности, созданную под влиянием Ортона-Гиллингема. Наша мультисенсорная, прямая, явная, структурированная и последовательная программа интенсивного вмешательства основана на исследованиях и фактических данных.
Вот почему мы разделили систему Бартона на десять уровней. Это означает, что вам не нужно изучать всю систему, прежде чем начать.
Получить только один уровень за раз. Проведите субботний день за просмотром DVD-дисков Tutor Training.
Тогда начните учить в понедельник.
Только когда ваш ученик приблизится к концу этого уровня, вы получите следующий уровень.
Если учащийся занимается два раза в неделю, для прохождения уровня потребуется от 3 до 5 месяцев (если он находится на уровне 3 или выше).
Если вы учитесь в школе или покупаете их за грант, вы можете получить все десять уровней сразу.
Но если вы родитель или у вас ограниченный бюджет, вы можете получить только один уровень за раз.
Наши номера уровней НЕ соответствуют уровню обучения. Они просто указывают последовательность, в которой должен преподаваться материал.
Чтобы узнать, почему большинство учащихся, независимо от их возраста, должны начинать с уровня 1, нажмите здесь.
Учащиеся, завершившие все десять уровней, будут читать, писать и писать на уровне середины девятого класса.
Мы являемся единственным дистрибьютором системы Barton. Таким образом, если вы работаете в школе или другом государственном учреждении, вам нужно , а не запрашивать конкурсные торги для получения системы Бартона.
В: Должен ли учащийся начинать обучение на уровне 1?
A: Большинству учащихся необходимо начинать с уровня 1, независимо от того, сколько им лет. Это потому, что исследования доказывают, что недостаточная фонематическая осведомленность мешает им читать незнакомые слова, произнося их на слух, и произносить по буквам. Фонематическая осведомленность — это способность слышать и манипулировать каждым звуком в слове — в уме, без букв.
Фактически, исследования показывают, что учащийся должен овладеть семью основными навыками фонематического восприятия, прежде чем буквы начнут иметь смысл. Мы обучаем всем этим семи навыкам на Уровне 1.
Итак, если ваш ученик имеет , а не имел последние и интенсивное репетиторство в Ортон-Гиллингеме, начните ученика с Уровня 1. Если это окажется слишком простым , мы обменяем его – БЕСПЛАТНО – на уровень 2.
Но если ваш ученик имеет недавнее и интенсивное обучение в Ортон-Гиллингеме, сообщите нам об этом.
Затем мы вышлем вам пост-тесты для наших первых нескольких уровней, чтобы вы могли определить правильное стартовое место для этого ученика.
В: Есть ли у вас предварительные и последующие тесты, чтобы я мог подтвердить прогресс в IEP?
А: Да. На каждом уровне есть пост-тест, который вы можете использовать в качестве предварительного теста (при необходимости), чтобы доказать, что учащийся не мог до того, как вы преподавали эти уроки, но учащийся может выполнять те же задачи легко и с точностью не менее 95% ( что является истинным мастерством) после того, как вы преподали уроки на этом уровне.
Кстати, если вы являетесь специалистом по ресурсам, сообщите нам, нужны ли вам цели IEP, точно соответствующие каждому уровню системы Barton.
В: Сколько времени нужно, чтобы пройти все десять уровней?
A: Поскольку нет двух людей с дислексией, которые учатся с одинаковой скоростью, мы можем указать только диапазон.
Если у учащегося классическая или умеренная дислексия, и он занимается два раза в неделю один на один в течение часа каждый раз, для прохождения всей системы Бартона потребуется от 2 до 3 лет.
Таким образом, всего за 2–3 года вы можете довести отстающего ученика до уровня середины девятого класса по чтению, правописанию и базовому письму.
Учащиеся с легкой формой дислексии могут заполнить систему немного быстрее, а учащимся с более тяжелой формой дислексии может потребоваться от 4 до 5 лет.
Единственный способ добиться более быстрого прогресса — это чаще заниматься с репетиторами. Если ребенок может заниматься с репетитором 3 или 4 раза в неделю, он намного быстрее завершит Систему Бартона.
Для получения более подробной информации о частоте и продолжительности занятий,
нажмите здесь.
В: Зачем останавливаться на уровне середины девятого класса?
А: Больше нет правил для обучения. В этот момент ученик может читать что угодно — даже учебники колледжа. В нашем современном обществе уровень чтения для взрослых — это уровень девятого класса.
Когда взрослый научится читать и писать по буквам на уровне девятого класса, он сможет читать достаточно хорошо, чтобы посещать курсы базового образования для взрослых для подготовки к GED.
или поступить в колледж.
В: Мой ребенок только в третьем классе. Нужно ли мне пройти все десять уровней?
A: Нет. Но не останавливайтесь на уровне 3. Наши номера уровней НЕ приравниваются к уровням обучения.
Я рекомендую взять ученика, который учится в начальной школе, до конца 8-го уровня. Это потому, что учителя промежуточной школы (неполной средней школы) предполагают, что их учащиеся уже могут делать все, чему мы учим на уровнях с 1 по 8.
Это Замечательно видеть, как ребенок прогрессирует от самого плохого правописания в классе в третьем классе до среднего в четвертом классе, до суперзвезды в пятом классе — и быть в состоянии объяснить учителю, почему именно слово пишется так. путь. Мы видели, как это происходит тысячи раз.
Мы провели многих третьеклассников через уровень 8. Если они занимаются только два раза в неделю, они могут быть пятиклассниками к тому времени, когда они завершат уровень 8.
К тому времени у них может быть достаточно большой словарный запас, чтобы справиться с Уровнями 9 и 10.
Если нет, поработайте над расширением их устного словарного запаса и отложите последние два уровня до седьмого класса.
Уровень 9, Влияние иностранных языков и Уровень 10, Латинские корни и греческие слова , в идеале следует преподавать до того, как ребенок поступит в среднюю школу.
Эти два уровня гарантируют, что учащийся сможет читать и произносить по буквам все сложные слова, с которыми он может столкнуться в средней школе и колледже в естественных науках, общественных науках и на курсах математики.
В: Поставляется ли система Barton с каким-либо программным обеспечением?
А: Да. Мы создали дополнительные тренировочные игры, чтобы закрепить навыки, которым обучают на уровнях 2, 3, 4, 5 и 6 системы Бартона.
Эти бесплатные игры находятся в Интернете, поэтому вам не нужно покупать программное обеспечение для доступа к ним.
Ссылка на эти игры есть на нашем веб-сайте Tutor Support.
У нас также есть бесплатные упражнения на беглость речи, которые можно использовать на компьютере на том же веб-сайте поддержки репетиторов.
Если у вас есть iPad или 7-дюймовый или 10-дюймовый планшет Android, взгляните на наше приложение Barton Tiles, которое заменяет наши плитки с деревянными буквами с цветовой кодировкой.
В: Я знаю, что система Бартона содержит множество одностраничных историй в конце каждого урока. Существуют ли какие-либо отдельные книги, которые мой ребенок может читать, проходя через вашу систему?
А: Да. Как только дети с дислексией осознают, что они МОГУТ читать, не угадывая и не запоминая слов, они начинают читать книги.
Чтобы заказать их в нашем безопасном интернет-магазине, нажмите здесь.
Но пока они не изучат все правила первых 8 уровней, они не смогут читать большинство библиотечных книг, не возвращаясь к угадыванию.
Поэтому мы наняли авторов для создания автономных книг с контролируемым текстом для каждого уровня системы Бартона.
Щелкните здесь, чтобы загрузить форму заказа этих отдельных книг.
Мы также искали в библиотеках и других источниках книги с контролируемым текстом. Книги, написанные другими авторами, перечислены в разделе «Игры» наших руководств для преподавателей.
В: Я специалист по чтению и могу обучать студентов один на один. Сколько уровней мне понадобится для девятимесячного учебного года?
A: Вам потребуются как минимум уровни 1, 2 и 3.
Если ваш бюджет позволяет, также получите уровень 4. Некоторые из ваших учеников могут пройти первую половину уровня 4 до начала учебного года. заканчивается.
В: Я специалист по ресурсам. Скоро я получу ученика, окончившего 4 уровень в своей предыдущей школе. Могу ли я начать преподавать на уровне 5, даже если я никогда не преподавал ни на одном из предыдущих уровней?
Ответ: К сожалению, нет. Никто — даже человек с докторской степенью. в Инструкции по чтению — может взять на себя обучение для студента Бартона на уровне 5.
Это потому, что система Бартона кумулятивная . Чтобы точно и хорошо преподавать на пятом уровне, репетитор должен иметь опыт преподавания на уровнях 1, 2, 3 и 4, а также знать материал, правила и методы исправления ошибок, используемые на этих уровнях «холодно».
Никто не может выучить их достаточно адекватно, чтобы использовать их, просто просматривая часы, часы и часы обучающих видео наставников. Учителю пришлось бы смотреть 30 часов видео (6 часов на уровень умножить на 5 уровней) — это почти целая неделя — сохранить все это и усвоить, чтобы она могла автоматически использовать каждую технику, каждое правило правописания и каждую технику ошибки. при необходимости.
Это действительно невозможно сделать, просто просматривая видео.
На самом деле, именно поэтому система Бартона предназначена для того, чтобы учитель смотрел всего 6 часов обучения (всего один уровень), а затем останавливался и давал эти уроки реальным ученикам в течение нескольких месяцев (чтобы усвоить и освоить эти правила и техники).
– и использовать методы исправления ошибок) перед просмотром еще 6 часов обучения (для следующего уровня) и т. д. только на уровне 3 . Но они не смогут заменить ученика 5-го уровня.
В: Если я обучаю 3 учеников одновременно, нужно ли мне модифицировать вашу систему или приобретать дополнительные материалы?
А: Да. В каждый уровень Бартона входит только один набор цветных плиток с буквами. Но каждому своему набору помогает учащимся активно участвовать в уроке. Поэтому мы рекомендуем вам приобрести дополнительный набор плиток для каждого ученика.
Если вы приобрели уровни Barton непосредственно у нас и у вас есть версия с одним репетитором, вы можете заказать до 3 дополнительных наборов плиток. Если у вашей школы есть лицензия на сайт, они могут заказать столько дополнительных наборов плиток, сколько им нужно.
Чтобы загрузить форму заказа дополнительных плиток, щелкните здесь.
Чтобы заказать дополнительные плитки в нашем безопасном интернет-магазине, нажмите здесь.
Имейте в виду, что вы не будете экономить время, занимаясь в группе. Это связано с тем, что каждый учащийся в этой группе должен получать эквивалентную интенсивность 2 часов индивидуальных занятий в неделю. Интенсивность обучения 3 на 1 отличается от обучения 1 на 1. Чтобы получить ту же интенсивность, вы должны обучать группу из 3 студентов по 6 часов в неделю.
Кроме того, чем больше учеников в группе, тем больше времени потребуется для прохождения системы Бартона. Это потому, что вы должны подстраивать урок под самого медленного ученика. И вы не можете представить новый материал, если кто-то из студентов отсутствует.
Поэтому, если это вообще возможно, проводите индивидуальные занятия, даже если это означает обучение помощника, родителя или волонтера работе с системой Barton.
В: Могу ли я преподавать систему Бартона всему классу?
A: Нет. Система Barton , а не предназначен для школьной программы.