Содержание
Прибаутки для 5 класса: текст коротких народных шуток-прибауток
Короткие смешные стишки в жанре прибаутки ставят интересные задачи и вопросы перед ребёнком, на которые должны помогать находить ответы взрослые.
Про мужика и мешок солода
Пошел мужик по воду,
Нашел мешок солоду.
Заварил кулажку
И позвал Дуняшку.
— Дуняшка, Дуняшка,
Сладка ли кулажка?
— Сладка медовая,
В печи не бывала.
В печи не бывала,
Под лавкой стояла.
Куры клевали.
Кошки лизали,
Ване не давали!
Коза-хлопотунья
Коза-хлопота день-деньской занята:
Ей — травы нащипать,
Ей — на речку бежать,
Ей — козляток стеречь,
Малых деток беречь,
Чтобы волк не украл,
Чтоб медведь не задрал,
Чтобы лисонька-лиса
Их с собой не унесла.
Про Якова
— Чух, чух, дятел,
Дома ли Яков?
— Нет дома Якова,
В город уехал:
Сам на лошадке
В новенькой шапке.
Жена на баране —
В новом сарафане.
Детки на кошках —
В новых сапожках.
Скрипач
Скрип, скрип, скрипачок,
Купи новый башмачок:
Кошке Машке,
Коту Николашке;
Кобылке Нениле,
Мерину Гавриле;
Утке Анютке,
Селезню Васютке;
Кочету Никите,
Курице Улите.
Павушка
Павушка летала,
Перышки роняла.
— Кому эти перышка?
— Родимому Вовушке.
— На что ему перышки?
— Шапочку пушить.
— На что шапочка?
— Дедушке дарить.
Дадим Вове каши
В красной чаше,
Хлеба краюшку,
Меда кадушку,
Пышки, лепешки,
Куриные ножки.
Про куколку
— Постой, куколка!
Постой, барынька!
— Некогда стоять,
Пора мне бежать,
Сову снаряжать.
У совы-то свадьба,
У совы в усадьбе:
Мушка-стряпушка,
Комар-полетушка.
Синица-сестрица,
Сорока-девица,
Кукушка-рябушка,
Чечетка-подружка.
Воробушек-шурин
Глазки прищурил
Ворона-невеста
Села на место!
Приключения простака
То ли этак, то ли так —
Мальчик Саймон был простак.
Вышел Саймон на прогулку,
Захотел он скушать булку.
Пекарь молвил: — Дай пятак!
— Денег нет! — сказал простак.
Саймон, Саймон-простота,
Захотел поймать кита,
Но ловил недели две
Его в мамином ведре
Саймон влез на куст колючий —
Спелых слив нарвать хотел.
Поколол себе лишь руки,
И с досады засвистел.
Вышла кошка за кота
И-та-та, и-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота котовича,
За Иван Петровича.
Стали кошку хоронить,
Во все колоколы звонить.
Ти-ли-ль дон,
Ти-ли-ль дон,
Загорелся козий дом,
Коза выскочила,
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром,
Побежала к дубу,
Прикусила губу,
Прибежала к городу,
Опалила бороду.
Звёздочка
Золотая звёздочка
Ягодкою стала,
Села в лодочку луны,
Песню распевала.
И ты тоже, звёздочка,
Девочка-цыганка,
Вырастала в таборе,
Посреди полянки.
Вечерами поздними
Цыгане не спали,
Песенками лунными
Душу щекотали.
Имсе-Вимсе-паучок
Имсе-Вимсе-паучок
Лез тихонько на дубок,
Но из тучки дождик лил,
Паучка на землю смыл.
Снова солнце засветило,
Всех согрело, Обсушило…
Имсе-Вимсе-паучок
Снова лезет на дубок…
Белочка
Мама-белочка в орешник скакала,
Лесные орешки в котомку бросала.
Деткам плаксивым дала по скорлупке,
А хорошим, красивым — ядрышки на зубки.
Чтобы всех любить!
Спросили у ребёнка:
— Зачем тебе ручонки?
— Чтоб в песке играть,
И маме помогать.
— Зачем тебе глазёнки?
— Чтобы любоваться,
Миру удивляться.
— Зачем тебе ножки?
— Чтобы резво бегать,
И скакать повсюду.
— Зачем тебе ушки?
— Ими папу с мамой
Чутко слушать буду.
— Зачем тебе ротик?
— Чтобы говорить,
Задавать вопросы,
Вкусно есть и пить.
— Для чего ж сердечко?
— Чтобы всех любить!
Хата
На кривом пенёчке — хата:
Хоть мала, зато богата.
Крыша небушком накрыта,
Ветерочком дверь прибита.
На скамейке сидит мышка
И плетёт себе лаптишки.
На печи сидит сверчок,
В лапках — скрипка и смычок.
Гном в окошечко глядит
Гномик в домике сидит
И в окошечко глядит.
Прибежал зайчишка вдруг,
Лапкой в двери: «Тук-тук-тук!»
— Гномик, двери мне открой,
Там бежит охотник злой!
— Зайка, в домик забегай,
Лапку мне подай!
Жаворонок
— Что ж ты, жаворонок, да из тёплых краёв,
Слишком рано прилетел в край родных лугов?
Ещё в долинушках да снежочки лежат,
Ещё на реченьках да ледочки блестят!
— Я своими крылышками снега размечу,
Я своими ножками льды растопчу!
Девочка-певунья
Не ругай меня ты, мама,
Что пою я всю неделю.
Ты ж сама меня качала
Во скрипучей колубели.
А все песни, что я пела,
На берёзу полетели.
А берёза закачалась —
И те песни зазвенели.
Ветерком хочу я стать
Я хочу былинкой стать,
Лёгонькой пушинкой стать,
Ветерком хочу я стать —
В горы дальние летать!
Разгулялся листопад
Разгулялся листопад.
Ста рубиновым гранат,
Стал янтарным виноград…
Ой, какой чудесный сад!
Удивительная курица
Есть у меня чёрная курица,
Прошу, друзья, словам моим верить,
Самая лучшая на нашей улице,
Несла в день яиц по десять, по девять.
Устное народное творчество (5 класс. Коровина, 1 часть, стр. 8)
Все материалы с раздела: ГДЗ по русской литературе 5 класса. Коровина, 1 и 2 часть (Ответы на вопросы).
Размышляем о прочитанном
1. Прочитайте и перескажите небольшую статью, составленную по книге известного фольклориста В. Аникина.
В статье В. Аникина говорится, что искусство, которое создавалось народом, называется фольклором (в переводе с английского языка – «мудрость народа»). Фольклор – это устное народное творчество, оно передавалось из уст в уста из поколения в поколение. Фольклор был с человеком с рождения: сначала в колыбельных песнях, наполненных материнской любовью, а затем дитя нянчили и развлекали пестушками и потешками.
Когда ребенок подрастал, он знакомился с закличками и приговорками, а потом со считалками, которые определяли, кому в игре водить. Считалку отличает четкий ритм.
Нравились ребятам и игры со словами – скороговорки, в них можно было соревноваться: кто лучше и быстрее произнесет трудновыговариваемые фразы.
И дети и взрослые любили разгадывать загадки, которыми испытывалась сообразительность человека и в которых простые знакомые предметы представали в поэтических сравнениях.
2. Объясните, почему мы называем словесный фольклор устным народным творчеством. Какие произведения фольклора вы слышали от родителей, когда были маленькими, какие прочитали в книгах?
Словесный фольклор называется устным народным творчеством, потому что он передавался старшим поколением младшему из уст в уста. И так из века в век.
Я помню мамину колыбельную песню «Баю-баюшки-баю», потом со мной играли в «Сороку», которая кашу варила, и «Ладушки».
Конечно, мне рассказывали сказки. Из книг я узнал о пословицах и поговорках, читал сборники русских народных сказок.
Обогащаем свою речь
1. С помощью учебника и словарей дайте определение следующим жанрам устного народного творчества, фольклора: пестушка, потешка, колыбельная песня, закличка, приговорка, прибаутка, считалка, скороговорка, загадка.
Пестушка – это короткая песенка или стишок для младенцев, которыми взрослые сопровождают физические упражнения для малыша. Пестушки помогали развитию ребенка.
Потешка – небольшая песенка-приговорка, сопровождающая игру с младенцем, с его ручками и ножками. Например, к потешке относятся «Ладушки, ладушки». Потешки не только развлекали, но и развивали малыша.
Колыбельная песня – ее пели, когда укачивали малыша, чтобы он заснул. Это древнейший фольклорный жанр. Считалось, что колыбельная песня несет магическую охрану ребенка от любых бед.
Закличка – небольшая песенка или стихотворение, обращенное к силам природы или животным. Это отголосок древних заклинаний-просьб о помощи. Например, «Дождик, дождик, лей, лей».
Приговорка – это стихотворное или песенное обращение детей к животным, птицам, растениям с просьбой выполнить какое-то действие. Например, «Уж ты, бор-борок! Дай ягод коробок, грибов кузовочек, орехов мешочек!»
Прибаутка – особый вид народного творчества, близкий к пословице и поговорке: ходячая шутка, иногда состоящая из короткого забавного рассказа, иногда из малопонятных смешных выражений. Например, «Идет коза рогатая».
Считалка – жанр детского фольклора, небольшие стихотворные тексты с четкой рифмо-ритмической структурой в шутливой форме, предназначена для случайного выбора игрока.
Скороговорка – специально придуманная фраза с труднопроизносимым набором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь.
Загадка – краткое иносказательное описание какого-либо предмета или явления, которые нужно разгадать.
2. Определите, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты. Научитесь правильно их произносить:
– Приди, киса, ночевать, приди Васеньку качать. – колыбельная песня
– Уж дождь дождём, поливай ковшом. – закличка
– Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко. – приговорка
– Пришёл Прокоп, кипит укроп,
Ушёл Прокоп, кипит укроп,
И при Прокопе кипит укроп,
И без Прокопа кипит укроп. – скороговорка
Рекомендуем также ознакомиться:
- Все материалы с раздела: ГДЗ по русской литературе 5 класса. Коровина, 1 и 2 часть (Ответы на вопросы).
Уроки детских стишков для писательского мастер-класса
Тема: Искусство английского языка
Классы: 1-й класс, 2-й класс:
Может ли книга «У Мэри был ягненок» помочь вашим ученикам написать роман?
Предоставлено вам Corwin Literacy
Узнайте больше об обучении письму с помощью детских стишков.
См. Text Structures From Nursery Rhymes Гретхен Бернабеи из Corwin Publishing.
В течение многих лет мы признавали ценность уроков детских стишков, не ограничиваясь просто развлечением на коленях: стишки и ритмы могут способствовать когнитивному развитию детей; богатый язык дает детям самородки словарного запаса; дети, которые знают детские стишки, становятся хорошими читателями. Эта информация не нова.
Но мы только начинаем видеть еще один мощный дар детских стишков — в воспитании молодых писателей. (Узнайте больше об этой теме на нашем мероприятии Facebook Live.)
Используя структуры из детских стишков, мы можем показать учащимся, как писатели переходят от одной точки к другой. Это просто, естественно и весело. Но эти структуры также знакомят учащихся с огромным спектром тем, давая им широкий выбор способов использования своих слов в самых разных ситуациях. Вот несколько примеров.
1. Называние чувств
Многие детские стишки посвящены чувствам, которые испытывают все дети.
После прочтения и изучения текста с Старая Мать Хаббард , например, мы проводим мозговой штурм со студентами об их собственных разочарованиях: когда в магазине не было того, что они искали, когда фильм больше не показывали, когда ресторан был закрыт.
Затем, составляя по одному предложению для каждого из полей ниже, мы получаем крошечное эссе. Эссе ядра, вроде этого:
Мы поехали в магазин.
Моя мама собиралась купить мне черные теннисные туфли.
Моего размера не было.
Я был так разочарован.
2. Развитие навыков решения проблем
Есть много способов обсуждать проблемы. Эта структура показывает один путь.
Вместе со студентами мы читаем Джек Шпрот и изучаем детскую песенку. У Джека и его жены была ужасная проблема — он не хотел есть жирное мясо, а она не хотела есть постное мясо. Мы видим, как они решили свою проблему, и это переносит нас в нашу собственную жизнь.
Мы превращаем чтение в письмо, теперь исследуя, как это могло произойти в нашей собственной жизни. Бутерброды с корочкой или без, печенье снаружи/начинка, пончики/дырки от пончиков. Студенты могут обсудить или записать свои беспроигрышные варианты, будь то еда или что-то еще.
Мне нравится слушать музыку, но я не люблю петь.
Моя сестра любит петь.
Она поет мне во время наших поездок.
3. Развитие эмпатии
В цивилизованном мире очень важно уметь поставить себя на место других людей. Многие детские стишки дают нам возможность полюбопытствовать о других и представить себе их мировоззрение.
Например, есть Маленький Томми Такер. После того, как мы прочитали это и насладились языком, ритмами, глупостью этого, мы снова смотрим на структуру. Мы проводим мозговой штурм с нашими студентами о случаях, когда нам кажется, что кто-то делает что-то, что вызывает у нас любопытство.
Дама у въездного окна смеялась, когда давала нам еду.
Что было смешного?
Она всегда веселится и смеется, даже когда не на работе?
У нее есть смеющиеся дети?
4. Объяснение информации
Одной из основных задач в школе является обработка информации, ее восприятие и объяснение другим. Многие детские стишки имеют структуру, полезную для написания пояснительных записок.
Прочитав о маленьком ягненке Мэри, учащиеся могут провести мозговой штурм о своих любимых вещах и, следуя структуре детского стишка, составить свое собственное объяснительное основное эссе.
У меня есть одеяло.
Он зеленый и пушистый.
Я сплю с ним каждую ночь.
Когда мама ждала меня, кто-то дал ей его в душе.
5. Репетиция академического письма
Есть ли долгосрочные преимущества использования этих структур? Вырастут ли из них дети? Нет.
Мы используем подобные структуры на протяжении всей нашей жизни. Но теперь учащиеся уже будут играть и говорить с теми же процессами, которые они будут использовать позже в школе, в своей профессии и как граждане — организовывать язык на куски для достижения цели 9.0009 .
Жила-была старуха в башмаке и Декларация независимости ? Почти такая же структура. Нет предела тому, чего мы достигаем, когда используем слова. И детские стишки предлагают нам прекрасное начало.
Как вы думаете, учителя? Используете ли вы детские стишки на уроках? Не могли бы вы включить уроки детских стишков в мастер-класс по письму? Вы можете узнать больше о том, как Гретхен Бернабеи использует детские стишки для обучения письму, в своей новой книге «9».0020 Текстовые структуры из детских песенок.
Детские стишки для детей Обзор
Приложение Nursery Rhymes for Kids доступно на всех основных платформах приложений, кроме Windows, и его можно загрузить из Apple App Store, Android Play Store и Amazon App Store.
В каждом случае базовое приложение содержит более двадцати бесплатных песен и занятий с возможностью загрузки значительного дополнительного контента с покупками в приложении.
По сути, приложение представляет собой очень простую концепцию. Имеется большое количество анимационных потешек и других песен, разделенных на тематические сборники, а также небольшое количество интерактивных занятий. Все они предназначены для очень молодых пользователей, с заявленным ожидаемым диапазоном от 0 до 5 лет. Тем не менее, активность в приложении может снизиться к более высокому пределу этого возрастного диапазона, поскольку приложение будет базовым по сравнению с другими, о которых дошкольники могут уже знать и уметь использовать. Однако приложение более интерактивно, чем многие простые платформы для обмена видео.
Песни в приложении разделены на шестнадцать категорий, охватывающих такие темы, как детские стишки, алфавит, животные, транспортные средства, еда, времена года и животные.
Многие из этих категорий содержат ограниченное количество бесплатных песен, и многие другие доступны подписчикам. Каждая песня очень хорошо анимирована, с привлекательным мультяшным стилем и высококачественной музыкой и звуковыми эффектами. Навигация в приложении очень понятна и проста для маленьких детей, хотя и с разумными блокировками для контента, специфичного для родителей. Родители, возможно, хотели бы знать, что акцент в приложении американский, а не британский, и что после загрузки контента подключение к Интернету не требуется.
Помимо огромного выбора песен, есть также небольшая категория заданий для детей. Опять же, это предназначено для очень маленьких детей и хорошо для них оформлено. Все элементы управления очень доступны для маленьких детей, которые только начинают пользоваться сенсорным экраном. Для подписчиков есть десять различных наборов действий, два из которых доступны в рамках бесплатного предложения. Каждый из этих наборов заданий состоит из основного экрана с анимированным изображением, на котором есть несколько горячих точек для открытия небольших интерактивных задач.