Рассказ про дождь 2 класс: Сочинение «Весенний дождь» (1, 2, 3, 4, 5, 6 класс)

Содержание

Сочинение Весенний дождь

Сочинения

Весна

После зимы наступает весна. Постепенно большие снежные сугробы и реки начинают таять и превращаться в маленькую речку, которая движется к канавке или разливается прямо по дороге. Весна хоть и потихоньку, но начинает ощущаться. Солнце старается выглянуть робко и несмело и согреть все, что находится на земле. В мае уже все начинает распускаться. Совсем скоро должны прилететь все птицы, которые улетали в теплые края. Звенящие капли начинают все сильнее и сильнее стучать по земле. И вот пошел настоящий весенний дождь, и на душе стало так легко и спокойно. Обычно осенний дождь навевает тоску и печаль по уходящему лету, а вот весенний дождь наоборот показывает скорейшее наступление весны.

Сначала на улице стоит невыносимая и очень жаркая погода, а потом уже гром слышится очень далеко и мало слышно, но с каждой минутой он приближается. В воздухе пахнет не только мокрой травой или хвойными растениями, природа постепенно начинает оживать и радоваться каждому мгновению. Все растения устремляются вверх, на деревьях распускаются почки. Вода появляется на растениях, а также стекает по листочкам и стебелькам. На солнце каждая капелька переливается и становится словной золотой. А как же приятно и здорово гулять по лесу после пройденного дождя. Стоит только задеть хотя бы одну веточку дерева и все капельки дождя выливаются на вас. После дождя погода становится теплой.

Перед наступлением грозы, тучи становятся серыми и темными, и кажется, что неожиданно наступил вечер. Где-то далеко сверкают молнии, и слышится гром, который очень быстро приближается. От молний, кажется, что небо делиться на две части, а вспышки озаряют всю планету. От дождя вся пыль и копоть прибиваются к земле, и становится намного чище.

Шум дождя относится к музыке, вот только музыка эта особенная и ни на что не похожая. Кроме этого у данной мелодии нет композитора, ведь им является сама природа. После дождя в лесу становится шумно, ведь птицы щебечут очень громко, словно рассказывая всем о том, что совсем недавно прошел дождь, листва начинает шуршать, а ветви тихонечко качаться.

Тучи постепенно стают опять белыми, как и раньше, а солнышко старается проглянуть через эти тучи и осветить всю планету своим ярким светом. Природа словно очищается и опять начинает жизнь по-новому, отбросив все плохое и дальше идет только с хорошим. Природа набирается сил и ждет наступления лета и тщательно к нему подготавливается.

Сочинение 2

Люблю весну во всех ее проявлениях. Одно из ярких напоминаний, что наступила настоящая весна-это дождь. На первый взгляд может показаться, что это неприятный сюрприз весенней поры, однако, для меня дождь является чем-то волшебным, особенно в теплую пору.

Зима закончилась и вот на календаре можно увидеть первые мартовские дни. Я не помню, чтобы в марте были первые дожди. Скорее это был мокрый снег и своеобразная борьба зимы с предстоящим теплом. А настоящий весенний дождь можно увидеть в апреле и, конечно мае. Погода уже достаточно теплая, весь снег сошел, и природе необходимы капли с неба, чтобы ожить после зимования. И вот наступает он — долгожданный дождь.

Обратите внимание, что после него начинают распускаться почки, появляются свежие, зеленые и яркие листочки, полные жизни и тепла. После дождя можно почувствовать свежесть и легкость в воздухе. Как будто все вокруг приняло освежающий душ и задышало полной грудью.

Дождь в весеннее время очень теплый и кратковременный. Поэтому я люблю взять дождик, обуть резиновые сапоги и прогуливаться по улицам в поисках луж. Но если дождь сильный, то я предпочитаю оставаться дома, наблюдать за его красотой из окна и пить теплый чай, ожидая его окончания.

Весна прекрасна в каждом своем штрихе и люди должны уважать и принимать все ее природные явления. Без дождя не будет жизни. Деревья и вся растительность нуждается в обильном поливе. Почва оживает и заряжается весенней энергией. Люблю дождь в любое время года, а особенно весной.

Записывая свои размышления, мне вспомнился забавный случай, связанный с весенним дождем. Дело было в мае, мы с мамой отправились на прогулку, гуляли по парку и тут начался сильный дождь. Пока мы бежали до ближайшего магазина вымокли до нитки. В итоге мы зашли в торговый центр и купили себе по новому платью. Было очень весело и приятно вспоминать до сих пор. Даже в самой неприятной, на первый взгляд, ситуации можно найти положительную сторону. Поэтому если вы, так же как и мы попали под весенний дождь, насладитесь этим моментом и почувствуйте воссоединение с природой. А потом, конечно, бегите домой, сушитесь, переодевайтесь и согревайтесь под теплым пледом, наблюдая из квартиры за дождем.

1, 2, 3, 4, 5, 6 класс

Другие темы:

← Март↑ ВеснаОписание природы весной →

Весенний дождь

Сочинение про дождь 2 класс :: paigerpniggcom

04.01.2022 13:44

Плачет. Сочинение на. Значит наступила весна. На небе вместо туч стало чаще появляться солнышко. Уже несколько ребят бегают по ним. Почему демон выбрал именно тамару. Бесплатный заказ сочинений. Главная Новости Категории сочинений Файлы Опросы Ссылки. Первый весенний дождь не может не радовать, он означает, что скоро придет настоящая.

Скорей бы уже апрель или даже май. Октябрь уже перевалил за середину, когда осень, наконец, вступила в свои права. Солнечные лучики, теплые дни, улыбки, океан цветов. Вот уже темные тучи. И Алекс постарался выбросить все из головы. Помогити составитьт текст миниатюру сочинения про тоскливый дождь. Иногда говорят,что,когда дождь идет,небо.

Капли. Осенний дождь смывает следы уходящего лета. Сочинение о дожде. Идёт мелкий дождь. Сочинение на тему весенний дождь 2 класс. Погода начала портится после обеда, скорее всего, пойдет дождь. Осенний дождь. Уже несколько ребят бегают по ним. Почему демон выбрал именно тамару. Сочинение на тему Почему мне нравится осень. Вместо снега.

Весенний дождь не может не радовать, он означает, что скоро придет настоящая весна, скоро прилетят птицы, начнут будить утром своим громким и звонким пением, вот вот появятся почки на деревьях, а. Шведского короля. Осенний дождь смывает следы уходящего лета. Сочинение о дожде.

Часто идет дождь, на крышах висят огромные сосульки. Сочинение на тему дождь. Дождь, дождь, как здорово что он пошел, наполняя жизнь все вокруг. Сочинение на тему дождь. Своим ощущением счастья она с радостью поделилась с родителями.2. На улице март. Главная Новости Категории сочинений Файлы Опросы Ссылки. Первый.

Весна, скоро прилетят птицы, начнут будить утром своим громким и звонким пением, вот вот появятся почки на деревьях, а. Сочинение миниатюра на тему осенний дождь.2 Нравится. Пользователь Виктор задал вопрос в категории Другое и получил на него 2 ответа. Наконец пошел дождь, как приятно ощущать его теплые.

Вместе с Сочинение про дождь 2 класс часто ищут

сочинение про осенний дождь.

сочинение про дождь 3 класс.

мини сочинение на тему дождь.

сочинение про дождь 5 класс.

сочинение описание дождя.

сочинение на тему дождь идет.

сочинение на тему дождь за окном.

сочинение про дождь 4 класс

Читайте также:

Тексты для чтения 6 класс по английскому

Гдз по книге марона. физика

Гдз по учебнику английского языка marianna desypri

Mr. Batten’s 2nd Grade GATE Class 2012-2013

Home
Reading List
Scooby Doo
Simply Music Lyrics
Photos
Research Duties
Photos
Photos_2
Week 23
Home
Untitled

Текст рассказа представлен здесь, чтобы помочь родителям/опекунам помочь учащимся в понимании.

Однажды муравей попал под дождь. «Где я могу спрятаться?» — спросил он.
  Он увидел крошечный гриб, выглядывающий из земли на полянке, и спрятался под ним. Он сидел там, ожидая, когда дождь прекратится. Но дождь лил все сильнее и сильнее.
К грибу подползла мокрая бабочка.
«Кузен Муравей, дай мне войти от дождя. Я так промок, что не могу летать.»
«Как я могу вас впустить?» сказал муравей. «Там едва хватает места для одного».
«Это не имеет значения,» сказала бабочка. «Лучше многолюдно, чем мокро».
Ан передвинулся и освободил место для бабочки. Дождь лил все сильнее и сильнее.
Прибежала мышь.
«Впустите меня под гриб. Я промок до нитки.»
«Как мы можем вас впустить? Здесь больше нет места.»
«Просто подойди поближе!»
Прижались поближе и впустили мышку. А дождь лил, лил и не переставал.
Воробыш подпрыгнул к грибу и закричал: «С перьев капает, крылья так устали! Пустите меня под гриб обсохнуть и отдохнуть, пока не кончится дождь!»
«Но здесь нет места. »
«Пожалуйста! Подвиньтесь хоть немного!»
Они передвинулись, и воробью хватило места.
Тогда на полянку выскочил кролик и увидел гриб.
«Ой, спрячьте меня!» воскликнул он. «Спасите меня! За мной гонится лиса!»
«Бедный кролик», сказал муравей. «Давайте соберемся еще немного и примем его».
Как только зайца спрятали, прибежала лиса.
«Вы не видели кролика? Куда он пошел?» он спросил.
«Мы его не видели.»
Лисица подошла поближе и принюхалась. «Вокруг кроликом пахнет. Не здесь ли он прячется?»
«Глупая ты лиса! Как мог сюда залезть кролик? Разве ты не видишь, что здесь нет места?»
Лиса вздернула нос, махнула хвостом и убежала.
К тому времени дождь закончился. Солнце выглянуло из-за туч. И все вышли из-под гриба, яркие и веселые.
   Муравей посмотрел на своих соседей. «Как же так? Сначала мне едва хватило места под грибом только для себя, а в конце концов все пятеро годных смогли под ним сесть. »
«Ква-ха-ха! Ква-ха-ха!» кто-то громко засмеялся позади них.
  Они обернулись и увидели жирную зеленую лягушку, сидящую на вершине гриба и качающую им головой.
«Ква-ха-ха!» сказала лягушка. «Разве ты не знаешь, что происходит с грибом под дождем?» И он отскочил, все еще смеясь.
Муравей, бабочка, мышь, воробей и кролик посмотрели друг на друга, потом на гриб. И вдруг они поняли, почему под грибом им всем хватило места.
Вы знаете? Можете ли вы угадать, что происходит с грибом, когда идет дождь?

ЭТО РАСТЕТ!

Руководство для учителя. Дождь падает

Дождь падает

Кристин Тейлор-Батлер
Иллюстрации

используя подсказки с картинками

чтение шаблонных предложений

заметил изменение в конце шаблонного предложения

Вспомогательные текстовые элементы

знакомые слова и понятия
шаблонных предложения
две чередующиеся модели предложений
сильное совпадение изображения/текста

Основные компоненты обучения чтению:

Фонематическая осведомленность: понятие слова
Фонетика: начальная /r/, /f/; начальные согласные смеси /tr/, /fl/, /gr/; долгий /а/гласный звук пишется как «ай»; долгий гласный звук /о/ пишется как «оа»; долгий гласный звук /e/ пишется как «эо»
Словарный запас: дождь, водопады, деревья, цветы, трава, скалы, озеро, дом, дорога, машины, собака, люди
Беглость: перечитайте рассказ самостоятельно или с партнером
Понимание: определить, что важно, установить связи, задать вопросы

Высокочастотные слова: it, on, the, me

Подготовка к чтению

1. Познакомьте с понятием и лексикой, задавая открытые вопросы:

Расскажите мне, как вы себя чувствуете, когда идет дождь. Почему вы так себя чувствуете?
Что хорошего в дожде? Какие есть не очень хорошие вещи?
Как вы думаете, в какое время года идет больше всего дождей?

2. Соедините прошлый опыт детей с рассказом и словарным запасом: * Держите книгу, привлекая внимание детей к названию. Читайте: « Дождь падает «. * Попросите детей предсказать, что чувствует мальчик на обложке. * Покажите заднюю обложку и прочитайте копию. Спросите детей, где еще, по их мнению, идет дождь. * Попросите детей предсказать, какие слова они могут прочитать в рассказе. * Дайте детям книгу и попросите их посмотреть на фотографии. * Попросите их обратить внимание на все предметы, на которые падает дождь.

3. Напомните детям о стратегиях, которые они знают и могут использовать с незнакомыми словами: * Спросите их: «Что вы будете делать, если встретите незнакомое слово?» * Поощряйте детей смотреть на фотографии и начальный звук слова.

4. Обратите внимание на следующие особенности книги/текста: * Книга содержит знакомые слова: дождь, водопад, деревья, цветы, трава, скалы, озеро, дом, дорога, автомобили, собака, люди . * Текст находится под фотографиями. * На каждой странице есть два шаблонных предложения: «Идет дождь». «Он падает на ___». * Во втором предложении на каждой странице меняется только одно слово. * Последнее предложение немного отличается (слово the исключено): «Он падает на меня!» * Последнее предложение заканчивается восклицательным знаком.

Чтение книги
1. Поставьте перед собой цель, предложив детям прочитать книгу и узнать, где идет дождь.

2. Пусть дети читают тихо, но вслух. Каждый ребенок должен читать в своем собственном темпе. Дети не должны читать хором. Слушайте детей, когда они читают, наклоняясь или наклоняясь рядом с каждым ребенком.

3. Обратите внимание на следующее поведение при чтении во время первого чтения:

Соответствуют ли слова, которые произносят дети, напечатанным словам в книге? (соответствие голоса и печати)
Смотрят ли дети на фотографии до прочтения текста или после прочтения?
Что они делают, если сталкиваются с незнакомым словом? (обращение к вам, попробуйте стратегию)
Поднимаются ли их глаза на фотографию, прежде чем они читают новое слово в образце?
Произносят ли они начальные звуки слов перед тем, как произнести слово целиком?
Они говорят, что отдельные буквы звучат
/t/-/r/-/e/-/e/-/s/ или смешивание звуков?
Перечитывают ли они, если доходят до незнакомого или неизвестного слова?
Они сами исправили ошибки?
Есть ли в их чтении какие-либо интонации или речевые звуки?
Отвечали ли они смехом или другим звуком, когда читали текст?
Делают ли они комментарии во время чтения?

4. Пока дети читают, предложите стратегию чтения, если они затрудняются: «Попробуйте посмотреть на фотографию, чтобы понять смысл текста». Предложите детям угадать или использовать начальный звук буквы.

5. Возможные обучающие моменты, которые следует учитывать на основании ваших наблюдений:

Просмотрите каждое новое слово, используя фотографию.
Повторите, используя начальные согласные и их сочетания, а также долгие гласные звуки, чтобы читать новые слова.
Смоделируйте, как перечитать предложение, если оно звучит неправильно или не имеет смысла.
Модель, как сделать возврат ко второй строке текста.
Обратите внимание на все высокочастотные слова, которые дети выучили и использовали.
Оказание помощи в чтении двухсложных слов.
Обратите внимание на восклицательный знак на последней странице.

После первого чтения
1. Предложите детям подтвердить свои предсказания и рассказать о том, где выпадает дождь.

2. Поговорите о том, как мы чувствуем дождь с помощью наших пяти чувств. Как дождь ощущается, звучит, имеет вкус? Как он выглядит и как пахнет?

3. Обратите внимание детей на фотографии на страницах 2, 3 и 4. Расскажите, почему дождь так важен для деревьев, цветов и травы.

4. Обсудите, как дождь влияет на некоторые другие предметы и места, изображенные на фотографиях.

5. Смоделируйте, как последнее предложение следует читать по-разному из-за восклицательного знака.

6. Предложите детям снова просмотреть фотографию на стр. 12. Что чувствует мальчик? Что, по их мнению, он будет делать после того, как дождь прекратится?

Второе чтение
1. Попросите детей перечитать книгу шепотом или партнеру. 2. Настало время оценки. Пока дети читают, следите за тем, что они делают и что используют во время обучения. В качестве альтернативы вы можете взять бегущую запись для одного ребенка в качестве оценки его читательского поведения.

Межпредметные занятия
Язык
Попросите детей назвать предметы на школьной игровой площадке или на территории вокруг школы. Перечислите предметы на доске. Пусть каждый ребенок выберет один предмет и, если необходимо, поможет ему написать предложения «Идет дождь. Он падает на ___». в нижней части листа чертежной бумаги. После того, как дети проиллюстрируют свои предложения, свяжите листы бумаги в книгу и вместе прочитайте рассказ вслух.

Арт.
Объясните, что дождевик – это инструмент из Южной Америки, который имитирует звук дождя и, как считается, помогает вызвать дождь. Попросите детей сделать свои собственные дождевые палочки из картонных бумажных полотенец или трубочек от подарочной упаковки. Пусть дети раскрасят трубочки краской или фломастерами. Затем приклейте круг плотной бумаги к одному концу, положите в трубку немного сырого риса и/или мелкой фасоли и приклейте другой кружок бумаги к открытому концу. Затем дети осторожно переворачивают свои палочки и слушают дождь.

Наука
Возьмите детей на прогулку после дождя и узнайте, как дождь влияет на окружающую среду. Посмотрите внимательно на растения, листья, землю, тротуары, лужи и т. д. и расскажите о последствиях дождя. Вы также можете взять с собой цифровую камеру и сфотографировать некоторые вещи, которые видят дети. Если возможно, распечатайте фотографии и разместите их на доске объявлений под заголовком «Наша прогулка под дождем».

Расскажите детям о круговороте воды. Простое объяснение для маленьких детей можно найти на следующем веб-сайте: http://www.kidzone.ws/water/.

Естествознание/математика
Если вы живете в районе, где в определенное время года часто идут дожди, сделайте дождемер и отслеживайте, сколько дождей идет каждый день или неделю в течение месяца. Запишите показания на гистограмме и обсудите результаты. Побуждать детей к обобщениям.

Выберите месяц и изучите среднее количество осадков за этот месяц в различных штатах или районах страны. Нарисуйте информацию, расскажите о результатах и спросите детей, почему, по их мнению, в одних штатах или районах страны выпадает больше осадков, чем в других.

Математика
На десяти формах резиновых ботинок напишите цифру от 1 до 10 на каждой. На другом наборе из десяти резиновых сапог нарисуйте от одной до десяти капель дождя на каждой. Пусть дети сопоставят цифры с соответствующим количеством капель дождя, чтобы получились пары резиновых сапог. Вы можете заламинировать ботинки для долговечности.

Письмо
Используя фотографии с прогулки под дождем в качестве подсказок, помогите детям написать одно или два предложения о том, что они наблюдали.

La lluvia cae

Управляемое чтение: B
EDL/DRA: 2
Вмешательство: 2

12 страниц
76 Words

Испанское издание также использует два шаблонных предложения и знакомые слова: lluvia, cae, árboles, flores, hierba, rocas, lago, casa, carretera, autos, perro, gente .